Dibujo portada: Alejandro García Cortés Diseño portada: Ana Aparicio Brandau

Nº 7

CONTENIDO.

Editorial pág. 3

Pasando un rato con… D. Juan María Vázquez pág. 4

La Serena lo más nuestro Serena en red pág.6

Al-Serna al día Youniverse y la democratización del arte pág.12 El gran colisionador de hadrones (L.H.C.) pág.14 40 Años: primer alunizaje pág.14 MARTE, el gran desconocido pág.15 Sobrecarga CO2 pág.15 Darwin pág.16 ¿De dónde venimos? La teoría del Big Bang y el origen del Universo pág.16 Glarciares inmensos bajo la superficie de MARTE pág.17 Un paseo por Sevilla…, y OLÉ pág.18 La curva de la acidez pág.18 Agencia Espacial Europea pág.19 Año Internacional del planeta Tierra pág.20 Planeta AGUA pág 20 Aquí al lado, en Tecnología pág.21 Almendralejo, arte, poesía y vinos pág 22 Visita a Almendralejo pág 22 Miradas sobre Espronceda pág 22 Concurso de fotografía: Ecocentro pág 24 Paseando por el monumento natural MINA LA JAYONA pág.26 ¿Una vacuna contra la vejez? pág.27 Mundo anglosajón pág.28 One ticket to Kentucky pág.28 Guy fawkes night pág.28 Poem: Cradle song pág.29 Consejos para una mejor utilización de su instalación eléctrica pág.30 ¿Podemos ayudar a alguien? pág.32 Nuevos centros educativos pág.34 Nuevos ordenadores pág.34 Crisis, desempleo, iniciativa empresarial y E.J.E. pág.34 Festivales de música en Extremadura pág.36

Artículos de opinión. Guerra de autobuses pág.38 Publicidad del alcohol, series y otras reflexiones pág.39Ocio

Anecdotario matemático pág.40 Sopa de letras pág.41 Crossword pág.42 Resultado pág.47 Adivinanzas pág.43 Una de cine pág.44 Frases célebres en la red pág.45Rincón creativo La rosa pág.46 Recuerdos de mi niñez pág.46 El preludio de una gota de agua pág.46 Carta de amor pág.46

Recetas Conejo al chocolate pág.47 Shrewsbury biscuits pág.47

DIRECTORIO

EditorI.E.S. La SerenaC/ Pilar, 47 – Castuera-BadajozTlf: 924 402 528Fax: 924 777 460http://ieslaserena.juntaextremadura.net

Jefa de redacciónSara González Mulero

Diseño gráfico y maquetaciónManuel Miranda Moreno

ColaboradoresTania Maestre RicoAna Aparicio Brandau Raquel Prieto FernándezMª del Carmen Manzano CabanillasAntonio Alonso AndújarPurificación González MartínezFernando Pereira HurtadoPatricia Parejo CanteroAna Tejerina ÁlvarezEva Mª Martín RosoEstrella Sequeda González

Depósito legal: Ba-331-05I.S.S.N.: 1699-6577

Al - Serna 3

Un año más, un curso académico más y una nueva Semana Cultural en el Instituto “ La

Serena”, y ¡cómo no!, un nuevo número de nuestra revista cultural “ Al Serna”. Parece como algo inhe-rente a dicha Semana desde ya hace 7 años, sí, son siete. Siete largos años exportando a la Comarca de la Serena el quehacer diario de esta institución educati-va y que probablemente, el curso próximo, quizá en nueva versión, quizá perpetuando el nombre,...,¡quién sabe!,..., esperemos continuar con esta labor que sin duda, si tuviéramos que calificarla entre todas las rea-lizadas a lo largo del curso en nuestro Centro, ocupa-ría un lugar de preferencia.

Quiero, en primer lugar, agradecer la labor de todos los compañeros, alumnos y de todas las perso-nas que han colaborado en que esta revista vea la luz. No es una labor fácil, por regla general todos estos documentos que se elaboran en los Centros Educa-tivos tienen una vida efímera, son fruto de la labor de un grupo de personas inquietas que con un trabajo fuera de su horario lectivo, quitándose horas de su descanso y tiempo libre, lo invierten en elaborar estas publicaciones. No es nuestro caso, son ya siete nú-meros consecutivos y eso tiene un gran mérito, por lo tanto una vez más, gracias a todos los que han hecho posible este trabajo.

Si nos referimos al curso actual, podemos con-cluir que en el mismo se ha llevado a cabo la implan-tación total de la ESO en sus dos ciclos, aplicándose ya el nuevo currículo a los cursos 2º y 4º, así como la implantación del primer curso del nuevo Bachillera-to, situación que ha generado una nueva concepción en el desarrollo de los currículos de estas enseñanzas. El próximo curso, se ampliará a 2º curso del nuevo Bachillerato y será el momento de adaptar los respec-tivos Proyectos Curriculares de dicha etapa.

Por lo que se refiere al funcionamiento inter-no de nuestro Instituto, podemos expresar que a lo largo del presente Curso, se han llevado a cabo di-ferentes actividades educativas que vienen a confir-mar que este centro sigue estando “vivo” en cuanto a participación de su Comunidad Educativa. Así pues, seguimos colaborando con el proyecto “Eco-centros”, habiendo participado en una actividad medioambiental con la visita a la mina “La Jayona”. Hemos formado parte por primera vez del proyecto

“Ágora”, que propicia el uso de las nuevas tecnolo-gías en la educación, con una participación activa y sobre todo muy numerosa por parte de los miembros del Claustro. Seguimos con el programa de radio “Ra-dio Boca”, elaborado por el Educador Social con la colaboración de un gran número de compañeros y que cada semana pone en contacto a nuestro centro con la Comarca de la Serena a través de las ondas de radio Zújar, actividad muy gratificante, ya que los alumnos se sienten verdaderos protagonistas de la misma. Han sido innumerables las actividades extraescolares en las que hemos participado, todas ellas forman parte la educación integral del alumno, completando su for-mación, por eso no quiero relacionarlas, por no dejar-me ninguna, ya que para mí han sido todas igual de ilustrativas.

No quiero olvidarme tampoco del buen fun-cionamiento de nuestra Biblioteca, pues desde que formamos parte de la Red de Bibliotecas de Extre-madura, se han recibido unos incentivos específicos que han permitido su ampliación, no solo con la ad-quisición de nuevos componentes (volúmenes, Cd, revistas educativas...), sino con la adquisición de un nuevo mobiliario específico que hace que dicho lugar de estudio resulte cada día más confortable y sea más utilizado por los alumnos para el fin que se requiere.

Para finalizar, quiero de nuevo dar las gracias a todos cuantos han hecho posible este trabajo y os animo para que no sea el siete el último número de nuestra revista “Al Serna”.

EDITORIAL

Francisco Morillo Fernández (Director)

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1. ¿A qué edad empezó a interesarse por la política y cuáles fueron los motivos?

- Muy joven. A partir de los 14 años comencé a sentir la necesidad de luchar contra una sociedad que no me gustaba porque no había libertades y, desde ese momento, tomé concienciación política. Los motivos que me llevaron a trabajar en la política fueron luchar contra el régimen franquista que, junto con la Iglesia, impedía las libertades y tenía ahogada a la sociedad.2. ¿Qué le resulta más interesante de

trabajar en la política?- Poder mejorar la vida de los ciudadanos, poder haber mejorado mi pueblo y luego la provincia y ahora mismo tratar de trabajar con los hombres y mujeres del campo extremeño para mejorar también su situación. Yo creo que lo que más apasiona a cualquier político es transformar la sociedad y mejorarla. 3. Trabajando en esto, ¿se tiene tiempo

para dedicarle a la familia?- Evidentemente. La dedicación plena a la política es muy absorbente con lo cual tiene que sufrir la otra parte de tu vida, la personal y familiar. Pero esto es voluntario e igualmente hay otras profesiones que requieren mucha dedicación y esto hace que tampoco puedan dedicarle a la familia todo el tiempo que se debiera.4. ¿Cuáles son los estudios que ha

realizado usted?- He estudiado Ingeniería Técnica Agrícola.

5. De su época de estudiante, ¿nos puede c o n t a r alguna anécdota suya?

- Cuando estudiaba en Castuera, tratábamos de escaparnos de las clases de francés por la dureza del profesor que utilizaba la violencia física, algo que en aquellas fechas era normal. Por lo demás, el grato recuerdo que me queda del compañerismo y de la ilusión con que se vive a esas edades. Posteriormente, la Universidad fue otro mundo, pero también me quedan los sentimientos de compañerismo, solidaridad y de intentar mejorar la sociedad.6. Ya que es Consejero de Agricultura

y Desarrollo Rural, ¿le preocupa el cambio climático?

-Me preocupa el cambio climático y me preocupa que lo que nosotros hemos heredado de nuestros antepasados, que es una naturaleza espléndida, la estropeemos y no seamos capaces de dejarle a las futuras generaciones algo tan preciado. Por tanto, todo lo que hagamos desde el ámbito personal y desde las instituciones para que el cambio climático no se produzca servirá para que podamos entregar una naturaleza como la que hemos recibido. 7. ¿Por qué no se lleva a cabo la

agricultura biológica, que aunque puede ser menos productiva o más cara, es mucho más sana para todos?

- Sí hay agricultura biológica en Extremadura, lo que pasa es que el

D. JUAN MARÍA VÁZQUEZ CONSEJERO DE AGRICULTURA

Y DESARROLLO RURAL DE LA JUNTA DE EXTREMADURA

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mercado que demanda este tipo de productos, que evidentemente son más costosos, es más limitado, con lo cual el resto de agricultores y ganaderos tiene que ir a la agricultura tradicional que es la que demanda la inmensa mayoría de los consumidores y, por lo tanto, tienen que atender este mercado porque de lo contrario sería una ruina para ellos. Pero, sin duda, hay que fomentar la agricultura ecológica.8. ¿Cómo piensa que hay que afrontar el futuro

en la agricultura si cada vez hay menos gente que quiere trabajar en el campo?

- Es cierto que el campo era considerado antes como un sitio del que había que salir y eso se nos ha inculcado a varias generaciones, porque se entendía que lo bueno era trabajar en la industria, la construcción o en los servicios. Pero ya estamos viendo un cambio de ese concepto, entre otras cosas, porque el trabajo en el campo ya no es tan esclavo como lo era entonces y trabajar en plena naturaleza, como autónomos y sin tener que responder ante nadie, puede hacer resurgir el interés de los jóvenes por el campo, para los cuales hay además, unas líneas de ayudas muy importantes. A esto hay que unirle la calidad de vida que se tiene en los pueblos y en las zonas rurales como consecuencia de los equipamientos y dotaciones que durante los años de la democracia se han realizado, que hace que la falta de servicios no sea la causa de querer abandonar los pueblos, con lo cual también esto hará que los jóvenes prefieran trabajar en el medio rural. 9. ¿Se siente orgulloso de ser de Castuera? ¿Y

de ser extremeño?- Me siento orgullosísimo de ser de Castuera. En Castuera he pasado la mayoría de los años de mi vida, en Castuera es donde tengo a mi familia y a mis amigos y en Castuera es donde espero terminar. He hecho mucho por mi pueblo y he recibido mucho de él, más de lo que podido dar y por tanto, me sentiré siempre orgulloso de

Castuera y de mis paisanos. Y, por supuesto, el sentido de extremeño lo tengo muy arraigado, pero sin nacionalismo excluyente, considerando que es una forma de ser y de entender el mundo, respetando a todos los demás, pero defendiendo lo nuestro. Los extremeños no somos más que nadie pero tampoco menos que nadie. 10. ¿Qué problemas de los que existen en

Extremadura le gustaría solucionar?- El desempleo, el que exista mucha gente joven y mujeres fundamentalmente que no pueden realizarse profesionalmente es un drama y cuando además, se alcanzan niveles muy altos, termina siendo casi tragedia. Tenemos que esforzarnos y dedicar todo nuestro tiempo y recursos para intentar mitigar este problema y que se pueda ir resolviendo para llegar a unos niveles de desempleo asumibles.11. Después de todos sus ascensos políticos,

¿no le gustaría llegar a ser presidente de nuestra Comunidad Autónoma? Y si lo fuera algún día, ¿cuál es la primera medida que tomaría?

− No, mis ambiciones políticas están sobradamente cumplidas. Además, no puedo ni siquiera aspirar, porque conociendo cómo trabaja nuestro Presidente, me veo absolutamente incapaz físicamente de seguir su ritmo y, por lo tanto, ni he aspirado antes ni aspiro a ocupar otro cargo que el que pueda considerar el Presidente o mi partido que puedo servir a Extremadura. Por otro lado, creo que tenemos Presidente para rato, nos jubilaremos muchos y él seguirá siendo Presidente.

Entrevista realizada por Moisés Canseco Tamayo, Mª Ángeles

Dávila Donoso, Clara Fernández Rodríguez y Javier Tobajas Murillo (de 1º de la ESO),

coordinados por la profesora Raquel Prieto Fernández

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LA SERENA EN RED

Con esta aportación pretendemos acercarnos y difundir el conocimiento sobre nuestra Co-marca. Hemos elegido el título de la Serena en INTERNET ya que la red nos ofrece numerosas fuentes de información.

Hemos seleccionado las fuentes atendiendo a criterios de fiabilidad e interés. Animamos a todos los lectores a visitar las páginas que citamos y a que busquen otras que las complemen-ten.

El origen jurisdiccional medieval de la comarca , está definido por el territorio de la Orden de Alcántara, ya que ésta lo recuperó a los musulmanes en la primera mitad del siglo XIII. De hecho, varias de las poblaciones de la comarca tienen origen musulmán: Lares, Magacela, Za-lamea, Benquerencia o Cabeza del Buey son sólo un ejemplo, mientras que en las cercanías de Villanueva se levantaba el desaparecido castillo de Umm-Ya’far.

El territorio fue dividido en el siglo XIX en dos partidos judiciales: Castuera y Villanueva de la Serena.

http// laserena.dip-badajoz.es LA MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS DE LA SERENA.

La mancomunidad de Municipios de la Serena se creó en 1981, con el nombre de Manco-munidad de Aguas del Zújar. Nacía de la necesidad de abastecer de agua a todos los municipios de la Serena.

Posteriormente se fue ampliando hasta la fase actual, que se puso en marcha en 1995 con la creación de una estructura propia independiente de los ayuntamientos miembros. Se la dotó de un presidente, un secretario, y de personal técnico y administrativo, y más tarde los servicios

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se fueron ampliando.

Años más tarde se incorporaron a la manco-munidad nuevos municipios: Capilla, Peñalsordo y Zarza Capilla, que participan de todas las presta-ciones anteriormente mencionadas, excepto la del abastecimiento de agua.

En los últimos tiempos la Mancomunidad de Municipios de la Serena ofrece una página web con objeto de aproximar al ciudadano a esta entidad y a los servicios y prestaciones que ofrece.

Entre muchos otros datos cabe destacar la in-formación que hay en esta página sobre dos impor-tantes recursos gestionados por la entidad: la Isla del Zújar y Cancho Roano.

La Isla del Zújar se sitúa en el paraje conoci-do como “Los Caserones”, en el término municipal de Castuera, un espacio intermedio entre las presas de la Serena y del Zújar, en pleno corazón de la Zona de Especial Protección para las Aves (ZEPA) “La Serena- Sierra de Tiros”. Los terrenos fueron cedidos a la Mancomunidad durante un periodo de noventa años por la Confederación Hidrográfica del Guadiana. Aquí se ubica un complejo turístico compuesto por un Centro Social, una casa rural y nueve apartamentos rurales. Así mismo ofrece al visitante una serie de servicios como red de senderos, zona de baño, centro de recepción y economato, miradores y atalayas, embarcaderos y embarcaciones entre otros.

El yacimiento arqueológico de Cancho Roano, palacio-santuario de la Edad de Hierro (siglo V a.C), se encuentra situado entre Zalamea y Quintana. En 1989 fue declarado Bien de Interés Cultural. Una vez finalizados los trabajos arqueológicos en 1988, se inició el proyecto de acondicionamiento del yacimiento para su visita. Este proceso de musealización concluyó con la creación de un Centro de Interpretación, como exposición complementaria a la visita del yacimiento. En la realización de este proyecto han colabo-rado junto a la Mancomunidad de Municipios de la Serena, la Junta de Extremadura, CEDER la Serena y la Diputación de Badajoz. El 2 de julio de 2001 abrieron sus puertas al público el Palacio-Santuario y su Centro de Interpretación.

La Mancomunidad de Municipios de la Serena tiene como misión no sólo la prestación de servicios mínimos obligatorios, sino además la gestión directa e indirecta de recursos y actividades que contribuyan a garantizar la calidad de vida y el bienestar social de los ciudadanos de los municipios englobados en la misma.

Destacamos entre estas actuaciones: La organización del Día de la Comarca de la Serena, celebrado por primera vez en 1996 y establecido “con el objetivo de crear lazos de unión entre nuestras localidades -...- recuperar nuestras señas de identidad”.

Esta celebración, de carácter cultural y festivo, se desarrolla desde entonces en la explanada del San-tuario de Belén en Cabeza del Buey el primer sábado del mes de mayo.

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El Portal del inmigrante pretende acercar culturas y por eso se ha impulsado un proyecto orientado a la acogida e integración social de los inmigrantes. Su objetivo es favorecer la integración de la población inmigrante mediante una serie de actuaciones socio-laborales.

En la Oficina de igualdad se pretende un espacio de compromiso con la Igualdad real entre mujeres y hombres y es fruto de un convenio de colaboración entre el Instituto de la Mujer de Extremadura y la Mancomunidad de Municipios de la Serena.

Áreas y servicios: Este espacio está dedicado a destacar los aspectos más importantes de los servi-cios que se proporcionan a la Mancomunidad, desde el servicio de aguas hasta la oficina del consumidor, pasando por el parque de maquinarias, cultura y deporte, la oficina de gestión urbanística,la de turismo, la de ciudades saludables o la de prevención de riesgos laborales.

http://www.viajarporextremadura.com/cubic/ap/cubic.php/doc/Descubriendo-el-encanto-de-la-Sere-na-15.htm

“Una comarca rica en legado histórico, Naturaleza, y deliciosa gastronomía. La ganadería es la base de una tierra cautivadora que ofrece sus mejores exponentes para que sea recordada como un lugar lleno de magia.”

Así comienza esta web, ensalzando nuestra tierra y continúa mostrando unas excelentes imágenes sobre los lugares resaltados.

Para que sea posible a cualquiera descubrir los preciosos parajes de nuestro entorno, esta web, que hace alusión al origen árabe de su nombre, Serna (llanura), nos plantea la posibilidad de hacer un recorrido en el que nos describirá las características físicas y medio-ambientales desde Villanueva de la Serena, donde invita a visitar iglesias, conventos y casas señoriales, pasando por Campanario, a ser posible “El lunes de Pascua” para celebrar la Romería de la virgen de Piedraescrita, y continuar en dirección sur para llegar al eje arqueológico formado por Quintana y Zalamea de la Serena. Y allí descubrirán muestras de asentamientos tartesos (el yacimiento de Cancho Roano de Zalamea), pre-romanos (la torre de Hijovejo de Quintana de la Serena) y romanos (el dystilo en Zalamea de la Serena, monumento fuenerario de 23 metros de altura,que le hace único en todo el país). La localidad es también conocida por ser el escenario que Calderón de la Barca eligió para situar la obra El Alcalde de Zalamea. En verano los habitantes se involucran en la representación del texto por las calles y plazas de la pueblo.

La ruta continúa citando la oferta cultural de Castuera, Cabeza del Buey y pequeñas poblaciones como Benquerencia de la Serena, La Nava o Helechal, Monterrubio, localidades que en el pasado formaron parte de las villas de la Real Dehesa de la Serena y de la Gran Orden de Alcántara, prueba de ello son los numerosos edificios religosos, Convento de las Religiosas Franciscanas, o construcciones civiles como el Castillo de Almorchón.

Finaliza con la cita de Peñalsordo que también goza de fama por la atractiva fiesta de la Octava del Corpus. Además desde donde nos encontramos existe fácil acceso a los grandes embalses de la Serena.

Esta página tiene enlaces con las fiestas de interés cultural, embalses, alojamientos como casas rurales y hoteles.

hhttp://www.laserena.org/

En esta web aparece la actuación del CEDER Seleccionamos este sitio porque su objetivo general es “servir de punto de encuentro y convergencia de todas las entidades y agentes económicos y sociales interesa-dos en el desarrollo integral de la comarca, gestionando, desarrollando y ejecutando cuantas actividades vayan

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encaminadas a favorecer el desarrollo socioeconómico de su ámbito de actuación” Es interesante porque se exponen los proyectos que atañen a nuestra comarca como:

-Desarrollo rural 2.007-2.013 que trata el programa LEADER en la Serena, que con fondos eu-ropeos supone una reforma de la Política Agraria Co-munitaria, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de las zonas rurales más desfavorecidas de Europa.

El FEADER – Fondo Europeo Agrícola de Desarrollo Rural, que tiene como misión contribuir a la promoción de un desarrollo rural sostenible en toda la Unión Europea. Con él se pretende: aumentar la competitividad de la agricultura y la silvicultura mediante la ayuda a la reestructuración, el desarrollo y la innovación; mejorar el medio ambiente y el medio rural mediante ayudas a la gestión de las tierras; mejorar la calidad de vida en las zonas rurales y fomentar la diversificación de la actividad económica.

Nos parece de obligada visita el apartado “Nuestra Comarca”, pues en él se puede localizar La Serena con un Mapa y se destacan el Patrimonio histórico, las fiestas, la Naturaleza, los Pueblos, la Gastro-nomía, los Museos, ...

Ente los Museos que se citan encontramos información sobre: CENTRO DE INTERPRETA-CIÓN DE CANCHO ROANO, CENTRO DE INTERPRETACIÓN DE HIJOVEJO, MUSEO DE LA OCTAVA DEL CORPUS, MUSEO DEL GRANITO, MUSEO DE LOS AUROROS, MUSEO DEL TURRÓN, CENTRO DE INTERPRETACIÓN DE LA SERENA Y SIERRAS PERIFÉRICAS. Por si te pierdes, en el apartado de Turismo Rural se nos ofrece una rica y variada información: Mapa de Carreteras, Alojamientos, Actividades, Botánica, Rutas y Escaladas, Oficina de Turismo, El Tiempo, Rutas GPS, Transerna y Maratón Ornitológico.

En la de enlaces nos pone en contacto con instituciones europeas, españolas y extremeñas, o nos envía a otras páginas de gran interés como LA GUERRA CIVIL EN LA SERENA O NUESTRA MÚSICA.

www.alextur/Senderos/numero14/villanueva-serena/villanueva.htm

En esta web se expone la localización, la historia, el patrimonio, la cultura, la artesanía, la industria, la gastronomía, las fiestas populares y el medio ambiente de Villanueva de la Serena. También nos propor-ciona algunos datos sobre Felipe Trigo, un antiguo escritor del pueblo.

www.quintanadelaserena.org

En ella hay breves datos acerca de las pinturas esquemáticas de San José, el recinto fortificado de Hijovejo, la Iglesia de Nuestra Sra. de los Milagros, la ermita de los Mártires, la Casa de la Posada, la ar-quitectura ecléctica y las canteras de granito.

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www.canchoroano.com

En esta página se trata el contexto histórico, la historia de las investigaciones, los materiales, el reco-rrido, la reconstrucción y el centro de interpretación del monumento.

www.castillosnet.org

Trata acerca del castillo de Zalamea (Castillo de Arribalavilla): situación, historia, descripción, libros y publicaciones y protección de la que goza.

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Serena_(Badajoz)

La página trabaja la localización, historia, fiestas y lugares a visitar del Valle de la Serena.

Es una pagina de interés general muy completa que todos hemos visitado alguna vez, y si no es así os invitamos a que lo hagáis.

Es curioso el apartado de los embalses que reseñamos brevemente a continuación:

“En contraste con la aridez tradicional, desde mediados del Siglo XX destacan tres grandes embalses: Orellana, Zújar y La Serena; el primero sobre el río Guadiana y los dos últimos sobre el río Zújar. Se cuen-tan 23.000 hectáreas cubiertas por agua; 300 kms de red fluvial, una media de 3.000 hm³ de agua embalsada y más de 1.500 km.de costa interior.”

Visita de alumnos a ruinas de Cancho Roano

Ruinas de Cancho Roano

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Alumnos de 4º E.S.O

(diversificación) y O.M.O.)

Coordinan: Raquel del Río e Isabel Romero

SOBRE EL CAMPO DE CONCENTRACIÓN DE CASTUERA hemos seleccionado dos páginas de obligada visita para conocer nuestro pasado más reciente.

http://www.1936laserenalosmonegros.es/index.asp

El interés de esta página viene marcado en su introducción: “La Serena fue la comarca extremeña que acogió la zona del Frente Extremeño más activa y relevante de Extremadura tanto en sus aspectos militar como político. De ese protagonismo nace la necesidad de marcar y subrayar visualmente los restos bélicos y de otra índole que aún se conservan de aquellos momentos. Sin duda, el Patrimonio de la Guerra Civil en La Serena constituye un valor más de nuestra Historia”.

http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_de_concentraci%C3%B3n_de_Castuera

La página está escrita y comentada por importantes historiadores de reconocido prestigio en Extre-madura.

Y contiene: el testimonio oral de D. Rafael Caraballo Cumplido, la construcción del campo de prisio-neros de Castuera, habla también de la represión y las muertes en la mina, cómo se organizaban y hacían su vida cotidiana, es interesante su apartado de las fugas o el fin de los días del campo de concentración de prisioneros. La información se complementa con notas y enlaces.

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íaLa Bienal Internacional de Arte Contemporáneo de Sevilla lleva celebrándose en la capi-

tal hispalense desde 2004, por lo que la BIACS 2008 es la tercera Edición.

Las obras que hemos encontrado en la BIACS son representativas del Arte Conceptual, una tendencia artística contemporánea según la cual la belleza de la obra no reside tanto en su forma o apariencia, sino en el concepto o idea que dicha obra transmite. Por ello no hemos de contemplar estas obras con los “ojos”, sino con la inteligencia. Quizás muchas de ellas resulten feas a la “vista”, pero hemos de fijarnos en la belleza de la idea que nos pretenden trasmitir, es decir: estas obras, según los autores, son bellas para el cerebro, en tanto que nos hacen reflexio-nar sobre aspectos esenciales de nuestra existencia.

El arte conceptual establece una estrecha relación entre ARTE y FILOSOFÍA, pues las obras de arte se convierten en medios para expresar pensamientos, ideas, conceptos, vivencias... De ahí que los Departamentos de Dibujo y Filosofía trabajen conjuntamente para acudir a este tipo de eventos donde se pone de manifiesto esa interdisciplinariedad. Este año, además, hemos contado con la colaboración de los Departamentos de Música y Lengua Castellana y Literatu-ra.

Youniverse es el título de esta tercera edición, una palabra inventada que es fruto de la unión, en inglés, de YOU (tú) + UNIVERSE (universo), y que significa que TÚ eres el centro del UNIVERSO, tú eres el que le da significado a todo lo que te rodea... El mundo no es nada sin ti, que eres el sujeto que interpreta, actúa y participa en él.

Así, el individuo que va a un museo no debe conformarse simplemente con “observa”

YOUNIVERSE y la democratización del arte

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o “admirar” una obra de arte, sino que ha de participar en ella, pues toda obra de arte es una pequeña representación subjetiva del mundo, y en el mundo nosotros ACTUA-MOS, PARTICIPAMOS, no sólo OBSERVAMOS.

En la BIACS 3, además de especta-dores/observadores los alumnos y profe-sores nos convertimos en actores/partici-pantes. Por primera vez, los protagonistas en esta exposición internacional de arte contemporáneo no son ni los ARTISTAS ni las OBRAS DE ARTE. Es el PÚBLI-CO que PARTICIPA en este UNIVERSO

ARTÍSTICO.

La mayoría de las obras de la BIACS 3 se incluyen dentro del movimiento artístico contemporáneo denominado “MEDIA ART”.

Sin embargo, “MEDIA ART” es un término problemático por impreciso: de forma general se refiere a obras que han sido elaboradas aplicando medios tecnológicos. El inconveniente es que no se puede trazar un límite con el arte contemporáneo en general, puesto que todo el arte actual utiliza algún tipo de medio tecnológico para su creación, y muchas obras de arte contemporáneas han utilizado tecnologías de medios sin ser calificadas como “media art” en sentido estricto.

Por ello algunos afirman que el “MEDIA ART” es, más que un tipo de arte, una forma de relacionarse con obras artísticas: no se trata de observar obras de arte, sino de participar en la construc-ción de las mismas, convirtiéndonos así en artistas. Los espectadores pasan a ser artistas y se produce entonces una “de-mocratización del arte”, en el sentido de que cualquiera que participe en una obra de “media art”, se convierte en artista.

¿Qué mérito tiene, entonces, el creador de esa obra, si después todo el mundo participa en ella y se convierte en artista?

El mérito reside en posibilitar, gracias a esa creación, que todos podamos ser artistas, que todos ten-gamos la oportunidad de ser los protagonistas en una exposición de obras, y en hacer del objeto artístico un simple “medio tecnológico” que sirve para hacer arte en directo. Así, cada usuario puede poner a prueba su creatividad.

. Tania Maestre Rico

Profesora de Filosofía del I.E.S. La Serena

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El Gran Colisionador de Hadrones (en in-glés Large Hadron Collider o LHC, siglas por las que es generalmente conocido) es un acelerador y colisionador de partículas ubicado en la actualmente denominada Organización Europea para la Inves-tigación Nuclear (CERN) cerca de Ginebra, en la frontera franco-suiza.

El LHC se diseñó para colisionar haces de ha-drones, más exactamente de protones.

Los protones son ace-lerados al 99% de la veloci-dad de la luz y chocan entre sí en direcciones opuestas y provocando, a escalas suba-tómicas, grandes cantidades de energía que permitirían simular algunos eventos ocurridos durante o inme-diatamente después del big bang (nacimiento del uni-verso).

El LHC se ha convertido en el acelerador de partículas más grande y energético del mundo.

Más de 2000 físicos de 34 países han partici-pado en su construcción cuyo coste aproximado ha sido 8000 millones de dólares. Se han necesitado 20 años para construirlo.

El LHC es una gran máquina que mide 27Km de circunferencia y está en un túnel a una profundi-dad de entre 50 y 120m.

La temperatura de funcionamiento del LHC es de 1,9K (casi dos grados por encima del cero abso-luto −271,25 °C). Para enfriarlo se usa nitrógeno y helio líquidos.

Los protones se acelerarán hasta tener una energía de 7 TeV cada uno (siendo el total de ener-gía de la colisión de 14 TeV). Se están construyendo 5 experimentos para el LHC. ATLAS CMS LHCb, ALICE y TOTEM. El LHC también puede emplear-se para hacer colisionar iones pesados, tales como plomo. Los físicos confían en que el LHC proporcio-ne respuestas a las siguientes cuestiones:

E l gran colisionador de hadrones (L.H.C.)

Víctor Romero Fernández(4º de E.S.O. A)

El 20 de Julio de 1969, sin duda, vivimos el acontecimiento más importante del siglo pasado cuando se estimó que la quinta parte de la población mundial recibía a través de la radio y la televisión las noticias e imágenes de la llegada del hombre a la Luna.

40 Años: primer alunizaje

Qué es la masa (se sabe cómo medirla pero no se sabe qué es realmente).

El origen de la masa de las partículas (en parti-cular, si existe el bosón de Higgs).

El origen de la masa de los bariones.

Cuántas son las partículas totales del átomo.

Por qué tienen las partículas elementales dife-rentes masas (es decir, si interactúan las partículas con un campo de Hi-ggs).

El 95% de la masa del universo no está he-cho de la materia que se conoce y se espera saber qué es la materia oscura.

La existencia o no de las partículas supersi-métricas.

Si hay dimensiones extras, tal como predicen varios modelos inspirados por la Teoría de cuerdas, y, en caso afirmativo, por qué no se han podido percibir.

Si hay más violaciones de simetría entre la ma-teria y la antimateria.

¿Qué puede salvar al Planeta Azul de la sobrecarga de CO2?

El geólogo Peter Kelemen y el geoquímico Juerg Matter, del Observatorio de la Tierra Lamont-Doherty, de la Universidad de Columbia, han realiza-do un descubrimiento en el desierto de Omán que tal vez sea la solución para el almacenamiento del CO2. Lo que han descubierto ha sido una roca llamada pe-ridotita, que reacciona de forma natural y de manera veloz con el CO2 formando minerales sólidos, y el proceso podría acelerarse con métodos habituales de perforación e inyección. Lo que proponen los inves-tigadores es trasportar el CO2 al subsuelo, que resul-taría mucho más económico. Los científicos afirman que el proceso se haría más rápido con sólo perforar la masa rocosa e inyectar en ella agua caliente con CO2 presurizado.

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Ernesto Fernández Morillo

(1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales)

Marte también suele ser llamado el Planeta Rojo, tiene una superficie rocosa, muy parecida a la de la Tierra, por eso se parece tanto a nuestro pla-neta.

En él se encuentra el mayor volcán del Siste-ma Solar, llamado Olympus Mons.

Un estudio actual e importante es el del agua en el Planeta Rojo: el punto de ebullición de una sustancia depende de la presión y ésta es excesiva-mente baja, por lo que el agua no puede existir en estado líquido. Lo que nos quiere decir que si alguna vez hubo agua en Marte, fue porque hubo presiones más elevadas comparadas con las actuales.

También se cree que bajo la superficie de este planeta se encuentra agua, pero en estado sólido.

Hace poco tiempo, en Marte se detectó una ne-vada, que se deshizo antes de llegar a la superficie, debido a las altas temperaturas del planeta.

Respecto a la climatología marciana, hay que decir que al encontrarse más lejos del Sol que la Tierra, Marte es un planeta más frío. Su tempera-tura media es de -55 ºC, pero durante la noche y el día, al igual que durante lo que nosotros conside-

ramos invierno y verano, las temperaturas son muy diferentes, pudiendo llegar a alcanzar los 20 ºC o los -130 ºC.

Marte posee dos satélites que giran en torno a él de oeste a este, descubiertos por Aspha Hall en 1877 y llamados Fobos y Deimos. Fobos es el más grande de los dos.

Otro aspecto muy interesante es el de la vida en Marte, pero no quiero entrar en este campo, ya que genera una gran polémica y seguramente algún día sabremos la verdad con certeza.

Fuente: Wikipedia y conocimientos propios.

MARTE, El gran desconocido

Juan Manzano Fernández

(1º Bchto de Humanidades y Ciencias Sociales)

A las fotografías tomadas por las misiones Apolo les han sido descubiertas ciertas irregulari-dades por investigadores y fotógrafos profesionales, quienes acusan a la NASA de fraude.

David Percy, fotógrafo profesional, expone con argumentos que la iluminación de las fotografías de las misiones del programa Apolo sólo se pudo conseguir en un estudio de la Tierra y dice que le han filtrado información sobre el fraude, procedente del entorno de la NASA.

En cualquier caso, durante el año 2009 tene-mos razones más que suficientes para conmemorar un aniversario muy especial: el del pistoletazo de salida de la Carrera Espacial.

Sobrecarga CO2

Natalia Moreno La Orden

(4º de E.S.O. A)

Elena Muñoz Fernández

(4º de E.S.O. A)

16 Al - Serna

DARWINEl “día de Darwin” se celebra cada año, y con

ocasión del bicentenario de su nacimiento y el 150 aniversario de la publicación de su obra más impor-tante, El origen de las especies, publicada en 1859, se han anunciado actos y publicaciones por todo el mundo, por ello en nuestra revista escolar AL-SER-NA también hemos querido rendirle un pequeño ho-menaje donde se resuma parte de su vida profesional y de su teoría.

Charles Robert Darwin, miembro de la Royal Society (12 de febrero de 1809 – 19 de abril de 1882) fue un naturalista inglés que observó y demostró que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común, me-diante un proceso denominado selección natural.

TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN DE LAS ES-PECIES

A lo largo de cinco años —entre 1831 y 1836—, Charles Darwin, viajando a bordo del Beagle, reco-gió datos botánicos, zoológicos y geológicos que le permitieron establecer un conjunto de hipótesis que cuestionaban las ideas precedentes sobre la genera-ción espontánea de la vida.

Durante los veinte años siguientes intentó aplicar estos datos a la formulación de una expli-cación coherente sobre la diversidad observada. En 1858, Darwin se vio obligado a presentar sus traba-jos, cuando recibió el manuscrito de un joven natu-ralista, A. R. Wallace, que había llegado de manera independiente a las mismas conclusiones que él; es decir, ¡la idea de la evolución por medio de la selec-ción natural!.

Tanto Darwin como Wallace habían tomado como base la obra de Malthus sobre el crecimiento de la población, en la que se establece que, dicho factor tiende a ser muy elevado, se mantiene cons-tante dado que la disponibilidad de alimento y es-pacio son limitados. Con esta base argumental se pueden establecer dos aspectos fundamentales que sustentan la teoría de Darwin y Wallace. Ambos científicos dan por sentado que los seres vivos pue-den presentar clones.

Esta idea, junto con la noción de competencia establecida anteriormente por Malthus, les lleva a

concluir que estas variaciones pueden ser ventajas o no en el marco de dicha competencia. Por otro lado, como resultado de la lucha tiene lugar una selección

natural que favore-ce a los individuos con variaciones ventajosas y tien-de a eliminar a los menos eficaces en la consecución de los recursos nece-sarios para la vida. Sin embargo, existe un punto de discre-pancia entre am-bos. Wallace nunca compartió la idea de la selección expre-sada por Darwin en

su obra El origen del hombre (1871). Según Darwin algunos caracteres son preservados sólo porque per-miten a los machos mayor eficacia en esta relación con las hembras.

La teoría del Big Bang y el

origen del Universo.

El Big Bang, literalmente gran estallido, cons-tituye el momento en que de la “nada” emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. La ma-teria, hasta ese mo-mento, es un punto de densidad infini-ta, que en un mo-mento dado “ex-plota” generando la expansión de la materia en todas las direcciones y creando lo que conocemos como

¿De dónde venimos?

Sergio Muñoz Fernández

1º Bachillerato

Al - Serna 17

nuestro Universo. Inmediatamente después del momento de la “explo-sión”, cada partícula de materia comenzó a alejarse muy rápidamente una de otra, de la misma manera que al inflar un globo éste va ocupando más espacio expandiendo su superficie. Los físicos teóricos han logrado reconstruir esta cronología de los hechos a partir de un 1/100 de segundo después del Big Bang. La materia lanzada en todas las direcciones por la explosión primordial está constituida exclusivamen-

La sonda Mars Reconnaissance Orbiter (MRO) de la NASA ha detectado glaciares que cubren una superficie de decenas de miles de kilómetros cua-drados y se extienden desde las montañas marcianas con un espe-sor en algunos casos de unos 800 metros.Se trata de un descubrimien-to muy impor-tante porque no sólo cons-tata la existen-cia de agua en Marte sino que cubre la nece-sidad del líqui-do, elemento que tendrán las futuras misio-nes interplane-tarias.

El hallazgo también es importante porque el agua de esos glaciares se encuentra en latitudes ba-jas del planeta, lejos de los polos, y en algunos casos a sólo unos tres metros de profundidad.

Sin duda estos glaciares representan la mayor

Glaciares inmensos bajo la superficie de MARTE

te por partículas elementales, hasta más de 89 partí-culas conocidas hoy en día.

reserva de agua en Marte, lejos de las capas polares. Sólo uno de los que examinamos es tres veces más extenso que la ciudad de Los Ángeles.

Los glaciares en los que se centró el estudio están ubicados en la región de la cuenca de Hellas, en el hemisferio sur marciano, pero el radar también detec-tó formaciones similares en el hemisferio norte.

Miguel Sánchez Tena

1º Bachillerato tecnológico

18 Al - Serna

Llevábamos todo el curso pasado y parte de éste pidiendo una excursión a nuestros profesores y …, ¡por fin!, nos comunicaron que iríamos a ver la fábrica de la Coca-Cola en Sevilla y sus monumen-tos históricos-artísti-cos… ¡Qué bien!

El día 22 de ene-ro cargamos nuestras mochilas de ilusión y alegría y cogimos el autobús camino de Se-villa.

Primero fuimos a la embotelladora de Coca–Cola Rendelsur donde no sólo se em-botella ese famosísimo refresco sino también una gran varidad de ellos. La planta embotelladora es como las que se ven en los libros de texto de economía o en las películas, completamente mecanizada con un mínimo de tra-bajadores para la gran producción que sale de ella, por ello es la segunda de Europa. Nos resultó muy interesante.

Y claro, preguntamos por el secreto de la Coca–Cola y sólo nos contaron que les envía de Ir-landa un jarabe concentrado con la composición y de él salen miles de litros de ese inimitable refres-co…, y también “la Zero”.

¿Sabías que cada segundo del día se consu-men cerca de 8.000 refrescos de “The Coca–Cola

Company”?, pues sí.

La noche fue joven, ¿cómo no? Salimos todos juntos a disfrutar de la noche sevillana. No vamos a

contar cómo fue, eso queda para la imagi-nación de cada uno y para nuestros recuer-dos.

Después de un día de lluvia salió una mañana esplén-dida. Sevilla amane-cía con unos colores brillantes y una luz especial. Y fue todo una gozada pasear por los Reales Alcá-

zeres que además era una orquesta de olores. Por supuesto, subimos a la Giralda para admirar esa pre-ciosa ciudad. No hubiera sido lo mismo sin Jana, sin sus explicaciones ya que a la vez que aprendíamos nos hizo más agradables las visitas, gracias Jana.

Pero cuando pase el tiempo, el mejor recuerdo será la buena amistad que nos unió.

Un paseo por Sevilla..., y OLÉ.

1º y 2º Administración y Finanzas

Ciclo de Grado Superior

Desde el comienzo de la era industrial, el mar ha absorbido cerca de la mitad de todo el dióxido de carbono producido por el hombre y lanzado a la atmósfera. Hoy cada día unos 25 millones de tone-ladas de dióxido de carbono (CO2) se combinan con el agua marina, haciéndola cada vez más ácida.

El incremento en las emisiones de dióxido de carbono está siguiendo una curva exponencial y existe el riesgo de que en el futuro la acidificación

de los océanos continúe a una velocidad por lo me-nos 100 veces mayor que la de cualquier variación natural que se haya producido en los últimos 600.000 años. Un equipo de científicos del Instituto Holandés de Ecología y del Laboratorio Oceanográfico en Vi-llefranche-sur-Mer observaron que la calcificación del mejillón comestible (Mytilus edulis) y de la ostra del Pacífico(Crassostrea gigas) diminuye en una co-rrespondencia lineal con el incremento del CO2 y la

La curva de la acidez

Al - Serna 19

Jesús Fernández Casado

4º de E.S.O. A

disminución del pH. La velocidad a la cual producen sus conchas se reducirá en un 25% y un 10% res-pectivamente, con la cantidad de dióxido de carbono que se espera para el año 2100 (aproximadamente, 740 partes por millón, ppm). Además, la concha de

los mejillones se disuelve cuando la presión parcial del CO2 es mayor de 1800 ppm.

La Agencia Espacial Europea es la puerta de acceso al espacio del continente europeo. Su misión consiste en configurar el desarrollo de la capacidad espacial europea y garantizar que la inversión en actividades espaciales siga dando beneficios a los ciudadanos de Europa.

Está compuesta por 18 Estados: Alemania, Austria, Bélgica, Dina-marca, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Noruega, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, República Checa, Suecia y Suiza. Canadá y Hungría.

La ESA tiene su sede en París y desde allí se toman las decisiones sobre futuros proyectos. No obstante, la ESA también dispone de centros en el resto de Europa.

La misión de la ESA consiste en elaborar el programa espacial euro-peo y llevarlo a cabo. Los proyectos de la Agencia se diseñan con el fin de conocer más a fondo la Tierra, el entorno espacial que la rodea, el Sistema

Solar y el Universo, así como para desarrollar tecnologías y servicios basados en satélites y fomentar la industria europea.

Los fondos con que se financian las actividades de la ESA proceden de las contribuciones económicas de todos los Estados Miembros de la Agencia, en función del producto interior bruto de cada país. Además, la ESA desarrolla una serie de programas adicionales. Cada país decide los programas adicionales en los que desea participar y su contribución a los mismos.

La Agencia está encabezada por un Director General, que el Consejo, formado por representantes de cada uno de los Estados Miembros, elige cada cuatro años. Actualmente, el Director General es Jean-Jac-ques Dordain.

La E.S.A. garantiza que Europa permanezca

a la cabeza de la aventura más apasionante

del siglo XXI, la exploración espacial.

Agencia Espacial Europea

Daniel Cabanillas Balsera

4º de E.S.O. A

20 Al - Serna

Año Internacional del planeta tierra

Mónica Tello Sánchez

4º de E.S.O. A

El 2008 fue declarado Año Internacional del Planeta Tierra, en el que participaron 75 naciones. Se desarrollaron actividades en torno a diez áreas: aguas subterráneas, riesgos naturales, Tierra y Sa-lud, clima, recursos naturales, megaciudades, Tierra profunda, océanos, suelo y Tierra y vida.

En España, el encargado de organizar el con-junto de actividades encaminadas a la consecución de los objetivos propuestos fue el Instituto Geoló-gico y Minero de España, que además ha querido fomentar la vocación científica entre los jóvenes mediante la elaboración de material didáctico y la creación del proyecto “Geodías”, que propone visi-tar zonas de interés del patrimonio geológico.

El alto nivel de colaboración, el éxito de las actividades y la respuesta del público ante éstas han llevado a prorrogar el programa del Año Internacio-nal durante todo el 2009 y, si se repiten los exce-lentes resultados del presente año, se intentará que continúe también más adelante.

“Agua que no has de beber, déjala correr”

Vista desde el espacio, la Tierra destaca por su intenso color azul. Sabemos que esto es debido a que casi las tres cuartas partes de su superficie es-tán ocupadas por agua. Pero la mayor parte de este compuesto no puede ser utilizada por el ser humano, ya que sólo un 3 % de la misma es agua dulce. Ade-más, el 79 % de ésta está permanentemente helada, formando los casquetes polares y los glaciares, y un 20 % se encuentra bajo la tierra en lugares a los que es difícil llegar.

Por tanto, sólo un 1 % del agua dul-ce resulta accesible a los seres humanos y, para colmo, está desigualmente repartida en las distintas zonas del planeta: Gran parte de

África sufre una sequía permanente, a raíz de la cual miles de personas y animales mueren cada año de hambre y sed. Mientras, en los países industrializa-dos, en nuestro privilegiado Primer Mundo, se mal-gasta este BIEN ESCASO imprescindible para la supervivencia de todos los seres vivos.

Sin ir más lejos, aproximadamente el 67 % de nuestro organismo es agua; porcentaje que es supe-rado en las primeras etapas de la vida y que va dis-minuyendo al evolucionar ésta, de manera que po-dríamos afirmar que envejecer es, entre otras muchas cosas, perder agua.

Pero dentro de nuestro cuerpo tampoco hay un reparto equitativo del líquido elemento; así, el cere-bro contiene un 85 % del mismo, la sangre un 79 % y los dientes sólo un 10 %.

Primordial para la vida, repite inexorable su ci-clo natural de condensaciones, fusiones, filtraciones y evaporaciones. Ni siquiera la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) se ha atrevi-do a adjudicarle un nombre sistemático (¿óxido de hidrógeno?), sus reglas no son aplicables a nuestro disolvente universal, conocido y reconocido como water, eau, H2O, ..., simplemente AGUA.

En la Exposición Universal de Zaragoza co-rrieron el año pasado ríos de tinta y cascadas de dis-cusiones para destacar la importancia del agua y los problemas de su escasez. Ojalá no hayan quedado en agua de borrajas, ni congelados en glaciares de indiferencia, y vayan aflorando manantiales de solu-ciones inmediatas que nos impidan, como hemos he-cho hasta ahora, nadar entre las dos aguas de nuestra buena voluntad y nuestros supremos intereses.

Han surgido en los últimos tiempos algunos restaurantes un tanto esnobistas que presentan a sus clientes, emulando a los mejores vinos, sus “cartas de aguas”: Aguas exóticas traídas de países exóticos (algunos africanos), envasadas en botellas de diseño, con propiedades organolépticas originales y diferen-tes, que acompañarán mejor a la carne o al pescado. Excentricidades y provocaciones de los que especu-lamos y hasta frivolizamos con el agua de los que se están muriendo de sed.

Planeta AGUA

Mª del Carmen Manzano Cabanillas

(profesora de Física y Química).

Al - Serna 21

Somos tres alumnos de primero de bachillera-to tecnológico.

Ya veis que algo de nuestras vidas irá dirigida hacia la tecnología, la comunicación o la ciencia de-bido al bachillerato que hemos elegido.

Ahora entremos en materia. Como bien dice el título, aquí al lado se encuentra nuestro taller y clase de tecnología en donde desarrollamos y construimos proyectos de todo tipo, como pueden ser: un barrera automática, una grúa, una central solar y un largo, etc.

La tecnología no es solo teoría aburrida como algunos piensan, de hecho, una parte importante del curso la dedicamos a realizar los proyectos nombra-dos anteriormente.

Un claro ejemplo de nuestro trabajo fue la ex-posición realizada el año pasado en nuestro centro, en donde los alumnos participaron con empeño e ilusión.

AQUÍ AL LADO, EN TECNOLOGÍA

Por estas y otras razones que no se pueden plasmar en cuatro líneas. Os animamos a introduci-ros en la aventura de la tecnología porque ésta nos ayuda a resolver problemas de la vida cotidiana y nos proporciona una vida más cómoda y llevadera.

Ahora pensemos por un momento y hagámo-nos una pregunta:

¿Qué sería de nosotros sin la TECNOLO-GÍA?

SERGIO,MACARENA,LIDIAAlumnos 1º bach.Tecnológico

Visita a Almendralejo

Miradas sobre Espronceda

22 Al - Serna

El Martes 21 de Octubre, los alumnos de 3º de ESO A y B, junto con los profesores Mª Carmen Manzano, José Mª Caballero y Paco Morillo, el di-rector, salimos desde el IES “La Serena” a las 8,30 de la mañana. Cuando llegamos a Almendralejo, nuestra primera parada fue en el Parque de La Pie-dad, donde nos dieron unos planos de la ciudad y una práctica bolsa para guardarlos.

Desde allí, una chica (nuestra guía), nos llevó hacia la plaza de toros, única en el mundo por su particular bodega de vino en su interior (debajo de las gradas), y que consta de grandes toneles que en este momento se encuentran fuera de uso.

A continuación, fuimos al ayuntamiento, don-de había una exposición de José de Espronceda, con trajes suyos, de la época, periódicos y libros anti-guos, y diversas curiosidades y objetos, como un sa-ble, que a nosotros nos llamó la atención.

Cerca de allí, se encontraba una bonita iglesia, con un gran órgano y con pinturas que la hacían pa-recerse a la Capilla Sixtina.

Después, nos dirigimos hacia el Teatro Caroli-na Coronado, donde, aparte del precioso teatro, tam-bién había una sala denominada “de los espejos”, en la que estos cristales sustituyen casi por completo a las paredes.

Al terminar esta visita, los alumnos y profeso-res gozamos de algunas horas de tiempo libre para comprar, comer o conocer más la ciudad. A las cua-tro se cerró el paréntesis y volvimos al autobús para ir a las bodegas “Viña Extremeña”. Estas bodegas

Coincidiendo con nuestra visita, y como muy bien ha relatado Pablo en el resumen de la misma, se celebraba en Almendralejo el Bicentenario del Naci-miento de José de Espronceda. Casual y afortunada-mente, pudimos sumarnos a esta celebración visitan-do la exposición que para tal fin el ayuntamiento de la ciudad tenía organizada.

Sirvan las modestas páginas de esta revista escolar para festejar también, a nuestra manera, la venida al mundo del “Príncipe del Romanticismo”,

ALMENDRALEJO, ARTE, POESÍA Y VINOSocupan mucho terreno y, al llegar, además de una gran portada, vimos un jardín botánico con especies traídas de todas partes del mundo. Cuando entramos al interior, nos pusieron unos vídeos que explicaban su origen. Pronto nos dimos cuenta de que además de una bodega, era un gran museo, con obras de arte tan famosas como cuadros de Picasso y Miró, así como exposiciones de decantadores de vino, biblio-tecas, elementos relacionados con eventos taurinos o religiosos, etc.

La guía nos condujo a través de las galerías, las distintas naves de exportación y los patios inte-riores. Finalizamos la visita sobre las seis de la tarde. Cogimos el autobús y volvimos a Castuera, donde llegamos sobre las ocho. La actividad extraescolar había merecido la pena.

Pablo Fernández Fernández

3º de ESO B

Al - Serna 23

ALMENDRALEJO, ARTE, POESÍA Y VINOSaunque fuera por casualidad, en la ciudad de Almen-dralejo, concretamente en el palacio del Marqués de Monsalud, sede actual del ayuntamiento. Sirvan, además, para reconocer, como se ha hecho en la mencionada exposición y en el catálogo bibliográ-fico que amablemente nos proporcionaron, la labor cultural de otros muchos autores extremeños (algu-nos no tan célebres) y escritoras extremeñas que, por el mero hecho de ser mujeres, han tenido dificultades añadidas a la hora de crear y difundir sus obras lite-rarias. Sirvan, cómo no, de agradecimiento a todas las personas que nos recibieron, guiaron, explicaron y mostraron los distintos rincones de esta dinámica ciudad de la Tierra de Barros, favoreciendo con ello que nuestra visita pudiera calificarse de “cultural” en toda la extensión de la palabra: Científica, técnica y humanística.

Y sirva el poema que reproducimos a continua-ción, sacado del catálogo que anteriormente hemos nombrado, y destacado en él por la presidenta de la Unión de Bibliófilos Extremeños, doña Carmen Fer-nández-Daza Álvarez, como homenaje y reconoci-miento a la labor de los dos poetas extremeños más ilustres de nuestra Literatura, José de Espronceda y Carolina Coronado, que vieron la luz por vez pri-mera, y quizás no por casualidad, en la fértil y recia tierra de Almendralejo.

Mª del Carmen Manzano Cabanillas

Profesora de Física y Química

A la Excma. Sra. marquesa deMonsalud y vizcondesa de SanSalvador

Rompió el divino sol por Oriente,engalanado en nuevos resplandores,hervía el prado en olorosas flores,rebosaba en perfumes el ambiente,trinaba el ruiseñor más dulcemente,acrecentaba el agua sus rumores,de nuestro pueblo humilde el pavimentoretemblaba aguardando algún portento. De tu palacio antiguo, solo, oscuro,en el rincón de la olvidada villasurgió voz melancólica y sencilla,como de niño tierno acento puro;así el lloro dulcísimo figurodel infante Ossián cabe la orillade la ruda Albión cuando nacíacomo el bello Espronceda a la luz del día. Aquí el genio brillante de la Españaplugo elegir su refulgente cuna,para hacernos rivales en fortunacon el Morven feliz de la Bretaña.¿Quién la villa estrechísima que bañapor todo mar y arroyo una laguna,y por muro y jardín cerca un sembradosin Espronceda hubiera recordado? Ese cantor del sol tal vez al cielo,

espíritu sin cuerpo, le pedíaver la primera luz del claro díadel gran Cortés en el fecundo suelo.Y Dios tal vez al prematuro anhelodel alma de Espronceda concedíaen raudal de talento transformadoel valor de Cortés nunca igualado.

[...]

Madrid, Bretaña, su amargado cantosu juventud penosa han obtenido;mas del pueblo extremeño sólo han sidosus puros ayes, su inocente llanto.¡Salve por esa cuna y honor tantoy tanta gloria pueblo esclarecido;campana que sonaste alegrementecuando el agua de Dios bañó su frente! ¡Salve campiña floreciente y ledaque diste aromas al solemne día,raza de aves que en la patria míacantaron la venida de Espronceda!¡Salve morada que tapiz de sedaprestaste al niño huésped que nacía!¡Salve dueña feliz de la moradadonde tan gran memoria está guardada!

Carolina Coronado (Almendralejo, 1846).

Espronceda

TÍTULO: OXIDACIÓNAUTOR: Jesús Fernández CasadoCURSO: 4º ESO 1er Premio

TÍTULO: E.T.AUTORA: Estíbaliz Torres NúñezCURSO: 4º ESO 2º Premio

TÍTULO: PAISAJESAUTOR: Jesús HormeñoCURSO: 1º ESO

TÍTULO: EL AGUA ES VIDAAUTOR: Antonio García ChaparroCURSO: 3º ESO

TÍTULO: SIN RAZÓNAUTORA: Mónica Tello SánchezCURSO: 4º ESO 3er Premio

24 Al - Serna

concurso de fotografía: ecocentro

alumnos/as eso alumnos/as eso

TÍTULO: BEE NATUREAUTORA: Clara Fernández RodríguezCURSO: 1º ESO

TÍTULO: PRIMAVERAAUTORA: Saray Tosina SánchezCURSO: 2º ESO

TÍTULO: CON EL RÍOAUTOR: Daniel CabanillasCURSO: 4º ESO

TÍTULO: SIERRA DE CASTUERAAUTOR: Francisco Javier PozoCURSO: 1º ESO

TÍTULO: PUESTA DE SOLAUTOR: Pedro Alfaro Morillo CURSO: 2º ESO

concurso de fotografía: ecocentro

alumnos/as eso alumnos/as eso

TÍTULO: ARAÑAAUTORA: Ma Carmen Sánchez DíazCURSO: C. F. Gestión Administrativa 1er Premio

TÍTULO: LA PERSISTENCIA DEL OLVIDOAUTOR: Adrián Tosina SánchezCURSO: 2º Bachillerato

TÍTULO: UNA NEVADA DIFERENTEAUTORA: Sara Orrego León CURSO: 2º Bachillerato

TÍTULO: HUEVOS DE JILGUEROAUTOR: Agustín del Pozo MedranoCURSO: C. F. Gestión Administrativa 2º Premio

TÍTULO: CIGÜEÑAAUTOR: José Ma García Barquero CURSO: C. F. Gestión Administrativa 3er Premio

TÍTULO: NIDO DE CIGÜEÑAAUTOR: Francisco González EscobarCURSO: C. F. Gestión Administrativa

Al - Serna 25

concurso de fotografía: ecocentro

alum. ciclos y bachillerato

26 Al - Serna

Como sabéis nos encontramos en un Institu-to que es ECOCENTRO, muy preocupado por el medioambiente. Y no hay nada mejor para amar la naturaleza que conocerla. Por ello hemos visitado La Mina de la Jayona a través del programa “Cono-ce Extremadura”.

El Monumen-to Natural Mina La Jayona está situado al sureste de la pro-vincia de Badajoz, en la comarca de la Campiña Sur, en el término municipal de Fuente del Arco.

La mina “La Jayona” es una ex-plotación minera abandonada, cuya re-cuperación ambien-tal ha generado un hábitat singular de gran interés, se combina espec-tacularmente la geología con la fauna y la flora para dar un lugar paradisiaco.

La mina se explotó hace más de un siglo y de ella se extraía hierro. A lo largo de los diferentes niveles o recorridos en el interior de la mina se pue-den observar restos mineros (anclajes, cargaderos, etc), paseando por las galerías, pozos y salas pode-mos ver minerales que dan un gran colorido como oligisto, goethita, hematites, calcitas, limonita, etc.

De sus techos cuelgan estalactitas pequeñas.

También podemos ver perfectamente una falla lateral, donde se observan los bloques desplazados con las estrías que indica su desplazamiento.

Se encuentra la mina en un lugar donde la vegetación es típica del bosque mediterráneo pero dentro hay un mi-croclima más húme-do dando lugar una vegetación diferente como helechos, om-bligos de Venus, hi-gueras, etc.

La fauna carac-terística la componen anfibios, reptiles, es-torninos, grajillas,

vencejos comunes, siendo las joyas el búho real y la cigüeña negra y es donde encuentra su refugio ideal el murciélago.

La excursión terminó con una visita al yaci-miento arqueológico de Regina que se localiza en el término municipal de Casas de Reina. Unas ruinas romanas de gran interés arqueológico del siglo I d. C., interesa especialmente su teatro porque está muy bien conservado.

A veces no conocemos las cosas tan bellas que

Paseando por el monumento natural MINA LA JAYONA

Al - Serna 27

tenemos a nuestro alrededor y es muy importante visitarlas para poder valorarlas y respetarlas. Extremadu-ra está llena de ellas.

¡¡CONÓCELAS!!

2ºE.S.O. Ay B

El congreso sobre la investigación del envejecimiento desvela que la in-geniería genética ha logrado quintuplicar la esperanza de vida…, al menos en gusanos.

La vejez tiene cura, según dicen científicos de Innsbruck (Austria), en el primer congreso de la investigación de la vejez. Al parecer, la vejez es una enfermedad como otra cualquiera que puede curarse con una vacuna que “frene el envejecimiento del sistema inmunológico, quid del resto del envejecimiento”. Sin embargo, el envejecimiento lo adelantan factores más reales como el trabajo, los hijos, la hipoteca…

Además, los científicos han descubierto un virus que afecta al 70% de la población desde la edad aproximada de 12 años, que acelera el envejecimiento del sistema inmunológico, y que algún día no muy lejano podría eliminarse: el citomegalovirus. Con esto la ciencia no aspira a prolongar la vida humana, sino a reducir los períodos de enfermedad, lo que por lógica alargaría ésta.

Por tanto, ¿el hombre podrá tener una mayor longevidad al igual que se ha logrado ya en gusanos? La ciencia tiene la respuesta.

¿Una vacuna contra la vejez?

Luis Martín de la Vega Sánchez

1º de Bachillerato Científico - Tecnológico

Teatro Regina en Casas de Reina

28 Al - Serna

It’s almost springtime, and in Louisville, Kentucky that means it’s time to party. Every year, after the thermometer rises and the April showers are over, when the dogwoods and Bradford pear trees start to bloom, the city of Louisville comes alive. The Kentucky Derby is just around the corner. The Kentucky Derby, which takes place every year on the first Saturday of May, is one of the most famous horse races in the world and is known in America as “the most exciting two minutes in sports.” The two week long celebration starts with a huge fireworks show on the Ohio River where people come from miles around to find their spot on the crowded riverbank to watch as the fireworks light up the night. The two weeks that follow are filled with concerts, parades, and parties culminating in the grand finale, the Derby. On the day of the Derby, horse racing fans from all parts of the globe and from all walks of life arrive in droves to Churchill Downs. The stands are filled with famous movie stars, professional athletes, and fashion models, as well as businessmen, construction workers, and students all sipping on mint juleps, the official drink of the day, made from fine Kentucky Bourbon, fresh mint, and sugar. So, buy your tickets now. Who knows? At the start of the race, you might be singing along to “My Old Kentucky Home” right next to Mohammad Ali or George Clooney.

Guy Fawkes Night is celebrated every year on the evening of the 5th of November to remember that Guy Fawkes tried to blow up the house of Parliament in London, England.

It is above all, celebrated in the United Kingdom where people were made to celebrate the deliveran-ce of the King until 1859. They celebrated Bonfire Night in Australia until the mid to late 1970s.

In Canada Guy Fawkes Night is generally unheard in most provinces, although they do celebrate it in some places.

Guy Fawkes is widely celebrated in South Africa too. In New Zealand, the sale of fireworks has been increasingly reduced, because young people don’t know how to use it.

Festivities are centred on the use of fireworks and the lighting of bonfires.

mundo anglosajón

One Ticket to Kentucky

By Ryan L. Hite

GUY FAWKES NIGHT

Sergio Muñoz y Miguel Sánchez

1º Bachillerato

Al - Serna 29

CRADLE SONG

O Timothy Tim Has ten pink toes, And ten pink toes

Has Timothy Tim. They go with him Wherever he goes, And wherever he goes

They go with him.

O Timothy Tim Has two blue eyes, And two blue eyes

Has Timothy Tim.They cry with him

Wherever he cries, And wherever he cries,

They cry with him.

O Timothy Tim Has one red head, And one red head

Has Timothy Tim.It sleeps with him

In Timothy’s bed. Sleep well, red head

Of Timothy Tim.

From the publication in 1927 of “Now We Are Six”, a collec-tion of nursery poems written by A.A.Milne.

mundo anglosajón

Poema

IGA IAD PIA PIA PIA PIA PIA CUADRO DE DISPOSITIVOS GENERALES DE MANDO Y PROTECCIÓN

30 Al - Serna

El actual Reglamento Eléctrico de Baja Tensión (R.D. 842/2002 de 2 de Agosto) en su artícu-lo 19, establece el derecho del usuario de instalaciones eléctricas a estar informado de los pasos a seguir para el mantenimiento y utilización de las mismas. Con cada alta de una instalación de baja tensión, es obligatoria la entrega al usuario de un documento denominado Anexo de información al usuario por parte del instalador.

Un extracto de los puntos más importantes de este documento, útiles para una correcta utili-zación de su instalación, es el siguiente:

1. No sobrepasar la potencia contratada con la Compañía puesto que se le disparará el ICP (interruptor de control de potencia). Desconecte uno de los aparatos de mayor potencia y vuelva a accionar el ICP. Si aún así se dispara, avise a la Compañía Distribuidora.

2. Si se le dispara el IAD (interruptor auto-mático diferencial) actúe de la siguiente forma:

a) Desconecte todos los PIAs y conecte el

consejos para una mejor utilización de su instalación eléctrica

IAD

b) Vaya conectando uno a uno todos los PIAs y aquel que haga disparar el IAD, ahí esta-rá la avería.

3. Si se dispara un PIA (pequeño interrup-tor automático) puede ser debido a:

a) Sobrecarga en el circuito que protege ese PIA

b) Cortocircuito en el circuito o algún apa-rato de dicho circuito. Actúe de la forma explica-da en el punto 2b.

EQUIPOS DE MEDIDA

Al - Serna 31

Antonio Alonso Andújar

Profesor Técnico de Instalaciones Eléctricas

consejos para una mejor utilización de su instalación eléctrica

4. Compruebe con periodicidad el IAD me-diante su botón de test. Si no funcionase, avisar al Instalador Autorizado.

5. Manipular aparatos eléctricos siempre con las manos secas y evitar estar descalzos.

6. Comprobar las canalizaciones eléctricas antes de taladrar una pared. Puede electrocutarse al atravesar la canalización con el taladro.

7. Antes de manipular un aparato eléctrico, desconecte siempre el IAD y compruebe que no existe tensión.

8. No usar aparatos eléctricos con cables pelados o enchufes rotos.

9. No hacer varias conexiones en el mismo enchufe. Utilizar bases múltiples adecuadas al efecto.

10. No dejar enchufes o aparatos eléctricos al alcance de los niños, o utilizar enchufes tapón para aquellos que estén accesibles.

11. No tirar del cable al desconectar los aparatos, sino de la clavija.

Con estas recomendaciones puede mante-ner su instalación eléctrica doméstica en condi-ciones seguras de servicio. Si tiene alguna duda no actúe, contacte con su Instalador Autorizado.

Para terminar, desde el Departamento de Electricidad del IES La Serena, queremos pre-sentar el nuevo blog del Departamento al que puede acceder a través de la siguiente dirección: http://electricidadieslaserena.wordpress.com.

Será éste un sitio de información y consulta del la comunidad “eléctrica” del Centro IES La Serena (Castuera). Esperamos que sea de vuestro agrado.

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Este verano tuve una experiencia que me gus-taría compartir con vosotros.

Todo empezó con una llamada de teléfono, una amiga se casaba en Honduras, su novio era vo-luntario de una ong llamada ACOES.

Así fue como yo conocí ACOES y al padre Patricio y su trabajo junto con cientos de voluntarios en Honduras.

Hace 16 años que esta asociación está trabajando en Honduras, diariamente atien-den a niños, familias y ancia-nos en situación de extrema pobreza.

El fundador de la orga-nización es el padre Patricio Larrosa, un sacerdote que llegó a Honduras en 1993. Al ver la gran necesidad de la población, especialmente en las colonias marginales de la capital y en las áreas rurales, se propuso ayudar a la infan-cia y población en general, fomentando la solidaridad y trabajando para el desarrollo in-tegral del ser humano en los sectores de población más desfavorecidos.

Uno de los problemas más graves que sufre la población hondureña es la deficiente educación.

El padre Patricio empezó su labor social invirtiendo tiempo y dinero en los jóvenes y niños de su colonia (barrio) que tenían una laguna grande a nivel educa-tivo, por falta de recursos, motivación familiar, etc...

La convicción de que una educación integral de la persona es la base para poder salir de la extrema pobreza, le llevó a crear un programa de becas. Desde entonces, el nú-mero de persona com-prometidas ha crecido de forma gradual desde las distintas regiones de España. Aportando soli-dez al proyecto de becas y propiciando la apari-ción de nuevos focos de acción.

En la ong se da prioridad a la educación; para ello se han creado centros escolares. Ade-más, se ayuda a un gran número de niños/as en edad escolar que asisten a la escuela pública (que es bastante cara), gra-

cias a un sistema de apadrinamientos; y también se atiende a muchos niños en guarderías creadas por ACOES y que son mantenidas por los distintos grupos que trabajan para la ong desde España. Entre los proyectos gestionados se encuentran Centros de

¿PODEMOS AYUDAR A ALGUIEN?

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Acogida, Escuelas, Comedores Infantiles, Guarde-rías, Becas, Centros Sanitarios,etc...

ACOES financia sus distintos proyectos a tra-vés de las ayudas recibidas por entidades y perso-nas de España, Canadá e Italia. Estas financiaciones consisten en la aportación de una cantidad variable, según las posibilidades del socio, que va destinada al desarrollo de los diversos proyectos en los ámbitos de educación, nutrición, salud e infraestructuras.

Uno de los pilares de ACOES son los volun-tarios. Muchos de los voluntarios actuales fueron (o son) niños y jóvenes que se beneficiaron de los programas educativos de ACOES. Y ahora se man-tienen vinculados para ofrecer, multiplicado por mil, lo que ellos recibieron a las nuevas generaciones de hondureños. Siendo además ejemplos vivientes de la labor llevada a cabo y recompensa del esfuerzo realizado.

Además de los jóvenes hondureños, que cada vez conforman con más fuerza la base de ACOES, también es habitual encontrarse con voluntarios es-pañoles. Su papel es también muy importante, por-que aportan energías renovadas, nuevos aires y so-bre todo apoyo e ilusión.

El tiempo de voluntariado en Honduras es in-definido, aunque la mayoría sólo están uno o dos meses (durante las vacaciones de verano en Espa-ña).

Para los hondureños, es una alegría conocer y acoger a las personas invisibles que les apoyan des-de la lejanía, y a las que tanto tienen que agradecer.

Para nosotros los españoles, es una experiencia de una calidad humana que desborda los límites del co-razón. La cálida acogida y amor fraternal que pro-fesa toda la comunidad hondureña, compensa cual-quier esfuerzo que se hace por ellos. Los voluntarios son siempre bienvenidos.

Es una experiencia incomparable, donde tu esfuerzo se ve recompensado por un millón de son-risas, agradecimientos, amistades, cariño, abrazos, besos, ...

Si quieres más información, ponte en con-tacto con el grupo de acogida de voluntarios en voluntarios@acoes.org, o voluntarios_acoes@yahoo.es y si aún tienes alguna duda contacta con el coor-dinador de la zona de Badajoz, Juan Cuadrado, badajoz@acoes.org.

“Es verdad que no podemos ayudar a todo el mundo pero todos podemos ayudar a alguien”

Purificación González Martínez

Aprovecho la ocasión para que conozcáis de primera mano los cambios tecnológicos y de infra-estructuras que se habrán producido en nuestro cen-tro cuando esta revista esté en vuestras manos.

Hasta ahora disponíais de un ordenador por cada dos alumnos (sois unos privilegiados por vivir en la única comunidad autónoma del mundo en la que esto es así). Esto hace un total de 50.000 orde-nadores en los 150 centros de Secundaria de nuestra Comunidad Autónoma.

Estos ordenadores llevan con nosotros 4 años y ya sabéis que un ordenador con este tiempo se va quedando obsoleto (Son Intel Pentium 4 a 1800MHz con 256Mb de memoria Ram). Como es inviable cambiarlos todos (el coste supondría unos 25 millo-nes de Euros) se ha adoptado un nuevo esquema que permita alargar su vida útil algunos años más y que podáis seguir disfrutando de este privilegio.

Hasta ahora teníamos dos servidores en el cen-tro, uno que servía para almacenar vuestros datos (por eso independientemente del PC desde donde os conectéis siempre están vuestros datos – Servi-dor NFS) y otro para autenticaros (que compruebe vuestro usuario y contraseña – Servidor LDAP) que daban servicio a todos los equipos.

Con los nuevos cambios se van a reponer los ordenadores de los profesores por ordenadores-ser-vidores (3.200 servidores Intel Quadcore – 4 proce-sadores - y 8Gb de Ram), de manera que además de ser el ordenador del profesor; este va a actuar de servidor para los alumnos. Los ordenadores de los alumnos se conectarán directamente al ordenador del profesor y ejecutarán las aplicaciones directa-mente sobre éste, de manera que es como si cada alumno estuviese sentado delante del ordenador del profesor. Es decir, el equipo del alumno se com-portará como un superequipo, arrancará incluso sin disco duro puesto que arranca por red (PXE). Pasa de ser un equipo a ser un terminal ligero del servi-dor-profesor. Esto permite aprovechar los equipos y darles nueva vida, ¡¡¡¡funcionarán más rápido que cuando eran nuevos!!!!

Hemos tenido en un comienzo Linex 2004 (Debian Woody), Linex 2006 (Debian sarge) y aho-ra pasaremos a Lenix (Debian Lenny) que acaba de pasar a Stable hace nada.

Como los ordenadores-servidores vienen con Lenix, y es como si estuvieseis en ese ordenador, vosotros también trabajareis sobre Lenix.

A pesar de que ejecutáis remotamente las apli-

caciones (el equipo del alumno crea en su memoria Ram una unidad virtual), se ha conseguido poder aprovechar también la Ram del equipo alumno para acelerar la ejecución de Firefox e ¡¡¡¡¡incluso el au-dio del propio equipo!!!!!

Para que la red también acompañe a todo esto, se va a sustituir nuestra Frame Relay de 2Mb por una conexión de Fibra óptica de 10MB, con lo que Inter-net irá bastante mejor, evidentemente siempre que se haga un uso adecuado del ancho de banda (evitando descargas masivas, descargas de vídeos, ...).

Además se ha instalado una pizarra digital acompañada de su correspondiente ordenador y pro-yector para que determinadas clases se puedan dar de una manera más interactiva, aumente la atención del alumnado, el profesor pueda centrar la atención en los alumnos, pues no tiene que mirar a la pantalla del ordenador y puede servirnos para proyecciones multimedia o demostraciones de uso.

Espero y deseo que sigáis cuidando todo este material de trabajo para que podáis y puedan otras personas (vuestros hermanos/as, primos/as, amigos/as,...) seguir disfrutando de este privilegio por mu-cho tiempo.

Estoy un poco cansada de leer noticias eco-nómicas sobre las consecuencias negativas de esta crisis: el desempleo ya supera los 3.000.000 de para-dos, caída del P.I.B. (Producto Interior Bruto), E.R.E. (Expediente de Regulación de Empleo), empresas en suspensión de pago o en quiebra, etc., y me gustaría leer más sobre cómo salir de ella.

Según la Teoría de los Ciclos Económicos des-pués de una fase de recesión, caracterizada principal-mente por una caída de la producción y un aumento del desempleo, viene una de expansión, caracteriza-da por todo lo contrario. Según se sea más neoke-ynesiano o más neoliberal se estará más o menos a favor de la intervención del Estado para salir de la crisis, pero de cualquier manera por muchas medi-das que se adopten es imprescindible tener confianza

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Nuevos ordenadores

nuevos centros educativos

Fernando Pereira

Administrador Informático I.E.S “La Serena”

Crisis, desempleo, iniciativa

empresarial y E.J.E.

en el sistema e iniciativa emprendedora (considerada hoy día como el cuarto recursos o factor productivo, sumado a los clásicos tierra, trabajo y capital, dada su importancia). Sin embargo, España tiene un serio problema con la iniciativa emprendedora y Extrema-dura aún más. Este problema se debe, entre muchos otros factores, al bajo nivel educativo general y al escaso conocimiento a nivel económico y empresa-rial en particular.

Sin embargo, parece que, poco a poco, los go-biernos se van dando cuenta del problema y en la actualidad se ofertan las asignaturas de Economía y Economía de la Empresa en 1º y 2º de Bachille-rato respectivamente, aunque sólo en la opción de Ciencias Sociales y una asignatura optativa en 3º de E.S.O llamada Empresa Joven Europea (E.J.E.).

La justificación de esta última asignatura, y en la que me voy a centrar a partir de ahora, es que desde la Educación Secundaria Obligatoria de-ben ponerse los medios para ayudar a los alumnos y alumnas a afrontar su transición a la vida activa, y la Comunidad Autónoma de Extremadura no es ajena a esta preocupación, y por ello considera la ne-cesidad de incluir enseñanzas de formación de em-prendedores en el actual currículo de la educación secundaria obligatoria, de tal modo que faciliten en el futuro la inserción laboral del colectivo de los jó-venes de nuestra región. En este sentido, Empresa Joven Europea se concibe como un ámbito donde ejercitar y fomentar la autonomía e iniciativa perso-nal, la competencia para aprender a aprender, el tra-tamiento de la información y competencia digital y las competencias lingüística y matemática, al tiempo que desarrollan competencias sociales y ciudadanas en situaciones de negociación y solución de proble-mas y conflictos. Y esto es especialmente importante porque estas competencias son necesarias para lograr un desarrollo personal y profesional que permita una eficaz incorporación de los individuos a un entorno laboral real y porque, cada vez en mayor medida, la sociedad reclama la presencia de personas empren-dedoras, con ideas propias e iniciativa, que de forma responsable y respetuosa estén dispuestas a partici-par e implicarse en procesos de mejora.

Sin embargo, los objetivos de esta asignatura son tan utópicos y exageradamente ambiciosos que llegan a resultar irrisorios. Pero como esto no es un problema único de esta asignatura sino que es bas-tante general en la mayoría de ellas, el profesorado está acostumbrado a intentar que sus alumnos con-sigan los objetivos por medio de una metodología adaptada a sus capacidades e inquietudes. Esta mate-ria está planteada de manera eminentemente práctica porque como dijo Séneca: “ Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos”.

De hecho, los contenidos de la materia se articulan en torno a un hecho real; la creación, or-ganización y gestión de una empresa, en concreto una cooperativa. Partiendo de este hilo conductor, se distribuyen en tres bloques temáticos que coin-ciden con tres momentos básicos de la vida de toda empresa: puesta en marcha, funcionamiento y diso-lución. Cada uno de estos bloques se imparte en un trimestre.

En el primer trimestre los alumnos aprenden las diferencias entre trabajar por cuenta propia y hacerlo por cuenta ajena, las diferentes formas jurí-dicas que puede adoptar una sociedad, redactan los estatutos de constitución de su sociedad, crean un logotipo, crean un correo electrónico para la socie-dad y dividen las tareas a realizar en diferentes de-partamentos, representándolo después gráficamente en un organigrama.

En el segundo trimestre empieza realmente la empresa a funcionar y lo hará de la siguiente mane-ra. Primero tendrá que presentar un catálogo con los productos que va a ofrecer a su cooperativa socia, para lo que previamente tendrá que haber buscado proveedores y haber negociado con ellos condicio-nes sobre precios, plazo de entrega, etc. La coope-rativa socia, que será asignada por el Gabinete de Iniciativa Joven de la Junta de Extremadura de en-tre todos los institutos extremeños que participen en este proyecto, elegirá los productos que quiere comprarnos y negociaremos cantidades, precios, modos de envío, etc. A su vez, la cooperativa socia nos ofrecerá sus productos y nosotros elegiremos los que queremos adquirir. Estos productos, y no los que nosotros compramos a los proveedores o fabricamos nosotros mismos, son los que venderemos al consu-midor final en un mercadillo organizado también por el Gabinete de Iniciativa Joven.

En el tercer trimestre, se realizará el intercam-bio real de mercancías entre las cooperativas y la venta final en el mercadillo. A continuación, se cal-culará el resultado de la empresa y se distribuirá el beneficio, si lo hubiera, entre los socios. Una parte del excedente se destinará a proyectos de interés so-cial. Finalmente la cooperativa se disolverá.

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nuevos centros educativos

Patricia Parejo Cantero

Profesora de Economía

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Extremadura es una Comunidad Autónoma con una gran vida musical, prueba de ello es la gran cantidad de festivales musicales que se realizan en cada rincón de la región extremeña, muchos de ellos siguen celebrándose año tras año, fruto de la expec-tación y demanda que han tenido.

Existe una gran variedad de festivales de todos los tipos de géneros musicales, rock, punk, folck, jazz,…, es imposible tener un seguimiento exhaus-tivo de todos los festivales que se realizan en Extre-madura, vamos a hablar de algunos de ellos, aunque seguro que muchos quedaran en el tintero.

Estos festivales tienen muchas cosas en co-mún, no solo la gran variedad de grupos que sue-nan en sus escenarios, tanto famosos como menos famosos, nacionales como internacionales, sino que también actúan como trampolín para nuevos grupos y una ayuda para promocionarse y hacerse escuchar, con concursos de maquetas, con oportunidades en sus escenarios.

Algunos de ellos no solo están destinados a actuaciones musicales, sino que también están enla-zados con otra serie de actividades que forman parte del festival, como concursos, talleres, seminarios o exposiciones.

Entre los distintos festivales podemos hablar de:

El Festival Contempopránea: está dedicado a la música Indie-pop, este año se ha celebrado el Contempopránea Twee Party , en Cáceres, y previo el Contempopránea Christmas Twee, en Badajoz.

Dentro de lo que es la música Indie-pop, el festival más famoso en la comunidad extremeña, es el que se celebra cada año durante el último fin de semana de julio en Alburquerque (Badajoz), Con-tempropanea, Festival de la Escena Indie.

Dedicado al la música Jazz, tenemos el Festi-val Internacional de Jazz de Badajoz,.

Y cambiando de género, el Festival Extre-músika, hasta ahora se ha celebrado en Cáceres, pero este año será en Mérida. Comenzó siendo un acercamiento a las bandas rock y punk, tanto na-

cionales como internacionales, hoy día incluye una oferta más variada de géneros musicales, como el flamenco jazz, el hip-hop, pop nacional, entre otros. Además de una serie de talleres que se celebran en el recinto.

El festival cuenta con dos escenarios que se van intercalando entre actuación y actuación y otro donde grupos musicales versionan a los grandes.

Otro festival, un clásico en Cáceres, es el WOMAD,(World of Music Arts and Dance), cuyo objetivo no es otro que reunir y disfrutar de muchos tipos de música y danzas de todo el mundo, para crear un territorio cultural nuevo y una visión propia de la diversidad musical. Este año se prevé que va a ser en el mes de Mayo.

El Festival Interna-cional de Folk en Plasencia. Se celebra todos los años en el mes de agosto, este fes-tival ha ayudado a lanzar a grupos que antes de su paso por el mismo apenas eran conocidos como Acetre, Los

festivales de música en extremadura

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festivales de música en extremadurael Desmadre Rock en Madroñera, el Viriato Rock, las Hurdes Rock, el Repele Rock en Majadas, el Cerezo Rock en el Valle del Jerte, el MasRock en Miajadas, ..., y muchísimos festivales más que se ce-lebran al cabo del año en la geografía extremeña.

Aquí os dejo las direcciones web de algunos de estos festivales, espero que los visitéis y os sirvan de ayuda si os ha entrado ahora el gusanillo y os ape-tece asistir a alguno:

http://www.playcaceres.com/

http://www.bme.es/womad/

http://www.extremusika.com/

http://www.contempopranea.com/nuevaweb/

http://www.folkplasencia.es/

ANÍMATE, TIENES UN AMPLIO ABANÍ-CO DONDE ELEGIR!!!

Niños de los Ojos Rojos, Xarnege, Bryganthia, Es-píritu de Lúgubre, Mü...

Un festival nuevo este año ha sido el Play! Cáceres. Nace con la intención de que la capital ca-cereña acoja un buen programa de conciertos que, teniendo como fondo escenográfico la Ciudad Mo-numental, pongan sobre la escena algunas de las me-jores propuestas de este naciente siglo XXI. No se trata únicamente de disfrutar de la vertiente musical de este evento. Play! Cáceres busca también el com-promiso con nuestro tiempo y con los problemas que aquejan al mundo en el que vivimos y lo hace a través de los artistas que presentarán sus trabajos y del mensaje que estos contienen. Pretende, pues, convertirse en un espacio para la reflexión a partir del conocimiento de las expresiones artísticas veni-das desde distintos puntos del planeta.

Podría citar un montón de festivales más, tene-mos por ejemplo el Festival La Raya Rap, en Ba-dajoz, que nace en el 2005 con el fin de dar mas auge al Hip-Hop; el Guoman de Guareña; el Festival POP’ART en Cáceres, con conciertos de diversos grupos nacionales e internacionales del panorama musical pop, festivales de música punk-rock como

Ana Tejerina Álvarez

con la colaboración de 4ºB

EXTREMUSIKA 1

EXTREMUSIKA 3

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Desde el día 12 de enero, podemos ver por las calles de Barcelona y más tar-de en las de Madrid y Málaga autobuses con una inscripción atea animando a los ciudadanos a disfrutar de la vida sin pre-ocuparse por la existencia de Dios. “Pro-bablemente Dios no existe. Deja de pre-ocuparte y goza de la vida”. La campaña, llevada a cabo por la Asociación de Ateos y Libres Pensadores (U.A.L.), no ha tar-dado en generar una respuesta por parte de las congregaciones religiosas. Ahora se cruzan por las calles de ciudades como Madrid autobuses con dos lemas muy distintos: De un lado el “Probablemente dios no existe” y como contra-campaña “Dios sí existe. Disfruta de la vida en Cristo”, lema de los cristianos evangéli-cos o “Cuando todos te abandonan, Dios permanece contigo”, pagado por la orga-nización católica E-Christians. El debate social no ha tardado en abrirse y las opi-niones son muchas y variadas.

Por un lado, la libertad de expre-sión es un derecho de todos. Así, no se trata de una falta de respeto por parte de los ateos iniciar esta polémica campa-ña. Además a pesar de vivir en un esta-do aconfesional, los españoles estamos acostumbrados a respetar los símbolos y manifestaciones religiosas que forman parte de la tradición y de la cultura espa-ñola y convivimos con ellas en nuestro día a día (Días festivos, Semana Santa, Navidad, villancicos y portales de Belén por las calles…). No estaría mal “evo-lucionar” y acostumbrarnos a vivir con otro tipo de manifestaciones por parte de otras creencias, pues están en su derecho y además no tienen porqué ofender a na-die, pues simplemente es una opinión que los demás debemos respetar. En este sen-tido no comparto la opinión de algunos católicos que afirman que Dios era INVI-SIBLE en España hasta que ha saltado a

los medios por culpa de los ateos. Quizás lo correcto sería decir que Dios ha perdido “visibilidad” debido precisamente a la incursión en la sociedad de otro tipo de creencias.

El autobús ateo, según U.A. L., pretende ani-mar a los ciudadanos a reflexionar sobre el sentido de la vida y a liberarse de los dogmas y revelaciones “incuestionables” que tratan de imponer las religio-nes.

Por otro lado, las creencias de una persona guían la vida de esta y por tanto no deberían tratar este tema en un anuncio publicitario sobre ruedas como si estuvieran anunciando el mejor champú para el pelo. Entiendo que haya gente que pueda haberse sentido ofendida al intentar ser manipulada por una publicidad tan decadente. Quizás estos eslóganes religiosos sean simplemente una especie de “guerra fría” entre ateos y cristianos. Pues una persona se ha educado con unos valores y unas creencias que son difíciles de cambiar con un simple eslogan. Entien-do también que los ateos quieran abrirse hueco en el mundo cristiano que nos rodea, pero no entiendo que la manera de criticar un comportamiento a los ateos por parte de los cristianos sea hacer lo mismo que estás criticando, es decir, poner mensajes con contenido católico en los autobuses.

El debate está en la calle cuando quizá lo que deberíamos preguntarnos es cuándo veremos un au-tobús recorriendo nuestras calles en el que ponga: “POR FAVOR, NO ME DIGAN EN QUE TEN-GO QUE CREER O NO, DÉJENME SER LI-BRE”.

GUERRA DE AUTOBUSES

Tania García Cortés

2º Bachillerato Tecnológico

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El consumo de alcohol en los menores es un asunto muy preocupante que me parece no estar bien tratado, pues las campañas de concienciación para evitar el consumo de dicha sustancia se contra-dicen con los anuncios publicitarios.

Recordemos que el eslogan publicitario de cierta marca de whisky es “Go Play”, que traducido al castellano es “vamos a jugar”, y yo me pregun-to: ¿a qué clase de individuo se le permite vender por la televisión pública, que puede verla todo aquel que disponga de televisión, incluidos los menores de edad, que el alcohol es un juego? Porque si ese anun-cio se pusiese a determinadas horas de la madrugada en que un menor no debería estar viendo la televi-sión, pase; pero es que esos anuncios se colocan en cartelones inmensos en mitad de la autopista para que los lea cualquier persona, además de ponerlos en los anuncios de televisión a horas tempranas.

Pero no sólo es esa marca la que persuade a los menores a consumir alcohol con sus eslóganes pu-blicitarios, sino también otra marca de whisky, cuyo eslogan es “(nombre de la marca de whisky) UNE”. ¿Eso qué quiere decir, que por beber esa marca de alcohol te vas a relacionar mejor con la gente? Pues sí, pero el problema es que al relacionarte con la gente en ese estado de embriaguez sueles ponerte en un plan de filósofo barato y lo único que se te pasa por la cabeza son sandeces, y la consecuencia es que al día siguiente te levantas con una resaca que tira para atrás y otra vez en plan filósofo, pero esta vez no dices sandeces, sino que reflexionas sobre todas las gilipolleces que hiciste anoche y te prometes a ti mismo que no vas a volver a beber, pero claro, eso es como el que al comenzar el curso dice: “Venga, este año lo voy a estudiar todo desde el principio”.

Hay una pregunta que yo me hago constan-temente, y es la siguiente: ¿cómo pretenden que un menor en un bar coja antes un refresco que una cerveza, si la cerveza trae veinte centilitros y cuesta un Euro, y el refresco, que trae el mismo volumen, cuesta hasta dos Euros? Yo no pretendo que suban el precio de la cerveza, todo lo contrario, lo que pro-pongo es que bajen el precio de los refrescos.

El alcohol como todo el mundo sabe, conlleva a otras cosas, como otras drogas, y digo otras drogas porque el alcohol también es una droga, al igual que

PUBLICIDAD DEL ALCOHOL, SERIES Y OTRAS REFLEXIONES

el tabaco, con la única diferencia de que éstas están legalizadas, pero este es un tema en el que prefiero no adentrarme en este artículo, porque a ese asunto habría que dedicarle más líneas.

El tema que sí voy a mencionar brevemente es el tema del sexo, porque tras ver los anuncios que han sacado las distintas marcas de preservativos, y dejar que reposen en mi cabeza, hace poco volví a reflexionar sobre ellos, y sentí una vergüenza ajena hacia ese anuncio. El anuncio que sacó hace unos años una marca de preservativos me pareció un poco fuerte, pues aparecían un hombre y una mujer di-ciéndose cosas como “méteme mano”, o “desnúda-me”, al mismo tiempo en que se iban toqueteando por todo el cuerpo, por lo que a mí me pareció un anuncio de dos rombos, que un preservativo se pue-de promocionar de otras muchas maneras.

Pero no sólo son los anuncios publicitarios los que incitan a los adolescentes a consumir alcohol y demás, desde hace unos años se les está haciendo mucha promoción a las nuevas series de adolescen-tes como una serie, llamémosla “X”, que te muestra a unos niños “pijos” que en vez de ir al internado a estudiar, se dedican a hacer de policías, u otras series que acaban de salir, (a ésta la llamaremos “Y”), que, por lo que he oído en los anuncios (digo esto porque ni me he planteado verla), son unos niños que viven de la renta de papá, al que consideran su enemigo por no permitirles cumplir su ilusión: la música y el baile, sino que prefieren que sean como ellos, “unos abogados amargados”.

Mi conclusión es que antes de criticar a la so-ciedad joven lo que debería hacer la gente es mirar el mundo que se nos muestra a nosotros, que desde mi punto de vista, no es más que un mundo de papel, en el que no se nos enseñan nada más que mentiras, que le dan primacía a la popularidad entre sus amigos y compañeros (y no digo a la amistad, que también es importante), y a fines efímeros, que no les dejarán nada más que cosas materiales como recuerdo.

Luis Donoso Gironza

2º Bachillerato Tecnológico

40 Al - Serna

Oci

o ¿Quieres ganar dinero con los números primos?

Todos alguna vez hemos estudia-do lo que son los números primos: son aquéllos que sólo son divisibles entre 1 y ellos mismos. Pero, ¿para qué pueden servir estos números?

La criptografía es el estudio de los sistemas de codificación para la trans-misión de mensajes en forma secreta. El mensaje que se quiere transmitir es codi-ficado mediante una clave secreta, y esta codificación sólo puede ser descifrada por quien conozca la clave.

Sin embargo, incluso usando sis-temas de codificación muy sofisticados, a lo largo de la historia se han podido burlar códigos secretos y descifrar men-sajes, por ejemplo, durante la Segunda Guerra Mundial. Eso sí, hacía falta tener tiempo suficiente, y por supuesto mucho ingenio.

Pues bien, gracias a los números primos se han podido desarrollar siste-mas de codificación cuya clave resulta prácticamente imposible de resolver. Se basan en, conocidos un par de números primos muy grandes, usar su producto para codificar la información al ser tras-mitida.

Por ello cuenta la leyenda que los números primos son considerados “ma-terial militar” en organismos de segu-ridad del Gobierno de los EE.UU. Y lo mejor, que si descubres un número primo de más de 100 dígitos, tienes que decírse-lo a la CIA, y ¡te lo compran por 10.000 dólares! ¿Te atreves con el reto?

¡Muerto por las matemáticas!

Arquímedes (287-212 a. C) es sin duda uno de los grandes genios mate-máticos de la historia. Se cuenta que se dedicaba a investigar a todas horas, y

le molestaba sobremanera perder el tiempo en cosas “banales” como bañarse. Muchas veces, sus amigos y sirvientes le obligaban a meterse en la tina mientras él gritaba y pataleaba, y cuando se rendía y se dejaba bañar, aprovechaba su cuerpo cubierto de jabón para usarlo como pizarra y así seguir pensando en algún problema.

Según dicen, Arquímedes fue asesinado cuando Siracusa fue tomada por los romanos después de una larga guerra. Un día, un soldado romano llegó a un jardín donde el sabio estaba resolviendo un problema en el suelo. El legionario se acercó a él y le ordenó ir a presentar sus respetos al general romano Marcelo. Arquímedes, muy molesto porque el soldado había pisado su dibujo, le gritó “¡No me pises las figuras!”. El soldado no se lo pensó dos veces y lo mató. A Ar-químedes le salió cara su pasión por las matemáticas.

Matemáticas a nuestro alrededor.

Las matemáticas se encuentran en muchas de las cosas que nos rodean. La armonía, bien en la pin-tura, en la arquitectura, o incluso en la música, puede expresarse mediante cifras.

También la belleza de la Naturaleza se puede explicar con las matemáticas, desde la típica forma de una gota, hasta el sonido producido por las ballenas. La forma usual de los huracanes se describe matemá-ticamente mediante ecuaciones. Es por ello que cada vez se hagan las predicciones metereológicas con ma-yor exactitud.

Anecdotario matemático

Al - Serna 41

Lo que se conoce en matemáticas como La Razón Áurea, o la Divina Proporción, razón entre longitud y anchura de aproximadamente 1,618, es una proporción numérica que, sobre todo en la antigua Gre-cia, se ha ligado con frecuen-cia a los modelos y cánones de belleza y que, asimismo, apa-rece en nuestra vida cotidiana en cosas tan dispares como una espiral de ADN, la concha de un molusco, los televisores de pantalla ancha, las postales o las tarjetas de crédito.

Raquel Prieto Fernández

Profesora de matemáticas

Por último,¿sabías que la probabilidad de acertar los seis números en una apues-ta de la primitiva es de 1 entre 13.983.816? Es decir, para ganar con toda certeza, ¡tendrías que hacer 13.983.816 apuestas!, así que si quieres hacerte rico…

StrawberryHorseJewerlyTryCarTomatoFishLondonHomeSharkYearToothDearTeaWhite

Sopa de letras

Lidia Perea Carrillo

1º de Bachillerato Científico - Tecnológico

S T R A W B E R R Y

A O O T W H I T E L

H O M E Y F I S H L

M T B A F K G H O O

P H C K A D E A R N

R U U A N S G R S D

J E W E R L Y K E O

X O V S X R U E F N

I F Z J T A Q U A D

T O M A T O A V Z R

42 Al - Serna

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Down

1- United States ´s capital

Across

2- Similar to planet.

3- Animal with ears and teeth

4- England famous pop-rock group (from Liverpool)

5- ___? Because….

6- From England

7- The best football club in the world

8- Big wild cat with stripes

9- The sun is a ____

10- New United States´s president

11- England’s capital

12- The opposite of Good, Hell’s ruler

13- All scenes starts with this.

crossword

Al - Serna 43

Caminar es su destinoy, yendo de casa en casa,de su valija de cuerosaca paquetes y cartas.

adivinanzas

Víctor Romero

4º de E.S.O. A

(El cartero)

Agita el cartucho,carga la pistola,pasa un algodón,y con un azotepone la inyección.

(La enfermara)

En vez de dar, quita,cobrando su paguita.

(El peluquero)

Tengo los zapatos rotospor la suela y el tacón,¿quién me los arreglarácon la aguja y el punzón?

(El zapatero)Prima hermana del conejo,aunque de lomo más alto,domina bien la carrera y el salto.

(La liebre)

De tierra morena vengo,estirando y encogiendo,amárrenme las gallinas,que a los perros no les temo.

(La lombriz)

Soy amiga de la luna,soy enemiga del sol;si viene la luz del día,alzo mi luz y me voy. (La luciérnaga)

Trabajar, siempre mucho trabajé;aunque nunca estudiéen la escuela me conocen bien;algunos dicen de mí: «terco bicho es»

y Pinocho mucho se asustócuando en mí casi se convirtió.

(El burro)

¿Cuál es de los animales aquel que en su nombre tiene las cinco vocales?

(El murciélago)

En el campo me criédando voces como loca;me ataron de pies y manospara quitarme la ropa.

(La oveja)

¿Os lo creeréis si os lo digoque ésta es su capital ?Pero no es ésta, os lo digo,sino ruega y lo sabrás.

(Oslo y Noruega)

Treinta y dos sillitas blancasen un viejo comedor,y una vieja parlanchinaque las pisa sin temor.

(La boca)

Dicen que son de dospero siempre son de una.

(Los dedos)

Aunque sepas esto mago no serás, si no sabes dónde lo digerirás.

(El estómago)

44 Al - Serna

¿Te gusta el cine? ¿Quieres saber qué podrás ver dentro de poco en los cines españoles?

Entonces, sigue leyendo:

Un estreno muy esperado fue “El curioso caso de Benjamin Button”, la nueva película de Brad Pitt, que llegará a nuestras pantallas en Febrero de 2009. Trata de un hombre que nace con ochenta años y va rejuveneciendo con el tiempo.

En febrero también podemos ver “Gran To-rino”, la nueva película que dirige y protagoniza Clint Eastwood. El veterano actor interpreta a un ex-combatiente de la guerra de Vietnam que ayuda a sus vecinos vietnamitas.

En Marzo, Pedro Almodóvar estrenó “Los Abrazos Rotos”, con Penélope Cruz y Ángela Mo-lina en los papeles principales.

Si te gustan las series españolas como “El In-ternado” o “Física o Química” estuviste de enhora-buena. En este mes también, puduste ver “Mentiras y Gordas” con algunos de los jóvenes actores que están de moda en la pequeña pantalla como Ana de Armas, Hugo Silva, Yon González o Maxi Igle-sias.

En Julio de 2009, “Harry Potter y el Misterio del Príncipe” llega a España. Seguro que tendrá el mismo éxito que el resto de las películas de la saga.

También en 2009 podremos ver la cuarta en-trega de la película de dinosaurios que causó furor en 1993. “Parque Jurásico IV”, tendrá como guio-nista a Michael Crichton y a Laura Dern como pro-tagonista, al igual que en la primera película. Los responsables de la historia pretenden que nuevas es-pecies de dinosaurios tomen protagonismo, ¡aunque seguro que el tiranosaurio o el velociraptor vuelven a hacer de las suyas!

Hablando de sagas y secuelas, este año también

veremos “Jeepers Creepers 3”, “Transformers 2”, “A Todo Gas 4”, “La Edad de Hielo 3”, “Destino Final 4”, “Terminator 4” y “Scary Movie 5”, entre otras. Parece que los guionistas de Hollywood están quedándose sin ideas…

En Mayo de 2009, se estrenará “Ángeles y De-monios”, con Tom Hanks. Esta película se basa en el best-seller del mismo título de Dan Brown, que se hizo famoso al escribir “El Código Da Vinci”.

Para todos los amantes del mundo imaginario que creó Tolkien en “El Señor de los Anillos”, en 2010 se estrenará “El Hobbit”. Dirigida por Gui-llermo del Toro, la historia se sitúa cronológica-mente unas decenas de años antes de las aventuras de “El Señor de los Anillos”, y narra cómo el hobbit Bilbo Bolsón va a la Montaña Solitaria en busca del tesoro de un dragón.

Antes de finalizar, decirle a los fans de Stepha-nie Meyer y “Crepúsculo” que la próxima entrega de la saga, “Eclipse”, se empezará a rodar en Marzo de 2009. ¡Ya queda menos!

UNA DE CINE

Eva Mª Martín Roso

Al - Serna 45

El trabajo del pensamiento se parece a la perforación de un pozo: el agua es turbia al prin-cipio, mas luego se clarifica. (Proverbio chino).

Aunque al principio un esfuerzo nos parezca duro y pensemos que no vamos a sacar provecho de él, al final siempre acabamos aprendiendo algo.

http://www.proverbia.net/

Donde haya un árbol que plantar, plán-talo tú. Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo tú. Sé tú el que apar-ta la piedra del camino. (Gabriela Mistral)

Si hay algo que hacer, aunque nadie quiera hacerlo, debes intentar realizarlo tú.

www.lasfrases.com

La vida es aquello que te va sucediendo mien-tras te empeñas en hacer otros planes. (John Lennon)

Mientras que intentamos planear nues-tra vida, va pasando sin que nos demos cuenta.

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Algunas personas enfocan su vida de modo que viven con entremeses y guarniciones. El plato principal nunca lo conocen. (José Ortega y Gasset)

Hay quien no disfruta plenamen-te de las cosas que le pasan día a día.

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Más vale ceder el paso a un perro que dejarse morder por él. (Abraham Lincoln)

Es mejor que alguien nos supere en algo que hacernos daño por intentar impedirlo.

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“Todos los días la gente se arregla el ca-

bello, por qué no el corazón?” (Ché Guevara)

Muchas personas se preocupan del as-pecto y lo material descuidando lo sentimental.

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El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura.”(Miguel de Unamuno)

Si queremos conseguir algo, hay que ser constante y no rendir-nos aunque no lo consigamos a la primera.

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La muerte, como el nacimiento, es pro-pia de la vida. Andar es tanto levantar el pie como bajarlo al suelo. (Rabindranath Tagore)

En la vida hay tanto cosas buenas como co-sas malas y tenemos que pasar por ambas. Hay que disfrutar de la vida y aprender de los errores.

www.citalandia.com

La vida es como un viaje por mar: hay días de calma y días de borrasca. Lo importante es ser un buen capitán de nuestro barco. (Jacinto Benavente)

En la vida hay tanto cosas buenas como co-sas malas y tenemos que pasar por ambas. Hay que disfrutar de la vida y aprender de los errores.

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El futuro nos tortura y el pasa-do nos encadena. He aquí por qué se nos escapa el presente. (Gustave Flaubert)

El futuro es algo que desconocemos y el pasado es algo que ya no podemos cambiar, por tanto, de lo que hay que estar realmente “pendiente” es del presente.

citalandia.com

Frases célebres en la RED

Mónica Tello

4º de E.S.O. A

46 Al - Serna

El preludio del agua,es una triste canción.Surge de una simple gota,convertida en un millón.

Parte de que el agua es vida,y una gran necesidad.Siendo indispensable,para la humanidad.

Así surge un gran proyectoque consiste en ahorrar.Con un objetivo fijoque es concienciar.

Que toda la gente sepa,y entiendo la gravedad,sin el agua no hay vidapudiéndose todo acabar.

Hace años visité con mis abuelos el lugar donde ellos pasaron gran parte de sus vidas.

Hoy apenas quedan en pie las paredes y el techo de una casa vieja .Pero hace años esta era la casa de mis abuelos y bisabuelos.

Cuentan que había una habitación grande que ha-cía de cocina y salón-comedor, donde se reunían a comer y a contar las incidencias del día. Por la noche charla-ban a la luz de una hoguera, y hasta leían a la luz de un candil, pues no había luz eléctrica.

La casa tenía tres habitaciones pequeñas: una para mis abuelos, otra para mis bisabuelos, y otra para los aperos de labranza. Aquí sólo estaban la azada, el zacho, las palas, los martillos, pero no abonos químicos, insecticidas, ni herbicidas mortíferos.

En la parte trasera de la casa había un establo donde convivían animales domésticos de todo tipo: ga-llinas, patos, perros, gatos, etc. Alrededor de la casa cre-cían robustas encinas donde los pájaros hacían sus nidos y cantaban continuamente.

Hoy solo quedan restos de un casa llena de vida en otros tiempos y restos de encinas viejas que cada vez cobijan a menos pájaros. Efectivamente, hoy el piar de los pájaros es menos atronador que entonces. Aves de

rincón creativo

Recuerdos de mi niñez

MANUEL ESPERILLA MORILLO

El preludio de una gota de agua

Sobre el cristal de una fuenteuna rosa se inclinaba,y haciendo espejo del agua,su propia imagen veíade sí misma enamorada.Transparente es su esencia,frágil es su inocencia,pero todos quieren ser los dueños,de su aroma sin igual.Y, qué triste vaga el viento,porque la flor ha muerto,dejando en la vida,un hueco en el corazón.

LA ROSA

IOANA CLAUDIA BACANU

No soy poeta, pero son tus labios los que me ins-piran a escribir mis letras, estas que te escribo. Porque tú me guías, yo quisiera que tú me entendieras, porque eres el cariño ese que te tengo, por el que yo pierdo todos mis sentidos.

Si yo pintor y tú poeta fueras, ¡qué lienzo más be-llos!, ¡qué letras más bellas! saldrían de tu pelo, de tu piel morena, de tus ojos verdes, de tu boca de fresa.

Junto a mi mirada, es la luz del cielo ese camino nuestro, ese que me espera para el sueño eterno.

Carta de AMOR

RENÉ

MIGUEL SÁNCHEZ TENA 1 BACHILLERATO TECNOLÓGICO

todo tipo como cigüeñas, grullas... tardan en encontrar sus nuevos caminos que el cambio climático les va dise-ñando.

Estrella Sequeda González

Estrella Sequeda González

Results CROSSWURD:

1

2 W O R L D

3 R A B B I T

4 B E A T L E S

5 W H Y

6 B R I T I S H

7 M A N C H E S T E R

8 T I G E R

9 S T A R

10 O B A M A

11 L O N D O N12 D E V I L13 A C T I O N

Al - Serna 47

INGREDIENTES • 1 conejo troceado• 2 naranjas• 2 ó 3 pastillas de chocolate negro (30 g)• almendras peladas crudas• vino blanco• aceite de oliva • 1 par de dientes de ajos • salvia, romero, laurel, canela molida ,nuez moscada

PREPARACIÓN1. Picar los ajos y dorarlos en aceite caliente. Añadir una hoja de salvia, una hoja de laurel y una pizca de romero. Agregar el conejo y dorarlo.2. Verter vino blanco, una pizca de canela y nuez mos-cada. Dejar que evapore el líquido y añadir el zumo de una naranja y después un poco de agua si queda seco y el conejo necesita más cocción.3. Cuando el conejo esté hecho, sacar el conejo a una fuente y en la misma cazuela, añadir, al líquido restan-te, 2 ó 3 pastillas de chocolate, el zumo de otra naranja y unas almendras machacadas. Remover constantemente hasta que se ligue la salsa y que no quede muy aguado.4. Verter la salsa sobre el conejo y servir o bien, introdu-cir el conejo en la salsa de la cazuela y dar unas vueltas hasta que este se tome y servir. SUGERENCIA: se puede servir con puré de manzana o de peraReceta familiar

INGREDIENTS (Quantity 20-24 biscuits)112g /4 oz butter112g/4 oz caster sugar1 egg224g/ 8 oz plain flourgrated rind of 1 lemon

METHOD1. Cream butter and sugar until light and fluffy.2. Beat in egg.3. Stir in sieved flour and lemon rind to form a stiff

dough.4. Knead lightly and roll out to 7mm / ¼ in thick.5. Cut into required shapes and place on lightly

greased baking trays.6. Bake in preheated oven until light golden in colour.7. Place on a cooling rack.

VARIATIONS56g/2 oz chocolate drops, OR56g/2 oz chopped nuts,add any of the above with the flour

MAIN CONVENTIONAL OVENPREHEATED180/190ºC10-15mins

VOCABULARY:• grated rind= rayadura • to beat= batir• to stir= remover• sieved flour= harina tamizada• dough= masa• to knead= amasar• baking trays= bandejas de horno• to bake= hornear• drops= pepitas• chopped nuts= nueces troceadas

CONEJO AL CHOCOLATE SHREWSBURY BISCUITS