Revista de roberto batista
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La educación Escolar en la Dictadura de Trujillo (1930-1961) Revista Semanal Informando Correo: informandoal [email protected] Tel: 843-628-6747 Informando al mundo ! Todo lo que necesitas saber en un solo lugar ! información Reportajes Análisis investigación 22 de Julio del 2015
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La educación Escolar en la
Dictadura de Trujillo (1930-1961)
Revista Semanal Informando
Correo: informandoal [email protected] Tel: 843-628-6747
Informando al mundo
! Todo lo que necesitas saber en un solo lugar !
información
Reportajes Análisis
investigación
22 de Julio del 2015
Editorial
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En esta nueva fase de la historia dominicana somos afortunados de poder Analizar el proceso educativo durante el gobierno de Rafael Leónidas Trujillo como sucedía en la época de 1930 a 1961. sus aportes a la educación dominicana. Hablar de la era de Trujillo ya que trataremos puntos claves que nos mostraran brevemente como era el gobierno en ese entonces manejaba el sistema educativo dominicano y como el pueblo con temor asumía todo lo que decía el tirano. Esperamos cubrir algunos de los puntos más importantes en esta amplía época y más que todo sea de su agrado.
Trujillo durante su
gobierno utilizó la
influencia de la
educación como
adoctrinamiento
ideológico, y la
aprovecharon para
inculcar a los futuros
ciudadanos los
valores que eran de
su conveniencia.
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Trujillo y la educación
La educación para este gobierno estuvo basada en el mesianismo trujillista. Una de las ideas inculcadas por el mesianismo Trujillista fue: que él era una especie de mesías que había venido al mundo para salvarnos de aquellos que querían seguir en el desorden. La obra del “Jefe” era la de construir una Patria Nueva, basada en el nacionalismo.
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Durante la dictadura de Trujillo la educación
recibió un gran impulso, pero se utilizó como un
recurso de propaganda para el gobierno y la
figura de Trujillo.
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Sus ideas permearon
el quehacer
educativo, provocando
que el régimen
disciplinario
en los centros
docentes
fuera riguroso,
similar
al que predominaba
en las academias
militares
y en los cuarteles una
prueba de que su
palabra dejaba su
impacto en la filosofía
educativa de la época.
Las filas eran rectas,
estrictamente
organizadas por
grados y según las
tallas de los alumnos.
La hacían a la entrada
del plantel para el
izamiento de la
bandera y al finalizar
la labor para bajarla. Informando al mundo 6
En el uniforme los colores eran impecable, las
numerosas marchas en las que tenían que participar,
muchas en honor al “Jefe” (vocativo que se utiliza
para significar el poder casi absoluto de Trujillo), son
muestras palpables de cómo las ideas del dictador
influyeron en la vida escolar.”
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La disciplina escolar en la Era de Trujillo fue
severa en la escuela se reflejaba la
dictadura”. Trujillo recibió el título del
primer maestro dominicano, y su presencia
aparecía, en diferentes formas en los cantos
y textos escolares. Su fotografía estaba
insertada en la portada de los cuadernos
escolares, y las de sus hijos en las
estampillas que se usaban en las libretas de
la Cooperativas de Ahorro Escolar,
organismo al que todo estudiante tenía que
pertenecer.
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Para el 1930 los maestros encargados de la
enseñanza no solo recibían sueldos miserables
sino que también tenían que esperar hasta cuatro
meses para recibirlo..
El salario de un maestro era de 60 pesos por dos
tantas en el nivel primario.
El nuevo gobierno estableció como política
oficial la puntualidad en el pago de los sueldos
de todos los servidores del estado, incluyendo a
los maestros, estableciéndose el día 25 de cada
mes el pago a todos los servidores públicos.
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En los primeros cinco años del régimen se implantaron cinco planes de estudios diferentes y por el corto tiempo que transcurría entre el uso de un plan y la introducción de otro dificultaba el proceso educativo.
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En 1932 Trujillo confeccionó
un cuadernillo que llamo “La
Cartilla Cívica” que luego se
estableció como texto de
enseñanza, de las que se
hicieron más de 20,000
ejemplares para a distribución
gratuita. En una de su paginas
expresa lo siguiente: “
Después de muchos años de
desgracia, termina la fatalidad
del desorden, es tiempo de
que pensemos mejor, y que
busquemos hacer la felicidad
de pueblo dominicanicano,
por medio de la Rectitud, la
Libertad y el Trabajo” (RLT)
iniciales que corresponden al
nombre del dictador Rafael
Leonidas Trujillo.
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La población en edad escolar
de acuerdo al censo del 1935
era de 403.900estudiates,de
esta solo asistían a la escuela
menos del 25 por ciento.
Tras el altísimo grado de
analfabetismo existente en el
país constituía condiciones
inaceptables para los planes
del nuevo gobierno. El
presidente Trujillo se
propuso la erradicación total
y absoluta de este
analfabetismo.
Por lo que puso en marcha
un proyecto de 1,000
escuelas en carácter de
emergencia, con una
inversión de 600 mil pesos,
dichas escuelas fueron
construidas en menos de 8
meses.
El primero de octubre de
1941 iniciaron sus labores
las primeras escuelas de
emergencia.
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Al principios del año
1937, por medio de la
Ordenanza No. 514, se
aprobó el Plan de
Estudios de
la enseñanza de Adultos
en las escuelas
nocturnas.
Por medio de la Ordenanza número 508 del mismo
año se fijó el programa de estudios de la Enseñanza
Secundaria. Ese programa contemplaba una sección
de estudios secundarios comunes de tres años
lectivos de duración y de 4 secciones especiales de
un año cada una: Ciencias Físicas y Matemáticas;
Ciencias Físicas y Naturales; Ciencias Pedagógicas y
Filosofía y Letras.
Mediante la Ordenanza
Número 5, del año 1937
se reglamentó todo lo
concerniente al
otorgamiento y disfrute
de becas.
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Un hecho que tuvo incidencia en la
educación del país fue la llamada
Misión Chilena. El 27 de enero de 1938
llegó al país una misión de educadores
chilenos a solicitud del entonces
Secretario de Estado de Educación
Víctor Garrido. El grupo estaba
integrado por autores de obras,
proveedores de obras y poseedores de
una gran experiencia pedagógica.
En 1943, Trujillo prohibió la
aplicación de la enseñanza
hostosiana y cerró casi todos
las escuelas normales que
formaban bachilleres, solo
dejó las de Santo Domingo y
la de San Cristóbal.
En 1947 se iniciaron los
estudios folclóricos y se
acrecentó la actividad de la
Orquesta Sinfónica Nacional,
Bellas Artes, etc.
Para las estadísticas de 1947 a pesar del
florecimiento en la educación reflejaba aun
bajos rendimientos en el ámbito educativo,
por ejemplo el 58 por ciento de los alumnos
inscritos no concluían la escuela primaria,
pocos ciudadanos lograban alcanzar el
nivel medio y lo que llegaban al nivel
superior formaban un número muy
reducido. Informando al mundo 15
La disciplina escolar en la era de Trujillo fue
severa, en la escuela se reflejaba la dictadura.
Trujillo se consideró el primer maestro
dominicano, la escuela fue un instrumento
que ayudaba a la consolidación de la
dictadura, los escolares de la época en estudio
cantaban al dictador:
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También creó el
programa “El ropero”
que consistía el repartir
uniforme, lápiz y
cuadernos a niños de
escasos recursos.
Se crearon escuelas de
artes y de oficios, de
economía domésticas
para que asistieran las
jóvenes de tercer y
cuarto grado de la
enseñanza primaria. Informando al mundo 17
En el año escolar 1950-
1951 se introdujo el
desayuno escolar que se
servía a los niños hasta 5
to grado de la escuela.
Aportaciones …
La escuela era la escuela Trujillista :
Centro de adoctrinamiento de la
juventud, laboratorio para la
creación de seres dóciles y
temerosos. La Moral y Cívica (libro
que se utilizaba en las escuelas )
trujillista era una suma de todos los
valores oficiales. La educación
universitaria se negaba a los
jóvenes “desafecto” o aquellos
cuyos padres eran opositores al
régimen y los que si la recibían
eran vigilados por espías y por
compañeros miembros de la
guardia.
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El maestro en la época de Trujillo de
esta época estaba sometido y
limitado en su libertad, durante la
dictadura en las escuelas había
cierta organización, pero de miedo,
de terror, no por voluntad propia .
La obligatoriedad de la
educación primaria exigió una
gran responsabilidad de los
padres de familia, quienes se
dieron envueltos muchas veces
en problemas legales su hijo o
hija no asistía a la escuela.
Los centros educativos tuvieron los
mejores recursos de enseñanzas
traído por los chilenos, una
educación a nivel pero a la que no
todos tenias acceso.
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La educación se basó en:
• Edificaciones de recintos escolares en todo el país.
• El sistema educativo comprendía los niveles primarios,
intermedio y secundarios.
• Academias militares para formar a los niños.
• Enseñanza dirigida a diplomados, educación en oficios
y bellas artes, a los que no todos tenían acceso.
• Creación del sistema Universidades ´libres que
obedecía aun horario nocturno.
• El adoctrinamiento Trujillista en las aulas: canto al
generalísimo, marchas, mesianismo del tirano.
• En los pasillos , en las entradas y salones de clases el
retrato de Trujillo.
• Cada maestro al iniciar las clases debía de escribir en
la pizarra una frase alusiva a Trujillo.
• creación de un estado psicológico de guerra con la
vecina republica de Haití.
• Clausura de las Escuelas Bostosianas.
• La asociación de estudiantes (ANEU) fue convertida
en Guardia universitaria.
• Aplicación del desayuno escolar.
• Sistema “El ropero” que otorgaba útiles escolares a los
estudiantes.
• Los estudios universitarios solo se desarrollaban en:
• derecho, farmacia, medicina e ingeniería.
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Bibliografía Cultura, S. d. (1999). Ciencias Sociales . Santo Domingo: Centenario, C.A.
Enciclopedia Ilustrada Republica Dominicana. (2008). Santo Domingo, Republica Dominicana:
printed in Colombia.
Hernandez, R. S. (1983). Pasado, presente y perspertivas de la Educacion Nacional
Jnstitucionalizada. Santo Domingo: Alfa y Omega.
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Santiago, Rep. Dom
