RESUMEN TESIS

7/21/2019 RESUMEN TESIS

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MARCO TEÓRICO

ConceptosEl marco teórico está constituido por un conjunto de teorías, enfoques teóricos,

investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para el encuadre correcto de la

investigación que se quiere realizar (Santalla, 200!"

El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar

el dise#o metodológico de la investigación, es decir, el momento en que esta$lecemos cómo y

qu% información recogeremos, de qu% manera la analizaremos y apro&imadamente cuánto

tiempo demoraremos" Simultáneamente, la información recogida para el 'arco eórico nos

proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación"

Es a partir de las teorías e&istentes so$re el o$jeto de estudio, como pueden generarse nuevos

conocimientos"

)e$e ser concreto y preciso

* "2 +nálisis teórico del cual se desprenden las ipótesis si la ay"

-oncluir las implicaciones de la teoría con el pro$lema"

El 'arco eórico al descri$ir las teorías que guían la investigación, se constituyen en un ,

y referirse específicamente al pro$lema en cuestión partiendo de lo general a lo particular")e$e centrarse en el pro$lema de investigación y no divagar en otros temas ajenos al

estudio"

El marco teórico de la investigación considera.

/ -onceptos e&plícitos e implícitos del pro$lema -onceptualización especifica operacional"

1elaciones de teorías y conceptos adoptados paso importantísimo porque nos permiteidentificar cuál es la mejor forma de enfocar el dise#o metodológico de investigación, que es el

paso posterior, es decir, donde se dice qu% clase de investigación se ará, cómo se $uscarán los

datos y cómo se analizarán"

2



-onsiste en acer una descripción, análisis y comparación entre diferentes teorías o

autores segn las áreas de estudio, para poder esta$lecer sus similitudes, diferencias ytendencias" Ello nos permite contrastar las teorías ya ela$oradas y otras que no se encuentren en

la revisión teórica"

Importancia3a importancia radica en que permite ampliar la descripción del pro$lema" Su o$jetivo

primordial no es otro que el de lograr la integración y relación de la teoría con la investigación

que se está llevando a ca$o" (-astro, 200*!"

El marco teórico 4 referencial de nuestra investigación constituye algo similar a las

ca$illas en la construcción de un edificio" Sin ellas, el edificio simplemente se vendría a$ajo, pues sería incapaz de soportar el peso de la estructura"

Funciones que cumple el Marco Teórico5 6$icar el tema de estudio dentro del conjunto de teorías e&istentes para precisar en cuál

corriente de pensamiento se inscri$e"5 )escri$ir los elementos teóricos planteados por el autor

5 )efinir adecuadamente las varia$les y la ipótesis

5 Sustentar la investigación5 7roveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio5 Sintetizar y recopilar diferentes posiciones teóricas de autores y fuentes documentales"

5 1evisar diferentes temas o autores desde.* 3a u$icación del pro$lema

2 Siguiendo diferentes revisiones $i$liográficas

1evisando a profundidad diferentes tendencias investigativas

El cometido que cumple el marco teórico es el de situar a nuestro pro$lema dentro de un

conjunto de conocimientos los más sólidos posi$les, de tal modo que permitan orientar nuestra

$squeda y nos ofrezcan una conceptualización adecuada de los t%rminos que utilizamos" 7or

esta razón, el punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro

conocimiento previo de los fenómenos que a$ordamos, así como las ense#anzas que

e&traigamos de todo el tra$ajo de revisión $i$liográfica"

Partes o Elementos que Conforman el Marco Teórico* +ntecedentes de la 8nvestigación2 1ese#a 8nstitucional (si aplica!

9ases eóricas/ 9ases 3egales

Sistema de :aria$les; )efinición de %rminos 9ásicos



* Antecedentes de la Investigación Marco Referencial

-onsiste en una relación de los tra$ajos empíricos previos, relacionados con el pro$lema

planteado, es decir, estudios realizados anteriormente< qui%n o qui%nes an investigado esa pro$lemática, aunque sea con varia$les diferentes o con las mismas varia$les pero, en

temporalidad diferente"

3a relación de los estudios no se refiere a un listado de los autores o de $i$liografía, se

trata de e&traer una síntesis de estos tra$ajos con el fin de determinar los propósitos, el enfoquemetodológico de los mismos, y las conclusiones"

1evisión de pu$licaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación ecaen otra parte o en otro momento que se parezca a la que se está aciendo y así e&aminar sus

resultados y forma de enfocarla, de manera de no cometer los mismos errores, o simplementeaprovecar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigación"

iene por finalidad e&poner lo que se a eco asta el momento para esclarecer el

fenómeno o$jeto de la investigación" )e$e referir las principales investigaciones so$re el área o

áreas cercanas. autores, enfoques y m%todos empleados, conclusiones e interpretaciones

teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia")e$e evitarse confundir antecedentes de la investigación con la istoria del o$jeto de

estudio"

Se de$erá acudir a distintas $i$liotecas o centros de documentación, e investigar qui%nes

icieron tesis, monografías, tesinas, tra$ajos prácticos, etc", anteriormente y tomar nota de.

qui%n o qui%nes investigaron esa pro$lemática, en qu% a#o, en qu% universidad o instituto, cuálfue el o$jetivo general que se plantearon, $ajo que modalidad metodológica se izo la

investigación, a qu% conclusiones llegaron y cuáles serán los aportes que arrojan para lainvestigación que se está realizando"

)e$en ser presentados en orden cronológico, del más reciente al más antiguo, cuidandoque el lapso de $squeda no e&ceda de cinco a#os" Se pueden incluir antecedentes nacionales e

internacionales"

* !ases Teóricas

rata de la descripción de los elementos teóricos planteados por uno y=o diferentes

autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento" ('%ndez<200*.;/!"

* >o se trata de una simple e&posición o copia de conceptos de distintos autores"

/



5 Se de$e acer un análisis e&austivo de las teorías o conocimientos referentes al tema de

investigación y que repercuten en el pro$lema y en las varia$les de estudio"5 Se recomienda.

* 6$icar el pro$lema en un enfoque teórico"2 1elacionar la teoría y el o$jeto de estudio"

7osición de distintos autores so$re el pro$lema u o$jeto de investigación"

/ +dopción de una postura por parte del investigador, la cual de$e ser justificada

Están constituidas por un conjunto de proposiciones lógicamente interrelacionadas que se

utilizan para e&plicar los procesos y fenómenos de estudio" 7or tanto, segn el tema deinvestigación, el pro$lema planteado y los o$jetivos formulados de$eremos construir las $ases

teóricas, estas quedan sugeridas en el primer o$jetivo específico" Sin em$argo, es comn quelos dos primeros o$jetivos específicos conformen todo el desarrollo de las $ases teóricas"

Se de$e demostrar la relación que e&iste entre la teoría que emplearemos y el pro$lema

de nuestra investigación, mostrando claramente los vínculos que poseen" Esto quiere decir que

tiene una estrecísima relación con el pro$lema de la investigación y no puede e&ponerse de

manera independiente"Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o

de las varia$les que serán analizadas"

* !ases "egales

Se#alar el $asamento legal que sustenta la investigación" >o necesariamente todos lostra$ajos poseen $ases legales"

Sirven para ayudar a e&plicar el o$jeto de estudio" 7ara ilustrar trámites o permisos adiligenciar para poder desarrollar la investigación"

?ay que citar. 3eyes, )ecretos, >ormas, +cuerdos >acionales o 8nternacionales,relacionando los artículos mencionados con su tema o$jeto de estudio"

3a normativa citada se ará siguiendo el orden jerárquico de la pirámide de @elsen"

* #istema de $aria%les

En una investigación las varia$les son los elementos que pueden asumir distintas

propiedades o características, o que adquieren distintas cualidades o valores, segn el conte&todonde se encuentran" 3as varia$les guardan estreca relación con el o$jetivo general de la

investigación" 6na vez seleccionadas, se clasifican segn la relación que tengan en el estudio<

las mismas suelen poseer las categorías de. nominal, conceptual y operacional" 3a definición

nominal , está referida al nom$re que se le asigna a la varia$le< la definición conceptual, es laconstrucción teórica de la varia$le, que el investigador asume o realiza, en función de su

posi$ilidad de representarla< por su parte, la definición operacional es la que ace o$serva$le ymedi$le la definición conceptual en su conte&to.



El Sistema de :aria$le (s! es aplica$le sólo en las investigaciones en las cuales se efecta

tra$ajo de campo" )e la misma manera se de$e tener presente que los o$jetivos específicos nose operacionalizan, por lo cual sería un error metodológico convertirlos en varia$les"

* &efinición de T'rminos !(sicos

-onsiste en definir los t%rminos de pala$ras simples o compuestas, en su lenguaje mást%cnico que permita entender ca$almente la investigación"

-onsiste en descri$ir y analizar los conceptos fundamentales del pro$lema o del tema quese plantea"

Pasos para ela%orar el Marco Teórico )Munc*+ ,--./0120,3* 1evisión de la literatura

2 )ise#o de un esquema del marco teórico

Arganización del material $i$liográfico

/ -onstrucción del marco teórico

* Revisión de la "iteratura

7roceso que consiste en detectar4 o%tener4 consultar4 e5traer 6 recopilar el material que pueda ser til para los propósitos del estudio"

3a revisión $i$liográfica comprende todas las actividades relacionadas con la $squedade información escrita so$re un tema acotado previamente y so$re el cual, se rene y discute

críticamente, toda la información recuperada y utilizada" Su intención va más allá del simpleojear revistas, te&tos o de la $squeda de información que responda a una duda muy concreta"

El investigador desea una perspectiva completa so$re el sa$er acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo de$erá desplegar una estrategia eficiente, entendi%ndose como tal, aqu%lla que

le garantice recuperar el mayor nmero de documentos esenciales relacionados con su

investigación"

(ttp.==BBB"$ioetica"$ioetica"org=investigando"tm!7ara la revisión de la literatura se ará uso de las distintas fuentes de información.

* 9i$liotecas2 ?emerotecas

Servicios de información

/ 3i$rerías

9ancos de datos; -onsulta a e&pertos

;



Detección, obtención, consulta, extracción y recopilación

* Detección de las fuentes: procedimiento que consiste en u$icar físicamente el material

que servirá como referencia para el pro$lema de estudio" Se lleva a ca$o el arqueo $i$liográfico" (?ernández y otros< *CCD. 20!

* Obtener y consultar las fuentes: localizado físicamente el material, se procederá a suconsulta y revisión, en esta etapa, se seleccionarán aquellas fuentes que serán deutilidad para nuestro marco teórico, por lo que esta revisión tiene un carácter selectivo<

para lo cual, se recomienda comenzar analizando la ta$la o índice de contenido< comoguía en esta $squeda, tam$i%n nos podemos formular las siguientes preguntas.

* Fse relaciona la referencia con mi pro$lema de investigaciónG

2 FcómoG Fqu% aspectos trataG

/ Fdesde qu% perspectiva del temaG

* Extraer y recopilar / seleccionadas y revisadas las fuentes, se procede a e&traer lainformación necesaria para despu%s integrarla y desarrollar el marco teórico" Es

recomenda$le anotar todos los datos de identificación de la referencia así como el lugar

donde se localiza, por si es necesario volver a consultarla" (?ernández y otros< *CCD.

20!

Existen diferentes maneras de recopilar la información que se

extraiga de las fuentes:

* Hicas2 ?ojas

3i$retas

/ -uadernos

* Organi7ación del Material )Munc*+ ,--./013

Una vez que se han extraído suciente datos, se procede a comparar la

información obtenida de diversas fuentes referentes a un mismo tema, y a

ordenar las chas por tema y rea! En esta etapa, el investigador refuerza

el conocimiento del tema a la vez que le permite percatarse de si posee

suciente información o si le hace falta ms

* &ise8o de un Esquema del Marco Teórico )Munc*+ ,--./0,3

Se esta$lecen los lineamientos en cuanto a contenido y se ordena y construye el marco teórico

tomando como $ase las teorías que ofrezcan más elementos para esta$lecer los antecedentes,analizar el pro$lema y plantear la ipótesis más adecuada"

D



* Construcción del Marco Teórico )Munc*+ ,--./0,3

Se presenta y escri$en en forma ordenada las teorías, la información y la e&periencia,

para analizar el fenómeno investigado")e$erá iniciarse aciendo un enunciado de las ideas principales y secundarias en estricto

orden de aparición, desde una perspectiva de lo general a lo particular, que servirán de marco

orientador para la recolección de los datos" El contenido de los puntos a desarrollar está en

relación directa con los o$jetivos propuestos"E#9:EMA &E TRA!A;O

Se refiere al esqueleto de la investigación"""" llamado tam$i%n $osquejo, es la estructura lógica del tra$ajo de investigación en el

cual aparecen enunciadas las ideas principales y secundarias que servirán de marco orientador para la recolección de los datos y, las cuales, están organizadas de una manera lógica y

sistemática" (+lfonzo, *CC*. *0*!

Es un listado ordenado, atendiendo al estricto orden de aparición, jerárquico, de todos los

contenidos del 'arco eórico del estudio propuesto""" este esquema se de$e organizar y

desarrollar desde una perspectiva de lo general a lo particular" (9alestrini< *CCD.II!Importancia del Esquema

Afrece un cuadro general y completo del pro$lema de estudio

Arienta a mantener el equili$rio en el desarrollo de la investigación, facilitando al

investigador un control adecuado en relación a la atención que cada parte requiere

+orra tiempo y esfuerzo al evitar la dispersión o acumulación de masas de informaciónsin un sentido preciso

6na vez modificado y corregido definitivamente el esquema de tra$ajo, se integra comoíndice general del informe de investigación" (+lfonzo, *CC*. *02!

Es la estructura que permite u$icar el o$jeto de la investigación en el marco que locomprende y analizar las partes de que consta"

Se formula para.

* +preciar el o$jeto de estudio de forma total y en cada una de sus partes"

2 Estructurar el escrito"

I



* Arganizar el acopio de información"

2 7lanear nuestras actividades"

En el modelo que sigue se tratan los aspectos generales de una investigación"

Requisitos de un Esquema 7ertinente " +daptarse con e&actitud al pro$lema

estudio

3ógico " -ada una de sus partes de$en vincularse

manera racional

Sistemático " odas las partes de$en estar organizadas

función de una unidad

A$jetivo " :isión e&acta del pro$lema, uso

t%rminos claros, evitar am$igJedades

1efle&ivo " )e$e ser producto de la meditación

investigador

El traba#o ser ms fcil si se desglosan al mximo el ob#eto de estudio ylos aspectos de la investigación!



$%&'(E)%): Una hipótesis (del latín hypothĕsis y este del griego πόθεσις) es una*

«suposición de algo posible o iposible para sacar de ello una consecuencia!"# $s una idea

%ue puede no ser &erdadera' basada en inoración pre&ia" u &alor reside en la capacidad

para establecer *s relaciones entre los +ec+os y e,plicar por %u- se producen" .oralente

se plantean priero las ra/ones claras por las %ue uno cree %ue algo es posible" 0 inalente

poneos1 en conclusión" $ste -todo se usa en el -todo cientíico' para luego coprobarlas +ipótesis a tra&-s de los e,perientos" Una hipótesis científica es

una proposición aceptable %ue +a sido orulada a tra&-s de la recolección

de inoración y datos' aun%ue no est- conirada' sir&e para responder de ora alternati&a

a un problea con base cientíica"

23456$781 Un problema de investigación es un punto de conflicto conectado con una situación

de dificultad, en la que hay una laguna de conocimiento, una duda por resolver o un deficiencia

práctica por satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o más

soluciones (hipótesis). El problema de investigación se origina en una dificultad teórica o

práctica, o en una curiosidad acerca de ciertos hechos, que no puede resolverse

automáticamente sino que requiere una investigación teórica o emprica. !odo problema de

investigación lle va implcita la solución a una necesidad social.

"#$E!%&"'Unobjetivo de investigaciónes elfinometa que se pretende alcanzar en

un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica elpropósitopor el que

se realiza una investigación.Los objetivos de investigación se suelen redactar

partiendo de verbo en infinitivo y deben serclaros,alcanzables ypertinentes. Están

planteados a partir de un problema o una hipótesis. Los objetivos generales en una

investigación se centran en un aspecto o objeto de estudio amplio e indican los

propósitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se pretende

alcanzar con una investigación.Losobjetivos específicos en una investigaciónestán planteados sobre aspectos más concretos, derivados de los objetivos generales:

&%#*E+' 6as &ariables de in&estigación de cual%uier proceso de in&estigación o

e,periento cientíico son actores %ue pueden ser anipulados y edidos.9ual%uier actor

%ue pueda toar &alores dierentes constituye una &ariable cientíica e inluye en el resultadode una in&estigación e,periental"6a &ariable independiente es el centro del e,periento y esaislada y anipulada por el in&estigador" 6a &ariable dependiente es el resultado edible deesta anipulación' los resultados del dise:o e,periental" $n uc+os e,perientos ísicos' es generalente *cil aislar la &ariable independiente y edir la dependiente"

+-%./E 0U/%((%+: reciben este nombre aquellas variables cuyos

elements de variacin tienen un caracter cualitativ n susceptible de medicin

numerica, por e#emplo: el sexo

+-%./E 0U1(%((%+: )on aquellas en que las caracteristicas o

propiedades pueden presentarse en diversos grados o intensidad y tienen

un caracter numerico o cuantitativ

http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn



http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego


http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)#cite_note-1


http://es.wikipedia.org/wiki/Suposici%C3%B3n



http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica

http://es.wikipedia.org/wiki/Prueba_(ciencia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica

https://explorable.com/es/investigacion-experimental

https://explorable.com/es/diseno-experimental-verdadero


https://explorable.com/es/experimentos-de-fisica






http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica

http://es.wikipedia.org/wiki/Prueba_(ciencia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica

https://explorable.com/es/investigacion-experimental






+-%./E %1(E-+%1%E1(E: )on aquellas caracteristicas o propiedades que

de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estan vinculadas

con las variables independientes y dependientes

+-%./E 0'1(%1U): )on aquellas que pueden adoptar entre dos numeros

puntos de referencias intermedio!

+-%./E 2'3E-3'-: -epresentan un tip especial de variable

independiente, que es secundaria, y se seleccina con la nalidad de

determinar si afecta la relacion entre la variable independiente primaria y

las variables dependientes!

+-%./E 3%)0-E(): )on aquellas que n admiten posiciciones intermedias

entre dos numeros!

+-%./E) 3E 0'1(-'/: /a dene como esos factores que sn cntrlads por

el investigador para eliminar o neutralizar cualquier efect que podrian tenerde otra manera en el fenomeno observado

0'2' $0E- U1 '.4E(%+':

%ndicar con verbos en innitivo, es es, que terminan en ar, er, ir

Un ob#etivo de investigacin se enuncia con un verbo en innitivo, que

denote estudio o busqueda de conocimient

Evite el uso de verbos que denotan accion, para evitar la construccion deob#etivos que no son de estudio

0'1'0E-, 3E5%1%-, 3E)0U.-%-,

3E(E0(-,E)(U3%-,E6&/'--,%137-,)'13E-, 1/%8-, 0/0U/-,

0/)%5%0-,0'2&--, 0U1(%5%0-,3E)0-%.-%-, E6&/%0-,

E+/U-,-E/0%'1-



1. HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS. naliza las variables que se van aobservar en un contexto o en la manifestación de otra variable! Este tipode hipótesis puede o no relacionar variables y nalmente no todainvestigación descriptiva puede tener hipótesis! E#emplo: 9existe un altoporcenta#e de egresados que no alcanzan el xito profesional;9

2. HIPÓTESIS CORRELACIONALES. Especican la relación entre dos o

ms variables< estas investigaciones establecen relaciones de dos o ms

variables =correlación bivariada o correlación m>ltiple?!E#emplo: 9a menor

esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso acadmico93.HIPÓTESIS DE DIFERENCIA ENTRE GRUPOS. )e formulan en

investigaciones cuyo n es comparar grupos! )on un tipo de investigación

correlacional que relacionan dos o ms variables, adems si establecen la

diferencia entre grupos! E#emplo: @los estudiantes de (acna pueden

me#orar su rendimiento como los estudiantes de &er>9

4. HIPÓTESIS DE CAUSALIDAD. Estas hipótesis establecen relaciones

causaAefecto! rma las relaciones de dos o ms variables, cómo se dan

stas, adems proponen como se da su entendimiento!E#emplo: 9si se

optimiza el empleo de los recursos didcticos informticos, entonces,

me#ora signicativamente el xito acadmico de los estudiantes

universitarios9



5. HIPÓTESIS NULAS (HO). )on el reverso o negación de las hipótesis

de investigación o hipótesis alternas< sirven para refutar o negar lo que

arma la hipótesis de investigación o la hipótesis alterna!

+-%./E:@Una variable es una propiedad, característica o atributo que

puede darse en ciertos su#etos o pueden darse en grados o modalidadesdiferentes! ! ! son conceptos clasicatorios que permiten ubicar a los

individuos en categorías o clases y son susceptibles de identicación y

mediciónB!

Variab! I"#!$!"#i!"%!: Es aquella característica o propiedad quese supone ser la causa del fenómeno estudiado! En investigaciónexperimental se llama así, a la variable que el investigador manipula!Variab! D!$!"#i!"%!: $ayman =CDF : GD? la dene comopropiedad o característica que se trata de cambiar mediante lamanipulación de la variable independiente! /a variable dependientees el factor que es observado y medido para determinar el efecto dela variable independiente! Variab! I"%!r&i"i!"%!: )on aquellascaracterísticas o propiedades que de una manera u otra afectan elresultado que se espera y estn vinculadas con las variablesindependientes y dependientes!Variab! '#!ra#ra: )eg>n (ucHman: representan un tipo especial de

variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la

nalidad de determinar si afecta la relación entre la variable

independiente primaria y las variables dependientes! Variab!C*ai%a%i&a: )on aquellas que se reeren a atributos o cualidades de un

fenómeno! )abino =CDID : IJ? seKala que sobre este tipo de variable nopuede construirse una serie numrica denida! Variab! C*a"%i%a%i&a:

)on aquellas variables en las que características o propiedades pueden

presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una

escala numrica de medición!Variab! C"%i"*a: )on aquellas que

pueden adoptar datos decimales! E#! /as calicaciones acadmicas =CJ!L,

CF!G, CI!, etc!? Variab! Di+r!%a: )on aquellas que no admiten

posiciones intermedias entre dos n>meros! E#! en la ciudad de (acna la

división de territorio constituyen F distritos! Variab! #! C"%r:

)eg>n (ucHman: /a dene como los factores que son controlados por elinvestigador para eliminar o neutralizar cualquier efecto que podrían

tener de otra manera en el fenómeno observado!%13%03'-E): /as

dimensiones, para poder ser contrastadas empíricamente, requieren

operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa que parmetros

que contribuyen a ubicar la situación en la que se halla la problemtica a

estudiar! En un sentido restringido, los indicadores son datos!&ara la



variable productividad, por e#emplo, en la dimensión mano de obra, los

indicadores podrían ser cantidad de productos envasados por un

traba#ador en ocho horas de traba#o!

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