Revista Impresa Unidad de Relaciones Públicas y Editora ... · de condiciones para una movilidad...

2 AGENDA UNIVERSITARIA

CoordinadorHans OchoaEditoraMiriam Muñoz ZeasEquipo de redacciónAnthony GalánLeidy RomeroDiseño y DiagramaciónRoberto Ortiz

Responsabilidad con el medio ambiente

Agenda UniversitariaRevista ImpresaEdición Nº 82

Septiembre 2019

Unidad de Relaciones Públicas y Comunicación

Portada

Colaboradores en esta edición:

Análisis: José Astudillo BanegasInvestigación: Andrea AlvaradoSalud: Stephany AstudilloMatices: Agatha Rodríguez Bustamante

UNIVERSIDAD DE CUENCA 3

Contenido

EditorialEdición Nº 82

AnálisisLa docencia aplicada en campo

EntrevistaEl tranvía y la movilidad en Cuenca

InvestigaciónMovilidad rural en el cantón Cuenca

VinculaciónResponsabilidad con el medio ambiente

EstudiantesJornadas prácticas de Psicología del Desarrollo

CulturaUna mirada retrospectiva al Museo de Geología de la Universidad de Cuenca y su valor en el contexto histórico-científico

SaludEstrés en el ámbito laboral

MaticesRevistas, biblioteca y sociedades: la Corporación Universitaria del Azuay como ente rector de la cultura letrada

NoticiasResumen de noticias

Agenda

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Edición Nº 82

Edito

rial


Pablo Vanegas Peralta.

El crecimiento de las ciudades puede afectar negativamente la calidad de vida de las personas, como consecuencia de las dificultades para cubrir la demanda de servicios de salud, saneamiento ambiental,

energía, comunicaciones, movilidad, transporte, entre otros. Las implicaciones van más allá de la satisfacción de las necesidades y

alcanzan a la conservación y el respeto por el medio ambiente. En el marco de esta dinámica, la Universidad de Cuenca ha trabajado intensamente desde

la investigación y la docencia, marcadas siempre por un fuerte compromiso con la sociedad, para contribuir en el tratamiento de estos aspectos.

Si bien, son múltiples los ejes de acción de la Universidad de Cuenca, en esta edición exponemos la importancia que tiene la investigación en temas de movilidad rural y transporte, por ser uno de los principales factores que en la actualidad afecta la calidad de vida de la población, por sus implicaciones sociales, ambientales y económicas.

El Grupo de Investigación de Ciudad, Territorio y Movilidad (CITMOV), de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, genera desde hace cinco años, información relacionada con la movilidad rural del cantón Cuenca. Esta información ha permitido crear una guía metodológica para el cálculo de indicadores, del que pueden desprenderse propuestas para soluciones viables e innovadoras para mejorar la movilidad. Investigaciones de este tipo se mantienen y promueven, pues son sustento para una planificación territorial que contribuya en la creación de condiciones para una movilidad integral como un derecho de la población.

La movilidad requiere de atención prioritaria; su relevancia para todos los ciudadanos, la necesidad de dotarle de seguridad, sus implicaciones medio ambientales, son todos, aspectos que marcan retos que debemos alcanzarlos como sociedad. De ahí, que los problemas de movlidad en Cuenca, no nos son ajenos, desde nuestro propio espacio podemos contribuir con propuestas y compromisos.

Esta edición, destaca además la labor docente en territorio, una labor noble que es la mayor expresión del compromiso de formación con los estudiantes, en función de un contacto permanente con la sociedad a la cual nos debemos y por la cual existimos. Alumnos de la Carrera de Ingeniería Ambiental de la Facultad de Ciencias Químicas, tuvieron la oportunidad de interactuar con habitantes de nacionalidad shuar en Gualaquiza, cantón de la provincia de Morona Santiago. Este tipo de docencia aplicada en el campo, hace posible que los futuros profesionales acumulen experiencia y conocimiento bajo la guía del profesor, y sobre todo constituye una actividad enriquecedora con mayor aprendizaje sobre lo propio, para valorarlo, protegerlo y también contrastarlo.


Compartiendo la Cultura Shuar y visitando la experiencia minera en Tundayme

Análisis

Por José Astudillo BanegasProfesor – investigador de la Universidad de Cuenca.

La docencia aplicada en campo


Compartiendo la Cultura Shuar y visitando la experiencia minera en Tundayme

La docencia aplicada en campo


I mpartir clases significa acercar la realidad a los estudiantes, para la reflexión y el análisis, por eso es importante acercarse al campo para comprobar

los conocimientos adquiridos.

En el proceso de construcción de conocimientos la universidad tiene como pilar fundamental: La docencia, investigación y vinculación con la comunidad, esto implica que los profesores reflexionan con los estudiantes, sobre las investigaciones que realizan, analizan los marcos teóricos y los resultados del proceso investigativo, para luego contrarrestar y aplicar en la vinculación: Academia – sociedad, los saberes aprehendidos.

Una de las asignaturas que imparto en la Facultad de Ciencias Químicas, Carrera de Ingeniería Ambiental es: Comunicación y Mediación Ambiental, a través de la cual se reflexionan los mecanismos de comunicación y participación para una efectiva mediación y manejo de conflictos ambientales.

Con los estudiantes de séptimo ciclo de la Carrera de Ingeniería Ambiental viajamos a Gualaquiza para interactuar con la comunidad Kayamas de nacionalidad Shuar, quienes están incursionando en una nueva actividad de turismo comunitario, que les permita conseguir los recursos para la sobrevivencia.

La comunidad de Kayamas es una de las tantas que se ha visto forzada a buscar nuevas actividades productivas, pues la cacería y la pesca, así como la agricultura ya no son posibles debido a la explotación minera que se implementa con la compañía China ECSA. Los ríos contaminados no tienen peces; en el río Zamora donde todavía se puede pescar con dificultad algunos moradores dicen: “Los peces tiene olor a combustible”, los animales y las aves han huido del ruido y de la contaminación del aire.

El 15 de julio por la noche nos reunimos con técnicos del Gobierno Descentralizado de Gualaquiza, quienes nos indicaron el Mapa del cantón Gualaquiza y las concesiones mineras; el fantasma del conflicto de Nankints comunidad Shuar donde se dieron varios conflictos por el desalojo de los indígenas para que se inicie la minería, así como la presencia de la compañía ECSA en Tundayme – provincia de Zamora, están en la cotidianidad de los habitantes del Cantón; se puede

observar que muchos hoteles tiene llaveros donados por las mineras; en las comunidades Shuar se encuentran cascos de minería entre la indumentaria e instrumentos de los Uwishines (médicos ancestrales). Según el Plan de desarrollo cantonal, “la superficie total de concesiones mineras es de 48.582ha, esto corresponde al 22.13% de la superficie total del cantón”, la actividad minera está operando a la salida del centro cantonal de Gualaquiza.

Las actividades que realizaban los pobladores antes de la llegada de la minera eran la ganadería y la agricultura, en la Amazonía casi toda la agricultura es orgánica, la alta fertilidad de los suelos y el nivel de humedad hace que la tierra se vuelva apta para los cultivos asociativos; el monocultivo sería un crimen contra la naturaleza en este territorio. Los agricultores tienen sus fincas donde la yuca, el plátano, cacao, caña, papaya, así como la ganadería, en combinación


Estudiantes, miembros de la comunidad, profesor de la Universidad Complutense de Madrid y profesor de la Universidad de Cuenca, en Kayamas. 15 julio 2019.

con las artesanías son la economía de subsistencia, los productos sirven primero para la alimentación familiar y el excedente es llevado al mercado.

Ahora existe la llamada agricultura por contrato, es decir que los finqueros ya no realizan sus propios cultivos asociativos, sino que la empresa les contrata para que una finca provea solo de plátano, otra se dedique a la yuca y otra a las frutas como papaya, de esta manera la agricultura no es considerada como actividad alimentaria que les da soberanía y autonomía a los agricultores, sino que dependen de los contratos de la empresa; lo que está de por medio es el capital que se espera después de entregar los productos, por otro lado esto hace que los productos se encarezcan para la población local.

La compañía minera ha desarrollado ciertos territorios muy localmente, y no aporta a políticas cantonales para el desarrollo regional, algunos técnicos del GAD de Gualaquiza, supieron manifestar que en el período de Rafael Correa se declaró al cantón, fuera de influencia de la compañía ESCSA, y que fue un juego político para que la compañía invierta en ciertos sectores y no en Gualaquiza, de esta manera la población del cantón que históricamente ha sido excluida de las políticas nacionales de desarrollo, siente aún más la ausencia de obras básicas, como: Alcantarillado, centros de salud, mejoramiento vial, etc.


De color amarillo es el brazo de un río que utiliza la minera ECSA para los

relaves y deposita sin tratamiento en el río Zamora.

Se puede observar la inversión que se ha realizado en Tundayme, sobre todo en infraestructura, a tal punto de borrar la identidad de estas pequeñas parroquias hasta en su propio nombre, pues lo que sobresale a la llegada del poblado son las siglas de la compañía.

El nombre propio del poblado TUNDAYME, como se dice coloquialmente: “botado en el suelo”, lo que resalta es el ofrecimiento de un parque y anuncia que ya están en la “nueva era del cobre”.

Algunos estudiantes habían realizado sus prácticas en la empresa, por lo que tuvimos también la posibilidad de conversar sobre sus experiencias y la oferta de trabajo que da la empresa, así como ciertas actividades que implementan en función de la mitigación ambiental. Lo que fundamentalmente realizamos fue una observación directa, lo que llamaría Tomás R. Villasante en las metodologías participativas “un transecto”, para que los estudiantes perciban, observen la forma de comunicar y socializar, así como las consecuencias de la minería a cielo abierto, escuchando a quienes viven en el lugar. El criterio que cada estudiante tenga sobre esta actividad es personal, lo común es el conocimiento construido colectivamente, los recursos indispensables para la vida: Agua, aire, alimentos cultivados localmente, el desarrollo de la cultura propia y para mostrar en la práctica estos procesos después de un análisis teórico en la academia, está el profesor que debe hacer docencia aplicada en el campo.


El nombre de la compañía en el centro del poblado.

Letrero con el anuncio de una obra donde está el nombre de TUNDAYME.

Entrevista

El tranvía y la movilidad en Cuenca


El tranvía circulando por la calle Gran Colombia, en el centro histórico de la ciudad, durante los recorridos de prueba.

L os cuencanos necesitamos un nuevo sistema de movilidad, diferente al vehículo privado, que considere un transporte de calidad,

buenas veredas, seguridad en las calles, bicicleta pública y ciclovías.

“Quienes necesitan movilizarse son las personas y los productos, no los vehículos”, bajo esa premisa Daniel Orellana, investigador del grupo LlactaLAB de la Universidad de Cuenca, analiza la situación actual de movilidad urbana en la capital azuaya y plantea varias ideas como posibles alternativas de solución. Las calles, avenidas y puentes, fueron creadas para que las personas se movilicen sin peligro, de ahí, debe entenderse a la movilidad urbana como el desplazamiento que realizan los seres humanos dentro de una ciudad, ya sea caminando, conduciendo una bicicleta o auto, o en transporte público.

Orellana argumenta que el problema de la movilidad surgió cuando se olvidó el legítimo concepto y se dio preferencia al vehículo motorizado, tanto así que hoy en día el incremento del parque automotor de Cuenca genera caos e irrespeto al uso de las vías públicas y por ende a las personas.

¿Cuándo surge el problema?

Hemos pasado 50 años planificando las estructuras y la infraestructura

de la ciudad, pensando que lo que hay que mover son los vehículos

y eso es un error. Los autos son las herramientas para que las personas y

los productos se movilicen, ahí hablamos de transporte. Lo que se ha venido haciendo

es diseñar calles para que se muevan vehículos, no personas. Nos hemos olvidado que las calles son espacios públicos para los seres humanos, la visión tradicional de la ingeniería del transporte nos ha convencido que mover vehículos es lo más importante. Sin embargo, en los últimos años ha existido un cambio desde la lógica del transporte hacia la lógica de la movilidad, principalmente en ciudades de Europa donde demostraron que esa línea de pensamiento e investigación es inadecuada.

Daniel Orellana, investigador del grupo LlactaLAB.


Pirámide invertida de movilidad.

Peatones

Ciclistas

Transporte público

Transporte de carga

Autos y motos


¿Cuál es su lectura del problema en Cuenca?

La falta de un transporte público de calidad y que el mismo sea manejado por la institución correspondiente, la municipalidad. Tradicionalmente, la decisión de las rutas, frecuencias y líneas ha sido de la Cámara de Transporte de Cuenca, pero esa tarea debe ser competencia municipal.

Falta un plan de movilidad, recién desde el 2015 existe uno y obedece a las normas de la pirámide invertida de movilidad, aunque aún no se ha implementado.

¿El tranvía es una solución para los problemas de movilidad?

Es interesante que por primera vez en Cuenca se haya cubierto una deuda de muchos años al pensar en un transporte de calidad para las personas; entonces el espíritu original de la idea es bueno, sin embargo considero que hubo inconsistencias en la concepción del diseño.

El proyecto a mi parecer cuenta con dos grandes debilidades: estimaciones demasiado optimistas sobre el número de viajes potenciales y que nació antes del plan de movilidad; se hicieron las cosas al revés. La forma en la que se planificó y ejecutó tuvo muchos problemas.

¿Cómo debía construirse el proyecto tranvía?

Con base a la pirámide invertida de movilidad, que contempla una serie de prioridades:

1. Modo activo de transporte.- específicamente para peatones, personas con movilidad reducida y quienes usan bicicleta. (60 por ciento de la población, incluyendo usuarios de transporte público).

2. Transporte público.- donde se mueve la mayor parte de la gente, quienes usan este medio también deben caminar, por lo tanto se consideran peatones porque el bus no siempre les deja en el destino final.

3. Vehículo de servicio y de logística.- los que transportan bienes, productos y servicios necesarios para la vida urbana.

4. Vehículo privado motorizado (particular).

¿Qué cambiar o mejorar para que el proyecto funcione?

1. Pensar en la lógica de líneas alimentadoras al tranvía, al momento lo que existe es una dicotomía entre lo que quiere el Municipio y la Cámara de Transporte. Deberíamos partir de llegar a un acuerdo entre estas dos instituciones que al momento se encuentran en una competencia por pasajeros.

2. Pensar en lógicas de multimodalidad, que el tranvía pueda ser alimentado de otros modos, como simplemente ir caminando hasta tomar una ruta, pero necesitamos que las calles sean seguras para los peatones y no lo son. De acuerdo a los resultados de un estudio de “levantamiento de calidad de la infraestructura peatonal”, en el que monitoreamos 240 segmentos de calle en la ciudad con un check list obtenido de la normativa INEN de accesibilidad al medio físico, ninguna calle de Cuenca lo cumple.


Obstáculos como postes de luz en medio de las aceras impiden una adecuada movilidad.

La red de bicicleta pública sería una opción para dar funcionalidad al corredor del tranvía.

3. Los mayores obstáculos se presentan en lasaceras ocasionando, por ejemplo, dificultad demovilizarse a los adultos mayores, a personas en silla de ruedas, a quienes llevan a sus hijos encoches para bebé. Se corta su derecho a circularpor un espacio público en la ciudad, mientrasno se resuelvan esas cosas es imposible pensaren el tranvía como un eje articulador.

4. Desarrollo orientado al transporte, promoverque en el eje del tranvía se vayan consolidandolos generadores de viaje, es decir, oficinaso actividad comercial que se logra mediantepolíticas públicas. Asimismo, que disminuya elprecio del suelo en el corredor del tranvía, darbeneficios fiscales, flexibilizar la normativa para construir edificios más altos.

Si no hacemos nada el tranvía no va a funcionar mágicamente. Los primeros pasos que podrían darse es establecer corredores peatonales y complementar la red de bicicleta pública con estaciones en la parada del tranvía. Por ejemplo, una persona que trabaja o estudia en la universidad podría tomar el tranvía hasta el centro y completar el viaje en bicicleta.

¿Existe esperanza para que el tranvía funcione?

Mantengo mi optimismo, porque creo que el transporte público es el futuro de la ciudad. Si Cuenca no trabaja en disminuir el incontrolado crecimiento del parque de vehículos privados, vamos a colapsar.

Hay que darse el chance de mirar con buenos ojos la oportunidad que tiene la ciudad de tener un transporte público de calidad en pleno siglo XXI. No podemos seguir dándonos el lujo de tener un mal transporte público.

Los cuencanos necesitamos redescubrir que podemos movilizarnos de forma diferente al vehículo privado, por lo tanto necesitamos transporte de calidad, buenas veredas, seguridad en las calles, bicicleta pública, ciclovías, estas últimas pensadas como piezas del nuevo sistema de movilidad, no como complemento para el tranvía. (LR)


Investigación

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Movilidad rural en el cantón Cuenca La gestión y planificación de la movilidad es importante en la sociedad porque ayuda a romper la segregación de los sectores rurales.

Foto por CITMOV: Movilidad en Cuenca.


E l concepto de segregación residencial ha sido estudiadobajo diferentes enfoques, Burgess un sociólogoestadounidense, inició con el estudio de este tema, él

capituló los impactos que generaba la separación de la vivienda entre blancos y afroamericanos en ciudades estadounidenses (1928), con el tiempo este concepto fue evolucionando y actualmente la segregación residencial se extiende a un fenómeno multidimensional.

Algunos estudios han puesto énfasis en la necesidad de considerar la movilidad diaria como un factor que contribuye a la construcción social de un territorio.

El término de movilidad, refiere a la capacidad de una persona para moverse sin recibir restricción por la presencia de otra estructura. Los habitantes del mundo se desplazan diariamente dentro de los cascos urbanos, o entre los sectores rurales – urbanos y viceversa. Por lo tanto, la movilidad es uno de los principales factores para el desarrollo del territorio, debido a que interviene en las actividades diarias de la población.

Según un estudio desarrollado por Alberto Zalles Cueto, sociólogo boliviano, la movilidad social ha sido una problemática ampliamente estudiada, sin embargo, la mayoría de literatura analiza este tema desde la visión de un marco urbano e industrial, sin considerar el contexto rural, a pesar que en la mayoría de países existe un importante porcentaje de población en estas zonas.


En este contexto, se establece la importancia de estudiar la movilidad –"accesibilidad" como medio para alcanzar el desarrollo, a través de la definición de indicadores que permitan medir y dar seguimiento a las condiciones de movilidad de los territorios rurales. A través de proyectos de la Universidad de Cuenca, se pretende generar material y herramientas que aporten a esta área de estudio.

La Comunidad Investigativa de Ciudad, Territorio y Movilidad (CITMOV) es un grupo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca que se encuentra trabajando continuamente desde hace 5 años, en la generación de datos, indicadores e información sobre temas de movilidad rural del cantón Cuenca a través de diferentes proyectos de investigación (figura 1).

Figura1 por CITMOV: Experiencia CITMOV


El grupo de investigación está conformado por Enrique Flores Juca como director, Estefanía Mora Arias, Jéssica Chica Carmona, Pedro Jiménez Pacheco, Santiago Sarmiento Moscoso, Estefanía Chuiza Inca, Sebastián Auquilla Clavijo, en el equipo de investigadores; se cuenta también con el contingente académico de otros docentes e investigadores de la Universidad de Cuenca y de la Universidad Politécnica de Valencia que colaboran en los diferentes proyectos de CITMOV.

Por lo tanto, el grupo de investigación tiene una visión multidisciplinaria y sistemática que fortalece la aplicación de soluciones viables e innovadoras adecuadas para cada caso de estudio.

El grupo de investigación CITMOV trabaja de forma integral con la academia, instituciones públicas, instituciones privadas y sociedad en general, con el objetivo de generar soluciones para el área rural en temas de ciudad, territorio y movilidad.

condiciones y alcance las oportunidades de desarrollo. La movilidad al planificarse regularse y controlarse ayuda a evitar los problemas de segregación. Este derecho es tan importante como el derecho a la educación y la salud”

Arq. Enrique Flores.

Difusión de resultados del proyecto “Metodología para el cálculo de indicadores de movilidad del cantón Cuenca“.

Parte del equipodel proyecto CITMOV

“Para que un territorio sea justo debe permitir que la población se movilice en igualdad de


Indicadores de movilidad rural en el cantón Cuenca

El pasado jueves 25 de julio se realizó la difusión de resultados del proyecto “Metodología para el cálculo de indicadores de movilidad del cantón Cuenca“ ganador del XV concurso de la Dirección de Investigación (DIUC), cuyo objetivo consistía en generar una metodología que sistematice el cálculo de indicadores de movilidad, con pertinencia nacional. Este proyecto es una continuación del proyecto “Identificación y análisis de indicadores de sostenibilidad para el transporte. El caso del área rural del cantón Cuenca”.

Las investigaciones se enfocan en temas de movilidad y transporte, cuyo análisis se realiza en el ámbito social, ambiental y económico. Los resultados obtenidos han generado una línea base de información que permitirá crear una metodología para sistematizar un cálculo local de temas de movilidad y transporte.

Para este estudio se partió de 36 indicadores que deducen la estructura de movilidad en Cuenca; los mismos que fueron condensados en cuatro índices finales: 1. Accesibilidad al transporte público, 2. Gasto en transporte público en función de la canasta básica familiar, 3. Contaminación ambiental de los ejes viales por donde circula el transporte público,

4. Accesibilidad mediante la infraestructura vial deconexión urbana – rural.

La realización de este proyecto tuvo los siguientes resultados:

Una herramienta de planificación territorial que podrá ser reproducible en Ecuador; es decir se desarrolló una guía metodológica para el cálculo de indicadores, en base a la realidad del cantón Cuenca.

La unificación de criterios para el tratamiento de datos para el cálculo de indicadores de movilidad rural que potencie la toma de decisiones adecuadas, rompiendo la brecha de inequidad presentes en la población rural.

Reforzar la vinculación con la sociedad y con las entidades públicas encargadas de la movilidad.

Sentar bases para la construcción de una plataforma virtual para el cálculo de indicadores de transporte rural sostenible.

Figura por CITMOV: Gasto en transportación en función de la canasta básica familiar.


Resultados obtenidos de la investigación

En el diario El Tiempo de Cuenca, se realizó un análisis de las cifras de gasto en transporte público en la zona rural. Una familia puede gastar entre 40 y 70 dólares al mes en su movilización, pero a pesar del gasto “la calidad del servicio es deficiente, los viajes demoran en promedio una hora; los buses, en el mejor de los casos, pasan cada 12 minutos y su velocidad promedio es de 19 kilómetros.

A través del proyecto de investigación, se han sentado las bases para la construcción de una plataforma virtual para el cálculo de indicadores de transporte rural sostenible; dentro del desarrollo de esta plataforma se ha iniciado la incorporación de estudiantes de ingeniería de sistemas bajo la modalidad de pasantías y prácticas pre profesionales.

Continuando con el desarrollo de la investigación, CITMOV postuló en la XVIII convocatoria de proyectos DIUC, resultando ganadores. Desde septiembre del 2019 inicia la siguiente fase del proyecto con la investigación de “Indicadores de movilidad como herramienta para la definición de territorios con segregación residencial y desigualdad espacial en el cantón Cuenca”.(AA)

· Accesibilidad al transportepúblico.

· Gasto en transporte públicoen función de la CanastaBásica Familiar.

· Contaminación ambientalde los ejes viales por dondecircula el transporte público.

· Accesibilidad mediantela infraestructura vial deconexión urbana -rural-.

· Se han unificadocriterios para eltratamiento dedatos para el cálculode indicadores demovilidad rural.

· Se ha desarrolladouna herramientade planificaciónterritorial quepueda serreproducible enotros cantones delEcuador.

Guía Metodológica Cálculo de indicadores

Tratamiento de datos

Herramienta de Planificación Territorial

Quienes estén interesados en saber más del grupo de investigación y sus proyectos, pueden visitar el blog:www.citmovucuenca.com

Facebook:Citmov UCuenca

Correo electrónico:[email protected]


· Se ha vinculadola investigacióncon lasnecesidadeslocales.

· Se han sentadolas bases para laconstrucción deuna plataformavirtual parael cálculo deindicadores detransporte ruralsostenible.

Necesidades locales

Plataforma virtual

Vinculación

Responsabilidad con el medio ambienteLa universidad trabaja en el cumplimiento y la aplicación de buenas prácticas ambientales para convertirse en punto verde.

Responsabilidad con el medio ambiente


L a implementación de políticas de gestión ambiental orienta la toma de acciones para la conservación del entorno y la mitigación de

impactos derivados del uso de los recursos generados a nivel institucional, a través del conocimiento e implementación de buenas prácticas ambientales.

El artículo 14 de la Constitución de la República del Ecuador señala “Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay.” y en el artículo 15 “El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de tecnologías ambientalmente limpias y de energías alternativas no contaminantes y de bajo impacto.”

En este contexto, la Unidad de Gestión Ambiental de la Dirección de Planificación Estratégica, viene trabajando para hacer de la Universidad de Cuenca un punto verde, que implica un compromiso absoluto de docentes, empleados, trabajadores y estudiantes para el cuidado del medio ambiente.

Con la implementación del Manual de Buenas prácticas ambientales se han establecido objetivos específicos para contribuir, como universidad con el medio ambiente:

1. Prevenir, reducir y eliminar los impactos ambientales que se deriven de las actividades académicas y administrativas de la Universidad.

2. Sensibilizar al personal administrativo, docente y estudiantil mediante capacitación continua, para la aplicación de buenas prácticas ambientales.

3. Crear una cultura de disminución y uso racional de papel, recursos agua, energía, suministros de oficina, separación adecuada de residuos, etc.

4. Incentivar a la reducción, reutilización y reciclaje.

5. Realizar el seguimiento del cumplimiento de los objetivos planteados en el Manual de Buenas Prácticas ambientales y la normativa ambiental vigente.

Daniela Mogrovejo de la Unidad de Gestión Ambiental, trabajando con la estudiante Josselyn Muentes.


Estudios de las prácticas ambientales en la universidad

En un estudio realizado por Josselyn Muentes, para su trabajo de titulación, “Cálculo de la Huella de Carbono del Campus Central de la Universidad de Cuenca” se revelan importantes datos sobre el comportamiento de la comunidad universitaria en el tema.

La Huella de Carbono (HC) es un indicador de eficiencia en la gestión de recursos naturales que mide directa e indirectamente el impacto ambiental ocasionado por acciones humanas cotidianas en unidades de CO2e.

Este estudio determinó el comportamiento del Campus Central de la universidad durante el 2017.

· 1.158 toneladas de dióxido de carbono equivalentes emitidas (consumo decombustibles, electricidad, papel, de agua, viajes aéreos de la comunidad universitaria y desechos producidos).

· El consumo de electricidad a partir de 1.871.840 kilovatios por hora; atribuido al uso de equipos electrónicos (computador, fotocopiadoras, teléfonos fijos, entre otros).

· Viajes aéreos de la comunidad universitaria y consumo de combustible donde seutilizaron 1.026 galones de gasolina, 3.176 galones de diésel y 13.694 galones de GLP.

· Producción de 537 toneladas de desechos comunes y 2 toneladas de desechosbiopeligrosos.

· Consumo de 52.696 m3 de agua.· Consumo de 7.264.250 hojas de papel = 868 árboles.

Explicado desde otra perspectiva, si una hoja de papel en blanco necesita más de un litro de agua para su fabricación y se estima que el consumo promedio de papel de un estudiante anualmente es de 500 hojas, en consecuencia, se consumieron 500 litros de agua para este fin. Si consideramos que todos los estudiantes del Campus Central (9.349 estudiantes) usaron esa cantidad de papel, significarían 4.674.500 hojas de papel usadas durante un año académico.

Para mitigar la huella de carbono estimada se deberían sembrar aproximadamente 23.694 árboles (tasa de absorción de 48 kg de CO2 al año).

Durante el 2018, el consumo de energía eléctrica de toda la Universidad de Cuenca fue de 3.738.180 kilovatios por hora y su impacto fue de 1.556,95 toneladas de dióxido de carbono equivalentes emitidas.

Se produjeron 1.412 toneladas de desechos comunes y cinco toneladas de desechos biopeligrosos.

Durante los primeros cinco meses del 2019, el consumo de energía eléctrica de la Universidad de Cuenca ha sido de 1.091.566 KWh, a partir de los cuales se emitieron 455 toneladas de dióxido de carbono equivalentes emitidas.

Es importante reducir el consumo de energía eléctrica puesto que para mantener encendida una bombilla de 60 vatios doce horas al día a lo largo de un año se necesitan 17.000 litros de agua, es decir, existen altos impactos como consecuencia a nuestras acciones diarias como comunidad universitaria.


Residuo, es algo que puedo volver a utilizar (papeles, botellas…).

Desecho, es algo que no se puede volver a utilizar, no puede recibir ningún tipo de tratamiento.

Política institucional

La Política Ambiental de la Universidad de Cuenca se basa fundamentalmente en el cumplimiento y la aplicación de buenas prácticas ambientales, como una herramienta de planeación, dirección y control de las actividades relacionadas con la gestión ambiental institucional, enfocada a la interacción del ambiente y la sociedad.

Para cumplir con esta política, la universidad está comprometida a fortalecer la dimensión ambiental como parte integral del plan estratégico de desarrollo institucional; a formar profesionales con conocimiento y responsabilidad ambiental, que contribuyan con el desarrollo sustentable del entorno en la universidad. Propiciar la implementación y el cumplimiento de buenas prácticas ambientales en todos sus componentes (agua, suelo, residuos sólidos, energía, emisiones, recursos, educación ambiental, y gestión ambiental). Involucrar la dimensión de la gestión ambiental en los procesos administrativos y educativos con la aplicación de buenas prácticas ambientales. Asegurar que todos los procesos, actividades, productos y servicios de la Universidad cumplan con la normativa ambiental vigente.

La política ambiental será difundida a la comunidad universitaria, en todos los ámbitos de trabajo administrativo y educativo, aplicando así cada una de las medidas planteadas en este documento y con ello su participación activa en la promulgación de buenas prácticas ambientales responsables.

Somos una sociedad consumista, por tal razón la idea de implementar buenas prácticas ambientales es asumir y darle un giro al tema de clasificación de los residuos de la universidad, menciona Daniela Mogrovejo, analista ambiental

de la Universidad de Cuenca, y asegura “por eso queremos implementar políticas para mejorar el consumo de nuestros recursos institucionales”.


Manual de buenas prácticas ambientales

La Universidad de Cuenca, ha establecido un Manual de buenas prácticas ambientales, bajo cinco ejes principales:

1. Uso eficiente de papel.2. Uso eficiente de energía.3. Uso eficiente de agua.4. Gestión de desechos sólidos institucionales.5. Uso eficiente de transporte.

En concordancia con ello la universidad a través de la Unidad de Bienes, mantiene un contrato con un gestor ambiental para el transporte y tratamiento de los desechos peligrosos y así garantizar el cuidado del medio ambiente, el gestor contratado al final entrega a la universidad un certificado como constancia del cumplimiento del proceso.

En tanto que a través de la Unidad de Compras Públicas se garantiza que los productos que la institución adquiere, en su mayoría dispongan del sello verde; que significa que han sido elaboradas de fuentes sostenibles.

Así también en la universidad se utiliza agua recirculada para regar los espacios verdes, para cuidar y hacer uso eficiente del líquido vital. “Como universidad debemos crear conciencia en la comunidad universitaria para la clasificación de los desechos” comenta Daniela.

A la Unidad de Gestión Ambiental se están vinculando los alumnos de las carreras de psicología, Ingeniería Ambiental, Arquitectura, sociología y de Comunicación Social contribuirán al proyecto mediante campañas de difusión boca a boca y a través de redes sociales con la finalidad de llegar a la comunidad universitaria y crear una conciencia ambiental. Se tiene previsto iniciar a finales de septiembre 2019.

Recomendaciones

· Apagar la computadora al termino de la jornada.· Encender las luminarias si es necesario.· Reutilizar y reciclar papel.· Implementar griferías de bajo consumo.· Imprimir y fotocopiar los documentos a doble cara.· Utilizar medios electrónicos para enviar información.· Apagar el monitor de la computadora cuando se ausente.· Configurar los dispositivos electrónicos en modo ahorro de energía.· Reducir el uso de secador de manos.· Sustituir tubos fluorescentes por tubos leds.· Mejorar el sistema de distribución de baños.· Realizar controles periódicos del estado de las redes de agua.

Estas son acciones que cualquier persona puede practicar a diario y con ello aportar a crear una conciencia ambiental en la comunidad. (AG)

La Universidad de Cuenca utiliza agua recirculada para regar los espacios verdes.


Estudian

tes

Jornadas prácticas de Psicología del DesarrolloEstudiantes del segundo ciclo de la Carrera de Psicología, desarrollaron jornadas de trabajo en Paccha y Sayausí, para poner en práctica sus conocimientos académicos en escenarios reales.


I nició un sábado por la mañana, cuando Mauricio Chuncha junto a 24 compañeros de la Carrera de Psicología dejaron atrás el habitual salón de

clase para dirigirse a la parroquia Paccha, ubicada al sureste de Cuenca, para desarrollar una jornada de estimulación e intervención a 35 personas de la tercera edad –esto como parte de la cátedra de psicología del desarrollo-.

A ellos les aplicaron el Test Minimental para conocer su funcionamiento cognitivo y realizar ejercicios que ayudan a prevenir el deterioro mental, manifestó el estudiante Steeven Marín.

Mauricio Chuncha, cursa el segundo ciclo de la Carrera de Psicología y fue uno de los estudiantes que tuvo la oportunidad de experimentar por unas horas ser psicólogo.

En un amplio espacio externo del edificio del gobierno parroquial, los estudiantes distribuyeron mesas y sillas para que cada persona tenga un espacio cómodo para aplicar el test, para medir la orientación, memoria a corto y largo plazo, comprensión verbal y escrita, lectura, dibujo, etc.

Lápices de colores, cartillas de juegos, pequeños muñecos, crucigramas, rompecabezas y hasta celulares,

Momentos de la jornada de estimulación e intervención cognitiva con adultos

mayores de la parroquia Paccha.

La iniciativa de salir a campo se dio el ciclo pasado tras una casa abierta que evidenció que la formación debe complementarse en escenarios reales.

fueron las herramientas empleadas durante la práctica en la que también se revivió parte de la historia de Ecuador. Martha Toapisaca, de 75 años de edad recordó con claridad que hasta 1999 la moneda oficial del país fue el Sucre y con ello reflejó una óptima memoria a largo plazo. Mauricio tuvo a su cargo la responsabilidad de atender a una persona de la tercera edad, Manuel Torres Bermeo, de 83 años de edad, ciego desde hace 10 años a consecuencia de un accidente.


El estudiante Mauricio Chuncha junto a Manuel Torres, durante

el armado del rompecabezas.

Los estudiantes han realizado prácticas de evaluación y estimulación cognitiva con adultos mayores de las parroquias Sayausí, Paccha y Sinincay.

Mientras en la parte exterior se vivía un alboroto, propio del entusiasmo de los estudiantes y de algunos adultos mayores, en un cuarto cercano, la concentración de don Manuel se apoderó del espacio. Demostró que su ceguera no le ha restado capacidad de raciocinio al responder la mayoría de preguntas y armar en poco tiempo un rompecabezas de figuras geométricas.

Esta era la primera vez que Mauricio trataba a una persona con discapacidad visual, circunstancia que despertó sus sentidos para lograr una conexión y establecer lazos de confianza, al final dijo sentirse satisfecho por la formación que recibe de la Universidad de Cuenca, ya que desde inicios de la carrera se toma en cuenta temas de inclusión.

Andrea Rodal, docente y tutora del grupo de estudiantes, señala que actividades de este tipo permiten a los estudiantes plasmar en casos reales sus conocimientos, aprender sobre autocontrol y resolver adecuadamente cada situación. “La práctica es el mejor método que les forma como profesionales y seres humanos íntegros. Nutrirse de experiencias es crecer para contribuir al desarrollo de una sociedad justa”, sostuvo.

Los 25 estudiantes destacaron por su atención de calidad y calidez que fue agradecida con muestras de cariño, buenos deseos y bendiciones. “Nunca cambien su linda forma de comportarse, van a ser unos excelentes psicólogos”, les dijo María Jesús Pauta, adulta mayor, mientras se despedía de los chicos.


162 estudiantes del segundo ciclo de la Carrera de Psicología, distribuidos en grupos, realizaron las prácticas profesionales. Han trabajado también en los centros de atención a personas con discapacidad, como el Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay y el Agustín Cueva.

Esa misma atención brindó otro grupo de 28 estudiantes de segundo ciclo de la Carrera de Psicología, bajo la tutoría del docente David Tacuri, quienes visitaron la parroquia Sayausí, al oeste de Cuenca, para realizar actividades de estimulación cognitiva, con el objetivo de poner en práctica los conceptos impartidos en el aula y vivir de cerca realidades sociales que más adelante deberán afrontar en su ejercicio profesional.

Satisfacción, alegría, compromiso y gratitud hacia los adultos mayores, son los sentimientos que ha dejado en los estudiantes la experiencia que vivieron en Paccha y Sayausí.

Los futuros profesionales fueron a territorio con el propósito de aplicar sus conocimientos y aprendieron que el valor de toda práctica académica se centra en cultivar la parte humana como principal cualidad del camino hacia el éxito. (LR)

El estudiante Sebastián Enderica, aplicando el ejercicio

de cálculo mental a Manuel Espinoza, Natividad Pintado y

Zoila García.


Martín Buñay dialoga con Margarita Faicán previo a la aplicación del test.

Juan Francisco Ruíz explica a Mercedes sobre la aplicación

del test.

Gabriel Villafuerte explica a María Criollo y Leticia Villa

como realizar el ejercicio de razonamiento numérico.

Adultos mayores de la parroquia Sayausí en una actividad de estimulación

cognitiva.


Cultu

ra

Una mirada retrospectiva al Museo de Geología de la Universidad de Cuencay su valor en el contexto histórico-científico


L a geología es la disciplina encargada de estudiar las particularidades de la Tierra, y su relevancia y utilidad son indiscutibles para las más diversas

actividades humanas; por ello es considerada como una de las ramas de estudio más importantes del planeta, que se encarga de estudiar los aspectos relativos a las rocas y las transformaciones físicas y químicas que sufren en el interior de la corteza terrestre como resultado de los efectos ambientales, la temperatura y la presión.

A partir de este conocimiento, la geología ha posibilitado desentrañar algunos misterios de la historia y de la vida misma al convertirse las rocas en elementos de gran significado para entender la evolución y el comportamiento de la humanidad en los hechos y acontecimientos del pasado, hasta la actualidad, y cuyos saberes son esenciales en la toma de decisiones tendientes al desarrollo de la humanidad.

Todo este valor, interés e influencia es justamente lo que llevó a la Corporación Universitaria, hoy Universidad de Cuenca, a incorporar en su plan de estudios, las cátedras de mineralogía, geología y química que en aquella época, 1890, bajo el rectorado

de Juan Bautista Vázquez, estuvieron a cargo de Carlos Rimach, quien junto a otros profesionales constituyó la planta docente de lo que sería la Facultad de Ciencias que además contenía otras disciplinas: botánica y zoología, ingeniería civil; y junto a él, catedráticos del Colegio Nacional para las áreas de matemáticas y física, según información recogida en el Catálogo de Bienes de la Universidad de Cuenca de autoría de la maestra de la Facultad de Artes, Macarena Montes, y que está por publicarse en los próximos días.

En esta historia, no podemos dejar de mencionar al geólogo riobambeño Marco Tulio Erazo Vallejo, reconocido investigador y quien aportó importantemente con estudios científicos de las diferentes formaciones geológicas de la región y el país. Fue catedrático de la Universidad de Cuenca en la rama de la ingeniería civil y marcó parte de la historia universitaria dejando un legado que ha sido recopilado en varias publicaciones de la Universidad de Cuenca, entre ellos artículos recogidos por la Revista Anales, y en un pequeño museo de geología que por años estuvo en la Facultad de Ingeniería y que actualmente ha sido trasladado al Museo Universitario que abrirá próximamente sus puertas con un renovado concepto.

El Museo de Geología cuenta con muestras de minerales, rocas, moluscos, fósiles, muestras de vegetales, minerales y frascos de semillas.


Profesorado de la Escuela Superior de Minas de Cuenca. Foto: Manuel Jesús Serrano, agosto de 1936. Fondo fotográfico del Dr. Miguel Díaz Cueva. Titularidad: Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.

“Ninguna investigación geológica, por humilde que sea, puede considerarse como inútil, pues la tierra es tan amplia y tan diversa que lo que un investigador no ha visto lo puede ver el siguiente y cada cual, a su medida, contribuirá al mejor conocimiento del suelo que investiga.”

Marco Tulio Erazo Apuntes sobre Geología y Estructura del Valle de CuencaRevista Anales. Tomo XIIIEnero – marzo de 1957


El Museo de Geología

Las actividades de docencia, investigación y difusión de la cultura emprendidas por las universidades, han permitido que existan adelantos científicos, humanísticos y culturales, lo que implica, sin duda un significativo beneficio a la sociedad, encontrando además nuevos espacios de puertas abiertas, más participativos, con una mirada distinta sobre la autoridad institucional y su relación con el público.

Es en este marco en el que precisamente aparece la idea de un nuevo museo, con acciones tendientes a la difusión, valorización y transferencia del conocimiento y los saberes puestos al servicio de la cultura, de la calidad de vida y del desarrollo.

El Museo Universitario ha realizado una auténtica progresión exponencial con una proyección importante en los campos de la protección, conservación, catalogación, divulgación y exposición del patrimonio institucional.

Pero fue por el año de 1930 cuando la necesidad de que la universidad cuente con un museo, se fortalece con la petición al H. Consejo Universitario del director de la biblioteca: “Necesario es Sr. Rector iniciar la creación de un Museo, una de las bases principales para el estudio histórico-científico entre nosotros… Preciso es llamar la atención del actual congreso por medio de los diputados actuales para que el Gobierno cumpla con este deber, señalando una partida especial para su creación”.

En la actualidad, el Museo Universitario ubicado en el edificio patrimonial que fue sede de la primera Facultad de Medicina, cuya construcción data de 1916, se encuentra en un proceso de remodelación y ampliación para albergar la reserva arqueológica, histórica y artística de la Universidad de Cuenca. El proyecto contempla la inclusión de las rocas y material pétreo del Museo de Geología que por muchos años estuvo administrado por la Facultad de Ingeniería y ha significado un gran aporte para la formación de los futuros profesionales.

Esta recopilación nace de la mano de la Facultad de Ciencias, en 1890, a través de la adquisición de muestras que proceden de las tres mejores colecciones norteamericanas y europeas de minerales de finales del siglo XIX: Ward´s Natural Science Establishment Rochester de Nueva York; Comptoir Central D´Histoire Naturelle en París y la del doctor A. Krantz de Born.En mineralogía existía un total de 650 muestras de


minerales, 500 rocas, 85 modelos en madera de las diversas formas de cristalización; moluscos, fósiles, muestras de vegetales y minerales y frascos de semillas que por la elevada cantidad fueron entregadas sin contar y que han sido conservadas y utilizadas para fortalecer las actividades de docencia e investigación de la facultad y que de ahora en adelante estarán expuestas al público.

Este museo llevó precisamente el nombre de Marco Tulio Erazo quien dedicó su vida a la geología y a la paleontología y cuyo aporte académico fue de gran trascendencia para la universidad.

Hoy el Museo Universitario tiene la posibilidad de reinventarse como institución y cambiar su relación con los distintos públicos para contribuir en la construcción y fortalecimiento de una cultura sin barreras, para la expresión artística, para la creación, la innovación, el aprendizaje y la ciencia. (RE)

La Facultad de Ciencias adquirió en 1890, muestras de las mejores colecciones norteamericanas y europeas de minerales de finales del siglo XIX, que hoy están en el Museo de Geología.

Macarena Montes docente de la Facultad de Artes, es autora del Catálogo de Bienes de la Universidad de Cuenca, que será publicado en los próximos días.

Minerales y rocas que forman parte de la colección del museo.


Salud

Los estudios han encontrado que el estrés en el trabajo se debe a un desajuste entre los trabajadores y las condiciones de trabajo, el contenido de la tarea y la estructura de la organización.

Estrés en el ámbito laboral


Los estudios han demostrado que existen claras conexiones entre trabajo y estrés.

A unque parezca una palabra de moda, el estrés es un mecanismo programado genéticamente en nuestros antecesores para ayudarlos a

combatir y/o huir de las amenazas de su entorno. Este mecanismo hace que se incremente la producción de las dos hormonas necesarias para la actividad física, aumentando el ritmo cardíaco, la presión sanguínea y el metabolismo.

De alguna manera, por tanto, el estrés puede ser un elemento de ayuda, estimulándonos a afrontar nuevos desafíos. Sin embargo, en cierto nivel, puede superar las capacidades del individuo, produciendo síntomas tanto psíquicos como físicos que hay que evitar.

Según la Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo, las personas sufren estrés cuando perciben un desequilibrio continuado entre lo que se les pide y los recursos de que disponen para hacer frente a esas demandas. El estrés se convierte en un riesgo para la seguridad y la salud cuando es prolongado, y puede dar lugar a enfermedades físicas y psicológicas.

El estrés puede estar relacionado con muchos factores: personales, sociales, económicos, entre otros, y también con el trabajo. Los estudios han demostrado que existen claras conexiones entre trabajo y estrés. El hecho de que la mayoría de nosotros dediquemos una proporción cada vez más grande de nuestras vidas a trabajar, indica que el trabajo juega una parte esencial en nuestro estrés total.

Causas

Los estudios han encontrado que el estrés en el trabajo se debe a un desajuste entre los trabajadores y las condiciones de trabajo, el contenido de la tarea y la estructura de la organización. Aunque el estrés en el trabajo puede ser provocado por un amplio rango de factores, la Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo, menciona que las causas más comunes serían:

· La falta de control sobre el trabajo que se realiza.· La monotonía.· Plazos ajustados.· Trabajar a alta velocidad.· La exposición a la violencia.· Condiciones de trabajo físicamente peligrosas.

Otro enfoque complementario para clasificar algunos de estos factores de estrés relacionados con el trabajo (basado en el modelo de "demanda-control-apoyo" de Karasek y Theorell y Johnson y Hall) señala que las exigencias relacionadas con el trabajo son tan elevadas que el trabajador no puede hacerles frente, o si éste no se encuentra en situación de ejercerinfluencia en aspectos importantes de sus condiciones de trabajo y de poder adaptarlas, la situación genera


estrés y aumenta la velocidad en la que se producen los procesos corporales de desgaste, conduciendo probablemente a un mayor riesgo de enfermedad o fallecimiento. Por el contrario, aun si las exigencias son igual de elevadas, si la organización del trabajo permite al trabajador ejercer un cierto nivel de control, el resultado de la combinación es un desafío.

Un tercer factor modificador es la cantidad y calidad del apoyo social que brindan los superiores y compañeros. Cuando existe y es adecuado, puede "amortiguar" parte del potencial estresor generado por la combinación de altas exigencias y bajo control. Si es escaso o falta, o si el entorno socio-profesional se caracteriza por la discriminación o la intimidación, se añade un nuevo factor de estrés a los ya existentes.

Síntomas individuales del estrés

Los principales síntomas que sufren las personas afectadas por estrés son:

· Manifestaciones emocionales: irritabilidad,ansiedad, problemas de sueño, depresión,hipocondría, alienación, desgaste, problemasfamiliares.

· Manifestaciones cognitivas: dificultad paraconcentrarse, recordar, aprender cosas nuevas,tomar decisiones.

· Manifestaciones conductuales: abuso dedrogas, alcohol, tabaco, conducta destructiva.

· Manifestaciones fisiológicas: problemas deespalda, bajas defensas, úlceras pépticas,problemas cardiológicos, hipertensión.

Síntomas colectivos del estrés

La mayoría de las veces, el estrés en el trabajo no es debido a exigencias inevitables del proceso productivo, generalmente la causa es un deficiente diseño de la organización del trabajo. Cuando eso ocurre, a los síntomas individuales de estrés se añaden los síntomas colectivos, que se manifiestan en:

· Absentismo laboral: las empresas dondehay estrés presentan índices de absentismosuperiores a otras similares donde no hay estrés o éste es más moderado.

· Elevada rotación del personal: el personalabandona la empresa voluntariamente a laprimera oportunidad que tiene.

· Menor productividad: en las empresas dondehay estrés, la productividad baja.

· Errores y accidentes: aumentan los errores loque en algunos casos puede traducirse en unaumento de la siniestralidad laboral.

Estos síntomas colectivos tienen asociado un elevado coste para la empresa y para el conjunto de la sociedad.


Cuando hablamos del estrés nos referimos a un fenómeno con dimensiones fisiológicas y psicológicas. En la realidad humana, los aspectos físicos y psíquicos no siguen procesos paralelos ni aislados sino que aparecen interrelacionados e interactuantes.

Aspectos del trabajo que producen estrés

Entre los múltiples aspectos del trabajo que contribuyen a producir estrés, destacan:

· Sobrecarga e infracarga de trabajo: tanestresante es tener demasiado trabajo, comomuy poco.

· Repetitividad: las tareas son monótonas yrutinarias y/o son repetidas en ciclos muycortos.

· Ritmo de trabajo: el tiempo de realización deltrabajo está marcado por los requerimientos dela máquina, existiendo pocas posibilidades deadelantar o retrasar el trabajo.

· Ambigüedad o conflicto de rol: existe unainadecuada información al trabajador sobre susfunciones o se exige al trabajador demandasincongruentes o incompatibles entre sí.

· Relaciones personales: problemática derivadade las relaciones que se establecen en el trabajo tanto con superiores y subordinados como concompañeros de trabajo.

· Incertidumbre laboral: falta de informaciónsobre aspectos como las posibilidades deformación, promoción o posibles cambios en laempresa.

· Falta de participación: la empresa no facilita laparticipación de los trabajadores en la toma dedecisiones sobre temas relativos a su propiatarea o a otros aspectos del ámbito laboral.

· Control excesivo: existe una amplia y estrictasupervisión por parte de los superiores,restringiendo el poder de decisión y la iniciativade los empleados.

· Formación insuficiente: falta de entrenamientoprevio al desempeño de una determinada tarea.

Sintomas del estrés

Errores y accidentes

EstrésPérdida de productividad Absentismo

Rotación

Las personas sufren estrés cuando perciben un desequilibrio entre lo que se les pide y los recursos de que disponen para

cumplir esas demandas.

El estrés se convierte en un riesgo para la seguridad y la salud cuando es prolongad y puede dar lugar a enfermedades físicas

y psicológicas.


Implicaciones para la salud

Enfermedades cardíacas: La combinación de una alta presión psicológica y de poco margen de maniobra para decidir en el trabajo tiene como resultante un aumento del riesgo de enfermedad cardiovascular o de muerte debida a ésta.

Cáncer: El estrés relacionado con el trabajo contribuye a que se den diversos comportamientos, a su vez relacionados con el cáncer, que, secundariamente aumentan el riesgo de padecer esta enfermedad.

Ansiedad y depresión: La ansiedad suele formar parte de las reacciones de estrés de muchos trabajadores mientras que la depresión clínica, limitada por la predisposición individual a los trastornos anímicos, es menos frecuente. Con todo, incluso en ausencia de una depresión clínica confirmada, la tristeza y la aflicción y sus comportamientos asociados conducen con frecuencia a la baja por enfermedad, a consultas médicas y a otros tipos de petición de ayuda.

Enfermedades gastrointestinales: Muchos de los síntomas de úlcera péptica se dan frecuentemente en casos relativos a estrés laboral de dispepsias funcionales. El síndrome del colon irritable, con sus dolorosos espasmos del intestino grueso, es una reacción bastante común frente al estrés relacionado con el trabajo.

Enfermedades musculo esqueléticas: La combinación de tensión muscular (causada por factores de estrés relacionados con el trabajo) y los múltiples traumatismos de partes del sistema musculo esquelético (causados por condiciones ergonómicas insatisfactorias) puede contribuir a la aparición de dolor musculo esquelético frecuente, duradero e invalidante.

Por supuesto no todas las personas sometidas a estrés sufrirán estas enfermedades. Existen determinantes de la susceptibilidad individual al estrés relacionado con el trabajo y a la enfermedad tales como una personalidad altamente comprometida, competitiva y con una gran sensación de urgencia, la incapacidad de hacerle frente a las situaciones difíciles de forma exitosa, las condiciones socioeconómicas, etc. Otros son la edad (los adolescentes y los trabajadores de edad avanzada tienden a ser especialmente vulnerables), las discapacidades físicas y la combinación de género y circunstancias socioeconómicas que caracterizan a las familias monoparentales. (SA)

Estrategias para evitar el Estrés Laboral

1. Procurar distraerse yrealizar actividadesdivertidas.

2. Llevar una dietaaquilibrada.

3. Entrenamientoen resolución deproblemas y técnicas deautocontrol.

4. Detención depensamientosbloqueadores.

5. Ténicas de relajaciónmuscular y ténicas deautocntrol.

6. Medir bien tu tiempo detrabajo y planificarte.


Matices

Revistas, biblioteca y sociedades

Por: Agatha Rodríguez BustamanteDoctora (PhD) en HistoriaProfesora de la Universidad de Cuenca

La Corporación Universitaria del Azuay como ente rector de la cultura letrada


Foto: Primera biblioteca de la universidad.Archivo personal de José Luis Bermeo Illescas


L a Corporación Universitaria del Azuay fundada en el siglo XIX tuvo un papel tutor de la cultura y la educación en la región azuaya, así convertida

en un ente rector se ocupó de impulsar publicaciones, sociedades y liceos literarios y de fomentar la cultura letrada y científica. En 1889, durante el rectorado de Juan Bautista Vázquez, se fundó la Revista científica y literaria de la Corporación Universitaria del Azuay. Notemos inicialmente su nombre: “científica y literaria” que ya nos proporciona una idea de sus intenciones, las mismas que fueron declaradas en su primer número en marzo de 1890. Según Muñoz Vernaza quien escribió la presentación de la revista, su objetivo era “procurar el adelanto de las letras patrias (…) puede este periódico servir, a la vez que modesto repertorio de nuestra incipiente cultura, de abierto campo a todas las inteligencias dedicadas al cultivo de la literatura, en sus diversas manifestaciones (…)” permitiéndonos entender su interés por divulgarla.

La revista se declaraba abierta, sin sesgo político y con el único fin de propagar la cultura de los azuayos bajo el auspicio de la Corporación. Aquí aparecieron los trabajos de los profesores, pero tuvo una corta duración, tan sólo hasta 1892. Hubo una segunda época tras la elección en 1905 de Alfonso M. Borrero (1866-1926) y Miguel Moreno (1851-1910)como miembros del comité editorial, sin embargo,apareció nuevamente recién en 1909, ratificando unacontinuidad con la revista de 1890 al proclamar: “ser,como ha sido el vocero indiscutible de la civilización yel progreso”. La publicación circuló hasta 1912 con elnombre de Revista científica y literaria de la Universidad del Azuay, convertida en el “órgano de publicidad deverdadero interés público” bajo el auspicio de AlfonsoM. Borrero como vicerrector y Ezequiel Márquez(1853-1938) como profesor. En 1912 se encargó desu dirección Remigio Romero y León (1871-1942)quien aseguraba que “esta Revista Universitaria fuefundada por doctos e inolvidables maestros, cuandoávido de saber y lleno de esperanzas (…) sus páginasfueron para mí las despertadoras del estímulo, nodiré vocación, por la literatura (…)” y desde 1915 tomóeste lugar Octavio Díaz Cordero (1884-1962). Fue estapublicación la encargada de visibilizar todo lo queaconteció en la universidad, incluyendo las veladasliterarias de noviembre dedicadas a la conmemoraciónde la independencia de las provincias azuayas. Desde1890 varios hombres dirigieron la publicación, todosformaban parte de la élite letrada, su principal interés:mostrarse civilizados en tanto conocedores de lasletras y las ciencias.

La publicación de la revista universitaria no fue la única preocupación de la Corporación, también consumir libros de otras latitudes, así como formar una biblioteca que sirviese para la consulta de los estudiantes, una biblioteca acorde a sus imaginarios como se puede constatar en la lista de libros que se adquirieron y que consta en las actas de la Junta Universitaria. La “Biblioteca Pública”, luego nombrada “Juan Bautista Vázquez” fue inaugurada en 1882. Según Víctor Lloré Mosquera, su formación y enriquecimiento se convirtieron en prioridad para los hombres que la dirigieron. La compra de los libros a finales del siglo estuvo bajo la responsabilidad de Abelardo J. Andrade (1875-1936), profesor de jurisprudencia quién fue nombrado vicerrector en 1904 y Ángel María Estrella (1861-1909), profesor de medicina quienes, además, impulsaron la suscripción a revistas internacionales, de preferencia sobre medicina y derecho, únicas facultades que funcionaban pues la de Ciencias tenía clases esporádicas.

Las sociedades literarias que se formaron en el siglo XIX estuvieron bajo la tutela de la Corporación, así la “Sociedad de la Esperanza” formada en 1869 gracias a la iniciativa de Luis Cordero y Federico Proaño, se

Portada de la primera edición de la Revista Científica y Literaria de la Corporación Universitaria del Azuay, publicada en marzo

de 1890.


preocupó de que la Corporación estuviese al tanto de su fundación. En un escrito fechado en 1869 dirigido al rector Mariano Cueva, Cordero expresaba que dicha sociedad tenía como “objetivo único y exclusivo procurar el progreso científico y literario de los miembros que la componen.” En este documento también se pide a la Corporación, cumplir con su deber de “fomentar las sociedades literarias de la Provincia”. Con la creación de esta sociedad literaria, que no fue la primera de su clase, dos años después de la fundación de la Corporación quedó sellada su unión. A esta sociedad le seguiría el “Liceo de la Juventud” fundado bajo la iniciativa de Julio María Matovelle en 1873 y que funcionó hasta 1879, con los antiguos socios de la “Sociedad de la Esperanza” y con otros personajes más, esto se puede interpretar como el intento de dar continuidad al proyecto de la desaparecida Sociedad de la Esperanza.

A principios del siglo XX los círculos y sociedades literarias que se formaron en la ciudad aún seguían bajo la organización de la Corporación Universitaria. Por ejemplo, la formación de la “Academia científica y literaria de la Universidad” estuvo a cargo de Alfonso M. Borrero, quien fue nombrado su director y en la que

podían inscribirse los alumnos del establecimiento a fin de continuar “cultivando” tanto la ciencia como la literatura para su formación.

Un impulso importante a las gestiones de los intelectuales azuayos vino de la modernización de la imprenta de la universidad en la década de 1880 con la llegada de una nueva máquina y gracias a las gestiones que realizó Juan Bautista Vázquez ante el gobierno nacional. Al tratarse de una nueva imprenta su labor fue importante para la institución. Muchas obras literarias y científicas vieron la luz gracias a esta iniciativa y sin costo alguno pues la junta universitaria aprobó su uso para este fin. Dos ejemplos, en 1918 bajo el rectorado de Honorato Vázquez se dio permiso para que un grupo de jóvenes universitarios usen la imprenta para la publicación de “Páginas Literarias” que emuló a revistas precedentes, publicando asuntos relacionados a la literatura. La poesía era la expresión dominante en esta revista, pero también aparecieron cuentos cortos, noticias sobre el mundo de las letras, cortas biografías y homenajes, tradición literaria que trataba de ser una literatura azuaya como anunciaron sus editores en su página inicial en 1920: “Páginas literarias, cuyo programa de arte ha sido y será rendir

Honorato Vázquez, (sentado al centro) fue rector durante el periodo 1912 -1923. Foto de archivo personal de José Luis

Bermeo Illescas.


apasionado culto a cuanto signifique selección y belleza en las manifestaciones del gay saber, no ha prescindido – fiel a la tradición poética del terruño – de lo que constituye la nota característica de la literatura azuaya: el entrañable amor a los tesoros emotivos, líricos y naturales de la Arcadia de los Andes (…)”. Y en noviembre de 1919 la Junta de la Corporación Universitaria aprobó la publicación de las obras del “Centro de Estudios Históricos y Geográficos del Azuay” dirigido por Julio Matovelle, quien había fundado dicho centro en 1915, al considerar la “utilidad de dicho material para la sociedad”.

Otro ejemplo de la actividad cultural impulsada por la Universidad fue la creación de las “Extensiones Universitarias” propuestas por José Peralta (1855-1937) durante su breve rectorado 1922-1925. Peralta, para quien la Corporación tenía un rol protagónico en la vida cultural, marcó el lugar y la dinámica de las charlas en el salón-teatro de la institución, a cargo de un profesor o un alumno “destacado”. Según sus propias palabras se trataba “de tribuna libre” e invitaron al debate. Las extensiones fueron quincenales y de carácter público, los profesores y alumnos trataron temas relevantes sobre ciencia y cultura, medicina y derecho, con esto la Corporación pretendió “educar” a toda clase de gente, sin embargo, se advierte por sus temáticas y el espacio donde se desarrollaron su carácter selectivo. Así, por ejemplo, en el salón-teatro de la universidad el abogado Alfonso M. Mora (1890-1940) explicó las bases del Derecho Romano en 1927, el doctor Juan Iñiguez Vintimilla manifestó la necesidad de reformar algunas leyes, el médico David Díaz Cueva expuso las enfermedades que fueron consideradas males sociales, mientras Antonio Bellolio ofreció en 1934 una conferencia sobre arte a los asistentes. Estos ejemplos son sólo algunos de tantos que luego se publicaron en la revista de la Universidad.

A modo de conclusión:

Paula Bruno señaló en sus trabajos que el espacio universitario y las sociedades y liceos no fueron excluyentes, así en el caso de Cuenca las fuentes nos revelaron a médicos y a abogados de las facultades de la Corporación Universitaria, auspiciando y dirigiendo sociedades y liceos, revistas y periódicos, visibilizando y circulando en estos sus imaginarios. El proyecto de la Corporación Universitaria que la élite auspició sirvió en gran medida para tutelar la vida cultural que se desarrolló en la región, sobre todo en la ciudad de Cuenca, ese fue su propósito y su gran logro llevar el discurso de una educación basada en las ciencias, en las letras y en el progreso a la práctica como intentamos esbozar en este corto artículo.


Profesores de la Escuela de Medicina en el año 1922. Foto de archivo personal de José Luis Bermeo Illescas.

Estudiantes de Jursiprudencia. Foto de archivo personal de José Luis Bermeo Illescas.


Resumen de noticias

Notic

ias


Conversatorio sobre victimología

El conversatorio “Victimología en el Ecuador: un análisis desde la prevención de la victimización en la seguridad ciudadana”, se desarrolló en el auditorio Las Monjas. Este evento organizado por el Departamento interdisciplinario de Espacio y Población (PYDLOS) visibilizó el estado situacional de las víctimas en el Ecuador.

Planificación de los recursos financieros

La Dirección de Educación Continua realizó el curso-taller "Planificación de los recursos financieros en la etapa de la Jubilación", con la participación de 30 personas, a quienes se les capacitó sobre las formas en que pueden fortalecer su jubilación y garantizar que no se agoten sus ingresos.

Compromiso con la Red Socio Empleo

La Universidad de Cuenca y la Red Socio Empleo suscribieron un acta de compromiso para impulsar la empleabilidad en el país.

Con ese mecanismo se dará a conocer las ofertas laborables a estudiantes y graduados de este plantel, a través de procesos relacionados a la bolsa de empleo del Ministerio del Trabajo.

RESUMEN DE NOTICIAS


Protección de la Cuenca del Machángara

El Comité de Conservación de la Cuenca del Río Machángara conmemoró 21 años de creación el pasado 28 de julio, entidad de la que forma parte desde 1998 la Universidad de Cuenca, brindado su contingente para proteger los afluentes hídricos y asegurar el líquido vital para la ciudad de Cuenca. Una vez al mes, investigadores de la universidad toman muestras para determinar la calidad del agua y controlar procesos de contaminación orgánica, asegurando la protección de esta fuente hídrica.

Planes de turismo para Gualaceo y Chordeleg

En el auditorio de la Facultad de Arquitectura se desarrolló la presentación de planes de turismo para las distintas parroquias de los cantones Gualaceo y Chordeleg, que fueron desarrollados por los estudiantes de los séptimos ciclos de la Carrera de Turismo, dentro de las asignaturas planificación turística y operación turística, en coordinación de sus docentes Freddy Espinoza, Lourdes Sánchez y Paulina Barros.

Experiencias de investigación en educación

En el seminario de “Socialización de experiencias en educación” organizado por la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, participaron 170 docentes-doctorandos de esa facultad, quienes socializaron las experiencias de investigación de sus tesis a los estudiantes de grado y posgrado, promoviendo la reflexión y el debate académico en el ámbito de la investigación educativa. Este espacio académico permitió además a los estudiantes de último año de las carreras de educación presentar los avances de sus trabajos de titulación.

RESUMEN DE NOTICIAS


Convenio con Colegio de Arquitectos

La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca firmó un convenio de cooperación interinstitucional con el Colegio de Arquitectos del Azuay, que permitirá a 250 estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Cuenca ser parte de un proceso de vinculación con la sociedad a través de proyectos que llevan adelante los afiliados al Colegio de Arquitectos del Azuay.

Convenio con ESPOL

La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca suscribió un convenio específico de cooperación con la Escuela de Negocios de la Escuela Politécnica de Litoral (ESPOL) que permitirá la movilidad de docentes y estudiantes y la realización de proyectos conjuntos de investigación.

Homenaje a niños del IPCA

Estudiantes de la Carrera de Gastronomía de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad rindieron un homenaje a los niños del Instituto de Parálisis Cerebral de Azuay (IPCA). A través de la presentación de una obra de teatro, baile y un almuerzo, los estudiantes ofrecieron momentos de alegría a los integrantes del instituto.

RESUMEN DE NOTICIAS


Agenda de eventos 2019Ag

enda

Café Filosófico

Hora:18:00Lugar:Vestíbulo de la Corte Provincial de Justicia del Azuay.Organiza:Carrera de Pedagogía de la Artes y las Humanidades.

Encuentros con el escritor

Lugar:Auditorio Alterno de la Facultad de Filosofía.Organizan:Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana. Alfonso Carrasco Vintimilla y Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura.

Encuentro: Celebraciones del Bicentenario de la Independencia (1820-2020)

Lugar: Aula Magna “Mario Vintimilla”.Organizan: Cátedra Abierta de Historia de Cuenca y su Región y la Carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales.

Panorama de la innovación en las empresas privadas ecuatorianas

Lugar:Auditorio de las MonjasHora:08:30 a 12:15Organiza:Proyecto “Detarminantes de la inversión en innovación en el desempeño innovador de las empresas privadas ecuatorianas”.

25 de septiembre

26 de septiembre

26 y 27 de septiembre

18 de septiembre


III Seminario Internacional de Educación y Formación Docente

Lugar:Teatro Carlos Cueva Tamariz.Organiza:Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Congreso IDEAEvento en el que confluirán investigación, diseño, educación y artes

Lugar:Teatro Fabián Carrasco de la Facultad de Artes.Organiza:Facultad de Artes.

2, 3 y 4 de octubre

2, 3 y 4 de octubre

Seminario taller: “Metodología de investigación cualitativa”

Lugar:Aula 104 de Posgrado de Filosofía. Organiza:Centro de Posgrado de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

14 al 19 octubre

Taller de “Investigación Lingüística”

Lugar:Aula C104 Edificio “C” de Posgrado de la Facultad de Filosofía.Organizan:Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana. Alfonso Carrasco Vintimilla y Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura.

14 al 18 de octubre

Feria Internacional de Libro y la Lectura. Cuenca 2019

Lugar:Patio Central de la Universidad de Cuenca, Portal Artesanal de Cuenca EDEC EP y Auditorio Cesar Dávila Andrade de la Universidad de Cuenca.Organizan:Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana. Alfonso Carrasco Vintimilla y Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura.

15 al 19 de octubre

Revista Impresa Unidad de Relaciones Públicas y Editora ... · de condiciones para una movilidad...

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