REVISA DISEÑO ARQUITECTONICO II

DISEÑO ARQUITECTÓNICO II

UNIVERSIDAD FRANCISCO MARROQUÍN 20120184

OTTMAR BETANCOURT PINEDA

PORTAFOLIO

TEMA 1-‐ ANTROPOMETRÍA



PROCESO DE DISEÑO •  En este proyecto se le asigno a cada estudiante un lugar y una actividad a realizar. A partir de esto se tenia que desfamiliarizar cada concepto para crear un nuevo concepto o imagen. En mi caso fue en la nieve – comer.

•  Como primer paso decidí enfocarme en investigar que lugar era mas conveniente y lo que involucraba comer.

•  Encontré varios lugares pero el que mas me gusto fue Groenlandia. Ya teniendo el lugar realice mi primera propuesta. Se basaba en comer arriba de un iceberg, con una mesa de madera en medio para que con una maquina poder pescar y comer sushi fresco.

•  Tuvimos la primera critica y con la ayuda de mis compañeros y catedrático obtuve critica de mi proyecto.

•  Como diseño final, mi lugar para comer es en Groenlandia, arriba de un iceberg con sillas y mesa de hielo para dos personas. Las dos personas pueden pescar con sus cañas en el centro de la mesa.

VISTA ICEBERG VISTA ICEBERG

PERSPECTIVA VISTA AGUJERO

VISTA FRONTAL

VISTA LATERAL

VISTA TECHO

PROCESO

VISTA LATERAL

TEMA 2 – CULTURA SEMIÓTICA



PROCESO DE DISEÑO Y SIGNIFICADO

Que quiero comunicar? Candelabro – Religión El color – Negro ( Pureza ) Ubicación Jerusalén -‐ “Estoy en occidente pero mi corazón esta en el oriente” Respeto – Limites en la religión

Cual es el código? Abstracto. Trapecio ( un lado mas grande que el otro) El lado mas grande se dirige hacia Jerusalén. Vida que ellos quisieran tener, VIDA LARGA, por eso hay 614 mandamientos.

Cual es el canal? Pabellón de Israel. Espacio – Teatrum Volumen – Espacios altos. Por lo general, los Judios Hortodoxos son altos. Recorrido con agua

Quien es el receptor? Sociedad Guatemalteca – De todas las edades.

CENTRO CÍVICO

ACTIVIDAD El Pabellón de Israel – Cultura

Ortodoxa cuenta con un recorrido en agua a los laterales. Dentro de este recorrido se encuentran 7 puestos donde en cierta época del año ( 25 de KISLEV, finales de noviembre ) Este día se denomina como Hanukahh. En el Pabellón hay un Mikve, exclusivamente para Judíos.

TEMA 3 – TRAZOS REGULADORES



TEMA 4 – PROGRAMA CRUZADO



TEMA 5 – ESCUELA DE ENTRENAMIENTO



CONCLUSIONES •  TEMA 1 – APRENDIMOS A FONDO A DESFAMILIARIZAR, APRENDIMOS LAS

PORPOCIONES CORRECTAS DEL SERH HUMANO Y COMO SE ADAPTAN EN LA ARQUITECTURA GRACIAS A LE CORBUSIER Y SUS ANÁLISIS.

•  TEMA 2 – APRENDÍ COMO EL CONTEXTO Y LA CULTURA SE ADAPTA CORRECTAMENTE A LA ARQUITECTURA DE CADA PAÍS O REGIÓN. DESARROLLAMOS CONCEPTOS NUEVOS DE LA ANTIGUA ARQUITECTURA. THOLOS, TEMPLUM, TEATRUM, STOA.

•  TEMA 3 – APRENDIMOS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR PROYECTOS CON LAS MEDIDAS MÍNIMAS. APRENDIMOS A ANALISAR CADA ASPECTO NECESARIO PARA CREAR UN DISEÑO.

•  TEMA 4 – APRENDIMOS QUE AL CRUZAR PROGRAMAS SE PUEDE CREAR UN CONCEPTO NUEVO. ANALISAMOS Y OBSERVAMOS LAS NECESIDADES BÁSICAS DEL USUARIO, EN ESTE CASO UN PERSONAJE DE CIRQUE DU SOLEIL.

•  TEMA 5 – UTLIZANDO LA TÉCNICA DE DISEÑAR EN BASE A LOS TRAZOS REGULADORES CREAMOS. APRENDIMOS QUE EL CONTEXTO ES UN FACTOR MUY IMPORTANTE, YA QUE ALÍI ES DONDE SE VA A DESARROLLAR NUESTROS PROYECTOS. APRENDIMOS A UTILIZAR EL 6XTO CONCEPTO DE TSCHUMI, EN MI CASO FUE HACER UN SHOCK MEDIATICO ( SHOCK DE LOS MEDIOS) CREANDO UN CONFLICTO EN EL CONTEXTO.

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