REVISTA AMPA · 2020. 6. 23. · En aquests temps poc convencionals no volem deixar de...

REVISTA DE LrsquoAMPA PERE VILA

Nordm 17JUNY 2020

2

En aquests temps poc convencionals no volem deixar de presentar-vos una nova edicioacute de lrsquoAMPERE la revista de lrsquoescola aquesta vegada en format digital

Com tots els anys hem comenccedilat aquest curs amb molta ilmiddotlusioacute Quan es va formar la nova junta confiagravevem a poder continuar la bona feina de lrsquoantiga i afegir-ne nous projectes i idees amb molta energia Hem pogut donar la benvinguda a les noves famiacutelies hem participat de les festes internes de lrsquoescola (Santa Ceciacutelia Castanyadahellip) i hem compartit estones molt boniques tots junts al dinar de tardor i als patis oberts de cada dia La temporada de Nadal lrsquohem viscuda amb una preciosa decoracioacute tan uacutenica i creativa com la dels darrers anys Hem pintat el pati i lrsquohem posat meacutes verd

El tancament de lrsquoescola ha sigut per a tothom un fre a la normalitat No obstant aixograve des de lrsquoAMPA hem continuat en contacte permanent amb lrsquoescola Lrsquoequip directiu els mestres i tota lrsquoescola ha seguit treballant No nomeacutes ha donat suport als nens en lrsquoagravembit educatiu segons les directrius del consorci sinoacute tambeacute ha posat tota la seva forccedila en el suport a les famiacutelies

Ens han fet un regal molt emocionant (si no ho heu vist encara entreu en la web de lrsquoescola i ldquoSomriuremrdquo) hem viscut un Sant Jordi molt especial i les famiacutelies que ho necessitaven han pogut rebre material escolar que els ha permegraves continuar el tercer trimestre des de casa Per tot aixograve nosaltres no podem sinoacute donar les gragravecies tant a lrsquoequip directiu com als mestres que ens han acompanyat amb molta dedicacioacute durant aquests mesos

Encara ninguacute sap com seran els mesos que vindran perograve esperem poder veure-us al casal i poder dir-vos de nou ldquobenvinguts i benvingudesrdquo al nou curs tant amb les fantagravestiques ldquoEntrades musicalsrdquo com amb la idea de poder obrir la biblioteca a les famiacutelies No us perdeu els articles que tracten aquests temes

Des de lrsquoAMPA esperem poder continuar amb la nostra feina segons els plans de la nova normalitat que hi hauragrave Us recordem que a part drsquooferir-vos activitats extraescolars i el servei drsquoacollida diari lrsquoAMPA posa al vostre abast una gran varietat de tallers xerrades activitats esportives culturals i luacutediques i sempre informacions drsquointeregraves sobre el funcionament de lrsquoescola i temes educatius relacionats

Per a qualsevol idea i suggeriment ens podeu contactar fagravecilment a traveacutes de la web de lrsquoAMPA

Us desitgem un bon estiu i esperem que gaudiu drsquoaquest nuacutemero de la revista

AMPA Pere VilaJuny 2020

FAMIacuteLIESbenvolgudes

3

El romero del sorral

4

El dijous 12 de Marccedil va ser un dia molt estrany va ser el dia al qual tot va comenccedilar Feia temps que sentiacuteem a parlar drsquoun virus anomenat COVID-19 perograve fins aquell dijous molts de nosaltres pensagravevem que era una cosa molt llunyana i molts no ens haviacuteem preocupat gaire Molts pensagravevem que aquest virus seria un fet anecdogravetic i que la nostra vida i la nostra salut no es veuria gaire afectadaEns vam equivocar

Aquell dijous el Departament drsquoEnsenyament ens va comunicar que les escoles de tota Catalunya havien de tancar degut a la pandegravemia mundial provocada

pel COVID-19 Dies meacutes tard es va decretar a nivell nacional lrsquoestat drsquoalarma i amb ell el confinament com a mesura de proteccioacute Semblava una pelmiddotliacutecula perograve no era molt real

Com a escola ragravepidament vam reaccionar Aquell mateix dijous vam preparar material que lrsquoalumnat es va emportar a casa Dies meacutes tard vist que lrsquoestat drsquoalarma srsquoanava allargant i que voliacuteem i necessitagravevem preparar coses per fer meacutes fagravecil la situacioacute de lrsquoalumnat vam crear la web de recursos (SITES) Per nosaltres el meacutes important era garantir que les famiacutelies i els i les alumnes estiguessin beacute tant

confinamentmestres alumnes i famiacutelies

en

5

fiacutesicament com aniacutemicament

Unes setmanes meacutes tard vam saber que hauriacuteem de comenccedilar el 3r trimestre confinats Donat aixograve vam comenccedilar a preparar material i mesures per atendre lrsquoalumnat i a les famiacutelies El classroom el SITES les trucades el Sant Jordi confinat els viacutedeos les feines setmanals i els reptes soacuten alguns exemples de tot allograve que hem fet durant aquests mesos

Un temps despreacutes vam saber que el trimestre acabaria com va comenccedilar des de casa Tot i les dificultats i els dubtes que ens han anat sorgint com a escola ens hem esforccedilat per superar els obstacles per reinventar-nos a nosaltres mateixos i per donar resposta a les necessitats de tots i totes Hem posat tot de la nostra part per garantir el benestar drsquoalumnes i famiacutelies i per assegurar la continuiumltat i lrsquoestructura en els aprenentatges Per nosaltres no ha estat una feina fagravecil no estagravevem preparats per aquesta situacioacute i hem hagut drsquoaprendre a ser ldquomestres

confinatsrdquo Tot i que ha estat dur el saber que estagravevem contribuint en el benestar de lrsquoalumnat ha estat la nostra forccedila ha estat el motor que ens ha ajudat a continuar avanccedilant amb ilmiddotlusioacute i ganes dia rere dia

Som conscients que no ha estat fagravecil per ninguacute Una cosa que volem destacar eacutes el paper de les famiacutelies Ens hem sentit molt recolzats i ajudats Mares pares avis agravevies tiets tietes germans germanes Tots vosaltres heu estat els veritables ldquomestres confinatsrdquo i no tenim paraules per agrair-vos la feinada que heu fet En poques paraules el confinament ens ha servit per aprendre i anant meacutes enllagrave ha estat una oportunitat per conegraveixer-nos millor tant a nosaltres mateixos com als altres La vida ens estagrave donant una segona oportunitat i ara eacutes el moment de decidir si lrsquoaprofitem o no A lrsquoescola Pere Vila ho tenim molt clar i lluitarem per aconseguir-ho

Aitor DiacuteazBiblioteca i cotutor de 1r

6

ldquo No perdre el contacte amb alumnes i famiacutelies mrsquoha ajudat a seguir connectada a sentir-los a prop Valoro molt el fet de poder compartir

situacions meacutes o menys complicades saber que tothom estagrave beacute dedicar una estona exclusivament a aquell alumnea ser mestra tot i la distagravenciardquo

Anna Ch tutora de 6egrave

ldquoEl confinament ha estat per mi un temps drsquointrospeccioacute que mrsquoha servit per posar-me a prova per trobar a faltar persones vivegravencies i situacions

a les que no donava la importagravencia que mereixien perquegrave sempre estaven allagrave Mrsquoha fet valorar per sobre de tot la llibertatrdquo

Sogravenia tutora de 4t

ldquo En el cas del SIEI (Suport Intensiu per a lrsquoEscolaritzacioacute Inclusiva) i en molts altres casos de lrsquoescola lrsquoegravexit en la nostra tasca ha tingut molt a veure amb la implicacioacute de lrsquoentorn de lrsquoalumne i amb la bona comunicacioacute entre famiacutelia i escola A vegades aquesta implicacioacute eacutes intriacutenseca a les famiacutelies i drsquoaltres vegades la nostra fe en les possibilitats dels alumnes i en les tasques que

proposem fan que engresquem i creguin a casardquoJordi M SIEI i cotutor de 6egrave

ldquoA lrsquoinici vaig tenir dificultats per aprendre a editar viacutedeos per als meacutes petits de lrsquoescola Amb la pragravectica i alguns errors vaig

aconseguir preparar viacutedeos decents i ho vaig acabar gaudintldquo Gemma C EE

ldquoAquesta situacioacute social i emocional no ha estat un camiacute fagravecil perograve poder intercanviar missatges emoticones salutacions feines i activitats tant boniques

amb els meus nens i nenes ha estat llum i agravenims en els dies meacutes foscosrdquo Laura P tutora de 5egrave

ldquoVoldria aprofitar per agrair i fer un fort aplaudiment a totes les famiacuteliesque han estat allagrave a lrsquoaltre costat del telegravefon del classroom del correu amb els seus fills Srsquoha notat que han estat i srsquoha fet molt evident que

lrsquoeducacioacute eacutes a dues bandes casa-escola Mrsquoanima a seguir treballant saber que podem comptar amb ellsrdquo

Mariacutea M EE i cotutora de 6egrave

7

8

A lrsquoinici drsquoaquest curs 2019-2020 tenint present el moment actual en el que vivim voliacuteem continuar construint un entorn adaptat a les necessitats dels nostres infants Durant anys i anys drsquohistograveria lrsquoescola ha anat patint diferents canvis per donar resposta a aquestes necessitats Enguany hem engegat un nou canvi de caire metodologravegic que ha nascut drsquouna profunda reflexioacute a nivell de claustre i acompanyada per la formacioacute conjunta amb el projecte Tagravendem Palau de la Muacutesica i la Fundacioacute la Pedrera (2017-2020)Lrsquoequip de professionals de lrsquoescola Pere Vila compartim el parer que la funcioacute de lrsquoescola eacutes acompanyar als infants en la construccioacute de nous aprenentatges oferint-los totes les eines necessagraveries per assolir-los Creiem en una educacioacute global i integradora entenent la diversitat com un fet profundament enriquidor

Des de lrsquoescola hem de crear contextos rics rellevants i globalitzats que despertin en lrsquoalumnat el seu instint natural de descoberta ja que els continguts per si mateixos avui estan a lrsquoabast de tothom Basant-nos en aquestes evidegravencies i analitzant les caracteriacutestiques del nostre alumnat ens veiem en la necessitat de canviar la nostra manera drsquoapropar-los els diferents entorns drsquoaprenentatge per tal que aquests resultessin meacutes significatius i motivadors

Aquests canvis que hem volgut proposar passaven per tota una reestructuracioacute horagraveria Aixiacute doncs per atendre aquests entorns eficaccedilos hem organitzat els aprenentatges al voltant de tres eixos bagravesics teranyina drsquoaula (infant curriacuteculum i comunitat) posem fil a lrsquoagulla (aprenentatges especiacutefics-curriacuteculum) i ambients drsquoaprenentatge equips de treball i art (curriacuteculum i comunitat)

teranyina drsquoaula (Infant curriculum i comunitat)

Realitzada durant la primera franja del matiacute de dues hores abans de lrsquoesbarjo on el treball de grup srsquoha centrat en dinagravemiques de descoberta del jo i dels altres tineraris personals tutories individuals activitats de grup plaents sentiment de pertinenccedila (esforccedil reptes reconeixement) i avaluacioacute

Canvi metodologravegic i franges horagraveries

9

formativa (emocional cognitiva i conductual) Autoregulacioacute

Eacutes el punt de trobada dels infants drsquoun mateix grup i el seu mestre referent i el co tutor figura que hem inclograves aquest any En aquesta franja donem gran importagravencia als projectes de recerca on creem espais de diagraveleg i conversa de participacioacute i de reflexioacute Lrsquoinfant eacutes el protagonista i el liacuteder del seu aprenentatge i lrsquoadult eacutes un acompanyant un facilitador i un guia

posem fil a lrsquoagulla (aprenentatges especiacutefics-curriacuteculum)

Eacutes la franja que correspon al temps de despreacutes de lrsquoesbarjo fins lrsquohora de dinar i que correspon al treball dels aprenentatges sistemagravetics especiacutefics i les estructures comuns de les llenguumles i conceptes matemagravetics

La tutora drsquoaula treballa amb grup reduiumlt drsquouna manera meacutes individualitzada ja que entren en accioacute les especialitats de muacutesica i educacioacute fiacutesica que atenen frac12 grup de cada nivell Lrsquoagraverea de llengua estrangera anglegraves tambeacute partiragrave el grup directament amb la mestra responsable del grup classe

ambients drsquoaprenentatge equips de treball i art (curriacuteculum i comunitat)

Eacutes la franja que fa referegravencia a les tardes on

ens focalitzem en el treball per ambients (cicle 1 i cicle 2) equips de treball (cicle 3) xarxa i comunitat amb protagonista caixes de vida i maleta viatgera (cicle 1) i tarda artiacutestica (cicle 3) i tarda compARTir (cicle 2 i cicle 3)

Eacutes la franja on donem pas a les arts plagravestiques escegraveniques musicals i de comunitat intercicle i tambeacute familiars On aprenem gaudint

Formem els nostres alumnes perquegrave siguin capaccedilos de desenvolupar-se com a persones competents i equilibrades i ciutadans responsables en una societat plural diversa i canviant Mar FargasCap drsquoestudis

10

Com ja sabeu a lrsquoescola Pere Vila sempre estem innovant i cercant diferents maneres de treballar de manera activa i significativa Aquest curs ens hem iniciat en el tema del treball per projectes i al grup dels climagravetics de 4tB ens agradaria compartir amb vosaltres la nostra experiegravencia amb el treball del primer projecte titulat ldquoCom podem ajudar al climardquo

Us posem en antecedents El treball per projectes ens ajuda a aprendre a aprendre ens motiva a descobrir i afavoreix que el nostre aprenentatge sigui significatiu i

per tant tingui sentit Treballar drsquoaquesta manera ens ha suposat un canvi de filosofia hem hagut de canviar una mica el ldquoxiprdquo a lrsquohora de treballar ja que ho hem fet de manera diferent al que estagravevem acostumats Nosaltres els alumnes hem estat els protagonistes el rol dels mestres ha estat diferent ens han fet de guies i ens han potenciat lrsquoautonomia hem treballat amb diferents metodologies

drsquoensenyament i aprenentatge i hi hagut canvis en lrsquoavaluacioacute entre drsquoaltres Un projecte neix drsquouna pregunta drsquouna inquietud drsquouna passioacute i teacute tres fases inicial de desenvolupament i final Dit aixograve aixiacute srsquoha cuinat a foc lent el nostre projecte ja que molt important un projecte no teacute una durada determinada dependragrave del seu proceacutes i de com evolucioni

En una primera fase vam fer propostes individuals en forma de repte de preguntes sobre temes dels que ens agradaria saber meacutes temes que ens

motivaven sobre els que teniacuteem curiositats etc Aquests temes els vam haver de defensar amb bons arguments ja que es va dur a terme una primera votacioacute Dels quatre temes amb meacutes vots de la classe es van fer quatre grups de treball (per interessos de cadascuacute) i es va preparar una campanya per tal de fer una exposicioacute oral per grup i aixiacute entre tots

decidir el treball del nostre projecte El resultat com ja sabeu va ser ldquoCom podem ajudar al climardquo

A les exposicions orals vam treballar molt la competegravencia comunicativa oral entre drsquoaltres Parlar en puacuteblic no va ser fagravecil i vam veure la importagravencia de la pronuacutencia la expressioacute corporal el to de veu el contingut del que dius etc

PROJECTEStreball per

11

Un cop decidit el tema vam definir entre tots el concepte ldquoclimardquo i vam escollir el nom del nostre grup ldquoels climagraveticsrdquo A meacutes a meacutes vam votar el disseny del cartell que meacutes ens agradava per colmiddotlocar a lrsquoentrada de la classe i que ens ha representat al llarg del curs Per uacuteltim i no menys important vam treballar sobre quegrave eacutes un logotip i vam dissenyar i escollir el logo dels climagravetics que va acabar sent una fusioacute entre dos que ens agradaven molt

Seguit a aixograve vam formar grups de treball (especialistes en contaminacioacute en plagravestics en altres materials en canvi climagravetic i en curiositats sobre el tema) i vam repartir rols portaveu el correctora el secretaria etc Cada cop que finalitzava la sessioacute de treball en grup haviacuteem de valorar com haviacuteem fet la nostra tasca i quegrave podiacuteem millorar lacuteegravexit de cadascuacute eacutes lrsquoegravexit del grup Cada grup va haver de fer-se preguntes sobre el seu tema en concret elaborar

els propis reptesorganitzar-se i dir de quina manera aconseguirien la informacioacute necessagraveria cercant en Internet en llibres llegint articles de revistes fent entrevistes etc Vam treballar de manera especiacutefica i acurada la seleccioacute drsquoinformacioacute Actualment hi ha exceacutes sobre alguns temes i necessitagravevem saber quina era necessagraveria i quina no Va ser important veure si la informacioacute era fiable dacuteon venia qui escrivia els articles etc no tot val Un cop vam tenir tota la informacioacute recollida i organitzada ens vam iniciar en el disseny de presentacions (PowerPoint) amb els ordinadors portagravetils tauletes i lrsquo uacutes del Drive incidint el treball de la competegravencia digital Posteriorment a aixograve vam fer les exposicions orals finals amb uns criteris drsquoavaluacioacute compartits pregraveviament per tal que la informacioacute arribeacutes a la resta de companyses

12

Com podeu veure hem estat treballant de manera cooperativa els grups soacuten especialistes i despreacutes comparteixen la informacioacute amb la resta de grups com si construiacutessim un puzzle entre totses Tambeacute vam fer una reflexioacute sobre com podiacuteem ajudar al clima des de lrsquoescola i ens vam dedicar a fer uns cartells de conscienciacioacute amb diferents programes drsquoordinador informar i arribar a tothom de lrsquoescola eacutes important A meacutes a meacutes va venir un grup drsquoexperts de lrsquoajuntament a fer-nos una activitat a lrsquoaula sobre reciclatge que vam compartir amb els nostres companyses de 4tA Un cop el projecte es va donar per liquidat vam fer un test sobre coneixements que haviacuteem apregraves i una autoavaluacioacute final Ens ha semblat una manera molt motivadora de treballar i drsquoaprendre A banda de les investigacions del grup analitzagravevem notiacutecies com una que es

titulava ldquoGreta Thunberg la nena sueca que hi veu clar i que teacute pagravenic al canvi climagraveticrdquo treballant diferents tipologies textuals veiem i reflexionagravevem sobre viacutedeos de coneixement entrevistes etc Tambeacute vam disposar un espai a lrsquoaula on anagravevem colmiddotlocant tot el material fegraveiem exposicions deixagravevem llibres per consultar que vam trobar a la biblioteca de lrsquoescola la de lrsquoaula i alguns que vam portar de casa etc Ha estat una experiegravencia molt bonica i enriquidora amb la que hem apregraves tots de tots on tothom ha tingut cabuda i ha treballat al seu ritme i en funcioacute de les seves necessitats Tothom ha pogut aportar per construir el que ha estat el nostre primer projecte i estem molt orgullososes Seguim endavant

Sogravenia Roca Tutora 4tB

13

Aquest curs hem comenccedilat a lrsquoescola la tarda compARTir Aquesta ha estat una proposta conjunta de lrsquoagraverea artiacutestica per contribuir al desenvolupament integral dels nostres alumnesJa fa uns anys que a lrsquoescola treballem poc amb llibres de text i cada cop anem fent un treball meacutes cooperatiu i competencial sabem que des de lrsquoeducacioacute artiacutestica podem donar un ventall molt meacutes ampli pel desenvolupament emocional i criacutetic dels nostres nens i nenes Aixiacute doncs a traveacutes de lrsquoart els nostres infants desenvolupen diferents habilitats emocionals abstractes i creatives molt necessagraveries per a lrsquoadquisicioacute drsquoaltres coneixements Lrsquoart ens ajuda a pensar ser criacutetics empatizar i ser meacutes tolerants Quan vam iniciar el projecte Tagravendem amb el Palau de la Muacutesica Catalana vam veure que era molt interessant incloure les arts en el nostre projecte educatiu i ho haviacuteem de fer de manera que els nostres infants se sentissin cogravemodes i poguessin tenir una vivegravencia propera La tarda compARTir vol contribuir a descobrir el moacuten des drsquoun altre punt de vista i al mateix moment deixar lrsquoalumne escollir a traveacutes de quina disciplina ho vol fer la muacutesica o la plagravesticaSi ens centrem en les arts plagravestiques durant molts anys srsquoha tingut com a uacutenic objectiu fer coses boniques sense tenir en compte la gran frustracioacute que pot resultar per un infant amb poques destreses manuals no arribar a allograve que srsquoespera La plagravestica no soacuten treballs manuals ni seria just avaluar a un alumne segons si retalla beacute enganxa beacute o si el que ell fa a nosaltres ens agrada o noPer aquesta raoacute a la tarda compartir drsquoarts plagravestiques vam iniciar una metodologia

de treball en la qual els alumnes viuen lrsquoart com un mitjagrave drsquoexpressioacute on ells soacuten els creadors del seu art i on tambeacute hi ha una part molt important drsquoeducacioacute visual ja que lrsquoart tambeacute eacutes una eina una forma de

mirar de mirar des drsquoun altre punt de vista i de flexibilitzar la mirada De fixar-nos meacutes enllagrave de lrsquoevident i de deixar finals obertsA plagravestica volem que lrsquoalumnat srsquoemocioni amb allograve que veu sent o fa i que empatitzi amb el que veuen senten o fan els altres Que adquireixin seguretat que es descobreixin a ells mateixos i srsquoexpressin lliurement Que desenvolupin la seva imaginacioacute creativitat sensibilitat i flexibilitat de pensament Que gaudeixin del proceacutes i que siguin ells els que decideixin quegrave eacutes maco o no segons el seu criteri de lrsquoestegravetica Que tinguin opinioacute drsquoallograve que veuen Volem que creiumln que experimentin i que confiiumln en ells mateixos i en les seves creacionsLa vessant musical ens permet explorar moltes dimensions A traveacutes de la muacutesica ens podem expressar representar idees sensacions pensaments Aixiacute la muacutesica esdeveacute vital no nomeacutes per la seva bellesa i valor sinoacute tambeacute com a suport a partir del qual ens podem comunicar amb els altres i amb nosaltres mateixos Aixiacute doncs com a escola amb la tarda CompARTir volem contribuir al desenvolupament personal de lrsquoalumne amb tots els beneficis que lrsquoeducacioacute artiacutestica pot aportar-nosCreiem que la tarda compARTir ens ha permegraves comenccedilar a treballar de manera diferent la vessant artiacutestica del nostre alumnat donant-los la possibilitat drsquoexpressar-se de manera meacutes lliure i iacutentima i intentant que gaudissin de tot el proceacutes creatiu

Gemma Arnau Anna Queralt i Mar Calvet

compARTir

14

el canccediloner

Un infant apregraven abans a cantar i a ballar que a parlar i a caminar La muacutesica eacutes inherent a lrsquoeacutesser humagrave i per aixograve eacutes una eina educativa transversal La canccediloacute ofereix un excelmiddotlent mitjagrave drsquoexpressioacute musical i nrsquoesdeveacute lrsquoeix vertebrador Hi conflueixen molts aspectes que la fan insubstituiumlble com poder fer muacutesica a lrsquoabast de qualsevol infant treballar la sensibilitat exercitar ritmes megravetrica melodia fraseig transmetre cultura aprendre llengua i construir grup i identitatEmmarcat dins el projecte de Muacutesica de lrsquoescola enguany hem aconseguit construir un canccediloner drsquoaula adaptat a cada nivell que srsquoha anat actualitzant periogravedicament amb noves canccedilons Aixograve srsquoha fet mitjanccedilant el canccediloner com a objecte (un agravelbum) que a cada classe eacutes diferent perquegrave tothom hi pot incorporar noves canccedilons o poemes srsquohagin treballat Cada canccediloacute ocupa una pagravegina del repertori i recull el tiacutetol la lletra la muacutesica lrsquoautoria i alguna imatge Els infants tenen el canccediloner al seu abast El poden tocar remenar i compartir durant qualsevol estona de joc lliure I certament ho fan Cantar ha de constituir una accioacute quotidiana perquegrave eacutes una activitat integradora drsquoequip i que ajuda a crear un bon clima Tambeacute eacutes un bon punt de partida per enllaccedilar amb altres activitats o viceversa A meacutes a meacutes que seria de les festes i dels moments de lleure sense poder cantar tots junts unes bones canccedilons Aixiacute que canteu molt i molt

Joana Cifre-Masmestra de muacutesica

ambient de mini monsAquest curs vam engegar un nou ambient de lliure circulacioacute que juntament amb la resta permet als infants aprendre jugant respectant els seu ritme i interessosEls Mini Mons soacuten una proposta de joc lliure desestructurada i sense cap direccioacute en la que lrsquoinfant pot crear a traveacutes de les peces soltes petits mons imaginaris i reals Srsquoofereix als infants personatges diversos (ninos animals) i un material que no teacute un propogravesit definit (pinyes petxines pedreshellip) i eacutes lrsquoinfant qui en busca totes les seves possibilitats desenvolupant aixiacute la seva imaginacioacute i enriquint la seva creativitat Creatius en tots els sentits no nomeacutes en la part meacutes artiacutestica si no tambeacute en com el cervell treballa assaig-error pensament matemagravetic el tot i les parts

Laia Bellaubiacutetutora P4B

novetats drsquoinfantildel curs 2019-2020

15

aniversaris saludablesAquest any seguint amb les propostes de dur a lrsquoescola un esmorzar saludable srsquoha proposat celebrar aniversaris saludables Drsquoaquesta manera hem pogut veure esmorzars drsquoaniversari a part de beneficiosos per a la salud molt originals Amb el tracte del menjar i la seva eleccioacute estem fomentant que els nens i nenes de lrsquoescola vetllin per a la seva salud menjant allograve que meacutes li conveacute al cos i poder tenir una vida saludable

Silvia Climenttutora P3B

capsa de vidaAquest curs a P4 hem introduiumlt una proposta familiar a lrsquoaula Es tracta de ldquoLa capsa de vidardquo Eacutes una activitat que comenccedila a casa on cada infant juntament amb la seva famiacutelia busquen decoren i omplen una capsa amb els seus tresors meacutes estimats Aquells objectes fotografies joguines que tingui un significat especial per a ells que drsquoalguna manera formin part de la seva vida de manera especial Aquesta activitat estagrave pensada per a treballar lrsquoautoestima que els companys es coneguin meacutes entre ells i es reforci el vincle La participacioacute de la famiacutelia eacutes clau ja que el fet drsquohaver treballat juntament amb els pares tambeacute fa que es reforci lrsquoaferrament i la seva visita a lrsquoaula per explicar quegrave han posat dins la capsa els fa sentir molt beacute i protagonistes uacutenics drsquoaquell momentMariona Caperatutora P4A

maleta viatgeraAquest curs a P5 hem introduiumlt una nova proposta anomenada la maleta viatgeraConsisteix en una bossa que conteacute la mascota de la classe i una llibreta Cada divendres un infant es porta la bossa i la torna dimecres durant aquests dies incorpora a la mascota en les seves activitats Despreacutes a la llibreta fa un petit recull (ja sigui amb fotografies dibuixos) de coses que han fet junts durant aquests dies per presentar-les a lrsquoaula a la resta de companys Es una manera de que les famiacutelies participin de la vida de lrsquoescola de que els infants es sentin protagonistes perdin la por a parlar en puacuteblic i comparteixin amb els seus companys i companyes una mica de casa seva

Naira Meneses i Raquel Juantutores P5

16

En aquest any de tants canvis a lrsquoEscola Pere Vila lrsquoespai i estona de pati tambeacute demanava drsquouna revisioacute que oferiacutes noves experiegravencies a les nostres i els nostres alumnes de tots els nivells Dos van ser els principals objectius que ens vam posar per comenccedilar a decidir quins canvis fariacuteem bull Oferir nous materials i jocs per gaudir durant lrsquoestona de pati bull Potenciar les relacions personals entre els alumnes

Perograve Quins materials i jocs escolliriacuteem I Com ho fariacuteem per afavorir aquestes relacions La resposta la teniacuteem en lrsquoorganitzacioacute i en els propis jocs que ofeririacuteem

A infantil on els patis ja funcionaven molt beacute vam afegir nous materials per als nens com una pissarra cubells de cautxuacute una caseta de fusta uns troncs aportats per una famiacutelia i les papereres de reciclatge per

conscienciar en la cura del medi ambient les nostres nenes i els nostres infants des de ben petits

A primagraveria vam aplicar les mateixes mesures per a totes i tots de 1r a 6egrave Primer de tot vam escollir els jocs que ofeririacuteem als nostres alumnes amb la premissa que srsquohaguessin de jugar acompanyat Drsquoaquesta manera afavoriacuteem la interaccioacute entre infants des dels seus interessos en el jocs i no tant des de lrsquoamistat o el ser companys drsquoaula

Els jocs que vam escollir van ser jocs com lrsquoUNO Mikado quatre en ratlla escacs parxiacutes domino guixos cordes per saltar

ldquoSi donem als estudiants lapossibilitat de parlar amb els

altres els donem marcs per pensar per ells mateixosrdquo

Lev Vigotski psicograveleg de Ruacutessia (1896 - 1934)

ldquoEacutes el nen la font de la seva originalitat i creativitat i el pati eacutes el mitjagrave ograveptim per al

desenvolupament de les seves capacitats i talentsrdquo

Eric Hoffer filogravesof drsquoEstats Units(1898 - 1983)

PATISConstruiumlmuns

diferents

17

Per uacuteltim vam introduir gragravecies a lrsquooferiment de la Mar i el Xavi mestres drsquoeducacioacute fiacutesica de lrsquoescola la presentacioacute drsquoun nou joc tots els dilluns on tots aquells alumnes que volguessin participar podien acostar-se en qualsevol moment al pati central Durant tota lrsquoestona de pati la Mar i el Xavi feien de dinamitzadors de lrsquoactivitat

Per acabar despreacutes de tants canvis i novetats valorem molt positivament el nou funcionament del pati Veiem a infants de diferents nivells relacionar-se pels seus interessos en el joc i com aquestes noves relacions es traspassen i mantenen als passadissos Ens agrada veure els nens molt meacutes motivats de cara lrsquoestona de pati i com cuiden els nous materials ja que sersquols senten seus i els agraden Ens encanta la seva predisposicioacute i respecte pels jocs nous que sersquols proposen totes les setmanes

Des del claustre de lrsquoEscola Pere Vila estem convenccediluts que lrsquoespai i estona de pati eacutes un moment tan important com qualsevol altre del centre i seguirem treballant per fer drsquoaquest una experiegravencia millor i meacutes enriquidora per totes i tots els infants de lrsquoescola

Jordi Mur Mestre del SIEI (Suport Intensiu per a lrsquoEscolaritzacioacute Inclusiva)

gomes elagravestiques discs voladors io bitlles Tot drsquoun volum meacutes gran per tal de fer-ho meacutes vistoacutes

La segona mesura i potser la meacutes important a nivell drsquoorganitzacioacute eacutes que ens vagraverem adonar que fer el pati tots junts dificultava tant el joc com les relacions per manca drsquoespai Aixiacute doncs vam decidir fer dos torns de pati un per Cicle 2 i un altre per Cicle 3 Drsquoaquesta manera el nombre drsquoalumnes passava a ser la meitat Totes i tots tenien ara meacutes espai per jugar al pati i evitagravevem tambeacute les aglomeracions drsquoinfants esperant el seu torn per jugar als jocs nous

En tercer lloc encara relacionat amb els jocs vam decidir que la cura i la gestioacute dels jocs havia de ser una responsabilitat de lrsquoalumnat Per aixograve cada dia un grup diferent de cada nivell srsquohavia drsquoencarregar de treure els jocs al pati i tornar-los a guardar i recollir havia de ser una feina de tots Tanmateix la cura i restauracioacute dels jocs havia de ser responsabilitat dels infants sempre que fos possible

ldquoLa veritable compassioacute no consisteix en desitjar ajudar a

aquells que soacuten menys afortunats que nosaltres sinoacute en adonar-nos de les nostres semblances amb

tothomrdquoPema Choumldron monja budista

drsquoEstats Units (1936 -)

ldquoPoques coses poden ajudar meacutes a un individu que donar-li

responsabilitats i fer-li sentir que confies en ellrdquo

Booker T Washington poliacutetic drsquoEstats Units (1856 - 1915)

ldquoSempre hem cregut que el pati era una estona compensatograveria

de les activitats escolars perograve en realitat eacutes un espai educatiu tant

com la restardquoJordi Puig doctor en pedagogia

i president del Consell Social del Colmiddotlegi de Pedagogs de Catalunya

18

No descobrireacute la sopa drsquoall si dic que els final de curs soacuten dies forccedila atrafegats una mica estressants i molt perograve molt intensos I si li sumes el fet de ser tutora de 6egrave hi apareix un grau molt elevat drsquoemocioacuteAquest final de curs tot eacutes diferent Massa diferentFa mesos que la distagravencia fiacutesica no ens permet viure moments que havien de ser nostres Les cologravenies eacutes un drsquoaquests grans moments que mrsquohagueacutes encantat compartir amb vosaltres Lrsquoaltre eacutes la vostra festa de comiat de 6egrave quin moment meacutes especial Perograve no ens quedem amb el que no podem ferDurant aquests mesos he pensat cada dia en vosaltres Drsquouna manera o altra hem estat contiacutenuament en contacte A lrsquoinici va ser dur a nivell emocional Mrsquoexplicagraveveu que estagraveveu avorrits cansats drsquoestar tancats teniacuteeu ganes de tornar a classe Alguns i algunes fegraveieu veus apagades eren moments difiacutecils La incertesa de quegrave passaria ens inquietava a grans i jovesTot i aixiacute haver tinguts aquelles petites o grans converses telefograveniques (depenent de les ganes drsquoexplicar-me coses de cada moment) ens han mantingut units Mrsquoha permegraves continuar sentint-me tutora i tot i no poder abraccedilar-vos ens hem enviat molts petons i abraccedilades virtualsI no nomeacutes he pogut parlar amb vosaltres la pregravevia la feia amb les vostres famiacutelies Els adults tambeacute hem necessitat compartir tot allograve que estagravevem vivint Cada trucada comenccedilava amb el ldquocom esteurdquo desitjant que la resposta fos ldquotots beacute gragraveciesrdquo I aixiacute era i llavors continuagravevem parlant del que convenia a cada moment La distagravencia no ha aconseguit que em sentiacutes lluny de vosaltresAquest final de curs no tindrem lrsquooportunitat de fer allograve que ens hagueacutes agradat I siacute sap greu Perograve el que hem viscut eacutes tan excepcional que mai ho oblidarem Per molts anys que passin mrsquoacompanyareu sempre en els meus records sobre aquest cursI ara srsquoobre un altre moacuten Cadascuacute seguiragrave el seu camiacute aquesta vegada no seragrave junts i us desitjo de tot cor que sigui apassionant Sabeu que hi hauragrave moments bonics i moments complicats perograve sabeu que amb esforccedil i demanant ajuda quan sigui necessari us en sortireuJo continuareacute estant aquiacute pel que necessiteu I recordeu que SOM UN EQUIP

Anna Chillidatutora de 6egrave

noies i nois dePer vosaltres 6egrave

19

20

Fa temps que la muacutesica eacutes ben present al Pere Vila

El 2018 lrsquoEscola Pere Vila va iniciar un projecte fent tagravendem amb el Palau de la Muacutesica que va enfortir el treball coral que ja es feia a lrsquoescola i va afegir energia al grup de Batucada i la Coral de Mares i Pares que condueix la Moacutenica SaacutenchezA meacutes els darrers anys srsquohan iniciat nous projectes musicals que van agafant forccedila i embranzida I podriacuteem dir que la muacutesica es respira a les parets de lrsquoescola

El curs passat les professores de muacutesica de lrsquoescola lrsquoAnna Queralt la Mar Calvet i la Joana Cifreacute van iniciar les entrades musicals aprofitant la instalmiddotlacioacute del fil musical a tot lrsquoedifici de lrsquoescola Aquesta

proposta va tenir un egravexit rotund i totes les classes des de primer de primagraveria fins a sisegrave podien escollir la canccediloacute que srsquoescoltaria durant una setmana sencera tant en lrsquohorari drsquoentrada com de sortida de lrsquoescola Drsquoaquesta manera al llarg del curs vagraverem poder gaudir drsquouna gran varietat drsquoestils de muacutesica que proposava lrsquoalumnat

Perograve les possibilitats de fer meacutes muacutesica en viu van venir quan el Palau de la Muacutesica va regalar a lrsquoescola un piano Un piano ben bonic i afinat que van posar a lrsquoentrada i que estava disponible per a tothom que el vulgues fer sonar Aixiacute la secretaria de lrsquoescola sempre estava acompanyada de muacutesica en viu i aixograve ens permetia gaudir drsquoestones familiars agradables

Muacutesica enal Pere Vila VIU

21

I com que al Pere Vila tot sona els pares i mares dels alumnes que tambeacute gaudim de la muacutesica ens hi vam voler afegir

LrsquoAMPA Pere Vila va crear una comissioacute de muacutesica i va descobrir que lrsquoescola eacutes plena de persones a qui agrada cantar i tocar instruments i va decidir aprofitar aquesta energia per crear espais on fer-ho Drsquoaquiacute van neacuteixer dues iniciatives El conjunt instrumental Pere Vila Sound i els matins musicals amb muacutesica en viu El conjunt instrumental Pere Vila Sound va fer la seva primera presentacioacute al tradicional dinar de tardor que organitza lrsquoAMPA a lrsquoOctubre i va comptar amb 7 mares i pares que van estar amenitzant la sobre taula del dinar amb muacutesica de The Beatles i altres canccedilons I els matins musicals amb muacutesica en viu van comenccedilar al gener del 2020 amb la colmiddotlaboracioacute de pares i mares i alumnes que oferien un cop al mes 4 o 5 canccedilons en directe durant lrsquoentrada dels nens a lrsquoescola a les 830 h i a les 9h perquegrave tant els alumnes meacutes petits com els meacutes grans en poguessin gaudir

Dins drsquoaquesta iniciativa vam poder escoltar jazz amb el Lluiacutes la Lola i el seu avi Despreacutes va seguir el matiacute de muacutesica

popular catalana a cagraverrec de la Tomoko i la seva gralla Malauradament a causa de lrsquoalerta sanitagraveria ens vam quedar amb les ganes drsquoescoltar muacutesica colombiana a cagraverrec del Yoskley la Victoria lrsquoEdwin i en Marccedilal i drsquoescoltar el matiacute liacuteric a cagraverrec de la Diana la Mogravenica i en Diego

En fi Quina passada que els alumnes siguin tant musicals i que les famiacutelies srsquoestiguin contagiant drsquoaquesta energia i srsquohi estiguin sumant Animeu-vos-hi i veniu a compartir la vostra muacutesica amb tots nosaltres Que el curs 2020-21 estigui ple de muacutesica i alegria Aixograve ens faragrave encara meacutes forts

Anaiumls Oliveras Comissioacute de muacutesica AMPA Pere Vila

Mares i pares membres de la comissioacute Tomoko Sakamoto Diego Linares Diana Franov Edwin Garciacutea Nando Muntildeoz Victoria Castantildeo Andrew Codd Pere Carlos Mogravenica Saacutenchez Jordi Torrent Lluiacutes Gonzaacutelez Dolors Payagrave Yoskley Marcela Pernetti Giulia Manenti Joseacute Borda Yann Christin Anaiumls Oliveras i la Coral de Mares i Pares (Esther Maria Patricia Raquel Sara Vicky Sabrina Virginia i Lupe)

22

El Pere Vila y las familias tenemos la conviccioacuten de que cuando los espacios escolares mejoran tambieacuten mejora la calidad educativaComo parte de la iniciativa de transformar el patio en cursos pasados realizamos un proyecto participativo para disentildear el patio que queriacuteamos en colaboracioacuten con el alumnado las familias y el profesorado El objetivo principal era dar respuesta a las necesidades de los distintos ciclos desde infantil hasta primaria teniendo en cuenta el uso del patio para las familias tras la salida de cole (patis oberts) y la ejecucioacuten de las extraescolares que se proponen como alternativas de desarrollo para los nintildeos y nintildeas y que buscan la conciliacioacuten familiar y laboralPara dar respuesta a todo esto planteamos una intervencioacuten con espacios naturales y educativos siendo eacutestos maacutes atractivos inclusivos acogedores y participativosEntre ellos se destacaba intereacutes por tener un arenero juegos de equilibrio de trepar

eliminacioacuten de la valla de madera de manera que el huerto quedara dentro de la zona del aacuterea infantil rehabilitar las pistas y la diversificacioacuten de las mismas inclusioacuten de vegetacioacuten que nos ayudariacutea a generar sombra y oxiacutegeno en todas las zonas asiacute como la reja perimetral del exterior todo ello con riego automaacutetico bantildeos con acceso directo sin necesidad de entrar dentro de la escuela eliminar el espacio de tipo jaula entre los espacios del aacuterea infantil pista y porches y proponer nuevas soluciones que aportaraacuten y facilitaraacuten un entorno maacutes naturalEste objetivo se ha ido concretando a medida que se han recibido los permisos requeridos (debido a que la escuela es un edificio catalogado) y los recursos

proyectopatios

23

econoacutemicos necesarios Producto de ello gracias al apoyo incondicional de la escuela y las familias y siendo dirigidos por un equipo externo de arquitectos obtuvimos la transformacioacuten del aacuterea infantil con su arenal cocinita y circuito luacutedico Para este curso teniacuteamos previsto la colocacioacuten de un rocoacutedromo y una serie de contribuciones en materiales para uso luacutedico de los nintildeos en la escuela hasta antes del confinamiento La sorpresa es que el Consorcio dio confirmacioacuten a la adjudicacioacuten que perseguiacuteamos de manera perseverante hace pocos diacuteas El grueso de las obras comienza en este mes de junio y finalizaraacute en septiembreLas actuaciones se centraraacuten en

Patios y pistas deportivas bull Regularizacioacuten de la superficie con

pavimento antideslizante Retirada del elemento de ocultacioacuten existente en la valla perimetral de la Avda Vilanova y saneado y poda de la vegetacioacuten existente

bull Incorporacioacuten de equipamiento deportivo (canastas porteriacuteas etc) asiacute como pintado de las liacuteneas de los campos de fuacutetbol baloncesto y voleibol

bull Eliminacioacuten de las vallas metaacutelicas que rodean las pistas deportivas y patios y colocacioacuten de nuevas vallas en el fondo de la pista conformadas por una malla de 4m de altura seguida de un tramo de red de poliamida de hasta 6m de altura

bull Colocacioacuten de banco jardinera continuo para evitar la entrada de arena en la pista deportiva Este elemento se podraacute utilizar como grada y tendraacute un espacio con tierra vegetal para permitir la plantacioacuten

Porchesbull Ubicacioacuten de nuevos bancos hexagonales

en el espacio del aacuterea infantil y de entrada a la escuela y plantacioacuten de

nuevo arbolado (moreras) bull Colocacioacuten de un rocoacutedromo con base

de pavimento de caucho

Bantildeosbull Nuevos lavabos con acceso directo

desde el patio

Valla perimetralbull Arreglo limpieza reparacioacuten de

grietas y reposicioacuten de ladrillos del muro exterior asiacute como raspado y pintado de la valla y puerta principal

bull Montaje del nuevo sistema de ocultacioacuten que seraacute anclado a la valla actual

bull Disposicioacuten de vegetacioacuten trepadora tipo Clemaacutetide o similar

Trabajos complementariosbull Arranque de palmeras yo arbustos

que o bien interfieren en el nuevo programa funcional o bien se encuentran muertos o en mal estado

bull Uacuteltimos detalles como la inclusioacuten del riego automaacutetico y rampa de acceso a la biblioteca estaacuten en conversaciones para su posible inclusioacuten

Nos vemos a la vuelta con muchas aventuras por disfrutar A todos aquellos que mantienen la ilusioacuten de trabajar en conjunto para mejorar las aacutereas de oportunidad un gran GRACIAS y en especial a la Comisioacuten de patios por estar y existirForza Pere Vila

Nadia EsparzaComisioacuten patios AMPA Pere Vila

24

La biblioteca de la nostra escola forma part del grup escolar Pere Vila un conjunt histograveric format per tres edificis la nostra escola lrsquoIES Pau Claris i la biblioteca al mig Aquests edificis drsquoestil noucentista van ser projectats per lrsquoarquitecte Josep Goday cap a lrsquoany 1931 La biblioteca que es va inaugurar el 16 drsquoabril de 1934 eacutes avui un espai drsquouacutes compartit entre la nostra escola i lrsquoinstitut Des de lrsquoAMPA juntament amb lrsquoequip directiu i el claustre de mestres hem creat una comissioacute mixta entre famiacutelia i escola perquegrave considerem que la Biblioteca eacutes molt meacutes que aquest precioacutes espai ple de llibres entre quatre parets La Biblioteca eacutes un espai de dinamitzacioacute amb infinites possibilitats educatives i de cohesioacute entre la comunitat del centre I com diria el Jaume Centelles la laquobiblioteca eacutes el cor de lrsquoescolaraquo

La biblioteca escolade lrsquo

Entre lrsquoequip de mestres i lrsquoAMPA hem preparat unes recomanacions de lectures per als infants de totes les edats i tambeacute per a joves i adults Per facilitar la classificacioacute ho hem dividit per cicles perograve pensem que moltes lectures es poden gaudir a edats molt diferents Els lectors i lectores decidiran quins soacuten els seus llibres Hi ha llibres pensats per aquells que no saben llegir perquegrave a llegir se nrsquoapregraven abans de saber llegir i perquegrave tambeacute eacutes important aprendre a llegir imatges Trobareu llibres per als qui volen llegir acompanyats els que comencen a llegir sols lectures per fer en veu alta i compartir llibres de coneixement i alguns llibres per a joves i adults

Esperem que les gaudiu Bones lectures

25

P3 P4 P5

Som aquiacuteAutor Oliver Jeffers

Ilmiddotlustrador Oliver Jeffers Editorial AndanaExtra Booktrailer

De quegrave fa gust la llunaAutor Michael Grejniec Ilmiddotlustrador Michael Grejniec Editorial KalandrakaExtra Booktrailer

Anem a caccedilar un osAutor Michael Rosen

Ilmiddotlustradora Helen Oxenbury Editorial Ekareacute

Extra Acaben drsquoestrenar la pelmiddotliacutecula El seu autor ho explica molt beacute en anglegraves

CorbAutor Leo Timmers

Ilmiddotlustrador Leo Timmers Editorial Animallibres

Extra Pots llegir un fragmenthellip

La casa dels ratolinsVolum 1Autora Karina Schaapman Ilmiddotlustradora Karina Schaapman Editorial Blackie Books Extra hi ha meacutes tiacutetols dins la colmiddotleccioacutei material extra per jugar

El llop lrsquoagravenec i el ratoliacute Autor Mac Barnett Ilmiddotlustrador Jon Klassen Editorial Juventud Extra Booktrailer amb els seus creadors

recomanacions de lectures

26

1r i 2n

El Gruacutefal i la filla del GruacutefalAutora Julia Donaldson Ilmiddotlustrador Axel Scheffler Editorial BruacuteixolaPodeu gaudir de la pelmiddotliacutecula en diferents plataformes


Drsquoaquiacute no passa ninguacuteAutora Isabel Minhoacutes Martins Ilmiddotlustrador Bernardo P Carvalho Editorial TakatukaExtra podeu fer un tastet de lrsquointerior

Tiacutetol El lladre de gallinesAutora Beacuteatrice Rodriguez Ilmiddotlustradora Beacuteatrice Rodriguez Editorial Libros del Zorro Rojo Llibre sense text Extra formen una trilogia juntament amb La revenja del gall i Un dia de pesca

El lleoacute i lrsquoocellAutora Marianne Dubuc

Ilmiddotlustradora Marianne Dubuc Editorial Tramuntana

Llop gran i llop petitAutora Nadine Brun-Cosme

Ilmiddotlustrador Olivier Tallec Editorial Ediciones Jaguar

Extra podeu veure el tragraveiler del curtmetratge

27

3r i 4t

OffAutor Xavier Salomoacute

Ilmiddotlustrador Xavier salomoacute Editorial Flamboyant

Llibre sense textExtra material complementari

que aporta lrsquoeditorial

Hilda y el trolAutor Luke Pearson

Ilmiddotlustrador Luke Pearson Editorial Barbara Fiore

Extra hi ha meacutes tiacutetols dins la colmiddotleccioacute


Gos pudentAutor Colas Gutman

Ilmiddotlustrador Marc Boutavant Editorial Blackie Books

Extra altres tiacutetols de la segraverie Gos pudent srsquoenamora i Gos pudent

va a lrsquoescola

Petita amp Gran Amelia EarhartAutora Mariacutea Isabel Saacutenchez Vegara Ilmiddotlustradora Mariadiamantes Editorial Alba EditorialExtra colmiddotleccioacute de llibres sobre personatges de la histograveria explicats a mode de dietari

Fill de dracs Autor Seacutebastien Perez Ilmiddotlustradora Justine Brax Editorial Baula

28

El peix nuacutemero 14Autora Jennifer L Holm Ilmiddotlustrador Gustavo Roldaacuten Editorial Viena Edicions

5egrave i 6egraverecomanacions de lectures

Les bruixes Autor Roald Dahl

Ilmiddotlustrador Quentin Blake Editorial Estrella Polar (Grup 62)

Diari del GregAutor Jeff Kinney Ilmiddotlustrador Jeff Kinney Editorial Estrella Polar (Grup 62)Extra si us agrada teniu meacutes tiacutetols dins la colmiddotleccioacute per continuar les aventures drsquoen Greg

Oliver TwistAutor Charles Dickens

Ilmiddotlustradora Moacutenica Armintildeo Editorial Anaya

Una adaptacioacute del clagravessicExtra Podeu fer un tastet de les

primeres pagravegines en castellagrave

Tiacutetol Els futbolissims 1 El misteri dels agraverbitres adormitsAutor Roberto Santiago Ilmiddotlustrador Enrique Lorenzo Diaz Editorial SMExtra Booktrailer Web per als fans de la colmiddotleccioacute

La vida amorosa dels animalsAutora Katharina von der Gathen

Ilmiddotlustradora Anke Kuhl Editorial TakatuKa

Llibre de coneixementsExtra podeu veure lrsquointerior del llibre

29

Malala YousafzaiLa meva histograveria eacutes la histograveria de

moltes noies Discurs drsquoacceptacioacute del Premi Nobel

de Malala Yousafzai Ilmiddotlustrador Yael Frankel

Editorial AkiaraAltres discursos memorables per

gaudir i reflexionar a la colmiddotleccioacute Akiparla

Les bibliotecagraveries Diari de la biblioteca popular Pere Vila 1933-1939 Autores AAVV Ilmiddotlustradora Elisa Pereza Editorial Editorial MorsaRecull els diaris de la Biblioteca de lrsquoEscola Pere Vila amb les vivegravencies de lrsquoegravepoca i les anegravecdotes del dia a dia del periacuteode histograveric compreacutes entre 1933 i 1939

joves i adultsrecomanacions de lectures

Un mag de TerramarAutora Ursula K Le Guin Editorial Raig VerdldquoNo podriacuteem tenir un Harry Potter si no hagueacutes existit lrsquoescola de mags de Terramarrdquo (Neil Gaiman)Extra podeu llegir un fragment

MomoAutor Michael Ende

Editorial BromeraExtra podeu fer un tastet

Tambeacute es va fer una pelmiddotliacutecula

La MaletaAutora Nuacuteria Parera Ilmiddotlustradora Mariacutea Hergueta Editorial BabulinkaExtra podeu mirar les primeres pagravegines

foto Jordi Puig

30

etsLrsquoAntoni i lrsquoOli soacuten kiwis

I tudrsquoon

Sabeu que ja segurament coneixeu almenys dues paraules maori Com ara kiwi o haka LrsquoOli a meacutes a meacutes de ser bomber de la P4b eacutes un kiwi I jo en soacutec un tambeacute El kiwi eacutes un ocell nocturn i no-volador indiacutegena de Nova Zelanda i el nostre animal nacional Som coneguts com a kiwis molt meacutes curt de dir i no tant formal com dir neozelandegraves

La fruita kiwi eacutes un nom comuacute de la fruita que sembla un cos de lrsquoocell kiwi ovalat

amb el plomatge curt i marroacute LrsquoOli te bons lligams amb les famiacutelies i amics kiwis i italians meacutes a prop De fet tot al moacuten ho tenim meacutes a prop que no pas la Nova Zelanda que eacutes a les nostres antiacutepodes la capital Wellington al centre del paiacutes eacutes al punt contrari del moacuten des de Barcelona Sabeu que tenim el sol al nord no al sud com aquiacute Sabeu que lrsquoaigua gira en sentit contrari drsquoaquiacute quan baixa pel desguagraves Ara mateix al mes de juny hi comenccedila lrsquohivern i els dies es fan curts La vida a Nova Zelanda te moltes similituds a lrsquoeuropea eacutes clar si una bona part de la poblacioacute te oriacutegens egravetnics europeus Les primeres famiacutelies europees hi van arribar a partir del 1840 Va ser lrsquouacuteltim gran terreny habitable de ser assentat pels europeus tant lluny i aiumlllat que ho eacutes al mig de lrsquoextensioacute massiva que eacutes lrsquooceagrave del Paciacutefic del Sud Perograve els europeus no hi eren els primers Des de fa 800 anys immigrants polinesis van comenccedilar a establir-se a les illes i van desenvolupar una cultura distintiva com maori Avui dia la cultura llenguatge tradicions cuina i manera de ser kiwi soacuten una barreja drsquoinfluegravencies europees i maori principalment amb tambeacute influegravencies menors drsquoaltres nacions drsquoOceania i sud-est asiagravetiques

Aotearoa eacutes el nom maori del nostre paiacutes El va descobrir el navegant Kupe quan veia un llarg nuacutevol indicant terra sobre lrsquohoritzoacute la dona de Kupe va anomenar aquest terra Aotearoa que vol dir paiacutes del nuacutevol llarg i blanc Si el fet de descobrir un paiacutes desconegut navegant per les estrelles al Paciacutefic del Sud en catamaragrave fa 800 anys impressiona penseu que el Kupe va fer el viatge tres vegades per tornar al nou paiacutes amb meacutes immigrants I tot aixograve quan els europeus encara tenien por de

sortir del Mediterrani

31

Un altre prova de la gran competegravencia navegadora maori eacutes que a Nova Zelanda tenim el moniato dit la kumara Aquest proveacute de lrsquoAmegraverica del Sud i evidencia almenys una visita maori al continent 12000 km lluny drsquoAotearoa

Avui dia navegar sigui per vela canoa o motor i drsquoaltres esports drsquoaigua soacuten molt practicats a Nova Zelanda i hi ha una industria innovadora amb disseny i fabricacioacute de barquesMalgrat la manca drsquoempatia i lrsquoaptitud drsquoascendegravencia dels colonitzadors anglesos a Nova Zelanda srsquohi va evitar lrsquoadopcioacute del sistema de classe social tant estratificat com a molts paiumlsos del vell moacuten Ategraves la seva localitzacioacute aiumlllada al moacuten els primers habitants havia de fer servir els recursos que hi havia a la magrave Degut a aixograve i a un entusiasme positiu per fer-nrsquohi una nova vida Nova Zelanda es va forjar com un paiacutes pioner Doncs hi havia oportunitat molta feina per fer inevitablement i molta ilmiddotlusioacute colmiddotlectiva aixiacute va neacuteixer la nacioacute com la coneixem ara la dels pioners

inventors bon treballadors i treballadores i gent autosuficient i adaptablesEntre de tots drsquoaquests pioners i inventors alguns van aconseguir tenir impacte mundialment La primera exportacioacute de carn congelada se la va realitzar des del port de Dunedin el 1882El 1893 Nova Zelanda va ser la primera nacioacute del moacuten que va concedir a totes les dones el dret a votar i el 1894 va ser pionera en lrsquoadopcioacute de lrsquoarbitratge obligatori entre empresaris i sindicatsEl neozelandegraves Ernest Rutherford va ser el primer de dividir lrsquoagravetom Considerat el pare de la fiacutesica nuclear va ser guardonat amb el Premi Nobel de Quiacutemica lrsquoany 1908Sir Edmund Hillary va ser el primer en pujar el cim meacutes alt del moacuten lrsquoEverest el 1953 acompanyat pel xerpa Tenzing NorgayLa soprano neozelandesa Dame Kiri Te Kanawa activa des de 1965 fins al 2010 eacutes considerada una de les grans exponents de la seva generacioacuteEl 1968 Bruce McLaren va ser el primer pilot de guanyar un gran premi conduint un cotxe dissenyat i construiumlt per ell mateix 50 anys despreacutes el seu llegat creix encara amb una dinastia en F1 i com un dels millors innovadors de cotxes super-esportiusEl 1984 el govern va declarar Nova Zelanda territori sense nuclears que es va convertir en llei el 1987 prohibint tota la generacioacute drsquoenergia nuclear armes la fabricacioacute o tinenccedila drsquoaparells nuclears o lrsquoabocament de residus radioactius al seu territoriReconeixeu algun drsquoaquests noms o fets Els kiwis som pocs al moacuten dispersos perograve capaccedilos i grans sostenidors de la igualtat i lrsquooportunitat per a tothom LrsquoOli i jo estem encantats de ser aquiacute entre tots vosaltres Bon estiu

Antoni Millsonpare de lrsquoOli P4B

font Viquipegravedia

Nova Zelandacapital Wellingtonpoblacioacute 4942500idioma maori anglegravesmoneda dogravelar neozelandegraves

32

Hay muchas cosas que pasan en un colegio que uno no se puede imaginar Como madre o padre tendemos a mirar las cosas primero desde punto de vista de los hijosas Es normal Pero en Pere Vila somos casi 500 personas Y el alumnado y las familias son solo una parte de la realidad diaria de nuestro coleLa otra cara es que la carga burocraacutetica crece De repente es obligatorio reportar

las horas exactas que hace cada alumnado -iexclcada diacutea- o tienes que enterarte de coacutemo llevar una licitacioacuten puacuteblica del comedor cuando antes se haciacutea a nivel centralhellipPor el otro lado tienes que dirigir y coordinar el centro liderar a TODO tu equipo de profesores y de administracioacuten reunirte con los ldquopesadosrdquo del AMPA (je je je) cumplir con riesgos laborales formaciones internas externas

Carmeel viaje

de profesora a directora

33

colaboraciones tipo la del Palau de la Muacutesica el consejo escolar actualizar y liderar la direccioacuten pedagoacutegica llevar la web recordar a consorcio que la pista sigue sin arreglarsehellip y un gran etceacutetera que divide tu atencioacuten y te aleja de lo que maacutes te emociona el alumnadoAparte de toda esa lista tienes que reunirte con familias cada dos por tres laquoiexclCarme iquestLa pista para cuaacutendo raquo laquoiexclCarme Mi hijo nohellipraquo laquoCarme Solo hablo ingles Carmehellip raquo(iquestCoacutemo tiene tanta disponibilidad para las familias Teoriacutea A Gemela ideacutentica Teoriacutea B Holograma)Y coacutemo Carme y su equipo lo han llevado durante COVID ni me lo puedo imaginar iquestQueacute haces el primer diacutea cuando hay profesores que no tienen ordenador en casa iquestO wifi iquestO que no dominan muy bien los ordenadores Y todas las familias a la esperahellip

De Profesora a DirectoraLo que muchos quizaacute no saben es que Carme empezoacute en el Pere Vila siendo profesora (mira la paacutegina 8 aquiacute) Cuando se fue la directora anterior Carme se animoacute con Agravengels y unos maacutes y se presentaron como equipo para llevar nuestra escuela En muchas aacutereas empezaron un poco de laquoceroraquo re-imaginando el futuro Habiacutea muchas cosas por mejorar empezando por la situacioacuten econoacutemica y solo medio verano para preparar todo de cara al primer diacutea del cole Ese antildeo coincidioacute con el primer antildeo de mi hija De hecho hicimos las puertas abiertas con la antigua directora sin saber que se iba y nos preguntaacutebamos cual seriacutea el impacto Pues el impacto desde 2013 ha sido profundo En P3 nuestro feedback fue tipo laquopor queacute los peques tienen que sentarse en una silla a leer nada maacutes entrarraquo laquoiquestPor queacute

no dejarles jugar con los amigos ya que entran con muchiacutesima alegriacutea y energiacutearaquo Un antildeo maacutes tarde ese detalle y muchas maacutes cosas ya se habiacutean cambiado para el nuevo P3 Y asiacute ha seguido Antildeo tras antildeoMirando detraacutes hay muchas propuestas e ideas que se han ido aplicando Realmente han logrado transformar nuestra escuela de una manera que creo que si es tu primer antildeo es difiacutecil de apreciar Ademaacutes siendo una entidad puacuteblica las cosas no van tan raacutepidas como querriacuteamos Falta agilidad (y presupuestos puacuteblicos je je je) No creo que nadie lo tenga maacutes presente que Carme y su equipo Y para colmo la direccioacuten de la escuela ni elige su equipo (imagiacutenate esto en una empresa) El consorcio asigna el profesorado Me acuerdo un antildeo que a nuestra profesora le otorgaron la plaza 2 diacuteas antes del inicio del curso Ella vino el diacutea anterior sin cobrar para conocer el centro iexclWowEl cambio positivo que hemos vivido realmente creo que ha sido gracias a un trabajo en equipo Pero la que maacutes da la cara es Carme Me imagino que lo que maacutes le ha faltado estos diacuteas de COVID han sido los abrazos non-stop de nuestros hijos e hijas Tanto durante el diacutea como en el patio al final de la jornada donde siempre aparece con su sonrisa generosa Y esos abrazos espontaacuteneos de los nintildeos es en si mismo una nota que muestra que tenemos una directora cercana y apreciada

iexclUn abrazo virtual a Carme y su equipo

La junta de lrsquoAMPA us desitja un bon estiu

Ampere equip

AMPA OficinaPasseig Lluiacutes Companys 18 08018 Barcelona

wwwampaperevilaorgwebampaperevilaorg

direccioacute Giulia Manenti Cora Egger disseny Giulia Manenti colmiddotlaboradors Gemma Arnau Mar Calvet Aitor Diacuteaz Nadia Esparza Mar Fargas

Helena Garcia Jordi Mur Anna Queralt Alexandra Sans Rebecca Lundin Antoni Millson Anaiumls Oliveras Sogravenia Roca Sabrina Werner equip docent drsquoinfantil

2

En aquests temps poc convencionals no volem deixar de presentar-vos una nova edicioacute de lrsquoAMPERE la revista de lrsquoescola aquesta vegada en format digital

Com tots els anys hem comenccedilat aquest curs amb molta ilmiddotlusioacute Quan es va formar la nova junta confiagravevem a poder continuar la bona feina de lrsquoantiga i afegir-ne nous projectes i idees amb molta energia Hem pogut donar la benvinguda a les noves famiacutelies hem participat de les festes internes de lrsquoescola (Santa Ceciacutelia Castanyadahellip) i hem compartit estones molt boniques tots junts al dinar de tardor i als patis oberts de cada dia La temporada de Nadal lrsquohem viscuda amb una preciosa decoracioacute tan uacutenica i creativa com la dels darrers anys Hem pintat el pati i lrsquohem posat meacutes verd

El tancament de lrsquoescola ha sigut per a tothom un fre a la normalitat No obstant aixograve des de lrsquoAMPA hem continuat en contacte permanent amb lrsquoescola Lrsquoequip directiu els mestres i tota lrsquoescola ha seguit treballant No nomeacutes ha donat suport als nens en lrsquoagravembit educatiu segons les directrius del consorci sinoacute tambeacute ha posat tota la seva forccedila en el suport a les famiacutelies

Ens han fet un regal molt emocionant (si no ho heu vist encara entreu en la web de lrsquoescola i ldquoSomriuremrdquo) hem viscut un Sant Jordi molt especial i les famiacutelies que ho necessitaven han pogut rebre material escolar que els ha permegraves continuar el tercer trimestre des de casa Per tot aixograve nosaltres no podem sinoacute donar les gragravecies tant a lrsquoequip directiu com als mestres que ens han acompanyat amb molta dedicacioacute durant aquests mesos

Encara ninguacute sap com seran els mesos que vindran perograve esperem poder veure-us al casal i poder dir-vos de nou ldquobenvinguts i benvingudesrdquo al nou curs tant amb les fantagravestiques ldquoEntrades musicalsrdquo com amb la idea de poder obrir la biblioteca a les famiacutelies No us perdeu els articles que tracten aquests temes

Des de lrsquoAMPA esperem poder continuar amb la nostra feina segons els plans de la nova normalitat que hi hauragrave Us recordem que a part drsquooferir-vos activitats extraescolars i el servei drsquoacollida diari lrsquoAMPA posa al vostre abast una gran varietat de tallers xerrades activitats esportives culturals i luacutediques i sempre informacions drsquointeregraves sobre el funcionament de lrsquoescola i temes educatius relacionats

Per a qualsevol idea i suggeriment ens podeu contactar fagravecilment a traveacutes de la web de lrsquoAMPA

Us desitgem un bon estiu i esperem que gaudiu drsquoaquest nuacutemero de la revista

AMPA Pere VilaJuny 2020

FAMIacuteLIESbenvolgudes

3


4






en

5







6
















7

8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





3


4






en

5







6
















7

8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





4






en

5







6
















7

8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





5







6
















7

8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





6
















7

8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





7

8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





8







9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





9











10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





10










11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





11




12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





12




13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





13





compARTir

14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





14

el canccediloner






15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





15






16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





16














diferents

17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





17



















18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





18




19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





19

20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





20







21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





21








22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





22



proyectopatios

23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





23












desde el patio










24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





24





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





25

P3 P4 P5













26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





26

1r i 2n










27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





27

3r i 4t












va a lrsquoescola



28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





28














29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





29













foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





foto Jordi Puig

30


I tudrsquoon






31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





31







32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





32



Carmeel viaje


33






Ampere equip





33






Ampere equip






Ampere equip





REVISTA AMPA · 2020. 6. 23. · En aquests temps poc convencionals no volem deixar de...

Documents

Transcript of REVISTA AMPA · 2020. 6. 23. · En aquests temps poc convencionals no volem deixar de...