Los juegos recreativos tienen gran importancia en el

desarrollo físico y mental de los niños y adolescentes.

2013

Minerva Mercedes Ortega

MLA

13/11/2013

Juegos recreativos tradicionales

Juegos recreativos tradicionales

Artículos

Importancia de la recreación en nuestra vida

Los juegos de rol: hacia una propuesta pedagógica

Presentación y descripción de

algunos juegos recreativos

Baile con aro

Carrera de sacos

Juego de yas

El pañuelo

Salto de la cuerda

Baloncesto

Carrera de cuchara con huevo

Frase de

reflexión

Los juegos recreativos son de vital

importancia en desarrollo físico y mental

de los niños y adolescentes, puesto que a

través de ellos no sólo se obtiene

diversión, sino que al mismo tiempo se

desarrollan ciertas habilidades mentales y

motoras. Además, fomentan de forma

muy positiva las relaciones

interpersonales, ya que la interacción

entre los participantes ayudan a

promover ciertos valores tales como:

respeto, solidaridad, armonía, igualdad,

entre otros.

Es por ello, que los juegos recreativos son

imprescindibles en el ámbito educativo,

ya que son nuestros aliados en el proceso

de desarrollo de nuestros educando y un

elemento esencial para la reducción de la

violencia entre los estudiantes que día a

día se ve en nuestros centros educativos,

especialmente en el receso. Pues como

sabemos en un espacio de recreación

bien dirigido por un docente no hay

cabida alguna la violencia, sino que es

característico del disfrute y deleite que

generan estos juegos. Por los motivos

citados anteriormente, es que han

surgido una serie de artículos que hablan

sobre la importancia de los juegos

recreativos en el entorno educativo, de

los cuales le presento dos en el desarrollo

de esta revista.

Por otra parte, mostraré algunos juegos

recreativos tradicionales, conjuntamente

con su descripción que son practicados en

el centro educativo Juan Pablo Duarte,

situado en la ciudad de la Vega, R.D.

Pues este centro promueve este tipo de

evento para la sana diversión de sus

estudiantes y el desarrollo físico,

emocional e intelectual de los mismos.

Importancia de la recreación en nuestra vida

La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear

y como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear

significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión

también le llamamos entretención.

Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el

pasarlo bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente

laborales y así conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra

etapa de responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor

resultado de ellas.

La recreación se asocia también con el factor intelectual y educativo.

Investigaciones han demostrado que los niños aprenden mucho más en

ambientes relajados, sin presión. Es por ello que la recreación es fundamental

para el desarrollo intelectual de las personas. A la vez, el recrearse proporciona

en sí, una forma de aprendizaje, a través de experiencias propias y de la

relación de la persona con el exterior.

Por otra parte, es importante saber que la recreación es voluntaria, ya que cada

persona es diferente y por ende, se recrea como considere necesario. Por eso

también se dice que las actividades recreativas son tan numerosas como los

intereses de los seres humanos. Algunas de las áreas de la recreación son: el

arte, la cultura, la música, el baile, la lectura, el servicio a la comunidad, los

deportes, los juegos y la vida al aire libre, entre otras.

Importancia de la recreación

-Mantiene el equilibrio entre la rutina diaria y las actividades placenteras.

-Enriquece la vida de la gente.

-Contribuye a la dicha humana.

-Contribuye al desarrollo y bienestar físico.

-Es disciplina.

-Es identidad y expresión.

-Como valor grupal, subordina intereses egoístas.

-Fomenta cualidades cívicas.

-Previene la delincuencia.

-Es cooperación, lealtad y compañerismo.

-Educa para el buen uso del tiempo libre.

Principios de la recreación

-Proporcionar a todos los niños la oportunidad de realizar actividades que

favorezcan su desarrollo (trepar, saltar, correr, bailar, cantar, dramatizar, hacer

manualidades, construir, modelar)

-Todo niño necesita descubrir qué actividades le brindan satisfacciones

personales y debe ser ayudado para adquirir destrezas de esas actividades.

-El juego feliz de la infancia es esencial para el crecimiento normal

-Una forma de satisfacción recreativa es la de cooperar como ciudadano en la

construcción de una mejor forma de vida para compartirla con toda la

comunidad.

-El hombre cumple adecuadamente su recreación cuando la actividad que elige

crea en él espíritu de juego y encuentra constantemente placer en todos los

acontecimientos de su vida.

-El descanso, el reposo y la reflexión son formas de recreación.

-Toda persona debe saber algunas canciones para que pueda cantar cuando

tenga deseo.

-Es necesaria la acción colectiva para dar oportunidad a niños hombres y

mujeres de vivir ese aspecto de la vida.

Valor educativo de la recreación

-Como valor educativo, establece conjunto de valores que contribuye a la

formación del individuo.

-Pone sus recursos en favor del educando, para la correlación de las áreas

intelectuales.

-Permite el desarrollo integral de la persona.

-Integra la persona a la comunidad.

-Permite la transmisión de la herencia cultural.

-Se logra a través de aficiones y el afianzamiento de valores intelectuales,

estéticos, éticos y morales.

-Fomenta el uso constructivo del tiempo libre.

-Adapta socialmente al niño.

-Autodisciplina al educando.

-Da oportunidad para practicar situaciones de mando.

La recreación es un derecho humano básico, como son la educación, el trabajo

y la salud. Nadie debe verse privado de este derecho por razones de género,

orientación sexual, edad, raza, credo, estado de salud, discapacidad o condición

económica. El desarrollo del ocio se facilita a través de la provisión de las

condiciones de vida básicas como la seguridad, el abrigo, los ingresos, la

educación, los recursos sostenibles, la equidad y la justicia social.

La Recreación toma en cuenta todo el concepto de integralidad del hombre

como un ente biológico - psicológico - social en toda su extensión y aspectos

donde se desenvuelve la persona en edad escolar, siendo la Recreación una

necesidad del ser humano, se considera fundamental en el mejoramiento de la

calidad de vida del hombre.

Imagen tomada de: inder.gov.co

Texto tomado de:

http://www.monografias.com/trabajos88/que-es-recreacion/que-es-

recreacion.shtml

Adaptado por: Olga Patricia Noreña Aristizàbal

Docente Departamento de Salud Pùblica

Los Juegos de Rol: Hacia una propuesta

pedagógica

Artículo de Pablo Jiménez

Hay una pregunta que hace ya tiempo

que ronda por mi cabeza: ¿Podrían los

juegos de rol convertirse en una

herramienta más para la educación de

nuestros hijos? A través de este

artículo intentaré dar respuesta a ésta y

a otras cuestiones relacionadas con el

tema. Pero lo primero que cabe

plantearnos es: ¿Qué son los Juegos de

Rol?

1.- ¿Qué son los juegos de rol?

Los Juegos de Rol son una actividad

lúdica en la que los jugadores

interpretan un papel en una historia

cuyo final desconocen. En un Juego de

Rol, los jugadores asumen el papel (de

ahí la palabra rol) de unos personajes

que se ven enfrentados a una serie de

aventuras, ideadas por otro jugador (a

quien se denomina comúnmente

Director de Juego). El Director de

Juego crea la base de una historia y los

jugadores la van moldeando y

retocando a partir de las acciones que

realizan sus personajes a lo largo de la

trama. El objetivo del juego es llegar

hasta el final del relato, desentrañando

el misterio, liberando a la doncella

cautiva, desenmascarando al traidor...

Resumiendo, los Juegos de Rol nos

permiten cumplir ese sueño que todos

hemos tenido alguna vez al asistir a

alguna proyección de cine y hemos

pensado: "Si yo fuera el protagonista

no haría eso. Lo que yo haría es...".

Pues bien, de eso se trata un Juego de

Rol, que asumas un papel (como el

actor en la película). Pero al contrario

que su guión, el tuyo no es rígido. Tus

acciones, tus palabras, tu actuación,

pueden cambiar el devenir del relato.

En el juego se introduce un sistema

basado en tiradas de dados para dar un

cierto grado de aleatoriedad a las

posibilidades de éxito en las acciones.

2.- Pero ¿Los juegos son útiles para la

educación? Los Juegos son

fundamentales en la educación. El

juego permite al alumno acceder al

conocimiento de forma significativa,

pues convierte en relevantes

informaciones que serían absurdas de

otra manera. ¿Cuántas veces no hemos

visto los educadores a alumnos

tachados de "vagos" rendir cuatro

veces más porque lo que hacían les

interesaba por fin? Pues a partir de ahí

consideramos el juego como parte

fundamental del proceso de

enseñanza-aprendizaje. El juego

permite al docente incentivar la

motivación de sus alumnos y, por otro

lado, introducir conceptos,

procedimientos y valores que, quizá

desde otra óptica, aparecerían como

no significativos (carentes de sentido

y utilidad directa) para nuestros

alumnos. Pero pasemos a analizar el

papel que pueden desempeñar los

Juegos de Rol en cada uno de los

aspectos del currículo actual.

3.- ¿Qué puede aportar un juego de

rol a los conceptos?

En cuanto a conceptos, la mayor

aportación de un Juego de Rol se

refiere a la significatividad del

aprendizaje. Como bien sabemos, la

base del aprendizaje se basa en la

utilidad práctica que vea el alumno

en aquello que está aprendiendo.

Mediante el Juego de Rol podemos

convertir en extremadamente

significativos aspectos de una materia

que no lo eran para el alumno. A un

alumno extremadamente interesado

por la botánica le puede parecer

apasionante saber qué son los pistilos

de una flor, pero probablemente al

resto les importará más bien poco.

Sin embargo, si ese conocimiento es

el único que les permitirá encontrar el

antídoto para el veneno que está a

punto de acabar con la vida del rey,

pasa a tener una importancia

extraordinaria.

Por otro lado, la cantidad de

información que durante el juego

reciben y procesan los alumnos es

increíble, y al estar motivados por el

transcurrir de la historia, la asimilan

y procesan a una velocidad muy

superior a lo que conseguiríamos

habitualmente mediante una clase

"tradicional".

4.- ¿Qué puede aportar un juego de

rol a los procedimientos?

En un Juego de Rol se llevan a cabo

operaciones de proceso de

información casi de forma

continuada. Al estar basados

principalmente en el diálogo, el

trabajo de desarrollo de la

comprensión y expresión orales (que

tan injustamente obviamos a veces en

el aula por falta de tiempo) es

constante, ayudando a usar al alumno

todo su potencial en estos campos.

Además, el uso continuo de cálculos

para averiguar los resultados de las

acciones (las tiradas de dado se

modifican en muchas ocasiones

según varíe la metodología de dichas

acciones) puede ayudar a mejorar de

forma evidente el empleo del cálculo

mental. Asimismo, el alumno tiende

a la realización de esquemas, mapas

conceptuales a fin de organizar los

datos que se le van dando para

resolver el entramado de la partida.

Busca información, toma notas, las

discute con sus compañeros de juego,

elaboran esquemas de actuación y los

llevan a la práctica. ¿Nos suena de

algo todo esto? Pues sí, es

exactamente el mismo proceso que se

debe realizar cuando les pedimos que

hagan un trabajo en grupo. Y todo

eso lo hace de forma voluntaria y,

además, divirtiéndose.

Por otro lado, el incremento de

actividad lectora es sustancial.

Alumnos que rechazaban la lectura

por tediosa o carente de interés,

empiezan a buscar libros referentes al

tema que están jugando, manejan

gruesos manuales de hasta 300 o 400

páginas para aprender más sobre los

Juegos de Rol, etc.

5.- ¿Qué pueden aportar un juego de

rol a las actitudes?

Es aquí, quizá, donde el Juego de Rol

incide de forma más visible y directa

en el alumno. Mediante la

interpretación de alguien ajeno a él,

el alumno desarrolla un mayor grado

de empatía, de sociabilidad y de

tolerancia. Además, los Juegos de

Rol son excelentes para plantear

situaciones "comprometidas", como

el racismo, el sexismo, etc... y dejar a

los alumnos encontrar soluciones

para esos temas a partir de

experiencias que no podrían vivir de

otro modo.

Pero intentemos verlo con algo más

de profundidad:

5.1.- La empatía

Mediante los Juegos de Rol, el niño

puede aprender a "caminar en los

zapatos de otro", a meterse en la piel

de alguien completamente distinto a

si mismo, y empezar a plantearse que

sienten los demás en situaciones que

pueden sernos ajenas inicialmente,

pero que a otras personas les pueden

resultar cotidianas. Así, aprende a

plantearse si esas palabras que para él

no son sino una broma más, pueden

doler a alguien en situación distinta a

la suya, mediante la interiorización

de personajes y la vivencia distante

de situaciones comprometidas, sin

verse obligado a experimentar

dolorosamente esas experiencias.

5.2.- La socialización

El Juego de Rol potencia la unidad en

la diversidad, el apoyo mutuo y la

relación en términos de igualdad. Es

un juego no competitivo, en el que se

necesita del auxilio de los demás

miembros del grupo para llevar a

cabo tareas que de otro modo resultan

imposibles. De esta manera, el niño

puede aprender como la cooperación

y, en definitiva, la relación con los

demás, le llevan a avanzar más allá

de lo que podría hacer trabajando

sólo.

5.3.- La tolerancia.

El Juego de rol, al combinar los dos

factores anteriores, incita al niño a no

rechazar lo que le es extraño por

principio, a aceptar la diversidad

como parte del mundo que lo rodea, y

a abrazarla como un elemento

enriquecedor de sus propias

experiencias. El hecho de la

colaboración con sus compañeros, de

la creación de relaciones de empatía,

unido a la presencia posible en estos

juegos de elementos ajenos a su

entorno habitual, le pueden ayudar a

reflexionar sobre las ventajas del

contacto con seres humanos ajenos a

su cultura, raza o creencias.

6.- ¿Son los juegos de rol la panacea

universal educativa? Ni mucho

menos. No pretendo con este breve

artículo dar la impresión de que todos

los problemas educativos pueden

solucionarse sólo con que los

alumnos jueguen a rol. Tan solo

pretendemos dar una herramienta

más, un nuevo enfoque que el

educador es libre de usar como

considere mejor o de no utilizar en

absoluto. Esta proposición solo busca

incidir en una visión del Juego de Rol

desde una perspectiva educativa.

Nada más.

7.- ¿Cómo se podrían aplicar los

juegos de rol al aula?Aquí lo ideal

sería un funcionamiento en talleres,

con un número reducido de alumnos

(de seis a ocho) y un monitor por

taller. Dentro del calendario escolar,

estas actividades deberían limitarse a

una vez o dos al mes, a fin de no

hastiar o que causen un detrimento

del desarrollo de la programación.

Otra opción sería, en los centros que

ya tengan una dinámica de talleres

extraescolares, introducirlos como un

taller más, guiado por un equipo

pedagógico adecuado. El campo de

actuación más directo es el dela

Historia y Geografía. No es lo mismo

estudiar el funcionamiento del

gobierno del Imperio Romano que

ser un senador discutiendo la política

de invasión de las Galias o el

gobierno de las provincias. Y resulta

mucho más fácil recordar el nombre

de aquella cadena montañosa cuando

tienes que cruzarla para llegar a la

capital.

Recomendamos especialmente el uso

de los juegos de rol para el

aprendizaje de estas materias. Si nos

adentramos en el campo de la

Educación Secundaria, cabe decir

que con el Juego de Rol se produce

una grandísima promoción de la

lectura como medio lúdico y

recreativo, lo que favorece la

creación de hábitos que ayudarán al

adolescente a superar muchas de las

dificultades que surgen en sus

estudios en esta Etapa. Gran parte de

los fracasos escolares que se

producen en esta edad son debidos a

una deficiente lectura comprensiva,

que el alumno no desea mejorar pues

los libros le "aburren". Se trata, en la

mayoría de casos, de un problema de

motivación, y el aspecto lúdico ayuda

a superarlos. Además, la necesidad

de establecer relaciones conceptuales

entre diversos temas a lo largo de las

aventuras que vive el personaje,

colabora al desarrollo de estructuras

de pensamiento más libres, huyendo

de la rigidización que se produce con

el estudio puramente memorístico.

Otro aspecto que ayuda a desarrollar

el juego de Rol en esta etapa es el de

la riqueza expresiva. Enfrentado a la

necesidad de detallar sus acciones lo

más minuciosamente posible, y

combinado con la incentivación de

la lectura como fuente de placer y

conocimientos, el adolescente mejora

de forma patente su capacidad de

expresión y riqueza de vocabulario,

otro de los grandes déficits que

suelen provocar lo que ya conocemos

como fracaso escolar.

¿Qué son los Juegos de Rol?

Artículos y Noticias Relacionadas

Enlaces a otras páginas

Esta sección recoge artículos de

opinión diversos realizados por

diferentes autores. Dichos artículos

reflejan únicamente la opinión de su

autor y no tiene por qué coincidir con

la del Webmaster o la de los

miembros de la Lista

"DefensaDelRol"

Webmaster: Marcos P.

En la actualidad hay una serie de juegos que se realizan con el juguete

denominado aro. Sin embargo, en nuestro país el que más se práctica en el

baile del aro. Este consiste en colocar el aro en la cintura para hacerlo girar

velozmente mediante movimientos de cadera. Por tanto, su regla principal es

mantener dicho juguete en movimiento y equilibrio para que no se caiga. Es

conveniente especificar, que el aro se pude bailar con distintas parte del

cuerpo: cintura, pie, brazo, cuello, etc.

Las instrucciones generales para realizar este baile son:

Sujetar el aro con firmeza.

Colocarlo en la cintura.

Mantén el aro con ambas manos y tráelo hacia adelante de manera que

descanse en tu espalda.

Con ambas manos, arroja el aro a la izquierda de manera que su

extremo interior ruede en un círculo alrededor de tu cuerpo. Éste consiste en

un aro de plástico vistosamente coloreado, que se coloca alrededor de cintura.

Deja el aro en el suelo durante unos minutos y practica tus movimientos de

cintura: Dejar tus pies firmemente plantados y separados en el ancho de tus

hombros, mueve en círculos tu pelvis: izquierda, atrás, derecha, delante.

Haz todos los movimientos: Mientras lanzas el aro a la izquierda, trae tus

caderas hacia la izquierda para encontrar el aro y entonces rota las caderas

hacia atrás y a la derecha y hacia adelante de manera que tus caderas sigan la

rotación del aro.

Mantén el aro girando alrededor de tus caderas tanto como puedas. Cuando

caiga al suelo, como inevitablemente sucederá, agarra el aro e intenta de

nuevo.

!Que divertido!

La carrera de sacos es un juego muy popular y divertido. El mismo se realiza

de forma individual y el participante depende de él mismo. Este juego

consiste en introducirse dentro de un saco y agarrarlo por su borde con las

manos, para después desplazarse mediante saltos, por una distancia acordada

anteriormente por los jugadores, la persona que llegue primero ganará. Hay

que destacar que en este juego se toma en cuenta la velocidad, firmeza y

resistencia de los participantes.

Instrucciones del juego

Los niños deben meter los pies dentro del saco y esperar que alguien dé la

orden de salida.

Para iniciar la carrera, los niños deben mantener agarrado el saco con una mano

para evitar que caiga por debajo de las rodillas y mantener mientras

el equilibrio para poder saltar.

Durante toda la carrera los niños deben tener las dos piernas en el saco hasta

llegar a la línea de meta.

El triunfador es quien llega primero a la línea de meta.

El juego de yas se caracteriza por poderse jugar entre dos o más personas, se

realiza en un suelo o piso liso. Este se juega, poniendo las palmas de la mano

mirando hacia arriba y lanzando los yases hasta cierta altura, se coge (yas) con

el reverso y luego otra vez con la palma, los yases que se te han caído los

intentas coger con la pelota, tiras la pelota hacia arriba e intentas coger un yas

antes de que la pelota rebote dos veces y así hasta que coges los yases de uno

en uno luego 2,3,4,5,6,7,8 y 10.

La regla del juego consiste en no dejar caer la pelota o el yas durante el juego y

al intentar tomar los yases no mover los restantes. Pues de cometer una de

estas faltas pierdes y tienes que ceder el turno a tus compañeros.

Este juego se caracteriza porque debe jugarse con muchas personas.

Consiste en el enfrentamiento de dos equipos formados por el mismo número

de jugadores y que compiten por lograr la posesión de un pañuelo (lienzo de

tela) que sujeta un acompañante (jefe) neutral a ambos grupos. Los equipos

deben tener el mismo número de acompañantes, se colocarán los dos a la

misma distancia del “jefe” y sus componentes estarán enumerados, esto se

hará de forma que los contrincantes no se enteren del reparto. Cuando los

equipos estén listos el jefe dirá un número elegido al azar en voz alta. El

participante que lo tenga deberá salir corriendo e intentar coger el pañuelo

antes de que lo haga el contrario. Una vez que lo ha cogido tendrá que volver a

su sitio en el equipo y evitar que el contrario le tope durante la carrera.

Las principales reglas son las siguientes:

Los dos equipos deben estar delimitados por una línea central y ninguno de los

jugadores la puede pisar o atravesar mientras el pañuelo lo tenga el jefe.

Una vez que uno de los jugadores ha cogido el pañuelo el otro ya puede

atravesar la línea central e intentar cogerlo.

Si lo coge antes de llegar a su zona lo elimina. Si no es asía se elimina el

perseguidor.

En el momento en que un jugador es eliminado su número pasa a otro

compañero que en esos casos jugará con dos números.

El uso de las cuerdas para saltar ha sido uno de los juegos favoritos de los

niños. El salto de la soga se suele utilizar como calentamiento deportivo previo

a otros ejercicios, y resultan un entrenamiento ideal para los deportes que

requieren vigor, coordinación y ritmo.

El salto a la soga habitualmente consiste en que uno o más participantes saltan

sobre una cuerda que se hace girar de modo que pase debajo de sus pies y sobre

su cabeza. Si el juego es individual, es una persona que hacer girar la cuerda y

salta. Si el juego es en grupo, al menos son tres personas las que participan: dos

que voltean la cuerda mientras que una tercera salta. Es habitual saltar al ritmo

de sencillas canciones populares que entonan los participantes. Si se juega con

dos cuerdas, es considerablemente más difícil. Los participantes pueden saltar

simplemente hasta que se cansan o incurren en una equivocación, pueden

improvisar habilidades sobre la cuerda, o pueden tener que realizar sistemas

predeterminados de habilidades tales como saltar a la pata coja o girar sobre sí

mismos.

Los adultos saltan generalmente la cuerda de forma individual.

Otra modalidad se juega con una cuerda en donde dos personas sostienen la

cuerda y los demás jugadores pasan debajo de ella. Una vez que todos los

jugadores han pasado, los que sostienen la cuerda la bajan un poco más, y

vuelven a pasar por debajo de ella el resto de jugadores, y así sucesivamente.

Reglas del juego: no rozar la cuerda o dejar de saltar

Recomendaciones para saltar cuerda

Saltar cuerda es un ejercicio sencillo, pero que requiere cierta técnica, y creo

que los siguientes consejos te pueden ayudar a dominarla rápidamente:

Mantén la cabeza recta y la mirada al frente, no mires hacia abajo.

Mantén el torso recto y las rodillas ligeramente dobladas.

Mantén los codos cerca del cuerpo.

Utiliza calzado sin acolchamiento.

El baloncesto, basquetbol o básquetbol es un deporte de equipo que se puede

desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos

de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas

o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros

del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.

La duración de cada período de juego es de 4 períodos o cuartos de 10

(FIBA)4 o 12 (NBA) minutos cada uno. Al finalizar el segundo cuarto, se

realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación

propia del campeonato al cual el partido pertenezca.

Este juego consta de un conjunto de trece reglas para el incipiente deporte.

Estas son:

1. El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas

manos.

2. El balón puede ser golpeado en cualquier dirección con una o ambas

manos, pero nunca con el puño.

3. Un jugador no puede correr con el balón. El jugador debe lanzarlo desde

el lugar donde lo toma.

4. El balón debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo

no pueden usarse para sujetarlo.

5. No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar, golpear o

zancadillear a un oponente.

6. Se considerará falta golpear el balón con el puño, las violaciones de las

reglas 3 y 4, y lo descrito en la regla 5.

7. Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que el oponente haya

hecho ninguna en ese intervalo), se contará un punto para sus contrarios.

8. Los puntos se conseguirán cuando el balón es lanzado o golpeado desde

la pista, cae dentro de la canasta y se queda allí. Si el balón se queda en

el borde y un contrario mueve la cesta, contará como un punto.

9. Cuando el balón sale fuera de banda, será lanzado dentro del campo y

jugado por la primera persona en tocarlo.

10. El árbitro auxiliar, "umpire", sancionará a los jugadores y anotará las

faltas, avisará además al "referee" (árbitro principal, véase el siguiente

punto) cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas.

11. El árbitro principal, "referee", jugará el balón y decide cuando está en

juego, dentro del campo o fuera, a quién pertenece, y llevará el tiempo.

Decidirá cuando se consigue un punto, llevará el marcador y cualquier

otra tarea propia de un árbitro.

12. El tiempo será de dos mitades de 15 minutos con un descanso de 5

minutos entre ambas.

13. El equipo que consiga más puntos será el vencedor.

¿Cómo se juega?

Duración de un partido: En la FIBA, según su reglamento el partido está

compuesto por cuatro períodos de 10 minutos cada uno. En la NBA la duración

de cada período es de 12 minutos, y en NCAA se juegan dos períodos de 20

minutos cada uno. Si el partido finaliza con empate entre los dos equipos,

deberá jugarse una prórroga de 5 minutos más. Y así sucesivamente hasta que

un equipo gane el partido.

Jugadores: El equipo presentado al partido está formado por 12 jugadores

como máximo. 5 formarán el quinteto inicial y los otros 7 serán los suplentes.

El entrenador podrá cambiar a los jugadores tantas veces como desee

aprovechando interrupciones en el juego, salvo en las categorías escolares

hasta infantiles (edad de 13 a 14 años) que todos los jugadores del equipo

deben jugar como mínimo un periodo durante los tres primeros, pudiendo en el

último hacer sustituciones.

Inicio del partido: Debe colocarse un jugador de cada equipo dentro del

círculo central con un pie cerca de la línea que divide el terreno de juego en

dos mitades, situado cada uno de ellos en su campo. Los demás jugadores

deben estar fuera del círculo. El árbitro lanza la pelota hacia arriba desde el

centro del círculo y los dos jugadores saltan verticalmente para intentar

desviarla, sin cogerla, hacia algún compañero de su equipo.

Árbitros: Para la mayoría de competiciones suelen ser dos árbitros los

encargados de dirigir el encuentro (aunque para muchas ligas profesionales

existan tres y para otras con muy bajo presupuesto uno).

Mesa de anotadores: La mesa de anotadores (anotador, ayudante de anotador,

cronometrador, operador de la regla de 24 s y, si lo hubiera, comisario)

controla todas las incidencias del partido (tanteo, tiempos muertos, tiempo de

juego, faltas, cambios, etc.) y elabora el acta del partido.

Carrera de cuchara con huevo

Descripción del juego

Se traza una línea de salida y otra de meta.

Se podrá jugar individualmente o por equipos.

La carrera individual consiste en que cada jugador corre con una cuchara

en la mano y dentro de la cuchara llevará el huevo (si es un huevo duro y

se cae no se rompe tan fácilmente) o, en nuestro caso, una bola de papel

de aluminio reciclado. Salen desde la línea de salida y corren lo más

rápido posible intentando que el huevo no se les caiga. Si esto sucede, el

jugador se para, recoge el huevo, lo coloca en la cuchara y sigue

corriendo, pero no podrá correr cuando el huevo se caiga de la cuchara,

ni podrá darle una patada al huevo para adelantar terreno.

Si las carreras son por equipos, comienzan corriendo un jugador de cada

equipo. Los demás jugadores se colocan formando una fila india para

cada equipo y se colocan detrás de la línea de salida. El juego comienza

cuando los dos primeros jugadores salen corriendo con la cuchara y el

huevo. Al llegar a meta (podrá haber un juez para comprobar que

efectivamente han llegado), dan la vuelta y regresan hacia la línea de

salida, donde les esperan sus respectivos compañeros. Al llegar Y

CRUZAR la línea, entregan la cuchara y el huevo al jugador que les

releva y estos salen corriendo para hacer el recorrido. El equipo que

consigue terminar antes es el equipo ganador y recibirá un aplauso del

resto de jugadores.

Si queremos que nuestros niños amen

el entorno escolar debemos romper

con la monotonía, y los juegos

recreativos tradicionales son nuestra

mejor herramienta.