RESUMO DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DO DEPARTAMENTO … file1º ESO 1. OBXECTIVOS DA ÁREA DE LINGUA...

RESUMO DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DODEPARTAMENTO DE LINGUA CASTELÁ E

LITERATURA CURSO 2018-19

ESO1. OBXECTIVOS DA ESO

(D.O.G. 29 de xuño de 2015)

a) Asumir responsablemente os seus deberes, coñecer e exercer os seus dereitos no respecto ás demaispersoas, practicar a tolerancia, a cooperación e a solidariedade entre as persoas e os grupos, exercitarse nodiálogo, afianzando os dereitos humanos e a igualdade de trato e de oportunidades entre mulleres ehomes, como valores comúns dunha sociedade plural, e prepararse para o exercicio da cidadaníademocrática.

b) Desenvolver e consolidar hábitos de disciplina, estudo e traballo individual e en equipo, comocondición necesaria para unha realización eficaz das tarefas da aprendizaxe e como medio dedesenvolvemento persoal.

c) Valorar e respectar a diferenza de sexos e a igualdade de dereitos e oportunidades entre eles. Rexeitar adiscriminación das persoas por razón de sexo ou por calquera outra condición ou circunstancia persoal ousocial. Rexeitar os estereotipos que supoñan discriminación entre homes e mulleres, así como calqueramanifestación de violencia contra a muller.

d) Fortalecer as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da personalidade e nas súas relacións coasdemais persoas, así como rexeitar a violencia, os prexuízos de calquera tipo e os comportamentossexistas, e resolver pacificamente os conflitos.

e) Desenvolver destrezas básicas na utilización das fontes de información, para adquirir novoscoñecementos con sentido crítico. Adquirir unha preparación básica no campo das tecnoloxías,especialmente as da información e a comunicación.

g) Desenvolver o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a participación, o sentido crítico, ainiciativa persoal e a capacidade para aprender a aprender, planificar, tomar decisións e asumirresponsabilidades.

h) Comprender e expresar con corrección, oralmente e por escrito, na lingua castelá, textos e mensaxescomplexas, e iniciarse no coñecemento, na lectura e no estudo da literatura.

l) Coñecer, valorar e respectar os aspectos básicos da cultura e da historia propia e das outras persoas, asícomo o patrimonio artístico e cultural. Coñecer mulleres e homes que realizaran achegas importantes ácultura e á sociedade galega, ou a outras culturas do mundo.

n) Apreciar a creación artística e comprender a linguaxe das manifestacións artísticas, utilizando diversosmedios de expresión e representación.

ñ) Respectar a diversidade lingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendoactitudes de interese e respecto cara ao exercicio deste dereito.

1º ESO

1. OBXECTIVOS DA ÁREA DE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA 1º ESO

1. Comprender e interpretar o sentido global das mensaxes orais en distintos ámbitos e con diferentes intencións comunicativas.

2. Reter información relevante e extraer informacións concretas como secuencias dunha tarefa sobre un texto oral.

3. Escoitar e comprender o sentido global de informacións procedentes da comunicación audiovisual.

4. Coñecer e aplicar estratexias de organización de contido e técnicas diversas que faciliten unha expresión oral coherente, cohesionada e de claridade expositiva.

5. Valorar a lectura como fonte de aprendizaxe e enriquecemento persoal.

6. Elaborar producións orais propias con corrección gramatical que expresen mensaxes con sentido completo.

7. Ler, comprender e interpretar textos escritos de diferente intención comunicativa utilizando técnicas e estratexias diversas que faciliten dita comprensión.

8. Elaborar producións escritas seleccionando as técnicas apropiadas que permitan xerar textos adecuados, coherentes e cohesionados.

9. Recoñecer e utilizar algúns mecanismos de cohesión dos textos: algúns conectores e expresiónsreferenciais.

10. Valorar a escritura como medio para mellorar as aprendizaxes e como estímulo de desenvolvemento persoal.

11. Coñecer e utilizar as categorías gramaticais (substantivo, adxectivo, determinantes, pronome, verbo, adverbio, preposición e conxunción) e as súas características para mellorar e enriquecer as producións lingüísticas.

12. Identificar e describir a estrutura das palabras e recoñecer os seus mecanismos de formación, utilizando estes coñecementos para ampliar o vocabulario e mellorar a comprensión e a creación de textos.

13. Coñecer, identificar e utilizar conceptos relacionados co significado das palabras: denotación e connotación, sinonimia e antonimia, e tabú e eufemismo.

14. Coñecer e aplicar as regras ortográficas e o seu valor social en aras dunha comunicación eficaz.

15. Manexar o dicionario e outras fontes impresos e dixitais para resolver dúbidas sobre a linguaxe e enriquecer o vocabulario.

16. Coñecer e analizar os elementos constitutivos dunha oración simple e utilizalos na creación deoracións novas.

17. Coñecer e aplicar o uso dos grupos nominais, adxectivais, preposicionais, verbais e adverbiaisnunha oración simple.

18. Coñecer a realidade plurilingüe de España.

19. Ler obras da literatura española e universal de todos os tempos como fonte de pracer, enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo e a historia.

20. Ler, comprender, analizar algúns aspectos, valorar e emitir xuízos sobre diversos textos literarios.

21. Coñecer as características da linguaxe literaria e algúns recursos lingüísticos e o seu uso en contextos literarios.

22. Identificar e describir as características de obras de distintos xéneros literarios.

23. Redactar textos con intención literaria

2. CONTIDOS

Ao tratarse dun 1º da ESO todos os bloques serán tratados ao longo do curso. Este ano 1º ESOincorpórase o E-DIXGAL. Os principales contidos da materia se distribuirán como segue:

1ª AVALIACIÓN

-Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Recoñecemento dos elementos da comunicación na audición de mensaxes orais.2. Audición e análise de distintos textos orais representativos das variedades lingüísticas de España.3. A argumentación oral. Planificación e participación nun debate sobre un tema concreto.4. A narrativa oral: interpretación oral dun conto.

-Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. A comunicación: os elementos da comunicación. Mensaxes orais e escritos.2. O resumo. Técnicas e estratexias para a realización dun resumo. 3. O concepto de texto. Propiedades textuais. Os conectores textuais. Tipoloxías textuais: segundo a forma e a intención do emisor.4. A narración: características e estrutura. Os elementos da narración. Lectura, análise e composición escrita de contos cohesionados.5. Significado e sentido. O sentido literal e o sentido figurado. As palabras polisémicas.

-Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. As linguas de España. As variedades lingüísticas.2. As relacións semánticas: sinonimia e antonimia.3. As categorías gramaticais: substantivos, determinantes e artigos.4. Os grupos sintácticos e os enunciados.5. Ortografía. As letras e os sons. Grafías: uso da b/v; uso da j. Aplicación das normas ortográficas na composición escrita: autocorrección e corrección de textos.

-Bloque 4. Educación literaria.1. A literatura: características, temas, tópicos e finalidade. A linguaxe literaria. Os recursos literarios: estilísticos, fónicos, gramaticais e semánticos.2. Clasificación dos xéneros literarios: narrativa, lírica e teatro.3. A narración literaria: elementos da narración. O conto.

2ª AVALIACIÓN.

-Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Audición, análise e valoración crítica de noticias orais procedentes da radio, a TV e internet.2. Audición e análise de textos orais narrativos, descritivos, dialogados, expositivos e argumentativos.

3. Planificación e participación nunha exposición oral sobre un tema concreto. A descrición oral nos textos expositivos orais.

-Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Lectura, análise e valoración crítica de textos procedentes da prensa escrita. O xornal. A noticia: definición, estrutura e características. Composición escrita dunha noticia a partir da análise de noticias.2. A descrición: definición, características, estrutura e clasificación segundo o punto de vista e segundo o tema. A descrición de persoas, lugares ou paisaxes e obxectos. Composición de textos descritivos.

-Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. Os campos semánticos e os campos léxicos.2. As categorías gramaticais: adxectivo e verbo.3. Ortografía. Normas xerais de acentuación. Acentuación de ditongos, tritongos e hiatos. Interiorización e aplicación das normas ortográficas na composición escrita.

-Bloque 4. Educación literaria.1. A lenda e o mito. A mitoloxía. Lectura e análise de mitos representativos da mitoloxía grega e romana.2. A novela: características e tipos. Lectura e análise de fragmentos novelísticos.

3ª AVALIACIÓN.

-Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. O diálogo e a conversa. Audición e análise de diálogos planificados e diálogos espontáneos.2. Planificación e realización dun diálogo planificado: a entrevista.3. Audición, análise e valoración crítica de textos narrativos, descritivos, dialogais, expositivos e argumentativos.

-Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. O diálogo e a descrición nos textos narrativos. Identificación e análise de diálogos nas narracións.2. Lectura, análise e composición de diálogos literarios.3. Os textos na rede: características e tipos. A linguaxe en internet. A busca de información en internet: pautas para buscar, encontrar e analizar datos na rede.4. Lectura, análise e valoración crítica de textos escritos na rede: blogs, foros, chats e redes sociais.5. Lectura, análise e valoración crítica de textos narrativos, expositivos, descritivos, dialogais, argumentativos.

-Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. O dicionario: tipos de dicionarios. A busca do significado das palabras no dicionario. As acepcións das palabras.2. As categorías gramaticais: adverbios, preposicións e conxuncións.3. Os grupos sintácticos. A oración. Identificación do suxeito e predicado nas oracións simples.4. Ortografía. Os signos de puntuación. Aplicación e explicación das normas ortográficas na composición escrita de textos. Identificación e corrección de errores nos textos de elaboración propia e dos demais. As características ortográficas dos textos de internet.

-Bloque 4. Educación literaria.1. O xénero lírico. O poema e as estrofas. Lectura, análise, composición e recitado de poemas.2. O xénero teatral ou dramático. O texto teatral e o espectáculo. Os subxéneros teatrais. Lectura, análise e interpretación de textos teatrais.3. Dramatización dunha escena teatral.4. A literatura e o cine. As adaptacións cinematográficas. O guion cinematográfico.

En canto aos libros de lectura, establécense os seguintes como obrigatorios:

LECTURAS OBRIGATORIAS

TÍTULO AUTOR EDITORIAL

1º ESO

1º AVAL. Hª de una gaviota y del pájaro que le enseñó a volar LUIS SEPÚLVEDA TUSQUETS

2ª AVAL. El principito A. DE SAINT EXUPERY ALIANZA

3ª AVAL. La venganza de don Mendo P. MUÑOZ SECA CASTALIA

Polo que se refire á produción de textos:

1ª AVAL.: Textos narrativos.2ª AVAL.: Textos descritivos de persoas, obxectos e lugares.3ª AVAL.: Textos dialogados. O diálogo no teatro. O diálogo na narración: estilo directo e indirecto. Textos instrutivos (notas e anuncios, receitas)

3. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

1. Avaliación inicial. Ao comezo de curso realizarase a todos os alumnos unha proba con obxectode avaliar as capacidades e os coñecementos básicos da materia. Esta proba soamente terá carácter informativo.

2. Avaliación dos libros de lectura. A lectura obrigatoria de polo menos un libro por trimestre será avaliada a través de probas ou traballos escritos ou a través de probas orais. A cualificación positiva desta tarefa poderase utilizar para subir a cualificación final do alumno. As lecturas e os seus correspondentes traballos teñen carácter obrigatorio e non cumprir con esta tarefa supoñerá suspender a materia, aínda tendo superadas as probas de coñecemento da materia.

3. Cualificacións trimestrais. Para obter a cualificación trimestral poderase facer unha ou dúas probas escritas das unidades didácticas impartidas que incluirá exercicios e actividades dos elementos que estruturan ditas unidades. A probas de avaliación realizadas ao longo de cada trimestre cualificaranse como segue:

• 60% exames trimestrais• 10% control sobre a lectura obrigatoria• 30% avaliación de traballos, caderno, exposicións, etc.

Poderase descontar ata un máximo de 2 puntos pola reiteración de faltas de ortografía e/ou presentación deficiente, axustándose aos criterios:

• -0,25 por cada dous acentos inexistentes ou mal colocadas.• -0,25 por cada falta.• -0,25 por ilexibilidade, ausencia de marxes ou mala presentación de traballos ou exames.

A superación dos mínimos exixibles alcanzarase cun 5.

4. ACTIVIDADES DE REFORZO/RECUPERACIÓN

Sistemas de recuperación de avaliacións suspensas.

Realizaránse recuperacións das avaliacións suspensas. As recuperacións de cada avaliaciónpoderanse elaborar ao principio da seguinte; ou ben, darase a posibilidade de presentarse a un exame finalglobal de toda a materia.

Avaliación extraordinaria de setembro.

O alumnado realizará unha proba escrita concibida para tal fin, de semellantes características áproba final de curso. Os exames de recuperación de setembro basearanse nos contidos mínimos e noscriterios de avaliación establecidos na presente programación didáctica.

O alumno suspenso poderá realizar un cadernillo opcional que entregará o día do exame de setembro e que lle será tido en conta de xeito positivo.

2º ESO

1. OBXECTIVOS DE 2º DA ESO

1. Ler de modo aceptablemente fluído e correcto en voz alta.2. Expresarse oral e por escrito de modo aceptablemente fluído e correcta.3. Ter unha caligrafía lexible.4. Estruturar axeitadamente en parágrafos.5. Presentar adecuadamente os seus escritos: marxes e sangrías.6. Utilizar correctamente os puntos e seguidos e comas.7. Elaborar frases coherentes e cohesionadas cos procedementos incluídos nos contidos.8. Non ter faltas de ortografía en palabras do léxico habitual.9. Ser adecuada a súa expresión oral e escrita á situación comunicativa.10. Utilizar un léxico e sintaxe correspondentes ao nivel cursado.11. Recoñecer e empregar oralmente ou por escrito a estrutura dos textos explicitados nos contidos.12. Comprender textos de nivel axeitado ao curso.13. Ser quen de elaborar resumos e esquemas de texto do nivel do traballado na clase.14. Elaborar os textos incluídos nos contidos.15. Identificar as clases de palabras nun texto.16. Distinguir e unidade de función.17. Distinguir frase de oración.18. Identificar a concordancia como mecanismo sintáctico.19. Identificar os principais mecanismos de cohesión.20. Identificar as funcións da frase.21. Identificar en exemplos tipo as seguintes funcións: suxeito, complemento directo, complemento

indirecto, complemento circunstancial, atributo.22. Distinguir entre rexistro formal e coloquial.23. Ler e comprender cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus

gustos, afeccións e intereses, o que se valorará a través dos libros de lecturas explicitados.24. Ler e comprender cun grao crecente de interese obras literarias canónicas da historia da literatura

universal.25. Valorar as obras de lectura incluídas na relación, resumindo o contido, explicando os aspectos que

máis lle chamaron a atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.26. Identificar razoadamente os distintos xéneros e subxéneros literarios.27. Identificar metricamente o romance e o soneto coa correspondente xustificación da adscrición.28. Distinguir entre rima asonante e consonante e ser quen da medición do verso.29. Identificar tropos e figuras retóricas: comparación, metáfora, símbolo, paralelismo, aliteración,

hipérbole, personificación, anáfora.30. Identificar e coñecer autores e obras relevantes da literatura universal.

2. CONTIDOS

Os contidos fundamentais da materia distribúense da seguinte forma:

1ª AVALIACIÓN

- Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar. 1. Escoito e comprendo: unha conversación, un texto narrativo, a descripción dun lugar,

unha exposición oral.2. Amplío o léxico: o léxico do diálogo (estructura da palabra). O léxico do ocio

(palabras primitivas e derivadas). O léxico dos lugares (a composición). O léxico dogrupo (siglas e acrónimos).

-Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Ortografía: a sílaba tónica e a átona. Regras xerais de acentuación. Diptongos,

triptongos e hiatos. Ortografía dos verbos irregulares. Ortografía do verbo haber. 2. Lectura e comprensión de textos: dialogados, narrativos, descriptivos e expositivos.3. Elaboración de textos: dialogados, narrativos e descriptivos.

-Bloque 3. Coñecemento da lingua1. O texto e as súas propiedades:

1.1. texto, enunciado e oración.1.2. As propiedades do texto.

2. As clases de palabras I: o sustantivo, o adxetivo, os determinantes e os pronomes.3. As clases de palabras II: o verbo. Adverbios e locucións adverbiais. Preposicións e

locucións preposicionais. A conxuncións.4. Os grupos de palabras: o grupo nominal. O grupo adxetival. O grupo adverbial. O

grupo preposicional.

-Bloque 4. Educación literaria.1. As orixes da literatura:

1.1. Os mitos.1.2. As epopeias.1.3. Os xéneros literarios.1.4. A literatura e outras artes.

2. A narrativa:2.1. As orixes da narrativa.2.2. Os contos.2.3. As novelas.

2ª AVALIACIÓN.

-Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Escoito e comprendo: o foro de debate, instruccions orais, noticias orais, testimonio oral.2. Amplío o léxico: o léxico da democracia (sinonimia e antonimia). O léxico do asociacionismo ( hiperonimia e hiponimia). O léxico da intelixencia ( campo semántico e asociativo). O léxico da superación (palabras tabú e eufemismo).

-Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Ortografía: os signos de puntuación: punto, coma, punto e coma os dous puntos.2. Lectura e comprensión de textos argumentativos, instrucitovos e periodísticos: noticias, reportaxes, entrevistas e crónicas.3. Elaboración de textos: argumentativos e periodísticos: a noticia e a entrevista.

-Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. A oración simple:

1.1. Os constituíntes da oración.1.2. O suxeito.1.3. O suxeito expreso e o suxeito omitido.1.4. O grupo verbal predicado.

2. Os complementos do verbo:2.1. Complemento directo2.2. Complemento indirecto,2.3. Complemento de réxime2.4. Complemento axente2.5. Complemento circunstancial2.6. Complemento atributo 2.7. Complemento predicativo.

-Bloque 4. Educación literaria.1. A lírica:

1.1. Características da lírica.1.2. A lírica popular e a lírica culta.1.3. Poemas estróficos e poemas non estróficos.1.4. O verso libre e o poema en prosa.

3ª AVALIACIÓN.

-Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Escoito e comprendo: a recitación de poemas, o relato oral e unha lectura dramatizada.2. Amplío o léxico: O léxico das viaxes (denotación e connotación). O léxico da experiencia recursos expresivos da linguaxe cotiá). O léxico do futuro ( neoloxismos e préstamos). O léxico da traxedia ( o cambio semántico).

-Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Ortografía: homófonos e parónimos con b e v. As letres g e j. As letras ll e y. Homófonos con ll e y. A letra h. Palabras homófonas con y e sen h.2. lectura e comprensión de textos poéticos. O verso e a prosa. As estrofas. Os recursos expresivos e os precedementos rítmicos. 3. Elaboración de textos narrativos: autor e narrador. A orde na narración..4. A voz das personaxes literarias: diálogo e monólogo no texto dramático. O monólogo interior na narrativa.

-Bloque 3. Coñecemento da lingua. 1. As clases de oracións:

1.1. Oracións “suxeito-predicado” e impersonais.1.2. Oracións atributivas e predicativas.1.3. Oracións transitivas e intransitivas.1.4. Oracións activas e pasivas.

2. A realidade plurilingüe de España:2.1. Un estado plurilingüe.2.2. Orixes históricos do plurilingüismo.2.3. Rasgos das linguas de España.2.4. Variedades xeográficas do español.

-Bloque 4. Educación literaria.1. O teatro:

1.1. As orixes do teatro.1.2. A traxedia.1.3. A comedia.1.4. Farsas, pasos, entremeses e sainetes.

En canto aos libros de lectura, establécense os seguintes como obrigatorios:



2º ESO

1º AVAL. Harry Potter y la piedra filosofal J. K. ROWLING SALAMANDRA

2ª AVAL. El principe de la niebla RUIZ ZAFÓN PLANETA

3ª AVAL.Tres sombreros de copa / Maribel y la extrañafamilia

M. MIHURA CASTALIA


1ª AVAL.: Textos narrativos. Textos descriptivos de persoas, obxetos e lugares.2ª AVAL.: Textos periodísticos: unha noticia e unha entrevista. Textos argumentativos.3ª AVAL.: Textos dialogados. O diálogo no teatro. O diálogo na narración: estilo directo e

indirecto. Textos instrutivos (notas e anuncios, receitas)





• 60% exames trimestrais• 10% control da lectura obrigatoria• 30% avaliación de traballos, caderno, exposicións, etc.




No caso de que algún alumno for descuberto incorrendo en métodos varios de fraude ou copia durante a realización dun exame, dita proba sería automaticamente retirada e cualificada como 0.

4. Cualificación final. A cualificación final será o resultante da media dos tres trimestres.Poderanse realizar probas de recuperacións parciais, tanto dos contidos como dos libros delectura.

4. ACTIVIDADES DE REFORZO/RECUPERACIÓN.

O alumno coa materia pendente do curso anterior poderá recuperala presentándose a dúas probasparciais: unha que se realizará entre os meses de xaneiro e febreiro e outra, no mes de maio.

A primeira delas terá carácter eliminatorio, é dicir, si o alumno supera ese primeiro parcial solopresentarase ao exame de maio coa parte da materia que ten pendente de recuperar. Non obstante, aquelesalumnos que non superen ese primeiro parcial, terán que presentarse a un exame global en maio pararecuperar a totalidade da materia

Para facilitar a preparación desta proba, farase entrega ao alumno de dous boletíns de actividadesque contribuirán a facilitar o estudo de ditas probas e que deberá presentar no prazo indicado poloprofesor do seu grupo. O primeiro boletín de actividades será recollido no mes de novembro e o segundo,no mes de abril.

Os criterios de cualificación se detallan a continuación:

· 50% da nota: cualificación dos exames parciais ou, no seu caso, do exame global final.

· 50% da nota: boletín de actividades.

Será necesario alcanzar a cualificación de tres (3) na nota do exame para facer media coa nota dotraballo.

Os exames de recuperación de pendentes basearanse nos contidos mínimos e nos criterios deavaliación establecidos na programación didáctica para cada un dos cursos obxecto de recuperación.





O alumno suspenso poderá realizar un cadernillo opcional que entregará o día do exame desetembro e que lle será tido en conta de xeito positivo.

3º ESO


1. Expresarse oralmente e por escrito de modo fluído, coherente e cohesionado ademais de correcto.

2. Demostrar un aproveitamento mínimo nas actitudes relacionadas coa lingua; respecto poladiversidade lingüística ou polas normas de interacción verbal.

3. Expresarse oralmente e por escrito de forma fluída e correcta adecuándose á situacióncomunicativa e de modo coherente e cohesionado.

a) Lee de modo fluído en voz alta.

b) Expresarse oralmente de modo fluído, adecuado e organizado en castelán en

exposicións orais.

c) Ter unha caligrafía lexible.

d) Estruturar en parágrafos.

e) Presentar os seus escritos de modo adecuado: marxes, sangrías.

f) Utilizar correctamente os puntos e seguido e comas.

g) Utilizar frases coherentes e cohesionadas.

h) Non ter faltas de ortografía en palabras do léxico habitual.

i) Adecuarse á situación comunicativa.

j) Utilizar o léxico e sintaxe que corresponden ao nivel cursado.

4. Saber sintetizar textos orais e escritos recoñecendo a súa estrutura.

5. Comprender textos orais e escritos e valora de forma crítica e argumentada o seu contido.

6. Respectar as convencións dos textos orais: cortesía, quendas de fala.

7. Explicar o significado de palabras nun texto.

8. Recoñecer e empregar oral e por escrito a estrutura dos textos explicitados nos contidos.

9. Identificar e usar correctamente as diferentes clases de palabras.

10. Identificar as perífrases verbais en exemplos tipo.

11. Transformar as estruturas activas en pasivas.

12. Identificar as funcións da frase e da oración simple de modo que non se cometen erros quesubvertan os principios básicos de identificación dunha función.

13. Identificar a unidade e función dun segmento dentro dun texto.

14. Identificar en exemplos tipo as seguintes funcións: suxeito, complemento directo, complementoindirecto, complemento circunstancial, atributo e c. Axente.

15. Distinguir entre derivación e composición, prefixos e sufixos, e, dentro destes, entre prefixos esufixos derivativos e flexivos.

16. Identificar e localizar distintos procedementos de formación de palabras.

17. Identificar e localizar as diferentes relacións semánticas e cambios semánticos.

18. Distinguir entre denotación e connotación.

19. Utilizar a terminoloxía adecuada para a explicación de textos.

20. Identificar as distintas variedades do español e a súa orixe.

21. Usar as variedades adecuadas ao contexto.

22. Identificar os mecanismos de cohesión nun texto.

23. Recoñecer as propiedades textuais e produce textos que as respecten. Ler e comprender cun graocrecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, afeccións e intereses,o que se valorará a través dos libros de lecturas explicitados.

24. Valorar as obras de lectura incluídas na relación, resumindo o contido, explicando os aspectos quemáis lle chamaron a atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.

25. Xustificar a adscrición dun texto a un movemento determinado (ata o S. XVII incluído)

26. Demostrar unha adecuada comprensión lectora e de análise dos textos literarios: temática,técnica, estilo e métrica dos textos literarios lidos e das obras obxecto de lectura obrigatoria.

27. Localizar cronoloxicamente e no que toca ao movemento e xénero correspondentes, unfragmento, unha obra ou un autor determinados.

28. Identificar a métrica do romance e do soneto coa correspondente xustificación da adscrición.

29. Distinguir entre rima asonante e consonante e capacidade da medición do verso.

30. Identificar os tropos e figuras retóricas: comparación, metáfora, símbolo, paralelismo, aliteración,hipérbole, personificación, anáfora, antítese, hipérbato.

2. CONTIDOS

1ª AVALIACIÓN.

-Contidos do Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Escoito e comprendo: presentacións orais e noticias dixitais.2. Amplío o léxico: O léxico da identidade (a derivación) O léxico da vida (a composición e parasíntesis) O léxico das pasións (a familia léxica) O léxico do entorno educativo (as siglas e os acrónimos) O léxico da igualdade e diversidade (o campo semántico e asociativo)

-Contidos do Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.

1. Ortografía: grafías e sons. Seseo, ceceo e yeísmo. Palabras xuntan e separadas. A til diacrítica, “porque”, “porqué”, “por que” “por qué”.2. Lectura e comprensión de textos periodísticos: a crónica, a entrevista, a reportaxe e os textos publicitarios.3. Elaboración de textos: a miña presenza nas redes sociais. Escribir una crónica.

-Contidos do Bloque 3. Coñecemento da lingua. 1. A realidade plurilingüe de España: España estado plurilingüe. Orixes históricos das linguas de España. Variedades xeográficas do español. Rasgos das variedades dialectáis.

2. O texto e as súas propiedades: texto, enunciado e oración. Propiedades textuais. Procedementos gramaticais de cohesión. Procedementos léxicos de cohesión.3. Os grupos de palabras: grupo nominal, grupo adxectival, grupo adverbial e grupo preposicional.

-Contidos do Bloque 4. Educación Literaria. 1. Introdución ao comentario literario: etapas da literatura. Principais recursos estilísticos.Os tópicos.2. A lírica medieval:

2.1. Breve contexto histórico e socio-cultural.2.2. A lírica popular e tradicional.2.3. A lírica culta: Jorge Manrique

3. A narrativa e a prosa na Idade Media:3.1. Os cantares de gesta.3.2 O romanceiro vello. O mester de clerecía: Berceo e o Arcipreste de Hita.3.3. A prosa didáctica.3.4. La Celestina

2ª EVALUACIÓN.

-Contidos do Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar. 1. Escoito e comprendo: un discurso oral, un coloquio, unha exposición oral e unha canción.2. Amplío o léxico: o léxico da xustiza (denotación e connotación) O léxico da guerra e da paz (os tecnicismos) O léxico da solidaridade (o cambio semántico) O léxico da celebración (metáfora e metonimia) O léxico da historia (polisemia sinonimia e antinomia)

-Contidos do Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir. 1. Ortografía: Escritura de siglas, acrónimos e abreviaturas. Escritura de números.2. Lectura e comprensión de textos normativos, expositivos e argumentativos.3. Elaboración dunha entrevista.

-Contidos do Bloque 3. Coñecemento da lingua. 1. A oración. Constituíntes da oración, estrutura do suxeito, suxeito omitido e oracións impersoais. Estrutura do predicado.2. Os complementos do verbo I. Complemento directo, indirecto, de réxime e axente.3. Os complementos do verbo II. Complementos circunstanciais, o atributo. O complemento predicativo.

-Contidos do Bloque 4. Educación Literaria. 1. A lírica do Renacemento:

1.1. Contexto histórico, social e cultural.1.2. A lírica renacentista: lírica amorosa e lírica relixiosa.1.3. Garcilaso de la Vega1.4. Fray Luis de León.1.5. San Juan de la Cruz.

2. A poesía barroca:2.1. Contexto histórico, social e cultural.2.2. Características da poesía barroca.2.3. A poesía de Góngora.2.4. A poesía de Quevedo.

3ª EVALUACIÓN.

-Contidos do Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.

1. Escoito e comprendo: acertillos e adiviñanzas, a recitación de poemas, as dedicatorias, un debate e un diálogo.2. Amplío o léxico. O léxico da natureza (a hiperonimia e hiponimia) O léxico do sentimento amoroso (a homonimia) O léxico das utopías e os soños (os neoloxismos) O léxico do teatro (as palabras tabú e os eufemismos)

-Contidos do Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.

1. Ortografía: uso de maiúsculas, a acentuación de formas complexas, os signos de puntuación.2. Lectura e comprensión: A comunicación literaria. Literatura, historia e sociedade.3. Elaboración de textos expositivos e argumentativos II (elaboración dunha lista de éxitos musicais)

-Contidos do Bloque 3. Coñecemento da lingua. 1. As clases de oracións: oracións impersoais. Oracións transitivas e intransitivas. Oracións activas e pasivas. Oracións atributivas e predicativas.2. A oración composta. Concepto de oración composta. Coordinación e subordinación. Clases de oracións coordinadas. Clases de oracións subordinadas.

-Contidos do Bloque 4. Educación literaria. 1. A Narrativa dos Séculos de Ouro:

1.1. A narrativa renacentista.1.2. A narrativa do século XVII

1.3. El Lazarillo de Tormes. 1.4. Cervantes e El Quijote2. O teatro clásico español: 2.1. A profesionalización do teatro. 2.2. A comedia nova 2.3. O teatro de Lope de Vega. 2.4. O teatro de Calderón de la Barca.

En canto aos libros de lectura obrigatorios, distribúense así:



3º ESO

1º AVAL. Finis Mundi LAURA GALLEGO SM

2ª AVAL. El capitán Alatriste PÉREZ REVERTE ALFAGUARA

3ª AVAL.El caballero de las espuelas de oro / Retablojovial

A. CASONA ESPASA


1ª AVAL.:. O diálogo literario: estilo directo, indirecto e indirecto libre.

O diálogo non literario: a enquisa a crónica e a reportaxe.

2ª AVAL.: Textos narrativos: Tipos de narrador, clasificación dos personaxes, caracterizaciónexterna e interna, tempo externo e tempo interno: retrospección e prospección.

3ª AVAL.: A reseña . Regulamentos e instrucións. Circulares e convocatorias. As actas.

O traballo de expresión oral e escrita, ortografía e léxico será continuado ata o fin de curso.





• 70% exames trimestrais ( incluído aquí, sobre un 10%, a lectura obrigatoria)• 30% avaliación de traballos, caderno, exposicións, etc.




A falta de asistencia a cualquer proba previamente fixada, oral ou escrita, debe ser xustificadacon xustificante médico ou similar de carácter oficial. Non se considerará válida a xustificación familiar. En caso de carecer de xustificante oficial, a calificación de la prueba será de 0 puntos.

• No caso de que algún alumno for descuberto incorrendo en métodos varios de fraude oucopia durante a realización dun exame, dita proba sería automaticamente retirada ecualificada como 0.




A primeira delas terá carácter eliminatorio, é dicir, si o alumno supera ese primeiro parcial solopresentarase ao exame de maio coa parte da materia que ten pendente de recuperar. Non obstante, aqueles

alumnos que non superen ese primeiro parcial, terán que presentarse a un exame global en maio pararecuperar a totalidade da materia











O alumno suspenso poderá realizar un cadernillo opcional que entregará o día do exame desetembro e que lle será tido en conta de xeito positivo.

4º ESO


1. Ler fluidamente en voz alta.

2. Expresarse oralmente en castelán en exposición de en torno a dez minutos.

3. Expresarse por escrito de modo adecuado ao tipo de escritos que se requira:

a. Ter unha caligrafía lexible.b. Estruturar de modo axeitado en parágrafos.c. Presentar os textos adecuadamente: marxes e sangría.d. Usar axeitadamente o punto e seguido e a coma.e. Construír oracións coherentes e cohesionadas e manter as concordancias.f. Dominar a ortografía en palabras do léxico habitual.g. Adecuarse á situación comunicativa.h. Empregar os conectores e os medios de substitución para lograr cohesión.i. Gardar coherencia na escritura.j. Usar o léxico e sintaxe que correspondan ao nivel.k. Recoñecer e empregar oralmente ou por escrito a estrutura dos textos explicitados nos contidos.

4. Comprender os textos orais e escritos adecuados ao nivel.

5. Identificar as clases de palabras nun texto.

6. Distinguir entre unidade e función.

7. Distinguir entre frase e oración.

8. Identificar a concordancia como mecanismo sintáctico.

9. Identificar as funcións da frase.

10. Identificar as funcións da oración incluíndo a de predicativo, complemento de réxime e o complemento axente.

11. Distinguir os tipos de oración composta e a súa repercusión na análise sintáctica.

12. Facer transformacións coas estruturas sintácticas traballadas.

13. Recoñecer nun texto as propiedades de adecuación, coherencia e cohesión.

14. Xustificar a tipoloxía textual dos textos previstos no programa.

15. Distinguir os procedementos de formación de palabras e diferenciar entre derivación e flexión.

16. Recoñecer e usar adecuadamente o rexistro formal e coloquial.

17. Recoñecer e valorar a variedade lingüística no español, en particular do español de América.

18. Recoñecer as principais relacións semánticas nun texto.

19. Ler e comprender cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, afeccións e intereses, o que se valorará a través dos libros de lecturas explicitados.

20. Valorar as obras de lectura incluídas na relación, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis lle chamaron a atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.

21. Ler as obras de lectura obrigatorias.

22. Localizar obras e autores cronoloxicamente e en relación co xénero e o movemento do que participan a partir do século XIX.

23. Xustificar as características fundamentais dos movementos.

24. Identificar a métrica e xustificar un romance, soneto e o versolibrismo.

25. Identificar os seguintes tropos e figuras retóricas: comparación, metáfora, símbolo, paralelismo, antítese, personificación, interrogación retórica, asíndeto/polisíndeto, hipérbato, hipérbole, aliteración e anáfora.

2. CONTIDOS

1ª EVALUACIÓN.

-Contidos do Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Escoito e comprendo: O diálogo. A exposición académica. O debate. A video conferencia.2. Amplío o léxico: O léxico do entorno (estrutura da palabra) O léxico do consumo (a derivación) O léxico das ideas (formación de susbstantivos) O léxico do mundo dixital (formación de adxectivos)

-Contidos do Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Comentario de textos: La tumba de Helena de Troya. La generación Z cambiará el mundo. Una arma poderosa contra el mal. Up & Coming: para no perderte nada. La geografía del miedo y del deseo.2. Elaboración dunha performance. Elaboración dun diagrama causa-efecto. Texto argumentativo. Elaboración dun videoblog. Unha carta o director.

-Contidos do Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. As variedades da lingua.

1.1. As variedades socioculturais.1.2. As xergas o o argot.1.3. As variedades estilísticas.1.4. Os rexistros.

2. As propiedades textuais.2.1. A adecuación2.2. A coherencia.2.3. A cohesión

-Contidos do Bloque 4. Educación Literaria.1. A Literatura do Século XVIII.

1.1. O século das luces: contexto histórico e social.1.2. O Neoclasicismo e a literatura ilustrada.1.3. O ensaio ilustrado.1.4. O teatro illustrado.

2. A Liiteratura do Século XIX.2.1. Contexto histórico e social.2.2. Romanticismo, Realismo e Naturalismo.

2.3. O teatro romántico.2.4. A prosa romántica.2.5. A poesís romántica.

3. A Narrativa Realista e Naturalista.3.1. O realismo.3.2. O realismo en España.3.3. Benito Pérez Galdós.3.4. O Naturalismo3.5. Leopoldo Alas, Clarín

2ª EVALUACIÓN.

-Contidos do Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Escoito e comprendo: Foro de debate. O video book. A mesa redonda de expertos. O discurso. A exposición científica. A definición.2. Amplío o léxico: O léxico do optimismo (a formación de verbos) O léxico da terra (composición e parasíntese) O léxico do aire (elementos compositivos cultos) O léxico darevolución (siglas e acrónimos) O léxico da auga (denotación e connotación) O léxico do exotismo (recurso expresivos da linguaxe cotiá)

-Contidos do Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Comentario de textos: 144 horas. Carta de un ilustrado. Carta LV de Gacel al Ben Beley (Cadalso) Una leyenda romántica (Bécquer) Cuento naturalista: La conversión de Chiripa. (Clarín) Poema de Antonio Machado A orillas del Duero.2. Elaboración dunha campaña de concienciación. Elaboración dun ensaio. Elaboración dunha carta a partires dun correo electrónico. Elaboración dun diagrama de flujo. A descripción dun cadro.

-Contidos do Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. A Oración Simple.

1.1. Oración: concepto e estrutura.1.2. Os complementos do verbo.1.3. Clasificación das oracións

2. A Oración Composta. (I)2.1. Oracións con máis dun predicado.2.2. Xusxtaposición, Coordinación e Subordinación2.3. Clases de oracións coordinadas.

-Contidos do Bloque 4. Educación Literaria.1. A Literatura de fin de século

1.1. Modernismo e Xeración de 98.1.2. A renovación da poesía: Rubén Darío.1.3. A poesía de Antonio Machado.1.4. A novela de Fin de Século.1.5. As novelas de Unamuno e Baroja.1.6. O teatro de Valle-Inclán.

2. Novecentismo, Vangardas e Grupo do 27.2.1. O século XX ata 1939: contexto histórico e social.2.2. A cultura na primerira mitade do século XX.2.3. O novecentismo.2.4. Juan Ramón Jiménez.2.5. As vangardas.2.6. A Xeración do 27.2.7. Federico García Lorca.

3ª EVALUACIÓN.

-Contidos do Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar.1. Escoito e comprendo: A declamación de poemas. Comentario dun cadro. A narración fantástica. A improvisación teatral.2. Amplío o léxico: O léxico da sicoloxía (o cambio semántico) O léxico da imaxe (locucións e frases latinas) O léxico do esoterismo (os préstamos) O léxico da escena (os neoloxismos)

-Contidos do Bloque 2. Comunicación escrita: ler e escribir.1. Comentario de textos: Un poema de G. Lorca: La aurora de Nueva York. Un poema actual: Life vest under your seat (G. Montero) Una novela contemporánea: Safarat (Muñoz Molina) Una obra de teatro actual: Método Grönholm (Jordi Galcerán) 2. Os poemas vangardistas. Os poema visuais. Elaboración dun relato fantástico. A publicidade dunha obra teatral.

-Contidos do Bloque 3. Coñecemento da lingua.1. A Oración Composta (II)

1.1. As oracións subordinadas substantivas.1.2. Clases de oracións subordinadas substantivas.1.3. As oracións subordinadas adxectivas.1.4. O nexo relativo e a súas funcións.

2. A Oración Composta (III)2.1. As oracións subordinadas adverbiais.2.2. Oracións adverbiais propias.2.3. Outras construcións adverbiais.

-Contidos do Bloque 4. Educación literaria.1. A Lírica posterior ao 39.

1.1 Contexto histórico e social.1.2. Contexto cultural.1.3. Miguel Hernández.1.4. A poesía de posguerra.1.5. A poesía social.1.6. Os poetas de medio sećulo.1.7. Os Novísimos.1.8. Tendencias actuais. Poesía da experiencia.

2. A Narrativa posterior ao 36. 2.1. A narrativa nos anos 40 e 50.2.2. A renovación narrativa dos años 60.2.3. A narrativa ata a actualidade.2.4. A narrativa hispanoamericana.

3. O Teatro posterior ao 393.1. O teatro do humor.3.2. O teatro social.3.3. O teatro experimental.3.4. O teatro da actualidade.




4º ESO

1º AVAL.Sin noticias de Gurb

E. MENDOZA SEIX BARRALLa aventura del tocador de señoras

2ª AVAL. Don Juan Tenorio J. ZORRILLA CASTALIA

3ª AVAL. La casa de Bernarda Alba F. GARCÍA LORCA CÁTEDRA


1ª AVAL.: O diálogo literario: estilo directo, indirecto e indirecto libre.

O diálogo non literario: a enquisa e a entrevista.

2ª AVAL.: Textos narrativos: Tipos de narrador, clasificación dos personaxes, caracterizaciónexterna e interna, tempo externo e tempo interno: retrospección e prospección.

3ª AVAL.: A crónica e a reportaxe. Regulamentos e instrucións. Circulares e convocatorias. Asactas.

O traballo de expresión oral e escrita, ortografía e léxico será continuado ata o fin de curso.





• 70% exames trimestrais ( incluído aquí, sobre un 10%, a lectura obrigatoria)• 30% avaliación de traballos, caderno, exposicións, etc.









A primeira delas terá carácter eliminatorio, é dicir, si o alumno supera ese primeiro parcial solopresentarase ao exame de maio coa parte da materia que ten pendente de recuperar. Non obstante, aquelesalumnos que non superen ese primeiro parcial, terán que presentarse a un exame global en maio pararecuperar a totalidade da materia










BACHARELATO

1. OBXECTIVOS DE BACHARELATO(DOG 29 de xuño de 2015)a. Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir unha conciencia cívica responsable, inspirada polos valores da Constitución española e do Estatuto de autonomíade Galicia, así como polos dereitos humanos, que fomente a corresponsabilidade na construción dunha sociedade xusta e equitativa e favoreza a sustentabilidade.b. Consolidar unha madureza persoal e social que lle permita actuar de forma responsable e autónoma e desenvolver o seu espírito crítico. Ser quen de prever e resolver pacificamente os conflitos persoais, familiares e sociais.c. Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres, analizar e valorar criticamente as desigualdades e discriminacións existentes e, en particular, a violencia contra a muller, e impulsar a igualdade real e a non discriminación das persoas por calquera condición ou circunstancia persoal ou social, con atención especial ás persoas con discapacidade.d. Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para o eficaz aproveitamento da aprendizaxe e como medio de desenvolvemento persoal.e. Dominar, tanto na súa expresión oral como na escrita, a lingua castelá.g. Utilizar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e da comunicación.h. Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seus antecedentes históricos e os principais factores da súa evolución. Participar de xeito solidario no desenvolvemento e na mellora do seu contorno social.m. Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade, iniciativa, traballo en equipo, confianza nun mesmo e sentido crítico.n. Desenvolver a sensibilidade artística e literaria, así como o criterio estético, como fontes de formación e enriquecemento cultural.

1º DE BACHARELATO

1. OBXECTIVOS DE 1º DE BACHARELATO

1. Expresar oralmente e por escrito de forma fluída e correcta adecuándose á situación comunicativae de modo organizado, coherente e cohesionado.

2. Saber sintetizar textos orais e escritos recoñecendo a súa estrutura.3. Comprender textos orais e escritos e valora de forma crítica e argumentando o seu contido.4. Respectar as convencións dos textos orais e escrito: cortesía, quendas de fala, presentación,

ortografía.5. Explicar o significado de palabras nun texto.6. Identificar e usar as diferentes clases de palabras incluíndo os valores do se.7. Identificar, clasificar e usar correctamente as formas verbais e as perífrases verbais.8. Identificar e producir textos con distintos valores das formas verbais e das perífrases.9. Identificar as funcións da frase e da oración simple. Non se deberán cometer erros que supoñan o

descoñecemento dos principios básicos de identificación dunha función.10. Identificar a unidade e función dun segmento dentro dun texto.11. Utilizar a terminoloxía adecuada para a explicación de textos.12. Identificar as distintas variedades do español e a súa orixe.13. Usar as variedades adecuadas ao contexto.14. Identificar os mecanismos de cohesión nun texto.15. Recoñecer as propiedades textuais e producir textos que as respecten.16. Ler obras significativas desde a Idade Media ata o S.XIX incluído, o que se valorará a través das

obras de lectura explicitadas.17. Xustificar a adscrición dun texto a un movemento determinado (ata o S. XIX incluído).18. Demostrar unha adecuada comprensión lectora e de análise dos textos literarios temática, técnica,

estilo e métrica dos textos literarios lidos e das obras completas obxecto de lectura obrigatoria.19. Localizar cronoloxicamente e no que toca ao movemento e xénero correspondentes, un

fragmento, unha obra ou un autor determinados.

2. CONTIDOS

Primeira Avaliación

Lingua: Unidades 1, 2, 3 e 4. Repaso da Lingua dos cursos anteriores: clases de palabras .Valores das clases de palabras. : O texto e as súas propiedades

Literatura: Unidades 11, 12 e 13: S. XI-XV

Segunda Avaliación

Lingua: Unidades 5, 6 e 7,: Sintaxe

Literatura: Unidades 14, 15, 16 e 17. Renacemento e Barroco

Terceira Avaliación

Lingua: Unidades 7, 8, 9 e 10. . O texto. Clases de textos. As variedades lingüísticas.

Literatura: Unidades 18, 19 e 20. S. XVIII-S.XIX




1º BACH.

1º AVAL. La Celestina F. ROJAS VICENS VIVES

2ª AVAL. El Lazarillo de Tormes ANÓNIMO VICENS VIVES

3ª AVAL. Rimas G. A. BÉCQUER VICENS VIVES

SECUENCIACIÓN POR UNIDADES

Unidade 1: A palabraA palabra: estrutura, clases de morfemas, tema, análise morfolóxico.A formación de palabras: derivación, composición, parasíntese e siglas, acrónimos e abreviaturas.

Unidade 2: As clases de palabras (I)As categorías gramaticais.O nome ou substantivo: clases de nomes, xénero, número.O adxectivo: tipos, usos, gradación e substantivación, adverbialización.

Unidade 3: As clases de palabras (II)Os determinantes e os pronomes.O artigo.Persoais: formas e características.Posesivos: formas e características.Demostrativos: formas e características.Cuantificadores: os indefinidos e os numerais.

Unidade 4: As clases de palabras (III)O verbo: definición desde os puntos de vista morfolóxico, semántico e sintáctico; a conxugación verbal; os verbos regulares e irregulares; as formas non persoais do verbo;

as desinencias verbais; os usos estilísticos dalgúns tempos verbais; as perífrases verbais, e as locucións verbais.O adverbio: clases e locucións adverbiais.As preposicións: enumeración e solucións prepositivas.As conxuncións: conxuncións coordinantes e conxuncións subordinantes.

Unidade 5: O enunciado e a oraciónO enunciado e as súas clases: clases de enunciados segundo a actitude do falante e interxeccións.A oración: o sintagma e as súas categorías, o concepto de oración.As funcións sintácticas:

o suxeito, o complemento directo, o complemento indirecto, o complemento axente, ocomplemento de réxime, os complementos circunstanciais, o atributo, os predicativos, os complementos oracionais.As clases de oracións.

Unidade 6: A oración compostaOracións coordinadas: clases (copulativas, disxuntivas, adversativas, distributivas e explicativas).Oracións xustapostas.Oracións subordinadas: substantivas, adxectivas ou de relativo e adverbiais.

Unidade 7: O textoO texto e as súas clases: definición e clases.A adecuación do texto.

A coherencia: clases e coherencia e análises de textos.Os mecanismos de cohesión: os conectores ou marcadores do discurso, a repetición, a repetición correferencial e a elipse.

Unidade 8: Clases de textosOs textos narrativos: os elementos da narración, a estrutura, os estilos narrativos, a narración e as formas verbais.Os textos descritivos: a descrición e o punto de vista, o estilo, a estrutura dadescrición.Os textos argumentativos: os aspectos comunicativos, a estrutura da argumentación, as características da linguaxe argumentativo, as clases de argumentos.Os textos expositivos: clases de exposicións, a estrutura da exposición, as formas de ordenar a exposición, características da linguaxe expositivo.O texto oral: clases de textos orais, o debate e o faladoiro, a exposición oral,

a conversación.Unidade 9: Textos xornalísticos e publicitarios

Os medios de comunicación.O xornal: os recursos lingüísticos no xornal e os xéneros xornalísticos.Os xéneros informativos: a noticia, a crónica e a reportaxe.Os xéneros de opinión: estrutura, trazos lingüísticos e estilo.Os textos publicitarios: publicidade directa e indirecta, compoñentes do anuncio publicitario, recursos lingüísticos da publicidade, os tópicos publicitarios.

Unidade 10: A diversidade lingüísticaA variación lingüística: os niveis de lingua ou sociolectos, os rexistros lingüísticos e a norma lingüística.As linguas de España: os dialectos hispanos, o mozárabe, os romances centrais, os romances orientais, o romance occidental, o vasco ou euskera.

Unidade 11: Comunicación literariaOs xéneros literarios: o xénero épico ou narrativo, o xénero lírico, o xénero dramático, o xénero didáctico.Os recursos literarios.Os tópicos literarios.Contexto histórico da Idade MediaContexto histórico, contexto social, a literatura medieval.

Unidade 12: Literatura do século XI ao XIVPrimeiros textos literarios: orixes da lírica, orixes do teatro, orixes da épica.El Cantar de Mio Cid: data e autoría, contido e estrutura, métrica, e linguaxe.Orixes da prosa: Alfonso X o Sabio.O mester de clerecía: Gonzalo de Berceo, o Arcipreste de Fita.Don Juan Manuel: El conde Lucanor.

Unidade 13: Literatura do século XVA poesía: a lírica popular castelá, o romancero, a poesía culta ou cortesá, Jorge Manrique.A prosa: os libros de cabalerías, a novela sentimental.La Celestina: os problemas textuais e de autoría, os problemas de xénero, argumento, personaxes, o amor de Calisto e Melibea, linguaxe e estilo, o medieval e o renacentista.Contexto histórico do RenacementoO Renacemento, o humanismo, contexto relixioso, a Contrarreforma, contexto histórico, contexto social e económico, contexto cultural.

Unidade 14: Literatura do século XVIPetrarca e o Renacemento: Francesco Petrarca, o petrarquismo.A poesía: a poesía tradicional española, a poesía italianizante, Garcilaso de la Vega.O teatro.A novela: El Lazarillo de Tormes.A ascética e a mística: frei Luís de León, san Juan de la Cruz, santa Teresa de Jesús.Obra poética e dramática.

Unidade 15: Cervantes e El QuijoteA novela: La Galatea, Novelas ejemplares, Los trabajos de Persiles y Sigismunda.El Quijote: a publicación, as dúas partes de El Quijote, o argumento, El Quijote e as novelas de cabalerías,don Quijote e Sancho Panza, a riqueza e a interpretación de El Quijote, o estilo.Contexto histórico do Barroco

Contexto social e contexto cultural.Unidade 16: Literatura do século XVII: poesía e prosa

Conceptismo e culteranismo.A poesía: a métrica, os temas.A prosa: a novela picaresca.Poetas e prosistas do XVII: Luís de Góngora, Francisco de Quevedo.

Unidade 17: Literatura do século XVII: teatroO teatro do século XVII: a comedia nova, temas e asuntos, valor social da escena barroca,os personaxes, os currais de comedias.Dramaturgos do século XVII: Lope de Veiga, Tirso de Molina, Calderón da Barca.Contexto histórico do século XVIIIContexto histórico, a Ilustración, a Ilustración en España, contexto social e cultural, e correntes literarias.

Unidade 18: Literatura do século XVIIIA poesía neoclásica: os fabulistas, Meléndez Valdés.O teatro neoclásico: Leandro Fernández de Moratín.Pensamento e ensaio: José Cadalso, Benito Jerónimo Feijoo, Gaspar Melchor de Jovellanos.Contexto histórico do século XIXContexto histórico, contexto social, contexto cultural, movementos literarios.

Unidade 19: O RomanticismoCaracterísticas do Romanticismo: a poesía, a prosa, o teatro.Escritores románticos: José de Espronceda, o Duque de Rivas, José Zorrilla, Mariano José de Larra, Gustavo Adolfo Bécquer, Rosalía de Castro.

Unidade 20: O Realismo e o NaturalismoCaracterísticas do Realismo: a novela, a poesía, o teatro.Características do Naturalismo.Escritores realistas: Benito Pérez Galdós; Leopoldo Ás, Clarín; Pedro Antonio de Alarcón; José María de Pereda; Juan Valera; Emilia Pardo Bazán; Vicente Blasco Ibáñez.



2. Avaliación dos libros de lectura. A lectura obrigatoria de polo menos un libro por trimestre será avaliada a través de probas ou traballos escritos ou a través de probas orais. A cualificación positiva desta tarefa poderase utilizar para subir a cualificación final do alumno. As lecturas e os seus correspondentes traballos teñen carácter obrigatorio e non cumprir con esta tarefa supoñerá suspender a materia, aínda tendo superadas as probas de coñecemento da materia. A avaliación dos libros de lectura formarán parte da avaliación trimestral y constituirán un 10% da nota.


• 80% exames trimestrais • 10 % examen sobre a lectura obrigatoria.• 10% avaliación de traballos, caderno, exposicións, etc.

Poderase descontar ata un máximo de dous puntos pola reiteración de faltas de ortografía e/ou presentación deficiente, axustándose aos criterios:

• -0,25 por cada dous acentos inexistentes ou mal colocadas.• -0,25 por cada falta.

• -0,25 por ilexibilidade, ausencia de marxes ou mala presentación de traballos ou exames.







Realizaránse recuperacións das avaliacións suspensas. As recuperacións de cada avaliación poderanse elaborar ao principio da seguinte; ou ben, darase a posibilidade de presentarse a un exame final global de toda a materia.

Avaliación extraordinaria de xunio.

O alumnado realizará unha proba escrita concibida para tal fin, de semellantes características áproba final de curso. Os exames de recuperación de xunio basearanse nos contidos mínimos e noscriterios de avaliación establecidos na presente programación didáctica.

LITERATURA UNIVERSAL DE 1º DE BACHARELATO

1. OBXECTIVOS DE LITERATURA UNIVERSAL DE 1º DE BACHARELATO

1. Ler obras significativas, o que se valorará a través das obras de lectura explicitadas.2. Xustificar a adscrición dun texto a un movemento determinado.3. Demostrar unha adecuada comprensión lectora e de análise dos textos literarios: temática,

técnica, estilo e métrica dos textos literarios lidos e das obras completas obxecto de lectura obrigatoria.

4. Localizar cronoloxicamente e no que toca ao movemento e xénero correspondentes, un fragmento, unha obra ou un autor determinados.

5. Ser quen de desenvolver un tema estudado na clase.6. Ser quen de comparar dúas obras establecendo paralelismos por unha parte e diferenzas por outra.7. Saber definir conceptos relacionados coa literatura universal.8. Saber identificar a veracidade ou falsidade de afirmacións sabendo detectar verdades parciais.9. Relacionar a literatura con outras artes sobre todo arte e cine.10. Valorar a literatura como fonte de pracer e de cultura.11. Debater sobre aspectos diversos de obras literarias.12. Expoñer oralmente un tema recompilando información de diversas fontes empregando as novas

tecnoloxías.

2. CONTIDOS

Unidade 1: A literatura antiguaLiteratura antigua.Literatura china.Literatura da India.Literatura hebrea.Literatura grega antigua.Literatura latina.

Unidade 2: A literatura medievalA Edad Media.A literatura árabe.A épica medieval.A lírica medieval.Dante.O teatro medieval.A narración medieval.

Unidade 3: Renacimento e ClasicismoO Renacimento europeo.A lírica renacentista.A narrativa renacentista.O ensayo.O teatro no Clasicismo europeo.O teatro clásico inglés o teatro isabelino.O teatro clásico francés.Comezo do mito de Fausto.

Unidade 4: O século das lucesEuropa no século XVIII .Os enciclopedistas.A novela en lingua francesa.A novela en lingua inglesa.

Unidade 5: O RomanticismoPrimeira mitade do século XIX .A literatura romántica.

Autores prerrománticos.A poesía romántica.A novela romántica.

Unidade 6: Realismo e NaturalismoO Realismo.O Naturalismo.Narradores franceses.Narradores rusos.Outros narradores europeos.A literatura estadounidense.

Unidade 7: Literatura de finais do século XIXA modernidade poética.Poetas de finais do XIX .O teatro de finais do XIX .Narrativa en lengua inglesa.

Unidade 8: Literatura de principios do século XXEuropa a principios do XX .A renovación poética.A renovación narrativa.

Unidade 9: O teatro do século XXCorrentes e tendencias.A renovación dramática.O teatro épico.O teatro do absurdo.O teatro tradicional.Os «jóvenes airados».Dramaturgos estadounidenses.

Unidade 10: Novela existencialista e novela actualO existencialismo.Primeiras obras existencialistas.O existencialismo religioso.Os grandes existencialistas.A novela europea actual.

Unidade 11: Novela estadounidenseEstados Unidos no século XX .A novela de 1900 a 1960.A novela a partir de 1960.



1ª AVAL.La Iliada - fragmentos HOMERO GREDOS

La Olla PLAUTO VICENS-VIVES

2ª AVAL.El Avaro MOLIERE CÁTEDRA

Hamlet SHAKESPEARE PLANETA

3ª AVAL.La Perla STEINBACK VICENS-VIVES

La Metamorfosis KAFKA ALIANZA ED.


É imprescindible aprobar os controis de lectura obrigatoria para superar a asignatura. Habrá polomenos unha proba escrita por evaluación. Estas probas escritas suporan o 40% da nota de cadaevaluación. O 60% restante obterase coa media dos traballos, comentarios, tarefas, participación en clase,etc.

Na avaliación terase en conta a corrección expresiva, escrita e oral. Se penalizarán as faltas deortografía, o uso incorrecto dos signos de puntuación e a mala presentación (marxe, tachóns, letralexible...)

Faltas: - 0,25

Tils: 2= - 0,25. Estos erros penalizarán hasta -2 puntos.

Errores de puntuación: hasta -1.

Mala presentación: hasta -1.

Na nota de cada evaluación, o redondeo a puntos enteir realizarase os a alza ou a baixa a criteriodo profesor, que se basará na sua observación do traballo e a actitude no aula d alumno ou alumna.

A falta de asistencia a cualquer proba previamente fixada, oral ou escrita, debe ser xustificada conxustificante médico ou similar de carácter oficial. Non se considerará válida a xustificación familiar. Encaso de carecer de xustificante oficial, a calificación de la prueba será de 0 puntos.

Si un alumno ou alumna é sorprendido copiando, ou colaborando para que outro copie, duranteunha proba de avaliación, tendrá unha calificación de 0 nesa proba. Esto tamen é aplicable aos traballosescritos que se entreguen durante o curso e presenten coincidencias que induzcan a pensar na copia ou noplagio.

A nota final será a media das tres avaliacions. Para aprobar é necesario un mínimo de cincopuntos de nota media. Os que non obteñan este mínimo podrán realizar unha proba escrita derecuperación a final do curso. Si solo suspenderon unha avaliación examinaránse solo dela; no caso deobter dous ou tres avaliacións suspensas a proba escrita final será de toda a materia .

O alumnado que perda o dereito a avaliación continua realizará esta proba escrita final de todosos contidos da materia.

Na convocatoria de septiembre ralizarase unha única proba escrita, relativa a todos os contidos doprograma. É necesario un mínimo de 5 puntos nesta proba, que puntuará de 0 a 10, para aprobar aasignatura.

2º DE BACHARELATO

1. OBXECTIVOS DE 2º DE BACHARELATO

1. Coñecer as posibilidades de creación de palabras e enriquecemento do léxico (composición,derivación, parasíntese e acronimia) a través da identificación de elementos nun texto.

2. Identificar nun texto e usar as diferentes clases de palabras. Valores do se.3. Identificar nun texto e empregar axeitadamente as formas verbais e as distintas formas de

perífrases verbais.4. Identificar nun texto e usar os distintos tipos de frases, os seus constituíntes e as función que

desempeñan na oración.5. Identificar nun texto e usar os constituíntes da oración simple.6. Identificar nun texto e usar as relacións existentes entre estruturas sintácticas oracionais

compostas ou complexas.7. Coñecer as relacións léxico-semánticas das palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, campo

léxico, campo semántico) mediante a identificación de elementos nun texto.8. Identificar nun texto voces patrimoniais, cultismos, semicultismos e préstamos.9. Identificar nun texto interferencias lingüísticas entre galego e español.10. Identificar nun texto trazos característicos do español de América.11. Ler os libros de lectura obrigatoria.12. Xustificar a adscrición dun texto a unha época e movemento determinado.13. Coñecer teoricamente as cuestións relativas á historia da literatura marcadas.14. Recoñecer os recursos estilísticos e métricos dun texto literario.15. Comprender a temática, técnica, estilo e métrica, se procede, das obras literarias obxecto dun

estudo específico e saber aplicala a fragmentos escollidos.16. Identificar o xénero ao que pertence un texto literario e recoñecer os seus elementos estruturais

básicos e os seus recursos lingüísticos.17. Localizar cronoloxicamente, e no que toca ao movemento e xénero correspondentes, unha obra

ou un autor determinados.18. Coñecer a estrutura dun comentario crítico e desenvolvelo acorde co nivel académico do alumno.19. Dominar axeitadamente, tanto por oral como por escrito, a adecuación, coherencia, cohesión e

corrección propias do nivel académico do alumno. Nunca un alumno poderá superar a materia senon posúe as destrezas propias do nivel.

20. Coñecer e aplicar os procedementos de resumo e esquema.21. Ser competente no léxico común para un alumno deste nivel educativo.22. Ler as obras de lectura obrigatoria.23. Cumprir coas entregas dos traballos encomendados.

2. CONTIDOS

LENGUA

1) Coñecemento das posibilidades de creación de palabras e enriquecemento do léxico mediante acomposición, derivación, parasíntese e acronimia;

2) identificación e uso das diferentes clases de palabras

3) identificación e emprego axeitado das diferentes formas verbais e das diferentes formas de perífrases verbais

4) identificación e emprego das diferentes clases de sintagmas ou frases, dos seus constituíntes e das diferentes funcións que podan exercer nas cláusulas ou oracións

5) identificación e uso das diferentes funcións primarias de cláusula ou oración (suxeito, predicado, etc.)

6) identificación e uso das diferentes relacións existentes entre estruturas sintácticas;

7) coñecemento das diferentes relacións léxico semánticas das palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, campo léxico e campo semántico, mediante a identificación nun texto ou o empregode sinónimos, antónimos, etc.)

LITERATURA

1. O Modernismo. Características xerais a través da figura de Rubén Darío.

2. A novela na xeración do 98: Baroja, Unamuno e Azorín.

3. As traxectorias poéticas de Antonio Machado e Juan Ramón Jiménez.

4. Evolución e características xerais da xeración do 27 a través dalgúns dos principais autores: Salinas, Lorca, Alberti e Cernuda.

5. O teatro español anterior á Guerra Civil: Lorca e Valle-Inclán.

6. A poesía española nas tres décadas posteriores á Guerra Civil: Miguel Hernández, Blas de Otero, Gil de Biedma.

7. A novela española nas tres décadas posteriores á Guerra Civil: Cela, Delibes e Martín Santos.

8.As figuras de Buero Vallejo e Alfonso Sastre no teatro español posterior á Guerra Civil. A renovación do teatro.

9. A narrativa hispanoamericana da segunda metade do século XX. O boom da narrativa: Borges, Cortázar, García Márquez, Vargas Llosa.



2º BACH.

1º AVAL.Crónica de una muerte anunciada G. G. MÁRQUEZ MONDADORI

Romancero Gitano F. GARCÍA LORCA CLAS. CAST.

2ª AVAL. La verdad sobre el caso Savolta E. MENDOZA SEIX BARRAL

3ª AVAL. La Fundación A. BUERO VALLEJO AUSTRAL

3. TEMPORALIZACIÓN

• Primeira AvaliaciónFormación de palabras.Semántica e léxico.Literatura: Temas 1, 2 e 3 . Crónica de una muerte anunciada

• Segunda Avaliación

Sintaxe e PragmáticaTemas: 4, 5 e 6.La Fundación e La verdad sobre el caso Savolta

• Terceira AvaliaciónSintaxeRomancero GitanoTemas: 7, 8 e 9


Proba escrita sobre lingua cada avaliación. 30% da notaProba escrita sobre historia da literatura cada avaliación. 20% da notaProba escrita sobre cada un dos libros de lectura. 20%Proba escrita cada avaliación sobre resumo ou esquema e comentario crítico dun texto. 30% da nota






Cualificación final. A cualificación final será o resultante da media dos tres trimestres.Poderanse realizar probas de recuperacións parciais, tanto dos contidos como dos libros delectura.


O alumno coa materia pendente do curso anterior poderá recuperala presentándose a dúas probasparciais: unha que se realizará entre os meses de xaneiro e febreiro e outra, no mes de abril.

A primeira delas terá carácter eliminatorio, é dicir, si o alumno supera ese primeiro parcial solopresentarase ao exame de maio coa parte da materia que ten pendente de recuperar. Non obstante, aquelesalumnos que non superen ese primeiro parcial, terán que presentarse a un exame global en abril pararecuperar a totalidade da materia


· 50% da nota: cualificación de cada exame parcial ou, 100% no seu caso, do exame global final.




Avaliación extraordinaria de xunio.

O alumnado realizará unha proba escrita concibida para tal fin, de semellantes características áproba final de curso. Os exames de recuperación de xunio basearanse nos contidos mínimos e noscriterios de avaliación establecidos na presente programación didáctica.

RESUMO DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DO DEPARTAMENTO … file1º ESO 1. OBXECTIVOS DA ÁREA DE LINGUA...

Documents

Transcript of RESUMO DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DO DEPARTAMENTO … file1º ESO 1. OBXECTIVOS DA ÁREA DE LINGUA...