EN UN LUGAR DE LA SIERRA DE GREDOS...

Este año se cumplen 400 años de la publicación del segundo

tomo de El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha y en

el C.R.A. Alto Gredos hemos querido celebrarlo por todo lo alto.

Considerada una de las obras más importantes de la literatura

universal, El Quijote ha sido traducido a muchas lenguas y

podría decirse que ha sido uno de los mayores “best seller” de

la historia.

Para conmemorar el cuarto centenario del II tomo de El Quijote

hemos estado trabajando en la realización de un cortometraje,

en el que los alumnos/as del C.R.A. han sido los protagonistas.

Dadas las características de nuestro centro educativo el corto es un poco peculiar...

Tenemos tres Quijotes, tres Sanchos, tres amas, tres sobrinas, tres curas y tres mozos; uno

de cada una de nuestras tres localidades: Hoyos del Espino, Navarredonda de Gredos y

San Martín del Pimpollar.

Gracias a la colaboración de todos los profesores del centro, la inestimable ayuda de los

padres y vecinos de nuestros pueblos; y la ilusión y el esfuerzo de los niños, hemos puesto

en marcha este proyecto apasionante. ¡Pronto podréis disfrutar del tráiler oficial en la

página web del centro!

Aunque la realización del corto ha sido la actividad estrella, han sido

muchas y variadas las actividades realizadas en torno a la obra magna

de Miguel de Cervantes. Cada ciclo ha trabajado de forma diferente y a

un nivel diferente, pero con un objetivo común: conocer un poco más de

aquel caballero al que: “de tanto leer y tan poco dormir se le secó el

cerebro” (El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, cap. I)

En primer ciclo hemos conocido a los personajes principales de El Quijote y una de sus

grandes aventuras: la batalla contra los molinos de viento.

¡También hemos hecho dictados en nuestras mini- pizarras!

En segundo y tercer ciclo estamos leyendo una adaptación de El Quijote, hemos realizado

un mural, elaborado un cómic de uno de los capítulos...

¡Y todos hemos celebrado el Carnaval vestidos de la época!

En definitiva hemos aprendido muchas cosas sobre Miguel de Cervantes y sobre el

caballero Alonso Quijano y su fiel escudero Sancho Panza...

Y colorín colorado... esta historia NO se ha acabado... ¡Próximamente El Ingenioso Don

Quijote de la Mancha (versión Gredos) estará en vuestras pantallas desfaciendo entuertos,

luchando contra gigantes y malandrines; y liberando doncellas en apuros!

WE LIKE

ANIMALS..

¡¡Bienvenidos

a

México!!

Uno de los temas sobre los que hemos

aprendido muchas cosas este trimestre, ha

sido… ¡México!

Qué es y dónde está…

Su bandera, con la que decoramos toda la clase…

Sus trajes típicos…

Y así vestimos a nuestras mascotas.

…y ¡nos vestimos nosotros también! Pero primero

hubo que ir a un mercado a comprar los ponchos…

Los decoramos a nuestro gusto… ¡Estábamos

guapísimos!

Cantamos rancheras, ¡como auténticos mariachis!

Bigotes incluidos

¡Ay, ay, ay, ay! ¡Canta y no llores, porque cantando

se alegran los corazones!

¡Nos lo bailamos todo!

Conocimos un poquito de su arte con la artista

mexicana Frida Khalo.

Y… una de las cosas que más nos gustó fue probar

una comida típica de este país.

Nuestra receta incluía:

- Nachos

- Aguacate

- Tomate

- Aceite

- Pimienta

- Sal

Mmmm…

¡El resultado fue un riquísimo guacamole!

¡Que aproveche!

¡Nos ha encantado nuestro viaje!

El pasado 13 de Febrero de 2015 el CRA “Alto Gredos” viaja a un lugar de la Mancha.

Allá por el año 1.605, el Caballero andante Don Quijote de la Mancha y su fiel escudero

Sancho Panza, vivieron miles de aventuras en busca de la libertad.

Un bonito y animado pasacalles carnavalesco nos recordó que las campesinas, lavanderas,

barberos, taberneros, pastoras... no son sólo del siglo XVI.

CONCIERTO DIDÁCTICO C.R.A

ALTO GREDOS

SEGUNDO TRIMESTRE

• Gracias a la visita del Músico Luis Miguel, los niños y niñas del C.R.A Alto Gredos pudieron conocer más de cerca cómo es la vida de un Músico profesional a demás de disfrutar de la interpretación de varias piezas.

Concierto v.i.p• La actividad

consistió en un pequeño concierto didáctico en el que Luismi explicó a todos los niños y niñas las cualidades del sonido y las características de las familias de instrumentos que mostró.

• Las flautas nos dejaron alucinados pero sin duda la interpretación con la VIOLA DE GAMBA nos dejó patidifusos, los alumnos y profesores de las tres localidades nos quedamos con la boca abierta, fue algo mágico, y es que no todos los días se puede disfrutar en el cole de visitas así.

Podemos encontrar más demostraciones del virtuosismo de Luismi en los siguientes enlaces, dónde podremos verle interpretar las diferentes agrupaciones musicales a las que pertenece y también lo podremos ver en la serie de televisión española Isabel, Y TAMBIÉN EN LA PÁGINA DEL COLEGIO, ¡QUÉ SUERTE!.

El camino articuladohttps://www.youtube.com/watch?v=DXktEqoluBM

Nipatinipamihttps://www.youtube.com/watch?v=ZB-ZxkijAuU

Gratie dámore, Serie Isabel.https://www.youtube.com/watch?v=04WpjAicUeY

Muchas gracias por hacer posible esta actividad. Has dejado huella en nuestros colegios, te deseamos mucha suerte en tu

carrera y proyectos. ¡Vuelve pronto!

Relatar el cuento «Elmer, el elefante de colores», de David Mckee, abrió paso a un gran

trabajo en equipo... Este fue el resultado:

Y entre risas y buen ambiente, llegó la hora de cantar, bailar y recitar. La alegría y el color

inundó el colegio y nuestro corazón... Elmer, el elefante de colores:

http://www.bibliodiversia.com/2012/12/tiempo-de-descanso-escolar-y-de.html

Canciones:

Corazón de cremallera:

https://www.youtube.com/watch?v=rXXmyQpqM_M

Si pinto mi cara con muchos colores:

https://www.youtube.com/watch?v=LgGFZ3JLjVk

Poesías:

http://www.doslourdes.net/PAZsolotresletras.htm

¡FELIZ DÍA QUE RECORDAREMOS CON AMOR!

Grahan Bell didn’t invent the telephone. Antonio Meucci invented the telephone in 1871. He was from Italy.

Carl Benz invented de gasoline powered car in 1886. He was from Germany

John Logie Baird invented the television in 1928. He was from the United Kingdom

Guillermo Marconi invented the radio in 1873

It was invented in the 5th millennia B.C.

DIEGO CHAMORRO CASILLAS

¡EL INVIERNO, SÍ QUE MOLA EN EL

C.R.A. ALTO GREDOS! Está estación del año siempre nos trae días blancos, y nosotros

los alumnos y alumnas del C.R.A, nos divertimos jugando, y con

nuestros gorros, guantes, bufandas, botas y abrigo. ¡Estamos listos!

Aprovechamos esos días en nuestros patios, para hacer guerras

de bolas de nieve, muñecos de diferentes tamaños e incluso hicimos

¡un pequeño fuerte!

¡Mirad, que bien nos lo pasamos!

Además de estos momentos de diversión, dentro de las aulas

todos los alumnos y alumnas de Infantil, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de

Primaria hemos realizado un Libro del Invierno, en el que incluimos

diferentes apartados: poesías, adivinanzas, cuentos y trabalenguas.

¡Esperemos que os guste! Podréis verlo completo en la página

web de nuestro colegio.

La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la expresión

escrita y se convierte en una herramienta necesaria para conseguir una comunicación eficaz.

¿Qué necesitamos para mejorar nuestra ortografía?

Conocer las reglas ortográficas.

Realizar actividades de refuerzo y prevención de errores.

Leer.

Por todo ello, los alumnos de tercero y cuarto de Primaria de Hoyos del Espino, han elaborado

unos lapbooks, con las reglas de ortografía, de algunas letras.

USO DE LA

- Se escribe con b sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru. Ejemplo: brazo, blusa.

- Antes de consonante se escribe b y no v. Ejemplo: abdomen, obvio.

- Se escribe b después de m. Ejemplo: cambio, timbre.

- Se escriben con b los verbos terminados en –bir, menos hervir, servir y vivir. Ejemplo: recibir,

escribir.

- Se escribe con b después de la sílaba “al” menos Álvaro y alveolo. Ejemplo: albornoz

- Se escriben con b todas las formas de las conjugaciones de los verbos haber, caber saber, beber y

deber. Ejemplo: debía, bebió, cabría, etc.

- Se escribe con b las palabras que empiezan por bu-, bur- y bus-. Ejemplo: burla, bufanda.

- Se escriben con b las palabras que empiezan o terminan con bio: Ejemplo: biología, microbio.

- Se escriben con b las palabras que empiezan por bibl-, subo cub-. Ejemplo: biblioteca, bibliografía,

subterráneo, cubo.

- Se escriben con b las palabras acabadas en –bilidad, - bundo, y –bunda. Ejemplo: amabilidad, abunda,

moribundo.

- Se escribe con b las palabras que empiezan por hab-, heb y ob-. Ejemplo: habitación, hebilla y obispo.

- Se escribe con b al final de sílaba o de palabra. Ejemplo absoluto, subterráneo, club.

- Se escribe con b las palabras que empiezan por los prefijos por bi-, bis- o biz-. Ejemplo: bimotor,

bisabuelo, bizcocho.

- Se escriben con b las formas verbales del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la

primera conjugación: -aba, -abas, -aba, -ábamos, -abaís, -aban.

USO DE LA

- Se escribe v después de las letras d y n. Ejemplo: adversario, envidia, invento.

- Se escribe con v los adjetivos terminados en –ava, -ave, - avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ive, e –ivo.

Ejemplo: reactivo, adictivo.

- Se escribe con v las formas de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo: andar-anduve, estar-

estuve.

- Se escribe con v las palabras que empiezan por vice- y villa- excepto bíceps y billar. Ejemplo:

vicepresidente, villano.

- Se escriben con v las palabras que terminan en –ivoro, - ívora. Ejemplo: herbívoro, carnívora.

- Se escriben con v las palabras que empiezan por eva-, eve- , evo-y evi- menos ebanista y ébano.

Ejemplo: evitar, evento

- Se escriben con v las palabras que empiezan con nav-, nov-y pav-excepto nabo, noble, pabellón y

nobel. Ejemplo: novela, pavo.

- Se escribe con v las palabras que empiezan por div-excepto dibujo. Ejemplo: división, diverso.

USO DE LA

- Se escribe n antes de v. Ejemplo: invierno, envidioso, anverso.

- Se escribe con n las palabras que empiezan por trans-, cons-, circun- o ins-. Ejemplo: transporte,

constancia, instrumental.

USO DE LA

- Se escriben con x las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pr o pl excepto,

esplendor y espliego. Ejemplo: exprimir, expresión, explicación, explotar.

- Se escriben con x las palabras que empiezan por xeno-, xero, xilo. Ejemplos: xenofobia, xilófono.

- Se escriben con x las palabras que empiezan por el prefijo extra. Ejemplo: extramuros,

extraterrestre.

USO DE LA

- Se escribe g al final de sílaba excepto reloj y boj. Ejemplo: magnifico, Ignacio

- Se escribe con g la sílaba gen excepto jengibre, berenjena, ajenjo. Ejemplo: gentil, general.

- Se escribe con g las palabras que empiezan por geo-. Ejemplo: geometría, apogeo.

- Se escribe con g las palabras que terminan en –géismo y – gésima. Ejemplos: vigésimo, trigésima.

- Se escribe con g los verbos cuyos infinitivos terminan en ger, gir o gerar excepto tejer y crujir.

Ejemplo: recoger, exagerar, emerger.

- Se escribe con g las palabras que terminan en -gio, -gia, - gía excepto lejía, herejía y bujía. Ejemplo:

sufragio, prestigio.

- Se escribe con g las palabras terminadas en –gión, - gionario, -gioso, -ginoso y –gismo excepto

espejismo y salvajismo. Ejemplo: legionario, prodigioso.

USO DE LA

- Se escriben con j las palabras derivadas de sustantivos o adjetivos terminados en –ja o –jo. Ejemplo:

caja, ojeras, relojería.

- Se escribe con j las palabras terminadas en –aje y en –eje excepto protege. Ejemplo: lenguaje,

hereje, embalaje.

- Se escribe con j las palabras que empiezan por –aje y –eje, menos agencia. Ejemplo: ajedrez,

ejército.

- Se escriben con j las palabras que comienzan por adj- o por obj-. Ejemplo: objeto, adjetivo.

- Se escriben con j las formas de los verbos que no tienen ni g ni j en su infinitivo. Ejemplo: conducir-

conduje,

- Se escribe con j las formas verbales de los verbos que terminan en jar o jear. Ejemplo: trabajé,

cojea.

- Se escriben con j las formas conjugadas de los verbos que en infinitivo tienen una j. Ejemplo:

trabajar-trabajo, crujir-crujido

- Se escribe con j los sustantivos y adjetivos terminados en - jero, -jera y -jería menos ligero.

Ejemplo: extranjera, consejero.

USO DE LA

- Se escriben con ll las palabras acabadas en –illo e –illa. Ejemplo: pasillo, rejilla.

- Se escriben con ll los sustantivos acabados en –alle, -elle, - ello y –ullo. Ejemplo: calle, cuello,

murmullo.

- Se escriben con ll los verbos cuyo infinitivo termina en – ellar, -illar, -ullar, -ullir y todas las formas

de su conjugación. Ejemplo: rellenar-relleno, maullar-maullé.

USO DE LA

- Se escriben con y las formas de los verbos que no tienen ni ll ni y en el infinitivo. Ejemplo: leer-

leyendo.

- Se escriben con y los plurales de las palabras que terminan en y en singular. Ejemplo: rey-reyes,

convoy-convoyes.

- Se escriben con y las palabras que llevan los prefijos ad-, dis-, in- o sub- seguidos del sonido y.

Ejemplo: adyacente, disyuntiva.

- Se escriben con y las palabras que empiezan por yu-, yero que contengan la sílaba yec excepto lluvia.

Ejemplo: trayecto, yerno yugular.

- Se escribe y en palabras cuyo sonido y va detrás de una consonante excepto conllevar. Ejemplo:

desyemar, cónyuge.

USO DE LA

- Se escribe con h las palabras que empiezan por hum-, hecto-, helio-hetero-, hepta-, hexa- y hom-

excepto umbral y umbilical. Ejemplo: humano, humor, hectómetro, hexágono.

- Se escriben con h todas las formas de los verbos hacer y haber. Ejemplo: hubo, hacía.

- Se escriben con h las palabras que empiezan por hie- y hue-. Ejemplo: hueco, hielo.

- Se escriben con h las palabras que empiezan por hemi-, hidr-, hiper- e hipo- excepto emigrar,

eminencia y emitir. Ejemplo: herbicida, historia.

USO DE LA

- Se escribe con m antes de b y p. Ejemplo: impuesto, embudo.

- Se escribe con m en palabras que contengan la n. Ejemplo: solemne, imnivoro.

- Se escribe con m la terminación de algunos extranjerismos como álbum o currículum.

Isaac Chamorro 3º primaria

THE PLANETS MERCURY

It’s 77 million kilometers from Earth

It’s got no satellites

VENUS

Venus lies 40 million kilometers from Earth

It has no

EARTH

It is 149 million km from Sun

It has 1 satellite (the moon)

.

MARS

Mars lies 40 million km from Earth

It has 2 satellites

Isaac Chamorro 3º primaria

JUPITER

Jupiter is 588 km from Earth

It has 63 satellites

SATURN

Saturn is 1,2 billion km to the Earth

It has 60 satellites

URANUS

Uranus is 2 billion km from Earth

It has 27 satellites

NEPTUNE

Neptune is 4,3 billion km to the Earth

It has 13 satellites

El 19 de marzo, hemos celebrado el día del Padre y para ello desde el área de Plástica

pensamos en regalarle unas camisas y corbatas a aquellas personas que son únicas y que

tanto nos quieren, nuestros papás.

Los más peques, 1º y 2º Ciclo, en Hoyos y Nava, hicimos unas corbatas muy bonitas y

los más mayores, de 3º a 6º, las complicamos un poquito más, pues diseñamos unas

camisas muy chulas, con un mensaje precioso para papá, mirar que bonito nos quedó,

ahí van algunos ejemplos.

1º CICLO

2º Y 3º CICLO

No Podemos poner todas, pero eran todas y cada una de ellas, preciosas;-)

Noticias de

San Martín del

Pimpollar

Llegó el otoño….

… y lo

dibujamos….

Hemos usado

hojas secas …

¿las veis?

Irene,

Leyre,

Asier y

Óscar

Con hojas secas...

Hemos

manejado

la estampación

B U F A N D A X G I A A A E E E

B B Y Y E R D L G I H H K K L L

U G T T E R G O R R O L K K I Ñ

C H U B A S Q U E R O T K A I O

M P H D D I D M D I W R K B L O

L G H L S I D V D R W T K R P I

Ñ U J L C O S V D F W Y W I A I

O A J I X O P O L A R Y W G A J

O N J I X O S V D F A Y E O S E

W T O O S Ñ S A A E A E E Y S R

Q E V V Z L Q E E E P P W Y A S

S S U U H K O R E J E R A S F E

F P G T A A C A L C E T I N E S

I S D D A S X V N L L H H H F G

I G C C Z Z P Ñ F L L J J J G G

Ñ D B O T A S A A E D R Q Q T J

Llegó el

invierno

… y el

paisaje

parecía

otro….

¿Sabes el nombre de algunas

de las prendas que

utilizamos en invierno?

ABRIGO-

BOTAS-

GORRO-

BUFANDA-

GUANTES-

OREJERAS-

POLAR-

CHUBASQUERO-

JERSEY-

CALCETINES

Science corner…

Look at their plants!!

Óscar, Irene, Asier and Leyre have grown

their own plants.

Could you find the name of these legumes?

Legumes

Lentils

Beans

Peas

Soya beans

Chickpeas

B T A A E U C T V L

E V R H E I H B P E

A T R S P U I C F N

N V Z H Y Y C B F T

S I Z T Ñ O K B P I

Q I T Ñ V P P N M L

A S O Y A B E A N S

A D T C Q K A G F U

L E G U M E S F L Ñ

E E G C Q K X D J L

C E S S X Ñ P E A S

C D B M M Q A D I P

Poesía Tres dragones se atrevieron

a entrar en la madriguera

de un tramposo ladronzuelo

lanzando almendras y piedras.

El ladrón, que era travieso,

Pensó una trampa tremenda:

Trepó por un tronco tieso

y escapó por una senda.

Irene 1º primaria

San Martín Pimpollar

Escribimos. Me gusta ser niño

Escribimos

C

r

e

a

d

o

r

e

s

Vincent Van Gogh

Vincent Willem van Gogh fue

un pintor neerlandés. Pintó

unos 900 cuadros y realizó

más de 1600 dibujos.

Los últimos años de Van Gogh

estuvieron marcados por sus

permanentes problemas

psiquiátricos En esta época su

pintura se caracteriza por la

presencia de remolinos, como se

puede observar en una de sus

pinturas más conocidas, La

noche estrellada.

The Starry Night.

Noche estrellada

Una versión de Óscar

Una versión de Asier

Una versión color de Leyre

LA SEMANA DEL 9 AL 13 DE MARZO

Estuvimos montando en bicicleta en el circuito

de seguridad vial

Aprendimos las señales de tráfico.

Alumnos y

alumnas de

Navarredonda de

Gredos

Aprendimos a señalizar

desde la bici.

¡Perdimos algún punto!

¡Nos lo pasamos genial!

¡Nos encanta montar en bici!

Alumnos y alumnas de Hoyos del Espino

Alumnos De San

Martín del

Pimpollar

El circuito fue viajando de una localidad a otra.

Empezó en Hoyos del Espino. Después estuvo en

Navarredonda de Gredos.

Por último, el circuito estuvo en San Martín del

Pimpollar.

Ha sido una gran experiencia.

Nos encantaría que hubiera estado más tiempo.

Father’s day

You need a cork, paint, a

brush, a screw and a ring.

For you dad!!!

The Earth We live on the planet Earth.

The earth rotates around its axis –an imaginary line

through the North and South Pole. L

E

Y

R

E

2º

P

R

I

M

The imaginary line around the middle of the Earth is the Equator.

Find the

planets

V E N U S B M R

S A T U R N A E

W E A R T H R T

Ñ Q X Q K L S I

E N U T P E N P

X U R A N U S U

M E R C U R Y J

Cold and warm colours (Asier, Irene, Leyre y Óscar San Martín del Pimpollar)

ROMAN MONUMENTS IN SPAIN

SANGUNTO THEATRE

- 50 AD

- Sagunto. Valencia

- Emperor Tiberius

LUGO WALL

- 3rd century AD

- Lugo. Galicia

- Emperor Augustus

HERCULES TOWER

- First century AD

- La Coruña. Galicia

- Emperor Nero and Emperor Vespasian

DIANA TEMPLE

- The end of the first century AD

- Mérida . Badajoz. Extremadura

- Emperor Augustus

BARÁ TRIUNPHAL ARCHES

- 13 BC

- Tarragona. Cataluña

- Emperor Licinius

SEGOVIA AQUEDUCT

- Second century AD

- Segovia. Castilla y León

- Emperor Trajan

CLAUDIO MARCELO TEMPLE

- First and second centuries AD

- Cordoba. Andalucia.

- Emperor Claudius

PUERTO DEL PICO ROMAN ROAD

- First century BC –fifth century AD

- Ávila. Castilla y Leon

- Several Emperors

ALCANTARA BRIDGE

- Year 104 BC- Yaer 106 AD

- ALcantara. Caceres. Extremadura

- Emperor Trajan

ITALICA AMPHITHEATRE

- 117- 138 Year AD

- Santiponce. Sevilla. Andalucia

- Emperor Hadrian

Rodrigo Veneros

¿SALTAS CONMIGO?

Este trimestre estuvimos saltando todos juntos…

Las unidades didácticas están diseñadas para realizar en el 3º ciclo de

la Educación Primaria, y por tanto debemos dar un gran reconocimiento a los

alumnos de 2º ciclo por la

gran labor motriz que han

realizado.

Lo importante de este

trimestre, es iniciar a los

alumnos y a las alumnas en

las actividades atléticas, en

aquellas modalidades que

alberga el deporte de

Atletismo y que son

fácilmente transferibles al ámbito educativo, siempre de una manera

general y a la vez lúdica.

Se fueron presentando diferentes actividades atléticas, tanto de

desarrollo individual como grupal (relevos), pretendiendo con ello, tanto la

familiarización con el deporte, como con la vivencia de la competición,

siempre desde un punto de vista educativo.

Se realizó un video de todos los alumnos y alumnas saltando (incluidos

los maestros y las maestras). Fue el resultado del desarrollo de estas

unidades didácticas a lo largo del segundo trimestre.

Próximamente en la página web del centro.