TU revista Educativa

Guatemala 9 de abril de 2014

“La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno

mismo. ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la

Humanidad?”

Mahatma Gandhi (1869-1948)

Editorial La Revista TU EDUCATIVA se ha creado con

el ánimo de constituir un espacio de

referencia para informar a los padres de

familia y a los estudiantes de magisterio

sobre las Etapas del Proceso Educativo, es

importante que lleguen a saber que toda

clase bien planificada debe seguir un orden

claro, que permita tanto al profesor, como a

los alumnos visualizar el propósito que se

quiere lograr.

La revista TU EDUCATIVA está diseñada

especialmente para las futuras docentes que

se están preparando, y de igual manera

mantener informados a los padres de toda

información relevante

Realmente las editoras esperamos que

lleguen a comprender todos los temas

tratados en esta magnífica revista ya que

todo se basa en hechos reales y significantes

para los docentes actuales y los que se están

preparando.

Etapas del Proceso

educativo

INICIO

Corresponde al comienzo de la

clase y actúa como un “puente

cognitivo” entre los

conocimientos previos de los

alumnos y la información

contenida en la exposición.

Toda clase bien planificada debe seguir un orden claro,

que permita tanto al profesor, como a los alumnos

visualizar el propósito que se quiere lograr a través de

ella. Esto no significa rigidizar la clase, sino ser flexible

y oportuno para adaptarse a las necesidades que van

surgiendo de los estudiantes y a rediseñar si es

necesario, las actividades (individuales o grupales) que

se desarrollan. Permitiendo un uso eficiente del

tiempo, del espacio y de los recursos.

Las etapas o fases que debiera tener una clase bien

estructurada son: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Presentación del propósito de la

clase: En este momento el

profesor da a conocer a sus

estudiantes qué pretende que

ellos logren.

Motivación hacia el tema: En

este momento el profesor

captará la atención de sus

estudiantes con el objetivo de

incorporarlos a la tarea,

utilizando el recurso más

adecuado al tipo de alumno

Activación de los conocimientos

previos respecto de los

contenidos a abordar:

En este momento el profesor

hace preguntas que permitan al

alumno relacionar

el nuevo aprendizaje a trabajar

con los conocimientos que tiene

acerca de éste.

AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp

ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial

Desarrollo

Corresponde al segundo

momento de la clase y es de

hecho, la etapa en la cual se

invierte la mayor cantidad de

tiempo. Se desarrollan las

actividades que previamente

se han diseñado.

En esta etapa de la clase

el profesor deberá tener

en consideración los

siguientes criterios:

Establecer y mantener

normas consistentes de

convivencia en el aula.

Establecer un ambiente

organizado de trabajo y

disponer los espacios y

recursos en función de

los aprendizajes.

Utilizar estrategias de

enseñanza, desafiantes,

coherentes y significativas

para los estudiantes.

Cierre

Esta tercera fase o etapa es la más

abandonada dentro del desarrollo

didáctico olvidando la gran

importancia que tiene para los

procesos de aprendizajes. El cierre nos

brinda una instancia en la cual se

invita a los estudiantes a efectuar una

metacognición de lo vivido en la

clase.

En esta etapa de la clase

el profesor deberá tener

en consideración lo

siguiente:

Tener una planificación

de la clase que considere

los tiempos de cada

etapa y actividad.

Elegir la manera que

utilizará para evaluar los

aprendizajes (preguntas,

ideas, etc)

AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp

ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial

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AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp

ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial

Elementos del Acto Didáctico

Docente:

Cumple la función de mediador entre

contenido y el alumno. Es el encargado de

realizar la transposición didáctica, la cual

consta de la conversión de un contenido

científico a uno didáctico. El docente

posee obligaciones y derechos las cuales

son:

Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://lizzi2012.blogspot.com/

Alumno

Los alumnos tienen como propósito el

aprendizaje. Para esto deberán

apropiarse de los saberes que se le

proponen y que forman parte de los

saberes de la humanidad y vincularlos

con conocimientos previos.

Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://lizzi2012.blogspot.com/

Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://lizzi2012.blogspot.com/

Acto didáctico como un proceso comunicativo

El acto didáctico define la actuación

del profesor para facilitar los

aprendizajes de los estudiantes. Su

naturaleza es esencialmente

comunicativa.

Las actividades de enseñanza que

realizan los profesores están

inevitablemente unidas a los

procesos de aprendizaje que,

siguiendo sus indicaciones, realizan

los estudiantes. El objetivo de

docentes y discentes siempre

consiste en el logro de

determinados aprendizajes y la

clave del éxito está en que los

estudiantes puedan y quieran

realizar las operaciones cognitivas

convenientes para ello,

interactuando adecuadamente con

los recursos educativos a su alcance.

RODAS. (14 de 12 de 2006). rodas us. Recuperado el 09

de 04 de 2014, de

http://rodas.us.es/file/1240b064-8389-

622896a5-

La era del profesor

desorientado

Los docentes se enfrentan a unos estudiantes

menos obedientes pero que van por delante en

ciertos conocimientos - ¿Hay que volver a la

disciplina o lo que falta es modernizar la

enseñanza?

Unos creen que el problema es que profesores

del siglo XX intentan educar a jóvenes del siglo

XXI en unas escuelas del siglo XIX, y por eso no

termina de funcionar. Otros, que se han perdido

valores básicos de la educación, sobre todo, la

disciplina y el esfuerzo. En realidad, son dos

maneras distintas de enfrentarse a un mismo

hecho: que los docentes no tienen claro, no

encuentran o no les ofrecen las herramientas

necesarias para enseñar a unas nuevas

generaciones de jóvenes que no responden de la

misma manera que las anteriores a la educación

escolar. Una generación que "ha crecido en un

ambiente más amable y con más libertad", que

aventaja "a los mayores y al profesorado en

algunos aprendizajes", por ejemplo, en algo tan

central hoy día como las nuevas tecnologías,

explica el catedrático de Didáctica.

García. (12 de 09 de 2011). AFILALAPIZ. Recuperado el

09 de 04 de 2014, de

http://afilalapiz.blogspot.com/2009/07/un-

buen-reportaje-sobre-educacion.html

El síndrome de "la falta

de educación"

Una de las quejas más frecuentes

actualmente de maestros y profesores, y que

ponen de manifiesto las dificultades con las

que tienen que vérselas día a día, se refiere a

la falta de educación en los alumnos. Esta

falta de educación, que en ocasiones linda

con la falta de civilización, está en el origen

de toda una serie de comportamientos y

actitudes de los alumnos como, por ejemplo,

no estar quietos en clase, no atender ni

escuchar, no hacer ningún caso a las

indicaciones del profesor, faltarle al respeto,

así como a los compañeros o al personal no

docente, inexistente curiosidad intelectual,

desinterés generalizado y ausencia de trabajo

o esfuerzo, entre otros. Las actitudes, pero

insistiremos en que es preciso una "educación

mínima" en los alumnos. Esta educación

constituye los cimientos necesarios sobre los

que poder enseñar, y su carencia obstaculiza,

y en muchos casos impide por completo el

trabajo del profesor.

García. (12 de 09 de 2011). AFILALAPIZ. Recuperado el

09 de 04 de 2014, de

http://afilalapiz.blogspot.com/2009/07/un-

buen-reportaje-sobre-educacion.html

PARA SABER MÁS DEL TEMA

INGRESA A..

http://www.youtube.com/watch?v=sVaNvvJI4oY

http://www.youtube.com/watch?v=pkdZ-Op2Qfg

http://www.youtube.com/watch?v=2S0D59oqk9o

http://www.youtube.com/watch?v=xfBWYcFmRCs

http://www.youtube.com/watch?v=lp1lBWvrVxQ

http://www.youtube.com/watch?v=3_3XKefLsig

http://www.youtube.com/watch?v=R1SQTSA23i4

http://www.youtube.com/watch?v=M_ZKz

Podemos finalizar los temas de esta

revista, concluyendo que toda clase

bien planificada debe seguir un orden

claro, que permita tanto al profesor,

como a los alumnos visualizar el

propósito que se quiere lograr a través

de ella; de igual manera los elementos

didácticos son también fundamentales

ya que nos enseñan que tanto el

maestro como el alumno poseen un rol

importante en cada proceso educativo

que se vaya realizar. Realmente la

revista ha sido diseñada para que los

temas expuestos anteriormente queden

claros y sin duda alguna.

TEST

1. ¿En qué consiste el acto didáctico como un proceso

comunicativo?

2. ¿Cuáles son los elementos del acto didáctico?

3. ¿Crees que es importante la motivación del docente en el

aula?

4. ¿Cuáles son las 3 etapas del proceso educativo?

5. ¿Crees que es importante que el maestro realice una

verificación de aprendizaje para ver cómo va el alumno?

6. ¿Cuál es la función de los elementos didácticos?

7. ¿Es importante que el docente establezca normas en el aula?

8. ¿Crees que toda clase bien planificada necesita un orden?

9. ¿Cuál es la función del docente según los elementos

didácticos?

10. ¿Cuál es la función del alumno según los elementos

didácticos?

1. Define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes

de los estudiantes.

2. Docente y Alumno

3. Sí, porque el niño aprende de una manera diferente y se le

brinda apoyo en cualquier momento.

4. Inicio, desarrollo y cierre

5. Sí, pero no necesariamente con una verificación si no se puede

realizar una especie de foro para discutir el tema.

6. La función del maestro es orientar al aprendizaje del niño, y la

del alumno estar atento a nuevos conocimientos.

7. Orientar a nuevos conocimientos

8. Sí, de lo contrario todo se llevaría a cabo con descontrol.

9. La función del maestro es orientar al aprendizaje del niño

10. La función del alumno estar atento a nuevos conocimientos.

RESPUESTAS

Términos

significativos

1. Capacitación: Preparación de una persona para

que sea apta o capaz para hacer una cosa.

2. Vincular: Unir cosas inmateriales de manera firme

o duradera.

3. Etapa: Momento, periodo o estado en que se

divide un proceso.

4. Etaria: Relativo.

5. Saber: Tener conocimiento o información de una

cosa.

6. Inexistente: Que no tiene existencia real o

material.

7. Desafiante: Que provoca o desafía.

8. Criterio: Regla o norma conforme a la cual se

establece un juicio o se toma una determinación.

9. Rigidez: Cualidad de lo que no se puede doblar

ni torcer.

10. Metacognición: La capacidad que tenemos de

autorregular el propio aprendizaje, es decir de

planificar qué estrategias se han de utilizar en

cada situación, aplicarlas, controlar el proceso,

evaluarlo para detectar posibles fallos, y como

consecuencia.

Morales. (10 de 06 de 2013). deguate.

Recuperado el 09 de 04 de 2014, de

http://www.deguate.com/artman/publ

ish/educacion.shtml#.U0YLSKh5PUk

Comentario Crítico

La intención de TU REVISTA

EDUCATIVA es informar a todas las

futuras docentes y de igual manera a

los padres de familia acerca de

diversos procesos educativos que se

deben seguir en una clase. Realmente

los temas mencionados en la revista

son de interés educativo y se ha

tratado de brindar la información

más relevante de cada una de los

temas.

Realmente estos temas están siendo

tratados en la actualidad ya que los

maestros necesitan un apoyo

didáctico para poder impartir sus

clases con diferentes métodos.

Como se mencionó anteriormente

las editoras esperan que la revista sea

internacionalmente solicitada ya que

los temas a tratar serán de bastante

ayuda para docentes actuales, y

los/as que se están preparando para

el futuro de nuestra Guatemala.

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