Edición número 1, Octubre de 2011

Estimada Familia Vitamina,

Hace más de 5 años que emprendimos el desafío de crear la pri-mera red de educación y cuidado infantil de alta calidad para hi-jos de familias que trabajan, buscando entregar a los niños y niñas oportunidades de desarrollo y aprendizaje diario, y ser un apoyo permanente para ustedes.

Somos parte de una generación que junto con trabajar queremos dar lo mejor a nuestros hijos. Es desde esta convicción que surge la propuesta de servicio que hemos desarrollado e ido materializan-do durante todos estos años, planteándonos como foco de nuestra misión el favorecer el equilibrio entre estos dos ámbitos de nuestras vidas, buscando entregarles a ustedes y sus hijos la confianza de que ellos día a día están bien, educados y cuidados en entornos seguros, y desarrollándose física y emocionalmente mientras ustedes trabajan.

En este contexto nace esta revista, que tiene por objetivo potenciar nuestra comunicación, al convertirse en una nueva herramienta de participación informada, ya que estamos seguros de que ésta es un componente clave de la experiencia que ustedes y sus hijos viven con nosotros, y que sin duda favorece su desarrollo y aprendizaje, foco de nuestra labor educativa. Asimismo, nos interesa que este sea un canal con la sociedad, que nos permita dar a conocer lo que hacemos, pero sobre todo lo que somos y aspiramos ser.

Es así que en esta edición queremos invitarlos a compartir el proce-so de aprendizaje de sus hijos, favoreciendo un conocimiento más

profundo de nuestro programa educativo, enfocándonos en este caso en la presentación de “Los Mundos Vitamina”.

Además, encontrarán consejos prácticos y actividades educativas, recetas de cocina para compartir en familia, y sugerencias de jue-gos y libros que les permitirán favorecer aprendizajes en sus hijos, vinculados con las características e intereses propios de cada edad. Asimismo, hemos desarrollado secciones que nos permiten abordar temas de interés común para los padres relacionados con psicología, salud y nutrición, que esperamos sean un aporte en su rol paterno.

Del mismo modo, establecimos espacios especiales para destacar la experiencia de nuestras mamás, la vocación y profesionalismo de nuestras directoras, nuestras alianzas estratégicas con empresas que permiten a sus colaboradores trabajar cerca de sus hijos, ade-más de los talleres, sueños e ideas de nuestros niños.

Esperamos sinceramente que esta revista sea un puente intere-sante para estar cada vez más cerca de ustedes, aportando mayor valor al servicio que diariamente les ofrecemos.

Ma. Luisa Orellana CampbellDirectora del Programa Educativo de Vitamina

Editorial

Edición número 1, Octubre de 2011

Editora GeneralMaría Fernanda Bellenger

Editora de ContenidosMaría Luisa OrellanaMarcella Tassara

PeriodistaAndrea RiquelmeComunicaciones Vitamina

Gestión Comercial y DistribuciónEdirekta Publicaciones

Gerente Comercial Cristian Gidi L.

Diseño GráficoMatías Cruz B.

Rodrigo Rojas, Gerente de Infraestructura de Vitamina

Un día con . . .12

María Amalia Echegaray, Subgerente de Servicios al Personal de Lan Airlines

Priscila Rubio, Directora Centro Vitamina Pajaritos

Empresas con Vitamina

Retrato a . . .

16

40

“Favorece la autoestima positiva de tus hijos”Psicología20

¡A comer sano!Niños y Padres26

Sylvia LavanchyEntrevista

Mamás con Vitamina

30

36

'Indice

María Luisa Orellana, Mundos VitaminaEntrevista8

¡Simón manda!Jugar es Aprender34

“Siempre serás lo más grande del mundo”... ¡Feliz día mamá!

“Cuando grande quiero ser como tú” ¡Feliz día papá!

Pocas veces vemos a los niños de Vitamina trabajar con tanta de-dicación en sus actividades como para esta fecha, y es que cuando se trata de demostrarles a las mamás todo lo que las quieren, los materiales se les hacen pocos y los colores no les alcanzan.

Los niños en los Centros Vitamina consideraron que un solo día para celebrar a la mamá era muy poco, por lo que todos los días de la sema-

¿Qué quieren ser cuando grandes?... Muchos gritos y poco acuerdo se escucha en los centros Vitamina: ¡Astronauta! ¡Futbolista! ¡Bombero! ¡Cantante!...

Pero cuando se les preguntó como quién querían ser cuando grandes, no hubo dis-crepancia alguna: ¡Como mi papá! Para acercarnos a esta imagen tanto los niños

como las niñitas compartieron sobre sus papás y se disfrazaron con elementos característicos de ellos .

Entre otras actividades, los niños cantaron canciones como aquella que dice: “Como mi papá, qué lindo sería parecerme a mi papá. Yo quiero ser como mi papá. Me haré un bigote con la crema de rasurar, su corbata y sus zapatos me pondré, sí sí y me iré como él a trabajar”.

na del 9 al 13 de mayo, realiza-ron actividades en torno a “lo que más me gusta de mi mamá”.

Se realizaron deliciosos desayunos para ellas, en donde los niños desplegaron sus habilidades artísticas y escéni-cas para celebrarlas. Canciones, disfraces, colores y besos llenaron los centros educativos de Vitamina para celebrar a la mujer más lin-da del mundo.

Noticias

6

Noticias

¡Seguimos creciendo! Con el compromiso de entregar educación de calidad a más niños en distintas comunas de Santiago, a partir de marzo de 2012 ha-bremos concretado exitosamente una nueva etapa de expansión, sumando más de 10 nuevos centros educativos a nuestra red de jar-dines infantiles y salas cuna. Estación Central y San Bernardo darán la bienvenida a Vitamina, y reforzaremos el apoyo en otras comunas en las que hemos tenido excelente acogida, como La Florida, Puen-te Alto, Santiago y Maipú, entre otras.

A comienzos del próximo año contaremos con un total de 65 cen-tros Vitamina a lo largo del país y se reforzará además nuestro plan de expansión en regiones.

Todo esto con el objetivo de evitar, en la mayor medida posible, las enfermedades de invierno y poder contar así con nuestros niños en los centros durante todo este período.

Vitamina llevó a cabo alianzas con empresas como Virutex, Laboratorio Chile, Dettol y Lysol, las cuales nos apoyaron con sus productos, ade-más de entretenidas y educativas actividades para nuestros niños.

Un invierno sincontagios en VitaminaA partir de la primera semana de mayo, todos nuestros centros educativos se alinearon en la campaña “Un invierno Sin Contagios”, la cual consistió principalmente en reforzar las medidas de cuidado de nuestros niños durante esta temporada de invierno.

Además entregamos orientación para los padres en términos de prevención de contagios a través de afiches y comunicaciones.

LCH AV KITADOL REV JARDIN 13,5X23 sonrisa T.pdf 1 7/26/11 11:48 AM

Becas Crecer Juntos

Paula Inostroza, Jacqueline Jara y Ana Corvalán comenzaron este año una nueva etapa en sus vidas. Ellas fueron merecedoras de la “Beca Crecer Juntos”, otorga-da por Vitamina a técnicos en párvulos destacadas en su labor por su responsabi-lidad y dedicación con su trabajo y con los niños. A través de esta beca, Vitamina les entrega la posibilidad de estudiar la carrera de Educación de Párvulos en la universidad, con costo cero para ellas.

¡Felicitaciones a las futuras profesionales!

Estudiar en la Universidad se hace una realidad

8

Entrevista

Mis Mundos en Vitamina

Descubre sus contenidos educativos

Los contenidos abordados en el programa educativo ar-ticulan las experiencias de aprendizaje que se ofrecen a los niños para favorecer su comprensión del mundo, en ellas participan como actores centrales al interac-

tuar con elementos, personas y situaciones, todo con el apoyo de sus educadoras, quienes promueven la reflexión.

Para María Luisa Orellana, Directora del Programa Educativo de Vitamina, “El proceso de aprender es bastante más complejo que interiorizar datos y conocimientos, va mucho más allá de eso. Los niños desde la etapa más temprana de sus vidas están aprendien-do a relacionarse con su entorno social y natural, en este proceso lo van descubriendo y comprendiendo, en base a la exploración y la experimentación en que se comprometen de manera natural, lo cual debe ser favorecido por educadoras preparadas, que les ofrecen espacios y experiencias en que además enriquecen sus vivencias, al vincularlas con lo que piensan”. Así, todo el proceso educativo que se busca articular en base al Programa Educativo de Vitamina se orienta a favorecer el que los niños se desenvuel-van en el mundo, interpreten señales, respondan con acciones y verbalizaciones, resuelvan conflictos y problemas cotidianos, to-men decisiones y de esta manera avancen en la estructuración de su personalidad de forma saludable.

En este contexto, el programa educativo diseñado por el área edu-cación de Vitamina, se ha construido en torno a 5 mundos en que se articulan los diferentes ámbitos de contenidos, en relación a los cuales es posible ofrecer experiencias a los niños para favorecer sus aprendizajes.

A continuación hacemos una breve descripción de cada mundo.

Un elemento que tiene un rol protagónico dentro del programa educativo de Vitamina es el juego, y es que para María Luisa, “constituye la forma natural en que los niños aprenden todo lo que pueden aprender sobre el mundo, y claramente cuando es significativo para ellos es más probable que se involucren con to-dos sus sentidos… nuestra meta es lograr que los niños aprendan de nuestros 5 mundos a través de situaciones lúdicas que todos disfruten”, estamos convencidos de que será la mejor forma.

Una cuidadosa selección de contenidos dio vida al Programa Educativo de Vitamina.

Cada Mundo Vitamina constituye un ámbito de conte-nidos para el aprendizaje.

Cada día una experiencia significativa

L

Mundo Personal Social

Mundo del Movimiento

Este mundo es el más importante del programa educativo Vita-mina, ya que se ha modelado sobre el convencimiento de que en esta etapa de la vida es clave que los niños sienten

las bases de su desarrollo como seres individuales en contextos

sociales. Así, se orienta a favorecer la configuración del propio YO de cada

niño como ser único y su vinculación con otros,

Este mundo constituye un ámbito de desarrollo y aprendizaje muy re-levante en la vida de los niños, ellos tienen la necesidad de tomar con-ciencia de su cuerpo y de sus capacidades, como también de usarlo para relacionarse, expresar pensamientos y sentimientos, resolver di-ficultades y cuidarse a sí mismos. Sus componentes son movimientos básicos, equilibrio y expresión a través del movimiento.

La centralidad del movimiento en las primeras etapas de la vida de los niños es evidente; ellos viven descubriéndose, desde el momento en

“Me conozco, conozco a los otros ycomparto con ellos”

“Cuando muevo mi cuerpo puedo hacer lo que pienso”

en situaciones de interacción pedagógica. Incluye como compo-nentes la identidad, la autonomía y la convivencia.

El desarrollo de la iniciativa y las relaciones sociales en la infancia comienzan por la forma de vincularse de los niños con personas que para ellos son importantes como sus padres, sus cuidadores y educadores. En la medida que los niños se sienten seguros y confia-dos en su entorno social, van desarrollando las herramientas para conquistar su autonomía, enfrentar problemas, participar en juegos y actividades, y desarrollar la empatía. Asimismo, se construyen re-laciones de convivencia y el sentido de pertenencia.

La meta en este mundo es que los niños se reconozcan a sí mismos, se relacionen con otros y desarrollen habilidades sociales y confianza.

que muy pequeños “descubren sus manos” como me-dio posible de “hacer” por sí mismos, se conocen a través de sus movimientos, descubren que parte de los objetos que están a su alcance son movi-bles, aprenden a tomarlas y a botarlas como un juego de comunicación. De esta manera se rela-cionan con su entorno y lo descubren.

La meta en este mundo es potenciar la vincula-ción entre el movimiento y el pensamiento, para el logro de los objetivos.

Mundo de la Comunicación

El comunicarnos es sin duda una necesidad y una ha-bilidad significativa en la etapa infantil. Para avanzar en este sentido, los niños necesitan oportunidades de comunicar de diferentes formas y en distintos

contextos. La comunicación es vital para que los niños puedan reconocerse y potenciar sus intereses y fortale-

zas, descubrir lo que quieren aprender y hacerse cada vez más

“Me comunico con otros y otros se comunican conmigo de distintas formas”

responsables de sus propios aprendizajes, para llevarlo a cabo los niños participan en experiencias comunicativas significativas en que tienen la oportunidad de expresarse. Los componentes de este mundo son: co-municación verbal, literatura, plástica y música.

Instancias como la lectura de un cuento, el dibujar y pintar, tocar el tambor, observar ballet o una obra de teatro, el modelado de figuras, la construcción con distintos materiales, son todas expresiones ricas en ideas y sentimientos, que deben ser potenciadas y valoradas desde los primeros años de vida.

La meta en este mundo es favorecer la comunicación en todas sus formas, y su valoración por parte de los niños.

10

pasa a ser requisito de todo educador calificado para ejercer su profesión de manera responsable. Es en este contexto de búsqueda permanente que el área educación de Vitamina ha generado este programa de con-tenidos, a la luz de referentes teóricos nacionales e internacionales sobre infancia, metas de enseñanza y aprendizaje. Este programa fue creado en 2009 y hoy se encuentra en proceso de revisión para su mejora continua.

Mundo Matemático

La matemática está presente en la vida de los niños, en su permanente interacción con su entorno. Ellos

se inician en el desarrollo de nociones propias de este ámbito, que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas, desde edades muy tempranas.

El propósito de este mundo es favorecer el pensamiento y la búsqueda de soluciones

a problemas en la vida diaria, valiéndose del conocimiento matemático, el que se construye

a partir de la acción y la reflexión en base a las ex-periencias concretas, con sentido y significado. Muy

tempranamente, los niños pueden distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, como también entre objetos gran-des y pequeños. El ambiente natural, cultural y social en que viven, cualquiera sea, provee a los niños de experiencias que de manera

“Comprendo la matemática en la vida cotidiana y puedo resolver problemas”espontánea los llevan por ejemplo a realizar actividades de contar, las cuales son una herramienta básica del pensamiento matemáti-co. En sus juegos, o en otras actividades los niños separan objetos, describen características, establecen relaciones de similitud y dife-rencia, entre otras; cuando realizan estas acciones, y aunque no son conscientes de ello, empiezan a poner en juego de manera implícita conceptos matemáticos básicos como cantidad, correspondencia uno a uno, conteo, equivalencia, orden (por ejemplo, de mayor a menor) y relaciones espaciales (por ejemplo, arriba - abajo).

Desde esta visión el programa educativo Vitamina, ofrece oportuni-dades permanentes para el aprendizaje, en que se considera cómo los niños aprenden y piensan, con respecto a los números y los proce-sos matemáticos; estos se van complejizando de manera progresiva, partiendo de lo concreto (objetos y elementos) para avanzar hacia estructuras convencionales (por ejemplo, la utilización de signos).

La meta en este mundo es acercar la matemática a los niños, desde su vida cotidiana, como instrumento para conocer el mundo y relacionarse con él.

Mundo Natural

Una de las herramientas más ricas y atractivas a la hora de educar a los niños más pequeños, es la naturaleza y su enorme potencial de exploración cotidiana. La cual a su vez es la instancia perfecta para favorecer el res-peto y cuidado del medio ambiente. Los componentes

de este mundo son: elementos del entorno, materiales, fenómenos naturales, entornos, procesos en la naturaleza,

“Exploro el entorno natural para conocerlo, comprenderloy cuidarlo”

y el hombre responsable de la naturaleza. Promover que los niños conozcan los distintos seres vivos, identifiquen elementos inertes (como el suelo, la luz y las piedras), exploren los elementos y los carac-terísticas de los materiales, conozcan los fenómenos naturales (como la lluvia) y el movimiento, y descubran la belleza de los paisajes natura-les e intervenidos por el hombre, son instancias de aprendizaje únicas y realmente significativas en la vida de todos, las cuales es necesario favorecer de manera permanente.

La meta de este mundo es potenciar el acercamiento de los niños a la naturaleza para su conocimiento y valoración, como contexto de su viva.

María Luisa Orellana concluye comentando que tras 15 años de trayecto-ria como educadora, las tendencias y cambios en el ámbito de la educación son un desafío para todo equipo pedagógico altamente comprometido con los niños, que demanda analizar de manera permanente, a la luz de la evidencia recogidas en las propias salas y referentes teóricos, su práctica profesional para enriquecer de manera continua su labor docente. Esto

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

Pampers 01_020 Vitam_6 2.pdf 1 22-08-11 18:00

12

Rodrigo Rojas

• Arquitecto y Magíster en Arquitectura de la Universidad

Católica de Chile.

• Gerente de Infraestructura y Proyectos de Vitamina desde 2006, a cargo de un

equipo de arquitectos, constructores, diseña-dores y dibujantes, con el que ha desarro-

llado los proyectos de arquitectura y mobiliario infantil de más de 60

centros educativos.

Imaginando nuestro jardín ideal...

Hace cinco años Rodrigo Rojas, Gerente de Infraestructu-ra de Vitamina, se involucró en el proyecto de nuestros

jardines infantiles, conjugando dos grandes pasiones: la arquitectura y los niños. “Como papá, me empeciné en crear un espacio pen-sado para los más pequeños, dando vida a un lugar que les permitiera liberar la creatividad, entretenerse y aprender de manera cómoda y segura”, nos comenta.

Uno de los elementos diferenciadores de los diseños en Vitamina es que son fruto de

un trabajo interdisciplinario que es alimentado por la experien-cia del día a día en los centros y están permanentemente en un proceso de actualización y mejora, de manera de que cumplan integralmente con los requerimientos dinámicos de niños, edu-cadoras y familias.

“Los aportes del área de educación apuntan a desarrollar espa-cios que estén dispuestos y equipados para fomentar el apren-dizaje de los niños en una dinámica constante entre el hacer, el pensar y el representar, incorporando a los padres en el proce-so educativo de sus niños. Asimismo, el área de marketing se en-carga del espíritu y los atributos que Vitamina quiere manifestar en cada espacio y mueble, de forma de maximizar la experiencia de los niños y sus familias en nuestros centros. Finalmente, los

12

H

Mientras Rodrigo se sumerge una vez más en su mundo, ellos le con-fiesan sus fantasías…

“Me gustaría que mi jardín tuviera un árbol con escaleras para subir hasta el cielo y ventanas llenas de soles”, comenta José Tomás.

Maya, en tanto, mirando hacia la sala, comenta: “En mi área de la casa, debieran haber pinturas, flores y hartas carteras…como las de mi mamá”.

“Yo quiero un resbalín gigante que esté atrapado en un bosque” in-terrumpe Enzo.

“Me encantan las cuevas de colores para jugar a las es-condidas” dice Ignacia a Rodrigo.

Finalmente, José Gabriel indica “a mí me gustaría

que hubiera un cerco de arcoíris… ¡ lleno de colores !”

Carmen Luz, educadora de Vitamina John Jack-son, mira a los niños que conversan con Rodrigo y concluye, “es increíble ser testigo día a día de la imaginación y el asombroso proceso de aprendizaje de los niños”.

aportes del área de servicios son tendientes a perfeccionar los diseños de forma de optimizar la higiene, la seguridad y la fun-cionalidad de cada uno de ellos y así asegurar el bienestar de los niños”, detalla Rodrigo.

De este modo, Vitamina se caracteriza por tener una línea de mobi-liario propio, con cantos curvos, pilares acolchados y altura propor-cional a los niños, ventanales amplios y salas luminosas. Asimismo, se destaca la utilización de transparencias que colaboran en la su-pervisión permanente de todos los espacios, y la identificación de zonas de seguridad en caso de emergencias y vías de evacuación claramente señalizadas.

“Los colores utilizados en los centros Vitamina también han sido especialmente pensados para que cumplan una funcionalidad. Dado esto, se definieron los colores naranjo y verde para jardín infantil e intermedio; ya que son colores estimulantes, alegres y lúdicos. En contraparte, se definieron el amarillo, blanco y el ce-leste para neo, buscando reflejar higiene, cuidado y tranquilidad”, detalla Rodrigo.

Asimismo, agrega que “los papás también cuentan con espacios especialmente pensados y acondicionados para ellos, como las Sa-las de Lactancia, los Rincones de Lectura y la Ludoteca, donde los papás y mamás pueden disfrutar junto a sus hijos”, indica haciendo una invitación a los padres a hacer uso de ellos y descubrir estos puntos de encuentro.

¿Con qué sueñan ellos?....

En nuestro jardín Vitamina John Jackson, Rodrigo compartió con los niños para buscar nuevas e innovadoras ideas, que respondan a sus expectativas.

“Lo más divertido es jugar en el patio”, aseguran los niños al conversar con Rodrigo. Según le comentan entusiasmados, “el pozo de arena oculta un misterioso tesoro del Pirata Patalarga”. Los niños se divierten excavando e imaginando un sinnúmero de historias con valiosos tesoros, e invitan a Rodrigo a participar con ellos.

'Rodrigo Rojas,

Gerente de Infraestructura de Vitamina

“Cumplimos con las exigencias

establecidas por la JUNJI, sin embargo buscamos día a día elevar los estándares de seguridad, higiene y diseño

arquitectónico en cada uno de nuestros

centros”.

14

Sociales

1. Ingrid Yevenson y Amalia Muñoz 2. Sarah entregando regalo a su mamá Deborah Weissenberg 3. Francisca Pinto junto a Vicente Scrigna 4. Salvador Luango y Andrea Coloma, Martina Oyarzún yKaren Baeza, Antonia Carrizo y Lorena Gallardo 5. Consuelo Pereira y Karina Rivera, Martín Arias yClaudia García, Alexander Marincovic y Olga Rojas.

Mamás y Papás Vitamina celebraron sus respecti-vos días en un desayuno y encuentro preparados por sus hijos y el equipo educativo.

1 2

3 54

“Siempre serás lo más grande del mundo”¡Feliz día mamá!

1. Bailando chuchuguá, de izquierda a derecha: Miguel Hidalgo con Benjamín Hidalgo y Juan José Marty papá 2. Benjamín Hidalgo abrazando a su hijo Benjamín 3. Emilia Sáez y Francisco Sáez 4. Felipe Quezada y Maite Quezada.

“Cuando grande quiero ser como tú” ¡Feliz día papá!

31

42

16

Con más de 10.000 trabajadores en Chile y un alto porcentaje de colaboradores mujeres, LAN tiene un importante desafío respecto de cómo compatibilizar el tra-bajo y la familia. En este sentido, el trabajo conjunto entre el equipo de Servicios al Personal de LAN y Vitamina ha permitido entregar un servicio integral que ayuda en este desafío familiar.

“Construimos una empresadonde nos encante trabajar”

En Vitamina buscamos apoyar a las empresas en el desarrollo de políticas y prácticas innovadoras de recursos humanos que permitan compatibilizar mejor la familia y el trabajo. Es así que entregamos

soluciones adaptadas al tamaño y necesidades de cada empresa, y actualmente contamos con más de 500 alianzas comerciales.

Una de nuestras alianzas destaca-das es la que hemos construido con LAN, empresa que hace un tiempo decidió optar por nuestro progra-ma educativo de excelencia, ase-gurando calidad y confianza para los hijos de sus colaboradores. La empresa cuenta con la disposición de toda la red de Salas Cuna y Jardines Infantiles Vitamina, destacando el centro educativo ubi-cado estratégicamente en el aeropuerto.

EAmalia Echegaray, Subgerente de Personas de LAN, destaca que “la conciliación entre familia y trabajo es un desafío permanente para cada mujer trabajadora, así como también para los hombres que son padres de familia, quienes cada día más forman parte de la formación

y cuidado de los hijos. En este senti-do, poder contar con Vitamina como una solución de confianza y calidad para nuestros trabajadores que son padres - especialmente para las muje-res- ha sido de gran ayuda para que ellas puedan reincorporarse después de su post natal, para desarrollar su carrera profesional y tengan conti-nuidad laboral que les permita ir cre-ciendo, teniendo a sus hijos en lugares especialmente diseñados para ellos”.

Según comenta Amalia, la consolidación de LAN como línea aé-rea líder en Latinoamérica reconocida por su calidad, seguridad y

Empresas con Vitamina

servicio ha sido un foco prioritario en los últimos años, “para ello hemos trabajado desde nuestra Cultura de Servicio que natu-ralmente para hacerla visible hacia nuestros clientes, debimos y debemos día a día darle vida a este nuevo espíritu desde el inte-rior de la empresa; haciendo propio nuestro propósito de servicio que es “Somos personas, Cuidando personas”. Esta forma de vi-vir la cultura de servicio, se proyecta en la relación que tenemos entre compañeros de trabajo, con nuestros equipos y jefaturas y en nuestra relación con nuestros proveedores. En el fondo, así como queremos que nuestros clientes nos prefieran, también queremos que a nuestras personas les encante trabajar en LAN y para ello se revisan permanentemente diferentes frentes que van desde el desarrollo de las personas hasta la mejora continua en nuestro programa de beneficios. Uno de ellos, quizás uno de los más significativos porque se trata de nuestros hijos, es el ser-vicio de Salas Cunas, donde encontramos en Vitamina el modelo educativo de calidad con compromiso para hacerse cargo de los desafíos que se han presentado.

Actualmente Vitamina se encuentra desarrollando intere-santes proyectos para potenciar aún más esta alianza es-tratégica, con el fin de poder generar un mayor valor al actual beneficio que tienen los colaboradores de LAN, de poder trabajar cerca de sus hijos y participar de su desarrollo y educación.

“Una de las actividades que estamos trabajando en conjunto es incorporar a Vitamina en nuestras charlas de beneficios para las trabajadoras que comienzan próximamente su periodo de pre na-tal, donde se dará énfasis a la importancia de la educación infantil en la estimulación de los niños”, comenta Amalia.

“Nuestra misión es lograr que niños, familias y em-presas crezcan mejor juntos, y en base a ello es que trabajamos día a día para ofrecer tranquilidad y apoyo a todas las mamás y papás que trabajan en LAN”, des-taca Fernanda Bellenger, Subgerente de Marketing de Vitamina.

Amalia agrega que la definición de la compañía como “una em-presa de personas al cuidado de personas”, genera con Vitamina una serie de valores y visiones comunes, donde la seguridad, la calidez y el servicio son compartidos, como características funda-mentales en el desarrollo de la actividad.

“En este último periodo hemos reforzado nuestra relación con Vita-mina y creo que ha sido un gran aprendizaje en conjunto, y he visto en Vitamina un compromiso genuino por establecer relaciones a largo plazo que nos permita lograr ventajas y beneficios comunes a favor de nuestras personas”, finaliza Amalia Echegaray.

En la foto: Amalia junto a sus hijasAmalia María y María de los Ángeles

KIDS JI Vitamina 27.5x46.pdf 1 12-08-11 18:53

KIDS JI Vitamina 27.5x46.pdf 1 12-08-11 18:53

20

Neva Milicic

Los padres y familiares debemos esforzarnos por encausar la percepción que los niños tienen de sí mismos con valores positivos y relevantes, así como propiciar ambientes contenedores y cariñosos que faciliten su interacción con las cosas y el éxito de sus acciones.

Potenciando la autoestimapositiva en nuestros hijos

El autorretrato comienza en la primera infancia

La valoración que los niños tienen de sí mismos tiene mucha relación con el trato que reciben, con lo queri-dos que se sienten y con el espacio que ellos ocupan en la familia. Un niño que siente que el cari-

ño que recibe está condicionado por sus logros o errores, vivirá temeroso e inseguro; mientras que un niño que sabe que será amado por sus padres, independiente de lo que haga, crecerá confiado y seguro de sí mismo y de su entorno.

Neva Milicic, reconocida sicóloga y magíster en educación de la Pontifi-cia Universidad Católica de Chile y autora de numerosos libros dirigidos a padres y educadores, asegura que la autoestima involucra los aspectos físicos, emocionales y sociales que el niño crea so-bre sí mismo, por lo que destaca la relevancia de las palabras que decimos cada día a los niños, ya sea en nuestro rol de padres o de educadores, aclarando el poder signi-ficativo de ellas en la construcción de la autoimagen en el presente y futuro. Asimismo, explica que la edad preescolar es un momento

L clave para potenciar en los niños la confianza en sí mismos, puesto que en esta etapa se forjan las bases de la autoestima, por lo que es importante que los adultos que rodean al niño pongan especial én-

fasis en encausar la percepción que tienen de sí mismos con valores positivos.

“Diversos estudios comprueban que aque-llas ideas y conceptos que construimos

acerca de nosotros mismos antes de los 5 años, suelen mantenerse a lo largo de nuestra vida. En el mismo sentido, el retrato que todo niño hace de sí mismo varía muy poco en los años siguientes, sin embargo puede

ser modificado eficientemente si se observan errores en este período”, en-

fatiza Milicic.

Testigos de sus talentos,gestores de sus virtudes

Las cualidades de los niños deben ser cuidadosamente destacadas por sus padres y familiares. Es preciso acompañar en este proceso

'

de construcción del “autoretrato” aquellas virtudes y valores que queremos que se sumen a dichos talentos propios del niño(a); de esta manera adquirirá confianza en sí mismo y en su aporte a la comunidad. En este sentido, más allá de destacar los hermosos ojos o el cabello del niño, debemos resaltar habilidades sociales como la simpatía, la creatividad, la solidaridad –explicando cada virtud en palabras comprensibles- siendo ellas herramientas útiles para integrarse al mundo de hoy.

Neva Milicic plantea que las palabras tienen un poder inmensura-ble. Por esta razón, el niño que escucha frases positivas sobre él, las integrará como parte de la percepción que tienen sobre sí mismo a lo largo de su vida. En esta línea, la experta recomienda exponer a los niños a experiencias emocionales positivas, de éxito y de reco-nocimiento de sus logros.

Las áreas más importantes en las que se refuerza la autoestima positiva son: personal y emocional, físico, social, académico o intelectual; siendo crucial generar un entorno familiar que pro-picie la confianza, que destaque el esfuerzo por sobre los resul-tados, y por sobre todo, que no condicione el afecto a cambio de metas obtenidas. Los estudios aseguran que los re-sultados académicos positivos se dan en familias cariñosas y que han potenciado la autoestima positiva en sus hijos.

En este sentido la experta destaca la im-portancia de la educación preescolar, dado que el contacto con otros niños no sólo disminuye el estrés de rendir, sino que genera una experiencia muy rica de aprendizaje entre pares, donde se descubren habilidades y se potencian en el trabajo en equipo y en las relaciones inter-personales, además de desarrollar el sentido de pertenencia al grupo. “En esta etapa, se recomienda plantear tareas simples que permitan alcanzar las metas, de esa manera el niño sentirá satisfacción y aprobación por parte del adulto, y progresivamente podremos elevar la exigencia”, reco-mienda la especialista.

Rituales significativos y apego

Los niños deben sentir que el afecto de sus padres y familiares es incondicional, es decir, que independiente de sus

errores serán queridos y contenidos.

Las investigaciones sociológicas indican que para la sensación de contención del niño, es importante que ellos cuen-ten con 5 figuras de apego que les brin-den cariño incondicional. Además de los padres, es importante que los niños

cuenten con otras personas (hermanos, abuelos, educadoras, etc.) con las que se

sientan protegidos y queridos.

En este aspecto, existen una serie de rituales como comer juntos, acostarlo y bañarlo, que le dan continuidad

a sus vidas y lo vinculan a estas personas significativas en sus vidas. Asimismo, la celebración de cumpleaños y fiestas familiares son buenas instancias para demostrar el afecto física y verbalmente,

“La emoción mueve a la acción, por

eso la importancia de poner límites y exigencias con cariño,

destacar y verbalizar los logros, sólo así sembraremos autoestima positiva en nuestros niños”

Neva Milicic

22

ya que ello dará contención emocional a los niños y confianza para enfrentar experiencias, espacios y personas nuevas.

Por otro lado, el juego cumple un rol fundamental como vía natu-ral de comunicación de los niños, razón por la cual ellos disfrutan jugando acompañados por las personas con quienes tienen mayor apego. “El juego es la mejor forma de transmitir ideas que inviten al niño a reflexionar y aprender, saquémosle provecho para formar buenas personas; confiadas en sus características, valores y habili-dades que los hacen seres únicos”, asegura Neva Milicic.

¿Cómo potenciar la autoestima positiva en nuestros hijos?

• Generar un clima emocional cálido, participativo, com-prensivo y focalizado en lo positivo, donde el aporte del niño sea reconocido y se posibilite su creatividad.

• Adecuar las exigencias a sus capacidades y confiar en ellas, es-pecíficamente en su capacidad para enfrentar y resolver sus problemas. Inculcar la confianza en sus propias capacidades.

• Reconocer y potenciar sus características positivas y evitar un lenguaje peyorativo para referirse a ellos.

• Utilizar el refuerzo para reconocer logros reales que sean sentidos como algo especial y único por el niño o niña.

• Disminuir la crítica, centrándose en la acción y no en el niño. Por ejemplo, es mejor decir: “ordena tu pieza” en vez de: “no seas desordenado, tu pieza es un caos”.

• Fijar metas alcanzables para que experimenten el éxito, además de destacar el esfuerzo por sobre los resultados.

• Usar el juego como una instancia de aprendizaje y comunicación.

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

VitaminaTz.pdf 1 23/08/11 11:01

24

Sociales

1.Sylvia Lavanchy, Neva Milicic y María Luisa Orellana 2. Alejandro Bascuñán y Héctor Cabrera 3. Dorota Joworska y Ana Carolina Morales 4. Javiera Frías y Fernanda Bellenger 5. Marcella Tassara, María Jesús Ovalle y María Luisa Prado 6. Gabriela Pepay y José Miguel Berguño 7. Pilar Ariztía y Gabriel Lagos 8. Valeria Morales y Ariel Sánchez 9. Alejandro Fischer y María José Gatica.

Vitamina celebra el Día del Niño con sus papás y clientes corporativos

El jueves 11 y miércoles 17 de agosto Vitami-na invitó a todas sus familias a participar en la charla “Favorecer la autoestima positiva de tus hijos, un regalo para toda la vida” de la reconocida psicóloga experta en temas de infancia, Neva Milicic.

1

2 4

5

3

Otro producto

Contigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacerContigo desde el momento de nacer

www.hipoglos.clVisita nuestro nuevo sitio web:

Síguenos en:

Pomada d`Hipoglos Tu d´Hipoglos de siempre, ideal para prevenir coceduras y recomendado para ser usado en todas las mudas. Nutre y regenera tejidos Producto Hipoalergénico

DOBLE ACCIÓNDOBLE ACCIÓN

VITA

MINASVI

TAMINAS

A+DA+D

Ungüento d`Hipoglos Extreme Alto contenido de Aloe y Oxido de Zinc,ideal para piel irritada. Crea una barrera protectora que permanece por más tiempo en la piel, entregando alivio desde la primera aplicación.

Producto Hipoalergénico

para ser usado en todas las mudas. Nutre y regenera tejidos para ser usado en todas las mudas. Nutre y regenera tejidos

`Hipoglos Extreme

Alto contenido de Aloe y Oxido de Zinc,ideal para piel irritada. Crea una barrera protectora que permanece por más tiempo en la piel, entregando

Prot

ege por más tiempo

Prot

ege por más tiempo40%40%

ÓXIDO DE ZINCÓXIDO DE ZINC

6

7

8

9

2 6

Ninos y Padres'

COMER RICO,COMER SANO....

¡MANOS A LA OBRA!

Un plan de alimentación equilibrado, que incorpore vegetales y frutas, además de lácteos, carnes y ce-reales, permite a los niños un buen crecimiento y desarrollo. Además, les ayuda a prevenir enferme-

dades a lo largo de sus vidas. Por ello, es importante acostumbrarlos desde pequeños a sabores diferentes y variados que les permitan disfrutar de una dieta rica, variada y saludable.

Es tarea de los padres y madres inculcar buenos hábitos alimentarios y transformar las comidas en un momento agradable. Según la Nutri-cionista de Vitamina, Gabriela Pepay, para que el menú semanal de los niños sea balanceado debe incluir todos los grupos de alimentos.

U ¡Mamá, quiero salchichas con puré!

Los niños pequeños y en edad escolar tienden a rechazar alimentos nutritivos como las verduras. Aunque las preferencias por ciertas comidas deben ser respetadas y tomadas en cuenta, no hay que dejar que sea el niño quien decida lo que va a comer.

“Hoy existe un sinnúmero de posibilidades a la hora de preparar un menú rico, alimenticio y saludable. Lo importante es variar y salir del tradicional “arroz con…”, descubrir formas innovadoras de preparar carnes blancas, incorporar verduras frescas al natural o cocidas,incluir granos y brindar color y aromas a cada plato. En la medida

Ninos y Padres

28

Según indica Pepay, no se debe dar nada a los niños entre los horarios de comida, “esto es lo más básico para lograr una buena nutrición. En-tregar golosinas entre comidas, hará que tu hijo no tenga hambre a la hora de la comida, por lo que destinaremos todos nuestros esfuerzos para lograr que ellos coman, cuando la realidad es que no lo necesitan pues fisiológicamente ya cubrieron sus necesidades energéticas”.

¿Con qué cubrimos esas necesidades? Una golosina, unas pocas papas fritas, un helado y bebidas gaseosas azucaradas son todos alimentos que cubren las energías y quitan el apetito, pero no nos aportan los nutrientes que necesitan para crecer y desarrollarse óptimamente. En este sentido, es preferible potenciar una alimen-tación sana por ejemplo con bastones de verduras cortados de ma-nera entretenida que les llame la atención.

que los niños ya puedan comer lo mismo que el resto de la familia, estamos en plenas condiciones de acostumbrar su paladar a distin-tos sabores y aliños”, explica María Gabriela.

Asimismo, agrega que si la gama de alimentos que se incluyen en los menú familiares es amplia, es más fácil que el niño acepte un ma-yor número de alimentos. Por el contrario, si los hábitos familiares se alejan de las recomendaciones en calidad y cantidad, resultará difícil para el niño entender que debe comer de todo. “La manera más fácil de entregar vegetales a tus hijos es que ellos te vean co-miéndolos a ti”, indica la nutricionista.

Otra recomendación que puede ayudar a cultivar hábitos saluda-bles de alimentación en nuestros niños es integrarlos en actividades de cocina, de manera de acompañarlos en la aventura de convertirse en chef, y descubrir aromas, sabores y texturas.

En la preparación de originales recetas para fomentar el consu-mo de verduras entre los más pequeños no hay más límite que la propia imaginación y una pizca de buen gusto:

Legumbres una vez por semanaLas legumbres por sí solas son un alimento de muy buena calidad. Para estimular su aceptación, preocúpate de que estén blanditas, prepáralas con hartas verduras como zapallo camote, zanahoria, pimentón y cebolla. Hacer un sofrito previo con muy poca canti-dad de aceite es una buena técnica para incorporar más verduras.

Flanes de verduras Los flanes o budines que combinan carnes, pescados y huevo con verduras son una manera divertida y original para que los más pequeños vayan probando distintos sabores.

Divertidas brochetas con vegetales Es una manera entretenida y saludable de cocinar y consumir ve-getales, ya que los más pequeños pueden participar en su elabora-ción. Existen infinitas variedades: brochetas de pollo, pavo, ternera o pescado con champiñones, pimientos verde y rojo, zanahorias, zapallitos, berenjenas, etc.

Pizzas caseras con vegetales El contenido de energía y nutrientes de las pizzas varía según sus ingredientes. Son un plato fácil de preparar, de gran aceptación y muy nutritiva si se preparan con verduras como champiñones, pimentones, atún, berenjenas…

Pastas “vegetarianas” Las pastas son en general platos muy aceptados por el público infantil. Agregar palitos delgados de zapallo italiano y zanahorias entre los tallarines y pimentones, zanahoria, cebolla y zapallo italiano en cuadraditos en las salsas es una buena forma de integrar vegetales.

Tortillas con verduras Platos tan comunes como las tortillas pueden ser un recurso fácil para incluir distintas verduras. Alternativas: tortilla de espárragos, espinacas, queso, cebolla, champiñones o papas.

ConsejosPrácticos

Presenta los platos de forma divertida, con diseños e

ingredientes coloridos, que los hagan más apetitosos.

Corta los alimentos en formas curiosas. Los hace más apetecibles.

A partir de los 2 años, trata que el niño(a) se incorpore a las comidas familiares.

No agregues azúcar extra a los alimentos. En caso de ser una fruta muy ácida, usa un par de gotitas de sucralosa, o mézclala con yogurt.

Convierte la hora de almuerzo en algo entretenido y agrada-ble sin asociar esta instancia como un trámite o una obligación.

Intenta crear una rutina, con horarios y formatos estable-cidos. Que el lugar donde coma siempre cuente con las mismas características, por ejemplo, su silla para comer,

el babero, música.

A partir de los 2 años, permítele que explore por sí mismo algunos alimentos, puedes dejar que pele

una mandarina con sus dedos bajo tu supervisión y ayuda, incluso déjalo que prepare su postre

y que troce cuidadosamente un plátanos con ayuda de un cuchillo sin filo. Tra-

bajará su motricidad, concentra-ción y se sentirá genial!

30

Sylvia Lavanchy

“Estamos formando lasgeneraciones del hoy y el mañana”

Sylvia Lavanchy, Coordinadora deInvestigación y Contenidos de Vitamina

Con 52 años de experiencia, Sylvia Lavanchy se ha convertido en un referente en la educación par-vularia de nuestro país, siendo además testigo de diferentes cambios en tendencias educacionales a

nivel nacional e internacional. Ella nos plantea con convicción que los seis primeros años de vida corresponden a una de las etapas más significativas de la vida: “Estamos for-mando hoy a las personas más pequeñas de nuestro país, quienes son su presente y fu-turo, es en este convencimiento que radi-ca la necesidad de comprender y asumir la responsabilidad de dar las mejores oportunidades educativas a todos los niños, siendo especialmente importan-te favorecer el desarrollo de sus valo-res y formas de relacionarse con otros y con la sociedad en su conjunto”.

Los estudios científicos señalan que los pri-meros años de vida son cruciales en el desarrollo de capacidades intelectuales y habilidades sociales de las personas ya que determinarán el futuro de los niños, por lo cual es clave entender que al ofrecerles la mayor cantidad de experiencias de desarrollo y aprendizaje de calidad en esta etapa, estamos sembrando oportunidades futuras. En este sentido, Sylvia

C postula que en esta etapa es preciso, junto con nutrir de afecto y cuidado físico a los niños, favorecer sus aprendizajes. Al respecto la experta concuerda con la idea de que “este cimiento es de tal impor-tancia que condiciona la calidad de vida futura de los niños”.

Asimismo, nos plantea que existen ciertas dimensiones a las que los padres deben estar atentos en este pe-

ríodo de vida, comenzando por una interacción emocional segura entre el adulto y el niño, ya

que esta generará la confianza necesaria para desarrollarse como persona y para aprender en el proceso educativo. “Los niños en esta etapa deben sentirse considerados, para lo cual es necesario trabajar tanto los mensajes verbales que les damos como los físicos. En este

sentido, por ejemplo, son buenas prácti-cas agacharse, situarse a su altura, mirarlos

a los ojos y sonreírles, ya que la comunicación visual es fundamental y ellos no pueden subir a

nuestra altura”, puntualiza.

Otra dimensión importante se refiere a las relaciones sociales. En este aspecto, Lavanchy señala que es de verdadero valor enseñar principios de respeto recíproco y de tolerancia como base para

Entrevista

insertarse socialmente, lo cual requiere de oportunidades perma-nentes en interacción con otros niños y adultos, que demanden el compartir, resolver problemas, respetar, ceder, frustrarse y salir de las frustraciones, entre otras situaciones.

Límites para construir confianza

Los padres en general se ven enfrentados a la necesidad de poner límites y aplicar reglas en el proceso de crianza, lo que muchas ve-ces causa ciertas contradicciones respecto a la necesidad o no de “rayar la cancha” desde tan pequeños. Para la experta, los niños ne-cesitan límites y reglas que favorezcan la sana convivencia, sin em-bargo es importante saber que éstas deben ser las “justas y nece-sarias” al tiempo que son presentadas de manera “cariñosamente firme”, para potenciar tanto la autonomía como la autoestima posi-tiva, herramientas fundamentales en su desarrollo como personas a corto, mediano y largo plazo. Además, es necesario considerar que en su vida los pequeños siempre se encuentran con obstáculos como parte de su proceso de socialización. Un ejercicio tan senci-llo como caminar por una vereda y toparse con un árbol, obliga al pequeño a desviar el rumbo y esa decisión implica autoprotegerse del entorno. Así de natural debe ser este proceso de aprendizaje de las normas para los niños y niñas en etapa infantil. “A diferencia de lo que muchos piensan, los límites no causan rechazo, sino muy por el contrario, brindan confianza, dado que permiten asegurar una respuesta del entorno o bien de la relación con otras personas. De esta manera, realizar ciertas rutinas de trabajo y orden, otorgan seguridad a los niños y favorecen la construcción de su confianza”, señala Lavanchy.

Una mirada a los derechos del niño

Para la educadora, ofrecer experiencias de aprendizaje permanen-tes y desafiantes es un derecho de todos los niños, e implica sacar provecho del entorno natural y social en que están insertos. “Un buen jardín infantil con buenas educadoras, debe por tanto, privi-legiar el aprovechar situaciones cotidianas como observar las hojas de una planta o construir un fuerte con bloques, estando atentas para desarrollar de forma personal habilidades cognitivas y sociales en el grupo a su cargo”.

Asimismo, para que este derecho a educación se enraíce en la vida de los niños, es fundamental conside-rar ofrecerles seguridad física y emocional, ya que una vez construidos los lazos de confianza podrán desenvolverse en ambientes seguros para aprender, junto a educadoras que aprove-charán cada momento ofre-ciendo oportunidades per-manentes de aprendizaje.

Lavanchy, entendiendo que las familias general-mente aspiran a que sus hijos sean felices y apren-dan, insiste que lo pri-mordial es que los padres logren transmitir un apoyo y reconocimiento incondi-cional a los hijos, más allá de los resultados académicos. “El apoyo incondicional de los padres a sus hijos debiera ser un nuevo derecho universal de los niños. Debemos entender que los hijos no son una prolongación de los padres, sino perso-nas distintas, únicas y valiosas, y hacerles sentir esto de manera permanente”.

Sé parte de mi mundo

En Vitamina los padres tienen la irremplazable oportunidad de par-ticipar en la educación de sus hijos, en sus actividades y en espacios que han sido preparados para la integración, lo que se constituye en una invitación a sumarse a los detalles cotidianos de su vida en el jar-dín. “En Vitamina estamos convencidos de que la participación de la familia en el desarrollo y aprendizaje de los hijos es fundamental, por esto queremos acogerla en diferentes momentos e instancias, este es uno de nuestros sellos”, recalca Lavanchy.

“Estamos formando lasgeneraciones del hoy y el mañana”

Doble pagina_traz.indd 1 25-08-11 17:18

Doble pagina_traz.indd 1 25-08-11 17:18

34

¡Simón dice...Jugar con tusHijos!Cuando una niña está jugando al papá y a la mamá, más que jugar, está trabajando la comprensión de los distintos miembros de la familia, está desarrollando la capacidad de empatizar. Por otro lado, está desarrollando técnicas sociales, emocionales y de comu-nicación con sus pares.

Jugar es aprender

34

Un juego que divierte no sólo a los niños, Simón dice… es un pasatiempo tradicional, que entre-tiene sin necesidad de comprar o alistarse para el juego. Sólo necesitarás tu ingenio para poder

cumplir las “órdenes” de Simón.

Para jugar deberán participar como mínimo dos jugadores. Tú y tu hijo, sería la pareja ideal, pues indirectamente aprenderá el respeto a las obligaciones.

El truco está en la frase mágica que es “Simón dice”. Si Simón dice “Simón dice salta”, los jugadores deben saltar o quedan eliminados. Si Simón dice simplemente “salta”, no deben saltar o quedarán eli-minados igualmente. En general, es el espíritu del mandato lo que importa, no las acciones; si Simón dice “Simón dice que toques la punta del pie”, el jugador debe demostrar solamente que está in-tentando tocar sus dedos del pie. Lo que se pone en juego es la capacidad de distinguir entre las peticiones válidas e inválidas, más que demostrar la capacidad física de hacerlo. El último de los segui-dores de Simón en mantenerse gana.

U

Si bien hace algunos años pocos sabían de sus bondades, la Chía es

hoy reconocida como una de las fuentes vegetales por excelencia de

Omega 3, uno de los aceites naturales más saludables y beneficiosos

para el organismo, y especialmente para aquellos en desarrollo, ya sea

en el vientre materno como en los primeros años de vida.

Los expertos aseguran que el consumo regular de Chía en la infancia

temprana, mejora los niveles de concentración y la visión. Asimismo,

en la edad adulta, ayuda a reducir los índices de colesterol, reducien-

do el riesgo de enfermedades cardiovasculares.

La Chía es una planta originaria de las montañas de América Central,

lugar donde antiguas civilizaciones utilizaron su semilla para elaborar

medicinas e incluirla en la dieta de sus comunidades. Hoy, Naturalia co-

mercializa en Chile, pero traída directamente desde México, Chía 100%

natural entregando los mejores beneficios en salud para toda la familia.

Chía: La Mejor Fuente Vegetal de Omega 3

Cualidades de la Chía

Beneficios para la salud

• Buena fuente de ácidos grasos Omega 3.

• Aporta antioxidantes.

• Incorpora fibra dietética.

• Contribuyen con proteínas, vitamina B, calcio, potasio, zinc y cobre.

www.naturalia.cl Antonio Bellet 226 Of 308 Providencia (Metro M. Montt)Tel. (562) 946-51 32 ventas@naturalia.cl

• Reduce el colesterol “malo” y los triglicéridos.

• Aumenta la sensación de saciedad.

• Ayuda a regenerar tejidos durante el embarazo y la lactancia.

• Mejora la digestión.

• Fortalece las defensas.

• Mejora la salud de las articulaciones.

• Mejorar la concentración.

(Dosis recomendada para niños: 5 a 10 gramos diarios).

Publireportaje

36

“La Anto tiene poco más de dos años y hace más de uno que va a Vitami-na….es su vida. Ella es mi segunda hija, ya que tengo a Sylvia de 13, y este conchito quiero que reciba la mejor educación. Me gusta la comunicación que tengo con el jardín y las actividades que realizan con los niños, ya que todas son muy educativas, recreativas y ayudan a que los niños estimulen sus sentidos. Cada día soy testigo de cómo reciben a Antonia con besos y abrazos. Todas las educadoras son excelentes personas y me dan la con-fianza necesaria para poder trabajar tranquila”.

Colaboradora Cencosud

“Desde abril que mi hijo Sebastián, de 11 meses, asiste a Vitamina. Cada día lo veo fascinado con la idea de encontrarse con sus tías y amigos. Como mamá uno percibe el cariño que recibe y la preocupación per-manente por su cuidado, además de ver cómo aprende algo nuevo to-dos los días.

Si bien en un inicio me costó bastante que se adaptara, hoy puedo de-cir que me voy confiada al trabajo, segura de su bienestar y felicidad. Algunas tardes, cuando lo retiro, incluso podemos jugar un ratito en la Ludoteca antes de regresar a casa”.

Colaboradora Santander

Vitamina Pajaritos

Horario 7:30 a 22:00 hrs

Lunes a Domingo

Vitamina paraSantader

Horario 7:30 a 19:30 hrs

Lunes a Viernes

Karen Castro

Ángela Galdames

Vitamina Pajaritos

Vitamina para Santander

Mamas con Vitamina'

36

“Hace 7 meses nació mi segundo hijo y Vitamina fue un apoyo enorme para acompañar y contener a mi hija mayor, de 2 años de edad. Su interac-ción con otros niños y con las educadoras ha sido sumamente importante en su proceso de adaptación en esta nueva etapa de su vida. Hoy llega feliz a la casa a contarle a su hermanito sobre sus compañeros y a leerle cuen-tos igual como lo hacen sus tías del jardín.

Asimismo, para mí ha sido un apoyo importante para reintegrarme al traba-jo luego de cumplido el post natal, puesto que tengo la tranquilidad no solo de que está bien cuidada, sino que además me doy cuenta que lo pasa muy bien y ha aprendido muchas cosas nuevas”.

Mamá Periodista

“Soy enfermera de UTI para adultos y por tanto mi vida laboral está so-metida no sólo a estrés, sino también a turnos bastante exigentes. Pro-bé varios jardines con mi hijo Vicente, hoy de 4 años, sin embargo en Vitamina lo veo que llega y sale feliz. Él pasa un total de 14 horas diarias ahí y me encanta ver cómo agarra a besos a sus tías y a sus compañeros. También me gusta saber que queda en un lugar que está muy cerca de la clínica, que es espacioso, colorido y con gente que se preocupa de él en un 100%”.

Colaboradora Clínica Santa María

Vitamina Lo GalloHorario: 7.30 a

19.30 hrs de Lunes a Viernes

Vitamina Clínica Santa María

Horario 24 hrs 7 días a la semana

Isabel Celedón

Paula Hernández

Vitamina Lo Gallo

Vitamina Clínica Santa María

3838

Naranjas sorpresa

¿Qué necesitas?(8 porciones)

8 naranjas medianas de cáscara gruesa,

lavadas y secadas.

1 taza de jugo de naranja.

1 tarro de leche condensada.

4 cucharadas de jugo de limón.

4 cucharadas de crema.

Ralladura de media naranja.

Corta la parte superior de las naranjas (como si le sacaras un sombrero) y guárdalas; luego, con una cuchara, sácales la pulpa, cuidando no romper la cáscara.

¡ Un adulto debe ser quien corte las naranjas !

Con un colador fino, saca una taza de jugo de naranja. En un recipiente mezcla la leche condensada con la crema, el jugo de naranja, el de limón y la ralladura de naranja.

Rellena las naranjas hasta el borde con la mezcla, ponles los som-breros y guárdalas en el freezer toda la noche.

¡Cuando estén listas, sácalas del freezer y sorprenderás con este postre dulce y refrescante!

1

2

3

Para el guacamole:

1 palta mediana.

1 tomate pequeño picado

en cubitos.

Una pizca de sal.

A comer Sano!

!

Corta las puntas de los pepinos y luego pártelos en 4 rebanadas iguales a lo largo. Corta cada una de éstas en 4 tiras a lo largo y obtendrás los bastoncitos de pepino. Haz lo mismo con la zana-horia.

Luego, corta el pimentón y el apio en tiritas. Incluye también los choclitos y el brócoli.

¡ Un adulto debe ayudar a cortar todas las verduras !

Para preparar el guacamole que acompañará tus verduras, mue-le en un recipiente la palta, mezcla con el tomate y aliña con la mayonesa y la sal.

¡Con estas verduras fresquitas comemos sano y sabroso!

1

2

3

Bastoncitos de Verduras

1 pepino pequeño lavado.

1 zanahoria mediana pelada y lavada.

1/2 pimentón rojo lavado.

2 ramitas de apio deshilachadas y

lavadas (según la estación).

1 tarro chico de choclitos baby

en conserva.

1/2 brócoli.

¿Qué necesitas?(6 porciones)

40

Priscila Rubio,Directora Centro Vitamina Pajaritos

Bastan un par de minutos con esta educadora de 28 años para notar la enorme pasión que tiene por su trabajo. No sólo conoce los nombres, gustos e historia de cada uno de los más de 70 niños que asisten al jardín Vitamina Pajaritos, en donde ella es directo-ra, sino que también cuenta emocionada el orgullo que le significa trabajar en lo que más ama y en lo que soñó toda su vida.

“Cuando pienso en el futuro de los

niños me emocionomuchísimo y me dan

ganas de entregarles lo mejor de mí”

Retrato a . . .

42

Priscila Rubio asegura que desde que tiene uso de razón los niños han sido su pasión, incluso cuando ella era niña, buscaba pasar tiem-po con sus hermanos y primos menores.

En su etapa escolar formó parte de la “Infancia Misionera”, donde se ofrecía como monitora para trabajar con los niños más peque-ños en las comunidades que visitaban. Durante la enseñanza me-dia formó parte de un grupo de acciones solidarias de las Monjas Argentinas, donde también se hacía cargo de los niños de las fami-lias a las que ayudaban.

Así, cuando llegó la hora de preguntarse qué carrera estudiar, no fue difícil tomar la decisión. “Simplemente me pregunté qué era aquello que no me cansaría nunca y que me haría feliz toda la vida”, recuerda Priscila, “ahora, diez años después, sé que elegí bien. Me siento absolutamente afortunada porque trabajo en lo que me gusta. Es un trabajo apasio-nante, ágil, dinámico y muy divertido”.

Al estudiar y ahondar en la educación inicial, Pris-cila Rubio comenta que se ha vuelto consciente de la enorme respon-sabilidad que tiene en sus manos. “La primera infancia es una edad suma-mente importante en el ser humano, con una incidencia fundamental en el desarrollo cog-nitivo y social a corto, mediano y largo plazo”, asegura. De este modo, comenta que siente que su trabajo, día a día, puede afectar en cómo crezcan los niños y asegura que su esfuerzo constante está dirigido en lograr que esa influencia sea absolutamente positiva.

Al abordar el tema del futuro de los niños de su centro educativo,

se emociona y cuenta que eso es justamente lo que más le gusta de su trabajo: ”Es en esta etapa en la que van descubriendo sus habili-dades, sus capacidades; se comienzan a formar los futuros abogados, artistas, doctores, quienes llevarán adelante nuestro país en un par de décadas. Cuando pienso en eso me emociono muchísimo y me dan ganas de entregarles lo mejor de mí”, reconoce Priscila.

Priscila Rubio entró a trabajar en Vitamina cuando la red sólo contaba con un jardín infantil ubicado

en el aeropuerto con 15 educadoras y técni-cos. Luego de cinco años asegura que fue

un acierto haber dedicado todos estos años al proyecto que en aquel momen-to eran sólo proyecciones. “Así como Vitamina ha crecido muchísimo, yo he podido crecer profesionalmente gracias a Vitamina. En un principio no era capaz de diferenciar cuándo se trataba de un llanto de hambre o de

sueño, después de ser educadora de Neo soy experta en guaguas, sus diná-

micas, sus incomodidades y sus llantos. Todos estos años me han especializado, me

han ido moldeando y perfeccionando en lo que hago”, comenta.

Si bien Priscila asegura que su trabajo le brinda sólo cosas positivas, reconoce que hay una cosa que le rompe el corazón, un momento en el año que le cuesta mucho enfrentar. Se trata del momento en que los niños más grandes terminan el año y deben dejar Vitamina para entrar al colegio.

La experiencia nos indica que los jóvenes se

rehúsan a leer voluntariamente clásicos de la

literatura universal. Por lo general, su lectura se

hace por prescripción del colegio y bajo amena-

za de una evaluación. ¿Cómo podemos enton-

ces, motivar y encantar a estos adolescentes

digitales con el viaje de Odiseo o las aventuras

de Don Quijote y su fiel amigo Sancho?

Leer a tus hijos literatura universal en la educa-

ción parvularia acerca a estos pequeños lecto-

res de forma lúdica a obras que han marcado

la historia de la literatura de todos los tiempos.

¿Por qué es importante leer clásicos de la literatura universal a nuestros hijos en edad pre escolar?

Publireportaje

El primer contacto con estos clásicos, a través de

los padres, tiene una connotación afectiva. Estas

sensaciones no serán fácilmente olvidadas en sus

años posteriores, despertarán la curiosidad por vol-

ver a leer aquellas aventuras que ocuparon muchas

noches infantiles.

Una buena forma de fomentar la lectura es que los

niños tengan sus propios libros, que entre otros te-

mas modernos, incorpore leyendas chilenas, cuen-

tos tradicionales y adaptaciones de obras de la lite-

ratura universal.

Ximena Álvarez, jefa de AsesoríaPedagógica, editorial Santillana

“Cuando se van es un mo-

mento muy di-fícil, no sólo para

mí, sino que para el equipo completo.

Si bien somos cons-cientes de que cada

ciclo cumple su tiempo, es muy duro desprendernos de

nuestros niños, y es que cada uno ocupa un espacio único e irremplaza-

ble en esta gran familia”, explica Priscila.

Cuenta que una de las cosas que más la enorgullece es volver a encontrarse con sus niños cuando ya están más grandes. “Hace un par de días me llamó la mamá de un niño que se fue el año pasado, me contó en qué colegio estaba, cómo le estaba yen-do y me mandó fotos. Es muy emocionante verlos crecer y que ellos y sus familias te reconozcan como parte de su educación, que ayudaste a formar lo que los niños llegan a ser en el futuro”, cuenta con emoción.

44

PanoramasPanoramas

Granjaventura invita a las familias a acercarse a la naturaleza y

tener un día lleno de panoramas inolvidables. En este lugar hay

actividades para cada miembro de la familia. Los más científicos

pueden conocer cómo funcionan los invernaderos y trabajar en

una huerta; los amantes de los animales pueden montar a caballo,

darle de comer a los chanchos y ordeñar vacas; y los más aventure-

ros pueden experimentar nuevas emociones entre laberintos, lianas,

puentes colgantes y tirolesa. Las mamás están invitadas a participar jun-

to a sus hijos en los talleres de hortalizas y las clases de pan amasado.

Dirección: Av. Larraín 11095, La Reina, Santiago.

El Planetario de la Universidad de Santiago es un espacio que se ha

consolidado como un emblema de los paseos familiares y escolares.

A través de una muestra didáctica, con la proyección de historias, se

exponen contenidos educativos virtuales, relacionados con la creación

del universo y la astronomía.

Dirección: Av. Bernardo O’Higgins 3349

Precios: General $2.300; Niños (de 3 a 10 años) $ 1.700

Granjaventura

Llega la primavera y aquí te entregamos diferentes

actividades para realizar en familia.

Planetario

Inspirada en una historia real, esta película trata de un niño que se hace amigo de un delfín herido que perdió su cola en una trampa para cangrejos. El desafío será crear una cola artificial para que el delfín se adapte al entorno y sobreviva. La aventura avanza mientras que la amistad del niño y el delfín crece cada día.Estreno: Jueves 29 septiembre en los principales cines del país.

Cine:El Cuento de un Delfín (3D)

44

¡Buin Zoo es la mejor alternativa para vivir un panorama salvaje!Actualmente cuenta con más de 2000 animales sobre 250 especies, ubicados en un te-

rreno de casi 10 hectáreas. Es el zoológico más grande y moderno del país y sus animales

están organizados estratégicamente por las zonas geográficas a las que pertenecen y hay

un espectacular trabajo de paisajismo en cada uno de estos hábitats.Ven a disfrutar del show “animales en acción” que realiza Buin Marino: Chilly Willy, el pingüino

de Humboldt, y Kevin, el lobo marino, no sólo te harán reír de buena gana con sus trucos, sino

que también te enseñarán a cuidar la naturaleza y aprenderás muchos datos curiosos de estos sim-

páticos animales marinos.Horario de boletería: Martes a Viernes de 9:00 a 16:30 hrs.Sábado, Domingo y festivos de 10:00 a 18:00 hrs.* Niños que no superen los 90 cms. de estatura, están incluídos dentro del gupo. No pagan entrada y no es necesario que apliquen reservas para ellos.

* La Boleteria Central cierra una hora y media antes del cierre del parque.* El parque cuenta con senderos asfaltados para que también lo visiten discapacitados.

Ven a Buin Zoo, tu pasaporte a laAventura!!Sólo a 30 min de Santiago

Fito Consonantes invita a sus amigos Sara Palabras y John Letters a una cele-

bración. El problema es que cuando llegan se dan cuenta que no han prepara-

do nada para la fiesta. Usando su ingenio y algunas de las canciones más cono-

cidas de Cantando Aprendo a Hablar (Soñando, Abracadabra, Llego a la Luna,

Con los Animales Aprendo Inglés, etc) los amigos tratan de arreglar la situación.

Elenco: Fito Consonantes, Sara Palabras y

Sam Questions.

Horario: Domingo a las 12hrs.

Temporada: Primavera

Teatro Mori Parque Arauco:

“Cantando aprendo a hablar”

* Para más información llama al 299 07 00 ó 299 07 02

4646

Los invitamos a conocer las actividades más propias de los niños entre 0 y 5 años y cómo favorecer su aprendizaje , a través de diferentes juguetes y libros educativos.

Neo (85 días a 1 año)

Mama quiero...

Jugar y Aprender

'

46

La actividad más propia de los niños de Neo es ex-plorar, para conocer lo que los rodea utilizando de

forma coordinada sus sentidos y movimientos. Es importante ofrecer una amplia variedad de mate-riales que tengan en sí distintas cualidades en cuan-to a textura, efectos, tamaños, formas…que favorezcan procesos en los cuales puedan enriquecer sus descubri-

mientos y exploraciones.

Intermedio (1 a 2 años)

Jardín (2 a 5 años)

Jugar y AprenderLos niños a esta edad comienzan a combinar los materiales en su juego y ex-

ploración, ofreciéndoles desafíos más complejos al ir favoreciendo el llenar, vaciar, poner, sacar, tapar, destapar, ensartar,

ordenar, agrupar… y descubrir causas y efectos más complejos.

En esta etapa los niños juegan para compren-der y poner en práctica sus descubrimientos, que se relacionan principalmente con procesos de pensamiento, simbolización y que combinen

instancias de práctica de las habilidades ya adquiri-

das, con juegos que sientan como verda-deros desafíos.

48

Accidentes caseros, caídas, reacciones alérgicas, quemaduras o picaduras, son prácticamente parte del desarrollo normal de cualquier niño y por más que como adultos procuramos reducir los riesgos en el hogar, a veces la cu-riosidad innata de nuestros hijos nos gana la batalla.

La tecnología ha dado más de un paso adelante y hoy contamos con innu-merables accesorios para la seguridad intradomiciliaria, desde dispositivos sofisticados hasta otros muy sencillos e ingeniosos; sin embargo, lo más fre-cuente es que un adulto esté presente en accidentes infantiles, pese a ello

en muchos casos los nervios nos traicionan y no sabemos cómo reaccionar con calma y aplicando decisiones efectivas y rápidas.

Las estadísticas indican que los accidentes causan el 45% de las muer-tes entre el primer año de vida y los 4 años, por lo que la clave está en la prevención, lo que implica una continua supervisión de aquellos peligros latentes en casa. Recuerde que existen servicios de asistencia móvil que ofrecen atención profesional. Mientras esa ayuda llega, siga atentamente los siguientes consejos:

• Tras accidentes, revise si el niño está consciente, si tiene pulso y si respira. Haga la llamada de asistencia.

• En caso de quemaduras. Ponga la zona lesionada bajo el chorro de agua fría. Nunca aplique cremas. Mantenga con hielo hasta que llegue la ayuda.

• En caso de caída y golpes en la cabeza, jamás levante al niño. Manténgalo inmóvil en el suelo hasta que reciba ayuda especializada.

• En caso de asfixia: si es guagua, póngalo cabeza abajo y si es mayor, ponga la espalda del niño contra su pecho y estómago, y luego apriete con sus antebrazos cruzados justo bajo las costillas de éste. Presione firme cada vez hasta que expulse el objeto.

Qué hacer en caso de urgencias

Prevenir es mejor que curar• Tenga en un lugar visible teléfonos de urgencias.

• Informe a la cuidadora del niño el sistema de salud al que pertenece. También si dispone de seguros de salud y servicio de asistencia móvil de urgencia.

• Deje un papel con los datos personales del niño, incluyendo medicamentos y alergias.

• Disponga barreras en accesos a escalas y cocina. Use protectores de enchufes.

• Mantenga encerrados medicamentos, productos de limpieza y otros químicos.

• Prohíba que jueguen con bolsas plásticas y revise juguetes con piezas desprendibles.

• En cunas, evite las de barrotes muy separados.

• Aprenda técnicas de reanimación cardiopulmonar (RCP).

Un consejo de UCM

Prevenir accidentes en el hogar...esa es la clave

Mamas felices por el CUIDADO que entregamos

Si aun no eresparte del mundoVitamina

l contáctanos

En Vitamina crecemos mejor juntos

800 762 750www.vitamina.cl

¡Ven a conocernos!

Red de Centros Educativos

Estamos ubicados cerca de tu trabajo para quepuedas estar presente, pregunta en tu empresa si

cuentan con este bene�cio.

CERRILLOS

Américo Vespucio 1501 Av. Pajaritos 4425 Amunátegui 720Bandera 236, piso 4Sazié 1899Tarapacá 732

Séptima Avenida 1114Novena Avenida 1130

Calle del Mirador 2070Las Nieves 3606Nueva Costanera 4141

Catorce Norte 658Trece Norte 902

Avda. Errázuriz 2730

V Centenario 1661

Bueras 98

El LlanoSubercaseaux 4029

Av. Parque Central Oriente 401Centenario 205

Federico Froebel 1736Fernando Manterola 0745General Salvo 106La Concepción 172Los Araucanos 2607Marcel Duhart 2882Suecia 3612

21 de Mayo 0144Concha y Toro 730

Ernesto Gaymer 0201

Recoleta 464

Rotonda Oriente s/n°Aeropuerto

Mariano SánchezFontecilla 11920

9398051 / 52

9398061/629398059

9398060

9398053 9398045

9398042

93980439398044

93980299398021

(32) 268 54 53(32) 269 73 18

(32) 221 28 79

(32) 294 01 73

(72) 531 278

9398038 / 39

9398048 / 49

9398027 / 28

9398040 / 4193980579398054

9398025

9398005

9398016

93980309398037

9398050

93980569398058

9398063

9398046 / 47

9398023

9398011 / 12

9398006 / 07

9398055

9398031

93980359398017939801493980209398024939803693980139398034939802293980159398033

9398026

9398009 / 10

9398018 / 19

Av. Del Valle 938Caciques Chilenos 1220

Santa Amalia 1450

Príncipe de Gales 6416

Alonso de Córdova 5619Alsacia 123Augusto Leguía Norte 68Augusto Leguía Sur 116Callao 3299Camino de los Andes 1589Flor de Azucena 145Isabel la Católica 4331Las Verbenas 9101 local 6Manquehue Sur 1275Rosario Norte 96San Sebatián 2901Vitacura 2919

Camino los Trapenses 3267

Santa María 1501,Condominio Sta. Marta

MAIPÚ SANTIAGO CENTRO

SAN MIGUEL

VITACURA

VIÑA DEL MAR

Ahora también en la V y VI región...

VALPARAÍSO

QUILPUÉ

RANCAGUA

PEÑALOLÉN

PROVIDENCIA

PUDAHUEL

PUENTE ALTO

QUILICURA

RECOLETA

HUECHURABA

LA FLORIDA

LA REINA

LAS CONDES

LO BARNECHEA

Av. Corazon Veterinario.www-Vitamina.pdf 1 7/20/11 12:39 PM