Año 1

Volumen I

Número 1

Noviembre 2010

En Este Número:

Edición Especial

Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales

Ediciones Equipo Nº 6

Tecnología Educativa

Tips Sobre Memoria y Sabiduría

Desarrollo Personal

Beneficios del Uso de los Juegos en la Educación

Calidad Educativa

Antes del Atardecer

Cine

Ser y Saber Para Poder Hacer

Filosofía

Revista Electrónica de Temática Libre

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CONTENIDO

Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales 5

Tips Sobre Memoria y Sabiduría

Beneficios del Uso de los Juegos en la Educación

Antes del Atardecer: Reseña Cinematográfica

Ser y Saber Para Poder Hacer

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Colaboradores:

Oswaldo Peralta

Gaby Mujica

Olga Camacaro

Juan C. Sánchez

José G. Chirino

Bienvenidos al número inaugural de nuestra revista digital. .Para esta primera entrega simplemente se le solicitó a nuestros colaboradores que escribieran un máximo de dos cuartillas sobre un tema que les fascinase, o que les resultase muy afín, y este es el resultado. Las contribuciones destacan por lo variado de los tópicos abordados. Feliz y provechosa lectura.

EDITORIAL

Una Buena Manera de Comenzar

Las relaciones sociales entre las instituciones, grupos y pueblos han escrito buena parte de nuestra historia, pero una reconocida forma de relación social es la que se sustenta en el concepto de comunidad, considerada como grupo de personas que interaccionan socialmente porque comparten, temporal o permanentemente , una serie de intereses comunes. Así pertenecemos a comunidades diferentes: familia, Universidad, colegio profesional, etc. Donde el factor común es el sentido de pertenencia y que es lo que nuclea a la comunidad. Tras ese sentido de pertenencia se esconden objetivos e intereses comunes. La comunicación es un elemento fundamental en la base de la idea de comunidadLos rasgos y componentes importantes de una comunidad son el espacio, la comunicación, la unidad, los intereses, el sentido de pertenencia y la armonía. Y con esos componentes en una comunidad se agrupan las personas, para interactuar social-

mente, establecer lazos comunes y compartir ciertos intereses, expectativas, creencias, valores y actividades que establecen los limites e identidad diferenciadora del grupo y todo ello al menos, durante un tiempo. La idea de comunidad de aprendizaje, procede de la relativa a la “comunidad de práctica” apuntada por Wenger en 1998 en el sentido de que desde los inicios de la historia los humanos han ido configurando comunidades que acumulan su aprendizaje colectivo a través de prácticas sociales y de la participación de todos. En la actualidad el concepto de comunidad de aprendizaje se asigna a realidades diferentes, aunque en todos los casos se destacan los dos términos básicos que configuran el nombre. Así, se viene hablando de comunidades de aprendizaje focalizadas a determinado ámbito geográfico ( Barrio, Localidad etc.), en otros casos se hace mención a las relacionadas con la escuela ( centros, universidades etc.), tanto en las perspectivas inter ( aula o centro completo) como extra-escolares, así como las ubicadas en espacios virtuales. Los miembros más activos de la sociedad del conocimiento y del aprendizaje que representa el momento actual demandan a internet como plataforma para configurar comunidades que posibiliten: Comunicarse con personas que comparten sus mismos intereses temáticos Comunicarse con individuos con intereses temáticos comunes que residen en otros países,

Tecnología Educativa

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La aparición de internet ha promovido el nacimiento de nuevas comunidades de gente unida por el común interés en aprender .

de forma que pueden ampliar su percepción del tema a escala internacional Comunicarse utilizando el mismo lenguaje o teniendo acceso a una unidad de producción • Tener acceso a la información relacionada con sus temas de interés• Llevar a cabo búsquedas eficientes y complejas sobre al información relacionada con sus temas de interés.or otra parte no quieren:  Comunicarse con miembros de las otras sociedades de internet• Recibir información sobre lo que no están interesados • Perder el tiempo buscando potenciales interlocutores de interés• Malgastar el tiempo buscando información que necesitan • Ser molestados durante su actividad por interferencias no deseadasA este tipo de comunidades se les viene denominando de formas muy diferentes: Comunidad virtual, comunidad en línea,  

comunidad digital, comunidad telemática, cyber grupo, cyber comunidad, agrupación, congregación, comunidad electrónica o mediada por computador. A estas comunidades de aprendizaje parece que les conviene aun más la referencia a las comunidades de práctica de acumulación de aprendizajes colectivos a través de las prácticas socialesEl interés por aprender de y con otros se considera básico dentro de este ámbito, porque en caso contrario no se podría hablar de comunidad de aprendizaje La colaboración, el aprendizaje y experiencia compartidos son la clave de estos cyber grupos que generan conocimiento, que comparten saberes, que realizan trabajos de forma colaborativa. Es así el trabajo colaborativo el que centra el hacer de estas comunidades. Y se trata habitualmente de comunidades como conductoras del aprendizaje permanente. Hoy funcionan en la red comunidades de aprendizaje centradas en:

La formación inicial y permanente impartida por instituciones educativas, universitarias y no universitarias.•La formación profesional y ocupacional •La formación de futuros profesionales•Actividades de trabajo colaborativo entre profesionales•Actividades más o menos informales entre estudiantes de diversos niveles educativos.

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Un estudio demuestra que, en un periodo de 31 días, usted retiene apenas el 18 % de aquello que lee. Cuando lee y después, oye hablar del asunto, la retención pasa a ser del 60%. Y cuando además escribe sobre el tema en cuestión, la retención puede llegar al 90%. 

Los estudios comparativos han demostrado que las notas tomadas en forma de mapa mental son seis veces más fáciles de recordar.

Casi en la totalidad de los exámenes que presentamos existen preguntas que se sacan de ideas y conceptos que los profesores han comentado en clase. La estrategia, por lo tanto, para llegar a ese contenido es escuchar con el cerebro, algo muy distinto de oír con los oídos. En otras palabras es de gran importancia la forma en que procesas la información bien sea tomando notas, visualizando ejemplos, pedir otras formas de aplicación de la información, más que conformarte con estar sentado y solo escuchar la clase.

Tips Sobre Memoria y SabiduríaPor: Gaby Mujica

Desarrollo Personal

Los mapas mentales imitan el modo en que funciona el cerebro; las palabras se mezclan con imágenes conectadas a una red de conocimiento.

La memoria es la función del cerebro que nos permite recordar personas, hechos y acontecidos, así como cosas que leemos, vemos, oímos o aprendemos. Se trata de un proceso bastante complejo que, actualmente, ha sido muy estudiado para que, de su plena comprensión, resulte el descubrimiento de nuevas técnicas que posibiliten un incremento en la capacidad de retención de información, es decir, memorización.

De interés

De interés

De interés

De interés

De interés

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No todo lo que percibimos despierta nuestra atención, pues si fuese así no seriamos capaces de administrar la enorme cantidad de información que nos es bombardeada a cada segundo. Sin embargo, cuando no ponemos suficiente atención en determinadas cosas somos incapaces de recordarlas después. La memorización es el cimiento del aprendizaje, pero para que se lleve a cabo es fundamental que exista una motivación en relación a lo que se quiere memorizar. Sin la motivación no podemos activar la atención ni el interés y, consecuentemente. La memorización no se lleva a cabo.

Emporio Digital

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Usted construye su propia sabiduría

Cuando no recuerdes algo, trasládate mentalmente al contexto en que tuvo lugar la memorización, y este modo te resultará más fácil recordar lo inolvidable.Este proceso lo han confirmado experimentos científicos. Se les pidió a individuos ebrios que escondieran sus llaves. Cuando estaban sobrios no recordaban donde las habían colocado, pero al estar ebrios de nuevo lo recordaron con facilidad.

De interés

Usted necesita estar interesado en lo que oye, ve o hace para que quede registrado en su memoria. También necesita comprender lo que oye, ve o hace, ya que sin entender una información no será capaz de memorizarla, o lo hará con mucha dificultad. Además, los más importantes componentes para la retención de la información son dos: La asociación y la repetición. Cuanto más asociaciones pueda establecer entre la información nueva y la memorizada, más fácilmente retendrá el cerebro y, después, podrá acceder mejor a ella. Y cuanto más pueda repetir la nueva información, mucho mejor.

Según José Martinez el juego es tan antiguo como la humanidad. Surge en la Comunidad Primitiva junto con otras manifestaciones también tan antiguas como el arte. En el juego se mezclaban simulaciones de actividades cotidianas como el trabajo, las guerras, los ejercicios de caza, etc. La realización de estos juegos delante de los más jóvenes garantizaba una transmisión de todas las experiencias acumuladas por una generación a la otra. Sin intención, ya desde entonces, se aprendía mediante juegos.Los pedagogos concuerdan en que es un ejercicio natural o artificial con gran valor formativo. En él intervienen la atención, la imaginación, la actividad creadora y de organización.Los juegos didácticos constituyen una vía para estimular la actividad cognoscitiva e influir en el desarrollo multifacético de la personalidad. En el juego el estudiante comprende la particularidad de su individualidad humana, llega a conocer sus potencialidades y lo que se

Vigotski concibe el juego no como el simple recuerdo de lo vivido, sino el procesamiento creativo de las impresiones vividas, su combinación y construcción, partiendo de ellas, de una realidad que corresponda a las demandas e inclinaciones del proceso. Esto es no espectador de los acontecimientos sino participante activo en el curso de los mismos.

Calidad Educativa

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Beneficios del Uso de los Juegos en la Educación

Por: Olga Camacaro

Emporio Digital

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Por ello, es necesario introducir en el sistema de enseñanza, métodos que respondan a los nuevos objetivos y tareas, lo que pone de manifiesto la importancia de la activación de la enseñanza, la cual constituye la vía idónea para elevar la calidad de la educación.

VENTAJAS FUNDAMENTALES DE LOS

JUEGOS DIDÁCTICOS: Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones. Aumentan el interés de los estudiantes y su motivación por las asignaturas. Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, éstos rectifican las acciones erróneas y señalan las correctas. Permiten solucionar los problemas de correlación de las actividades de dirección y control de los profesores, así como el autocontrol colectivo de los estudiantes. Desarrollan habilidades generalizadas y capacidades en el orden práctico. Permiten la adquisición, ampliación, profundización e intercambio de conocimientos, combinando la teoría con la práctica de manera vivencial, activa y dinámica. Mejoran las relaciones interpersonales, la formación de hábitos de convivencia y hacen más amenas las clases. Aumentan el nivel de preparación independiente de los estudiantes y el profesor tiene la posibilidad de analizar, de una manera más minuciosa, la asimilación del contenido impartido.

De interésUno de los Best-sellers de Tony Buzan

Titulo Original: Before SunsetAño de Estreno: 2004País: Estados UnidosDirector: Richard LinklaterGuionistas: Richard Linklater, Ethan Hawke y Julie DelpyFotografia: Lee Daniels (color)Intérpretes: Ethan Hawke y Julie DelpyIdioma: Inglés/FrancésDuración: 80 minutos.Premios: Nominada al Oscar como Mejor Guión Original

CINE

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Antes del Atardecer, o como la vida siempre nos concede una segunda oportunidadPor: Juan C. Sánchez

Sinopsis:

El norteamericano Jesse (Ethan Hawke) y la francesa Celine (Julie Delpy) se conocieron en Viena hace nueve años y compartieron una breve pero muy intensa noche, que concluyó con la promesa de verse nuevamente en la misma ciudad seis meses más tarde, olvidando tomar la previsión de intercambiar direcciones o números telefónicos (esta es la historia contada en la película a la cual Antes del Atardecer sirve de continuación, Antes del Amanecer, de 1995). Circunstancias de la vida evitaron esa nueva reunión, pero ahora Jesse, un escritor envuelto en una gira europea donde promociona su primera novela (la cual usa aquella fugaz aventura en Viena como pretexto argumental) se encuentra de nuevo con Celine, esta vez en París, y disponiendo de muy escaso tiempo (que es, justamente, el tiempo que dura la película) antes del despegue del avión que lo llevara de regreso a su país (justo al atardecer), la pareja recorre la ciudad, se detiene en un cafe, pasea en bote por el Sena y finalmente un taxi los conduce al apartamento parisino donde vive ella. Allí Celine, cantante y compositora, entona para Jesse una canción cuya letra invoca con emotiva nostalgia aquel ya lejano encuentro. A través de los incesantes diálogos que sostiene la pareja, conocemos como la vida de cada uno ha cambiado ha mediada que han madurado como personas. Y nunca sabemos con certeza si Jesse finalmente pierde su vuelo.

Admiro esta película especialmente por sus diálogos (y vaya que esta es una película llena ´ellos), que a pesar de ser mas ingeniosos que los que una pareja cualquiera seria capaz de improvisar, aun se sienten reales.. Aparte de esto, el final de Antes del Atardecer es una de las mas satisfactorias conclusiones para una película que yo recuerde.

Comentario

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Disponiendo de un muy reducido espacio de tiempo, Jesse y Celine necesitan determinar si deben entregarse definitivamente el uno al otro, o si por el contrario deben volver a separarse. No se trata de un dilema sencillo. Jesse esta ahora atrapado en un matrimonio en donde el amor ya murió, pero tiene un hijo de cuatro años al que adora: Dejar a su esposa por Celene seguramente significará abandonar a su hijo. Por su parte, Celine ha vivido una serie de relaciones cada vez mas frustrantes, que han sembrado dudas en ella sobre si algún dia podrá ser verdaderamente feliz, lo que la ha hecho dejar de creer en el amor.

Muchos de nosotros hemos estado envueltos en alguna ocasión en relaciones que nos hubiera gustado prolongar en el tiempo pero que, por circunstancias fuera de nuestro control, han quedado truncadas, inconclusas, en puntos suspensivos. Y esto nos lleva a preguntarnos ¿que hubiera sucedido si el destino no se hubiera interpuesto? Esta película aborda esta pregunta y contesta las interrogantes que nos formularíamos si tuviesemos la oportunidad de reencontrarnos con un amor inconcluso. 

Richard Linklater capturó la esencia de esta pareja en medio de una tremenda encrucijada sentimental, y comprobó que podía ser filmada. Esta es la historia de amor definitiva, una que jamás vamos a poder olvidar. Las muy intimas líneas de dialogo al final quedarán para la posteridad entre las mejores jamás escritas para el cine. Una cinta madura, realizada con enorme frescura y fabulosa maestría estilistica, que explora el poder del amor como muy pocas lo han hecho antes.

Linklater, Delpy y Hawke en la Ceremonia del Oscar 2005, en competencia por el

premio al Mejor Guión Original

Ethan Hawke y Julie Delpy intercambian memorables líneas de dialogo en el transcurso de Antes del Atardecer, con las calles de París como trasfondo

La línea del SABER, tiene que ver con la información a la que accedemos, a la recopilación de hechos, a todos los estudios e investigaciones que emprendamos.La línea del SER, a llevar ese conocimiento a la acción, a desarrollar la voluntad de vivenciarlo, de concientizar y aplicarlo en nuestra vida cotidiana, de “instante en instante”.  .

FILOSOFÍA

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Comenzamos reconociendo 4 cosas: No hay que confundir saber con la posesión de un amplio vocabulario. Se puede transmitir el saber, no la sabiduría. El deseo de saber, no va siempre unido a la facultad de adquirir. El saber es una cosa, la comprensión es otra.Con respecto a la última frase, un sistema oriental, llamado CUARTO CAMINO, manifiesta que la verdadera comprensión de las cosas, que conduce al desarrollo armonioso del hombre, se obtiene por el desarrollo paralelo de 2 líneas: la del SER y la del SABER.

En Oriente se considera, que para llegar al famoso axioma del “Conócete a ti mismo” debemos comenzar por el estudio de nosotros mismos.

Ser y Saber Para Poder HacerPor: José G. Chirino

El HACER tiene que ver con la capacidad del ser humano para llevar a cabo algo. Ej.: Si tenemos capacidad motriz, la acción será CAMINAR. Si tenemos capacidad artística: la acción será PINTAR, ESCULPIR ,etc...

 ORIENTE: El sistema filosófico del Cuarto Camino afirma que:“Sólo el hombre verdadero puede HACER, entendiendo por hacer un actuar consciente y voluntario”

 En la Biblia, en la escena en la cual Moisés le pregunta a la llama que se le presenta entre los arbustos “Tu quien eres”, según una de las traducciones conocidas, ésta le responde“YO SOY EL QUE SOY”

Estas líneas deben avanzar juntas, sosteniéndose y alimentándose una a la otra pues si esto no ocurre, en algún momento se detiene el desarrollo armonioso del hombre.

 SABER QUE = INFORMACIONSABER COMO = PODER

Estas líneas deben avanzar juntas, sosteniéndose y alimentándose una a la otra pues si esto no ocurre, en algún momento se detiene el desarrollo armonioso del hombre. SABER QUE = INFORMACIONSABER COMO = PODER

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En general los sabios de todas las culturas afirman que existen 2 caminos en la vida:

El del SER, sería el de la verdad de lo que realmente somos.

El del NO SER, que nos deja en el nivel de la imagen, de la apariencia, del personaje.

El aprendizaje, aunque es un fenómeno individual, se da en un marco social de interrelaciones y de ayuda que implican un afecto mutuo. Todo esto hace posible un saber saber, que está relacionado con el conocimiento, la comprensión del mundo y la información; un saber hacer, que pone en práctica el conocimiento y hace posible la formación integral y el desarrollo de habilidades y destrezas como comunicarse, argumentar, reconocer al otro y autoevaluarse críticamente y, por último, el saber ser, relacionado con la expresión de sentimientos, intereses y valores, con la capacidad de dar cuenta de los actos, la aceptación del otro con sus creencias, la personalidad y el compromiso.

Para darse cuenta de la importancia y dificultad que implica llegar a decir YO SOY, es necesario emprender el camino del conocimiento de sí mismo. Esta afirmación lleva a la idea de SER, de ser uno mismo, independientemente de las influencias externas, de los condicionamientos, mandatos….Nuestro SER es la suma de la Esencia, de la Personalidad y del conocimiento. Es el YO indivisible, el individuo; un YO permanente, el EGO SUPERIOR HUMANO.Es en esa instancia cuando uno podría decir con fundamento “uno” mismo.

En la dimensión del saber vivir se tiene presente que el hombre es un ser social que vive en relación con otros, y los grupos son las formas de expresión de los vínculos que se establecen entre las personas para sobrevivir, crecer y desarrollarse. Las soluciones a la mayoría de los problemas de la sociedad contemporánea, que son muchos, difícilmente se logran por acciones individuales y aisladas.

La línea del SABER, tiene que ver con la información a la que accedemos, a la recopilación de hechos, a todos los estudios e investigaciones que emprendamos.

La línea del SER, a llevar ese conocimiento a la acción, a desarrollar la voluntad de vivenciarlo, de concientizar y aplicarlo en nuestra vida cotidiana, de “instante en instante”.