revista forja 26 - FECAPP · Indauchu y de variadas actuaciones de danzas tradicionales, danza...

3LA FEDERACIÓNINFORMA

27DÍA DE LAFAMILIAUFEPA

6MEZCLAME: ENCUENTRO CONOTRAS CULTURAS

7 PREMIOS DEREDACCIÓN

8 PREMIOS DEDIBUJO

4FESTIVAL DEPRIMAVERA

Revista informativa de la Federación Católica de padres de familia y padres de alumnos de Vizcaya.

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Esditorial

Edita: F.E.C.A.P.P.Colón de Larreategui, 13-2ºTfno.: 94 423 05 71Fax: 94 423 72 94e-mail: [email protected]

Consejo Editorial: JUNTA GENERAL DE F.E.C.A.P.P.Maquetación e impresión: Interlinea, s.l.

EditorialQueremos lo mejor para nuestros hijos,

nuestro primer objetivo es darles un futuro,dedicamos el mayor tiempo de nuestras vidaspara que tengan lo mejor, pero ¿qué tenemosante nosotros? A veces al leer la prensa, el cora-zón se nos mete en un puño y se nos paraliza.Unos jóvenes intentan quemar a un indigente.Alrededor de la cultura del botellón(los litrosque llaman ellos), algunos chicos y chicas con-sumen ingentes cantidades de alcohol y dejan elárea donde se han reunido como un auténticobasurero. No toda la juventud es así, ¿quéhacer? Formación en valores, vida en familia, ysobre todo enseñar con nuestro ejemplo, lamejor educación se da y se consigue con el ejem-plo. En nuestra cultura las celebraciones sole-mos festejarlas regalándonos unos tragos delicor, hagámoslo siempre con moderación. Losjóvenes necesitan diversión sana y coherente,disfrutando de su juventud pero en cadamomento de acuerdo a su edad, con la música,la danza, la lectura, ejemplo que hemos disfru-tado en el festival de La Familia que celebramosen abril y en la participación en el concurso deredacción y dibujo, cuyos trabajos premiadostenemos el placer de leer y ver en este númerode la revista.

Vamos caminando hacia final de curso ,como FECAPP trabajamos juntos para conse-guir una mejor formación de los padres ymadres y nos sentimos satisfechos de ver a esosjóvenes que entregan su tiempo como volunta-rios a ONGS y a grupos solidarios , y desdeaquí felicitamos a esas familias en que padres ehijos disfrutan juntos de su tiempo.

EditorialaOnena nahi dugu seme-alabentzat. Seme-

alabei etorkizuna eskaintzea da gure helburunagusia. Bizitza osoa ematen dugu, onena edukidezaten. Zer daukagu guk, ordea? Batzuetan,egunkaria irakurtzen dugunean, bihotza estutueta gelditu egiten zaigu. Gazte batzuk eskale baterretzen saiatu dira. Kale-edanaren (euren esa-netan, litroen) kulturaren inguruan, neska-muti-lek alkohol larregi edaten dute, eta benetakozabortegiak sortzen dituzte euren biltokietan.Dena den, gazte guztiak ez dira halakoak. Zeregin dezakegu, beraz? Balioetan oinarritutaprestatu, familian bizi eta, batez ere, gure adibi-dearen bitartez irakatsi. Izan ere, adibidearenbitartez eman eta lortzen da hezkuntza onena.Gure kulturan, edozer ospatzeko orduan patta-rra edaten dugunez, neurriz egin dezagun,behintzat. Gazteen dibertsioa osasungarria be-zain zentzuzkoa izan behar da, eta euren adina-ren arabera gozatu behar dute gaztetasunaz.Horra hor musika, dantza eta irakurketa.Apirilean, esate baterako, ikaragarri gozatudugu Familiaren Jaialdian eta Idazlan etaMarrazki Lehiaketan. Bertan saritutako lanak,gainera, aldizkariaren ale honetan irakurri etaikusi ahal izango ditugu.

Ikasturte-amaierarantz goaz. FECAPPenbatera lan egiten dugu, gurasoen prestakuntzahobea erdiesteko, eta oso pozik gaude zenbaitgazte GKEetan eta talde solidarioetan bolunta-rioak direla ikustean. Horrez gain, zorionakeman nahi dizkiegu aisialdiaz elkarrekin goza-tzen duten gurasoei eta seme-alabei.

JOSÉ Mª RUIZ TRUEBAPRESIDENTE

FECAPP

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La FederaciónInforma

A lo largo del curso escolar, tradicional-mente, la FECAPP organiza una serie deactividades dirigidas a los alumnos y a lospadres, miembros de las Asociaciones fede-radas. Entre ellas cabe destacar propuestasde charlas de formación y talleres con variasesiones eminentemente prácticas, dirigidaspor especialistas, para adquirir las habilida-des necesarias para solucionar los nuevos ylos antiguos problemas de la convivenciacotidiana en nuestras familias.

También se organizan, puntualmente,cursos de formación de directivos de APAsen los locales de la propia federación.

También se realizan, con vuestra partici-pación y la de vuestros hijos, dos encuentrosanuales de familias, organizados comoFestivales y dónde se entregan los premiosde los Concursos de Navidad y deRedacción y Dibujo.

Desde hace unos cuantos años, además,la FECAPP edita la Revista FORJA, que estáabierta a vuestra participación y a la de lasactividades de vuestra Asociación o delCentro Escolar, y que se distribuye gratuita-mente a través de la Asociación de Padres devuestro propio colegio.

Como novedad desde este curso 2005-2006, y con vocación de futuro, la FECAPPpromociona y facilita la realización deTalleres de Ocio en Familia en los distintoscentros asociados que nos lo soliciten. Con elobjetivo de promover espacios reales paracompartir nuestro ocio, no sólo con nuestrasfamilias de una manera positiva y enrique-cedora para todos, sino también, y no menosimportante, para generar experiencias posi-tivas con las demás familias de la comuni-dad educativa en el marco escolar y poten-ciar la participación y el acercamiento de lospadres al propio colegio.

Sin olvidar en ningún momento que for-mamos parte de nuestra sociedad, la que nosha tocado vivir en estos comienzos del sigloXXI, y que desde nuestra posición educado-ra promovemos en todas nuestras activida-des unos valores que posibiliten el desarro-llo personal de todos los participantes en cla-ves de solidaridad, respeto, no discrimina-

ción por ningún concepto o aspecto, la igual-dad, la libertad etc. Buscando, siempre conla mejor de las intenciones espacios ymomentos para compartir experiencias yenriquecernos con las diferencias que apor-tamos para construir una sociedad paratodos, de una manera sencilla y a la vez real:a través de la participación.

No menos importante, pero, quizá sí conmenos repercusión exterior, no queremosolvidar recordaros que la FECAPP pone avuestra disposición un servicio de AsesoríaJurídica para todos aquellos dudas, dificul-tades o problemas que pueda tener vuestraAsociación en ese espinoso campo de lolegal y lo normativo.

Sin olvidar la ayuda que os podemosbrindar en cuanto al desarrollo de las cues-tiones administrativas, nos referimos a trá-mites burocráticos acerca de Estatutos,Renovación de Juntas, Subvenciones, etc. através del inestimable trabajo y dedicaciónde la Secretaría Técnica de la Federación enhorario de 17h 30’ a 20h y de lunes a jueves.

Para cualquier aclaración, duda o solici-tud de información al respecto no dudéis enponeros en contacto con nosotros, estamosdispuestos a intentar solucionar vuestrasdudas, siempre que nos sea posible.

Móvil Secretaría657794385Móvil Actividades637557105Teléfono 944230571Fax 944237294Correo Electrónicofecapp euskalnet.netDirección www.fecapp.com

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Festival

El pasado día 8 de Abril tuvimos un cursomás la oportunidad de encontrarnos durante lacelebración del Festival de Primavera en elColegio Salesianos de Deusto. A lo largo delmismo y como ya es tradicional procedimos a laentrega de los trabajos premiados del 8ºConcurso de Redacción y Dibujo que tradicional-mente organiza FECAPP.

Como recordareis este año aprovechando lasdos efemérides musicales en las que nos fija-mos, los concursos tenían como lema y tema delos mismos: ¡Fúndete con la Música!. Muchos delos participantes nos deleitaron con extensasbiografías de nuestros famosos músicos, tantode J.C. Arriaga como W.A. Mozart, pero tambiénhubo muchas incursiones intimistas sobre lavisión que nuestros hijos e hijas tienen de suvivencia musical, lo cual no sólo nos agradoenormemente, sino que en algunos casos nossorprendio por el análisis tan exhaustivo y clarode la influencia de la Música, de toda la músicaen nuestras vidas.

El Festival estuvo conducido, con una granhabilidad y maestría por el Presidente del APA

del Colegio de Hijas de Jesús y Tesorero de laFECAPP, Javier Rodeño. Tuvimos agradablessorpresas como la actuación de un grupo deRock procedente del Colegio Jesuitas deIndauchu y de variadas actuaciones de danzastradicionales, danza clásica, sevillanas y unabuena dosis de simpáticas y electrizantes coreo-grafías de todo tipo de música interpretadas conmucho arte, y algunos nervios de más que, porcierto, casi no vimos.

Vaya desde estas páginas el agradecimientode la Federación a todos los que nos acompa-ñasteis ese día y sobre todo al Colegio deSalesianos por la especial consideración que tie-nen siempre para con nosotros, agradeciendoespecialmente la inestimable colaboración deÁngel Foncilla.

Esperamos que el reportaje fotográfico quese incluye y la publicación de los textos y dibujospremiados, sirva para fomentar no sólo la partici-pación en las siguiente ediciones, sino que osfacilite el demostrar a todo el mundo lo importan-tes que son para vosotros vuestros hijos. Y, paratodos los que estamos implicados de una forma

FESTIVAL DE PRIMAVERA

Festival

más directa en la organización, nos sirve parademostrar e intentar convenceros una vez másde que en esta organización lo que importa real-mente son los padres y sus hijos; trabajamospara ello con vuestra colaboración.

COLEGIOSPARTICIPANTES

Ntra. Sra. de Begoña (Jesuitas)Ikasbide de BilbaoNtra. Sra. del Carmen de PortugaleteLa Inmaculada (Jesuitinas),Pureza de María de BilbaoLa Milagrosa de Baracaldo,

Encuentrode familias

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Actividades

UFEPA plantea este proyecto desde lanecesidad que tenemos de contribuirdesde nuestra posición como comunidadeducativa a una convivencia social real enpaz. Sabemos que no es algo que se vayaa conseguir a corto plazo, pero somos opti-mistas al poner nuestro granito de arena enel camino. Intentamos concretar unosespacios para desarrollar el conocimientomutuo por la vía más sencilla: la comunica-ción, el hablar, el escuchar, el entender.Estamos convencidos de que al respeto y ala tolerancia se llega a través del conoci-miento. Y qué oportunidad tan cercana lade aprender del que tienes al lado, delpadre o madre del compañero de clase detus hijos.

Cuando tengáis este ejemplar de larevista en vuestras manos estará a puntode suceder. Esperamos que con vuestraparticipación, y deseamos de todo corazón,que lo disfrutemos porque es un proyectoque lleva el trabajo y el esfuerzo demuchas personas unidas por el mismoobjetivo: En el Colegio no sólo cabemostodos, sino que estamos encantados deestar ahí y de recibir influencias de otrasculturas, de otras maneras de entender lascosas, porque sobre todo tenemos muyclaro que lo que nos une por encima detodo son nuestros hijos y su educación.

Para todo ello hemos organizado unassesiones en varios colegios la segundasemana de junio. Sesiones de participacióndirigidas por profesionales de la integración(Biltzen) donde después de una pequeña

Mézclame:

ENCUENTROCON OTRASCULTURAS

presentación de las claves culturales deLatinoamérica o de Africa, esperamos unaanimada conversación y debate sobre lasdificultades reales que tenemos para mez-clarnos entre nosotros mismos y para acer-carnos a los otros padres y al propio centro.

También hemos previsto un pequeñolunch o café, en el que tendremos la opor-tunidad de degustar y comparar unapequeña muestra de repostería internacio-nal.

Para facilitar la asistencia hemos orga-nizado paralelamente un servicio guarde-ría, totalmente gratuito, para que no hayaexcusas a la hora de asistir.

Las sesiones se celebraran en horariode 17h 30’ hasta las 19h 30’ aprox.

Colegio La Milagrosa de Llodio: 13 deJunio de 2.006

Colegio San José Ikastetxea deDonostia: 14 de Junio de 2.006

Colegio Ntra.Sra.de Begoña-H. LaCaridad de Bilbao: 15 de Junio de 2.006

Esperamos vuestra asistencia y la devuestras familias, amigos, vecinos…

¡Nos vemos!

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Premios

2º premioANDREA MARTINEZ

PATRONATO STA EULALIAde Santurzi

3º premioMAITANE ORTUÑO

Sta. Mª HIJAS de la CRUZ de Santurtzi

ACCESIT ETHAN FRAILE


ACCESIT JOANA GONZALEZ


ACCESIT ANDREA SESMA

LA INMACULADA(JESUITAS) de Bilbao

ACCESIT LORETO MARTIN

MADRE DIVINA PASTORAde Getxo

PREMIOSREDACCION

1º premioANE SANCHEZ


2º premioLUCIA URRESTIZABA

Sta. Mª HIJAS de la CRUZ de Santurzi

3º premioGORKA DEL PINO


ACCESIT UNAI SANTAOLALLA

Ntra. Sra. del ROSARIO (LA SALLE) de Bilbao

20061º - 2º PRIMARIA

5º - 6º PRIMARIA

5º - 6º PRIMARIA EUSKERA

1º - 2º E.S.O.

3º - 4º PRIMARIA

1º premioGRACE REBECCA GNENABO


2º premioESTEFANIA ALANIS


3º premioGORKA GARCIA


1º premioMIKEL HERRERA


1º premioIRAIDE ARRIZABALAGA

SAN JOSE de Basauri

2º premioLEIRE VAZQUEZ

SAN JOSE de Basauri

3º premioIKER VILLAR

SAN JOSE de Basauri

ACCESIT RAQUEL TORIBIO

LA INMACULADAde Baracaldo

1º premioAHMADE HAMED MAYOR

NTRA. SRA DE LAS MERCEDES de Getxo

2º premioJON AMONDARAN

NTRA SRA DE BEGOÑA(JESUITAS ) de Bilbao

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1º - 2º E.S.O. EUSKERA

3º - 4º E.S.O.

1º - 2º BACHILLERATO

3º premioELANTZ MENDIZABAL


ACCESIT YAIZA TELLETXEA

AVE MARIA

1º premioJOKIN LADRERO

SAN JOSE de Basauri

2º premioALEJANDRO PEREZ

SAN JOSE de Basauri

1º premioLEIRE ESTENAGA

SAN JOSE de Basauri

2º premioANABEL MONTECINO

MADRE DE DIOS de Bilbao

3º premioENERITZ URQUIJO


ACCESIT IKER TOQUERO

SAN JOSE de Basauri

1º premioMª VIVIANA CORREA


2º premioLAURA BAZAKO


3º premioSARA DE VESA


Premios

PREMIOSDIBUJO

20061º - 2º PRIMARIA

3º - 4º PRIMARIA

1º premioARITZA BRAZO

SAN JOSE de Basauri

2º premioAROA BLAZQUEZ

LA INMACULADAde Baracaldo

3º premioGEMMA IRAUREGUI


ACCESIT SILVIA ANDRES

SAN JOSE (CARMELITAS) De Santurtzi

ACCESIT IÑIGO MARTIN

Ntra. Sra. del ROSARIO (LA SALLE) de Bilbao

1º premioANDONI RODRIGUEZ


2º premioAITANA MALABE


3º premioGORKA AGUILAR

EL KARMELOde Amorevieta

ACCESIT ALBA VELASCO

PUREZA DE MARIAde Bilbao

ACCESIT PAULA LAZARO

LA INMACULADA (JESUITINAS)de Bilbao

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Premios

5º - 6º PRIMARIA

1º - 2º E.S.O.

ACCESIT NAHIA CONZALEZ

LA INMACULADA (JESUITINAS)de Bilbao

1º premioLEIRE AHEDO

NTRA SRA DE LAS MERCEDES de Leioa

2º premioMARIAN NAVAS

STA. Mª HIJAS DE LA CRUZ de Santurtzi

3º premioNAGORE MORILLAS


ACCESIT JANIRE SANCHEZ


ACCESIT ERIC LOPEZ

LA MILAGROSAde Baracaldo

ACCESIT ARIANE HUEBRA

DIVINA PASTORAde Getxo

1º premioALAI SANUZA


2º premioMIRIAN MARTINEZ

SAN JOSE de Basauri

3º premioMIKEL MUJIKA


ACCESIT YERAY REY

AVE MARIAde Bilbao

ACCESIT IGNACIO MADARIAGA


1º y 2º PRIMARIA (Castellano)PRIMER PREMIO: Ane Sánchez

Una orquesta fantásticaEl otro día fantástico fui a visitar a mi tío Pepe y ¡no

te imaginas lo que en su cara vi!. Dentro de su arcóngrande, en el fondo de su habitación, pude comprobarque había unos cuántos instrumentos que ya no se utili-zaban. Instrumentos que mi tío había comprado en susmuchos viajes en barco. Trabajaba como como cocineroen él, y le gustaba tocar la armónica siempre que podía.Cerré mis ojos y , al momento, salieron todos los instru-mentos en fila, como un gran ejército y se colocaron enci-ma de la única estantería vacía. Me preguntaron mi nom-bre y qué hacía en esa habitación. Además, si sabía tocaralguna nota musical. Yo le contesté que en mi clase deMúsica, mi andereño nos deja tocar la flauta, el piano y laguitarra algunas veces. Entonces me propusieron cantaruna de mis canciones favoritas mientras que ellos hacíanfuncionar cada uno de los instrumentos. Todos juntos for-mamos una fantástica orquesta. La flauta saltaba de ale-gría, la pandereta no dejaba de bailar y el violín se sacu-día el polvo con su varita mágica. Hasta que mi tío mellamó para cenar. Fue una noche fantástica. Volveré arepetirlo porque fui muy feliz.

1º y 2º PRIMARIA (Castellano)SEGUNDO PREMIO: Lucía Urrestizala Andrés

Había una vez una niña llamada Lucia o Lucía y susamias tenían el mismo sueño. Y un día en un sueño muyprofundo que hasta que pasaba de verdad, fueron al cielo.Veían muchas notas pasar y a las nubes silbar y de ellastambién salían notas. Entonces Lucia y las demás seencontraron un instrumento. Ese instrumento era unarpa. El arpa estaba un poco triste porque se había per-dido. Dijo que su casa era un circo. Lucia dijo a sus ami-gas que podían ayudarla. Volaron por las nubes y miraronsi había circos. Vieron uno que tenía rayas tenía flores ypájaros. El arpa dijo que era su casa. Entonces hicieronmucha fuerza con los brazos que eran alas y llegaronencantadas. El arpa estaba feliz y sonó muy bien su fun-ción. Lucia y sus amigas aplaudieron y aplaudieronsupercontentos y dijeron a sus padres que querían ir aestudiar música.

redacciones y dibujos

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1º y 2º PRIMARIA (Castellano)TERCER PREMIO: Gorka del Pino Arroyo

Estaba en casa de mis abuelos pasando unas vaca-ciones y una noche cuando dormía un sonido muy boni-to me despertó. Entonces yo me levanté y siguiendo aaquellas melodía. Aparecí en el salón. Allí me llevé sor-presa. Había un gran piano negro ¡Que bonito era! y ade-más mágico porque tocaba solo. Con aquella gran melo-día me dormí y soñé cosas muy bonitas.

1º y 2º PRIMARIA (Castellano)ACCESIT: Unai Santaolalla Torre

La MúsicaLa música nació con el mundo, como una sucesión

de sonidos modulados, para recrear el oído. El sonidoagradable del agua del arroyo a su paso, o el canto amenode gran cantidad de aves y pájaros, sería el inicio de lamúsica.

La música es melodía, armonía y ritmo combinados.Puede combinar los sonidos de la voz humana o de losinstrumentos, o de ambos a la vez. Su sonido despierta lasensibilidad, ya sea de manera alegre o triste.

Los antiguos pensaban que venía directamente de losdioses, como por ejemplo a Orfeo.

Se supone que el origen de la música fue en Asia.En su inicio, como no había instrumentos, la voz era

la única clase de música existente.Con la Edad Media nació la armonía y el canto a varias

voces. Aparecieron las canciones populares y los trova-dores. También en esta época aparecieron la ópera y lainstrumentalización.

En esta época nacieron grandes genios de la música,como Mozart, que en este año celebramos su 250 aniver-sario, y Beethoven, autor de la novena sinfonía.

Con el paso del tiempo y acercándonos hacia nues-tros días, el ritmo ha ido sustituyendo a la tradicionalmelodía y de esta manera han aparecido cantantes y con-juntos. Es otro tipo de música.

La música, como permite hacer combinaciones, hahecho posible se formen gran cantidad de variedades.Armónica, ligera, clásica, moderna, etc.

La música también se aplica a otras cosas. Así, se uti-liza como ambiental para mejorar el rendimiento en el tra-bajo. También como terapia, para mejorar la relajación ycombatir el estrés. Y como acompañamiento a otrasmuchas cosas, como el cine, etc.

Creo que una de las cosas más importantes de lamúsica, es que sirve para unir a los pueblos ya las razas.Personas de distintos países y culturas, pueden sentir lasmismas o parecidas emociones, interpretando juntas lasnotas de una misma partitura.

3º y 4º PRIMARIA (Castellano)PRIMER PREMIO: Grace Rebecca Gnenabo

Hoy tengo que terminar de leer un libro titulado "Elfabricante de sueños" de Torcuato Luca de Tena que tratade una niña que le regalan en el día de su cumpleaños unfabuloso regalo que es un estuche lleno de pastillas decolores, que tenía que aplicárselo sobre la frente justoantes de dormir y es entonces cuando empezaban sussueños de fantasía, pero esos sí, todos distintos y fantás-ticos …

La verdad es que el cuento me ha fustado mucho ymientras lo leía me he quedado adormilado soñando queestaba en la Prehistoria junto al hombre primitivo dondey tenía la posibilidad de verles sin que ellos me vieran.

Vi cómo el hombre primitivo prestaba mucha aten-ción a los sonidos que transmitía la naturaleza, me dicuenta que trataban de imitarlos para expresar su júbilo,su tristeza, ternura, sentimientos religiosos. Mi tutora,Laura de 4º de primaria, en clase de música siempre nosrecuerda que el lugar y el momento en que nació la músi-ca es uno de los misterios de la Historia, pero los científi-cos creen que es tan antiguo como el hombre mismo yque apareció como una necesidad del hombre de expre-sar sus sentimientos y estados emocionales por mediodel sonido. También creen que la música y los instrumen-tos musicales surgieron para imitar algunos de los soni-dos de la naturaleza (cantos de la aves, truenos, etc.) opara que se comunicaran con dioses a través de sonidosdiferentes a su lenguaje. Pude contemplar que estos soni-dos los realizaban con la voz y con rústicos instrumentos,por ejemplo, cantaban, bailaban y tocaban instrumentosmuy primitivos para tranquilizar la ira de sus dioses opara alejar a los espíritus malignos.

Laura también nos dijo que tampoco se podía sabercuándo el hombre comenzó a ingeniar estos instrumentosrústicos que en un principio sólo les permitía producir rui-dos y sonidos con un fin imitativo, mágico o ritual, peroque más tarde se convertirían en el medio para realizarmúsica.

Allí en mi viaje a la Prehistoria, vi con mis propiosojos cómo transmitían la música con sus cuerpos: la voz,el silbido, el entrechocar de palmas, el golpe del pie sobreel suelo y el golpe con las manos sobre el tórax, los mus-los y otras partes distintas del cuerpo que fueron los pri-meros antecedentes de los instrumentos musicales.

Un ladrido de Quidul, mi perro, me despertó en mediode mi sueño en el viaje hacia la Prehistoria. Rápidamenteme levanté y fui a la sala donde estaba mi amatxu. Le pre-gunté mi duda sobre el origen de la música y los instru-mentos en la Prehistoria. Sin más mi madre se levantó yse dirigió hacia la estantería en busca de una Enciclopediade Historia. Me empezó a contar los acontecimientosmirando sucesivamente a la enciclopedia, diciéndome queel hombre del Paleolítico dependía de las fuerzas de la

Premios

naturaleza porque le proporcionaban comida, agua, calor,refugio y lo proveía de todas las cosas que necesitabapara subsistir. Para llamar a esas fuerzas naturales paraque les ayudaran o para defenderse de ellas cuando sesentían atemorizados, el hombre primitivo se servía derituales mágicos que acompañaban de cantos, toques deinstrumentos y danzas sencillas.

En la enciclopedia ponía también que el hombreempezó a desarrollar la música primitiva acompañándosede sus voces con palmoteos, golpes en el suelo y con losprimeros instrumentos que su imaginación les permitíaconstruir. La Naturaleza les proporcionaba los materialespara realizar sus instrumentos con piedras, palos, cara-coles, huesos, fibras naturales y trozos de madera (tam-bor de hendidura, palos, maracas construidos con frutos,flautas de caña sin agujeros, cuernos, caracoles, etc.) Sedieron de cuenta que con trozos de caña podían fabricarnuevos y mejores sonidos; existió la probabilidad de queel hombre del Paleolítico al fabricar sus arcos para lanzarflechas se diera cuenta de que con la cuerda tensada pro-ducía un sonido original y que cuándo más corta fuera lacuerda, más agudo era el sonido, dándoles la idea defabricar el arco musical.

Mi hermana Raquel, una sabihondilla, que está estu-diando solfeo, me contó que en el Neolítico en el año 800a.c. el hombre se hizo sedentario, conoció la semilla,aprendió las diferentes formas de cultivo, a domesticaranimales y decidió liberarse de la Naturaleza porque vioque podía enfrentarse a ella. Es entonces cuando tuvoratos libres y quiso divertirse con la música. Existió unarelación entre la agricultura y la música porque celebra-ban ceremonias acompañadas de música para pedir cose-chas fértiles y agradecer por el éxito obtenido en las tare-as agrícolas. Varios de estos ritos se realizaban bailandoy cantando acompañándolos con instrumentos.

Mi hermana Raquel para hacerse la inteligente e inte-resante me siguió contando que había distintos grupos deinstrumentos que los fabricaban con distintos materiales.A los anteriores materiales del Paleolítico, añadieron lossiguientes materiales, las cañas y las semillas como tam-bién cuero y pieles y algunos accesorios hechos de cerá-mica para los instrumentos. Estos fueron tubos debambú, campanas naturales, flauta de caña con un aguje-ro y con varios, flauta de pan.

Después de que Raquel demostrara su superioridadde inteligencias frente a mí, decidió irse a su habitación aescuchar música. Yo giré la cabeza, vi en la sala a miamatxu viendo la televisión y quise acompañarla. Ahí fuecuando vi escenas de una película de género documentaltitulada "Bagdad rap" de Arturo Cisneros que trataba dehacer un documental contra la guerra de Irak, una denun-cia de los sucesos a través de la música y en concreto conel rap con temática social. La película tenía mezcla de rapy hip hop, para contar a los jóvenes, el horror y la injusti-cia de la guerra. Arturo Cisneros, el autos y productor

PRIMER PREMIO: Aritza Bravo1º y 2º PRIMARIA

SEGUNDO PREMIO: Aroa Blázquez1º y 2º PRIMARIA

TERCER PREMIO: Gemma Irauregui1º y 2º PRIMARIA

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Premios

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Premios

musical y cineasta, viajó a Bagdad con su equipo paranarrar los efectos de las bombas en la población de Irak(los daños colaterales). Quería poner nombre y cara a lasvíctimas: Alí, sin brazos tras el bombardeo, 12 años, 12familiares muertos; la doctora Asan que luchaba sin mie-dos con los niños que arrastran malformaciones de naci-miento, niños con cánceres inexplicables… Después dever estas escenas, me di cuenta de que la música no sóloservía para transmitir tristeza, ternura, alegría con cancio-nes como "antes muerta que sencilla", sino como denun-cia social.

Estaba ya tan agotada, que me fui a la cama, perno noconseguí dormirme. Llamé a mi madre para ver que podíahacer. Ésta cogió el DVD de la sinfonía de Beetowen, y mequede sorprendida al vela querer ponerme música cuan-do y sólo quería dormirme. Mi madre se dio cuenta deque estaba extrañada y me contó que se puede utilizar lamúsica para mejorar el funcionamiento físico, social ypsicológico de personas que tienen problemas de saludconocido con el normbre de Musicoterapia.

Y me quedé dormida (tenía razón mi amatxu, la músi-ca sirve también como terapia entre otras cosas). Esta vezme fui a la Edad Media, pero no os creáis que esta vez fuedistinto, tampoco me veían.

Presencié cómo el hombre de la Era del Metal cons-truía con los metales distintos utensilios; continuaron conlas danzas y los cantos en los ritos a los dioses. Lo impor-tante de esta época es que todos los instrumentos esta-ban hechos de metal que imitaban a los que ya teníananteriormente, per perfeccionados con un mejor sonido yera más fácil su utilización. Comtemplé que las campanaseran de hierro o bronce, los carillones primitivos, casca-beles metálicos junto con las primeras arpas y liras rústi-cas.

Todos estos sueños y sucesos me han hecho apren-der lo importante que es la música en diferentes situacio-nes de nuestra vida además de conocer la relación queexistió entre nuestros progenitores y lo que hoy en día sedenomina música.

Estoy en la cama esperando a dormirme con la músi-ca de Vivaldi, aunque admito que hoy me costará másdormirme por el ansia de saber qué época voy a presen-ciar y contaros….. Hoy he soñado que…..

Gracias Torcuato Luca por enseñarme a soñar con tumagnifico libro, aprender es muy divertido y más si tienesuna familia como la mía y unos profesores tan excelentescomo tengo yo.

3º y 4º PRIMARIA (Castellano)SEGUNDO PREMIO: Estefanía AlanisEreñozaga

Tocando con el órganoÉrase una vez una niña que fue a nadar al mar pero se

ahogó. Como a la niña le gustaba la música su madre

cuando se ahogó le tocó con su órgano su música prefe-rida. La madre tan preocupada seguía tocando ese órga-no de su hija. Tantas veces tocaba que olvidaba su triste-za pensando que su hija tocaba al lado de ella. Tenía suhija un sueño, ser profesora pero o pudo ser, se acorda-ba su madre. Entonces cogió una foto de la familia yempezó a tocar con el órgano la canción de la familia ytuvo más recuerdos de la familia y más y más que cogióel álbum de la familia y empezó a llorar. Se sentía tan solaque fue a la casa de su madre. Pero no estaba porque sefue de compras. De repente apareció y le dijo que quéhacía allí y le contó todo la madre de la niña. La abuela dela niñas se puso muy triste pero como no podían hacernada al respecto, intentaron ser felices. Y siguió tocandosiempre para recordar a su hija. Fin

3º y 4º PRIMARIA (Castellano)TERCER PREMIO: Gorka García Fernánez

Hola, me llamo GorkaSe tocar la flauta muy bien y también se tocar el órga-

no, pero no también como la flauta, aunque en casa siem-pre practico un poco para perfeccionar cómo tocar elórgano.

Hoy en día la música influye mucho en las personas,y sabiendo el tipo de música que le gusta a una persona,puedes saber cómo es.

En nuestra época no hay tanta gente que escuchemúsica clásica porque se lleva más la música moderna,es decir, la de hoy en día.

La música se utiliza para muchas cosas: para cele-braciones, para unir a las regiones mediante festivales…..

Cada región de España tiene su música típica. EnAndalucía son típicas las sevillanas, en Aragón las jotas,en Euskadi el aurresku, en Madrid el chotis…..

La música viene desde muchos años atrás. Las tri-bus, se comunicaban haciendo música con los tambores,caracolas, etc.

Cada vez que ponemos la tele escuchamos música.Así llama más nuestra atención

No siempre nos gusta escuchar la misma música,todo depende de lo que estemos haciendo.

Hay gente que dice que escuchar a los pájaros, escu-char el sonido de mar y el viento chocar con las hojas delos árboles es música. Esto quiere decir que la músicanos rodea y que podemos oír música cerrando los ojos.

Hay muchos chicos que escuchan música por la calle.Eso se puede hacer llevando un discman o un mp3, quees más moderno.

En casa la escuchamos por el ordenador, con unacadena musical, o poniendo la radio.

No es bueno escuchar la música muy alta porque nospuede perjudicar a los oídos.

ACCESIT: Iñigo Martín1º y 2º PRIMARIA

A continuación, voy a escribir una nana que amuchos niños nos han cantado cuando éramos peque-ños.

Duérmete niño, duérmete ya, que si tú duermes,podrás soñar.

Duérmete niño, duérmete ya, porque en los sueñosno hay maldad.

Duérmete niño, duérmete ya, que cuando despiertesMúsica serás.

5º y 6º PRIMARIA (Castellano)PRIMER PREMIO: Mikel Herrera Fuente

Hace casi un año a Juan, protagonista de nuestra his-toria, le ocurrió un hecho sorprendente relacionado con lamúsica. Era el primer día de clase y a los alumnos lesofrecieron realizar extraescolares dentro del colegio.Había una amplia variedad de posibilidades, entre ellas seencontraba la clase de música, que era la menos solicita-da por los alumnos.

La gran mayoría de sus compañeros eligieron fútbolo baloncesto. Juan que no era muy aficionado a losdeportes, eligió música.

El aula de música estaba situada al final del pasillo,mientras se dirigía a ella no encontró ninguna cara

Familiar. Abrió la puerta y lo primero que vio fueronunos zapatos negros, un traje gris y una engominada, congrandes ojos saltones, era su profesor de música. Él, unpoco temeroso, entró sigilosamente, fijándose en todo loque veía a su alrededor. Se sentó en la última fila, abrió sulibro de música y esperó a que comenzara la clase. Alprincipio había mucho alboroto, pero enseguida pusoorden. Daba la impresión de ser una persona que imponerespeto, puesto que sólo con una palabra, la clase enmu-deció.

Durante la clase, descubrió que muchos de sus com-pañeros sabían de qué iba la cosa, quizás porque habíanestado alguna otra vez en esta extraescolar. A Juan todolo sonaba a chino. Al final de la clase el profesor, al verleapurado, le pidió que se quedara cinco minutos parahablar con él. Juan esperó a que la clase se vaciara, reco-gió sus libros y se encaminó hacia aquel hombre de ojossaltones, que tanto le imponía. Miguel, que así se llama-ba su profesor, le tranquilizó explicándole que la primeravez es normal que se sienta perdido, pero que le ayudaríaa coger el ritmo del grupo. A Juan le transmitió confian-za, e hizo que todos los lunes, acudiera a música con másinterés.

Transcurridas unas semanas, Juan se puso a la altu-ra del grupo. El profesor les comunicó que iban a empe-zar a tocar un instrumento, el violín era uno de los másadecuados. A la mayoría les gustó la elección, incluso aJuan que no tenía preferencia por ningún instrumento.

Al lunes siguiente, cuando el profesor entro en laclase, vio a todos con el violín entre sus manos, creando

un ruido ensordecedor. Alzó su voz, y dijo: Dejad de armartanto alboroto y aprendamos a tocar el violín. Practicaroncon melodías sencillas, que poco a poco se fueron com-plicando. Esto hizo que Juan sintiese cada día más gustopor la música. En sus ratos libres, en vez de holgazanear,cogía su violín y practicaba una y otra vez. Sus padres, aloírle, y ven su entusiasmo, se alegraban porque al fin suhijo tenía una afición.

Después de vacaciones de Semana Santa, el profesorles dijo que tendrían que trabajar a fondo para la fiesta defin de curso. Esas ocho semanas antes del gran día, hizoque Juan y sus compañeros perfeccionasen todo lo quehabían aprendido. El último día de clase el profesor lescomunicó que estaba orgulloso, porque habían trabajadomucho durante el curso y que en la fiesta les iba a salirperfecto.

Minutos antes de la actuación los chicos estaban ner-viosos, pero entusiasmados al ver que el salón de actosestaba a rebosar. Ellos, muy serios, ocuparon sus sitios,ya las ordenes del profesor, tocaron cuarenta y cinco fan-

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Premios

ACCESIT: Silvia Andrés1º y 2º PRIMARIA

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Premios

tásticos minutos, que emocionaron a los padres y profe-sores. Al finalizar fueron aplaudidos y felicitados a lo largodel rato.

Antes de irse a sus casas el profesor les dijo:Disfrutad del verano y os espero en septiembre. Juansabía que así sería puesto que la música formaba partesde sus vidas.

5º y 6º PRIMARIA (Castellano)SEGUNDO PREMIO: Andrea MartínezMéndez

Tengo 10 años y en el colegio me han pedido quehaga una redacción sobre la música, no sabía que decir¿Qué es la música? Pues no se … algo que siempre haestado presente, desde mi nacimiento hasta el día de hoy.Cuando nací mi madre se inventó una nana, me la canta-ba todos los días porque era muy llorona y dice que asíme calmaba, ahora cada vez que la canta siempre me son-ría y es que nos trae bonitos recuerdos.

Cuando empecé el colegio, también aprendíamos concanciones. ¡La música es genial! ¿Qué niño no ha canta-do la canción de "pintxo pintxo"?. Hoy en día con la músi-ca se aprenden hasta las tablas de multiplicar.

Ya un poco más mayor, empezamos a dar música enel colegio, tocamos la flauta, el órgano…, y hasta mecogieron para el coro del colegio, ¡Me hizo una ilusión…!.Todas las navidades hacemos un festival, cada cursocanta una canción con instrumentos musicales, este añohe tocado el rascador y cantamos la canción Llegaron ya,quedó genial.

A mi padre también le gusta tocar el órgano, se com-pro uno y un libro para aprender desde casa, ¡Que biennos lo pasamos! Ahora eso si, mi madre acababa loca contanto ruido, a ella le gusta escuchar la música bajita sinembargo a mi padre y a mi nos gusta a todo volumen. Encasa escuchamos todo tipo de música, desde música clá-sica hasta lo más moderno, tenemos un poco de todo.

Veraneo en un camping de Santander, todos los vera-nos hacemos coreografías y después se las bailamos anuestros padres, la mayor parte del verano nos lo pasa-mos bailando y cantando.

El año pasado hice la comunión y como no, la músi-ca estuvo presente todo el día. En la iglesia las madrestocaban la guitarra a la vez que nosotros catábamos, estodeba un ambiente de alegría que se contagiaba a todo elmundo. Mas tarde en la comida también estuvo la tuna esotro tipo de música que me encanta, es muy alegre y todoel mundo acaba tarareando y balando sus canciones.Después de comer hubo baile en la carpa, porque si algome hacía ilusión era tener música en un día tan importan-te para mi. ¿Verdad que cuando lo piensas hay un mon-tón de recuerdos que relacionas con la música?.

LA MÚSICA ES VIDA, ALEGRÍA, BUENOS RECUER-DOS…

5º y 6º PRIMARIA (Castellano)TERCER PREMIO: Maitane Ortuño Díez

El grupo de músicaRaúl, Carlos y David estaban en clase de música. La

profesora les explicó a todos que tenían que hacer ungrupo de música de 3 niños, 2 tocando instrumentos yotro cantando. Según sonó el timbre para irse, y la profe-sora dio el aviso, Raúl, Carlos y David se dirigieron a lacasa de Raúl para preguntarle a su madre si se podíanquedar a dormir para hacer el grupo de música. María, lamadre de Raúl les dejó. Merendaron en hicieron los debe-res. Después hasta la hora de cenar empezaron a pensarlos instrumentos. Y decidieron que Carlos tocara el órga-no, David la flauta y Raúl con su bonita voz cantara.Comenzaron a hacer la letra y las notas (do, re, mi, fa,sol). Fueron a cenar y después, hicieron un último ensa-yo y se quedaron sorprendidos, era un milagro, les salióperfecto. Al día siguiente, en la clase de música la toca-ron, y a todos les encantó. Carlos, David y Raúl, estabanmuy contentos, no sólo por el sobresaliente que habíansacado en música, sino porque a todos les había gustadola canción. Al salir la profesora les dijo, a ver si podíantocar otra canción inventada, para tocarla en las clases demúsica de prácticas. Contestaron que vale. La hicieron,luego la tocaron en las clases de prácticas y a todo elmundo le encantó. Al final hicieron una canción sorpresay se la tocaron a la profesora al día siguiente, como siem-pre le encantó. La profesora les dijo que tocarían en elasilo de ancianos al día siguiente. Fueron al asilo habíaaplausos, voces y lo más importante sonrisas. A losancianos les gustaron muchísimo las canciones. Ahora sique estaban contentos porque la sonrisa de todos losancianos valía mas que 3 sobresalientes en música, o encualquier asignatura.

5º y 6º PRIMARIA (Castellano)ACCESIT: Andrea Sesma Soberón

MOZARTWolfgang Amadeus Mozart (1756 – 1791) músico

austriaco más representativo del clasicismo. Genio precozdesde muy pequeño empezó dar conciertos y a componermúsica. A pesar de su corta vida, su obra es enorme-mente extensa.

Su vida musical está a caballo entre lo que era habi-tual hasta el siglo XVII: la dependencia de un protector ylo que sería a partir de ese mismo siglo, la independenciadel compositor.

Estudió y viajó desde muy niño, por diferentes ciuda-des europeas: París Londres, Bolonia, Roma establecién-dose definitivamente en Viena como profesor y concertis-ta. Allí se casó con la cantante Constanze Weber (1782) yse hizo francasmón (1784).

Las composiciones de Mozart contribuyeron a evolu-

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cionar casi todos los géneros musicales. Con él quedóestablecido el estilo clásico composición, especialmenteen sus conciertos para piano, en sus sinfonías y en susóperas.

La primera ópera, sería de Mozart está compuestabajo la influencia de las óperas italianas y francesas.

A esta le siguieron: El rapto en el serrallo, Las bodasde fígaro, Don Juan, Casi Fan Tutte, La flauta mágica.

Entre sus composiciones orquestales hay alrededorde 50 sinfonías; conciertos para tromba, violín, clarinete,serenatas, divertimentos.

También es extensa sus producción de música decámara: quinientos para piano y clarinete de cuerda.

Murió en Viena, cuando aún no había terminado lacomposición de un Requiem en el que trabajaba.

5º y 6º PRIMARIA (Castellano)ACCESIT: Ethan Fraile Hernández

Se pueden decir muchas cosa de la música. Para míes como un baile de notas, cuando las notas bailan alcompás sale una melodía bonita. La música cambia nues-tros estados de ánimo. Si estás triste y escuchas músicaalegre te animas o si por el contrario estás alegre y escu-chas música triste, te entristeces.

Depende de la música que escuches sabes lo que estápasando, te pone en situación. Si la música es alegre larelacionas con fiesta, con baile, con diversión.

La música se utiliza en todas las culturas, desde lasmás antiguas, los indios utilizaban el Tan-Tan para comu-nicarse. En el ejército con una trompeta se toca diana ylos soldados, cuando la oyen saben que tienen que levan-tarse. Hoy en día la música está presente en casi todas lasactividades: cine, teatro, televisión etc.

También se utiliza en casi todas las religiones. En lamayoría de las misas se alaba a Dios y a la Virgen median-te la música.

El folclore es la música tradicional de cada cultura yen cada una se utilizan diferentes instrumentos. Aquí en elPaís Vasco es típico el tamboril y el txistu, en Galicia y enEscocia es típica la gaita.

Otra clase de música es la clásica en la que destacangrandes compositores como Beethoven, con su 9º sinfo-nía, Vivaldi con sus cuatro estaciones, Bach con su con-cierto de Brandemburgo, Mozart con su ópera Fígaro,etc., considerados verdaderos genios.

El jazz lo relacionamos con la gente de color, aparecióen Nueva Orleáns, y se dio por la mezcla de cultura ame-ricana, europea y africana. Un gran músico de jazz fueLouis Armstrong. Lo mismo pasa con el Blues.

La zarzuela y la ópera junto con la opereta y el musi-cal son dramas cantados.

Destaca en la ópera, Aida de Verdi y un gran tenorespañol es Plácido Domingo.

Otros tipos de música actuales son la música disco yel rock, es la música que mueve masas, sobre todo engente joven.

La música típica española son la copla y el flamenco,destacando en la primera Lola Flores y en la segundaCamarón.

Cada música tiene su ritmo y para que suene bientiene que tener ritmo y armonía. Hay música para escu-char y música para bailar. Han cambiado mucho lasmodas, antiguamente se bailaba el vals, la polca, elminué, etc., que se bailaban en pareja. Hoy en día el rocky la música disco se bailan individualmente y tienen supropio ritmo.

La música que a mí me gusta es el rock aunque no megusta bailarla. Me gusta tocar la guitarra, de momento heempezado con la española pero me gustaría aprender atocar la eléctrica. No sé si lo conseguiré, pero me gusta-ría.

Mi abuelo cuando era joven tocaba el redoblante conuna banda, que es un tambor más pequeño, en las fiestasde los pueblos.

También mi bisabuelo tocaba la flauta y el tamboril,que ahora, tiene un hermano de mi abuelo y lo toca en lasfiestas de mi pueblo, Almenda en Salamanca.

5º y 6º PRIMARIA (Castellano)ACCESIT: Ioana González Díez

Una orquesta; todos importantes.Hola, me llamo Raquel y os voy a contar una cosa

muy rara que me ha pasado. Ayer estábamos en clase demúsica, cuando a un niño de la clase se le ocurrió pre-guntar: Andereño, andereño, ¿cúal es el instrumento másimportante de la orquesta?. - La andereño se quedó pen-sando unos instantes y después respondió: - No lo voy adecir, la respuesta está en el libro que os he mandado leer.Cuando lo sepáis cada uno me dirá su respuesta. Durantetoda la tarde estuve pensando cual podía ser el instru-mento más importante, pero es que haya tantos ….

Después del colegio llegué a casa y empecé ha hacerlos deberes, cuando terminé mi madre me gritó: -¡Raquelvenga, a cenar!

Estaba ansiosa por leerme el libro, pero como eratarde y estaba cansada, no pude acabarlo, vamos que mequedé dormida, y ahora viene lo raro. En mi sueño y esta-ba en una orquesta y allí estaban todos los instrumentosque podían existir. Y entonces me di cuenta que todoseran necesarios porque si faltara alguno ya no sería unaorquesta. Al día siguiente en clase cada uno tenía su res-puesta. Uno decía que si la guitarra, otro que si el violín.Al final, ¿a qué no sabéis quién acertó?. Pues si, yo.

1º y 2º ESO (Castellano)PRIMER PREMIO: Ahmad Hamed Mayor

La música es la combinación de sonidos armónicoscapaz de producir un efecto agradable o expresar emo-ciones. Es necesaria en nuestras vidas. Alimenta nuestrointerior, de colorido al alma y amansa las inquietudes.

Según se combinen esos armónicos, se producirá unsonido para estimular el espíritu o para iniciar con más

PRIMER PREMIO: Andoni Rodríguez2º y 3º PRIMARIA

SEGUNDO PREMIO: Aitana Malabe2º y 3º PRIMARIA

TERCER PREMIO: Gorka Aguilar2º y 3º PRIMARIA

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energía las actividades. Desencadena ritmo a nuestroscuerpos cosquilleando las neuronas. Produce un efectorelajante y recreativo. Despierta nuevas sensaciones.Llena el silencio y enlaza el alma con el cerebro hasta lamáxima satisfacción. La música acompaña las imágeneselevándolas a su máxima expresividad. Es un elementoimprescindible para una existencia cualitativa.

¡Qué inteligencia la de aquellos creadores de lasnotas musicales! ¿Cómo puede explicarse el origen detoda esta organización?. Sólo se explica por un instintonato en una mente prodigiosa con un alma inquieta quepretende sacar al exterior sentimientos salvajes, refinadosen forma de sonidos ordenados y combinados con múlti-ples posibilidades, cada una de ellas capaz de liberarlesde ese juego interior. Esos genios sufren mientras tanto ya la vez disfrutan al máximo al llegar la inspiración.

Con la música se conjuga un amplio espectro de sen-timientos: anima, asusta, entretiene, activa, calma, ahu-yenta, alimenta, previene, colorea, ameniza, amenaza,emociona.

La música no necesita palabras. Está situada en unrango superior. Dichosos aquellos capaces de sentirla ensu máximo esplendor. Tienen menos dependencia mate-rial. Su espíritu está en otra dimensión. Dichosos, si man-tienen su cordura. ¿Qué sería del mundo sin la compañíade la música?. Sería inconcebible, con una frialdad monó-tona y con unos sentimientos retenidos. Sería imposiblesu ausencia porque está innata en cada ser humano, y dealguna manera saldrá al exterior para expresar sentimien-tos, para demostrar la alegría o para liberar energías. Lamúsica estaría en potencia en todo ser con alma o menteactiva. Incluso los animales se benefician de ella y mues-tran agradecimiento cuando la oyen.

1º y 2º ESO (Castellano)SEGUNDO PREMIO: Jon AmondarainPalomero

-¡Hola Iñigo!-¡Hola Borja!-¿Qué tal hoy el cole?-¡Muy bien!. Me ha gustado mucho, porque nos han

dado un documental sobre la música y ha sido muy inte-resante y entretenido.

-¡Qué os han contado? ¿De qué iba ese documental?Nos han contado la historia de la música.-¿Sabías que es una de las artes más antiguas y que

desempeña un papel muy importante en todas las socie-dades y que existen muchos estilos, característicos dediferentes regiones geográficas o épocas?

-Pues no lo sabía. Yo sólo sabía lo que nos habíandicho en la asignatura de Música, que es un movimientoorganizado de sonidos a través de un espacio de tiempo.

-Además nos han explicado que todas las culturashan desarrollado su propia música, como la egipcia, la

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griega, la hebrea, la árabe….y que hay distintos estiloscomo son:

-La música artística o clásica, que está compuesta einterpretada por profesionales, Y que al principio estababajo los auspicios del mecenazgo de las cortes y en esta-blecimientos religiosos.

-La música folclórica, que es la música del pueblo yque se transmite oralmente.

-La música popular, que está interpretada por profe-sionales y es escuchada por todo el público en general. Yse difunde por la radio, por la televisión, mediante discos,mediante película…

-Yo sí había oído música clásica en los conciertos dela televisión música folclórica en mi pueblo, pero nosabía todo lo que os han explicado

-Además nos han dicho que la música tiene dos ele-mentos:

-La melodía, que implica la selección de unas notas apartir de la "escala", separados por "intervalos". Y que lasescalas diatónicas y pentatónicas son habituales en lamúsica folclórica.

-El ritmo, donde los compases más utilizados son losde cuatro, tres y seis tiempos. Y que gran parte de lamúsica no tiene un metro regular, como la del canto litúr-gico. Y que además tienen gran importancia los sonidossimultáneos.

-A nosotros el año pasado en la clase de música, nosexplicaron algo sobre los tonos.

-En el documental decían que una melodía puedeinterpretarse en varios niveles tonales. Y que pueden sermelodías simples, como la música tribal o melodías com-plejas, como las óperas o sinfonías.

-¿Y qué más os han explicado?-Que hay música vocal e instrumental. Y que entre los

instrumentos más simples están los palos, las carracas ylas partes del cuerpo con las que se pueden hacer soni-dos, Y entre los instrumentos complejos están el piano, elórgano y el citar hindú.

-¿Sabes una cosa? Me gustaría ser compositor.-Pues también nos han dicho, que para crear música

hay que hacer "notaciones" mediante un vocabulariomusical o mediante la improvisación, en la "mente delcompositor".

-¿Y cómo podría transmitir esa música a otros?-Dicen que la forma más habitual es la "oral", aunque

también se utiliza la "notación musical".-¿Sabías que cada cultura tiene su música y que la

historia de la música se divide en épocas, como: EdadMedia, Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Romanticis-mo y Período Moderno?.

-Por lo que me estás contando, os han dicho muchí-simas cosas y además muy interesantes todas ellas.

-También nos han comentado que se suele utilizar lamúsica para acompañar otras actividades como la danza,la poesía… y que se usa en los servicios religiosos, en losrituales profanos, en el teatro, en la radio, como comple-mento en el estudio, para expresar valores sociales… Yque en todas las culturas ha habido cambios y evolucio-nes. Y gracias a la rapidez de los medios de transporte yde los medios de comunicación, se han difundido los dis-tintos estilos musicales por todo el mundo.

-Me ha parecido una clase muy entretenida y didácti-ca la que habéis tenido.

-Yo por lo menos he disfrutado mucho.-Te dejo, que se ha hecho muy tarde y tengo que ir a

casa a hacer los deberes.-¡Hasta mañana!.

1º y 2º ESO (Castellano)TERCER PREMIO: Erlantz Mendizábal

El niño al que le gustaba la músicaPedro era un niño al que le gustaba mucho la música

y en su clase no lo decía porque él sabía que sus amigosse reirían. A los demás, a todos sus amigos lo que másles gustaba era el fútbol. Pedro tenía un amigo que eraPepe, que también le gustaba la música, pero él tampocoquería decirlo porque sabía que también se iban a reír. Aellos les gustaba mucho la clase de su colegio de música,siempre eran voluntarios en todo lo que tuviera que vercon la música. A parte también hacían clases extraescola-res de música, ellos en esas clases aprendían a componercanciones y tocar el piano, disfrutaban muchísimo al estaren cualquier clase de música. Todos los días iban juntosa casa y ensayaban con el piano. Todos los días intenta-ban componer una misma canción los dos juntos, que eramuy difícil pero que a la vez era preciosa. Una vez un niñode la misma clase vio que Pedro y Pepe iban a una escue-la de música, les oyó tocar y le gustó. Al día siguiente selo dijo a sus compañeros y les pareció muy bien. Al veresto Pedro y Pepe se alegraron mucho. La profesora demúsica se enteró de lo ocurrido, y un día fue a las clasesde Pedro y Pepe y les oyó tocar, ella decía que tocabanmuy bien. Entonces dijo a Pedro y Pepe que a ver si ellos,con todos sus compañeros querían tocar, entonces ellosdijeron que si. Pedro y Pepe estaban muy ilusionadosjunto con todos sus compañeros. Cuando llegó el día dela función, todos se prepararon. Ellos estaban muy ner-viosos porque había un montón de pares y de gente.Cuando la gente les oyó tocar se quedaron asombrados.La canción que tocaron fue la que tanto les tocó lograrcomponer. Les aplaudieron mucho y esa canción tuvoéxito por todo el mundo. Al ver esto una personas les dije-ron que les cogerían para una gran universidad de talen-tos de la música. Y estuvieron muy contentos al ver quesu sueño se había cumplido.

ACCESIT: Alba Velasco2º y 3º PRIMARIA

ACCESIT: Paula Lázaro2º y 3º PRIMARIA

ACCESIT: Nahia Gonzalez2º y 3º PRIMARIA

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1º y 2º ESO (Castellano)ACCESIT: Yaiza Telletxea Amenal

Desde que nací el 27 de Enero, ya sabía quien iba aser. Mi padre también era músico pero y nunca pensé que

sería tan famoso como lo fue él en su época, a mis sólocinco años era superdotado y dominaba el piano y sucomposición.

Tantas lágrimas derramadas valieron la pena para yoWolfgang poder estar donde hoy día estoy.

Escribí 41 sinfonías y di veintiun conciertos y los queme quedarán.

Toda mi familia es músico, y también, después de via-jar por Europa dando conciertos, la gente me ha tratadodignamente y por eso cuento en este diario mis emocio-nes, mis alegrías y mis penas. Cuando murió el arzobispode Salzburgo me sentí derrumbado, destrozado pensabaque nunca me iban a reponer de tan duro golpe como fueaquel. Lo sentí mucho en el alma, ahora lo he superadoun poco pero los sentimientos aún están en el corazón yde vez en cuando salen a la luz.

Cuando recibí el cargo de componer "Don Giovanni"me consideraron la obra más trágica y más perfecta demis obras, aunque yo dije que tampoco era para tanto.

Para entonces mi música había ganado en densidadpor mi descubrimiento de las composiciones de Hänel yHaydn.

Un amigo mío me dijo que yo era el compositor másque conoció, y me sentí halagado. Ya se que no voy a lle-gar vivo antes de terminar mi obra que en estos momen-tos estoy haciendo "Réquiem", porque apenas es unacorazonada que yo tengo y casi ni puedo levantarme de lacama…

Hoy cuatro de diciembre de 1791 casi no me queda niun suspiro de mi gran fuerza, mañana día 5 de diciembreseguiré escribiéndote hasta el día de mi muerte…

3º y 4º ESO (Castellano)PRIMER PREMIO: Leire Estenaga

…zeruen, izer berri bat piztu zanieu; lurrien, zeureerrekan ibili nintzen… Gogoratzen zaitut… Así empieza laque se podría considerar mi canción favorita. No sé con-cretamente por qué me gusta, pero me gusta. Cada vezque la escucho una sensación indescriptible florece en mí;tal vez sea el ritmo, tal vez la forma de tocar, o tal vez laletra… Eso es lo mágico de la música, que puede llegarhasta el fondo de ti, y controlar tus sentimientos.

Hay música de todo tipo, pero en mi opinión cadamúsica se puede asociar con una manera de vestir, deactuar, incluso de pensar. Cada un escucha la música quemás se puede acercar a su personalidad. En mi caso, sepodría decir que tiendo más a la música reivindicativa,que diga algo. Aunque también tengo que reconocer queacepto bien la música que tenga buena letra y un buensonido. Creo que al final las que quedan son esas cancio-nes que algún día consiguieron representar a algo oalguien y las que consiguieron conmover. Al fin y al cabolas canciones creadas para mover las caderas son sólo

PRIMER PREMIO: Leire Ahedo5º y 6º PRIMARIA

SEGUNDO PREMIO: Marian Navas5º y 6º PRIMARIA

eso, canciones para bailar, pero sin ningún tipo de argu-mento y con un estribillo pegadizo que resulta pesado detanto escuchar.

La música debe transmitir, debe tocar esa parte que lamayoría tenemos oculta. Cada canción se relaciona conalgún momento de nuestra vida, bueno o malo.

A mucha gente la música le sirve para aislarse en supropio mundo, para pensar, concentrarse, bailar, alegrar-se, deprimirse… La música tiene diversos significados,adaptados a cada persona. El significado que y le doy a lamúsica va más lejos de canciones cantadas por persona-jes generalmente conocidos. Es parte de mi vida, aunqueparezca ridículo que algo que puede considerarse taninsignificante pueda ser tan trascendente. Yo creo queforma parte de todos, poca gente se podría imaginar lavida sin música. Sin una forma de reflexionar, porque lamúsica también es capaz de hacerte reflexionar. En fin,muchos debemos mucho a la música. Entre ellos, yo.

3º y 4º ESO (Castellano)SEGUNDO PREMIO: Anabel MontecinoGraña

Los Mozarts"La Música ha sido mi vida". Hace muchos años que

he desaparecido, que mi presencia en la tierra ha sidodesvanecida pero ahora desde aquí desde mi mundo veoque he sido importante, he sido de los pocos músicos quehe estado reconocido, que mi talento ha sido reconocidoen muchos momentos de mi vida… Pero todo esto, todo,se lo debo a mi padre. Fue la persona que me ayudó, miniñez fue dura ya que nunca tuve juegos como un niñonormal; nunca pude portarme mal y las travesuras y loscastigos quedaban almacenados en la despensa de micasa, ya que el sonido del piano o del violín que se movíaentre mis dedos era muchísimo más importante que mipropia vida. Pero me doy cuenta que eso ha sido mi vida,el que la gente hoy escuche mis piezas… piezas que sehan formado en mi cabeza, saliendo de mi corazón trans-formado, simplemente, en muchísimas hojas de penta-gramas, para otros tantos instrumentos y personas quese sentaban en frente de mí, para hacer sonar esa músicaque se creaba en mi ser.

Me estoy acordando del concierto que di con cincoañitos en la corte delante del mismísimo príncipe, misojos estaban vendados y mis dedos encogidos por losnervios; pero al ponerme delante del piano no me acorda-ba dónde estaba, sólo sabía que tenía delante lo que másme gustaba hacer y que tenía que disfrutarlo fuese comofuese… todo fue tan rápido, los aplausos, las miradas, lamúsica… cada vez que pienso en eso me recorre un esca-lofrío de esos que empiezan por los pies y terminan alfinal de la espalda. Seguro que sabéis de lo que hablo,pero puede que nadie lo haya sentido, simplemente, porun concierto de música, pero como antes he dicho, lamúsica es mi vida.

Mirar quien acaba de llegar ¿Mi tocayo? Jaja, sí elMozart de Bilbao, Juan Crisóstomo de Arriaga, su vida esparecida a la mía… Bueno, puede que haya sido en menorescala, pero si lo comparaban conmigo tendrá que serbueno.

Voy a pasarle la pluma con la que nuestros recuerdosse convertirán en algo importante, aunque solamente seaun borrador que leamos cuando no podamos más…

A mí también me tocara contar algo así, acabo deestar viendo la gente salir del teatro, sí ese que está en laciudad en la que nací, en la que nunca he podido sacar dedentro, aunque la mayor parte de mi vida la haya pasado

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TERCER PREMIO: Nagore Morillas5º y 6º PRIMARIA

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en Francia, el que tiene mi nombre, que orgullo poderdecir eso, poder decir algo importante en un lugar impor-tante, para ti, haya algo importante, para ti.

Mi vida, mi vida han sido un montón de idas y veni-das, de música en mi alma y música en mi boca, parapoder escribirla con la tinta de mi corazón.

Hay una cosa que puede que a la gente le sorprendapero que y recuerdo con el mayor cariño posible que se lepuede tener a un recuerdo.

Cuando llegué a París a la escuela de música en queme ayudaron a perfeccionar mis técnicas tirando de miviolín, se que al igual que a Mozart mi primer y gran pro-fesor fue mi padre, que vio mis cualidades creo que nadamás nacer, ya que los estudios vinieron desde muy chi-quitín, pero a lo que íbamos cuando fui a Paris, y me lle-varon a esa escuela de música donde me enseñaron todolo que no sabía… fui muy feliz, allí mi estancia fue real-mente exquisita en todos los sentidos.

Pero a los dos aunque nadie pueda creérselo dabaesas clases las mismas clases que me habían enseñadotodo lo que han puesto en práctica mil personas intentan-do imitar la "magia" de mis composiciones aunque sientotener que decirlo yo nunca podrá ser igual ellos tocan y ointerpretan según pone en esas partituras pero lo que sequeda dentro el trabajo que he pasado haciendo esas can-ciones… ninguno de vosotros ha podido pasarlo.

Espero que mi trabajo en esa escuela en la que hesido tan feliz, donde también me han enseñado, para quementir, espero haber ayudado e incluso darle a algúnjovenzuelo la posibilidad de ser tan feliz como lo he sidoyo tocando para vosotros. Porque aunque no lo creáis osuene que es lo que siempre se dice en estos casos la

música sale del corazón pero ¿Si no hay nadie que loescuche? ¿Qué haríamos nosotros sin vosotros?.

Me parece que hablamos los dos Mozarts en este últi-mo planteamientos, creo que la única palabra que repre-senta todo lo que sentimos o podemos deciros es quegracias que gracias a niños que empiezan en conservato-rios, personas que van a conciertos, profesores queponen nuestra música… gracias a todo eso nosotros aúnpodemos escribir estas líneas, para que nuestro recuerdosiga intacto en los discos que hoy en día se meten en losreproductores de mp3.

3º y 4º ESO (Castellano)TERCER PREMIO: Eneritz Urquijo Pardo

Reflexiones MusicalesLa música, creación amada por todos y a cada un de

nosotros. Y sino, párense a pensar si la música es des-agradable para alguien, ¿verdad que no?. Hasta lo dice unviejo refrán: "La música amansa a las fieras", ¿no creen?.Y es que hay estilos de música para todos y cada uno denosotros: Reagge, Hip-hop, Clásica, Tecno, Pop,Baladas… etc., uno para cada persona y cada momentode la vida. Por eso muchas parejas de enamorados tienensu canción especial (con la que se amaron por primeravez), o los niños escuchamos una nana cantada por nues-tros padres antes de quedarte dormido como un angelito,o esa melodía tan antigua que recuerda a tus abuelitosesos momentos tan bonitos ya pasados, y ¿qué me dicesde esa canción que cuando estabas pasando un malmomento te ayudó a comprender que la vida sigue?.Como puedes ver, la música se encuentra en todos losámbitos de nuestra vida, desde que nacemos hasta quenos morimos y nos ayuda a crecer interiormente incluso.La música también ha tenido otros muchos servicios enla historia, como por ejemplo, nos han transmitidomediante letras y melodías, historias ya pasadas, deamor, de desengaño, de guerras, de sucesos que hanmarcado la historia… La música nos ayuda a reflexionary nos transporta a otros lugares de sueños y fantasías, esuna de la mejores formas de evadirse en el tiempo paradespejar tu mente relajar tu cuerpo y liberar tu alma.Personalmente, me apasiona llegar a la tarde y despuésde acabar mis tareas, sentarme y poner a un volumenmoderado, unas cuantas canciones para relajarme.

Depende del día y mi estado de ánimo, escojo un esti-lo u otro de música. La música adorna incluso la publici-dad, los anuncios de televisión y de vida a historias incre-íbles e incluso existen trabajos relacionados con ella:compositor, cantante, bailarín/a… etc. Se hacen bandassonoras para amenizar películas e incluso se insertancanciones en tarjetas musicales por hacer el presentemás bello. La música ha definido incluso, nuestras raíces,como por ejemplo la música flamenca, típica de España.En cuanto a la música clásica… Ese fenómeno tan espe-cial que no es muy escuchado hoy en día pero que nos ha

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Premios

transmitido, a pesar del tiempo, muchas historias y senti-mientos profundos del compositor que nos han servidopara entender sus vidas y preocupaciones. Para terminaresta reflexión quiero exponer este poema que he creado,dedicado a las notas musicales.:

DÓnde está la letra que me hace volar.REcordando sus sonidos me transporta a un especial

lugar,MIrando por la ventana la tarareo sin cesar,FAbricando sueños con ella intento pensar,SOLamente en esa melodía que me hace suspirar,LA verdad es que las gracias he de dar,SIempre a las siete notas que en este texto puedes

encontrar.

3º y 4º ESO (Castellano)ACCESIT: Iker Toguero

Ella, ella es impresionante. Es capaz de jugar con missentimientos y emociones a su antojo. Nada mas oírlacaigo en su hechizo y gracias a ella me puedo animar,deprimir, recordar, imaginar, motivar, melancolizar, etc.

Siempre está junto a mi lado, desde casa hasta en lacalle. Los sábados sale en mi busca y me encuentra. Ellame hipnotiza y me hace comportar como un verdaderoimbécil, pero no me importa y dejo que me acompañe atodas partes.

Si soy sincero, no sé porqué extraña razón el haberlaconocido es lo mejor que me ha ocurrido nunca. Desdenuestra fusión, a decir verdad, llevo mi vida con muchísi-mo más ritmo.

1º y 2º BACHILLER (Castellano)PRIMER PREMIO: María Viviana CorreaRonderos

Juan Crisóstomo de ArriagaEs considerado, pese a su "juventud", como uno de

los compositores más destacados de la historia de lamúsica española, más allá de la inevitable simpatíaromántica que despierta su temprana muerte, antes decumplir los veinte años.

Arriaga nació en Bilbao el 27 de enero de 1806 y falle-ció en París el 17 de enero de 1826. En su primeros añosde vida recibió lecciones musicales de su padre, JuanSimón de Arriaga. Mas tarde y dadas las cualidades delniño, el padre consigue que se convierta en discípulo deFaustino Sanz, violinista de la capilla de la música de labasílica de Santiago. En esta misma época, empieza a fre-cuentar las sociedades musicales, germen de las futurassociedades filarmónicas y orquestas en donde comienzana representar y a componer sus primeras obras por lasque es reconocido, y admirado. A los once años de edadcompone el octeto "Nada y mucho" (1817), siguiéndole aesta, otras en la misma línea, hasta que finalmente sedecida, con trece años, emprender obras de mayor enver-gadura, como la ópera en dos actos que lleva por título"Los esclavos felices" (1819).

Dadas sus cualidades, su padre decide que ha detrasladarse a París para continuar sus estudios musicales,de este modo en 1821, con quince años marcha a la capi-tal francesa matriculándose en su conservatorio en dondeestudiará contrapunto y fuga con Fétis y violín con Baillot.Su rápido progreso y sus grandes dotes para la composi-ción, hicieron posible que a partir del curso 1823 – 1824fuera nombrado profesor y ayudante de Fétis y comenza-se a impartir las disciplinas de las que sólo dos añosantes era alumno.

La primera obra importante que escribe en París seráuna Fuga a ocho voces llamada "Et Vitam Venturi", obra de

ACCESIT: Janire Sánchez5º y 6º PRIMARIA

ACCESIT: Eric López5º y 6º PRIMARIA

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Premios

ACCESIT: Ariane Huebra5º y 6º PRIMARIA

concurso que fue premiada y que ser perdió tras la muer-te de Arriaga. Finalmente en los últimos dos de su vida,compondrá una obertura pastoral para su ópera "Losesclavos felices" una

Sinfonía grande orquesta en cuatro tiempos, unaMisa en cuatro voces, un Salve Regina, y un Stabat Materpara coro y orquesta, además de varias arias, dúos, can-tatas y quintetos.

El inesperado y prematuro fallecimiento del composi-tor fue la causa de que la obra de Arriaga permanecieradesconocida hasta mediados de la década de los ochentadel siglo XIX, momento en el que un descendiente del bio-grafiado recuperó algunas piezas en especial cuartetos,que entrega a la Sociedad de Cuartetos de Bilbao.

En numerosas ocasiones los críticos españoles hanexagerado la falta de preparación académica de Arriagapara, de este modo, hacer hincapié en sus extraordinariascualidades naturales.

Sin embargo el estilo religioso, sinfónico y dramatur-go, de este nuestro compositor, abarca untotal de veinti-trés piezas, algunas de las cuales se han perdido, otras noestán publicadas, pero conservadas en el Museo Arriaga,y finalmente otras publicadas a finales del siglo XIX.

Si de alguna manera se puede definir, la forma decomponer tanto sus obras musicales, religiosas, etc.,sería el de un compositor que introduce en todas ellas unaserie de nuevos y originales elementos que la acercan alRomanticismo musical y que son verdaderas innovacio-nes y creaciones propias de Juan Crisóstomo de Arriaga,convirtiéndose en un hombre capaz de convertir unapequeña obra, en un gran imperio para la cultura huma-na.

1º y 2º BACHILLER (Castellano)SEGUNDO PREMIO: Laura Bazaco Gutiérrez

Wolfgang Amadeus MozartNo existe en toda la Historia de la Música, una voca-

ción que se haya manifestado tan tempranamente y quehaya fructificado tan espléndidamente como la de Mozart.De niño y despertaba simpatía por su aire desenvuelto,atractiva figura y comunicativa cordialidad, pero admira-ba aún más por su ágil inteligencia, habilidad extraordina-ria y capacidad creadora.

Mozart nació el 27 de enero de 1756, en Salzburgo,Austria. Su padre Leopoldo, era violinista y estaba, comomúsico, al servicio del arzobispo en aquella ciudad. Sumadre, Ana María Pert, era muy estimada por su sencillez,dulzura y buen sentido. El otro miembro de la familia eraMaría Ana, que ya tenía cuatro años cuando Mozart nació.Entre los cuatro y los seis años compuso veintidós piezasque su padre publicó en una monografía.

En vista de los adelantos alcanzados, Leopoldo tomóla resolución de emprender una gira con María Ana y conMozart. Al primer lugar que se dirigieron fue a Munich, enenero de 1762. En septiembre del mismo año fueron aViena.

En julio de 1763, emprendieron los Mozart una nuevagira. El niño gozaba de estos viajes con intensa alegría.Visitaron Munich, Augsburgo, Maguncia, Mannheim,Coblenza, Colonia, Aquisgrán, Bruselas, hasta que llega-ron a París en noviembre de ese mismo año; en esta ciu-dad permanecieron algunos meses, causando, como entodas pares, una gran admiración; fue allí donde se publi-caron las primeras cuatro sonatas de Mozart. A Inglaterrallegaron el 4 de abril de 1764: igual que en Viena y París,en Londres tocaron ante la presencia del rey, Jorge III, dela reina Sofía Carlota de Mecklemburgo y de los nobles.

Con sólo 14 años de edad estrenó y acompañó alclave en Milán su ópera Mitridate. De nuevo en Salzburgo,cumplió dos encargos: el de escribir para la emperatrizMaría Teresa una serenata y el de componer para la Scalade Milán otra ópera. Bien pronto fue incansable su activi-dad como compositor de sinfonías, serenatas, conciertos,sonatas…

En 177 Mozart realizó una gira con su madre por varí-as poblaciones alemanas pero al no hallar un destino sefueron a París en 1778. Tres años después estrenó enMunich la ópera Idomeneo. Posteriormente se establecióen Viena, donde, por encargo del emperador, compuso laópera "El rapto en el serrallo".

En 1782 se casó con Constanza Weber. Posterior-mente, Mozart, estudió a Haydn y aprendió mucho de él.Le proporcionaron grandes éxitos "Las bodas de Fígaro"en 1786 y "Don Juan" el siguiente año, estrenadas enViena y Praga respectivamente. Fallecido Gluck, le suce-dió Mozart en el puesto de compositor de la cámara impe-rial. Realizó nuevas giras como concertista por Alemania

PRIMER PREMIO: Alai Sanuza1º y 2º E.S.O.

SEGUNDO PREMIO: Mirian Martínez5º y 6º PRIMARIA

TERCER PREMIO: Mikel Mugika1º y 2º E.S.O.

y le encargaron algunas composiciones, lo que alivió susituación económica.

En 1791 compuso "La flauta encantada" su canto decisne.

Un misterioso desconocido le encargó un Réquiem,que constituyo para él un pensamiento fatídico

Murió en 1791, a los 38 años de edad; fue enterradoen la fosa común; pero subsiste incolumne su obra ingen-te, que abarcó todos los géneros, aparte de haber brilladocomo pianista, organista, violinista y director.

Con razón se ha dicho que la calidad de su obra igua-laba a la cantidad.

1º y 2º BACHILLER (Castellano)TERCER PREMIO: Sara Devesa Marqués

El 27 de enero de 1756, la ciudad de Salzburgo(Austria), se iluminó con el nacimiento de la figura más

destacada de la historia de la música, Wolfgang AmadeusMozart, hijo del violinista y compositor Leopoldo Mozart.

Pronto se notó que el pequeño Mozart heredó las pro-digiosas dotes musicales de su padre, por lo que contan-do tan sólo con 6 años, ya era un intérprete excelente delos instrumentos de tecla y un gran violinista. Escribiósonatas, tanto para piano como para violín, y una sinfoníaentre sus 7 y 8 años, durante sus numerosos viajes aViena, Alemania, Francia, Inglaterra, Países Bajos… enlos que recibió influencias de Johann Christian Bach, des-cubrió la figura de Joseph Haydn, asimiló las influenciasde Adlgasser y Michael Haydn, y donde claramente pro-fundizó y amplió sus conocimientos.

Toda su juventud, y prácticamente su vida, estuvomarcada por una dedicación exclusiva a la música y todoslos constantes viajes que ésta le obligaba a realizar. Todollega, y a partir de los 24 años, Mozart pudo presenciarlos numerosos estrenos de sus óperas, conciertos parapiano o violín… y su popularidad que seguía en aumento.Cultivó muchísimos géneros, y hablan por si solas todasy cada una de sus composiciones: música vocal religiosa,ópera, teatro, polifonía, música para orquesta, conciertos,sonatas, música de cámara y un largísimo etcétera hastacompletar todas sus obras de arte.

Desde el punto de vista de su música, no fue un revo-lucionario, limitándose a utilizar las estructuras que esta-blecieron sus antecesores o coetáneos, sino que dabarienda suelta a su riqueza, sensibilidad y originalidad, quetraspasaron todos los esquemas hasta entonces conoci-dos.

Su vida fue trágicamente corta ya que murió en 1791a los 35 años de edad, pero es agradable pensar quemientras se recuerde a la persona, el espíritu jamás mori-rá; cualquiera que escuche una de sus grandes obras yrecuerde aquella frase famosa que pronunció el filósofoalemán Nietzsche, "la vida sin música sería un error",comprenderá los sentimientos de muchísimos de susseguidores, al referirse a Mozart como el Niño Prodigio,el Genio Inmortal.

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ACCESIT: Yeray Rey1º y 2º E.S.O.

ACCESIT: Ignacio Madariaga1º y 2º E.S.O.

5º y 6º PRIMARIA (EUSKERA)PRIMER PREMIO: Iraide ArrizabalagaGonzález

Basoko OrkestraNa, nara, na … ah! Kaixo lagunak, musika entzuten

ari nintzen eta ez zaituztet ikusi. Badakizue nola ortu zenmusika? Nik bai, kontatuko dizuet historia bat, eta bereizenburua da "Basoko orkestra". Istorio hau nire amamamartxosak kontatu zidan baina nik nire bi amamameidedikatzen diet. Hasiko naiz kontatzen: Duela mila, milioi-kia urte. Basauriko leku batean orain leku hau ez da exis-titzen – baso bat zegoen eta baso horretan, untxiak, ur-txintxak, txoriak. Laku bat zegoen, eta laku horretan aha-teak, zisneak, arrainak, igelak… eta beste animali batzukzeuden. Egun batean bilera bat egin zuten, zergatik?Auskalo! Baina oraintze jakingo dugu. Bileran Don Pepitoigelak esan zuen:

-Hau amaitu behar da, ezin dugu horrela jarraitu.Gero, untxi Andeseak esan zuen:

-Egia da hainbeste ohiu eta hainbeste gizaki, ezindugu bizitza normala egin.

Bitartean gizakiok:-Badakit zergatik egiten dute bilara! Gu gizakiok zara-

ta gehiegi egiten dugulako. Basoko animaliek komponbi-dea aurkitu zuten. Haiek ere zarata egitea, gu egitengenuena, hain zuzen ere. Hori egiteko basoko animali guz-tiak bildu ziren eta bakoitzak sonu bat egiten zuen, txoriaktxio-txio, untxiak la, la, la… urtxintxak koroak ziren, igelakKroa, Kroa…, ahateak Kua, Kua…, zizneak, ahateak beza-la baina beste tono batekin, arrainak glup, glup…, etabeste animali batzuk zeuden arain gogoratzen ez naizenak.

Hainbeste soinu eta hainbeste zarata izen bat emanbehar zaio eta hori zen Don Pepito igelak pentsatu zuena,eta izen bat eman zion "Musika" hori zelako bere bigarrenizena Pepito Musika.

Eta, egun batean denak bildu ziren abesteko eta hain-beste soinuarekin bat-batean basoak katapun txis pun!¡egin zuen. Basoa desagertu zen baina Basauri eta baso-ko aninmaliak ex. Basauri har geratu zen baina animaliakBasauriko zervan zehar hegan joan ziren.

Zer, gustatu zaizue ipuien? Jarri duzuen aurpegiagatikpolita iruditu zaizue. Beno orain musika entzutera!

redaccioneseuskera

5º y 6º PRIMARIA (EUSKERA)SEGUNDO PREMIO: Leire Vázquez Oliveros

Musikan BlaiJuan Krisostomo Arriaga bizirik egongo bazen eta

Bilboko kaletatik pasatuko bazen, orain nire ustez horrela-ko gauza harrigarriak egingo zituen: bere antzokira joangozen, Arriaga antzokira eta musika oso polita joko zuen.Bilboko itsasadarretik pasatuko bazen musika jotzen hainpolita izango zen ze arrainak jarraitu egingo ziden saltoka.Guggenheim museora jaoango zen artelanak ikusteramusika jotzen.

Naiz eta zaratarik ezin da egin musecan, zaindariekbere musika zarata ez denez eta hain polita denez utzi

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egingo zioten sartzen bere musika jotzen. Eta museotikateratzean Pupi txakurrak bere musika entzungo zuen etatxakurraren loreak mugitzen hasiko ziren musik hain poli-ta eta lasaigarria entzutean. Jendea aserretuta ba zegoeneta bera kaletik topatzen bazuen musika jotzen lasaituegingo zen. Niri asko gustatuko litzaidake JuanKrisostomo Arriaga ezagutzea eta bere musika, ez dudala-ko inoiz entzun baina ziur nago oso polita dela. Inark ezdaki zer gehiago egingo zuen Juan Krisostomo ArriagaBizirik egongo bazen baina hala ere gauza asko esan deza-kegu. Baina nik ziur-ziur nago guztiak oso harrigarriakizango zirela.

5º y 6º PRIMARIA (EUSKERA)TERCER PREMIO: Iker Villar Loro

Musika Klasikaren UnibertsoaNik egun atean disko dendara joan nintzen eta disko

arraro bat ikusi nuen, diskoan "Musika KlasikarenUnibertsoa" jartzen zuen eta arranpa bat marraztuta zego-en eta erosi nuen. Entzuten hasi nintzen, begiak itxi etazabaldu egin nituen eta ya ez nengoen nire etxean, besteleku batean nengoen.

Orduan begiak itxi eta zabaldu egin nituen baina ezer,ez zen ezer gertatzen, han nengoen oraindik. Leku horiondo ikustera joan nintzen baina ez nuen ezer ezagutzen,orduan, herribat ikusi nuen eta hara joan nintzen. Hurbildunintzenean musika oso polit bat entzun nuen, etxe zuri etahandi batetik zetorren. Sartu nintzen, eskailerak igo nitueneta mutiko bat pianoa gotzen ikusi nuen.

Atean goratu nintzen musika entzuten. Amaitu etabuelta eman zuenean tzaldea hasi intzen eta bera beldurtuze.

-Nor zara zu? –galdetu (nion) zidan-Iker dut izena, eta zu?

PREMIO ESPECIAL: Mikel Mugika1º E.S.O.

Mozart – erantzun zidan – zer egiten duzu hemen?ez zara hemengoa, ezta?-Ez, musika entzuten hasi naiz eta bat batean ez

nekien non nengoen, eta orain ez dakit nola itzuli etxera.Han gerdu nintzen egun osoan berarekin nitz egitzen.

Bat bean, zarata handi bat entzun nuen entzun nuen,begialk itxi eta etxean nengoen berrico, Vasetari betiratueta ikusi nuen erorizela eta lur raean zegoda. Ohera joanbaino lehen diskoa jarri nuen, begiak itxi eta berriro lehengo bekuan negoen eta Mozart etan hitz egiten nengo-en.

-Pianoa jotzen jakingo banu… -esan nion-Nik erakutsiko dizut-esan zidan. Eta iraakasten hasi

zen. Denbora gutxi barru nire amari esan nion piano baterosi hahi nuela eta ero si zidan. Egun batean, diskoa jarrieta gero, kuseta hartu lehengo lekuan nengoen berriz,baina oraingoan kasetarekin, Mozart hartu eta musika gel-ditu nuen, orain, biok geunden nire etxean eta etxea era-kutsi nion.

-Guau! Esan zuen – ze polita den hau guztia.-Ez da hainbesterako – esan nion – nire tagunekoak

politagoak dira.-Benetan? –esan zuen – ba, nolakoak izango dira?-Nahi baduzu, nire lagunei eza gutzera joango gora,

oso ondo pasatuko dugo!Parkera joan ginen, han nire tagunak zeuden futbole-

an jolasten, oso ondo pasatu genuen jolasten, Mozart osoona zen futbolean jolasten. Hurengo egunean, piano kont-zertu bat egin glenuen.

Mozartek eta nik. Azkenean, Morzart bere etxera joanzen. Baina ez kezkatu, batzuetan joaten (nahiz) naiz ni etabeste batzuetan etortzen dabera baina beti elkar ikustengara, etxerako lan asko egin behar ez dugunean, noski.

5º y 6º PRIMARIA (EUSKERA)ACCESIT: Raquel Toribio

Wolfgang Amadeus Mozart, Salzburgen jaio zen1756ko urtarrilaren 27an. Aita biboleinjolea zuen hirikoartzapezpikuaren kargura eta semea musikan eskolatzenhasi zen, honek hiru urte baino ez zituela musikarekininteresatua ikusi zuelako. Wolfangek 22 urte zitueneanaitak idatzi zion gutun bakean, houxe irakur daiteke:Umetan, heroe musikan murgildurik hengoenean, hi ikusieta inork ez zian irribarrerik egingo; hain huen serioa hireeitea, hain goiztiarki kontenplatiboa hire itxura, ezen gztehieko hintzela aurresan baitzitekeen. Mozart Vienan hil zen1791ek abenduaren 5ean, hogeita hamabost urterekin iaeazerian esateko. Inor ez zen joan bere hilatara eta ez dagojakiterik non dagoen hobiratua.

Mozartek harrigorrieko sormena zuen. Lan urterekinidatzi zuen pianorako bere lehen obra. Zazpirekin, haurmira honek Europa zehar bidaiatu zuen aitarekin eta bosturteko Maria Anna bere arrebarekin kontzertuak ematen.

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Pianoa, organoa, klabikordioa eta bibolina jo etainprobisatzen zituen, herrialdetako goi – agintarien goza-garri. Bidaia hanei eta bere sentikortasun apartari esker,garcu hartan Europan nagusi ziren musika – korronteakberehalaxe bereganaty zituen. Itzuleran, mezak, sinfoniak,kamara-musika eta operak konposatzeari ekin zion.

1772an Salzburg hiriko artzapezpiku despotikoarenzebitzuan hazi zen lanean, bain 1777an postua uzterabehartua aurkitu zen, Hola ere, hirilarten ematen uteakbenetan jaiak izan ziren. Demboraldi horretan idatzi zituenbibonerako bere kontzetu famatuak, bi opera eta musikaerlijoso onenaren parte bat. 1781az gero Vienan bizi izanzen kompositore independente bezala eta egoera horreklarritasun ekonomiko handiak ekarri zizkion, oso zailabaitzen garai hartan honela bizitzea. Bere FigarorenEzteiak (1786) operak arraskata handia lorty zuen Pragan,baina ez Vienan, eta beste horrenbeste gertatu zen DonGiovanni izenekoa rekin ere. 1782an Serrailoko Baiketaidatzi zuen, 1790 ean Cosi Fan Tute pera bufoa, eta 1791nXirula Magikoa. Bere azken konposizioa, Requiem-a, idaz-ten ari zela iritxi zitzaion heriotza, eta bere buruari dedika-tutako obratzat hartzen da.

Bere musika-produkzioa oso zabal eta bariatua da etavienatar Klasizismoari dimentzio berria eman zion, izpirituberri, argiago eta distiratsuagoz hornituz; aldi berean,bere oinare eta barruko deabruak agertzen zituen berekonposizioetan. Bere obra garrantzitsuenen artean haueknabaruentzen dira: bere azken sinfonia (Jupiter), bibolineta pianorako kontzertuak, harizko instrumentuentzakoazken hamar Koartetoak, Hileta-Oda, Aitorleen Bezperak,Preludio eta Fuga bikoitza do minorrean, Meza do mino-rrean eta Kinteloa Klarinetearekin.

1.º y 2.º ESO (EUSKERA)PRIMER PREMIO: Jokin Ladrero Pascual

Aintzina – aintzinatik behi edo zezen adar bat jotzenzulen abereak erakartzeko, norbait etortzen zela abisatzekoedo bakarrik nola soinu egiten zuen gustatzen zitzaielako.

Gazteluak eruden garaian soldatuek beren tronpetakjotzen zituzten gazteluen almenetatik, erregeo, Konde batedo pertsonaia garrantzitua zetorrelako bazkari edo hitzaldibartera.

Herri batzuetan beste errazako pertsonal enparantzetaketa kaleetan jartzen ziren dantzatzen eta musika instrumen-tuak jotzen, aldi berea kapela edo sutza bat jartzen zutendiru pizka bat lortzeko, bere senidearentzako eta janariakerosi ahal izateko.

Denbora pasatu ahala instrumentu gehiago asmatenziren eta instrumentuen lasunik ontnak musikoak eta jugla-reak ziren. Juglareek beren jabeak dibertitzen zituzten abes-tilkin instrumentuekin eta gauza barragarriekin.Musikagileek abestiak egiten zituzten gero abesteko eta ins-trumentuekin, jotzeko.

Kontzertuak emateko aretoak eraikitzen ziren musika-riek beren abestiak instrumentuekin jo zezaten. Kontzertua

entzutera joaten zen jendeak musikarekin gozatzen zuen,bere pocarekin. Instrumentuak giza ahotsarekin nahastubatzuetan onak eta dantzatzeko gogoan ematen zulenak etabeste batzuetan txarrak, negar egiteko gogoak ematen zute-nak.

Hortik denbora gutxira musikariak garantzitsuagoakegin ziren eta bazer musikari bat urte gutxiekin abestiak egi-ten eta pianoa jotzen zuena bere izena Leopold Mozart zen.Beste musikari garrantzitsuak Vivaldi, Beethoven.

Hortik aurrera musika soinu electrikoekin nahastu zen,jendeari gero eta gehiago gustatzen zitzaien.

Musika taldeak, koroak, orkestrak… egin ziren.Malaber musika abesteko era berriak asmatu zituzten.Oraingo gazteei gehiago gustatzen zaie diskotekako musi-ka, musika klasikia baino.

Nik uste dut musika hiekuntz internazional dela guknahiz eta alemanieraz, Ingelesez edo edozein hizkuntzatzanmusika entzun, gustatzen zaisun badakisu, ala ez badiguulertzen arren.

1.º y 2.º ESO (EUSKERA)SEGUNDO PREMIO: Alejandro PérezCarballo

Elkarta MusikarekinMusikaria itango banintz timoski, idazlan hau hasiko

nintzateke musikaren teknika eta teoria azaltzen, baina horiez denez honela, nire abiapuntua behin baiao gehiagotanelkartu egin naizela musikorekin izango da.

Egia ezan nik dakidal, musika beti izan da hor, nire biti-tza alaitzen.

Txikia nintzenean, hitz egiteko gauza iban baino lehen,gogoratzen dut amak eta aitak abestiak. Kantatzen dituztelaedozein egoeratan nik gautak ogiteko: Altzatzeko ordua en-tzuten nuen David izeneko eriege baten istorioa eta berarengoitez. Parkean gendenlan asketan abesten nuen ikasonkibaten kontua.

Paseatzerakoan "biltzia badoa pi, pi, piaren kauta era-biltzen genuen. Beniz, garbitzenko orduan, kortoizko paupiabaten ohitulak gogoratzen genituen. Lehengo eta behinaupegia garbitza, geroago eskuak… Dena den, oxoena loegiteko ordua ren. Une horretan denetarik entzateko aukeraizaten nueu. Aitak Krabelinak, anuak "hantzo polita jehaskandago".

Ondoren, Gabonak etorri tiren eta hoiekin gabon kantok.Craindik gogoratzen ditut nire lehengo "beben y beben

los peces en el río" eta hola ez, nire lehengo "hona, hona".Jauaian, konturaku gabe, gela batean nengoen eta hor kou-tak, notak eta musikaren giak aldatu tiren, baita hizkuntakere.

Crain pozik jartzen hait "Mojinos escocios", "Gatibu",edota "Piperrak" entzuten dudan bakoitzen.

Badakit musikoria ez naizela baina orgi dago musikare-kin elkartzeko behintzat gai naizela.

Este sábado 20 de Mayo, comoquien dice, ayer, tuvimos la fortunade reunirnos con las otras dosFederaciones del País Vasco ytodos juntos pasar una jornada deencuentros y convivencia en elincomparable marco del Monasteriode Aranzazu, en Oñate (Gipuzkoa).

Se realizo una celebración reli-giosa presidida por MonseñorUriarte, Obispo de San Sebastian yPresidente de la Interdiocesana deEducación. Después hubo unacharla sobre el Deporte Escolarpara posteriormente celebrar unacomida familiar de hermandad.

Tuvimos tiempo para comentarlo mucho que han cambiado nues-tros hijos, las actividades que sehan realizado en los diferentescolegios, la ausencia de algunoscompañeros con motivo de variascelebraciones familiares y, sobretodo, lo agradable que es pasar unajornada en la que la única obliga-ción incluida en el programa es dis-frutar en familia con la fami-lia y con los amigos y cono-cidos.

Después de la comida yla tertulia, tuvimos la opor-tunidad de realizar una visi-ta guiada por las instalacio-nes del monasterio y nosdespedimos hasta el cursosiguiente en la que espera-mos tener otra oportunidadpara compartir con nues-tras familias un día pararecordar, y que los que nohabéis podido acudir osaniméis para saber de quéhablamos, en vez de leer-nos.

Día de la familia de

UFEPA

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FECAPPRevista Informativa de la Federación Católica de

padres de familia y padres de alumnos de Vizcaya

revista forja 26 - FECAPP · Indauchu y de variadas actuaciones de danzas tradicionales, danza...

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