REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO SUCRE

PARTICIPANTES:GUERRA, ANGÉLICAHERNÁNDEZ, JOANNOLISLINARES, PEDROREBOLLEDO, MARÍA

Retos Actuales de la Investigación Educativa

Octubre, 2013

Autor: Flor Delgado de Colmenares

INDICE

El Escenario de la Investigación Educativa

En Tornos a las Propuestas Cualitativas

La Investigación Educativa como Práctica de Significación

Relación Paradigma Fenomenológico Crítico

Los Intereses de la Investigación Cualitativa

La Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador

Algunas Reflexiones Finales

Conclusiones

Bibliografía

ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

IMPERIALISMO

POSITIVISTAECONÓMICO

TECNOLÓGICO

CUANTITATIVOREDUCCIONISMO HUMANO

AGOTAMIENTO

Indice

EN TORNO A LAS PROPUESTAS CUALITATIVAS

RETOS SOBRE EL

POSITIVISMO

INVESTIGACIÒN CUALITATIVA

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

VISIÓN HUMANISTA

BASES FILOSÓFICAS

Indice

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO PRÁCTICA DE SIGNIFICACIÓN

EMERGENCIA

REINVIDICAR

CUALIDADES

ENTE PENSANTE

CONSTRUCTOR

REALIDAD NATURAL

COMPLEJO

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO PRÁCTICA DE SIGNIFICACIÓN

CRÍTICA

CAPITALISMO (POSITIVISMO) VISIÓN

SUJETO

SOCIEDAD

CONCEPCIONES: TÉCNICA E

INSTRUMENTAL

MARXISMO (CRÍTICA

RADICAL)

VISIÓN

CRÍTICA RADICAL

MATERIALISTA

CAPITALISMO

Indice

RELACIÓN PARADIGMA FENOMENOLÓGICO CRÍTICO

LA INVESTIGACIÓN

INTERPRETACIÓN

OBSERVACIÓN-PARTICIPACIÓN

DESCRIPCIÓN

EXPERIENCIAS(ACCIÓN SOCIAL)

CONTEXTO CULTURAL

CONSTRUCTOR

VIDA COTIDIANA

SUJETO

Indice

Interés Central

Sujeto

Subjetividad

Significados

Espacios

mediación

simbólica

Los Intereses de la Investigación Cualitativa

Relaciones con otras personasDonde vive

Producido y construido

mundo

SujetoSujeto

NormasReglas del lenguaje ordinario

Espacios mediación simbólica

LenguajeFamiliaGrupos

primariosEscuelaFactores de la cultura

Significados

Existencia propia

Naturaleza intrínsecaSubjetividad

ImplícitaNaturaleza del sujeto

Procesos interactivosSistema

compartido de símbolos

Significado de la acción

Definiciones subjetiva de la situación

Mediaciones SocialesLenguajeComunicaciónCultura

Subjetividad Objetivizante

Indice

PerspectivaCualitativa

InvestigadorObjeto de

investigación

Investigador

ReunirEl objeto

ReconstruirSujeto

La Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador

Sujeto

Objeto

emerge Observadorrevierte

Dimensión deInvestigación

Aparato conceptual y metodológico

Renovar

Procedimiento de observación

y análisis de datos

ReorientarReintegra

Ciencia

Naturaleza

Vida

Cultura

Sociedad

Indice

La Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador

Algunas Reflexiones Finales

Categoría de las Ciencias

Sociales

Condicionada por el

paradigma positivista

Propuesta Teóricas y

metodológicas

Visión Humanista y Cualitativa

Algunas Reflexiones Finales

Misión: generar Teorías

sustantivas

Reivindica al sujeto

Ideológico-Político

Abordarse desde un

plano crítico

Indice

CONCLUSIONES. ESCENARIOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Y ENTORNO PROPUESTA CUALITATIVAS

SE UTILIZA EL POSITIVISMO COMO MÉTODO DE PRODUCCIÓN PARA JUSTIFICAR LO ECONÓMICO

LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, DEMANDAN CAMBIOS SOBRE EL DOMINIO DEL POSITIVISMO

RETAR AL POSITIVISMO MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DE CARÁCTER CRÍTICO.

Pedro Linares

CONCLUSIONES

María Rebolledo

•SE UTILIZA EL POSITIVISMO COMO MÉTODO DE PRODUCCIÓN PARA JUSTIFICAR LO ECONÓMICO.La investigación educativa como practica de significación:La investigación educativa, en nuestro diseño curricular está concebida con el objetivo de realizar estudios importantes en nuestras escuelas en pro de mejorar la calidad académica de nuestro país. Pero todavía estamos aferrados a trabajar en forma tradicional (positivismo) en función a técnicas y monismo metodológicos, como única estrategia para adquirir conocimiento. Sin embargo surgen nuevos paradigmas, donde el humanismo reclama su espacio, colocando como centro al sujeto, con la intención de reivindicar al ser humano, como ente pensante y constructor de sus conocimientos, tomando en cuenta todo su contexto socio- Cultural y los agentes emergentes que surge de la cotidianidad.

CONCLUSIONES

María Rebolledo

•RELACIÓN AL PARADIGMA FENOMENOLÓGICOEste paradigma, también se conoce como paradigma interpretativo, se centra en el sujeto, como constructor de su vida social, en función a lo cotidiano, ya que parte de sus experiencias reales. En este tipo de experiencia el investigador participa en la misma investigación. Lo que realmente se busca es comprender los significados de los actores en la acción social desde diversos punto de vistas como; su cultura, valores, motivaciones con respecto a la experiencia misma del sujeto y la interacción con los demás y su entorno, de tal forma de profundizar el conocimiento del ser humano en sus máximas expresión y necesidades del mismo.

Los Intereses de la Investigación Cualitativa

1 •La IC centra su interés en: el sujeto, la subjetividad, los significados y los espacios de mediación simbólica

2 •El sujeto es dinámico y complejo

3 •La interacción social y educativa se fundamenta en la comunicación del sujeto, logrando la negociación de los significados

Relación Sujeto-Objeto y el Papel del Investigador

1 •Se inicia la cercanía entre el investigador y el objeto de investigación (sujeto)

2 •Entre el sujeto y el objeto se presenta un doble reflejo

3 •El investigador es el lugar donde la información se convierte en significación y sentido

Colmenares, F. Retos Actuales de la Investigación Educativa

Rojas, B. (2010) Investigación Cualitativa. Fundamento y praxis.

BIBLIOGRAFÍA