Índice Al-Serna

2. Índice3. Saluda Director4. Unos que vienen y otros se van…

FOMENTO LECTURA

6. Qué leer8. e-Biblio9. Microrrelatos

CUANDO SALIMOS DE LO ORDINARIO NOS

CONVERTIMOS EN EXTRAORDINARIOS

11. Guiones para la ciencia12. Malala14. London18. Foro Nativos Digitales20. Teen Emprende23. Expo-Arte24. Ecocentro26. Momentos Dulces28. Monfragüe29. Encuentros Intergeneracionales30. Wake Up Youth31. Día del Centro33. Proyecto de Mejora y Enriquecimiento35. La Penumbra de la Caverna

PROGRAMA RADIO EL RECREO

37. El Recreo

ANTIGUOS ALUMNOS

39. Experiencias de nuestros antiguos

alumnos

AÑO INTERNACIONAL DE…

- La Luz - IV Centenario Publicación Segunda

Parte de El Quijote 44. Tecnología LED

46. Dónde están las estrellas

47. Quijotizando

IN MEMORIAN…

48. Compañero del alma, compañero

ENTRETENIMIENTO

50. Pasatiempos

DIRECTORIO

Editor: I.E.S de Castuera C/Pilar 47 y Avda. Extremadura 4 Tlfs: 924020528/924020516 FAX: 924772460/924020517 http://iescastuera.juntaextremadura.net

Coordinadora de la Revista: Mª José Rodríguez Liviano

Colaboradores:

Antonio Arcos García

Antonio Alonso Andújar

María de la Torre López

Alejandro Gallego Sánchez

Tania Maestre Rico

M. Carmen Manzano Cabanillas

Concepción Murillo Paredes

M. Josefa Pizarro Pizarro

Estrella Sequeda González

Toñi Simón Gómez

Ana Tejerina Álvarez

Lucía Tena Sereno

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Saluda

Puntual a la cita , y creo que son 14 consecutivas (13 ademas del número 0), aparece con motivo de la clausura del

curso, un nuevo ejemplar de nuestra revista educativa “Al Serna “ que como tantas veces hemos repetido, extrapola la

labor del IES de Castuera fuera de los muros del Instituto , no solo a toda la comarca de La Serena sino mucho más, es

decir, es nuestro vehículo transmisor de conocimientos entre el Centro y el mundo exterior.

Mi más sincera felicitación a todos los compañeros y compañeras de nuestra Comunidad Educativa por hacer posible

esta publicación, ya que supone un sacrificio y un esfuerzo considerable así como un trabajo adicional al que tenemos

que realizar diariamente. Felicidades una vez más.

Éste año se conmemora el año internacional de la luz, y por consiguiente, tanto la portada como gran parte de los

artículos que en ella aparecen, llevan implícita dicha temática, además en este número hay un elevado carácter

sentimental , ya que no podemos dejar de recordar a nuestro compañero Eloy Holguín Fernández que nos dejó durante el

presente curso. Allí donde estés siempre tendrás el reconocimiento del que suscribe.

Ha sido el curso que ahora clausuramos un año difícil en el aspecto educativo. Los recortes en educación, el aumento de

número de horas lectivas del profesorado, lo que ha llevado consigo una disminución en la configuración de la Plantilla del

Centro, el aumento de la ratio, la supresión del transporte escolar gratuito en el Bachillerato y Ciclos Formativos

(esperemos que el próximo curso vuelva a ser gratuito)…..., ha deparado un porvenir bastante oscuro a la Enseñanza

Pública, que en la actualidad, se nos presenta como una ecuación de difícil solución en los cursos venideros. El nuevo

Equipo Directivo del Instituto seguirá demandando de la Administración Educativa, tanto la dotación presupuestaria

necesaria para un mejor funcionamiento, como la infraestructura necesaria para desarrollar con garantía la labor

educativa que se nos supone (Solicitud de nuevos Ciclos de las familias profesionales existentes, así como de otros de

familias diferentes relacionados con el entorno...)

Ni que decir tiene, que este Equipo Directivo no puede darse por satisfecho con la labor realizada hasta este momento.

Es necesario solicitar de la Administración, el material necesario para poder llevar a cabo de una forma satisfactoria la

labor docente. La infraestructura de los dos edificios es bastante precaria, es necesario asimismo, acometer las obras de

infraestructura necesaria para que puedan cumplir dignamente la función que desempeñan. Se ha solicitado durante el

presente curso mediante escritos a la Administración Educativa el tratar de solucionar las deficiencias existentes, aunque

en la mente de todos los que componemos esta Comunidad Educativa, está la creación de un único edificio que evite el

trasiego de compañeros de una instalación a la otra con las molestias que conlleva y sobre todo, que al estar separados

los alumnos/as, la integración entre ellos no es la más idónea. No obstante tenemos el firme compromiso de la Consejería

de Educación ( Hace unos días se desplazaron al Centro el Secretario General y el Director general de F.P para

confirmarlo) de la construcción, por fin, del tan ansiado Obrador de Panadería así como las dos aulas taller de

Electricidad que llevábamos demandando desde hace mucho tiempo.

Este número de nuestra revista tiene un interés especial para mí, no en vano, al terminar el presente curso cesaré en

mis actividades docentes, labor que llevo desempeñando durante más de 35 años y que tantas satisfacciones me ha

proporcionado a lo largo de esta etapa. Me llevo el recuerdo de todos vosotros, de mis compañeros, de mis alumnos, del

personal no docente..., no me gustaría dejar a ningún colectivo sin mencionar, pues gracias a todos he podido

desempeñar mi labor de la mejor manera que he sabido y creo que aunque alguien se haya sentido defraudado con alguna

de mis decisiones, en el fondo me siento orgulloso de haber actuado en esta línea. Espero y deseo larga vida al Instituto y

a nuestra revista y estaré atento cada año por estas fechas a la aparición de un nuevo número

Quiero finalizar dando las gracias a todos los que han hecho posible que este “panfleto” vea la luz, sacrificando parte de

su tiempo libre en la elaboración del mismo, animándoles para que sigan aportando su granito de arena y entre todos

consigamos llegar a un número de revista de varias cifras, lo que es muy difícil en los tiempos que corren, pero que con el

entusiasmo que he comprobado en todos vosotros, no dudo que serán muchas las que en un futuro vean la luz.

!!!Muchas gracias a todos y hasta siempre!!!!

Paco Morillo (Director).

Unos que vienen y otros que se van…

Acabáis de llegar al instituto y ya sois imprescindibles en él.

Nada sería igual sin vuestros gritos, sin vuestros miedos, sin vuestros asombros, sin vuestras alegrías, sin vuestros sueños …

En vuestras mochilas y corazones hemos depositado el futuro.... ¡ADELANTE!

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“Que la tierra se vaya haciendo camino

ante tus pasos. Que el viento sople

a tus espaldas. Que el sol brille cálido

sobre tu rostro. Que la lluvia caiga

suavemente sobre tus campos.

Y hasta tanto volvamos a encontrarnos,

Dios te guarde en la palma de su mano”.

(Bendición irlandesa)

1º ESO A

1º ESO C

1º ESO B

2º BCH A

2º BCH B

2º BCH C

2º GM Carrocería

2º GM Gestión Administrativa

2º GS Administración y Finanzas 2º GS Instalaciones Eléctricas y Automatismos

2º GM Sistemas Electrónicos y Automáticos

2º GM Panadería, Confitería y Repostería

M. CARMEN MANZANO CABANILLAS

M. JOSÉ PIZARRO PIZARRO

M. DOLORES SEGURA MANZANO

Profesoras IES de Castuera

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Qué leer…

El mundo está lleno de grandes libros a la espera de que alguien los lea. Pero elegir uno de ellos no es tarea fácil con tanta variedad de autores y temas. En ocasiones nos guiamos para su elección en las críticas de un medio reconocido y respetado, o bien por la absorción de un nombre impuesto por las trompetas de la industria editorial. En otros casos, casi siempre más fructífero y con final feliz, solemos seguir las recomendaciones de amigos y compañeros. Esta última opción es la que he elegido yo para sugeriros la lectura de estos libros. Espero y deseo que sean de vuestro agrado.

LA RIDÍCULA IDEA DE NO VOLVER A VERTE. Autora: Rosa Montero. Sinopsis: Comienza el libro con una frase que es pura dinamita existencial: “Como no he tenido hijos, lo más importante que me ha sucedido en la vida son mis muertos”. No podéis negarme que con un arranque así no os intriga la lectura de este libro. Es tan diferente que incluso surgió sin querer, con la excusa de hacer un prólogo para el diario que había escrito Marie Curie después de la muerte de su marido. Nos desgrana la autora en este libro la vida de Marie Curie (Física, matemática y química; pionera en el campo de la radiactividad) con un lenguaje sencillo, y con un toque de humor que más de una vez os arrancará una sonrisa. Fotos y cartas antiguas le ayudan a Rosa a ponernos ante nuestros ojos la vida de esta extraordinaria mujer y al mismo tiempo hacernos reflexionar sobre la tremenda desolación que nos invade cuando perdemos a un ser querido y lo mal que manejamos estas situaciones. Al abordar la vida de Marie Curie consigue tocar también temas satélites muy interesantes, como los arraigados prejuicios que siguen existiendo sobre la mujer y que tanto nos limitan. Os gustará la forma gráfica de representarlos, utilizando halstag: #LugarDeLaMujer; #CulpaDeMujer; #Honrar AlosPadres..

LA VERDAD SOBRE EL CASO HARRY QUEBERT Autor: Joël Dicker Sinopsis: Con este libro nos adentramos de lleno en la novela de suspense. La gran incógnita a desvelar en toda esta historia es ¿ Quién mató a Nola Kellergan? Es una novela que se desarrolla en tres tiempos diferentes - 1975,1998 y 2008 -y nos cuenta acerca del asesinato de una joven de quince años en la pequeña ciudad de Aurora, en New Hampshire en el verano de 1975. El protagonista de la novela es Marcus Goldman, un escritor que con una sola novela se había convertido en una promesa de la literatura norteamericana. Pero llega un día que se bloquea, y no es capaz de escribir nada nuevo. Por eso pide ayuda a Harry Quebert, escritor que vive retirado en Aurora, además de amigo y mentor suyo para que le ayude a salir de ese embrollo. Pero la llegada de Marcus a Aurora coincide con el arresto de Harry por parte de la policía al encontrar el cadáver de la joven enterrado en su jardín.

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Marcus se dispone a investigar la verdad sobre lo que ocurrió en ese fatídico verano. La investigación se convertirá también en la oportunidad de escribir el libro que tanto se le resiste. Con la lectura de esta novela podéis asistir a los entresijos del mundo editorial y al proceso de construcción de una obra que se convertirá en la génesis del libro que estamos leyendo. HOMBRES BUENOS Autor: Arturo Pérez-Reverte. Sinopsis: La nueva obra de Arturo Pérez-Reverte nos informa de una época algo oscura dentro de la historia universal, La Ilustración. Partiendo de unas bases de pensamiento casi inexistentes en España en aquellos tiempos, los protagonistas, el bibliotecario don Hemógenes Molina, sensato y conservador, junto al almirante Pedro Zárate, liberal, sesentón y marino de profesión, parten a un mundo nuevo, el París de años previos a la Revolución, en cuya ciudad se encontrarán con un personaje muy singular, el clérigo Bringas, que les ayudará a cumplir su cometido. En este libro Reverte nos habla de los nacionalismos, las ilustración, la filosofía, la religión, la incultura, los toros, la medicina, los libros.....Sobre todo de los libros. Desde el Quijote hasta las novelitas erótica de la época, de la gran Encyclopédie y tratados de todo tipo, pero sobre todo nos habla de la redención del hombre a través de los libros. Un pequeño detalle que os puede llegar a emocionar: el imprevisto, (para nosotros los lectores) final de la novela. Porque la literatura nos redime de todos los males y penurias, pero también el amor, y sin él seríamos fuertes, libres, cultos...sí, pero desdichados. Y eso lo expresa como ningún otro Pérez-Reverte en las últimas líneas de esta novela. GALVESTON Autor: Nic Pizzolatto. Sinopsis: Galveston es un extraordinaria novela policíaca que rompe los moldes del género con una historia trepidante, ambientada en paisajes desolados y protagonizada por personajes que huyen pese a saberse condenados, antihéroes que lo han perdido todo excepto la dignidad. Está ambientada entre Nueva Orleans y Galveston, en la costa del este de Texas. Narra la historia de Roy Cody, un gánster de segunda categoría que recibe el encargo de cargarse a un individuo. Stan, su jefe, le manda a la casa del individuo acompañado de otro del equipo, pero al llegar a la casa se ven sorprendidos por otros dos gánsters que han hecho ya el trabajo. Y no solamente eso, sino que han matado a una joven y herido a otra que estaban en la casa. Roy logra acabar con ellos y huye con la chica sin un destino fijo, llevando una comprometedora carpeta de documentos que arroja muertos sobre el historial de su jefe. El autor de esta novela es el conocido guionista y creador de la serie True Detective, una serie negra de gran calidad y muy original en sus propuesta, por ello no nos debe sorprender que haya conseguido escribir esta gran obra. Así que no lo pienses más, si eres aficionado a la buena literatura, hazte de un ejemplar y comienza a leerla.

CONCEPCIÓN MURILLO PAREDES

Bibliotecaria del IES de Castuera

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eBiblio Extremadura

¿Qué es?

eBiblio Extremadura es un servicio más de la Red de Bibliotecas de Extremadura, que hace posible que podamos acceder a libros electrónicos y audiolibros a través de internet de manera gratuita. Este servicio está promovido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con la colaboración de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura y está gestionado por ésta.

Es una plataforma tecnológica que te permite acceder al catálogo y tomar en préstamo las principales novedades editoriales en formato digital para que las puedas leer en diferentes dispositivos: teléfonos ( a través de la app para dispositivos móviles eBiblio Extremadura, disponibles para iOS y Android) ordenadores, tabletas y e-books. Ahora mismo cuenta con 1500 títulos de ficción, ciencias sociales, salud o ciencia y tecnología, entre otras materias, y próximamente irá creciendo con más novedades.

¿Cómo se puede acceder a este servicio?

Pues muy sencillo. Rellenando un formulario que podéis encontrar en las dos bibliotecas con la que cuenta nuestro Centro. Os recuerdo que la biblioteca del edificio Pilar abre los martes, jueves y viernes, y la biblioteca del edificio Extremadura los lunes y miércoles. En el formulario debes indicar una dirección de correo electrónico y una contraseña (se necesita obligatoriamente para iniciar sesión en eBiblio).

¿Qué pasos debes seguir para tomar en préstamo un libro electrónico?

En primer lugar iniciar la sesión en http://extremadura.ebiblio.es; con tus datos: correo electrónico y contraseña. Cuando accedes al catálogo puedes introducir en el buscador de la página las palabras del título, autor o ISBN del libro en el que estés interesado, o bien hacer una búsqueda temática. ¿Ya tienes hecha tu elección? Pues ahora debes acceder a la ficha del libro y ver la información sobre la obra y su disponibilidad. Existen tres tipos: disponibilidad inmediata, disponibilidad bajo reserva (puedes reservarlo para cuando esté disponible. Recibirás un correo electrónico de aviso) y NO disponible (esto sucede cuando el libro ha superado el número máximo de reservas y no admite más préstamos ni reservas). Puedes tomar en préstamo hasta 3 libros de manera simultánea por un periodo de 21 días cada uno.

Os animo desde aquí a utilizar este servicio. Ya no hay excusas para poder disfrutar del placer de la lectura los 365 días del año.

CONCEPCIÓN MURILLO PAREDES

Bibliotecaria del IES de Castuera

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Microrrelatos

La Plataforma de Radios Escolares de Extremadura ha organizado un concurso de microrrelatos encadenados. La Plataforma ha propuesto una frase que debe ser el comienzo de cada relato. Los alumnos tienen que continuar esa frase inicial escribiendo un breve cuento de ciento cincuenta palabras como máximo. Los alumnos del IES de Castuera de 1º de bachillerato A y C, han participado en dicho concurso con gran éxito. Cuatro alumnos del centro han resultado ganadores y finalistas de su categoría en la primera y segunda fase del concurso. Nuestra revista quiere felicitarlos, por ello, recogemos aquí sus relatos. ¡Enhorabuena a los cuatro! ¡Ojalá esto solo sea el principio!

ALZHEIMER

Se despertó sobresaltado en el sillón donde se había quedado dormido. Miró a su alrededor, no recordaba haber estado en ese lugar nunca. Vio como una niña pelirroja con un vestido rojo se le acercaba. No conocía a la niña y se extrañó al oírle decir: "Abuelo, vamos al parque".

Araceli Prado

(Ganadora de la primera fase)

1º de bachillerato A

¡VAYA SORPRESA!

Se despertó sobresaltado en el sillón donde se había quedado dormido, había sonado su móvil, era un whatsApp de Rubén, lo abrió y descargó una imagen que le había enviado. Se quedó inmóvil, no podía creer lo que estaba viendo. Se vistió rápidamente, salió de casa y fue al restaurante que solía frecuentar con su novia. ¿Cómo podía ella estar allí con otro? Encolerizado abrió la puerta y vio que todo estaba oscuro… ¿Qué estaba pasando? De pronto se encendieron las luces: ¡Sorpresa! ¡¡Feliz Cumpleaños!!

Alba Calderón

(Finalista de la primera fase)

1º de bachillerato C

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PAZ Y TRANQUILIDAD Ese paisaje le encantaba. Sólo había tranquilidad y oscuridad en aquel lugar acolchado dentro de una caja de madera con un crucifijo tallado. Se sentía en paz.

Alba Delgado

(Ganadora de la segunda fase)

1º de bachillerato A

SENTENCIA DE UN PAISAJE Ese paisaje le encantaba, contemplaba dicho paisaje comparándolo con su propia vida. Miraba la luz del amanecer como si fuera la primera luz del nacimiento, una casa cómoda que simbolizaba la fácil y relajada vida de infancia. Su vida de adulto fue difícil como una tormenta de sacrificio, dolor y sufrimiento. Se le notaba en la piel. Atravesó duras crisis emocionales como si anduviera por un oscuro, triste y melancólico bosque que le dejó marcas psicológicas. En su vejez vivió tranquilo, recogiendo las cosechas que el trabajo trajo consigo. Al final de su vida, observaba aquel paisaje recordando cada experiencia vivida terminando con la asoladora y bella noche con sus últimos suspiros de existencia.

Adrián Ramos

(Finalista de la segunda fase)

1º de bachillerato A

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Guiones para la ciencia: "Ángela Merkel y sus mejores alumnos"

El pasado 14 de abril tuvimos la oportunidad de participar en el proyecto de la Universidad de Extremadura ''Guiones para la ciencia''. Presentamos un microteatro con el que obtuvimos el tercer premio. En él tratábamos de contar de una manera diferente los procesos radiactivos tales como la fusión y fisión nucleares. Mezclando ciencia, teatro, actualidad y comedia el resultado fue una clase impartida por la canciller alemana Ángela Merkel, la cual con sus conocimientos sobre física nuclear, enseñaba a unos peculiares y traviesos alumnos conceptos sobre la radiactividad.

Posteriormente se nos ocurrió el recurso de los títeres. Albert Einstein fue nuestra marioneta debido a que fue él quien descubrió la ecuación por la que se rigen estos procesos. Los alumnos eran los encargados de plasmar de forma física las reacciones nucleares con la utilización de pelotas entre otros materiales, para la simulación de los elementos químicos. Finalmente señalábamos algunas aplicaciones radiactivas beneficiosas que nos ayudan a mejorar, como las energías renovables, y otras que no lo son tanto, como la bomba atómica. En definitiva, como decimos en nuestra obra para concluirla: '' La ciencia no es mala ni buena, sino que todo depende de las aplicaciones que nosotros, los humanos, hagamos de ella.''

La UEx ha creado un canal audiovisual, que incluye las grabaciones de las actuaciones de los participantes, para ofrecer un recurso didáctico a disposición de los profesores en cualquier disciplina, porque “Guiones para la ciencia” promueve diversas competencias curriculares además de las ciencias naturales, la física y química. El enlace con el canal audiovisual es https://vimeo.com/channels/guionesciencia

M. CARMEN MANZANO CABANILLAS

Tutora del equipo Guiones para la Ciencia

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"Un niño, un profesor, un lápiz y un libro pueden cambiar el mundo". Malala

El 10 de diciembre de 2014 fueron galardonados con el Premio Nobel de la Paz simultáneamente el activista por los derechos de los niños indio Kailash Satyarthi, y Malala Yousafzai. Esta chica con aspecto angelical que observamos en la foto, que con 17 años de edad es la más joven en recibir un premio Nobel, es ejemplo de valentía para todos nosotros.

Su historia habla de coraje, de la lucha diaria que tiene el simple hecho de asistir a la escuela en el remoto valle Swat (Pakistan), asediado por los Talibanes. Allí, solo por ser niña o mujer y querer educarte está penado con la muerte por estos terroristas

Malala nació el 12 de julio de 1997 en la ciudad de Mingora (Pakistán), adquirió notoriedad al escribir un blog para la BBC utilizando el seudónimo de Gul Makai. En dicho blog denunciaba las atrocidades sufridas bajo el régimen del Tehrik-i-Taliban (TTP) matando a muchos de sus habitantes, destruyendo las escuelas y prohibiendo la educación de las niñas.

Malala empezó su lucha a favor del derecho a la educación universal en 2009, cuando el control total de los talibanes sembraba el terror en el valle del Swat. El 70% de sus compañeras habían dejado de acudir a la escuela por miedo o por indicación de sus familias. A través de un blog contaba al mundo las amenazas de muerte de los integristas. Las cumplieron pero no tuvieron éxito.

El 9 de octubre de 2012 en Mingora, mientras se dirigían a su casa en un autobús escolar Malala junto a dos estudiantes más fueron víctimas de un atentado por parte de un grupo terrorista vinculado a los Talibanes. A Malala le dispararon en repetidas ocasiones con una pistola impactándole en el cráneo y cuello, por lo cual debió ser intervenida quirúrgicamente.

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Muchas veces, incluso los mayores, por miedo al fracaso nos quedamos callados, en cambio, Malala no se dejó llevar por el temor. Fue valiente. Después el 12 de julio de 2013, con 16 años, Malala, pronunció un discurso en la ONU que emocionó a todo el mundo. Un discurso lleno de mensajes que merece la pena oír

“Aquí estoy, una chica entre otras muchas. No hablo por mí, sino por todos los que no pueden hacer oír su voz. Por aquellos que luchan por sus derechos, por el derecho a vivir en paz, por el derecho a ser tratados con dignidad. Estoy aquí para defender el derecho a la educación para todos los niños”.

“Un niño, un maestro, un bolígrafo y un libro pueden cambiar el mundo. La educación es la

única solución. La educación primero.”

MANUELA MORILLO ARNÉS

Profesora Fundamentos de Administración y Gestión

ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES

Mª CARMEN IZQUIERDO GONZÁLEZ

Alumna en Prácticas Máster Formación PRofesorado

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London

El pasado 19 de marzo, el curso de 1º de bachillerato del IES de Castuera realizó una excursión didáctica a Londres con motivo de fin de curso. El viaje comenzó el 18 por la noche, para poder llegar temprano a Londres y empezar con las visitas en la ciudad. Nos levantábamos muy temprano para que nos diese tiempo a tener ratos libres y de descanso, y los días se pasaron muy rápidos.

Entre las visitas que más nos gustaron están la del museo de cera Madame Tussauds, el museo naval, Candem, el musical de Michael Jackson, el crucero por el Támesis, y por supuesto, Cambridge, una de las ciudades universidades con más prestigio, a la que fuimos el último día para finalizar la excursión.

Las expectativas se cumplieron e incluso se superaron, porque a todos nos encantó y volveríamos a repetir de nuevo. Ha sido la mejor excursión que hemos hecho nunca, y lo aconsejamos a todos, porque además creamos más vínculos de amistad entre los compañeros y nos llevamos aún mejor ahora, por lo que no pediríamos nada más a la excursión, excepto un poco más de descanso (jajaja).

Y para acabar, dar las gracias a nuestras profesoras de inglés, Estrella, Eva e Inma, sin las que la excursión no podría haberse realizado, y las que se esforzaron mucho meses antes para que todo saliera perfecto.

¡MUCHAS GRACIAS!

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Madame Tussauds

Natural History Museum

Abadía de Westminster

British Museum

Catedral de Saint Paul

Saint James Park

The Tower Bridge

The Tower of London

The Tower of London with a Beeaeater

Meridiano de Greenwich

Cambridge

Cambridge

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Science Museum Thriller Musical

Michael Jackson

Picadilly

British Museum

Royal Guard

The Museum of Candem 16

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National

Gallery

Buckingham

Palace

Big Ben

Picadilly

Circus

Candem Town

Crucero por el

Támesis

The Tube

MARÍA SÁNCHEZ DÍAZ

Alumna 1º Bachillerato

Foro Nativos Digitales

El IES Castuera participa por primera vez en el Programa Educativo de la Junta de Extremadura denominado Foro Nativos Digitales. Este Programa está destinado a promover entre los alumnos la reflexión sobre el uso que realizan de teléfonos móviles, ordenadores y tabletas, sitios web, redes sociales, aplicaciones, juegos electrónicos... y sobre otros temas en torno a la actualidad de las tecnologías emergentes.

Los alumnos participantes son un total 31, de los cuales 23 están matriculados en 4º ESO, en la asignatura de OMOAE y 8 en los Módulos Voluntarios de PCPI. Han estado coordinados por las Educadoras Sociales de los dos Edificios (Lucía Tena Sereno y Mª José Rodríguez Liviano)

Los grupos participantes se han reunido cinco veces a lo largo del curso para dialogar en torno a los siguientes temas:

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• Etiquetando en redessociales (Uso de etiquetas. Configuración del etiquetado. Autorizaciones)

• Ciberbullying(Manifestaciones. Ejemplos. Consejos. Protocolo de actuación escolar)

• El ABC de las redessociales (Aspectos éticos y legales de la conducta del menor en las redes sociales. Protección de datos. Uso y difusión de fotografías propias y de terceros. Precauciones. Cesión de derechos, ¿Qué hacer cuando utilizan mis fotografías sin permiso?

• Cibersalud (Mal uso y abuso de las tecnologías. Implicaciones biopsicosociales.Aprender a “desconectar”. Reglas básicas de la conducta digital)

• Licencias de contenidos digitales (Tipos de licencia. Uso de licencias.Condiciones)

LUCÍA TENA SERENO

Mª JOSÉ RODRÍGUEZ LIVIANO

Educadoras Sociales IES de Castuera

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Teen Emprende

Teenemprende es un programa de emprendimiento del Gobierno de Extremadura, que tiene formato concurso de proyectos, y consiste en el diseño, creación y gestión de una Asociación Juvenil de forma simulada.

Se distinguen dos modalidades de participación: • Modalidad A: alumnado de 1º y 2º de ESO• Modalidad B: 3º y 4º de ESO y FP Básica

El IES de Castuera ha participado en ambas modalidades con una Asociación en cada una de ellas. De manera que se ha creado la Asociación AYUDEX con los alumnos del grupo de 1º ESO C, matriculados en la asignatura de OMOAE (Modalidad A), y la Asociación HaKuna Matata con alumnos de FPB y PCPI de Administrativo (Modalidad B). Cada una de estas Asociaciones ha estado tutorizada por la Educadora Social de cada uno de los edificios del IES.

Todos los alumno/as participantes han recibido una formación inicial por parte Dinamizadora del Espacio de Creación Joven de Castuera (Ana Belén Romero) de la sobre Asociacionismo y buenas prácticas y sobre creatividad para el diseño de proyectos.

A lo largo del concurso ambas Asociaciones se han reunido para compartir sus experiencias.

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La Asociación AYUDEX, ha surgido con el objetivo de ayudar a personas que se encuentran en una situación de necesidad social. Para ello, han realizado un sorteo de una “Cesta de Chuches”.

Puesto que no contaban con ningún presupuesto inicial, el primer paso ha sido solicitar la colaboración del profesorado, cafeterías del instituto y kioscos de golosinas de las localidades de residencia de los alumnos para que donasen golosinas y realizar con ellas la cesta, que ha permanecido expuesta en la Conserjería del Edificio Extremadura.

Paralelamente, los alumnos han realizado una campaña de publicidad del sorteo.

A continuación han solicitado tanto a alumnos como profesores, familiares y amigos que firmen una hoja con casillas numeradas. Por cada firma los participantes han tenido que abonar 50 céntimos.

El sorteo se realizó el día 25 de marzo durante el recreo, en el patio del IES Castuera, y se hizo entrega del premio a la ganadora.

El dinero recaudado ha sido de 103 euros que han sido entregados a Cruz Roja Castuera, concretamente al Programa de Alimentos Solidarios. Por ello, el día 19 de marzo de 2015, Cruz Roja les impartió una charla para explicarles en qué consistía dicho Programa

En la otra modalidad, la Asociación Hakuna Matata eligió el colectivo de discapacitados para enfocar su trabajo. El grupo de chicas que componía la asociación son apasionadas del baile flamenco y pensaron que sus conocimientos podrían servir de mucha utilidad a la hora de ocupar el tiempo que los chicos de la Asociación ADISER (Asociación de Discapacitados de la Serena ) ocupaban en sus instalaciones.

Tras la propuesta de la actividad a las monitoras de ADISER se fijó un calendario quincenal de sesiones en los que se iba a trabajar con los chicos en las instalaciones del Espacio de Creación Joven, donde se contaba con una sala de baile, escenario y equipo de música y voz suficiente para desarrollar la actividad. La duración de cada sesión era de dos horas, que se hacían cortas, pues los chicos demostraban todo su encanto, alegría y ganas de aprender a través del baile.

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La experiencia cada semana nos llenaba de más satisfacciones, y a petición de una chica de ADISER las sesiones finales se dedicaron a hacer un concurso karaoke en el que cada uno decidía, preparaba e interpretaba una canción. Toda una experiencia a repetir en próximas ocasiones. En el siguiente blog podéis ver las diferentes actividades realizadas. http://teenemprendefpbcastuera.blogspot.com.es/

El proyecto de la Asociación Hakuna Matata no quedó dentro de los tres finalistas que optaban a premio material, pero sin ninguna duda nos quedamos con el premio de hacer felices a los chicos de ADISER.

LUCÍA TENA SERENO

Mª JOSÉ RODRÍGUEZ LIVIANO

Educadoras Sociales IES de Castuera

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Expo - Artes Plásticas

ANTONIO ARCOS GARCÍA

Jefe Departamento Educación Plástica

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Ecocentro

Como el año anterior, la Red de Ecocentros ha

llevado a cabo actividades cuyo objetivo principal, ha sido

hacer de nuestro centro, un proyecto de cambios y mejoras,

tanto en el ámbito ecológico como social.

En el presente curso, se ha trabajado en la línea de

conocer nuestro entorno y aprender a respetar, y cuidar los

espacios naturales. Un ejemplo, es la visita realizada por

alumnos de 3º de ESO a la mina “La Jayona”, en la localidad

de Fuente del Arco. Se trata de una mina que permaneció abierta desde 1900 hasta

1965 aproximadamente, y fue la única de nuestra provincia donde se extraía hierro.

Durante 30 años permaneció abandonada, y en ella muchos animales encontraron un

hogar en su interior. En el año 1997 fue rehabilitada y declarada Monumento Natural,

debido a la cantidad de fauna y flora que habita en su interior.

Plano de la mina

Detalles del interior de la mina

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Para hacer partícipe a todos los niveles de nuestro centro, hemos realizado

otras actividades como, convivencia en la “Isla de Zújar”, “Plantar un árbol”, “Conoce

tu Parque Nacional de Monfragüe”, enfocadas a los grupos de 1º,2º y 4º de ESO

respectivamente.

Desde aquí, quiero invitar a los miembros de nuestra comunidad, a continuar

trabajando en este proyecto, y agradecer a los compañeros del grupo de trabajo

“Ecocentros”, la tarea realizada durante el curso. Sin ell@s no hubiese sido posible

realizar todas las actividades.

BENITO GARCÍA REDONDO

Coordinador De La Red De Innovación Ecocentros

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Momentos Dulces

Alumnos 2º C.F. de G. M. de Panadería, Repostería y Confitería en la sala árabey el museo del turrón de Castuera:

Alumnos C.F. de G. M. de Panadería, Repostería y Confitería viaje a

Almendralejo

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Alumnos de ESO visitan el obrador:

Bienvenida de los alumnos de 6º de Primaria y degustación de dulces, elaborados por los alumnos de 1º C.F. de G. M. de Panadería, repostería y confitería:

Desayuno saludable en la Semana Cultural con los alumnos de 1º ESO y 1º del

Ciclo Formativo de GM de Panadería, Repostería y Confitería:

Participación del Ciclo Formativo de GM de Panadería, Repostería y Confitería en las Jornadas Educar Entre Todos.

Mª JOSEFA PIZARRO PIZARRO

Profesora Ciclo Pastelería, Repostería y Confitería

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Conoce tu Parque Natural de Monfragüe

El pasado marzo los alumnos de 4º

de la ESO del IES de Castuera participaron

en el programa de la Consejería de

Educación y Cultura CONOCE TU PARQUE

NATURAL DE MONFRAGÜE.

Durante tres días los alumnos

pudieron disfrutar del patrimonio natural y

cultural extremeño, estimulando en ellos

pautas de vida respetuosas con el medio

ambiente, al mismo tiempo que potenciando valores básicos de convivencia

democrática como el respeto a la igualdad, la

solidaridad y el respeto a la diversidad. Todo

ello en un espacio natural como es

Monfragüe, con una gran variedad de

vegetación.

Allí encontramos árboles como el alcornoque, el quejigo, el acebuche y la encina y arbustos propios de tierras más secas como brezos, coscojas, jaras, romeros y cantuesos. En Monfragüe hay distintas especies de

animales: ciervos, jinetas, tejones, linces, gatos monteses, nutrias, culebras, galápagos,…Es un espacio único por la gran cantidad de aves que anidan en él, como el buitre negro, el águila imperial, el búho y la cigüeña negra.

Mª JOSÉ RODRÍGUEZ LIVIANO

Educadora Social IES de Castuera

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Encuentros Intergeneracionales

Durante la Semana Cultural, en colaboración con el programa APRENDIZEX y los

alumnos de 1º Bachillerato de Filosofía, tuvieron lugar en las aulas del IES de Castuera

los primeros encuentros intergeneracionales, donde mayores de las residencias de

ancianos de la localidad visitaron nuestro centro para transmitir a nuestros alumnos

como ha cambiado la sociedad desde su época hasta la actualidad.

Sin duda la actividad fue de lo más enriquecedora tanto para mayores como

para jóvenes.

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M. JOSÉ RODRÍGUEZ LIVIANO

Educadora Social IES de Castuera

Wake Up Youth 2.0

Por segundo año consecutivo, el IES de Castuera participa en WakeUpYouth, programa puesto en marcha desde el Consejo de la Juventud de Extremadura (CJEx) con una clara vocación europea, que pretende, por un lado, promover la participación de la juventud en el desarrollo social y cultural de Extremadura y, por otro lado, capacitar a jóvenes mediante un proceso de aprendizaje de tres meses de duración en los que adquirirán las técnicas y habilidades necesarias para llevar a cabo diferentes proyectos de participación social, con el fin de mejorar su entorno más cercano.

Los alumnos participantes de este curso han sido Beatriz López, Clara Solís, Cristina Ruiz y Nico Fernández de 1º Bachillerato. Dentro de los desafíos que se les iban planteando debían buscar una “pequeña idea para cambiar el mundo” con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de su barrio, localidad o comarca. Nuestros wakeuperos realizaron un proyecto conjunto con ADISER (Asociación de Discapacitados de la Serena) y los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Medio de Panadería, Repostería y Confitería del instituto. El broche final quedó recogido en un vídeo en el que se podía ver las diferentes elaboraciones hechas por todos los participantes.

Después de ir superando cada uno de los desafíos, llegaron al reto final… un viaje durante un fin de semana a Évora y Lisboa!!!! En el que compartieron experiencia con el resto de grupos participantes de Extremadura.

Mª JOSÉ RODRÍGUEZ LIVIANO

Educadora Social IES de Castuera

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Día Del Centro en San Isidro

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PROYECTO DE MEJORA Y ENRIQUECIMIENTO CULTURAL DEL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS DEL IES DE CASTUERA

Las tardes del curso 2014/2015 en el IES de Castuera han tenido un programa de mejora y enriquecimiento cultural en el que han participado varios profesores con las siguientes motivaciones y objetivos:

● Valoración de la función docente y la EDUCACIÓN PÚBLICA.

● Completar la formación cultural, artística y científica de los alumnos/as.

● Desarrollar el Plan Cultural del IES de Castuera.

● Mejorar la relación entre los distintos componentes de la Sociedad Educativa.

Las actividades desarrolladas han sido las siguientes:

“Taller de habilidades de comunicación y pensamiento creativo”. Antonia Simón Gómez, Jefa del Departamento de Orientación.

“El velo de Alberti y el dibujo invertido”. Antonio Arcos García, Jefe del Departamento de Educación Plástica.

“Simplificar la realidad” “El claroscuro”. Antonio Arcos García, Jefe del Departamento de Educación Plástica.

“El sistema Braille”. José Antonio Solís Merino, Jefe del Departamento de Latín.

“Atrévete a ser científico”. Mª Carmen Manzano Cabanillas, Jefa del departamento de Física y Química.

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“¿Y si consigues un premio Nobel? ¿De qué?”. Mª Carmen Manzano

Cabanillas, Jefa del departamento de Física y Química.

“Conjeturas clásicas resueltas mediante el cálculo infinitesimal”. Alejandro Gallego Sánchez, miembro del Departamento de Matemáticas.

"Aprender a Estudiar”. José Antonio Solís Merino, Jefe del Departamento de Latín.

“Hablar en público”. Antonia Simón Gómez, Jefa del Departamento de Orientación.

“Historia de la Lengua Española”. José Antonio Solís Merino, Jefe del

Departamento de Latín.

“Preparación,Exposición y Debate sobre las Rutas culturales por Extremadura”. Mª Carmen Fernández Izquierdo, Inés Clementina Fuertes Dávila, miembros del Departamento de Lengua y Literatura y Eva María Martín Roso, miembro del Departamento de Inglés.

“Problemas clásicos de la teoría de Números”. Lola Segura Manzano, Jefa del departamento de Matemáticas.

"Introducción a la robótica: construcciones sencillas" Mª Carmen Bermejo Barragán, Jefa de estudios de Bachillerato y miembro del Departamento de Tecnología.

ALEJANDRO GALLEGO SÁNCHEZ Coordinador Programa Refuerzo

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La penumbra de la caverna

Parece complicado hablar de la funcionalidad de la filosofía en una sociedad superespecializada que mide el éxito de una ciencia por la eficacia y los bienes económicos que genera. Sin embargo, con la introducción de las competencias básicas en educación, esta concepción de la “utilidad” debería revisarse, para así poder afirmar que la filosofía es una disciplina sumamente funcional, siempre y cuando aclaremos qué entendemos por este concepto.

Cuando en su Metafísica Aristóteles expresa que la filosofía es la ciencia más inútil, quiere decir que no es una ciencia que nos sirva para hacer barcos, ornamentos o cualquier tipo de utensilios para la vida cotidiana. Y añade que, debido a esto, es laciencia más libre, pues alguien o algo es libre cuando no depende más que de sí mismo. La filosofía no sirve para esto o aquello; antes bien, sirve para todo y, por tanto, para nada en concreto.

Simplemente, nos dice Aristóteles, pretende hacer hombres libres, autónomos, capaces de tomar decisiones por sí mismos a través del análisis de la existencia, de la realidad. Todo lo aprendido debe servir como recurso para resolver cualquier problema que se plantee a lo largo de la vida, de tal forma que los contenidos de las distintas áreas deben interrelacionarse, proporcionando así la filosofía una visión holística de la realidad.

Además de la funcionalidad y del enfoque holísitco, las competencias básicas exigen la significatividad de los conocimientos. Un aprendizaje será más significativo cuando, además de implicar memorización comprensiva, sea posible su aplicación en contextos distintos y pueda ayudar a mejorar la interpretación o la intervención en todas aquellas situaciones que lo hagan necesario. En este sentido, la filosofía acerca a todo aquel que lo desea a múltiples conocimientos que pueden ser extremadamente

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útiles a lo largo de la vida. Su objeto de estudio es la realidad en su conjunto, y su aspiración, comprender esa realidad en la que nos desenvolvemos constantemente.

Cuando Platón enseña a sus alumnos la importancia de salir de la caverna para tener un conocimiento auténtico de la realidad (analizando los conceptos o ideas que la explican), también insiste en lo duro que después resulta el regreso a la caverna. La caverna es la vida, y el auténtico sabio debe saber vivir en la penumbra, pues esa caverna oscura ha sido siempre su morada, y aunque sea falsa y aparente, en ella debe CONVIVIR con todos los demás hombres, ya sean sabios o no. Lejos de aconsejarnos una vida solitaria en el mundo de las ideas, Platón nos anima a reconciliar la penumbra de la caverna con la luz del conocimiento. Por eso, el auténtico sabio, con esfuerzo, sale y entra de la caverna, amando tanto la sabiduría como la realidad oscura que debe iluminar.

La teoría y la vida no están tan separadas, de tal modo que el filósofo que describe Platón, expresado en términos actuales, sería una persona competente.

Ser competente es saber utilizar la luz del conocimiento para desenvolvernos en este mundo de sombras.

TANIA MAESTRE RICO

Profesora de Filosofía IES de Castuera

ALBA Y JAEL TOSINA FERNÁNDEZ

Alumnos 1º Bachillerato

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Progra de Radio El Recreo Curso 2014-2015

Un año más continuamos con el programa de Radio el Recreo, que se realiza en Radio Zújar, Radio municipal de Castuera, a las 10 a.m. , elaborado por los alumnos en las aulas de Música del Ies de Castuera. Como todos los años, la temática del programa ha sido bastante diversas, destacando como novedad este año, nuestra participación en RadioEdu, Plataforma de Radios Escolares de Extremadura, con la que colaboramos activamente con programas realizados por nosotros y este año también con la participación de nuestro centro en el concurso de Relatos Encadenados organizado por la Plataforma de Radios Escolares de Extremadura RadioEdu (radioedu.educarex.es) cuya finalidad es la de incentivar la escritura creativa como medio de expresión artística y fomentar la comunicación radiofónica como medio de difusión general.

El concurso se realiza a través del programa de radio Relatos Encadenados de RadioEdu y cuenta con el apoyo del profesorado de los centros que componen dicha Plataforma, entre ellos el nuestro. El concurso está todavía en marcha, y cabe destacar que en la primera fase en la categoría de Categoría: Bachillerato y F.P. Han resultado:

• Ganadora: María Araceli Prado Calderón del I.E.S. Castuera de Castuera (Badajoz) con el relato titulado “Alzheimer”. y

• Finalista: Alba Caderón Arcos del I.E.S. Castuera de Castuera (Badajoz) con el relato titulado “Vaya sorpresa”.

Por otro lado, entre los temas tratados este año en El Recreo, hemos hecho programas sobre clásicos de la Historia de la Música, sobre San Valentín, Carnaval, hemos hablado sobre la puesta en funcionamiento de Abiesweb en nuestro instituto, de deportes, de navidad, de Halloween, Santa Ceciclia, etc...

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Todavía no hemos terminado el curso, así que quedan todavía programas por hacer, entre ellos el próximo donde escucharemos algunos de los temas interpretados por nuestros alumnos que han cantado en el concurso La Voz del Instituto y parte de las entrevistas que nuestros alumnos han realizado para el programa de radio a los participantes y asistentes a las jornadas Educar Entre Todos, organizadas por el CPR de Castuera donde nuestro Instituto tenía un stand.

No podemos olvidar a los chicos del Rincón Dulce, del Ciclo de Grado Medio de Panificación, Repostería y Confitería, que nos dejan sus ricas recetas al final de cada programa y que podéis consultar en

http://rebexcastuera.blogspot.com.es/search/label/RINCÓN DULCE

Y por último agradecer a todos los que hacen posible este programa, en especial a Francisco Vázquez y a Ana Tena Mata de Radio Zújar.

ANA TEJERINA ÁLVAREZ

Coordinadora Programa Radio EL RECREO

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Nuestros ex - alumnos nos cuentan sus experiencias… No te lo pierdas….

Nombre: Miguel Rodríguez Cortés.

Fui alumno del IES de Castuera desde el año 2008 hasta el año 2014. Sin duda, una etapa difícil de olvidar, llena de magníficos momentos, donde conocí a muchos de los que ahora son mis mejores amigos y crecí junto a ellos, enfrentando nuevas experiencias con el respaldo de un grupo de profesores excelentes, no solo por sus dotes para la docencia, sino también por estar muy bien preparados para ejercer de maestros.

Este presente curso ha sido el primero en el que estudio fuera de casa. Después de mucho pensarlo, me decidí por emprender un doble grado: Derecho + ADE. Una amiga, un año mayor que yo, está estudiando dicha carrera en Córdoba. A ella le pregunté mil cosas. Me hablaba muy bien de la ciudad. Además, había escuchado que la Facultad de Derecho de Córdoba tiene bastante prestigio. Y eso de cambiar de aires y salir de Extremadura también lo veía con buenos ojos. Así que me decidí por Córdoba. Y lo cierto es que se han superado con creces todas mis optimistas expectativas. La ciudad me encanta. Tengo unas compañeras de piso magníficas. He hecho muchas amistades, algunas de ellas más que especiales.

Y por último, pero no por ello menos importante, tengo que decir que Derecho + ADE es una carrera hecha a medida para mí. Desde el primer día siento que he tomado la mejor elección posible y si tuviera que volver a julio del 2014, siempre tomaría la misma decisión. Siempre elegiría estudiar Derecho + ADE en la ciudad de Córdoba.

Por supuesto que he encontrado dificultades. La mayor, sin duda, separarme de mi familia. Aprender a vivir sin ellos. No es fácil, pero es necesario para ir creciendo como persona. Otra dificultad es el cambio en la forma de estudio. Ya no tengo exámenes cada 2-3 días, solo al final del cuatrimestre, pero claro, estos son mucho más complejos y extensos. Pero bueno, al final te acostumbras como a todo. Finalmente, algunas recomendaciones para aquellos que tienen que tomar en un futuro una de las más importantes decisiones de la vida:

Lo primero es tener claro lo que te gusta e ir mirando las distintas posibilidades, repasando planes de estudio de las carreras, preguntando a gente mayor que vosotros… Si no sabes lo que te gusta, siempre puedes pensar en lo que no te gusta e ir descartando posibilidades. Si al principio de Bachillerato no sabes lo que te gusta, no te preocupes, porque a lo largo de este irás aprendiendo muchas cosas nuevas y se te despertarán seguro nuevas inquietudes que orientarán tu decisión. En segundo lugar,

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estudia mucho y saca una buena nota para que puedas elegir lo que realmente te gusta, esto es muy importante. Así que a hincar los codos y a currárselo. Y en tercer lugar, una vez tienes claro lo que quieres estudiar, debes elegir el sitio que mejor se adapte a tus intenciones académicas. Aquel sitio donde creas que mejor vas a poder desarrollar tus estudios. Por tanto, aquella ciudad que más te aporte como estudiante es el sitio correcto.

Por último, no te olvides de vivir. Hay que estudiar, por supuesto, pero también hay que vivir y pasarlo bien. El equilibrio entre ambas cosas será lo que te aporte una vida estudiantil magnífica.

Un saludo y mucha suerte en la vida.

Nombre: Pedro Alfaro Morillo. Carrera: Doble grado en Ingeniería en diseño y desarrollo de productos + Ingeniería mecánica. Lugar en el que la realizas: Escuela Politécnica Superior, Sevilla. Dificultades encontradas: gran cambio a la hora de estudiar debido a que no se sigue la teoría de ningún libro específico, la dificultad de comprender los contenidos de las asignaturas y la nueva forma de evaluación de uno o dos exámenes como mucho por asignatura. Qué te gusta más de esa carrera: ver y entender de dónde vienen los teoremas matemáticos y físicos, ver donde se aplican y como, ver como desarrollas la capacidad de buscarte un poco la vida a la hora de estudiar y la parte creativa de diseñar y desarrollar productos. Recomendaciones para futuros compañeros: que no tengan miedo a la hora de elegir porque crean o les hayan dicho que es muy difícil, que lo intenten que con ganas todo se consigue.

Nombre: Elena Calero Torres Carrera: Grado en Matemáticas Lugar en el que la realizas: Universidad de Extremadura, Badajoz Dificultades encontradas: Al principio sientes que todo se te queda grande porque estas fuera de casa, y ves la carrera muy difícil, pero nada que no fuera cosa de principiante. Qué te gusta más de esa carrera: Aunque no es lo que esperas, porque encuentras muchas cosas nuevas y de entrada difíciles, volvería a elegirla. Me gusta lo que estudio, encantada con el trato de profesores y buenísimos compañeros. Estoy muy contenta con mi elección. Recomendaciones para futuros compañeros: Les diría en general, que estudien lo que realmente les guste, sin miedo a nada. A los que les guste Matemáticas, que la estudien, que no tengan miedo a su dificultad. Es verdad que es difícil y hay que estudiar mucho, pero con esfuerzo todo se puede. También les diría que hagan caso a

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sus profesores y a la orientadora, porque tienen mucho que ver con que hoy este aquí, y muy feliz con lo que estudio.

Nombre: Noelia Morillo Estudios: Ciclo de Grado Superior: Imagen para el diagnóstico Lugar en la que lo realizas: Córdoba Dificultades encontradas: en los dos años del ciclo no he notado ninguna dificultad que resalte, ya que la manera de examinarse es igual que a la que estamos acostumbrados.Qué te gusta más de esa carrera: lo que más me ha gustado ha sido el segundo año al realizar las practicas en el Hospital Reina Sofía de Córdoba, hay mucho contacto con el paciente y es una experiencia que volvería a repetir.

Recomendaciones para futuros compañeros: en primer lugar, recomiendo este ciclo formativo a todas esas personas que no saben aún qué quieren estudiar o que su nota no les llega para estudiar lo que quieren, es un ciclo muy asequible para poder conseguir nota. Está relacionado con la sanidad y a mí me ha ayudado para saber lo que de verdad me gusta, puesto que yo tenía pensado estudiar otra carrera y al realizarlo me he dado cuenta de lo que de verdad quiero seguir estudiando.

Nombre: Gumersindo Tobajas García Carrera: Educación Primaria Lugar en la que la realizas: Badajoz Dificultades encontradas: poder compaginar todos los trabajos que mandan y estudiar para los exámenes que no sabes de dónde sacar tiempo para todo. Qué te gusta más de esa carrera: el conocimiento que adquieres sobre los niños, la forma de pensar que pueden tener según a la edad y las reacciones que tiene. También me llama la atención que cuando te dicen cómo enseñar cualquier asignatura, te fijas si a ti también te las enseñaron así.Tienes trato o te enseñan a tratar a personas con discapacidades. Recomendaciones para futuros compañeros: Si les gustan los niños, el trato que tienes con ellos es único, el cariño que les coges y te cogen en muy poquito tiempo es inexplicable. Es una carrera en la que hay que estudiar igual que en todas, nada de “pinta y colorea” o “recorta y pega”.

Nombre: Bárbara Rayo Gómez Carrera: Veterinaria Lugar en el que la realizas: Cáceres Dificultades encontradas: al principio, se te hace un poco cuesta arriba lo de estar fuera de casa y lejos de tu familia y tus amigos, después aprendes a llevarlo mejor. También, dependiendo de la carrera y de cómo te organices, puedes tener más o menos dificultad a la hora de aprobar y más si vas con la mentalidad de sacarte todo a la primera. Qué te gusta más de esa carrera: en mi caso, es lo que quería hacer desde siempre. Es una carrera, que, aun teniendo mucho que estudiar, tiene muchas prácticas y, desde

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primero, puedes estar en contacto con animales. También me ha encantado conocer a muchas personas, que se han convertido en un apoyo diario. Recomendaciones para futuros compañeros: que elijan la carrera que realmente ellos quieren hacer. Que no se agobien, que estudien, sí, pero que también salgan y disfruten.

Nombre: Noelia Nieto Izquierdo Carrera: Arquitectura naval e ingeniería marítima Lugar en el que la realizas: Cádiz Dificultades encontradas: creo que cambia la manera en la que te explican las cosas, además de que tienes que buscarte tus propios apuntes. Qué te gusta más de esa carrera: a mí me encanta la carrera, por lo menos de momento, ya que está muy basada en las matemáticas y la física y a mí me encanta. También me apasiona el mundo naval, desde la construcción a la navegación. Recomendaciones para futuros compañeros: mi consejo es que estudien lo que de verdad les guste, porque si les gusta, estudiarán con ganas, y con esfuerzo todo se consigue.

Nombre: Manuel Antonio Tena Sánchez Carrera: Grado de Ingeniería Aeroespacial Lugar en el que la realizas: Sevilla Dificultades encontradas: adaptación a los horarios y al ritmo de estudio. Qué te gusta más de esa carrera: poder entender el funcionamiento de los vehículos espaciales. Recomendaciones para futuros compañeros: vivir cerca de la universidad y tener buena relación con los compañeros/as que puedan ayudarte.

Nombre: Antonio Fernández Galán Carrera: Química Lugar en el que la realizas: Badajoz Dificultades encontradas: el alto nivel de matemáticas, física y biología que se exige en el primer año. Qué te gusta más de esa carrera: estoy bastante contento con la carrera, no obstante si os gusta la ciencia y si os da bien la química, no os lo penséis y haced esta carrera, que os va a fascinar. Recomendaciones para futuros compañeros: mi consejo sería que estudies y nunca os rindáis ante situaciones con dificultades.

Nombre: Encarna Haba López Carrera: Educación Infantil Lugar en el que la realizas: Cáceres Dificultades encontradas: tenemos mucho temario y para los exámenes no te dan el tiempo suficiente para preparártelo, ya que hasta el último día dan temas y tienes trabajos.

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Qué te gusta más de esa carrera: lo que más me ha gustado es el periodo de prácticas. Recomendaciones para futuros compañeros: tenéis que elegir la carrera que os guste de verdad, para que en un futuro trabajéis de eso con gusto, vocación y no os arrepintáis.

Nombre: Carmen Fernández Fernández Carrera: Educación Social Lugar en el que la realizas: Cáceres Dificultades encontradas: al entrar fue la manera totalmente distinta de impartir las clases que en el instituto, ya que todo va a través de una plataforma virtual y todas las actividades y consultas se hacen a través de internet y es algo a lo que al principio te cuesta adaptarte, pero hoy en día me parece la manera más cómoda de comunicarte y entregar los trabajos. Qué te gusta más de esa carrera: lo que más me gusta es el compañerismo que hay en el aula y las ganas de aprender, ya que nadie está por obligación y todos hemos elegido esta carrera libremente. Otra cosa que me gusta es el temario, que me parece muy apropiado y mis profesores nos lo saben transmitir de manera que me llama la atención. Recomendaciones para futuros compañeros: yo recomiendo que los que os encontréis en situación de elegir carrera lo hagáis porque os guste, no porque sea mejor o peor para otras personas, ya que si os gusta podréis disfrutar de cada clase y cada momento porque es algo de lo que dependerá vuestro futuro y es una experiencia que no se volverá a repetir.

Nombre: Ana Cabanillas Fernández Carrera: Grado en Psicología Lugar en el que la realizas: Granada Dificultades encontradas: Los exámenes tipo test ya que no estaba acostumbrada a hacerlos. Muchos trabajos en época de exámenes finales Qué te gusta más de esa carrera: El contenido de la mayoría de las asignaturas me encanta, sobre todo, el aprender que muchos procesos que tenemos como algo normal y que no nos damos cuenta ni de que pasan tienen una explicación. Te enseñan a fijarte en los detalles y a mirar más allá de los esquemas y los prejuicios. Recomendaciones para futuros compañeros: Si quieren estudiar psicología, adelante porque seguro que no se decepcionan. Que intenten comprender lo que estudian en vez de hacerlo de memoria

TOÑI SIMÓN GÓMEZ

Orientadora del IES de Castuera

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Tecnologia LED: Llega para quedarse

Un LED, es un pequeño dispositivo semiconductor que, al aplicarle una corriente eléctrica, emite luz de un color determinado.

La iluminación es responsable del 19% del consumo total de electricidad. El uso de la tecnología LED, se podría ahorrar, a nivel mundial, un 40% del consumo total de energía eléctrica.

Las ventajas principales del uso de LED, en el ámbito doméstico, son las siguientes:

Muy bajo consumo – Hasta un 80% menos que bombillas tradicionales. Larga duración – Vida útil mayor a 50.000 horas (más de 10 años). Baja emisión de calor. Respuesta instantánea – Encendido inmediato

Como desventaja fundamental contamos con su elevado precio en comparación con las bombillas tradicionales, siendo poco competitivas por su coste, para potencias superiores a los 100 W.

En la siguiente tabla observamos una comparativa en cuanto al ahorro energético de las distintas tecnologías de iluminación:

Fuente: www.cambioenergetico.com

A nivel doméstico, y ante el continuo incremento del precio del kilovatio-hora, el empleo de la iluminación LED se instalará en la mayoría de hogares, añadiendo al ahorro que se obtiene, otras ventajas como un mayor aporte de confort a las estancias por su menor nivel calorífico y una menor fatiga visual.

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Tipos de LED:

LED COMÚN: utilizado como piloto luminoso en electrodomésticos, señalización vial,…

LED SMD: encapsulado en una resina para ensamblaje superficial (uso doméstico).

LED COB: varios leds en el mismo encapsulado. Proporciona mayor rendimiento lumínico que las anteriores (uso doméstico).

ALUMNOS DE 1º Ciclo Formativo Grado Superior

SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS

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¿Dónde están las estrellas?

Hay demasiados temas en los que todos nosotros reemplazamos lo regalado por la madre naturaleza

Hace no más de 100 años, la mayor parte del tiempo diario lo pasábamos bajo la luz natural del sol. Actualmente no sólo solemos aislarnos de la luz natural, sino que vivimos bajo una luz artificial que se hace especialmente presente debido a los excesos de nuestra sociedad tecnificada y durante el alumbrado nocturno.

Tubos fluorescentes, bombillas, láseres, la luz proyectada por los ordenadores, tablets, teléfonos móviles, televisores... acaparan nuestra mirada muchas horas del día y nos rodean de campos electromanéticos, generando, no sólo problemas oculares, sino también enfermedades del sistema inmunológico y endocrino, tal y como demuestran estudios recientes .

"La contaminación electromagnética puede ser la forma más significativa de contaminación de todas las actividades humanas que ha producido este siglo; y la más peligrosa por ser invisible e insensible." (Tomado de la Organización Mundial de la Salud, reimpreso por Network News, 1995).

Unas trece millones de personas de países desarrollados padecen de electrosensibilidad, “alergia del Wi-Fi” o "síndrome de las microondas", un mal que aún no ha sido reconocido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como enfermedad, y que es provocada por la recurrente exposición a los campos electromagnéticos. Según expertos de todo el mundo, entre ellos, el español José Luis Bardassano (director del Departamento de Especialidades Médicas de la Universidad de Alcalá de Henares), la electrosensibilidad suele afectar a quienes tienen su sistema inmunitario debilitado, o bien estén en desarrollo, como los ancianos, los enfermos o los niños. La enfermedad puede provocar trastornos neurológicos, así como alteraciones en la producción de la hormona melatonina, que es el que regula el sistema inmunitario y hormonal.

Y, ¿qué ocurre durante la noche, con la ausencia de luz natural? El exceso de luz artificial y de contaminación electromagnética aumentan. Un mal diseño del alumbrado exterior, la inexistente regulación del horario de apagado de iluminaciones publicitarias, monumentales u ornamentales, etc., generan una contaminación lumínica cada vez más extendida en los países desarrollados, siendo su mayor consecuencia el aumento del brillo del cielo nocturno, por reflexión y difusión de la luz artificial en los gases y en las partículas del aire urbano, de forma que se disminuye la visibilidad de las estrellas y demás objetos celestes.

¿Dónde están las estrellas, en la Ciudad de México, el distrito de Manhattan en Nueva York o Valencia en España? La luz artificial impide su visibilidad, además de generar problemas de estrés, insomnio, depresión...

En este año Internacional de la Luz, reflexionemos sobre los problemas generados por el exceso de luz artificial y huyamos de los campos electromagnéticos hacia pueblos y espacios rurales donde podemos escapar de la mundanal luz de las grandes metrópolis y disfrutar de un cielo repleto de estrellas.

CRISTIAN CARMONA CABALLERO

Alumnos 1º Bachillerato

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Quijotizando cuentos

Con motivo del cuarto centenario de la publicación de la segunda parte de El Quijote, de Miguel de Cervantes, de los alumnos de 2º de ESO de los grupos C y D han parodiado algunos de los personajes de los cuentos populares siguiendo la forma literaria que el genial autor manchego utilizó para criticar las novelas de caballerías y ridiculizar a los caballeros andantes. Estos son algunos de los textos.

El príncipe

Había una vez, en un reino lejano, un príncipe muy vago. Solo le preocupaban las motos y el fútbol. Aparte, era muy torpe; tanto, que todos los días practicaba arañar cristales y perseguir coches aparcados. La princesa estaba harta de él así que le pidió el divorcio. El príncipe contrató un abogado que era un desastre, nada que ver con el de la princesa.

El día del juicio, el abogado del príncipe, al llegar, se cayó encima del juez y esparció todos los papeles por el juzgado. Nada más que por eso,el príncipe perdió el juicio y en dos días la princesa lo tenía durmiendo entre dos cartones debajo de un puente. Esto demuestra que todas las historias no son tan bonitas como parecen.

Alejandro Gallego 2º ESO C

Spanish history

Érase una vez un príncipe que siempre se quería escaquear del trabajo en la corte porque, aunque tiene sesenta años, todavía es príncipe. Como es muy vago, lleva chándal siempre. Mandó construir un bar porque le encantan las cañas. No tiene caballo porque no sabe montar: solo quiere ver la tele.

Felipe Jiménez 2º ESO D

La mala princesa

Érase una vez una princesa muy fea que siempre estaba metida en peleas. Era muy mala y muy vieja. Llevaba vestidos muy feos y cuando cantaba lo hacía tan mal, que parecía una vaca pariendo. Ella dice que no quiere casarse porque es moderna e independiente.

Rubén Gallardo 2º ESO D

Érase una vez una bruja que era muy bella. Todos los hombres querían conquistarla. La princesa, que tenía envidia, investigóy aprendió magia para lanzarle una maldición: cuando alguien dijera “aachooo”, la bruja se tomaría un “selfie” sacando boca de pato. Eso molesta bastante a los hombres.

Britney Merino 2º ESO D

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In Memorian…

COMPAÑERO DEL ALMA, COMPAÑERO.

Eloy Holguín ejerció su labor como

profesor de Lengua Castellana y Literatura

durante varias décadas en Castuera. Conoció

todas las leyes y reformas desde aquel lejano

Experimental y supo adaptarse a los nuevos

tiempos. Se esforzó en transmitir a sus

alumnos el amor por las letras y la necesidad

de emplear correctamente el idioma para

labrarse un puesto en la sociedad, para saber

en todo momento cómo tenían que aprender

a expresarse de forma oral y escrita y a comprender la mayor parte de mensajes que

nos rodean y a seleccionar esa información. Había disfrutado de su trabajo, le costó

abandonar su puesto un día antes de lo previsto para evitar despedidas. Dejó el cajón

con su nombre y el cuaderno de notas prácticamente vacío; pero él ansiaba la

jubilación, ya que valoraba en su justa medida el mejor de nuestros bienes: el tiempo.

Cuando apenas me había acostumbrado a no contar con su consejo, con su

complicidad forjada a lo largo de tantos años, compartiendo vivencias en el

Departamento; la muerte, no como motivo literario que tantas veces hemos

comentado en Quevedo o Manrique, sino como dolorosa realidad, lo apartó de

nuestras vidas. Siempre que nos refiramos a Eloy no tenemos más remedio que hacerlo

de manera contenida, pues quien lo conoció bien sabe que no gustaba de discursos ni

reconocimientos. Su jubilación fue una fiesta privada donde unos pocos privilegiados

compartimos vino, viandas y cantos y fuimos muy felices. Hubo risas y regalos, no

alocuciones ni discursos. A mis compañeros de Departamento les gusta la discreción.

Manolo nos dejó pagada una fiesta y no acudió. Los dos han sido grandes referentes en

mi vida: sabiduría e integridad.

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Podría llenar folios y folios con adjetivos especificativos que lo definieran pero

diré en palabras machadianas concluyentes que era “un hombre bueno”. Un gran

lector (ignoraba los grandes éxitos de ventas y la novela histórica, que no era santa de

su devoción) el mejor que he conocido. Sabía recomendarte un libro, había conseguido

una selecta biblioteca y un bagaje cultural del que jamás hizo ostentación. Dominaba

cualquier tema social o político, se adaptó a las nuevas tecnologías. Internet le abrió las

puertas a artículos y libros de todo el mundo, neutralizando el aislamiento geográfico

en el que vivimos.

A finales de los 80 hice mis prácticas con él en el “Manuel Godoy”. Recuerdo

cómo supervisó mi primera clase sobre el teatro anterior al 36. Ahí descubrí que era

terriblemente obstinado pero muy acertado en sus decisiones. Nuestra añorada

Candela me dijo tras nuestra primera reunión de Departamento: “No te causes, Eloy

siempre tiene razón” y enseguida tuve ocasión de comprobarlo en sabrosos coloquios,

sobre todo en las cinco Rutas Literarias por Extremadura o las semanas de Cuenca, o

los Lagos de Sanabria que compartimos.

Dio clases a mi hija y yo a los suyos y ambos pensamos que la labor de padres

era mucho más difícil que la de docente. Eloy era un compendio de valores entre los

que destacaba el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la fraternidad, porque siempre

defendió como el Quijote a los “menesterosos”, no soportaba los comportamientos

xenófobos u homófobos. Quizá su principal obstáculo era la dificultad para expresar sus

sentimientos pero tenía la capacidad de captar la belleza y conocer el disfrute estético

en un poema o un paisaje y esa pasión es agradablemente contagiosa.

Nadie acogió al recién llegado como tú.

Hasta siempre, “compañero del alma, compañero”

MAMEN FERNÁNDEZ IZQUIERDO

Profesora de Lengua y Literatura

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Entretenimiento SOPA DE LETRAS Localiza 12 tipos de masas utilizados en pastelería- repostería.

F V I R U F G Y O I L M O M F C L

A E K A H R H E S C A L D A D A O

R A R D O I L O G O U E Ñ O Z D N

B I L M J T I W I A J I L U L A E

U J R Z E A N O F K U S C F O R Z

M O T E W N S A O M S A L U E B A

E G P I F A T L G V R M N J F E G

H O J A L D R A D A R O B A S U E

O L R O W L U S D R F I N E C Q H

M E I L S Ñ D A O A I R A N A P D

E K F T E B E L E D L A N I P S R

A S D A L U L I F C O R L F K Y U

L A A I B E L O M E V Z I L U R G

I R E K A G O L B A T I D A R F L

D B R I S A H K O T I A N E G H O

SUDOKU

SOLUCIONES

DANIEL GALLARDO PONCE

Mª JOSEFA PIZARRO PIZARRO

Alumno y Profesora Ciclo Panadería, Repostería y Confitería

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