Durante el primer mes desarrollamos nuestro trabajo alrededor del eje

central “ el colegio” cuyo objetivo principal era que los niños reconozcan las depen-

dencias, compartan con los compañeros vivencias y experiencias y se sientan a gus-

to en el espacio en el que van a vivir durante nueve meses. A través del cuento” la

escuela del fondo del mar “ nos introducimos en el eje central de la unidad.

Además trabajamos los siguientes contenidos: muchos-ninguno, delante-detrás,

color verde, línea curva, números 1 y 2 , cantidad y grafía, y el círculo.

El cuento “ la sirenita”

motiva la segunda unidad y

nos introduce en el cono-

cimiento de las partes del

cuerpo y sus necesidades.

Trabajamos los siguientes

contenidos: alto – bajo,

más – menos, antes – des-

pués, los números 1,2 y 3

(cantidad y grafía), el cuadrado y los colo-

res amarillo, rojo y azul.

.

Empieza el cole

La sirenita

C U R S O E S C O L A R

2 0 1 2 / 2 0 1 3

C.E.I.P. OASIS DE

MASPALOMAS P R I M E R T R I M E S T R E

I N F A N T I L 4 A Ñ O S

TUTORES

Sari Rodríguez

Martín Déniz

1 689

C.P

.O

ASIS

DE MASPA

AS

LOM

¡¡¡Feliz

Cumpleaños!!!

Iker

Sofía

Shaila

Alexandru

Kark

Alejandro

Javier

Marcos

Jorge

Maxi

Anais

Samuel

P Á G I N A 2

La familia

de osos

El día 20 de noviembre celebramos “ El día de los Derechos del Niño y de la Niña”

El día 20 de noviembre ha quedado institucionalizado como Día Internacional de los Derechos del Niño, o Día Universal de la In-fancia. Es una fecha que nos hace recordar que un niño no es sola-mente un ser frágil que necesita que se le proteja, sino también una persona que tiene el derecho a ser educado, cuidado. Los derechos del niño son diez: igualdad; protección; identidad; bien-estar; preferencia; atención a la diversidad; amor y comprensión; fraternidad; educación y juego y no explotación. Éstos fueron co-mentados en clase a través de imágenes y realizamos una lámina de plástica sobre el “derecho a la protección”.

La última unidad de este trimestre tiene

como objetivo prioritario la familia, la casa y la na-

vidad y la hemos trabajado a través del cuento “La

familia de Osos. Además desarrollamos los siguien-

tes contenidos: lleno – vacío, grande – mediano –

pequeño, las formas círculo- cuadrado- triángulo-

rectángulo, los números 1-2-3-4 (cantidad y grafía),

el color rosa y la línea quebrada y mixta.

TRABAJAMOS EL OTOÑO

Esta unidad coincidió con la entrada del otoño, por lo que dedicamos un tiempo a la observación y co-

nocimiento de sus principales características. Hemos elaborado varios murales alusivos a esta estación.

“Oasis habla” es un programa de radio de la

cadena Top 21 y se emite en directo desde nuestro

colegio los jueves por la mañana. En él se tratan aspectos

relacionados con la organización y funcionamiento del

centro, entrevistas a miembros de la comunidad

educativa, difusión de proyectos que se llevan a cabo

durante este curso, actuaciones del alumnado, etc.

Nuestros alumnos de infantil de 4 años tuvieron la

oportunidad de asistir como público a uno de estos

programas, fue una experiencia única y novedosa para

todos, incluidos nosotros, los maestros..

En la radio

P Á G I N A 3

Proyectos

Psicomotricidad Le presentamos la sala de psicomotricidad un espacio ideal don-

de los niños/as de infantil vivencian el juego espontáneo, con el fin de

crecer y desarrollarse.

La psicomotricidad es una disciplina que trabaja a partir del jue-

go y nosotros los educadores ofrecemos a los niños/as ese espacio segu-

ro dónde se aceptan tal y cómo son, con sus limitaciones y posibilidades.

En definitiva, una disciplina que nos ayuda a conocer el nivel de madura-

ción y desarrollo de cada niño/a.

En este trimestre, hemos aprendido a: ju-gar en grupo; comunicar sentimientos; expresarnos con libertad; convivir en un espacio motivador, y por supuesto, a desarrollar y perfeccionar nuestras posibili-dades motrices.

“Ready! Steady! Go!” está dirigido al

alumnado del segundo ciclo de la etapa

de Educación Infantil. Lo que se persi-

gue es que estos alumnos estén ex-

puestos a la lengua extranjera (inglés)

el mayor tiempo posible desde los

comienzos de su andadura escolar,

posibilitando de esta manera que des-

arrollen de forma gradual sus capaci-

dades y una buena competencia lin-

güística.

“Bailando con las letras”, dirigido a Infan-

til de 5 años, cuyo objetivo principal no es

más que un acercamiento e iniciación en el

proceso de lectoescritura y por tanto, la

elaboración de un cuadernillo mensual o

trimestral para tal finalidad.

Dicho objetivo lleva implícito una serie de

objetivos que debe cumplir cualquier método

de lectoescritura.

“1, 2, 3 Español aprenderé”, el principal

objetivo del proyecto es desarrollar la

competencia comunicativa en aquellos

alumnos que hablan un idioma distinto al

castellano.

Se trata de un proyecto de mejora y cali-

dad donde los alumnos extranjeros mejo-

ran el español y ayuda a los padres en la

comunicación con los profesores.

W W W . I N F A N T I L O A S I S M A S P A L O M A S @ B L O G . S P O T . C O M

Información de la Dirección

Dar y poner límites es enseñarle a nuestro hijo a que aprenda a esperar y a saber que todo

no es aquí y ahora. Que hay cosas que puede y hay otras que no puede hacer o tener.

El niño necesita normas y rutinas para crecer y desarrollarse con estabilidad y seguridad emocio-

nal. Cuando crecen con límites y reglas establecidas saben qué esperar ante sus acciones y saben lo que

sus padres esperan de ellos.

Los límites son necesarios porque: dan seguridad y protección; permiten predecir la reacción de

los padres ante determinadas situaciones y comportamientos; ayudan al niño a tener claros determinados

criterios sobre las cosas. Son una referencia; les permite afrontar con éxito las situaciones sociales

aprendiendo valores. Fortalecen su conducta y crecimiento personal; les permite un mayor Autocontrol;

favorecen el desarrollo moral.

Para aplicar los límites debemos tener en cuenta algunos aspectos básicos:

1. Tener objetividad

2. Ofrecer opciones

3. Ser firmes

4. Acentuar lo positivo

5. Siempre explicar el por qué de la regla establecida

6. Sugerir una alternativa

7. Ser consistentes

8. Desaprobar la conducta, no al niño o niña

9. Controlar las emociones

La importancia de establecer límites

PROYECTOS DEL CENTRO

1, 2, 3 ESPAÑOL APRENDERÉ.

READY, STEADY, GO .

BAILANDO CON LAS LETRAS

MUSICANDO CON MIS AMIGOS.

EL BILINGÜISMO A TRAVÉS DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS.

EL CÁLCULO MENTAL Y LA RESOLU-

CIÓN DE PROBLEMAS COMO EJE EN

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTI-

CAS.

TODOS APRENDEMOS INGLÉS

PROYECTO CLIL.

TALLER DE RADIO (Radio Top21-92.0).

TRINITY - PROYECTO DE INGLÉS.

DÍAS NO LECTIVOS DEL

2º TRIMESTRE:

21 y 22 de febrero—Carnaval

25 al 31 de marzo SEMANA SANTA

…………………

DÍAS NO LECTIVOS DEL

3 er. TRIMESTRE

…………..

1, 30 y 31 de mayo de 2013

………………….

COMEDOR ESCOLAR

Ingresos del 2º Trimestre

Del 8 al 17 de enero de 2013

………………….

Ingresos del 3 er. Trimestre

Del 1 al 10 de abril de 2013

………………….

Horario del Centro

8:30 a 13:30

Horario de atención

al público

8:30 a 12:30

Horario de visitas de padres/

madres.

2º y 4º lunes de cada mes

de 16:00 a 18:00

Servicio del centro:

Acogida temprana:

7:30 a 8:30

Horario de comedor .

13:30 a 15:30

Actividades extraescolares del

AMPA “MERCADO”

13:30 a 19:00