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Órgano Informativo de las Actividades de la ASINEA Año 6 • Núm.13 • Noviembre 2017

CONSEJO DIRECTIVO2016 - 2018

PresidenciaDr. Anuar Abraham Kasis Ariceaga.

Facultad del Hábitat / UASLP.

Vicepresidencia EjecutivaMtra. Noemí Parra Buelna.

Instituto Tecnológico de Tijuana.

Vicepresidencia AcadémicaArq. Marcos Mazari Hiriart.

Universidad Nacional Autónoma de México.

VICEPRESIDENTESREGIONALES

Vicepresidencia Regional CentroMtra. María Dolores del Río López.

Universidad de Guadalajara.

Vicepresidencia Regional MetropolitanaMtro. Marco Antonio Luna Pichardo.

Universidad Autónoma del Estado de México.

Vicepresidencia Regional NorteDra. Elvira Maicotte Panzsa.

Universidad Autónoma de Cd. Juárez.

Vicepresidencia Regional NoresteMtra. Ana Karyna Gómez Pérez.

Universidad de Monterrey.

Vicepresidencia Regional NoroesteArq. Lorenzo Loreto García Gámez.

Universidad Autónoma de Sinaloa, Campus Culiacán.

Vicepresidencia Regional PacíficoMtro. José Luis Jaspeado Escalona.

Instituto Tecnológico Superior de Cajeme.

Vicepresidencia Regional GolfoMtro. Arturo Barragán Hermida.

Universidad Cristóbal Colón.

Vicepresidencia Regional SurMtro. Joel Hernández Ruíz.

Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca CU.

Vicepresidencia Regional EsteArq. Genny María Brito Castillo.

Universidad Modelo.

CONSEJO CONSULTIVO2016 - 2018

Presidente Dr. Carlos Octavio Cruz SánchezUniversidad Autónoma de Chiapas SecretarioMtro. Jesús Antonio Ley GuingUniversidad Autónoma de Baja California Vocal AcadémicoMtro. Marco Antonio Fernández Casas Universidad Popular Autónoma de Puebla Vocal de Relaciones InterinstitucionalesMtra. Martha Laura Ramírez Dorantes Universidad de las Américas Puebla

Vocal AdministrativoMtra. Abril Sánchez Solís Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Fotografía de portadaLos Cabos, Baja California SurImagen de contraportada Catedrál de Cd. Juárez, Chihuahua

Editores Responsables Dr. Anuar Abraham Kasis AriceagaArq. Gabriela Alicia Sánchez del Toro Diseño y formación editorial DG. Paulo Antonio Tadeo Gaitán

Órgano Informativo de las Actividades de la ASINEA Año 6 • Núm.13 • Noviembre 2017

ÍNDICE1. Informe de ActividadesPresidencia ASINEAAnuar Kasis Ariceaga........................................................7

2. Informe de ActividadesVicepresidencia EjecutivaNoemí Parra Buelna......................................................13

3. Informe de ActividadesVicepresidencia AcadémicaMarcos Mazari Hiriart.....................................................17

4. Informe de ActividadesConsejo ConsultivoCarlos Octavio Cruz Sánchez......................................25

5. Informe de ActividadesRegión NoroesteLorenzo Loreto García Gámez....................................27

6. Informe de ActividadesRegión NorteElvira Maycotte Panza..................................................29

7. Informe de ActividadesRegión NoresteAna Karyna Gómez Pérez............................................35

8. Informe de ActividadesRegión CentroMaría Dolores del Río López.........................................45

9. Informe de ActividadesRegión MetropolitanaMarco Antonio Luna Pichardo....................................47

10. Informe de ActividadesRegión PacíficoJosé Luis Jaspeado Escalona.......................................49

11. Informe de ActividadesRegión GolfoArturo Barragán Hermida.............................................51

12. Informe de ActividadesRegión SurJoel Hernández Ruíz......................................................59

13. Informe de ActividadesRegión EsteGenny María Brito Castillo............................................67

14. Informe de Actividades97° ASINEAAlejandro E. García Coello..........................................77

15. ArtículoSoftware en la formación del arqiutectoJosé de Jesús Ortega Martínez....................................83

ASINEA considera que los aspectos que forta-lecen la enseñanza, la vinculación, la gestión y por ende la práctica de la Arquitectura es uno de sus principales compromisos con las instituciones que conforman la Asociación.

Por ello las reflexiones que emanan y son plan-teadas como inquietudes y preocupaciones en las Reuniones Nacionales son determina-das como líneas conductoras de temáticas para las siguientes sesiones.

El trabajo colaborativo sobre planes y progra-mas de estudio, así como los aspectos que articulan aprendizaje-enseñanza y práctica profesional son de gran impacto en la pro-moción de perfiles de egreso de nuestras ins-tituciones.

Como parte de este trabajo socializado, el establecimiento de vínculos con instan-cias como ANPADEH y FCARM han sido decisivos en la creación de logros significa-tivos en beneficios de nuestras instituciones agremiadas.

SITIUM busca ser una herramienta de cambio, de comunicación, de impacto en nuestras nueve regiones. Un elemento que promueva la interacción entre institu-ciones a nivel micro y macro, que nos fortalezca y nos lleve más alto.

ASINEA está a punto de iniciar cambios en su estructura, se ha trabajado por el fortalecimiento de la Asociación, esperamos que cada acción que se realice sea en beneficio de nuestras instituciones y sobre todo que lleve a la ASINEA a un nivel mayor por medio de estrategias colectivas y comprometidas.

Agradezco en esta ocasión de manera particular a nuestro anfitrión el Director del Instituto Tecnológico de la Paz, el Arq. Marco Antonio Domínguez y a su equipo de colaboradores, la Paz es sin duda ejemplo de compromiso con ASINEA, estamos seguros que la nonagésima octava reunión nacional será un éxito derivado del compromiso con que asumieron esta encomienda..

Dr. Anuar Kasis AriceagaPresidente Nacional ASINEA

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1. Informe de actividades

PRESIDENCIAAnuar Abraham Kasis Ariceaga

De manera breve este informe tiene como fi-nalidad cumplir con los principios estatutarios de la ASINEA, señalando las principales accio-nes desarrollados en estos meses.

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Informe de actividades de la Presidencia de ASINEADe manera breve este informe tie-ne como finalidad cumplir con los principios estatutarios de la ASINEA, señalando las principales acciones desarrollados en estos meses.

En primera instancia sería fundamen-tal agradecer a todos los miembros de ASINEA su activa participación en las reuniones nacionales y sesiones de Consejo Directivo, su entusiasmo comprometido nos permite fortale-cer la Asociación de manera cola-borativa.

Me permito incluir en este texto un especial agradecimiento a cada uno de los Vicepresidentes Regiona-les y en especial a los miembros del Consejo Consultivo quienes trabajan sin descanso proponiendo y reali-zando actividades que nos permiten desarrollar estrategias interinstitucio-nales y regionales que coadyuvan a darnos solidez.

A continuación podemos señalar al-gunas de estas actividades que nos permiten determinar que el rumbo de ASINEA demuestra una asocia-ción madura y confiable.

• La Asamblea Nacional de Di-rectores, se ha convertido sin lugar a dudas en un espacio de trabajo colaborativo en donde por medio de la discusión y argumentación,

se reflexiona y se aborda aspectos que son determinantes en el rum-bo de la educación de la Arqui-tectura. Es un gran orgullo tomar consciencia de que estos casi cuatro años de trabajo han dado una dinámica de excelencia en nuestras reuniones de trabajo, les agradezco a cada uno de los directores y participantes de las Asambleas su compromiso y ac-titud propositiva que de manera cotidiana han tenido para con su servidor y su grupo de trabajo.

• La Reunión Nacional de ASI-NEA, consolida la propuesta de dos sesiones anuales con un cariz distinto en cada una. La primera bajo la modalidad de semina-rio en donde nuestros cuerpos académicos pueden presentar y poner en la mesa para discutir avances y resultados de investi-gación, esto nos da un foro de re-flexión nacional que permite que nuestros estudiantes de posgrado socialicen sus propuestas de in-vestigación y a los investigadores un foro que les da la opción de conformar cuerpos académicos y foros de opinión a nivel interinstitu-cional. Para la segunda sesión del año se ha propuesto con éxito el congreso académico, en donde cursos, conferencias y talleres son el corazón de la reunión. Esto brin-da la oportunidad de un proceso de formación continua y desa-

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rrollo de capacidades, dando un foro donde investigadores y do-centes pueden mostrar habilida-des a otras instituciones, esto nos brinda sin duda una fortaleza ex-traordinaria y requiere de que las instituciones participen como una equipo de trabajo, en donde no solo la dirección, participa de ma-nera activa en la observación del desarrollo del evento, sino que in-volucra a docentes y alumnos que pueden de manera crítica y selec-tiva observar fortalezas y debilida-des de otros y verse como en un espejo que los haga cada día más fuertes y les permita un crecimien-to institucional por medio de redes interinstitucionales emanadas de relaciones no solo directivas, sino académicas y estudiantiles, de este modo, ambas reuniones ofre-cen y determinan una gran red de colaboración, uno de los más am-biciosos objetivos propuestos para esta gestión.

• La Comisión Académica de Educación de la Arquitectura de la ASINEA, sin duda una de las pro-puestas que con más afán se ha apoyado, estamos conscientes de que falta mucho por hacer en este rubro, existen aspectos por consolidar que esperamos con-tinúe la siguiente Presidencia. Se ha determinado una propuesta con acciones y compromisos des-de las instituciones que nos con-

forman, una vez logrado esto es-tamos seguros que esta Comisión dará una serie de resultados alta-mente gratificantes y productivos. De momento su aportación más concreta es darle una seriedad a los aspectos de evaluación a las ponencias que se presentan en las reuniones nacionales, los meca-nismos y el grado de exigencia ha permitido que el nivel suba, ade-más que el hilo conductor de una reunión a otra va enlazado con preocupaciones que emanan de la reunión anterior y de visiones a nivel nacional. Agradezco a la Vicepresidencia Académica su compromiso entusiasta para con esta acción y desde luego a cada uno de los integrantes de dicha Comisión y las instituciones que los apoyan.

• La publicación de dos libros digitales al año con ISBN, es sin duda un producto que emano del compromiso de esta Presidencia para con nuestros activos ponen-tes en las reuniones nacionales. Una memoria activa de nuestras reuniones que permite poner al al-cance de todos lo más destacado de nuestros resultados, una visión clara que nos permite establecer conclusiones, compartir avances, retomar pensamientos con calma para interiorizarlos y con espíritu crítico, reflexionar sobre aciertos y errores. El libro digital de este


evento pone al alcance de todos los últimos avances en materia de pensamientos y prácticas arqui-tectónicas plantea la ASINEA, es-tamos plenamente seguros que será un producto de gran utilidad en nuestras bibliotecas institucio-nales.

• Productos editoriales como SITIUM y la revista ASINEA llegan a un momento de renovación, pro-yecto que será parte sin duda de los propuestas de la nueva direc-tiva, pues ambas son referentes, una de información y comunica-ción de la Asociación y la otra para apoyar la publicación con ISNN de un producto editorial que cubre un amplio espectro de te-máticas, que busca ser referente en el ámbito educativo.

• El sitio WEB es nuestro activo producto de comunicación, agra-dezco a los directores que nos han tomado como referente para pu-blicación de convocatorias de tiempos completos, de cursos, de semanas temáticas y de otras actividades, lo que nos ha permi-tido acercarnos a muchos intere-sados. Cada día tenemos mayor cantidad de visitantes algo que compromete cada día a nuestro equipo de trabajo, conscientes de que la finalidad de que sea un es-pacio vivo se ve enriquecido con sus aportaciones diarias, las cuales sin duda agradecemos.

• La colaboración de la Aso-ciación con otros organismos es una acción que busca establecer vínculos que nos fortalezcan, por ello la presencia en nuestras reu-niones de FCARM, ANPADEH, CO-NACYT, PROMEP, SEP, INFONAVIT es de vital importancia. Reuniones de trabajo en Asamblea de Direc-tores propician mesas de dialogo que buscan aportaciones en am-bos sentidos.

• Participaciones emana-das de la Asamblea en aspectos como CENEVAL en la aplicación del EGEL-ARQUI y la Comisión Téc-nica que revisa el caso de la Cer-tificación de los profesionales de la Arquitectura, en Profesiones de la SEP son permanentes y buscan el beneficio de todas las institucio-nes y sus egresados.

La ASINEA es el espacio de pensa-miento analítico, que fomenta la ca-pacidad argumentativa basada en el libre debate de las ideas, con el análisis para generar el conocimien-to y fomentar imaginación y creativi-dad, un espíritu pleno de entusiasmo y pasión que sea transmitido en las aulas de cada Universidad e Institu-to que nos conforma, estamos listos para el cambio, nuevos retos se ave-cinan, compromisos que asumimos con entusiasmo y que estamos ple-namente seguros darán solidez ma-yor a nuestra querida ASINEA.

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VICEPRESIDENCIAEJECUTIVA

Noemí Parra Buelna

El presente informe tiene como finalidad cum-plir con los principios estatutarios de la ASINEA; en él se incluyen de manera breve las activi-dades realizadas durante la gestión de la Vi-cepresidencia Ejecutiva de la ASINEA duran-te el periodo 2014-2016. El informe incluye las siguientes actividades: Reuniones de Consejo Directivo, Comisión de Admisión de Nuevos Miembros, Participación en la Asamblea de Asociados de ANPADEH, Encuentro Nacional de Estudiantes de Arquitectura (ENEA), parti-cipación en Reuniones Nacionales de ASINEA, Producción Editorial y el análisis de Padrón de Posgrado.


Informe de actividades de la Vicepresidencia Ejecutiva

Periódo de Mayo a Octubre de 2017El 24 de Junio participé en la Reu-nión de Asamblea de Asociados de ANPADEH en la Ciudad de México en donde se trataron aspectos re-levantes de la entrega-recepción de la Presidencia y de la Dirección Ejecutiva de ANPADEH, derivada de la Elección de candidatos realizada en el marco de la Reunión Nacional ASINEA 97, en el Instituto Tecnológico de Querétaro en mayo de 2017.

El 12 de agosto se realizó Reunión Or-dinaria de Consejo Directivo de ASI-NEA en la Ciudad de México se en donde se recibió a representantes del Instituto Tecnológico de La Paz los cuales presentaron los avances de la próxima reunión de ASINEA en su versión 98° a realizarse en el mes de noviembre de este mismo año en Los cabos, Baja California Sur, y cuyo concepto general será “La forma-ción del Arquitecto en la Configura-

ción de la Ciudad”.

En esta misma reunión se recibió al Lic. Omar Contreras Borbón de IN-TELLEX, Soluciones Fiscales, que nos ofreció una explicación acerca de los pasos necesarios para la crea-ción de la “Fundación ASINEA”.

El 7 de septiembre acudí a las Ins-talaciones de la Ex Academia de San Carlos, sede de las oficinas de ANPADEH para ser testigo de la en-trega-recepción de la Presidencia y Dirección Ejecutiva de la Asociación. El 8 de septiembre asistí, también en la Ex Academia de San Carlos, a la Ceremonia de Entrega de Recono-cimientos de Acreditación 2017, así como a la Toma de Protesta de la mesa directiva de ANPADEH, confor-mada por su nuevo Presiente el Arq. Ginés Laucirica Guanche, por el Arq. Fernando Mora Mora como el nuevo Director Ejecutivo, por el Arq. Braulio García Nieva como Tesorero y por la Arq. Hila Patricia Páez Vega como Secretaria de Actas.

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VICEPRESIDENCIAACADÉMICA

Marcos Mazari Hiriart


Informe de actividades de la Vicepresidencia Académica

Comisión Académica de ASINEAEn la ciudad de Santiago de Que-rétaro, Querétaro, siendo las 16:00 horas del día 16 de mayo de 2017, reunidos en el Campus Norte del Ins-tituto Tecnológico de Querétaro, la Comisión Académica de Educación de la Arquitectura de la ASINEA, con el objeto de sesionar, los días 16, 17, 18 y 19 de mayo del presente año, en torno a la organización del próxi-mo Congreso de la ASINEA 98 en el Instituto Tecnológico de La Paz, bajo el siguiente:

O R D E N D E L D I A

1. Pase de lista.

2. Discusión sobre los procesos de dictaminación de ponencias para el Congreso de la ASINEA 97.

3. Aprobación para la definición te-mática del próximo Congreso de la ASINEA 98.

4. Aprobación de fechas para la publicación de la convocatoria, recepción de ponencias y proceso de dictaminación.

5. Asuntos generales.

A C U E R D O S

Con referencia al punto No. 1, se llevó a cabo el pase de lista, con la asistencia de los siguientes integran-tes de la Comisión:

• Mtro. Marcos Mazari Hiriart. Uni-versidad Nacional Autónoma de México.

• Mtro. Jesús Antonio Ley Guing. Universidad Autónoma de Baja Ca-lifornia.

• Dr. Alejandro Acosta Collazo. Uni-versidad Autónoma de Aguasca-lientes.

• Dr. Juan López García. Universi-dad de Guadalajara.

• Dr. Oswaldo Baeza Herrera. Uni-versidad Autónoma de Baja Cali-fornia.

• Dr. Wílder Álvarez Cisneros. Uni-versidad Autónoma de Chiapas.

• Dra. Eugenia María Azevedo Sa-lomao. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

• Dra. Victoria Eugenia Navarro He-rrera. Universidad de Guadalajara.

• Mtro Tenoch Huematzin Bravo Pa-dilla. Universidad de Guadalajara.

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• Dr. Ernesto Rafael Alva Martínez. Universidad Nacional Autónoma de Mé-xico.

• Dr. Gabriel Gómez Carmona. Universidad de Ixtlahuaca. CUI.

• Mtro. Mario Antonio León Flores. Universidad Autónoma de Yucatán.

Con referencia al punto No. 2, Discusión sobre los procesos de dictaminación de ponencias para el Congreso de la ASINEA 97, se informó que se aproba-ron 44 ensayos, se rechazaron 16 ensayos y se condicionaron 13 ensayos; en conjunto se acopiaron 73 ensayos. De los cuales se publicarán 44 aproba-dos más 13 condicionados, que en conjunto totalizan 57 ensayos. La distribu-ción por mesas quedó de la siguiente manera: mesa 1, reflexión 22 ensayos; mesa 2, creación 18 ensayos y mesa 3 realización 17 ensayos, en conjunto suman 57 ensayos.

Seguidamente, se discutió sobre la moderación de las mesas, mismas que fueron pre-propuestas por la Sede y se determinó que la Comisión Académi-ca participaría como observadores de la misma, conforme a la tabla no. 1.

Tabla 1.- Distribución de integrantes de la Comisión Académica en las me-sas, como observadores.

Tabla 1.- Distribución de integrantes de la Comisión Académica en las mesas, como observadores.

De igual forma se detectó que algunos ensayos, no atendía la temática de discusión “seguimiento de la inserción del egresado en el ejercicio de la profesión”, que la convocatoria solicitaba y estaban fuera de la línea de discusión central del Simposium.


Con referencia al punto No. 3, Apro-bación para la definición temática del próximo Congreso de la ASINEA 98, se concretó el siguiente tema:

“La formación del arquitecto en la configuración de la ciudad”

Del tema central se desprenden las siguientes preguntas:

• ¿Qué conocimientos debe tener el arquitecto frente a los fenóme-nos de resiliencia y gentrificación en las ciudades mexicanas del si-glo XXI?

• ¿Están nuestros jóvenes arquitec-tos preparados para estas nuevas realidades?

• ¿Cómo inciden estos concep-tos en los procesos de enseñan-za-aprendizaje de la Arquitectura?

Atendiendo a la preocupación de que las reuniones tengan una mayor participación e interrelación entre los académicos, directivos y estu-diantes, así como elevar la calidad de las participaciones, cuyo objeti-vo es desarrollar mediante un ejer-cicio de construcción colectiva que atienda en un primer acercamien-to, al tema planteado desde: la re-flexión, la creación y la concreción del espacio físico social que permita arribar a conclusiones, que propicien la continuidad de los trabajos de las

reuniones de la ASINEA y sienten ba-ses para subsecuentes convocato-rias; conclusiones que deberán dar elementos para revisiones, enrique-cimiento y evaluaciones curriculares de las instituciones participantes.

A partir de la temática central se es-tablecieron 3 líneas de trabajo:

1. Espacio urbano.2. Objeto arquitectónico.3. Patrimonio.

Se establecieron dos modalidades de participación:

1. Ponencia.2. Cartel.

Con referencia al punto No. 4, se es-tableció como fecha límite de re-cepción de trabajos el 7 de agosto, dando oportunidad a una prórroga para el 14 de agosto. La fecha de notificación de trabajos aceptados se estableció del 19 al 21 de sep-tiembre.

El proceso de dictaminación se rea-lizó por tercera vez consecutiva por pares académicos (a doble ciego). Lo cual asegura la calidad de las ponencias que se presentaran en la ASINEA 98.

Con referencia al punto No. 5, se ge-neró un calendario de actividades de la Comisión Académica.

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En la convocatoria se especificó que las ponencias registradas deberían ser inéditas y no haberse presenta-do en otro evento académico, con el fin de dictaminar los contenidos y calidad de las mismas. Sólo se admi-tirá un trabajo como autor y un máxi-mo de dos coautores por ponencia. Sólo se entregarán constancias a los ponentes que asistan y se publicaran aquellos trabajos que sean presenta-dos en las mesas.

La Comisión Académica de la Vice-presidencia Académica de la ASI-NEA terminó sus sesiones el día 19 de mayo de 2017 y presentó ante el Ple-no y el Consejo Directivo de la ASI-NEA su informe.

Visita de seguimiento 98° ASINEA El 21 de agosto del presente año, la Vicepresidencia Académica partici-pó en la Visita de Seguimiento de la 98° ASINEA en las instalaciones que serán sede del congreso nacional. Los puntos que se revisaron son:

• Registro, facturación, entrega de kits y controles de asistencia.

• Elaboración y entrega de recono-cimientos a ponentes y asistentes.

• Control y evaluación de ponen-cias.

• Comité de edecanes.

• Ceremonias de inauguración y clausura.

• Comisión de transporte.

• Espacios destinados a cada ac-tividad.

• Servicio de intendencia.

• Servicio de box-lunch.

• Servicio de internet.

• Seguridad.

• Otros.

Representación en el Consejo Técni-co EGEL-ArquitecturaEl15 de agosto del presente, el Vice-presidente Académico, en represen-tación de la ASINEA participó en la 15ª Reunión del Consejo Técnico del EGEL-ARQUI, con la siguiente orden del día:

1. Bienvenida.

2. Acuerdos de la 14ª Sesión ordina-ria y seguimiento de acuerdos.

3. Determinación de los puntos de corte y niveles de desempeño por área del examen.

4. Presentación de la sesión infor-mativa anual del examen.


5. Asuntos generales.

6. Definición de la fecha de la próxi-ma reunión.

Se organizaron tres mesas de trabajo para los puntos de corte de acuerdo a los siguientes temas:

1. Proyecto de espacios habitables con enfoque sustentable.

2. Construcción de espacios habi-tables sustentables.

3. Administración y gestión de la construcción.

Se estableció la próxima reunión de EGEL-ARQUI para el 13 de noviem-bre, en donde se trabajara el tema de Determinación de escala en los Anteproyectos Arquitectónicos.

ANPADEHLa Vicepresidencia Académica, como parte del Consejo Directivo de ASINEA participó de la ceremo-nia de entrega recepción de la nue-va administración de la ANPADEH. Como parte de las actividades la Fa-cultad de Arquitectura de la UNAM en el marco del 10 aniversario de la Inscripción del Campus Central de la Ciudad Universitaria de la UNAM en la lista de Patrimonio Mundial de la UNESCO organizó para ambos con-sejos directivos una visita guiada es-

pecializada por el campus central.

Premio a la Composición Arquitectó-nica Alberto J. PaniLa Facultad de Arquitectura de la UNAM en colaboración con la Fa-cultad de Hábitat de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí orga-nizó el 33° Premio a la Composición Arquitectónica Alberto J. Pani. En la etapa corta se registró la participa-ción de 50 Instituciones pertenecien-tes a la ASINEA, quedando 5 finalistas que pasaron a la etapa corta reali-zada en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Los finalistas de la etapa corta fueron:

• Universidad Autónoma de Yuca-tán.

• Universidad de Guadalajara.

• Universidad Latina de México, campus Celaya.

• Universidad Nacional Autónoma de México. Taller Carlos Lazo.

• Universidad Nacional Autónoma de México. Taller Juan O’Gorman.

En la etapa corta los participantes desarrollaron el tema de “Modulo tu-rístico en el cerro de San Pedro” y en la etapa larga el tema del “Museo de la Minería”

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ConsejoCONSULTIVO

Carlos Octavio Cruz Sánchez

Se elaboró un cuestionario como instrumento de recolección de infor-mación para identificar y registrar procesos de la ASINEA.

Se participó en reuniones del Con-sejo Directivo de la ASINEA

Se entregó e cuestionario de reco-lección de información al Consejo Directivo de la ASINEA, recabando información de los procesos que en los que han participado y su disposi-ción en participar en la elaboración de manuales de procedimiento.

Se determinó hacer extensiva este cuestionario a todas las comisiones que integran la asociación, en el marco de la 98 reunión de la ASINEA,

a celebrarse en San José los Cabos del 8 al 10 de noviembre, para con-tinuar con el acopio de información y establecer procedimientos para la elaboración de los manuales corres-pondientes.

En esta Reunión Nacional el Consejo Consultivo se Constituye en Comi-sión electoral y Elabora la Convoca-toria para la elección del Consejo Directivo 2018 -2020.

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REGIÓNNOROESTE

Lorenzo Loreto García Gámez

La región está conformada por diez institucio-nes: la Universidad Autónoma de Baja Califor-nia, la Universidad Iberoamericana campus Tijuana, el Instituto Tecnológico de la Paz, la Universidad de Sonora, el Instituto Tecnológico de Cajeme, la Universidad Autónoma de Si-naloa campus Culiacán y Mazatlán, el Instituto Tecnológico de los Mochis, Instituto Tecnológi-co de Tijuana y el ITESM campus Sonora Norte.

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REGIÓNNORTEElvira Maycotte Panzsa

La región está conformada por ocho institu-ciones: Instituto Tecnológico de Chihuahua II, Instituto Superior de Arquitectura y Diseño de Chihuahua, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Instituto Tecnológico de Durango, Uni-versidad Juárez del Estado de Durango, Uni-versidad La Salle Laguna, Universidad Autóno-ma de Coahuila unidad Torreón y Corporativo Universitario de Arquitectura de Chihuahua


Informe de actividades de la Región NorteDurante el segundo semestre del 2017, alumnos de la carrera de Ar-quitectura han tenido logros impor-tantes y realizado actividades que han redituado en beneficio de los propios estudiantes. Destaca la ob-tención del primer lugar a nivel na-cional en el concurso convocado por CANACERO por parte de los alumnos Marco A. Rodríguez, Brenda Elizabeth Zamora Gutiérrez y Nataly Ruelas Ruvalcaba, grupo HIG, lo cual los llevará a representar a México en el concurso a nivel latinoamericano.

Muy importante también es resaltar la celebración de la Cátedra Patri-monial “Carlos González Lobo” del 16 al 20 de octubre; la Cátedra se ha realizado ya por seis años con-secutivos y en esta ocasión el tema fue “Repensar y diseñar la vivienda digna” y está dirigida a alumnos y docentes del Departamento de Ar-quitectura, adicionalmente, se ha abierto a profesionistas de Ciudad Juárez pues la intervención del Dr. González Lobo dará pauta al diplo-mado que gira precisamente sobre el tema habitacional.

La vinculación directa entre alumnos y miembros de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, Delegación Ciudad Juárez, tuvo lu-gar en la Exposición “PROYECTA Ar-quitectura” en donde los propios

empresarios otorgaron un reconoci-miento al mejor proyecto para cada uno de los niveles principiante, inter-medio y avanzado; la exposición se llevó a cabo del 16 al 20 de octubre en las instalaciones del Centro Cultu-ral de las Fronteras.

El día 26 de octubre se celebró por sexta ocasión la Feria de Proveedo-res en las instalaciones del Instituto de Arquitectura, Diseño y Arte, en la cual los alumnos y maestros tienen contacto directo con tecnología y materiales de vanguardia.

Por último, la solidaridad de la UACJ se hizo presente en Tehuantepec, Oaxaca, a través de una brigada de maestros y alumnos que trabajó di-rectamente con la comunidad afec-tada por los sismos del pasado mes de septiembre: encabezaron el gru-po la Mtra. Laura Elena Ochoa Loza-no, Coordinadora del programa de Arquitectura, la Mtra. Sara Morales Cárdenas y el Ing. Enrique Cano Mu-rillo; ellos, además, fueron el conduc-to para hacer llegar la herramienta que los maestros de Arquitectura do-naron pensando en que fuera utiliza-da precisamente en las labores de reconstrucción de hogares.

Nuestra máxima actividad tendrá lu-gar el 24 al 27 de abril próximos, los esperamos en la 99 Reunión de la ASINEA en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

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Foto 1 Alumnos Grupo HIG Foto 2 Cátedra Carlos González Lobo

Foto 3 PROYECTA Arquitectura


ACUERDOS DE DIRECTORES DE LA ZONA NORTE – 96° ASINEAMetepec, Estado de México26 de octubre de 2017 Participan:• Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

• Instituto Tecnológico de Durango.

• Universidad La Salle Laguna.

• Universidad Autónoma de Coahui-la, Unidad Torreón.

• Corporativo Universitario de Arqui-tectura de Chihuahua

• Universidad La Salle Saltillo

Durante la reunión, los Directores de las Instituciones de enseñanza de la Arquitectura de la Zona Norte de la ASINEA, convinieron en realizar un Encuentro Regional de Estudiantes de Arquitectura, EREA, del 6 al 10 de marzo, considerado como una pre-paración para el ENEA que tendrá lu-gar del 24 al 28 de abril de 2017.

Las fechas y actividades importantes son las siguientes:• El proceso inicia el 13 de febrero y culmina el 10 de marzo.

• 13 al 17 de febrero se realizará la se-lección de los alumnos que represen-tarán a cada Institución; participarán tres alumnos por cada una de ellas y

sus proyectos serán evaluados inte-rinstitucionalmente para seleccionar un finalista por institución. Los proyec-tos se deberán enviar el 13 de febrero y los resultados se deberán de dar a conocer el 17, con la finalidad de te-ner tiempo suficiente para gestionar el viaje del representante hacia la sede del Taller

• En la semana del 6 al 10 de marzo se realizará el Taller EREA, de dos días (falta determinar los días); los docen-tes de la sede (se propuso al Instituto Tecnológico de Durango) evaluarán los proyectos realizados en el taller con la finalidad de seleccionar al ga-nador de la EREA.

• La rúbrica para evaluar los proyec-tos arquitectónicos de los represen-tantes institucionales la realizará la Mtra. Abril Sánchez, de la UACJ. Tam-bién definirá el o los proyectos a rea-lizar.

• Se deberá entregar a cada partici-pante una retroalimentación sobre su proyecto.

• Docentes especialistas en proyec-to arquitectónico de cada Institución dictarán una serie de conferencias en modalidad virtual; los conferencis-tas y fechas están por definir.

• Habrá una publicación con los tra-bajos finalistas y una exposición itine-rante.

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REGIÓNNORESTE

Ana Karyna Gómez Pérez

La región está conformada por nueve institu-ciones: Universidad Autónoma de Coahuila unidad Saltillo, Universidad Autónoma de Nue-vo León, ITESM campus Monterrey, Universidad de Monterrey UDEM, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas, Universidad Mexicoamericana del Norte, Universidad La Salle unidad Victoria y el Instituto Tecnológico de Reynosa.


Informe de actividades de la Región NoresteEn el periodo de mayo a octubre del presente año se realizaron las siguientes actividades organizadas por las Instituciones de la región:

EVENTOSExposición de obra de egresados en el marco de la celebración del 45 aniversario de Arquitectura en la Universidad de Monterrey. Se con-tó con la participación del despa-cho Ecotono Urbano del Arquitecto Oswaldo Zurita quien montó su ofici-na en espacios del Centro Roberto Garza Sada durante una semana para compartir con los estudiantes el quehacer de su despacho. Expo-sición de Rodrigo de la Peña y de Alejandro Belden durante agosto y septiembre 2017.

RCR Architects Pritzker de Arquitectu-ra 2017 en la Universidad de Monte-rrey para impartir los días 4, 5 y 6 de septiembre una conferencias y taller a los alumnos de la carrera.

Congreso UDESIGN 2017: METAMOR-PHOSIS – Evolving Latin AmericaLa División de Arte, Arquitectura y Di-seño de la Universidad de Monterrey realizó del 3 al 5 de octubre su 8va edición del congreso UDESIGN en el que exponentes académicos y pro-fesionistas internacionales presentan conferencias, talleres a los alumnos de la división. Algunos conferencistas y talleristas fueron Bjarke Ingels, Ser-gio del Puerto, Philippe Baril, Ezequiel Farca, Alejandro Vallejo, Ana Mon-tiel, Francisco Cancino, Enrique Oller-vides, Melanie Smith, Miquel Adriá, Nicola Cerantola, Gustavo del Pra-do, Javier Jiménez Iniesta, Alejandro

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Garza Villanueva y Andrés Jurado. Además se presenta el documental de Rem Koolhaas.

15 Foro de Historia y Crítica de la Arquitectura ModernaEl “Foro de Historia y Crítica de la Ar-quitectura Moderna” en su 15 edi-ción, se llevo a cabo el 17 de agosto del presente a las 9:00 horas, cuya sede fue la Facultad de Arquitectu-ra de la UANL en el Auditorio: “Arq. Joaquín A. Mora”, de nuestra facul-tad.

Festival “Lienzo FARQ” 2017El tradicional Festival “Lienzo FARQ” dicho evento se llevó a cabo del 20 al 22 de septiembre del presente en la explanada de nuestra institución, contamos con la participación de 60 estudiantes.

“Lienzo FARQ”, consiste en reproducir diversas obras de arte con la técnica pastel, utilizando como lienzo el piso. En esta edición se reprodujeron algu-nas de las obras maestras del recono-cido y talentoso Leonardo Da Vinci.


XXVI Simposiio Internacional de Arquitactuta, “PANORAMA”Los días 27, 28 y 29 de septiembre del 2017, se llevó a cabo el XXVI Sim-posio Internacional de Arquitectura titulado: PANORAMA “El Carácter Público De La Arquitectura”; el cual tuvo lugar en la Sala Polivalente de nuestra Facultad.

Se contó con la participación de 6 conferencistas internacionales:

• Ricardo La Rotta – Colombia.• Gustavo Carmona – México.• Lee Moreau – E.U.A.• Josefina Rivas – México.• Javier Artadi - Perú.• Salvador Macías - México.

Arquitectos en el arte. Décimo Nove-na EdiciónEl pasado día 6 de Junio se llevó a cabo la inauguración de la XIX Expo-sición “Arquitectos en el Arte”, la cual estuvo conformada por 49 obras rea-lizadas por Arquitectos y Diseñadores Industriales quienes comparten pie-zas en distintas técnicas y materiales, tales como acuarela, óleo, acrílico, técnica mixta, fotografía y escultura en cerámica y madera.

En esta edición, los expositores expre-saron su estilo personal de mostrar el arte; Así mismo, nos comparten una gran variedad de temas, formas y fi-guras plasmadas en paisajes, figura humana, abstractos y otros.

“Arquitectos en el Arte” se presentó del 6 al 22 de junio de lunes a viernes de 9:00 am a 7:00 pm y sábados de 9:00 am a 4:00 pm.

“Movarte”. Vigésima Novena EdiciónEl 6 de Septiembre se llevó a cabo la premiación e inauguración de la vigésimo novena edición de la ex-posición de “MOVARTE”. Dicha ex-

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posición se compone de los trabajos realizados en el período Enero-Junio de 2017. Por parte de la licenciatura en Arquitectura se realizó el trigésimo sexto concurso en la categoría de Li-breto, el trigésimo tercero en la ca-tegoría de Lámina y el noveno en la categoría de Maquetas. El tema que se desarrolló fue el de “Arquitectura en los Comics”, donde participaron 99 estudiantes por la categoría de Li-breto, 152 en la categoría de Lámina y 15 en la de Maquetas. Por parte de la licenciatura en Diseño Industrial el tema que se trató fue el de “Proyec-to Cero”, en el que participaron 30 alumnos y alumnas en la categoría de Lámina, 22 en la categoría de Ál-bum, 28 en la categoría de Fotogra-fía y 9 en la de Modelos y Maquetas. A dicho evento se dieron.

ACTIVIDADES Y PROYECTOSSeminario de Investigación de Arqui-tectura UDEMDurante el mes de julio y agosto se lleva a cabo el Seminario de Inves-tigación de Arquitectura organizado por el departamento correspondien-te en la Universidad de Monterrey. En este seminario además de llevar una serie de sesiones de capacitación en bases de datos, redacción y estilo, participan profesores investigadores exponiendo avance de los trabajos en sus líneas de investigación y se tie-ne como invitados de investigadores del Sistema Nacional (SNI) pertene-cientes a la UANL y UGto para com-partir sus experiencias.

Albergue MXAlumnos y profesores del Departa-mento de Arquitectura de la Univer-sidad de Monterrey realizan trabajos para el diseño de albergues en res-puesta de los desastres por los terre-motos en el sur del país. Los días 20 al 22 de octubre viaja una comitiva de la UDEM a Juchitán Oaxaca para


la construcción de uno de los proto-tipos.

SEMANA ACADÉMICA Y CULTURAL “LA OCHO”Semana académica y cultural co-nocida como “La Ocho”, semestral-mente se lleva a cabo en la semana ocho de actividades académicas. En el semestre agosto – diciembre, se celebró en la Facultad de Arqui-tectura del 25 al 29 de septiembre del presente, compuesta por confe-rencias, talleres, exposiciones, activi-dades estudiantiles, repentinas y un simposio internacional.

“La Ocho” finalizó con más de 30 conferencias y 23 talleres en los cua-les los estudiantes de la comunidad FARQ enriquecieron sus conocimien-tos y tomaron las experiencias de los

diferentes exponentes. La gran asis-tencia de los estudiantes corrobo-ra su compromiso con su futuro y el amor por su carrera.

En esta semana los estudiantes tanto de la Licenciatura en Arquitectura y Diseño Industrial tuvieron la oportuni-dad de aprender y llenarse de cono-cimientos a través de las diferentes actividades que se realizaron.

UNIDAD CULTURAL ARQUITECTURALa facultad de Arquitectura de la UANL cuenta con un edificio cultural llamado UCA/Unidad Cultural Arqui-tectura. En el que se realizan todo tipo de actividades culturales y artís-ticas, Taller de Artes Plásticas y Desa-rrollo humano.

Cuenta con dos salas de exposicio-nes.

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Temporales: Galería, Paraninfo, Claustro o Pátio central y 7 aulas.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES.MAYO 2017

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “Colectiva Internacional de Grabados y Grabados por la paz” de la Arte/Desarrollo.

• Recital de Música y Poesía del Mundo con el colectivo De Carne y Verso.

• (Recital de Poesía) Micrófono de Gala – Arturo Mariño

JUNIO 2017• Recital de Música y Poesía del Mundo con el colectivo De Carne y Verso.

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “Arquitectos en el Arte” 19° edición.

• (Recital de Poesía) Micrófono de Gala – Luis Spencer.

• (Recital) Micrófono Musical – An-tonio Sánchez.

JULIO 2017• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “Charla criptica” del Colecti-vo Judith Elizondo.

• Recital de Música y Poesía del Mundo con el colectivo De Carne

y Verso.

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición __ de Guadalupe Montema-yor.

• (Recital de Poesía) Micrófono de Gala – Francia Perales.

• (Recita) Micrófono Musical – Ge-rardo Vargas.

• (Recital Musical) Bohemia Ilusión.

AGOSTO 2017• Ceremonia inaugural de la Expo-sición __ de Magdiel Martínez.


• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “Taurina” del Círculo Cultural Lorenzo Garza.

• (Recital de Poesía) Micrófono de Gala – Jesús González Morúa.

• (Recital) Micrófono Musical – Xavi Bortoni & Los Desahuciados.

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “MATERIA SENSIBLE” de Luz Villarreal y Héctor Morales.



SEPTIEMBRE 2017• Recital de Música y Poesía del Mundo con el colectivo De Carne y Verso.

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “Movarte” 29° edición.

• (Recital de Poesía) Micrófono de Gala - María del Pílar Martínez.

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición “FOTOSEPTIEMBRE” de Clau-dia Garza.

• (Recital) Micrófono Musical – La Lunita de la Rosa.


OCTUBRE 2017• Ceremonia inaugural de la Expo-sición __ de Judith Elizondo.


• (Recital de Poesía) Micrófono de Gala - Irma Graciele.

• (Recital) Micrófono Musical – Mar-tín Jimenez.

• Ceremonia inaugural de la Expo-sición Colectivo 2017 de Armando Fausti.


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REGIÓNCENTRO

María Dolores del Río López

La región está conformada por veintidós instituciones: Instituto Tecnológico d Tepic, Universidad de Guadalajara, ITESM campus Guadalajara, Universidad de Colima, Instituto Tecnológico de Co-lima, Universidad Michoacana de San Nicolás De Hidalgo, Instituto Tecnológico Superior de Fresnillo, Instituto Tecnológico de Zaca-tecas, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad de Guanajuato, Universidad La Salle Bajío, Universidad Iberoamerica-na de León, Universidad Latina de México, Universidad de Celaya, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Instituto Tecnológico de Querétaro, ITESM campus Querétaro, Universidad del Valle de Mé-xico campus Querétaro, Instituto Tecnológico Superior de Puerto Vallarta, Instituto Tecnológico Superior El Grullo, Centro Universita-rio de La Costa, UdG y el ITESO Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente.

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REGIÓNMETROPOLITANA

Marco Antonio Luna Pichardo

La región está conformada por veinticuatro instituciones: Univer-sidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco y unidad Az-capotzalco, Universidad Anáhuac del Sur, Universidad Iberoame-ricana CDMX, Universidad Intercontinental, Universidad Nacional Autónoma de México CU, Universidad Nacional Autónoma De México FES Aragón y FES Acatlán, Instituto Politécnico Nacional, Universidad Anáhuac campus México Norte, Universidad del Valle de México campus San Rafael, ITESM campus CDMX, Universidad La Salle, CDMX, Universidad Latinoamericana campus Florida, Uni-versidad Autónoma del Estado De México, Universidad del Valle de México campus Lomas Verdes, Universidad del Valle de Toluca, Instituto Universitario del Estado de México, ITESM campus estado de México, ITESM campus Toluca, Universidad de Ixtlahuaca CUI, Universidad Justo Sierra, Universidad Latinoamericana campus Norte y el Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán.

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REGIÓN

PACÍFICOJosé Luis Jaspeado Escalona

La región está conformada por quince institu-ciones: Universidad Internacional, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Uni-versidad Iberoamericana campus Puebla, Uni-versidad de Las Américas Puebla, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad La Salle campus Cuernavaca, Universidad Au-tónoma de Guerrero, Instituto Tecnológico de Acapulco, Universidad Americana de Acapul-co, Universidad Loyola del Pacífico, Universi-dad La Salle campus Pachuca, Instituto Tecno-lógico de Pachuca, ITESM campus Puebla y la Universidad Autónoma de Tlaxcala

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REGIÓNGOLFO Arturo Barragán Hermida

La región está conformada por siete institu-ciones: Universidad Veracruzana unidad Poza Rica, Universidad Gestalt de Diseño, Universi-dad Veracruzana región Xalapa y región Cór-doba, Universidad Cristóbal Colón, Universidad Villa Rica y la Universidad De Sotavento.


Informe de actividades de la Región GolfoReunión tipo no presencial, con dos de las Instituciones que integran la Región Golfo de ASINEA (Asociación de Instituciones de Enseñanza de la Arquitectura de la Republica Mexi-cana A.C.)

Universidades que asistieron a la re-unión: Universidad de Sotavento (Coatzacoalcos) y Universidad Cris-tóbal Colón (Veracruz).

Reunión de actividades no presen-cial de la Región Golfo, se llevó a cabo bajo la agenda de trabajo programada para octubre de 2017, teniendo como coordinación del in-forme la Escuela de Arquitectura de la Universidad Cristóbal Colon , Cam-pus Torrente Viver en Veracruz, Ver. ORDEN DEL DIA

1. Envío de reseñas de reporte de actividades por parte de las insti-tuciones que conforman la región Golfo, y envío de imágenes de di-chas actividades vía correo elec-trónico.

Avance de la información solicitada por la presidencia de ASINEA.

1. Participación en la Reunión Na-cional ASINEA 97.

2. Convenios de colaboración en-tre Instituciones, movilidad acadé-mica y estudiantil.

3. Actividades y eventos académi-cos a realizar en cada una de nues-tras Instituciones (conferencias, ponencias, actividades culturales, cursos, etc.) en las cuales podamos participar conjuntamente.

4. Viajes de estudio o de prácticas.

Desarrollo de la Reunión Se llevó a cabo el reporte de los de Directores de las Escuelas de Arqui-tectura de la Región Golfo de la Aso-ciación de Instituciones de Enseñan-za de la Arquitectura de la República Mexicana A. C. (ASINEA), convoca-do por el Mtro. Arq. Arturo Barragán Hermida, Director de la Licenciatura en Arquitectura UCC, en su carácter de Vicepresidente Regional.

Participaron en esta ocasión los Di-rectores y Coordinadores de las Uni-versidades de Sotavento y la Univer-sidad Cristóbal Colón. 1.- El pasado mes de mayo, dentro del marco del Convenio de Cola-boración que existe entre la Univer-sidad Cristóbal Colón y la Universi-dad de Sotavento, se llevó a cabo una reunión de trabajo entre autori-dades y directivos de ambas institu-ciones educativas, por parte de la Universidad de Sotavento estuvie-ron presentes el Rector de esta casa de estudios el Dr. Juan Manuel Ro-dríguez García, la Dra. Rosa Aurora Rodríguez Caamaño, Directora del

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Área de Posgrado e Investigación y el Mtro. Jaime Martínez Casados di-rector del Campus, por parte de la Universidad Cristóbal Colón asistió el Dr. Daniel Vásquez Cotera, Director General Académico y el Mtro. Artu-ro Barragán Hermida, Jefe del Área Académica de Arquitectura.

La Reunión inició con las palabras de bienvenida de parte del Dr. Juan Manuel Rodríguez García, quien posterior al agradecimiento por la asistencia de los presentes y el inte-rés por ampliar los lazos de colabo-ración entre ambas instituciones, ce-dió la palabra al Dr. Daniel Vásquez Cotera, quien dio paso a la presen-tación de la propuesta de colabora-ción académica y económica entre ambas instituciones, esto a través de una oferta o paquete de cursos de Educación Continua y Posgrados en las áreas de interés de la institución, los cuales serían impartidos por do-centes de la Universidad Cristóbal Colón en las instalaciones de la Uni-versidad de Sotavento, la propuesta ofrece un programa de becas para el personal docente, dado el inte-rés de la institución por elevar con maestrías el nivel académico del profesorado, así mismo ofrece pre-cios accesibles y descuentos para el público externo.

La propuesta fue vista con mucho agrado e interés por parte de las au-toridades y directivos de la universi-

dad de Sotavento, dando paso al proceso de gestión entre institucio-nes y ver la posibilidad de iniciar con la implementación de diplomados y maestrías en el área de arquitectu-ra en el próximo 2018. Finalmente el Dr. Juan Manuel Rodríguez García, agradeció nuevamente la visita rea-lizada a su institución y ofreció dar seguimiento al proceso de gestión de la propuesta presentada.

2.- A finales del mes de agosto del presente año se llevaron a cabo por parte dela Universidad Cristóbal Co-lón la inauguración de las nuevas instalaciones del Área Académica de Arquitectura como resultados de los esfuerzos realizados del 29° En-cuentro Nacional de Estudiantes de Arquitectura (ENEA).

La remodelación de los espacios fueron el nuevo Laboratorio Digital el cual se equipó con equipo tec-nológico de vanguardia y software; el Centro de Investigación Bioclimá-tico, para la realización de estudios de asoleamiento y viento, así como un área de análisis y modelado di-gital bioclimático; y la creación de dos Aulas Activas con posibilidad de generar un solo espacio para la impartición de cursos extracurricula-res. El día de la inauguración estuvo presente además de las autoridades académicas, el Arq. Javier Ruiz Ani-túa quien fuese jurado del encuen-tro; así como el Arq. Francisco Liaño


Carrera por parte de la empresa API-VER, con quien la Universidad Cristó-bal Colón trabaja en proyectos a través del Centro de Negocios UCC.

3.- La Universidad de Sotavento reali-zó una práctica en la Ciudad de Mé-xico donde conocieron la construc-ción del Aeropuerto Internacional de la CD MX; se trató de una expe-riencia que permitió a los estudiantes conocer los sistemas constructivos que existen en el nuevo aeropuerto, asi como el uso de nuevas tecnolo-gías e una obra de este tipo.

A la ciudad de México viajaron un grupo de 60 estudiantes donde tam-bién realizaron una práctica donde visitaron edificios colapsados de la colonia Roma Norte, considerada como zona cero tras el temblor del pasado mes de septiembre. Así mis-mo, se realizó la visita a la Expo CI-HAC y a la Ciudad Universitaria.

4.- La Universidad Cristóbal Colón inauguró en octubre el II Seminario “Repensar la Ciudad de Veracruz, rumbo a los 500 años”, en el que se reunieron representantes de orga-nismos y actores independientes de nuestra vida cultural. Este seminario es organizado en colaboración con la Fundación Veracruz 500 años de la Vera Cruz, A. C. y el Instituto Na-cional de Antropología e Historia.

El Lic. Esteban Rodríguez Flores, de-

legado del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) en Veracruz reconoció la iniciativa de las instituciones organizadoras para extender esta temática y realizar aportaciones desde la academia y la investigación en beneficio de nuestro patrimonio cultural. Comple-taron el presidium, el Lic. Jaime Baca Olamendi, vicepresidente ejecutivo de la Fundación 500 Años de la Ve-racruz, A.C; el Lic. Luis Gerardo Cár-denas Hernández, presidente de la Asociación de industriales del Estado de Veracruz, A.C. y el Lic. Jesús Mu-ñoz de Cote Sampieri, presidente de la Cámara Nacional de Comercio y Servicios Turísticos de Veracruz.

Efectuada la declaratoria inaugural por el Dr. Carlos José Díaz Corrales, síndico primero del Ayuntamiento de Veracruz, en representación del alcalde, Lic. Ramón Poo Gil, se dio paso a las mesas de trabajo en las que especialistas en cada área ha-brán de abordar la Ciudad de Ve-racruz a través de diversos ángulos: las perspectivas socioeconómicas, educación y formación, espacios y actividades culturales, la arquitec-tura y valor patrimonial de su Primer Cuadro, devenir histórico y desarrollo urbano. Por parte del Área Acadé-mica de Arquitectura el Mtro. Enri-que Sánchez Pugliese participó con la ponencia “Perspectivas de desa-rrollo urbano de la Ciudad de Vera-cruz”.

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REPORTE FOTOGRÁFICO

Visita de Trabajo UCC - U. de Sota-vento

Inauguración y remodelación de instalaciones UCC como parte de los resultados del 29° ENEA


Práctica Universidad de Sotavento a Cd. de México

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Seminario “REPENSAR LA CIUDAD”

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REGIÓNSUR

Joel Hernández Ruiz

La región está conformada por seis institucio-nes: Universidad Autónoma de Chiapas, Uni-versidad Valle del Grijalva, Instituto de Estudios Superiores de Chiapas, Universidad Juárez Au-tónoma de Tabasco, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca y Universidad Au-tónoma “Benito Juárez” de Oaxaca CU.

27 ABRIL 2017

CONFERENCIA: SISTEMA INTEGRAL DE RIESGOS

CONFERENCIA:

MTRA. PATRICIA

ZAMORA GUZMAN

Coordinadora estatal de Oaxaca

del programa de apoyo a la

reducción de riesgos de desastres

en México (PMR) del programa de

naciones unidas para el desarrollo

(PNUD)

“LA REDUCCIÓN DE

LOS RIESGOS DE

DESASTRES”

UNA OPORTUNIDAD

PARA EL DESARROLLO

RESILIENTE

REGIÓN SURESTE

M. en C. Joel Hernández Ruiz

http://www.uabjo.mx

http://www.arqcu.uabjo.mx

28 ABRIL 2017

1ER JORNADA UNIVERSITARIA ACCESIBILIDAD

1ER JORNADA

UNIVERSITARIA

“Sobre accesibilidad”

Donde quepan todas y

todos

Integración de la

accesibilidad en el

diseño de espacios

arquitectónicos y

urbanos

Taller practico en la

facultad de

arquitectura

REGIÓN SURESTE


http://www.uabjo.mx


MAYO A JUNIO 2017

RETO: 22 DÍAS SIN

GASOLINA

RETO

#22 DÍAS SIN

GASOLINA

PARTICIPACIÓN

FACULTAD DE

ARQUITECTURA C.U.

IMPULSADO POR

ORGANIZACIONES

CICLISTAS

BICITEKAS A.C.

CHIHUAHUA EN BICI

VIXI ESCUELA A.C.

CONSEJO CICLISTA

POBLANO

REGIÓN SURESTE


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16 JUNIO 2017

1ER JORNADA UNIVERSITARIA: URBANISMO Y GÉNERO

1ER JORNADA

UNIVERSITARIA

“URBANISMO Y

GÉNERO”

IGUALDAD DE GÉNERO ES UNA

CUESTIÓN QUE AFECTA LA

ESTRUCTURA DE LA CIUDAD

REGIÓN SURESTE


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19 JULIO 2017

TALLER:

CIUDADES RESILIENTES

TALLER DE DISEÑO: NAHUEL BECCAN DAVILA,

QUIEN ACTUALMENTE

TRABAJA EN HOLANDA PARA

LA EMPRESA MAP URBAN

STRATEGIES

“CIUDADES

RESILIENTES”

CONSERVACIÓN DEL

RÍO NAZARENO

OAXACA

REGIÓN SURESTE


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REGIÓNESTE

Genny María Brito Castillo


La región está conformada por siete institucio-nes: Instituto Tecnológico de Chetumal, Insti-tuto Tecnológico de Campeche, Universidad Autónoma de Yucatán, Universidad Marista de Mérida, Universidad La Salle campus Cancún, Universidad Modelo y Universidad Anáhuac Mayab.


Informe de actividades de la Región Este

Eventos Mayo 2016• 3 – En la Universidad Modelo se llevó a cabo la Conferencia: “La Realidad de los museos y la histo-ria del Palacio Cantón desde su reapertura”, impartida por la Lic. Giovana E. Jaspersen Directora del Museo Palacio Cantón.

• 4 al 6 – Asistencia de todas las escuelas de la Región ESTE a la Asamblea Nacional 95° ASINEA en Ixtlahuaca, en el Estado de México.

• 10 – En la Universidad Modelo se presentó una muestra pictórica cuyo tema central era la arquitec-tura de Mérida, a cargo del artista plástico Igor Solís Pedro y el histo-riador Homero Mendoza Sánchez. Durante la presentación se habló de problemáticas urbanas de Mé-rida y como estas, y su realidad actual han detonado el proyecto presentado.

• 16 – Jornada de fin de Camino para los Estudiantes de 10° semes-tre de la Licenciatura de la Universi-dad La Salle Cancún.

• 17 – Asistencia de un grupo de Estudiantes de la Universidad La Salle Cancún a un Coloquio sobre Arquitectura en el Museo Maya de Cancún

• 23 al 25 – realizó el curso “Susten-tabilidad y habitabilidad” impartido por la M. en Arq. Maella González Cetz, de la Facultad de Arquitectu-ra de la Universidad Autónoma de Yucatán.

• 30 – Conferencia “La trayectoria de un Arquitecto” exposición del Arquitecto Enrique Duarte Aznar a los alumnos de la Escuela de Ar-quitectura en el Marco del 25 Ani-versario de la Universidad La Salle Cancún.

• 31 – Se llevó a cabo la séptima conferencia Seminario Vida y Obra en el Instituto Tecnológico de Che-tumal. El Arq. José Héctor Morín Lá-zaro, del Colegio de Arquitectos de Quintana Roo, AC., expuso su experiencia profesional en el ámbi-to de la arquitectura y urbanismo. Asistieron 130 alumnos de la carrera de Arquitectura.

Junio 2016• 1 y 2 – Taller vertical para todos los alumnos de la escuela de Arqui-tectura de la Universidad La Salle Cancún, formando equipos com-binados de todos los semestres. Re-pentina para el proyecto de mejo-ramiento de la preparatoria de La Salle.

• 3 – En la Universidad La Salle Can-cún se llevó a cabo la exposición de trabajos finales del semestre y el

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taller vertical en el auditorio.

• 6 al 8 – se realizó el curso “La modernización de la ciudad de Mérida a mediados del siglo XX. El patrimonio moderno y su conser-vación”, impartido por la Dra. Elvia María González Canto, profesora de la Facultad de Arquitectura de la UADY.

• 9 – se llevó a cabo en la Facul-tad de Arquitectura de la UADY, la conferencia “Confort térmico y efi-ciencia energética en la vivienda” impartido por el M. SC. Alan Em-manuel Vega.

• 10 – Se llevó a cabo la presenta-ción del Plan Maestro del Instituto Tecnológico de Chetumal, realiza-do por los alumnos de Octavo se-mestre de la carrera de Arquitectu-ra. La finalidad fue dar a conocer a los actores clave, el proyecto para mejorar la funcionalidad, operativi-dad e imagen de las instalaciones del Instituto.

• 23 – Se obtuvo el Tercer Lugar y mención honorífica en el Premio ODEBRECHT para el Desarrollo Sos-tenible, con el Proyecto Prototipo de Techumbre a partir de paneles PET y energía solar, desarrollado por Estefanía Ayala Parra, Anaka-ren Villanueva Carrillo, egresadas de la carrera de Arquitectura y Mario Montalvo Kinil, egresado de

la carrera de Ingeniería Eléctrica y la Ing. Claudia Rodríguez Poot, del Instituto Tecnológico de Chetumal.

• 27 – En la Facultad de Arquitec-tura de la UADY, se llevó a cabo la conferencia “Gestión de Proyectos Culturales y Artes Visuales” imparti-da por la Dra. María Luisa Vázquez de Ágredos Pascual, investigado-ra de la Facultad de Geografía e Historia, Universidad de Valencia, España.

Julio 2016• 8 – En la Facultad de Arquitectura de la UADY, se realizó el Coloquio “Caminos de una Revolución” don-de se realizaron las siguientes acti-vidades.

Agosto 2016• 16 – En la Universidad Marista, se llevó a cabo el “III Seminario Bak-tún”: Conferencias magistrales de la Dra. Doris Ruiz-Galindo y Dr. Ro-ger Orellana, presentación sobre el diagnóstico urbano-arquitectóni-co de Xcanchacán, a cargo de la Dra. Marysol Ramírez y M.C. Izbeth Mendoza, y exposición de proyec-tos de alumnos de Talleres Vertica-les realizados en comunidades ma-yas (ciclo Enero-Julio 2016).

• 23 – En la Universidad Marista, se llevó a cabo el “XVIII Foro Arquitec-tura”: Conferencia “Transformacio-nes” del Arq. Iván Valero (director


de Bandada Studio), presentación de Revista Landuum y exposición de proyectos de Talleres Arquitec-tónicos de alumnos de 2° a 8° se-mestre (ciclo Enero-Julio 2016).

• 29 – La Universidad Marista reali-zó la Presentación del libro “Gran-des lecciones. Diez experiencias arquitectónicas”, en colaboración con Editorial Arquine. Presentaron: M.I. Miguel Ángel Baquedano (rec-tor de la UMM), M. Arq. Psj. Javier Muñoz (director de la Escuela de Arquitectura, UMM), Arq. Miquel Adriá (director de Arquine), Arq. Augusto Quijano y Arq. Jorge Bolio.

• 30 – Participación de alumnos de arquitectura en la 5ta reunión pre-paratoria rumbo al 12° Foro Inter-nacional Desarrollo Sustentable y Cambio Climático, realizado en el Instituto Tecnológico de Chetumal.

Septiembre 2016• 2 y 3 – En la Universidad Modelo se llevó a cabo el concurso interno para la selección de alumnos re-presentantes de la escuela en el 6° EREEA y el 32° Premio a la Composi-ción Arquitectónica Alberto J. Pani- Participaron 14 alumnos de 5º a 9º semestre - Se desarrolló un concur-so en la modalidad de repentina.

• 5 – En la Facultad de Arquitectura de la UADY, se realizó el foro “HA-CIA UNA NUEVA AGENDA URBANA

2030” en el marco de la III Confe-rencia Mundial de Naciones Unidas sobre Vivienda y Desarrollo Urba-no Sostenible que se realizará este octubre en Quito, Ecuador, con la participación de:

o Ing. Aref Karam Espósitos.- Di-rector de Desarrollo Urbano del Ayuntamiento de Mérida

o Mtra. Martha Tello Rodríguez.- Directora de Arquitectura Aná-huac Mayab

o Mtra. Genny María Brito Casti-llo.- Dir. Escuela de Arquitectura Universidad Modelo

o Mtro. Manuel Rivera Arjona.- Presidente Colegio Yucateco de Arquitectos AC

o Ing. Luis Eduardo Castillo Cam-pos.- Presidente Cámara Mexica-na de la Industria de la Construc-ción.

o Ing. José Enrique Vivas Canto.- Presidente Fundación Plan Estra-tégico de Yucatán A.C.

o Arq. Alfredo Alonzo Aguilar.- Di-rector de la Facultad de Arquitec-tura UADY

• 13 al 15 – En el Instituto Tecnoló-gico de Chetumal se llevó a cabo el 1er Congreso de Construcción

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Sustentable, con tres ejes temá-ticos: construcción sustentable, tecnologías de la construcción y administración de la construcción; participaron alumnos de la carrera de Arquitectura como asistentes y ponentes.

• 14 – Entrega al rector de la univer-sidad Modelo el Reconocimiento de la re-acreditación para el perío-do 1 de Julio de 2016 a 30 de Junio de 2021 del programa académico de la Licenciatura en arquitectura. Se presentó como fue el proceso de acreditación, y re-acreditación, del programa académico de la es-cuela.

• 19 a 22 – El Instituto Tecnológico de Campeche organizó el 6° En-cuentro de la Región Este de Es-tudiantes de Arquitectura (EREEA) Participando un total de 17 estu-diantes: 3 del Instituto Tecnológico de Campeche 2 de la Universidad Anáhuac Mayab, 2 de la Universi-dad Modelo, 3 de la Universidad Marista, 2 del Instituto Tecnológico de Chetumal, 3 de la Universidad Autónoma de Yucatán y 2 de la Universidad La Salle Cancún.

• 19 al 23 – Participación de dos alumnos del Instituto Tecnológico de Chetumal en el 6º Encuentro Re-gional de Estudiantes de Arquitec-tura de la zona Este, evento realiza-do en las instalaciones del Instituto

Tecnológico de Campeche.

• 19 al 23 – se realizó la Semana del Campus Arquitectura, Hábitat, Arte y Diseño, así como el 43 aniversario de la Facultad de Arquitectura, en donde se llevó a cabo las siguien-tes actividades.

o Conferencia Magistral Planea-ción participativa en Centros His-tóricos, impartida por la Dra. Ali-cia Zicardi Contigiani, Directora del Programa Universitario de Es-tudios de la Ciudad de la UNAM.

o Foro del Cuerpo Académico de Conservación y Patrimonio, impartido por los integrantes del Cuerpo Académico.

o Presentación del Plan articula-dor metropolitano para el desa-rrollo de Kanasín, por alumnos de la Maestría en Diseño Urbano.

o Presentación de Proyectos de los Alumnos de la Maestría en Conservación del Patrimonio Ar-quitectónico.

o Conferencia Fotogrametría aérea con drones, impartido por Jesús Antonio Lora Lizama de la empresa Carthan Solutions.

o Conferencia Fab-Labs: am-pliando las posibilidades del dise-ño, impartido por The Hublab.


o Conferencia Magistral Can we use differently the city? Urban de-sign, architecture and the cha-llenge of use, impartido por el Dr. Camillo Boano.

o Conferencia Magistral Nuevas tecnologías para la narrativa au-diovisual y la interacción con pú-blicos, impartida por el Artista Au-dioVisual Luis Ramírez Aznar.

o Conferencia Calidad del agua subterránea en e l Estado de Yu-catán, impartido por la Dra. Julio Guadalupe Pacheco Ávila.

o Foro del Cuerpo Académico Desarrollo Urbano y Vivienda, im-partido por los integrantes del Cuerpo Académico.

o Conferencia Magistral Percep-ción y memoria de Mérida a tra-vés de las postales, impartido por el Dr. Pablo Chico Ponce de León.

o Conferencia Paneles solares, Impartido por las Arq. Ana Leslie Escalante y Arq. Ligia Ancona.

o Presentación del Observatorio Ciudadano de hechos de tránsi-to. una herramienta para la toma de decisiones en seguridad vial a cargo de Observatorio de Movili-dad Sostenible.

o Conferencia Magistral Pensar y

repensar la arquitectura imparti-da por Arq. José Moyao.

o Conferencia BIM como ele-mento Integrador para el diseño, desarrollo, construcción y mante-nimiento de proyectos de diseño (ciclo completo de vida), imparti-do por el Arq. José Luis Cárdenas Pérez.o Conferencia Registro digital de edificios impartida por e l lng. Adonai Cruz.

• 22 – Realización de un concur-so de diseño urbano arquitectóni-co “Intervención arquitectónica y urbana en el Boulevard Bahía de Chetumal”, en vinculación con la Secretaría de Turismo del estado de Quintana Roo. Participaron 18 alumnos de la carrera de Arquitec-tura del Instituto Tecnológico de Chetumal.

• 23 – Inicia en la Universidad Maris-ta el “Diplomado en Croquis Arqui-tectónico” (septiembre- diciembre 2016), impartido por los Arq. Miguel Montor, M. Arq. Gabriela Sánchez, M. Arq. Gaspar Segura, Arq. Javier Herrera, Arq. Alejandro Vales y Arq. Alberto Vargas.

• 26 y 28 – “Taller de la Luz”, imparti-do por el Arq. Fernando Ituarte, en la Universidad Marista.

• 26 al 30 – participación en el 32°

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Premio a la Composición Arquitec-tónica Alberto J. Pani - El alumno representante de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Mo-delo inicia su participación en este importante concurso anual para estudiantes de arquitectura que se lleva a cabo en la Escuela de Ar-quitectura de la UNAM, en la ciu-dad de México.

• 28 al 30 – Participación de un equipo de alumnos del Instituto Tecnológico de Chetumal, en el 6° Concurso Nacional de Diseño de Mezclas de Concreto, en el Centro Tecnológico Holcim Toluca, evento organizado por el Imcyc.

• 30 – En la Universidad Modelo se llevó a cabo la conferencia del IM-PLAN sobre la realización del nue-vo Plan de Desarrollo Urbano Muni-cipal (PDUM) para el municipio de Mérida. Se presentó la relevancia de los PDUM para la planeación y desarrollo de las ciudades, y la ex-periencia y avances en la creación del nuevo PDUM para el municipio de Mérida.

Octubre 2016• 7 y 8 – La Universidad Marista rea-lizó la “II Bienal Latinoamericana de Arquitectura de Paisaje”, en colaboración con la Sociedad de Arquitectos Paisajistas de México A.C. Exposición de láminas de pro-yectos ganadores y Conferencias

magistrales de los Arq. Iván Juárez, M. Arq. Mario Peniche, Arq. Carlos Cuevas y M. D. Salvador Reyes-Ríos.

• 10 al 14 – Participación de un alumno del Instituto Tecnológico de Chetumal en el 24 Concurso Nacional de Estudiantes de Arqui-tectura, realizado en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de los Cabos.

• 14 – En la Universidad Modelo se llevó a cabo la conferencia del Ar-qto. Isaac Zambra Isaac referente a la relevancia del arte en la for-mación del profesionista de la Ar-quitectura. El arquitecto Zambra presenta sus trabajos en diversas disciplinas artísticas y desarrolla el tema de la formación del arquitec-to como creador.

• 18 al 21 – Participación de alum-nos de la carrera de arquitectura en el 12° Foro Internacional Desa-rrollo Sustentable y Cambio Climá-tico, realizado en el Instituto Tecno-lógico de Cancún.

• 19 al 21 – La Universidad Marista llevó a cabo el Seminario “Proce-sos tradicionales de arquitectura contemporánea”. Conferencias magistrales de los Arq. Oscar Ha-german, Arq. Juan José Santibáñez y Arq. Eric Gómez. Proyección de película “El patio de mi casa” (Car-los Hagerman) y Conferencia “En-


sambles Colectivos. Exposición en la Bienal de Venecia 2016” con los Arq. Mauricio Gallegos, Jorge Bolio, José Carlos Lavalle, Luis Peniche y Eduardo Calvo.

• 27 y 28 – En la Universidad Marista se llevó a cabo el “XII Laboratorio de Arquitectura Contemporánea. Análisis de la obra de Juhani Pallas-maa”, impartido por los Arq. Isaac Broid, Mauricio Rocha, Diego Rical-de y Fernando Ituarte.

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97°Reunión ASINEA

Alejandro E. García Coello


Informe de actividades de la ASINEA 97°

Para lograr uno de los fines que per-sigue la ASINEA (Asamblea de Insti-tuciones de la Enseñanza de la Ar-quitectura), que busca agrupar a las instituciones formadoras de arqui-tectos y lograr los estándares míni-mos de educación de calidad en sus agremiados, organiza una asamblea semestral, ahí se analiza y se buscan alternativas y soluciones para estan-darizar los programas de las institu-ciones que imparten la carrera de arquitectura y así lograr un estándar de calidad, esto sin que cada una pierda su identidad.

Por lo arriba mencionado y en el marco de los 50 años de fundación del Instituto Tecnológico de Que-rétaro, en el mes de noviembre de 2015 en la asamblea realizada por el IT Chihuahua, con previa autoriza-ción del Director del ITQ, el MC. José López Muñoz, se propuso como sede a nuestra institución, misma que fue aceptada.

La fecha en que se realizó la asam-blea en Querétaro fue el 17, 18 y 19 de mayo del presente, aquí parti-ciparon directores, jefes de depar-tamento, docentes y alumnos; los directores y jefes de departamento de las distintas universidades publi-ca y privadas y de los Tecnológicos pertenecientes al sistema TNM, se

reunieron 65 representantes de insti-tuciones para dar seguimiento a los programas y contenidos de cada una de las instituciones, primero to-cando temas de interés general y posteriormente se reúnen en grupos de instituciones por región y por tipo de institución, en esta última reu-nión se analizan los problemas y las estrategias específicas de acuerdo a tipo de escuela. Como resultado estamos en un proceso de apoyo para la acreditación entre las dis-tintas instituciones pertenecientes al sistema Tecnológico Nacional, inter-cambiado experiencias y procesos, estamos en la generación de equipo interdisciplinarios que nos permitan movilidad de docentes y trabajo in-terinstitucional en investigación. Los docentes y alumnos participaron en talleres y conferencias, en ponencias que tenían como tema central “El se-guimiento del egresado en la inser-ción al ejercicio profesional”. Como resultado de este ejercicio asistieron 65 docentes y presentaron 63 po-nencias en tres mesas de trabajo con la misma temática pero desde perspectivas diferentes (anexamos relatoría del evento), se impartieron 4 talleres y 4 conferencias con una participación de más de 600 alum-nos, entre inscritos de otras universi-dades y alumnos de la institución, se anexa el calendario de actividades y contenidos.

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Como resultado de este evento lo-gramos encontrar algunas oportuni-dades de mejora en la enseñanza de la Arquitectura, por lo que vamos a buscar algunas alianzas con em-presas del ramo para realizar talle-res y conferencias teórico practico y así cubrir las carencias que nuestros programas contienen, nos permitió también establecer relaciones aca-démicas con el Instituto Tecnológico de Chihuahua II, de Pachuca, con ellos estamos empezando a crear un programa de movilidad académica, esto nos permitirá intercambiar do-centes y enriquecer nuestro proceso de enseñanza en algunas áreas de la arquitectura, en el caso específi-co de Chihuahua estamos buscan-do establecer líneas de trabajo de investigación para así entre ambos lograr las metas y objetivos que nos permitan mejorar en el rubro de la in-vestigación.

RELATORIA FINAL DE MESAS DE TRABAJO

SIMPOSIUM “EL SEGUIMIENTO DE LA INSERCIÓN DEL EGRESADO EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN”, actividad de gran importancia para las diferentes insti-tuciones de enseñanza de la arqui-tectura integradas en la ASINEA, ya que por medio de esta actividad ins-titucional, se obtienen los indicado-res necesarios para la continua eva-

luación de programas de estudio, así como para la actualización y capa-citación permanente de profesores. Para obtener mayor certidumbre de los datos que se pueden obtener fue considerada la creación de tres me-sas de trabajo:

MESA 1REFLEXION DE LA ARQUITECTURA

MESA 2 CREACION DE LA ARQUITECTURA

MESA 3 REALIZACION DE LA ARQUITECTURA

Un total de 63 ponencias generales fueron aceptadas, con la participa-ción de 65 autores.

En esta ocasión, se tuvo la partici-pación de 43 directores en las tres Mesas, con la intención de escuchar diferentes ponencias planteadas res-pecto a la enseñanza de la arquitec-tura y el impacto en los egresados, bajo la percepción de profesores, investigadores y alumnos de las dife-rentes instituciones, y así entablar un diálogo entre opiniones e ideas para identificar objetivos y estrategias de interés común que puedan vincular el quehacer institucional educativo con el quehacer profesional de los egresados.


CONCLUSIONES POR MESA

MESA 1 REFLEXIÓN DE LA ARQUITECTURAExiste consenso en la importancia de la arquitectura y el desarrollo del hombre y su entorno, pero se enfa-tiza la necesidad de actualizar los temas y conocimientos en la forma-ción de los arquitectos, así como no hacer a un lado los factores sociales.Replantear la condición interdisci-plinaria que en la actualidad se de-manda del arquitecto.

Es preocupante el ejercicio profe-sional del arquitecto y su influencia efectiva en el desarrollo del espacio individual y urbano.

Condiciones de contexto regional o global deben evaluarse en la deter-minación de los arquitectos en la ac-tualidad y del futuro inmediato.

MESA 2 CREACION DE LA ARQUITECTURADentro del proceso creativo la re-flexión teórica es importante, ya que los instrumentos de generación grá-fica cambian al paso del tiempo y estos no substituyen el proceso de diseño, solo permiten facilitarle al ar-quitecto su ejercicio profesional.El trabajo profesional del arquitecto en la creación de espacios, debe considerar la relación multidiscipli-naria que condiciona positiva o ne-

gativamente el espacio arquitectó-nico y urbano, por lo que la toma de decisiones realizada en el proyecto deberá ser bajo la real y conscien-te acción de haber considerado los diferentes componentes y condicio-nantes del espacio a desarrollar.

La práctica en condiciones de de-manda a proyectos reales, deberá ser acompañada por los docentes en el ámbito educativo, a fin de que al egresar e insertarse al entor-no profesional, se haya identificado la complejidad del proceso creativo y la forma en que se atendieron las diferentes condicionantes involucra-das.

MESA 3REALIZACION DE LA ARQUITECTURALa ejecución de los espacios arqui-tectónicos y urbanos, muestran des-de la ejecución de obra hasta la operación de los mismos el grado de intervención o consideración analíti-ca realizada en cada una de las va-riables que intervinieron en la etapa creativa de los espacios, por lo que la selección de sistemas constructi-vos, el condicionamiento ambiental al entorno natural y artificial, instala-ciones y costos de operación en la funcionalidad, impacto ambiental y cultural, impacto urbano, integra-ción a la normativa urbana, movili-dad urbana, etc., son solo algunos de los factores condicionantes al

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proyecto que se reflejan al término de la obra arquitectónica.

El ejercicio académico de las resi-dencias profesionales, permite bajo la supervisión controlada de los ase-sores, que el egresado al insertarse al desarrollo profesional ya haya tenido que evaluar y ponderar la influencia de las diferentes variables de dife-rentes espacios arquitectónicos, eje-cutados o a ejecutarse.

No debe olvidarse el rescate y pro-moción de los valores sociales y de la ética profesional en la vida coti-diana de los egresados.

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15. Investigación

Sofware en la formacióndel arquitecto

José de Jesús Ortega Martínez

El uso de tecnología ha permitido eficientizar el desarrollo del proyecto arquitectónico, per-mitiendo tener resultados de mayor calidad y con mayor rapidez. En las Instituciones Educa-tivas la formación del arquitecto depende en buena medida del uso de software1 que posi-ciona al estudiante en un mercado laboral y busca el desarrollo de sus capacidades en un campo de acción cada vez más competido.


Los avances tecnológicos nos sorprenden por su evolu-ción acelerada, estan al alcance de todos con cualida-des que revolucionan el quehacer de diferentes discipli-nas, entre ellas la arquitectura. Para los estudiantes de arquitectura de hoy es indispensable el equipo de cóm-puto, específicamente portátil, porque se ha convertido en una herramienta que le facilita el proceso de diseño, desde la etapa de análisis hasta la presentación ; es por ello que el aprendizaje de los programas para desarro-llar un proyecto arquitectónico depende de un proce-so de enseñanza que debe responder a las demandas del estudiante actual inmerso en la tecnología. Es un hecho que la formación del arquitecto es compleja y no solo depende de las aulas universitarias; los últimos avances tecnologicos y actualizaciones nos impulsan a ser autodidactas, es por ello que el proceso de enseñan-za aprendizaje que recurre a las tecnologías de informa-ción y comunicación TIC se posiciona y permite que tan-to el aprendizaje como la enseñanza sean más fáciles y acordes a la realidad del estudiante actual, siendo más importantes incluso que los medios tradicionales como los libros, artículos, revistas u otros medios. (KAY, 2009)

SOFTWARE PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICOEl desarrollo de tecnología ha permitido una evolución en el proceso de desarrollo del proyecto arquitectóni-co. Es un paradigma que separa generaciones, entre los que recurrían al dibujo manual y los que ahora hacen uso de una computadora para dibujar.

El dibujo digital recurre a herramientas CAD2, las cuales permiten hacer uso de las tecnologías informáticas para el diseño y en determinado caso la documentación so-bre su proceso. El software de diseño remplaza los dibu-jos a mano con procesos automatizados que dependen de una computadora, ante esta situación el diseñador requiere desarrollar habilidades informáticas que le per-

1 Se entiende por “Software” al conjunto de programas y rutinas que permiten a la

computadora realizar deter-minadas tareas, es el término

informático empleado para describir la parte de un equi-

po de cómputo que no es material y que va ligado con

su funcionamiento.

2 CAD, cuyas siglas inglesas CAD (computer-aided

design) refieren al diseño y dibujo asistido por compu-

tadora.

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miten interactuar con interfaces de programación que han evolucionado para hacer más rápida y perfecta la experiencia de proyectar la arquitectura.

Por su parte los programas BIM3 son otra modalidad de software que a diferencia del software CAD que utiliza sólo geometría en 2D o 3D sin diferenciar los elementos, utiliza bibliotecas de objetos Inteligentes y Paramétricos, interpreta la interacción lógica entre los diferentes tipos de objetos y almacena la información referente a estos objetos. El objetivo de estos programas es ahorrar tiem-po en el proceso creativo, facilitar las modificaciones en los proyectos, así como ayudar a tener una mejor inte-racción entre los miembros de equipos de trabajo.(Rosi-les, 2016).

Para el arquitecto se ha vuelto indispensable el uso de programas CAD 2D o 3D y en la última década los BIM, los cuales ayudan a detonar ideas de diseño, visualizar conceptos de manera rápida mediante renderizaciones fotorrealistas y permite simular la eficiencia de un dise-ño en el mundo real. ¿Alguna vez nos hemos cuestiona-do sobre el software más empleado y las razones de su uso?, ¿Cuáles son los programas de diseño arquitectó-nico más populares?. Actualmente el software existente para su uso en la arquitectura (Kilkelly, 2015), clasificado según sus caracteristicas CAD o BIM es:

Software empleado para la elaboración de proyectos CAD solamente en 2D4:

• AutoCAD LT• DraftSight• LibreCAD• NanoCAD• TurboCAD LTE

Software empleado para la elaboración de proyectos CAD en 2D y 3D:

3 BIM Building Information Modeling por sus siglas en in-glés (Modelado con Informa-ción para la Construcción) refiere a las características que tiene un programa para resolver tareas simultaneas de diseño arquitectónico, diseño estructural, procesos administrativos, entre otros.

4 Esta lista elaborada por Michael Kilkelly en 2015 nos muestra por un panorama general de los programas existentes para el desarrollo de tareas CAD o BIM respec-tivamente y pertenecen a di-ferentes sistemas operativos o contextos culturales donde han sido desarrollados.


• AutoCAD• BricsCAD• Google Sketchup• iCADMac• Chief Architect• DataCAD• ProArchitect• Rhino• ProgeCAD• ProgeCAD Architecture• Softplan• TurboCAD Pro Platinum

Software empleado para la elaboración de proyectos BIM:• ArchiCAD• ArchiCAD STAR(T)• Bentley AECOsim• Digital Project• Revit• Vectorworks Architect

En la lista anterior podemos encontrar programas muy conocidos y otros que tal vez desconocíamos ya que no son muy cercanos a nuestro contexto. Por esta razón se ha considerado describir brevemente los programas de mayor uso en México debido a su impacto en el sector educativo y de la industria de la construcción.

Comencemos por AutoCAD que fue el primer programa CAD que surgió para dibujar por medio de una compu-tadora y actualmente es la opción más empleada en los sectores educativo y de la industria de la construcción y del diseño, (Ferrer, 2002). Las principales características que ofrecen los programas CAD son incluir gráficos vec-toriales 2D o de modelado en 3D con precisiones que pueden alcanzan la perfección dependiendo de los conocimientos del dibujante. Autodesk es la compañía pionera en el diseño asistido por computadora (CAD),

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fue fundada hace más de 25 años y es el AutoCAD su producto más conocido, de hecho, se ha posicionado como sinónimo de CAD y es imprescindible para cual-quier despacho de arquitectura. (Lòpez, 2010)

Fue en 1982 cuando comienza esta revolución en el pro-ceso de diseño arquitectónico, modificando la forma en la como se proyecta. La posibilidad de dibujar e imprimir los avances tantas veces se requiera introdujo variantes en la metodología del proyecto, llegando a la evolución del manejo del espacio tridimensional al emplearse mo-delos virtuales en lugar de maquetas físicas.

Sketchup es un programa que surge en el año 2000 cuyo principal objetivo es ser usado de forma intuitiva y flexi-ble, permite desarrollar proyectos conceptuales de for-ma rápida ya que puede modelar imágenes en 3D de espacios o cualquier objeto que el estudiante requiera (Chopra, 2012). Es una herramienta que por la comple-jidad de resultados y facilidad de uso ha merecido ser galardonada y adoptada por quienes requieren de rea-lizar modelos en tres dimensiones.

ArchiCAD es el software que inició con el concepto BIM de los programas empleados para el trabajo del diseño arquitectónico. Desde su primer lanzamiento hace más de 30 años, ArchiCAD permite a los usuarios crear “edi-ficios virtuales” con elementos constructivos virtuales, es decir, se basa en el concepto Virtual Building que donde lo que se construye en ARCHICAD no son representacio-nes 2D si no que, en un ambiente digital, se construye el edificio como un modelo real. (Martens, 2004)

Revit es un programa creado desde el año 2000 especí-fico para BIM y lanzado en mayo de 2002 por Autodesk, el cual incluye funciones de diseño arquitectónico, inge-niería estructural y construcción. Dentro de sus cualida-des incluye la inclusión de un proceso avanzado de dise-ño basado en modelos para planificar, diseñar, construir


y gestionar edificios e infraestructuras (Fox, 2010). Una ventaja que ofrece este software con respecto a sus competidores es que permite al usuario diseñar con ele-mentos de modelación y dibujo paramétrico, creando objetos inteligentes que contienen información impor-tante para la construcción en tres dimensiones, además de que cualquier cambio que se realiza en el proceso de diseño se elabora también en todos los aspectos del proyecto incluyendo la parte constructiva o estructural, lo cual significa un ahorro de tiempo y mayor eficiencia.3D Studio Max es uno de los programas más especializa-dos en la elaboración de modelos 3D, pero va mas allá porque además de realizar espacios tridimensionales permite crear recorridos virtuales de muy buena calidad que se utilizan no solo en arquitectura, sino también en la industria de los videojuegos o videos comerciales y la industria del cine. (Murdock, 2000)

Lumion es un software especializado en el desarrollo de renders fotorrealistas, es bastante intuitivo y rápido de aprender. Los resultados obtenidos son fáciles de obte-ner y resuelven la necesidad de elaborar perspectivas realistas en corto tiempo, es una buena opción para lo-grar presentar un proyecto arquitectónico de forma rá-pida.(Cardoso, 2015)

Rhinoceros también conocido como Rhino, es un progra-ma empleado para la construcción de objetos tridimen-sionales con gran precisión, es por ello que en el diseño industrial ha ocupado una posición importante en el pro-ceso de diseño, pero no por ello deja ser útil en la confi-guración de espacios. Este programa es muy amigable con la creación de modelos virtuales, pero también lo es al momento de llevarlos al plano de lo físico mediante el uso de cortadoras Lasser o impresoras 3D debido a la compatibilidad de sus archivos (Bachman, 2017)

Puede que este análisis requiera de un estudio mas ex-haustivo, pero su propósito es ubicarnos en un panorama

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regional ante la globalidad del mercado del software del que somos dependientes y que marca las tenden-cias que surgen desde las aulas como revisamos a con-tinuación.

EL USO DEL SOFTWARE EN LA ENSEÑANZA DE LAARQUITECTURALa enseñanza de la arquitectura en México se ha en-frentado al reto tecnológico que demanda la sociedad actual para mantener a la profesión vigente y acorde a la demanda de la industria y los procesos actuales de creación de espacios, es por ello que el uso de software siempre será una herramienta que se ha vuelto indispen-sable en el aprendizaje de la arquitectura.

¿Se debe elegir capacitarse en un software CAD o BIM?, ¿Se necesita conocer ambos?; si bien los reclutadores en la industria de la construcción demandan un perfil específico de profesionales que dominen el manejo de cierto software básico, la realidad es que el arquitecto actual tiene una gran variedad de programas que le permiten diversificarse e incursionar en campos de otras disciplinas que le ayudan a ser un arquitecto integral y más competitivo.

El software ademas de la creatividad, demanda que el estudiante tenga la posibilidad de tener un equipo de cómputo con la capacidad suficiente para poder so-portar las demandas de los programas, que en su mayo-ría requieren de procesadores potentes, altos niveles de memoria RAM y tarjetas aceleradoras de gráficos para funcionar de manera correcta. Además, los equipos de cómputo en su mayoría portátiles se pueden clasificar por su sistema operativo en PC o MAC y esto influye en el funcionamiento del software, así como en la complica-ción de su manejo y el costo del software.

Entonces, ¿cuál es el software adecuado para realizar


tareas de arquitectura?. Para Michael Kilkelly en su artí-culo “Which architectural software is right for me?”. revi-sa dos factores que influyen en la elección de un softwa-re pensando en las circunstancias que rodean al usuario, y menciona que debemos considerar el conocimiento del sistema operativo y el factor económico que pesa mucho entre el arquitecto en formación (Kilkelly, 2015).

En el caso del estudiante de arquitectura en México, se puede considerar que enfrenta tres circunstancias al momento de incursionar en el conocimiento de software para la arquitectura, la primera y que es fundamental, es la opción que le enseña su Institución y que depende de convenios así como la compra de licencias para el uso de los programas; la segunda es la adquisición de un equipo de cómputo que le permita soportar los exi-gentes requerimientos del software para poder competir y dominar los programas que le aseguran un lugar en el mercado laboral y la tercera es el costo elevado de la mayoría de los programas, ya que no todos ofrecen la posibilidad de adquirir una versión educativa como es el caso de AutoCAD quien ha logrado posicionarse entre los estudiantes al ofrecer una versión gratuita, lo cual le proporciona una ventaja competitiva ante sus competi-dores ya que está formando arquitectos que al ser pro-fesionistas optarán por continuar empleando el software con el que se educaron.

En el pasado Encuentro Nacional de Estudiantes de Ar-quitectura 29 celebrado en la Ciudad de Boca del Río. Veracruz, se pudo realizar un ejercicio de investigación que permitió analizar el uso de software entre los arqui-tectos en formación. El objetivo de este estudio fue co-nocer la situación nacional de la enseñanza de la ar-quitectura con respecto al empleo de software en la elaboración del proyecto arquitectónico. De forma es-pecífica se buscó conocer los siguientes aspectos:

A. El estudiante elabora croquis o dibujos durante su pro-

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ceso de diseño

B. El software que el estudiante emplea para la elabora-ción de planos arquitectónicos

C. El software empleado por el estudiante para la elabo-ración de modelos tridimensionales virtuales

D. El estudiante genera perspectivas virtuales fotorrealis-tas (Render)

E. El estudiante emplea software para la elaboración de láminas o display

Los datos obtenidos de este análisis son muy producti-vos ya que permiten conocer la situación actual del país con respecto a la enseñanza de la arquitectura, especí-ficamente en el proceso de diseño. Cabe señalar que se tuvo como muestra la población de 104 estudiantes de todo el país, de diferentes Instituciones pertenecientes a la ASINEA teniendo los siguientes resultados según los objetivos del estudio:

A. La elaboración de croquis o dibujos durante el proce-so de diseño es muy importante y sigue siendo emplea-da en la fase conceptual del proceso como fundamen-tación de cada propuesta, Según el estudio realizado el 97% de los estudiantes realizan croquis o dibujos y el 3% no lo hace y recurre al software sin tener un anteceden-te elaborado a mano.

B. El software que el estudiante emplea para la elabo-ración de planos arquitectónicos varía entre varias op-ciones, pero es el AutoCAD quien predomina entre los estudiantes con un 81%, seguido del REVIT con un 8%, ArchiCAD 5%, Sketchup 3%, y los programas Rhino e Ilus-trator con un 1% destacando que este último no es un programa CAD y es empleado en tareas gráficas, así como el 1% correspondiente a quien realiza planos de


forma manual sin emplear una computadora. C. La situación del software empleado por los estudian-tes para la elaboración de modelos tridimensionales vir-tuales es diferente ya que no todos recurren al mismo programa CAD, sino que cambian a otra opción y son pocos quienes recurren a un programa BIM desde un principio en la elaboración del diseño del proyecto ar-quitectónico. Los resultados son los siguientes: el 53% de los estudiantes emplean Sketchup como software para la elaboración de modelos virtuales debido a su com-patibilidad con los archivos generados en AutoCAD y a su facilidad para la creación de planos en el espacio, El 15% modelan su proyecto en Revit el cual es un progra-ma BIM y un 7% en ArchiCAD que también es un progra-ma BIM. Con un 11% se modela en AutoCAD, 3% modela en 3D Studio, 1% corresponden a la utilización de los pro-gramas Artlantis, Rhino y Grashhoper, destacando que un 3% elaboró perspectivas a mano que sustituyeron la utilización de un software de modelado virtual y un 5% no empleo ningún programa para modelar en 3D de for-ma virtual o en su caso manual. (Ver Figura 3).

D. Con respecto a cómo los estudiantes generan pers-pectivas virtuales fotorrealistas (Render) y el panorama de su utilización es el siguiente: Revit 6%, Sketchup 12%, el más empleado es VRay con 18%, Lumion 13%, ArchiCAD 1%, Artlantis 7%, 3D Studio 24%; tanto Photosop con 4% y el Ilustrador con 1% son programas para procesar gráfi-cos, La perspectiva hecha a mano se ubicó con el 1% y los que no realizaron un render fueron el 13%.

E. La elaboración de láminas o displays corresponde al uso de programas no precisamente asociados al trabajo del arquitecto y que son empleados para el diseño de gráficos y la edición de imágenes. El software empleado para crear las láminas con las que se presenta el pro-yecto fue: Photoshop 70%, Ilustrator 15%, Power Point 6%, Publisher 4%, InDesign 3%, Layout 1% y Corel 1%.

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Los anteriores resultados son de mucha utilidad para co-nocer el desarrollo de habilidades de los estudiantes que en un corto plazo serán profesionistas que deberán sa-tisfacer necesidades de la sociedad en la que están in-mersos, en ellos se confiarán la toma de decisiones sobre la creación de espacios, la conformación de la ciudad y la gestión del patrimonio.

El software que el estudiante de arquitectura emplea para realizar su proyecto es en gran medida reflejo de la oferta educativa de cada institución, cuyos planes de estudio incluyen programas de materia cuyo objetivo es proporcionar competencias y habilidades informáticas que la realidad profesional demanda. Por otro lado, nos refleja la inquietud de algunos estudiantes por el conoci-miento nuevo, la curiosidad por los programas de moda y por la competitividad que da ventaja a quien sabe algo diferente sobre los demás.

LA REALIDAD DEL ARQUITECTO EN FORMACIÓNANTE EL USO DE SOFTWAREEl estudiante de arquitectura necesita tener conocimien-to de programas que le ayuden a expresar sus ideas, que sinteticen sus intenciones de diseño de forma visual y que puedan ser concretados para poder presentar un proyecto de arquitectura. Es por ello que la realidad nos demanda la necesidad de recurrir al aprendizaje de software para el procesamiento de gráficos que no son muy comunes en la enseñanza de la arquitectura de-bido a que se tiene la creencia que son conocimientos propios de un diseñador gráfico.

La encuentra realizada a los estudiantes del ENEA nos evidencia que para los estudiantes arquitectos mexica-nos, los programas a los que se recurre para resolver las tareas de presentación del proyecto son el Photoshop e Ilustrator, así mismo el estudio indica que dichos pro-gramas no son utilizados de manera indicada debido a


que se desconoce la función específica de cada uno de estos programas.

El Photoshop es un programa creado por Adobe Systems Incorporated en 1991 y es usado comúnmente para el retoque de fotografías y gráficos, convirtiéndose en un sinónimo del editor de imágenes por excelencia (Adobe Systems Software Ireland Ltd., 2017).

Por otro lado el Ilustrator es un programa para dibujo vectorial, destinado a la creación artística de dibujo y pintura para ilustración, tiene como función primordial la creación de material gráfico-ilustrativo; la diferencia entre ambos programas radica en que mientras Photos-hop solo sirve para la edición de fotos, Ilustrator cumpla la función de crear composiciones gráficas de alta pre-cisión y mejor capacidad de crear archivos compatibles con formatos para lectura rápida, ligera y adecuada a su posterior manejo en dispositivos de impresión o de mensajería.

Ante estas consideraciones podemos ver que la forma en cómo trabajan los estudiantes no es la más acertada puesto que mientras un 70% de los estudiantes emplean el Photoshop para crear láminas de presentación con un programa para edición de imágenes, solo el 17% ocu-pan un programa para diseñar composiciones gráficas como lo es Ilustrator. Algo sucede cuando los estudian-tes no emplean de la forma más adecuada los progra-mas y en esencia nos remite a su enseñanza en donde se observa una carencia de conocimiento de habilida-des para la representación gráfica indispensables para la subsistencia en la realidad profesional.

Hoy en día el arquitecto expresa la necesidad de apren-der software que nos acerca a otros campos del cono-cimiento, a las nuevas tecnologías, en donde la materia-lización de las ideas no se queda solo en papel impreso, sino que ofrece la posibilidad de la impresión 3D, la in-

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cursión en la realidad virtual o inclusive en la realidad aumentada. El uso de tutoriales desde internet, las redes sociales y aplicaciones para dispositivos móviles (celula-res) son un indicador de que la enseñanza actual debe contemplar nuevos esquemas de interacción con el sof-tware ya que nos encontramos ante el indispensable uso de programas que dictan la pauta del proyecto arqui-tectónico de hoy.

La vigencia del conocimiento en los programas y las continuas actualizaciones puede ser que nos excluyan de la escena de la competitividad profesional, pero nos pone a todos en el reto de revalorizar la esencia de la arquitectura sobre los medios de representación actua-les, fruto de una revolución tecnológica que nos hace cada vez más dependientes y nos subyuga a la cultura consumismo y por ende a la obsolescencia.

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99° Reunión Nacional de la Asociación

de la Arquitectura, A.C.Mayo 2018

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