CONTENIDOEditorial

Valores Humanos: Un Desafío para los Ciudadanos dela Sociedad del Conocimiento.

Quelepa, lo Nuestro.

La Calidad en la Educación Superior.

Impacto del Modelo Pedagógico para el Desarrollo deCompetencias en la Universidad de Oriente.

Curso Propedéutico para Aspirantes de Nuevo Ingreso.

La Proyección Social Como una Forma de Desarrollo.

Cultura en las Universidades.

Hacia una Salud Mental Positiva.

Estrategias de Apoyo al Desarrollo de Investigación enel Ambito Universitario.

Labor del Centro de Prácticas Jurídicas de la Universidad deOriente y sus Beneficios Hacia las Personas de EscasosRecursos Económicos.

Algunos Proyectos Institucionales Realizados en el Año 2013.

Escuela de Idiomas.

La Universidad de Oriente Impulsa el Emprendedurismo.

Graduados UNIVO

Remembranzas

La Universidad de Oriente y el Mundo Médico

Excelencia en el Servicio.

Obituario 2013

REVISTA

HACIA LA CUMBRE

UNIVERSIDAD DE ORIENTE,UNIVO

San Miguel. El Salvador.Centroamérica

Director:

Dr. René Fernando Cestoni Parducci

Revisión:

Licda. Robertha Silis Campos

Revista Hacia la Cumbre;

Marca Registrada, Año 10, #11

Todo mater ia l publ icado esresponsabilidad del autor(a); todacolaboración recibidá será propiedadde la Revista Hacia la Cumbre.

La Dirección se reserva el derecho depublicación del material recibido; asicomo tambien hacer extractos de losmismos sin perjuicio de lo esencialdel contenido. El material puedereproducirse solo si menciona elorigen.

Fotografía:Depto. de Fotografía UNIVO

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La Eticas una rama de la filosofía que se ocupa del estudioracional de la moral. En la filosofía estudiamoslos actos morales, sus fundamentos y como se

vinculan en la determinación de la conducta humana (moral).El estudio de la ética se remonta a los orígenes mismos dela filosofía en la cultura Griega. (Sócrates, Platón, Aristóteles).La ética se relaciona con la antropología, el derecho, la leyy con ciencias empíricas que estudian el comportamientohumano, como la sociología y psicología (Religión).

“Etica (del Griego Ethika, de Ethos, “comportamiento”,“costumbre”), principios o pautas de la conducta humana,a menudo y de forma impropia llamada moral (del latínMores, “Costumbre”).

Se trata del estudio de la moral y del accionar humano parapromover los comportamientos deseables. Una sentenciaética supone la elaboración de un juicio moral y una normaque señala como deberían actuar los integrantes de unasociedad. Por profesión se entiende una ocupación que sedesarrolla con el fin de colaborar en el bienestar de unasociedad. Para realizar dicha labor es necesario que elprofesional (persona que ejerce la misma) actúe conresponsabilidad, siguiendo los requisitos que la ley vigenteplantee para el desarrollo de esa actividad, pero hay aspectosque la ley no contempla y que no son punibles!

La ética profesional pretende regular las actividades que serealizan en el marco de una profesión, cabe destacar quela ética, a nivel general, no es coactiva (no impone sancioneslegales o normativas). Sin embargo, la ética profesionalpuede estar de cierta forma, en los códigos deontológicosque regulan una actividad profesional.Podemos tener consideraciones éticas de diferente origen yde acuerdo al campo en que se aplican. La ética aparecióde la mano con la moral.

Los pueblos bárbaros se regían por la fuerza, pero a medidaque se iban civilizando descubrían que era necesario yconveniente tener una escala de valores. Ese pensamientofilosófico se fue imponiendo y de ser la razón de la fuerzapasó a ser, la fuerza de la razón en la que la persona conociósus derechos y obligaciones, estableciéndose un equilibrioarmónico y beneficioso para la sociedad.En la ética valoramos los actos que el ser humano realizade forma libre y consciente. En mi opinión, el concepto deética debe abarcar todo el comportamiento humano en eldiario vivir, ya que se dijo antes que es inherente a la moraly a los valores de la misma.

Consideramos como pilares de la moral las virtudes cardinalesque son: prudencia, justicia, fortaleza y templanza; así mismovalores como verdad, respeto, responsabilidad, confianza,discreción, solidaridad, liderazgo, integridad y mucho más.Hay obras que se consideran perfectas como el David deMiguel Ángel y la Mona Lisa de Leonardo Da Vinci, perola persona humana es perfectible y todo lo antes mencionadoaplicado a cada individuo como lo que es, en todo lo quehaga y en el lugar que lo haga, se convertirá en un buenejemplo a seguir, valorado en su cabal dimensión.

Retomando este tema, se percibe actualmente que la personahumana, a pesar de los adelantos científicos y tecnológicoscomo que va perdiendo la dimensión real de lo que comocreatura tiene en su esencia dando la impresión de estarconvirtiéndose en un objeto inescrupuloso y egoísta.Hay muchas y honrosas excepciones.

Dr. René Fernando Cestoni Parducci.Presidente Junta Directiva de la Universidad de Oriente,

Director de la Revista “Hacia la Cumbre”

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social de formar profesionales de calidad, visión ycompromiso como responsabi l idad de país.

Si bien es cierto que la expansión de la educación Superiorha mejorado cuantitativamente con el acceso de losgrupos menos afortunados, todavía no se puede afirmarde una justicia distributiva en materia de Educación;tenemos según las estadísticas de la CEPAL, una tasa dematrícula del 24.9 %, sin embargo se habla de pequeñasvariables notables en los últimos años que todavía nocumplen las expectativas y los derechos que manda laCarta Magna, en cuanto al Derecho de la Educación delos Salvadoreños; lo más lamentable del drama, es lacantidad de estudiantes que inician su carrera universitariay la truncan por diversas razones: Económicas,emocionales, compromisos imprevistos, desmotivación,peligros en su integridad personal, problemas familiares,desórdenes y vicios etc.

Nuestra Universidad, como ente de utilidad pública estáhaciendo grandes esfuerzos que permeabilizan lasnecesidades y anhelos de una población estudiantil quetiene el ferviente deseo de adquirir una Profesión que lecambie su estado de vida y le propicie una condicióndigna de un ser humano; en esta dimensión la Universidadde Oriente, ha incrementado en un 30% la poblaciónque goza de becas en las diferentes categorías, pruebafehaciente que administramos con sentido humano,poniendo a disposición psicólogos que orienten y motiven,una Clínica Médica que atiende cotidianamente yfavoreciendo con actividades deportivas y artísticas entodos sus géneros.

En la visión de la mejora contínua, no solo nos preocupala calidad académica, nos interesa también interpretarlas demandas sociales, por eso estamos diseñando parael corto plazo nuevas carreras técnicas, especialmente enlas áreas de Turismo, Agroindustria y con la Facultad deCiencias de la Salud, carreras paramédicas.

Dr. Pedro Fausto Arieta VegaRector

Hace 32 años un grupo de patriotas, alzamos banderapara fundar lo que ahora es la Universidad de Oriente,del seno conformado por unas cincuenta personasconvocadas al Gimnasio del Instituto Católico de Oriente,fuimos escogidos ocho atrevidos valientes: CPC FranciscoMerino González, Don Manuel Antonio Araujo, IngenieroCésar Augusto Navarrete, Doctor José Luis Castro Cisneros,Profesor Arnoldo Rodríguez Cáceres, Don Jorge AdalbertoBalibrera, Don Fernando Elías Alvarenga y Doctor PedroFausto Arieta Vega y ante la necesidad de crear un centrode estudios Superiores, con optimismo y voluntad iniciamoslas cimientes del ahora un gran monumento, que haformado hasta la fecha un total de 8,542 Profesionalesde Pregrado y 553 de Postgrado (Maestría) que sedesempeñan con eficiencia, eficacia y responsabilidaden los distintos ámbitos.

El caminar durante más de tres décadas no ha sido tareafácil para la Universidad de Oriente. Como toda obrahumana imperfecta en su naturaleza, por la providenciadivina cada día se ha ido consolidando en su estructurafísica y más que todo consolidando la calidad académicaque fue y sigue siendo la meta principal y la razón de serdel centro de estudios.

La misión de la Universidad de Oriente, sigue consecuentecon su actuar en el espacio y en el tiempo, todos losesfuerzos sumados durante el tiempo de existencia, sonla resultante del prestigio cosechado y de logros obtenidos.

Así la Universidad ha venido de mejor para mejor, cadauna de las diferentes administraciones ha proyectado yrealizado planes que en el tiempo han consolidadoestructuras e infraestructuras dándole sonten y vida a lacelebridad del comentado Centro de Educación Superior,y primera Universidad Acreditada por el Ministerio deEducación en la Zona Oriental.

Cada día los responsables de administrar el Centro deEstudios no escatimamos esfuerzos para la mejoracontinua, de sus tres grandes proyectos: La EnseñanzaAcadémica de calidad, La Investigación y la ProyecciónSocial, pilares fundamentales para el logro de fines yobjetivos, en el marco y contexto del compromiso

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Gran parte de los habitantes dela zona oriental eran hablantesde la lengua Lenca, en laprovincia de San Miguel,antiguamente conocida comoChaparrastique se hablaban elTaulepa-Ulua y el Potón, dosdialectos del Lenca. Sin embargo,el oriente del país es una zonapoco estudiada desde el puntode vista arqueológico.

l sitio está ubicado a lo largodel rio San Esteban, conformadopor aproximadamente 40

estructuras dentro de un área de alrededorde medio kilómetro cuadrado, sinembargo, restos de cerámica y algunasestructuras aisladas, se extienden hastael pueblo de Moncagua, a 3 kilómetrosde distancia.El tamaño de las estructuras fluctúa desdeplataformas piramidales, truncadas de

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10 metros de altura, hasta pequeñosmontículos de tierra, los cuales sirvieronde plataformas para casas. Las terrazasartificiales del grupo este son lasconstrucciones más importantes del sitio,ya que proporcionaron superficiesniveladas para construir habitaciones ocasas, u otro tipo de edificaciones.

En el grupo oeste seencuen t ran 15mont ículos muypequeños y bastantee r o s i o n a d o s ,alrededor de unaplaza rectangular. Alnorte de este grupo ceremonial seencuentra un campo de pelota en formade “I” sin excavar.

Existen otras estructuras pequeñas yesparcidas por el área, formando unpequeño núcleo ceremonial.

El área sur del sitio probablemente fueutilizado como cementerio ya que conteníamuchas tumbas.De acuerdo a inves t igac ionesarqueológicas, Quelepa fue ocupada,ininterrumpidamente del 500-400 a.C.(Período Preclásico Medio Tardío) hastaalrededor del 1000 d.C (Período ClásicoTardío).La fase más antigua se le conoce comoFase Uapala del 500-400 a.C al 150d.C. La alfarería típica del período, elnegativo de Usulután y la cerámica deimportación rojo fino y café negro indicanfuertes relaciones con el centro y occidentede El Salvador; particularmente con loscomplejos cerámicos de Chul y Caynacen Chalchuapa; con las Tierras Altas deGuatemala correspondiente en el tiempoa las fases de Providencia, Miraflores yArenal Kaminaljuyú; con el occidente deHonduras en el período “Arcaico” deCopán y con el centro de Honduras.

En la superficiedel grupo oeste,se encontró unaescu l tu ra depiedra grabadaen alto relievepor sus cuatrolados verticales,

conocido como Altar de Jaguar ya queen uno de los lados se observan los rostrosestilizados de dos felinos y la cabeza deun tercer jaguar que se ubica en mediode los rostros.Aunque esta escultura es única para elárea de Quelepa, el estilo del grabado

De acuerdo a investigacionesarqueológicas, Quelepa fue ocupada,ininterrumpidamente del 500-400a.C. (Período Preclásico Medio Tardío)hasta alrededor del 1000 d.C (PeríodoClásico Tardío).

COLABORACION DE:Arq. Juan Miguel Parada TorresGraduado en la UNIVO

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está relacionado con Izapa y Kaminaljuyú,influenciado por los olmecas de la costadel Golfo de México.

A la segunda fase se le denomina Shila(I y II) que va del 150 al 625 d.C ycorresponde a los períodos Protoclásico y Clásico Temprano. En esta fase se daun significativo incremento en laconstrucción que sugiere aumento depoblación.Arquitectónicamente, esta fase representaun florecimiento de inspiración local, queno encuentra similitudes en Mesoamérica.Con respecto a la cerámica, surgennuevos estilos y una gran variedad deformas, las vasijas con soportes de botóny soportes mamiformes son más frecuentesque en la fase anterior.

La cerámica negativo de Usulután esdecorada con pintura roja, así como porun engobe grueso naranja. Algunascaracterísticas de la cerámica ClásicaTemprana de Quelepa son similares conlas de Chalchuapa y con las de las TierrasAltas de Guatemala. Pero la mayorsimilitud se manifiesta en lugares del surde Honduras como en los Naranjos yCopán. Un sitio que posee muchasemejanza con Quelepa, probablementedurante la fase Shila y también con lafase Lepa, es Tehuacán, al oriente delvolcán de San Vicente. Los montículosmayores de este sitio están cubiertos con

piedra cortada y unaser ie de terrazasartificiales. El últimomomento deocupación de Quelepasucedió en la faseLepa, entre los años625 d.C y 1000 d. C.

La a l f a r e r í a s erelaciona más con lastierras bajas mayas yla costa de Veracruzen el golfo de México.

Varios objetos conectan a Quelepa conla cultura del período clásico de Veracruz.La cerámica polícroma es de pasta fina,delgada color naranja; por lo generalcon engobe blanco y con un ligero bañonaranja, pintura roja y negra. Las formasmás comunes son cajetes de paredesredondeadas y vasijas en forma de pera.La decoración es a base de diseñosgeométricos y figuras de animales.

Las cerámicas de pastas finas tienen sumayor concentración en las tierras bajasdel sur de Veracruz, Tabasco y Norte deChiapas. Existen también, instrumentosmusicales de viento como flautas yocarinas, con bolitas rodantes para variarlos tonos y que son representativas delperíodo Clásico de Veracruz.

Los asentamientos de Quelepa y losLlanitos recibieron influencia desde lazona maya y ot ros puntos deMesoamérica. Asanyamba, sitio deloriente del país, tuvo relación conQuelepa y con la región del lago deYojoa en el centro de Honduras.

Los Llanitos en San Miguel, contienencerámica muy similar a la reportada enel Valle de Comayagua, en la parte centralde Honduras. Geólogos estadounidensesque llegaron a investigar en el lugarafirman que Quelepa o “Jaguares oPumas de Piedra” es considerado por losarqueólogos como el centro ceremonialmás importante en la historia del país.

En la actualidad el lugar siempre estálleno de estas joyas arqueológicas, perosepultadas bajo tierra o llenas de maleza.

Quelepa es el sitio arqueológico másimportante del oriente de El Salvador ytodos quieren que se recupere. Parte delterreno, según el Diario Oficial del 24 deMayo de 1976, en su número 95, tomo251, fue decretado como MonumentoArqueológico Nacional junto a CaraSucia, El Tazumal y otros lugares más.

El Puma de Piedra:Quelepa en el idioma Potón de losindios lencas significa “Puma de Piedra”o “Jaguar de Piedra”

En el lugar se hablaba el idiomaTaulepa-Ulúa

Entre los vestigios más notables figurala pirámide mayor, designada por loslugareños como “Fortaleza del CerroGrande”

Quelepa se encuentra dentro delcuadrante 47, allí además de esteexisten nueve lugares más: El Gigante,Totorrastique, Piedra Pintada, Yamabal,El Salitre, Yucuaiquín, Songaltique, ElMaguey y El Hormiguero.

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Licda. Yasmin Mabel Flores FermanDecana Facultad de Ciencias y HumanidadesUNIVERSIDAD DE ORIENTE.

“Los principios de un pasadoson ahora inadecuados paranuestro tormentoso presente,como nuestra situación esnueva, tenemos que pensar yactuar en forma nueva.” Estepensamiento de AbrahamLincoln, será el referente parael artículo que se presenta.

Cuando se escribe o sé lee al respectosurgen muchas preguntas, como porejemplo: ¿Qué está pasando con laEducación Superior y con las Institucionesencargadas de brindar este servicio a lapob lac i ón que l a demanda?Considerando que los resultadosobtenidos actualmente en el país, no sondel todo satisfactorios.Al mismo tiempo es importante considerar¿Qué es la calidad educativa y como éstetérmino o enfoque es aplicado a laEducación Superior, que por hoy es eltema que se plantea?

El concepto de calidad educativaque se plantea ha sido tomado del

estudio realizado sobre:“Aseguramiento de la Calidad;

Política Pública y GestiónUniversitaria” (Espinosa, 2011),donde se establece que: “calidad

es transformación, cambiocualitativo”

En otros casos, también se reflexiona quehablar de calidad educativa es pensaren los más altos estándares, donde sedebe tener una posición o escala;también como alguien lo planteó en unmomento determinado calidad es hablarde cero errores.Tomando en cuenta lo anterior, laEducación de Calidad debe llevarindiscutiblemente al cambio, el cual debeproducirse a través de un procesoeducativo, gestado en las aulas de lasinstituciones buscando el mejoramientoy empoderamiento de los estudiantes,propiciando el desarrollo de nuevosconocimientos.Por ello es de suma importancia que laeducación en este siglo debe llevar a lamejora continua de una manera integrala las personas y a la sociedad. Desdeeste punto de vista considero que lasinstituciones de Educación Superior tienenuna deuda que saldar al respecto.

Es importante también, no perder de vistalo que pasa al interior de cada uno delos componentes del proceso educativodesarrollado en las instituciones ydeterminar si se está trabajando por laca l idad, en tend ida como latransformación o el cambio y ¿cuáles deestos deben ser analizados?; al respectoserá de rigor que las instituciones queestán apostándole a la calidad revisen:programas, contenidos, metodología,evaluación y a los docentes, quienesjuegan el papel de formar, informar ymotivar al alumno.Finalmente es importante destacar quehablar de Calidad Educativa es pensaren una educación comprometida y gestorade cambios.

LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE APUNTAHACIA ESE OBJETIVO.

Para nadie es nuevo que los entendidosen la materia que escriben al respecto,llegan a la conclusión que definir eltérmino “calidad” se vuelve complejo;mucho más cuando el vocablo se trasladaal sector educativo, independientementedel nivel en que ésta se desarrolle.Esta dinámica, promueve el surgimientode más preguntas ¿cuándo será pertinentehablar que la Educación Superior es deCalidad?. Al respecto se presenta una delas tantas definiciones que existen,planteada indiscutiblemente en funciónde la evaluación; en la cual se retomanestándares, criterios y/o requisitos quevarían según los contextos, donde eltérmino Calidad de la Educación Superiorha sido aplicado.

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Licda. María Luisa Sevillano MachadoVicerrectora Académica

e s d e h a c e a ñ o s , l a sInstituciones de EducaciónSuperior están inmersas en un

proceso de reforma e innovación curricularpara establecer una relación más efectivacon la problemática social; donde no sólohan tenido que modificar sus planes yprogramas de estudios, sino que se hanvisto en la necesidad de transitar a otromodelo educat ivo que esté enconsonancia con los enfoques del SistemaEducativo Nacional, las tendenciasglobales, los nuevos perfiles exigidos porlos empleadores y sobre todo, en respuestaa las demandas de una sociedad encontinuos cambios.

Es por ello que la Universidad de Orienteadopta el Modelo Educativo con Enfoquepor Competencias; entendidas éstas comola capacidad de enfrentarse con éxito atareas simples y complejas en un contextodeterminado. Además, este modeloresponde a una creciente demanda de lasociedad por conocer las capacidadesque se desarrollan a través de los procesosde formación y por el interés de mejorarla preparación para lograr una mayorpertinencia para incorporarse al ambientelaboral.Para el diseño del modelo se revisaronteorías existentes que permiten conjugarelementos tanto del conocer, hacer, ser yconvivir; para abordar la prácticaeducat iva bajo el enfoque porcompetencias. El Modelo Educativo yPedagógico que se acepta revela su

esencia a través de rasgos como:objetividad, anticipación, pronóstico,carácter corroborable, sistémico yconcretable, al nivel de educaciónsuperior.El modelo, parte de la reflexión crítica deprofesores y alumnos al identificarproblemas y sugerir soluciones, seenmarca en el currículo educativo,centrado en el aprendizaje y en susimplicaciones en la formación integraldel estudiante universitario.

Con la implementación de este modelose han dado las bases que demuestransu importancia, pues constituye un recursometodológico necesario para losdocentes; aporta elementos pedagógicosy didácticos para crear un ambiente deaprendizaje favorable para el alumno.Por otra parte, es el resultado de unatarea que compete al colectivo docente,diseñar y proponer nuevas formas de

trabajo a partir de la experiencia de losactores y de la investigación en nuestrocontexto educativo, lo que ha exigido unamejora continua en la formación docente.

Para garantizar una efectiva puesta enmarcha del nuevo modelo y ademásestimular el conocimiento, se programóel Diplomado de Actual izaciónPedagógica del Docente Innovador, bajoel Enfoque por Competencias; dirigidoa toda la planta académica de tiempocompleto y hora clase de la Universidadde Oriente, contemplando seis módulosdurante un período de dieciocho meses,desde junio del 2012 hasta enero del2014.Este proceso de actualización se desarrollaen forma articulada con el programa deorientación, supervisión y evaluación deldesempeño docente, con el objeto de darseguimiento y asegurar la calidadacadémica.

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Presentación del Modelo Educativo y Pedagógico por Competencia.Ejes interrelacionados: operativización del modelo en laPlanificación didáctica y la evaluación de los aprendizajes.

Licda. María Luisa SevillanoLicda. Paula Rosario RomeroLicda. Ana Ruth Benítez de PerlaLicda. Alba Yanira Araujo

I

Seguimiento y Refuerzo sobre el Modelo Educativo. Ejercicios deAplicación (Taller)

Licda. Ana Ruth Benítez de PerlaLicda. Alba Yanira AraujoLicda. Paula Rosario Romero

II

La Planificación Didáctica con enfoque por Competencias (Taller) José Miguel Esperanza Amaya P.H.DIII

Elaboración de Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes enbase al Modelo Educativo y Pedagógico por Competencia (Taller)

José Miguel Esperanza Amaya P.H.DIV

Experiencias Innovadoras del Docente como Mediador Pedagógico(Pr imer Ciclo de Jornadas de Ref lex ión Académica)

Lic. Oscar Samuel Morales GilEquipo de mediadores pedagógicosde las Facultades Académicas

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Experiencias Estratégicas en el Aula con Proyección a la Formaciónde Cambio (Segundo Ciclo de Jornadas de Reflexión Académico-Pedagógicas)

VILicda. María Luisa SevillanoEquipo de mediadores pedagógicos de lasFacultades Académicas.

MODULO CONTENIDO FACILITADOR

Se sintetizan en los siguientes logros:

Aceptación por la mayoría de Docentes,de la innovadora metodología detrabajo en las jornadas.

Actitud positiva y opiniones favorablesde los Docentes participantes.

Interés manifiesto por todos losDocentes en la aplicación práctica enel aula.

Disposición al cambio de paradigmasmostrado en la entrega de cadaestrategia.

Voluntad y disposición de trabajo porlos Docentes mediadores.

En la actualidad, se evidencian loscambios de actitud por los estudiantes ensus respectivos ambientes de trabajo, encongruencia con la naturaleza del Modeloy el proceso de innovación Docente.

Los ejes temáticos abordados se describen a continuación:

Valorización de las Jornadas de Actualización y su Aplicación en el Proceso de Aprendizaje:

Docentes Participando en los Talleres

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M.A.P y M.D.U, Licda. Paula Rosario RomeroColaboradora de Planificación y ProgramaciónAcadémica

¿Qué significa Curso Propedéutico?Es básicamente un curso preparatoriopara aspirantes de nuevo ingreso a unnivel de educación superior.

El curso propedéutico sirve a lasinstituciones para definir en gran medidael grado de orientación vocacional queposee cada alumno y es importanteporque en ellos se detectan los problemasde disciplina, integración y adaptaciónal nivel de estudios de Educación Superioruniversitario.

Es un requisito para todos los estudiantesde nuevo ingreso que aspiran estudiosuniversitarios de todas las carreras

¡BIENVENIDOS!

Curso Propedéutico

que se ofrecen, sin descuidar en sucon tex to a losaspirantes que trabajano se trasladan desectores alejados de laUniversidad.

L a s e s t r a t e g i a smetodológicas parapropiciar aprendizajesincluyen: exposiciones,discusiones, debates,guías de ejercicios,actividades prácticas,trabajo en equipo,investigaciones, entreotras.La Universidad de Oriente sigue adelantecon la excelencia académica.

para aspirantes de nuevo ingreso

LA EXCELENCIA EN EL SERVICIOPara competir, la UNIVO solo puede ofrecer academia y servicios de alta calidad y precios competitivos, pero, para operar conuna auténtica ventaja debe ser prioridad importante la calidad en ambos sentidos y para ello es preciso contar con personas conlas capacidades de talento y actitudes apropiadas.

Solo así podemos ofrecer a nuestros estudiantes un nivel de alta calidad ya que no se puede fidelizar a un estudiante insatisfecho.La UNIVO necesita captar nuevos estudiantes, pero, más aun retener los captados.

Debe reconocerse que el estudiante que se va ya no regresa y cita la baja calidad académica y la falta de atención personal comocausas de su decisión. Algunas veces pesa, también, lo económico. La fidelidad requiere no solo el uso de métodos y estrategiasadecuadas sino también una fuerte y buena voluntad por parte de todos los que participamos tratando de conseguirla.

Todo estudiante que se pierda lleva consigo un potencial beneficioso que la Universidad no podrá recuperar.

Un estudiante fiel necesita menos publicidad y menos costos, es un excelente difusor, (una excelente herramienta de promoción) alhacer comentarios favorables.

Conservar un estudiante, dicen los entendidos, resulta de 3 a 5 veces menos caro que conquistar uno nuevo!

Los que laboramos en la UNIVO debemos también ser fieles a ella. En verdad, somos un equipo que ama lo que hace?

Dr. René Fernando Cestoni ParducciPresidente

Universidad de Oriente

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Lic. Gilberto Hernández CastroDocente

Hablar de Proyección Social es englobar toda una función quecorresponde a las Instituciones de Educación Superior; viene enmarcadaen un compromiso que se traduce en brindar apoyo, tanto logísticocomo físico a aquellas comunidades, conglomerados y grupos depersonas que no poseen oportunidades de desarrollo ni crecimiento.

i c ho comp rom i so e s t áencaminado en fortalecer ela p r e n d i z a j e y e lemprendedurismo, permitiendo

además una mejor autoestima de lapoblación a través de la conciencia yresponsabilidad social institucional.

En tal sentido la Universidad de Oriente,ha tenido participación activa y directaen proyectos relevantes de impacto,dentro de los cuales se mencionan:Capacitación en Planes de Negocios(dirigido a 35 mujeres, 35 jóvenes y 8Cooperativas que pertenecen a la SierraTecapa Chinameca), como parte delConvenio de Cooperación ASITECHI-UNIVO.

Apoyo a MIPYMES de diferentes sectores,para desarrollar nuevos productos y/oservicios, así como también mejorarprocesos productivos, materiales, materiasprimas, empaques y embalajes;desarrollándose además el Proyecto“Capacitación de Metodologías para elF o m e n t o E m p r e n d e d o r ” ;acompañamiento a tres MYPES enAsesoría Técnica, Administrativa yFinanciera; apoyo a empleados de laFiscalía General de la República los contemas: “Administración Efectiva delTiempo, Atención al Usuario Interno yExterno”; seguimiento al Programa deCapacitación en Gestión de Calidad“PROCALIDAD”; Proyectos de: “Donaciónde Sangre”, “Adopción de una Casa de

la Cultura”, “Prevalencia, Prevención yAbandono del Consumo del Tabaco”.

Existen una serie de proyectos que estánligados directamente a las Facultades poráreas, tales como: En agronomía:“Promoviendo la Seguridad Alimentaria:Implementación de Pequeñas Parcelas deArroz”; Ciencias Jurídicas: “Divulgaciónde los Derechos y Deberes de losAdolescentes Consignados en la leyLEPINA.

Cerrando el año anterior con el ProyectoPRE-PAES, dirigido a estudiantes deEducación Media de Instituciones Públicasy Privadas de la Zona Oriental; Proyecto“Cursos de Verano UNIVO 2013”,beneficiando a hijos de empleados yestudiantes, así como a niños y jóvenesde la Comunidad de Quelepa, duranteel cual se impartieron: cursos de pintura,guitarra, computación, natación y eldesarrollo además de un torneo futbolnavideño.

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El trabajo pesado es, por logeneral, la acumulación de tareas

livianas que no se hicieron atiempo.

(Henry Cooke)

El hombre es el verdaderocreador de su destino. Cuandono está convencido de ello, no

es nada en la vida.

(Gustavo Le Bond)

Cometer un error y nocorregirlo, es otro error.

(Confucio)

En la vida hay algo peor queel fracaso: el no haber

intentado algo.

(Franklin D. Roosevelt)

De que te vale ser más fuerte?,si no sabes ser mejor

(Federico Balart)

FrasesCélebres

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Proyección SocialLas Instituciones de Educación Superior tienen ungran compromiso con la sociedad en cuanto aeducar a traves del arte y la cultura.

En tal sentido la Universidad de Oriente, esta consciente de esecompromiso y a través de la Unidad de Extensión Cultura, conel apoyo de las Autoridades, Funcionarios, Personal Docentey Estudiantes como principales actores del quehacer cultural,desarrolla de forma dinámica diferentes actividades que incluyen:Talleres de Guitarra y Pintura, Festivales en las áreas de Teatro,Danza y Música en todas sus expresiones; teniendo como objetivocomún: fortalecer la práctica de valores éticos- estéticos en lacomunidad.

Actividades de Extensión Cultural:“Fortaleciendo los Valores Culturales”(Coordinado con las Casas de la Cultura de la Zona Oriental)

La Universidad de Oriente apoyando la Casa de La Culturade Chilanga durante los Festejos Patronales de laComunidad.

Grupo de Danza UNIVO, en el día dedicado a la Casade la Cultura durante los festejos patronales de Santiagode María, el 23 de julio.

Marimba UNIVO en la Celebración de la Familia,organizada por la Casa de la Cultura de San Miguel.

Grupo de Música Folklórica UNIVO apoyando a la Casade la Cultura de Ciudad Barrios, durante la Celebraciónde los 100 años de la Ciudad.

Apoyando a la Casa de Cultura de Quelepa, “TardeCultural”

Lic. William Edgardo QuintanillaCoordinador de Proyección Social

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Juegos Deportivos Intramuros UNIVO 2013

Palabras alusivas al evento:Lic. Ever Israel Martínez,

Vicerrector General

Juramentación de atletas:Lic. Héctor Antonio Pérez,

Vice-Presidente Junta Directiva

Estudiantes- atletas participantesen los Juegos EstudiantilesUniversitarios UNIVO 2013

Personal Docente yAdministrativo queparticiparon en la

Campaña

Entrega de sacos dearroz para habitantesde las Comunidades

del Cantón SanJerónimo,

Municipio de San alejo,La Unión

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Grupo de Señoras

Grupo de JóvenesGrupo de Empresarios

Estudiantes durante el Curso en la primera jornada, Sedede la Ciudad de La Unión, Complejo Educativo

“José Pantoja hijo”

Estudiantes durante la segunda jornada, Sede de SantaRosa de Lima, La Unión, Instituto Nacional

“Francisco Ventura Zelaya”

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MdU. Reyna Dolores Romero BenítezDocente Tiempo Completo.UNIVERSIDAD DE ORIENTE

Cuando se habla del tema de“SALUD”, se considera comola ausencia de cualquierenfermedad tanto física comopsicológica, es importantetrabajarla y es una tarea detodos, por lo que surge hacedos décadas la Salud Positiva.

a Salud Mental Positivahace hincapié en el bienestarpsicológico, satisfacción yfelicidad del ser humano; en el

contexto de la vida como es la familia,centros educativos, el trabajo y serviciossociales, entre otros. Siendo esta parte dela calidad, que todos debemos poseerpara lograr la satisfacción, eficacia,efectividad y eficiencia en todo lo quehacemos.

Es una especialidad que refiere a unarama de la psicología que buscacomprender los procesos que subyacena las cualidades y emociones positivasdel ser humano. Esto implica, un estadoemocional positivo, un modo de pensarcompasivo sobre nosotros mismos ytambién hacia los demás, “no sepuede dar lo que no se tiene”(nemo dat quod non habes; San Agustín)

Decálogo de Salud Mental Positiva:muestra recomendaciones que forman

parte de lo que podríamosdenominar la psicología de la vidacotidiana; producto de un trabajocientífico realizado por la (Dra.Ma Teresa LLuch Canut). Cadarecomendación tiene un valor

por sí mismo y puede seraplicado de forma individualo en conjunto:

Valorar positivamente las cosas buenasque tenemos en nuestra vida.

Poner cariño a las actividades de lavida cotidiana.

No ser muy severos con nosotrosmismos ni con los demás.

No dejar que las emociones negativasbloqueen nuestra vida (hay queenfadarse pero no desbordarse)

Tomar conciencia de las buenosmomentos que pasan en nuestra vidacuando están pasando.

No tener miedo de llorar y sentir

Buscar espacios y actividades pararelajarnos mentalmente.

Intentar ir resolviendo los problemasque vayan surgiendo.

C u i d a r n u e s t r o r e l a c i o n e sinterpersonales.

NO HAY QUE OLVIDARSE DE PINTARLA VIDA CON HUMOR PARA QUEESTA TENGA MAS COLOR

“El que demora en enojarse da muestrade inteligencia, el que no se dominamanifiesta su locura”.

(Proverbios 15,29 ss)

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FrasesCélebres

La existencia de Dios es máscierta que todos los teoremas

de la geometría.(Descartes)

Es inútil volver sobre lo queha sido y ya no es.

(Frederic Chopin)

Los hombres sabios aprendenmucho de sus enemigos.

(Aristófanes De Atenas)

El hombre sabio querrá estarsiempre con quien sea mejor

que él.

(Platón)

No puedo cambiar ladirección del viento, pero síajustar mis velas para llegar

siempre a mi destino.

(J. Deam)

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Lic. Vilma Evelyn Gómez ZetinoCoordinadora de Investigación

A nivel mundial existe la plena conviccióndel fuerte vínculo entre la investigación ydesarrollo, lo cual ha permitido que lasgrandes potencias se mantengan en lalínea de crecimiento constante y sostenible,motivando a otras naciones a moverseen esa dinámica para ser parte de lo queconocemos como sociedades delconocimiento, en las cuales se concibecomo una fuente principal de riqueza,poder y producción. En este escenariosurge un componente novedoso llamadogestión del conocimiento, entendido comoel desarrollo de sistemas y procesosdestinados a adquirir y compartir activosintelectuales.

Considerando ésta tendencia, el desarrollode la investigación requiere de laarticulación de un conjunto de acciones,planificadas sistemáticamente y que serelacionan con aspectos metodológicosy/o sistémicos a través de los cuales fluyala producción de conocimiento.Centramos la investigación en cincoprincipios fundamentales: Excelencia yCalidad, Respuesta a la Demanda, Eticae Impacto, Promoción de Asociaciones yRedes. Deben fomentarse los espaciosacadémicos que permitan una cultura deinvestigación.

En correspondencia con esta visión laUNIVO desarrolla una serie de estrategiasencaminadas a fomentar ésta cultura,representaron Instituciones Públicas,

para lo cual en fecha reciente se llevóacabo el Primer Congreso Regional:Realidades y Desafíos en Investigación.Es importante destacar que el eventoreunió un buen número de personas quePrivadas, ONG, e Instituciones deEducación Superior, quienes seencargaron de presentar su producciónde conocimiento; concibiendo un espaciode aprendizaje y cooperación entre igualesa través del cual se dejó abierta laposibilidad de buscar proyectos de mayorimpacto, cobertura y sobre todo laposibilidad de aportar conocimientos debeneficio para la población, como laforma ef ic iente para lograr lasustentabilidad y mejorar la calidad devida de la población.

Estrategias de Apoyo al Desarrollo de Investigaciónen el Ambito Universitario

Labor del Centro de Práctica Jurídica de la Universidad de Orientey los Beneficios Hacia las Personas de Escasos Recursos Económicos.El Centro de Práctica Jurídica, que enadelante se denominará el “Centro” fuecreado para cumplir dos fines: siendo elprimero, servir como medio para que losaspirantes a abogados de la República,tengan la oportunidad de realizar supráctica jurídica de acuerdo a lo queestablece el artículo 140 de la LeyOrgánica Judicial y segundo, prestar unservicio jurídico de calidad a lascomunidades de escasos recursoseconómicos de la zona oriental del paíse instituciones no gubernamentales sinfines de lucro, en las áreas Civil, Penal,Familia, Laboral, Penitenciario, Menores,Transi to, Mercant i l , Inqui l inato,Contencioso y Adminis t rat ivo yConstitucional.

Para el funcionamiento del Centro dePráctica Jurídica, la Universidad de Oriente

invierte en infraestructura, tiempo, energíaeléctrica, papelería, telefonía, agua,asesorías, recursos tecnológicos,materiales y los salarios de cada uno delos profesionales que laboran para lograrese cometido, en ese concepto se erogande fondos internos, un aproximado decinco mil dólares americanos mensuales.

En ese sentido, el “Centro” ha realizadoun aproximado de setecientas cincuentay una asistencias o casos resueltos apersonas particularesdurante e l año2013.-Se puede decirentonces, que laUn ive r s idad deOriente, a través del“ C e n t r o ” , h aimpactado

asistencias CasosAtendidos ValorNo.

01

02

de Oficio

Procesos

77

674

$ 19,550.00

$154,200.00

TOTAL GENERAL 751 $173,750.00

positivamente en el desarrollo económicoy social de la zona oriental, por el númerode personas beneficiadas y que no hicierónnungún desembolso económico.

El cuadro expresa los casos que seatendieron durante el año 2013,cumpliendo con solicitudes de oficio,como, la procuración en conflictos entodas las ramas del derecho, siendo unaporte importante a la parte social y enel que la Universidad de Oriente hacontribuido.

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Lic. MAE. Juan Alberto Ulloa ZelayaSecretario General

Con la finalidad de fortalecer el desarrollo institucional ygarantizar la calidad de los servicios académicos y administrativosofertados a la comunidad educativa, en el transcurso del año2013, se planificaron y realizaron varios proyectos, acordes conel Plan Estratégico Institucional, el Proceso de Mejoramiento dela Calidad y los Indicadores del Proceso de Acreditación de laUniversidad por parte del Ministerio de Educación, conformeal detalle siguiente:

1.- Auditórium UNIVO Campus “Jaguar de Piedra”.

Posee un amplioescenar io , sucapacidad es para700 pe r sona s ;cuenta además conaire acondicionado,excelente mobiliarioy e q u i p o saudiovisuales.

2.- Implementación de la Unidad de Calidad.La Unidad de Calidad fuefundada el día 16 de agosto2013, como producto delConvenio suscrito entre elMinisterio de Economía pormedio de la Oficina de“PROCALIDAD” y la“UNIVO.

Autoridades de la Universidad en el corte de cinta

3.- Reconstrucción de la Unidad de Emprendedores.Bajo el lema “AprenderHaciendo” y como unaforma de inculcar ennuestros estudiantes elespír i tu y mentalidadempresarial, se trasladó asu nuevo local en el mesde julio del año 2013.

Con la finalidad dep ropo r c i ona r l ac o m o d i d a d yseguridad de nuestrose s t u d i a n t e s yespecialmente, facilitarlos diversos trámitesa c a d é m i c o s yeconómicos que éstosrealizan, se rediseñó y

construyó la Unidad de Bienestar Estudiantil, donde losFuncionarios, Docentes y Personal Administrativo brindaninformación, orientación y asesoría requerida por la poblaciónestudiantil.

5.- Reparación y Mantenimiento del Techo de la Nave Centraldel Campus UNIVO, “Jaguar de Piedra”.

La Nave Principal dela Infraestructura delC a m p u s U N I VO“Jaguar de Piedra”,c u yo t e c ho f u ereparado totalmentepara salvaguardar lainfraestructura misma,equipo y mobiliarioubicado en ese lugar.

“Algunos Proyectos Institucionales Realizados en el Año 2013”

6.- Reconstrucción de Salas de Diseño y Dibujo.

Las Salas de Diseño yDibujo de la Facultadde I ngen i e r í a yArquitectura, de laNave Principal delC a m p u s U N I VO“Jaguar de Piedra”,fueron reconstruidas yc o m p r e n d i ó l a

instalación de piso de cerámica, encielado y equipos de aireacondicionado.

7.- Construcción del Salón de Atenciones Sociales CampusUNIVO “Jaguar de Piedra”. Como complemento a

la calidad y capacidaddel Magno Auditóriumdel Campus UNIVO“Jaguar de Piedra”, seconstruyó el salón dep e r m a n e n c i a yantesala; comprendióencielado, piso decerámica y una bateríade servicios sanitarios.

4.- Unidad de Bienestar Estudiantil.

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Las oficinas de laUnidad de ProyecciónS o c i a l f u e r o nr e d i s e ñ a d a s ydecoradas al final delaño 2013, medianteel mejoramiento de lai n f r a e s t r u c t u r a ,d e c o r a c i ó n yordenamiento.

9.- Reconstrucción Aulas Campus “Jaguar de Piedra”.

Se reconstruyeron tresaulas adicionales a lasya existentes la cualc o n s i s t i ó e n l ainstalación de equiposde aire acondicionado,encielado, piso decerámica, pintura ypupitres nuevos.

10.- Equipamiento del Laboratorio de Biología y Química.

Se reconstruyeron,r e d i s e ñ a r o n yequiparon los diversosLaboratorios; entreellos: el Laboratorio deBiología y Química.

11.- Equipamiento del Laboratorio de Física.

El Laboratorio deFísica se fortaleció conl a c o m p r a einstalación de losmódulos siguientes:Temperatura, Ph,Ox ígeno , CO2,H u m e d a d ,C o n d u c t i v i d a d ,Colorímetro, Turbidez,

Salinidad, Voltaje, Fuerza y Movimiento, Corriente Eléctrica yCampo Magnético.

12.- Implementación de la Unidad “CISCO”.Se implementó la“UNIDAD CISCO”,mediante un conveniocon “FUSALMO” conla adquis ic ión einstalación del equiporespectivo.

13.- Fortalecimiento de la Biblioteca UniversitariaEn el año 2013, seadqu i r i e ron 188T í t u l o s : 5 5 7V o l ú m e n e s , d ed i f e r e n t e sespecialidades

14.- Modernización de los Centros de Tecnología Número Unoy Cinco

a ) C e n t r o d eTecnología NúmeroUno: 30 EquiposComputac ionalesb ) C e n t r o d eTecnología NúmeroCinco: 30 Equiposcompu tac iona le s

15.- Fortalecimiento de Tecnología Académica

Se adquir ieron einstalaron en las Aulasy C e n t r o s d eTecnología un total de1 9 P r o y e c t o r e sDigi ta les de al tadefinición.

8.- Remodelación de Oficinas de la Unidad de ProyecciónSocial.

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Como una Universidadcomprometida con laseguridad, comodidady economía de nuestrosestudiantes y docentes,se adquirió una Unidadd e T r a n s p o r t eColectivo: Microbús

17.- Adquisición Cuadros Artísticos Culturales

Se realizó la compra de 15 Cuadros de Pintura, contemáticas diversas, que han sido colocados en lasdiferentes Oficinas, Unidades de Apoyo y Auditórium dela Institución.-

18.- Desarrollo Cultivos Agrícolas Campus “Jaguar de Piedra”

Con la participación directa de nuestros estudiantes, docentesy personal de apoyo, tales como: Cultivos de Maracuyá,Loroco, Plátano, Piña, Maíz, Frijol, Sorgo, Papaya, ÁrbolesFrutales y Zacate Vetiver entre otros.

19.- Adquisición Licencias de Programas Informáticos

Licencias de los ProgramasInformáticos que se usan en losequipos en los diferentes Centrosde Tecnología.

20.- Producción, Mercadeo y Venta Productos Granjas CampoExperimental Agronomía en San José Anchico y Campus “Jaguarde Piedra”Son comercializados a precios mucho más bajos que los demercado entre la comunidad universitaria.

21.- Laboratorios y Salas de Atención de la Facultad de Cienciasde la SaludSe implementaron y equiparon los Laboratorios y Centros deAtención de la Carrera de Enfermería, en donde se realizan lasprácticas respectivas y además, se atiende al personal docentey estudiantil del Campus “Jaguar de Piedra”

16.- Adquisición Microbús Transporte Estudiantil

OBITUARIO 2013Señora Irma Garcilazo de Leiva............(04/01/2013)

Señora Pilar Avalos Vda. de Gómez.......(28/05/2013)

C.P.C. Francisco Merino González............(27/06/2013)

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Estudiante destacado participa en prestigioso programa deIntercambio. Hablar en Inglés, es prácticamente hablarle al mundo

La calidad en Educación Superior exigela implementación de diversos recursos yestrategias que potencien el desarrollode competencias en los profesionales,como herramientas que les permitaninsertarse de manera más efectiva almercado laboral; en esta dinámica en elaño 2004 la Institución le apuesta a lai n t eg ra c i ón de l e n f oque de lEmprendedurismo, al proceso deformación de los estudiantes; creando elCentro Emprendedor.

A través de este se impulsan programasque le permitan a la sociedad adaptarsea grandes transformaciones que tienenlugar en el mundo entero y El Salvador;ampliando su misión educativa más alláde los contenidos tradicionales paraformar y orientar en la utilidad social yeconómica.

En el proceso de consolidación seimplementa el programa denominadoEmprendedurismo y Reducción de laBrecha Laboral, estructurado en torno ados grandes áreas de t rabajo:Emprendimiento como EstrategiaEducativa de Formación y apoyo a laMicro y Pequeña Empresa de la ZonaOriental.El primero se enfoca en: vincular la teoríacon la práctica, donde el estudiantedesarrolla en el mundo empresarial planesde negocios, ferias empresariales,desarrollo de nuevos productos, asistenciaa congresos , par t i c ipac ión encompetencias y vinculación al capitalsemilla.

El segundo se apoya en la búsqueda ygeneración de oportunidades de negociosy empleos, mediante los diferentes serviciosque brinda; tales como: asesoría,capacitaciones y desarrollo empresarial.En este sentido la Universidad de Oriente

ofrece al sector empresarial y a lacomunidad académica los recursos yservicios del Centro Emprendedor, comouna opción para el crecimiento ydesarrollo de los negocios en la RegiónOriental del país, cumpliendo así surazón de ser parte de la dinámicaeconómica y social del entorno.

Fabricio Ulises Chavarría, estudiante dela Universidad de Oriente, está cursandosu segundo año de Licenciatura en IdiomaInglés en la Universidad de Nazareth,New York, EE.UU, como becario delPrograma de Intercambio Global, a niveluniversitario, UGRAD (por sus siglas eninglés). Este programa selecciona a losmejores estudiantes para realizar uno odos semestres en una de sus casas deestudios superiores.

Fabricio comenta “Ser un estudiante dela UNIVO y tener la oportunidad deestudiar en Estados Unidos, es un granprivilegio que exige lo mejor de mí, al serresponsable de representar, de la mejormanera no solo a la universidad, sinotambién a mi país.Es un honor para mí ser un Embajadorde la Cultura Salvadoreña compartiendo

conocimientos y experiencias conestudiantes de todo el mundo.muy ag radec i do con e lDepartamento de Estado de losEstados Unidos a través de suOficina de Asuntos Públicos, por laoportunidad que me ha brindado. Estaes una experiencia única que me permitetener contacto con la cultura americana,al igual de integrarme a su sistemaeducativo."También, estoy muy agradecido conla Universidad de Oriente por elapoyo que me ha brindado duranteel proceso, por la calidad dee d u c a c i ó n q u e o f r e c e ,permitiéndome desarrollar mishabilidades y optar por mejoresoportunidades de desarrolloacadémico y personal”.

Su estadía en la Universidad antesmencionada será de un año (2013-2014),del cual recién ha terminado su primersemestre con mucho éxito y reitera quesu compromiso “es trabajar en pro de ladignificación de la juventud salvadoreñay convertirme en un agente multiplicadorde cambios sustanciales para micomunidad”.La Universidad de Oriente preparaestudiantes competitivos y líderespara una sociedad nacional einternacional; Fabricio es una muestrade ello, siendo un ejemplo para otrosestudiantes y un orgullo para la institucióny El Salvador.

Licda. Rosemary Patricia SortoColaboradora del Centro Emprendedor

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No. GRADUADO EMPRESA123

M.V. Pablo Emilio Girón Torres

M.V. José Vicente Díaz Flores

Ing. Manuel Antonio Vásquez Blanco

Asistencia Técnica Veterinaria, PRODEMOR.

Alcaldía Municipal de San Miguel.

CARITAS de El Salvador.

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURACarrera Nombre Empresa

Arquitectura

Ingeniería Civil

Ingeniería en Sistemas Informáticos

Arq. José Héctor Chavarría Vargas

Ing. Marvin Chávez

Ing. José Luis Olivares

Grupo Lorena

Constructora Chávez Ramos

Empresa GBM

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS

Lic. Oscar Everardo Chicas Rodríguez

Licda. Bárbara María Zaldívar Silis

Lic. Junior Iván Medina Marín

Presidente de la Sección Salvadoreña, Comisión Especial de Demarcaciónde la Línea Fronteriza entre las Repúblicas de El Salvador y Honduras. Ministerio de Relaciones Exteriores.

Agente Auxiliar de la Procuraduría General de la República, Regional San Miguel.

Agente Auxiliar Fiscalía General de la Republica, Regional San FranciscoGotera, Morazán.

No. GRADUADO EMPRESA

1

2

3

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

Licda. Mayra Venicia Guandique de López

Licda. Clara Luz Berrios

Lic. Alfredo Heriberto Henríquez Pimentel

Licenciada en Contaduría Pública,Contadora General del Hospital Nuestra Señora de la Paz

No. GRADUADO EMPRESA

1

2

3

FACULTAD DE CIENCIAS AGRONOMICAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Licda. Sandy Marisela IrahetaLicenciatura en Ciencias de la Educación,Especialidad en Parvularia

No. GRADUADO EMPRESA

1

2

3

EMPRESAInstituto Católico de Oriente

Licda. Sandra Leticia Cruz Licenciatura en Psicología Miembro del Equipo TécnicoMultidisciplinario del Juzgado Primerode Familia, San Miguel

Lic. René Mauricio Osorio Licenciatura en Idioma Ingles Director de la Escuela Especializadaen Ingeniería ITCA-FEPADE, La Unión

Licenciada en MercadotecniaGerente del Banco Promérica, Agencia Chapeltique San Miguel

Licenciado en Administración de EmpresasAuditor del Ministerio de Hacienda, San Miguel

1

2

3

No.

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Nuestra sociedad es muycambiante, todos los díasaparecen cosas nuevas, existenprácticas generalizadas queponen en duda normas deurbanidad, moral, convivencia,ética, entre otras.

La inversión de los valores humanossacude a nuestros semejantes tanto comoa nosotros mismos. Ante esta situación,es de vital importancia que los valores secultiven día a día en cada familia ya quees la primera escuela en todo ser humano,es aquí donde se adquieren las basessólidas de los valores que fueronaprendidos a lo largo de su niñez yjuventud, que han de fortalecerse en elcamino de la vida.Para poder hablar de valores humanoses de suma importancia que analicemos¿Que es un valor? Un valor lo podemosidentificar como un sinónimo de valentíao una forma de vida, la fuerza de unaacción. Por ejemplo: en tu casa un vasode agua es tan sencillo o común, que nole das importancia al valor que tiene elagua.Sin embargo si estuvieras en un desiertoy te encontraras acalorado, deshidratadoy colocáramos ese mismo vaso de agua,lucharías por poder alcanzarlo y tomarlo,podrías ofrecer todo tu dinero por esevaso con agua. En ese momentocomprenderías: (el valor que tiene elagua).Con el conocimiento previo de ¿Qué esun valor? Podemos analizar y comprendermejor ¿Qué son los valoreshumanos? Los valores humanos sonaquellas actitudes que nos sirven paraorientar nuestras decisiones y conductasante la vida.

Son como una brújula que nos guía a unbuen camino, sin importar lo difícil quesean las condiciones que se nos presenten, es por ello que les asignamos muchaimportancia. Dichos valores sonaprendidos en el interior de los hogares,los padres son los encargados detransmitirlos a sus hijos y los cuales debenponer en práctica.

Los valores los podemos clasificar endiferentes categorías, entre ellasdestacamos a continuación cinco: Losvalores naturales, se encuentranrelacionados con las necesidades básicasde la supervivencia de los seres humanos,entre ellos podemos mencionar: laprotección, afecto, aire, agua y lo que seconstruye en el ambiente, mediante elcual se desarrolla la vida de los sereshumanos. Los valores económicosgarantizan la subsistencia del hombre enel medio donde habita, estos pueden serlos medios de producción, trabajo, bienesmateriales y el dinero.

Los valores políticos-sociales, sonaquellos que contribuyen a la convivenciadel hombre en la sociedad, entre estosencontramos la justicia, paz, libertad y lademocracia. Los valores ético-morales,están relacionados con la dignidad eintegridad de los seres humanos y puedenser la responsabilidad, fidelidad,honestidad, amor, agradecimiento,respeto, generosidad y la lealtad, entreotros.Los valores estéticos, tienen por objetivola esencia y la percepción de la belleza,también se ha definido como “la cienciaque trata la belleza de la teoríafundamental y filosofía del arte”. Entreellas están la armonía y coherencia.

La Integridad: la palabra viene de“íntegro” y el término latino que la originase puede traducir como “entero”, esta

El Respeto: es aceptar y comprender alas demás personas tal y como son; elrespeto exige un trato amable y cortés esla esencia de las relaciones humanas dela vida, comunidad, trabajo en equipo,vida conyugal y de cualquier relaciónin te rpe r sona l . Cons i s t e en e lreconocimiento de los intereses ysentimientos de otra persona en unarelación. Debemos recalcar que no sololas personas merecen respeto, sino todoaquello que nos rodea.

La Responsabilidad: es un valor queestá en la conciencia de la persona, quele permite reflexionar, administrar, orientary valorar la consecuencia de sus actos.

La Perseverancia: es la capacidad deseguir adelante a pesar de los obstáculos,dificultades, desánimo, aburrimiento,frustración o de los propios deseos derendirse. La persona que es perseverantepor lo general termina lo que haempezado, si falla vuelve a intentarlo,persigue sus objetivos, se mantieneconcentrada y trabajando en su tarea.

Las personas perseverantes luchanpor lograr sus metas y al final, lologran.

palabra implica honradez, rectitud ycarácter intachable. Una persona íntegraes la que hace lo correcto.

Por: Maritza Karina Argueta de SánchezC. Master en Docencia UniversitariaUniversidad de Oriente UNIVO

(Artículo Extractado)

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Dra. Irma Mayela Leiva GarcilazoNefróloga

Nueva enfermedad renal crónicaen américa central

Se ha caracterizado una formaendémica desconocida deenfermedad renal que estámatando a los trabajadorescampesinos de américa central.

onocida como "enfermedadrenal crónica de causasdesconocidas", un equipomultinacional de américa central

la bautizó en el 2012 como "nefropatíamesoamericana".Ahora, con el resultado de las biopsiasrenales de pacientes con la enfermedad,los científicos dicen que la nefropatíamesoamer i cana " e s c l í n i ca ymorfológicamente una entidad diagnósticanueva y única" de causa multifactorial.

"Uno de los motivos de gran importanciaen esta serie de casos es que no existíanb i o p s i a s r e n a l e s a n a l i z a d a ss i s temát i camente en pac ien tespotencialmente afectados con estaenfermedad renal crónica en esta región",explicó el doctor Daniel Weiner, subeditorde American Journal of Kidney Diseases,que publica el estudio.

"Hasta ahora, parecería que no es laenfermedad renal típica de Estados Unidosy otras naciones industrializadas" que sonla diabetes e hipertensión arterial agregóWeiner, profesor de la Facultad deMedicina de Tufts University, Boston.

La enfermedad renal crónica es endémicaen América Central y la Organización

Mundial de la Salud asegura queEl Salvador encabeza la listamundial en tasa dem o r t a l i d a d p o renfermedad renalcrónica. Nicaraguay Honduras estánen t re los 10primeros países.Se ignora quéporcentaje dee sa s mue r t e spodría atribuirse al a n e f r o p a t í amesoamericana. (deenfermedad renal crónica) E nAmérica Central es realmente unfenómeno distinto".El equipo de la doctora Julia Wijkström,del Instituto Carolino de Estocolmo,Suecia, reunió muestras de biopsiasrenales, de sangre y orina de pacientesde El Salvador. Analizó el tejido renal conmicroscopía óptica, inmunofluorescenciay microscopía de electrones.

Para participar del estudio, los pacientesdebían ser hombres que trabajaban enplantaciones, de entre 20 y 60 años, conenfermedad renal crónica de causadesconocida y con niveles de creatininaen sangre de 1,36-2,49 mg/dL (120-220umol/L) o una velocidad de filtradoglomerular de 30-60 mL/min/1,73 m2según la ecuación CKD-EPI (CKDEpidemiology Collaboration).

Podían no tener diabetes, hipertensión sincontrolar o proteinuria en rango nefrótico.Esta característica separa a la nefropatíamesoamericana de otras dos nefropatíasendémicas, la nefropatía por hierbaschinas y la nefropatía de los Balcanes, enlas que los glomérulos están conservados.

La Doctora Catharina Wesseling,Epidemióloga y Directora Regional delPrograma sobre Trabajo y Salud (SALTRA)de américa central, opina que "losresultados coinciden con los estudiosepidemiológicos. Los autores observaronla enfermedad tubulointerst icial,identificada clínicamente en los estudiosepidemiológicos, e interpretada por lamayoría de los epidemiólogos, aunqueno todos, como asociada con el estréspor calor y la deshidratación crónica".

Esos estudios previos habían hallado quela nefropatía mesoamericana afectaprincipalmente a los hombres que trabajanen la agricultura en baja altitud, dondeel clima es más caliente y húmedo."Los recursos de hemodiálisis son muyescasos en todos los países. Sólo la diálisisperitoneal está disponible algo másmasivamente en nuestros países y quemuchos trabajadores no toleran y secomplica por la pobreza de las víctimas".

FUENTE: Am J. Kidney Dis, 2013.

C

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