Revista diplomado fab pdf
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NOVEDADES TEORICAS EDUCATIVAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE MANERA ACTIVA AL DESARROLLO TEORIA DE DAVID AUSUBEL TEORIA DE JEROME BRUNER TEORIA DE ROBERT GAGNÉ + + Nº 01 – EDICIÓN DE ABRIL 2015
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Revista que trata de algunas de las teorias del aprendizaje
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NOVEDADES
TEORICAS
EDUCATIVAS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
DE MANERA ACTIVA AL DESARROLLO
TEORIA DE DAVID
AUSUBEL
TEORIA DE JEROME
BRUNER
TEORIA DE ROBERT
GAGNÉ
+ +
Nº 01 – EDICIÓN DE ABRIL 2015
EDITORIAL
Estimado Lector:
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los
procesos mediante los cuales los seres humanos
buscan aprender. Numerosos exponentes han
aportado diversas teorías sobre la materia.
Estas teorías ayudan a comprender, predecir y
controlar el comportamiento humano, elaborando a
su vez estrategias de aprendizaje y tratando de
explicar cómo las personas adquieren el
conocimiento.
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de
destrezas y habilidades en el razonamiento y en la
adquisición de conceptos.
02
NUEVAS TENDECIAS
EDUCATIVAS
INTEGRANTES
Belkis Colmenares. Teoría de David Ausubel.
José Eduardo Ramírez. Teoría de Jerome Bruner
Juanalicce Rodrigues. Teoría de Robert Gagné
03
CONTENIDO
Teoría de David Ausubel…………….…05 Pág.
Teoría de Jerome Bruner………………08 Pág.
Teoría de Robert Gagné ……………….12 Pág.
DIRECTORIO
Belkis Colmenares –Coordinación.
José Eduardo Ramírez –Redacción.
Juanalicce Rodriguez –Diseño.
DAVID AUSUBEL JEROME BRUNER ROBERT GAGNÉ
04
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
TEORIA DE
DAVID AUSUBEL Aprendizaje Significativo
Desde todos los tiempos se ha
venido estudiando las
condiciones del hombre en
todos los aspectos y vamos a
conocer un poco de uno que
se a ocupado de eso: la vida
de un gran hombre, que se a
través de una breve reseña
biográfica de DAVID PAUL
AUSUBEL, que nació en
Nueva York el 25 de octubre de
1918,de padres, el judíos.
El padre fue un prestigioso
historiador, tuvo una infancia
muy tranquila, estudio en la
universidad de Nueva York, en
Pensilvania Psicología, y en la
de Middlesex Medicina, fue
cirujano auxiliar, también trabajo
en el hospital como Médico
residente de Psiquiatra en
salud pública.
De su trabajo como Psicólogo
dejo grandes aportes a la
humanidad, que son las teorías
del aprendizaje. Fue autor de
varios libros entre ellos una
publicación de Psicología del
aprendizaje Significativo,
Psicología educativa el punto
de vista cognitivo, y el
desarrollo infantil, estos con
respecto a la educación, el
constructivismo.
05
Conocimiento Previo
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
LA INFLUENCIA EN LA
EDUCACION
AUSUBEL: influye en el
proceso educativo cuando
plantea que el aprendizaje
debe ser a través de las
experiencias del docente
mediante técnicas y método,
que puedan descubrir las
ideas relacionadas con los
conceptos preestablecidos o
con una imagen
significativa, con lo que
debe aprender.
El factor más importante
que él considera es el
conocimiento previo,
utilizando y combinando
estos procesos del
aprendizaje cognitivo que le
van a permitir consolidar
sus habilidades de
aprendizaje.
APORTES EN EL PROCESO
DE LA EDUCACION
Estos son algunos de ellos:
Estudios del proceso del
pensamiento y estructuras
cognitivas.
El sostiene que el
conocimiento nos se
descubre, sino que se
construye.
Que el aprendizaje debe
ser una actividad
significativa y debe estar
directamente relacionada
con el conocimiento nuevo y
el que ya posee el
individuo.
06
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
MODELO DE ENSEÑANZA
El aprendizaje debe estar
centrado en los procesos
del sujeto que aprende.
Por lo tanto debe partir de
las habilidades que posee,
estrategias básicas que el
alumno domina y los
modelos conceptualizados.,
desde su experiencia
cultural y social..
En estos procesos
intervienen los conceptos
inclusores, ideas que ya
existen en la estructura
cognitiva del alumno, y que
sirven para almacenar
lógica y sistemáticamente
los conocimientos.
L a idea de AUSUBEL lejos
de quedar en meras
propuestas pedagógicas,
han tenido aplicación en
los sistemas educativos
recientes, siendo referencial
en los materiales de
programaciones educativas
y diseños curriculares hasta
hoy en día.
07
TEORIA DE
JEROME
BRUNER
Psicología Social
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Jerome Seymour Bruner
(1 de octubre de 1915, ciudad
de Nueva York, Estados
Unidos) en el seno de una
familia judía acomodada.
Bruner ingresó en la
Universidad de Duke a los 16
años y se graduó en 1937.
Estudio en la Universidad de
Harvard donde obtuvo el PhD
en psicología en 1941.
Sus estudios en el campo de
la psicología evolutiva y
la psicología social estuvieron
enfocados en generar
cambios en la enseñanza que
permitieran superar los
modelos reduccionistas,
mecanicistas del aprendizaje
memorístico centrado en la
figura del docente, y que
impedían el desarrollo de las
potencialidades intelectuales
de los estudiantes.
Estos modelos estaban
fuertemente ligados a
los conductistas, que
concebían a los estudiantes
como receptores pasivos de
conocimiento.
En 1960 funda el Centro de
Estudios Cognitivos de la
Universidad de Harvard.
08
Experiencias Previas
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
CONCEPTOS
DE CONTRUCTIVISMO
El constructivismo es una
posición compartida por
diferentes tendencias de la
investigación psicológica y
educativa. Entre ellas se
encuentran las teorías
de Piaget, Vygotsky,
Ausubel, Bruner y la psicología
cognitiva
El constructivismo plantea que
"cada alumno estructura su
conocimiento del mundo a
través de un patrón único,
conectando cada nuevo hecho,
experiencia o entendimiento en
una estructura que crece de
manera subjetiva y que lleva al
aprendiz a establecer
relaciones racionales y
significativas con el mundo".
Jerome Bruner y Noam
Chomsky , sugieren que
factores como el lenguaje y
la experiencia previa están
íntimamente relacionados
con el desarrollo de nuevas
estructuras mentales.
Para Bruner, el
constructivismo es un marco
de referencia general sobre
la instrucción basado en el
estudio de la cognición.
La mayoría de los estudios
de Bruner están ligados a
las investigaciones hechas
por Piaget en torno al
desarrollo infantil.
09
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
COMO INFLUYE LA TEORIA
CONSTRUCTIVISTA
DE JEROME BRUNER
EN LA EDUCACIÓN
Las siguientes son las
implicaciones de la teoría de
Bruner en la educación, y más
específicamente en
la pedagogía:
Aprendizaje por
descubrimiento: el instructor
debe motivar a los estudiantes
a que ellos mismos descubran
relaciones entre conceptos y
construyan proposiciones.
Diálogo activo: el instructor y
el estudiante deben
involucrarse en un diálogo
activo (p.ej., aprendizaje
socrático).
Formato adecuado de la
información: el instructor
debe encargarse de que la
información con la que el
estudiante interacciona esté
en un formato apropiado para
su estructura cognitiva.
Currículo espiral: el
currículo debe organizarse
de forma espiral, es decir,
trabajando periódicamente
los mismos contenidos, cada
vez con mayor profundidad.
Esto para que el estudiante
continuamente modifique las
representaciones mentales
que ha venido construyendo.
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TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Extrapolación y llenado de
vacíos: La instrucción debe
diseñarse para hacer énfasis
en las habilidades de
extrapolación y llenado de
vacíos en los temas por parte
del estudiante.
Primero la estructura:
enseñarle a los estudiantes
primero la estructura o
patrones de lo que están
aprendiendo, y después
concentrarse en los hechos y
figura.
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La educación se
debe, no sólo a la
transmisión de la
cultura, sino
también un
proveedor de
visiones
alternativas del
mundo y un
fortalecedor de la
voluntad de
explorarlas.
Jerome Bruner.
TEORIA DE
ROBERT GAGNÉ
Información
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Robert Gagné postula la
teoría ecléctica, denominada
así porque se encuentra
racionalmente organizada y
considerada verdaderamente
sistemática.
Existe en ella una unión
importante entre conceptos y
variables del conductismo y el
cognoscitivismo.
Esta teoría esta basada en un
modelo de procesamiento de
la información, la que a su vez
se basa en una posición semi-
cognitiva de la línea de
Tolman.
Consiste en el cambio de una
capacidad o disposición
humana, persiste en el tiempo y
no puede ser atribuido al proceso
de maduración.
El cambio se produce en la
conducta del individuo,
posibilitando inferir que el cambio
se logra a través del aprendizaje.
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TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
ENFOQUE DE LA TEORIA
Desde la óptica del Gagné se
identifica cinco categorías
importantes de aprender:
Información verbal.
Habilidades intelectuales.
Estrategias cognoscitivas.
Habilidades motoras.
Actitudes.
Así como las condiciones
del aprendizaje:
El aprendiz.
Situación de estimulación
bajo la cual transcurrirá el
aprendizaje, situación
enseñanza-aprendizaje.
Información preexistente en
la memoria o también
"conducta de entrada", la
cuales la que lleva al
aprendiz a la situación
enseñanza-aprendizaje.
Conducta final que se
espera del aprendiz.
Resolución de problemas.
Y los Tipos de aprendizaje:
Aprendizaje de señales.
Aprendizaje operante.
Aprendizaje en cadena.
Asociaciones verbales.
Aprendizaje de
Discriminaciones múltiples.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de principios.
Resolución de problemas.
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Condicionantes
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
CÓMO INFLUYE EN LA
EDUCACION
En la educación influye su
teoría del aprendizaje porque
sostiene la existencia de
distintos tipos o niveles de
aprendizaje, y afirma que cada
uno de ellos requiere un tipo
diferente de instrucción
Estrategias cognitivas
Habilidades motoras
Actitudes
De igual forma mantiene que
existen condicionantes internos
y externos que regulan el
proceso de aprendizaje.
Los primeros hacen referencia
a la adquisición y
almacenamiento de
capacidades que son
requisitos previos para el
aprendizaje, o que ayudan a
su consecución; los
segundos se refieren a los
diversos tipos de
acontecimientos
contextuales que deben
programarse para facilitar el
aprendizaje.
APORTES DE LA TEORIA
PARA LA EDUCACION
SUPERIOR
El modelo de aprendizaje y
la taxonomía de Gagné
incluyen los elementos que
destacan el proceso de
aprender a aprender,
dominio muy importante
para el diseño de
instrucción.
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Desarrollo
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Uno de los aportes mas
significativos es que los
educadores presten la debida
atención a este tipo de
aprendizaje y, además de
procurar que la gente aprenda,
se esmere por desarrollar
destrezas para aprender a
hacerlo.
Favorecer el auto
perfeccionamiento de los
procesos de aprendizaje sea
hacer conscientes a los
aprendices, de los principios
que rigen el aprendizaje de
cada uno de los tipos de
objetivos.
La adquisición de la
verbalización como principio
ligado a situaciones vivenciales
que puede favorecer y se
apliquen a conciencia, como
una estrategia para aprender
más eficientemente aquello que
interesa.
Trasladar el control a los
aprendices sobre el
procesamiento de la información
que compete a cada tipo de
aprendizaje, así como también
ayudar a que haya una mas
eficaz colaboración entre
docentes y estudiantes.
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