Resumen Programación de Lengua y Literatura (2017-18) · El verso y su medida. ... Comprende el...

Programación de Lengua Castellana y Literatura

IES ALBA LONGA 1

PROGRAMACIÓNDELDEPARTAMENTODELENGUACASTELLANAYLITERATURA

EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA

CURSO2017–2018

RESUMEN


IES ALBA LONGA 2

1. CONTENIDOS:- SECUENCIACIÓN:

1ºdeE.S.O.

PRIMERAEVALUACIÓN

1. Eltextoysusclases.Lapalabra.Presentaciónyfórmulasdecortesía.Ladivisiónensílabas.2. Lanarración.Elnombre.Lasreglasdeacentuación.3. Ladescripción.Eladjetivo.Laacentuacióndehiatosydiptongos.4. Laexposición.DeterminantesyPronombres.Latildediacrítica.

SEGUNDAEVALUACIÓN1. Lostextosperiodísticos.Elverbo.Elusodeminúsculasymayúsculas.2. Eldiálogo.Laconjugaciónverbal.Laletrab.3. Lostextosdelavidadiaria.Adverbio,Preposición,Conjunción,Interjección.Laletrav.4. Losgénerosliterarios.Enunciadoyoración.Lasletrasgyj.

TERCERAEVALUACIÓN

1. Losrecursosliterarios.Elpredicado.Laletrah.2. Lasnarracionesliterarias.Elsignificadodelaspalabras.Lasletrasc,z,q,k.3. Elteatro.Ladiversidadlingüística.Elpuntoylosdospuntos.4. Lapoesía.LaslenguasdeEspaña.Lacomayelpuntoycoma.

2ºDEE.S.O.

PRIMERAEVALUACIÓN

1. Funcionesdellenguaje.Modalidaddelenunciado.Larepresentacióndelossonidos.2. Narración.Descripción.Diálogo.Laoración.Elsonidoj.Lagrafíaj.3. Laexposición.Elsujeto.Lasoracionesimpersonales.Elsonidoj.Lagrafíag.4. Laargumentación.Elpredicado.Lagrafíay.

SEGUNDAEVALUACIÓN

Elprocesoargumentativo.Loscomplementosysusclases.Lagrafíax.

1. Laprescripción.Elobjetodirectoyelcomplementopreposicional.Principiosdeacentuación.2. Losgénerosliterarios.Elcomplementoindirectoyelcomplementocircunstancial.Acentuación

dediptongos,triptongosehiatos.3. Elversoysumedida.Complementosdelverboydelsustantivo.Acentuacióndiacrítica.

TERCERAEVALUACIÓN

1. Combinacionesdeversos.Oracionescopulativasypredicativas.Signosdecita.2. Lalírica.Oracionestransitivaseintransitivas.Signosquelimitanincisos.3. Lanarrativadeficción.Oracionesconverbopronominal.Sonidosll/yyd/z4. Elteatro.Análisisdelaoraciónsimple.Lossonidossyz.Seseoyceceo.


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3ºDEE.S.O.PRIMERAEVALUACIÓN

1. Ladescripción.Clasesdepalabras.El sintagmaysusclases.Elenunciadoysusmodalidades.Oración:sujetoypredicado.

2. La literatura. El verso y la rima. La combinación de versos. Tipos de estrofas. Los géneros ysubgénerosliterarios.Lasfigurasliterarias.

3. Lanarración.Diálogoformaleinformal.Estilodirectoeindirecto.Nombresypronombres.4. La literatura medieval, características. Poesía narrativa culta. Prosa castellana. El Conde

Lucanor.

SEGUNDAEVALUACIÓN

1. Laexposición.Losadjetivosdeterminativos.Complementosdelnúcleodelsintagmanominal.2. Laliteraturaprerrenacentista.Líricatradicional.Poesíanarrativaoral.Líricaculta.Teatro.3. Laargumentación.Elpredicadoysunúcleo.4. LaliteraturadelRenacimiento.Lírica.Literaturareligiosa.Narrativa.LazarillodeTormes.

TERCERAEVALUACIÓN

1. LaargumentaciónII.Elpredicadoysuscomplementos.Clasificacióndelaoraciónsimple.2. MigueldeCervantes.3. Losgénerosperiodísticos.Clasificacióndelaoraciónsegúnsupredicado.4. Laliteraturabarroca.Lírica.Teatro.

4ºDEE.S.O.:

PRIMERAEVALUACIÓN1. Narración,descripciónydiálogo.Elenunciadoysusclases.Reglasortográficasgenerales.2. La exposición. La oración. Sujeto y predicado. Complementos verbales. Acentuación de diptongos,

triptongosehiatos.3. LaliteraturaenelsigloXIX:romanticismoyrealismo.RimasyLeyendas.4. Laoracióncompuesta.Yuxtaposiciónycoordinación.Signosquelimitanenunciados.Losdospuntosylas

comillas.SEGUNDAEVALUACIÓN

1. Lapublicidad.Lasubordinaciónsustantiva(enfuncióndeSujeto,CDyAtributo).Larayayelparéntesis.

2. Laprescripción.Laargumentación.3. Laliteraturaanteriora1939.Marianela.4. Lasubordinaciónadjetiva.Lagrafíax.Lagrafíay.

TERCERAEVALUACIÓN

1. LasubordinaciónadverbialI.Lagrafíall.2. Laliteraturaposteriora1939.Eloísaestádebajodeunalmendro.3. LasubordinaciónadverbialII.Homófonosconhysinh.Homófonosconbyconv.4. Mecanismosdecohesión.Parónimosconllycony.


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- RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJEEVALUABLES

1ºdeE.S.O.:

BLOQUE1.Comunicaciónoral.EscucharyhablarContenidos

EscucharComprensión, interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconelámbitodeuso:ámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.Comprensión, interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconla finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos,expositivosytextosargumentativos.Eldiálogo.Observación,reflexión,comprensiónyvaloracióndelsentidoglobaldelosdebates, coloquios y conversaciones espontáneas, de la intencióncomunicativadecada interlocutoryaplicaciónde lasnormasbásicasquelosregulan.

HablarConocimiento y uso progresivamente autónomo de lasestrategiasnecesariasparalaproducciónyevaluacióndetextosorales.Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesariaspara hablar en público: planificación del discurso, prácticasoralesformaleseinformalesyevaluaciónprogresivaParticipación en debates, coloquios y conversacionesespontáneas observando y respetando las normas básicas deinteracción, intervenciónycortesíaque regulanestasprácticasorales.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1. Comprender, interpretar y valorar textos oralespropios del ámbito personal, académico/escolar ysocial.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal,escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y laintencióncomunicativadelhablante.1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizandofuentesdeprocedencianoverbal.1.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas1.4. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opiniónprocedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de lapersuasiónen lapublicidady la informaciónde laopiniónennoticias, reportajes,etc.identificandolasestrategiasdeénfasisydeexpansión.1.5.Resumetextos,deformaoral,recogiendolasideasprincipaleseintegrándolas,deformaclara,enoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

2. Comprender, interpretar y valorar textos oralesdediferentetipo.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva,instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante,determinandoeltemayreconociendolaintencióncomunicativadelhablante,asícomosuestructuraylasestrategiasdecohesióntextualoral.2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizandofuentesdeprocedencianoverbal.2.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas.2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructurade textosnarrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos emitiendo juiciosrazonadosyrelacionándolosconconceptospersonalesparajustificarunpuntodevistaparticular.2.5.Utilizaprogresivamentelosinstrumentosadecuadosparalocalizarelsignificadodepalabrasoenunciadosdesconocidos(demandaayuda,buscaendiccionarios,recuerdaelcontextoenelqueaparece…).2.6.Resumetextosnarrativos,descriptivos, instructivosyexpositivosyargumentativosde forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información enoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

3.Comprenderelsentidoglobaldetextosorales. 3.1.Escucha,observayexplicaelsentidoglobaldedebates,coloquiosyconversacionesespontáneas identificando la información relevante, determinando el tema yreconociendolaintencióncomunicativaylaposturadecadaparticipante,asícomolasdiferencias formales y de contenido que regulan los intercambios comunicativosformalesylosintercambioscomunicativosespontáneos.3.2.Reconoceyasumelasreglasdeinteracción,intervenciónycortesíaqueregulanlosdebatesycualquierintercambiocomunicativooral.

4. Valorar la importanciade la conversaciónen lavida social practicando actos de habla: contando,describiendo, opinando, dialogando…, ensituaciones comunicativas propias de la actividadescolar.

4.1.Intervieneyvalorasuparticipaciónenactoscomunicativosorales.

5. Reconocer, interpretar y evaluarprogresivamente la claridad expositiva, laadecuación, coherencia y cohesión del contenidode las producciones orales propias y ajenas, asícomo los aspectos prosódicos y los elementos noverbales(gestos,movimientos,mirada…).

5.1. Conoce el proceso de producción de discursos orales valorando la claridadexpositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, así como la cohesión de loscontenidos.5.2.Reconocelaimportanciadelosaspectosprosódicosdellenguajenoverbalydelagestióndetiemposyempleodeayudasaudiovisualesencualquiertipodediscurso.5.3. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la prácticahabitualdelaevaluaciónyautoevaluación,proponiendosolucionesparamejorarlas.


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6. Aprender a hablar en público, en situacionesformales e informales, de forma individual o engrupo.

6.1.Realizapresentacionesorales.6.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formalseleccionandolaideacentralyelmomentoenelquevaaserpresentadaasuauditorio,asícomolasideassecundariasyejemplosquevanaapoyarsudesarrollo.6.3. Realiza intervencionesnoplanificadas, dentrodel aula, analizando y comparandolassimilitudesydiferenciasentrediscursosformalesydiscursosespontáneos.6.4. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en susprácticasorales.6.5. Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a lafinalidaddelaprácticaoral.

7. Participar y valorar la intervención en debates,coloquiosyconversacionesespontáneas.

7.1. Participa activamente en debates, coloquios… escolares respetando las reglas deinteracción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones yrespetandolasopinionesdelosdemás.7.2.Seciñealtema,nodivagayatiendealasinstruccionesdelmoderadorendebatesycoloquios.7.3.Evalúalasintervencionespropiasyajenas.7.4. Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones oralesajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de formaadecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo ydespedida.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias decomunicaciónpotenciandoeldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbal y la representación de realidades,sentimientosyemociones.

8.1.Dramatizaeimprovisasituacionesrealesoimaginariasdecomunicación.

BLOQUE2.Comunicaciónescrita.Leeryescribir

ContenidosLeerConocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para lacomprensióndetextosescritos.Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos deámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos,instructivos, expositivos y textos argumentativos. El diálogo. Actitudprogresivamente crítica y reflexiva ante la lectura organizandorazonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de losdemás.Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de lasbibliotecasydelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióncomofuentedeobtencióndeinformación.

EscribirConocimiento y uso de las técnicas y estrategias para laproduccióndetextosescritos:planificación,obtencióndedatos,organizacióndelainformación,redacciónyrevisióndeltexto.Laescrituracomoproceso.Escritura de textos relacionados con el ámbito personal,académico/escolar,ámbitosocial.Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos,expositivosyargumentativosyescrituradetextosdialogados.Interés creciente por la composición escrita como fuente deinformación y aprendizaje y como forma de comunicarsentimientos,experiencias,conocimientosyemociones.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1. Aplicar estrategias de lecturacomprensivaycríticadetextos.

1.1.Poneenprácticadiferentesestrategiasdelecturaenfuncióndelobjetivoyeltipodetexto.1.2.Comprendeelsignificadodelaspalabraspropiasdenivelformaldelalenguaincorporándolasasurepertorioléxico.1.3.Relacionalainformaciónexplícitaeimplícitadeuntextoponiéndolaenrelaciónconelcontexto.1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias comprendiendo lasrelacionesqueseestablecenentreellas.1.5.Haceinferenciasehipótesissobreelsentidodeunafraseodeuntextoquecontengadiferentesmaticessemánticosyquefavorezcanlaconstruccióndelsignificadoglobalylaevaluacióncrítica.1.6.Evalúasuprocesodecomprensiónlectorausandofichassencillasdeautoevaluación.

2. Leer, comprender, interpretar yvalorartextos.

2.1. Reconoceyexpresael temay la intención comunicativade textosescritospropiosdel ámbitopersonal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando latipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formatoutilizado.2.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosydialogadosidentificandolatipologíatextualseleccionada,lasmarcaslingüísticasylaorganizacióndelcontenido.2.3. Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí ysecuenciándolasydeduceinformacionesovaloracionesimplícitas.2.4. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo lasrelacionesentreellas.2.5. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapasconceptuales,esquemas…


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3.Manifestarunaactitudcríticaantela lecturade cualquier tipode textosu obras literarias a través de unalectura reflexiva que permitaidentificar posturas de acuerdo odesacuerdo respetando en todomomentolasopinionesdelosdemás.

3.1Identificayexpresalasposturasdeacuerdoydesacuerdosobreaspectosparciales,oglobales,deuntexto.3.2.Elaborasupropiainterpretaciónsobreelsignificadodeuntexto.3.3.Respetalasopinionesdelosdemás.

4. Seleccionar los conocimientos quese obtengan de las bibliotecas o decualquier otra fuente de informaciónimpresa en papel o digitalintegrándolos en un proceso deaprendizajecontinuo.

4.1. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientosadquiridosensusdiscursosoralesoescritos.4.2.Conoceymanejahabitualmentediccionariosimpresosoenversióndigital.4.3.Conoceelfuncionamientodebibliotecas(escolares,locales…),asícomodebibliotecasdigitalesyescapazdesolicitarlibros,vídeos…autónomamente.

5. Aplicar progresivamente lasestrategias necesarias para producirtextos adecuados, coherentes ycohesionados.

5.1.Aplicatécnicasdiversasparaplanificarsusescritos:esquemas,árboles,mapasconceptualesetc.yredactaborradoresdeescritura.5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazandoenunciadosensecuenciaslinealescohesionadasyrespetandolasnormasgramaticalesyortográficas.5.3.Revisaeltextoenvariasfasesparaaclararproblemasconelcontenido(ideasyestructura)olaforma(puntuación,ortografía,gramáticaypresentación)evaluandosupropiaproducciónescritaoladesuscompañeros.5.4. Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de laevaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales quepermitenunacomunicaciónfluida.

6. Escribir textos en relación con elámbitodeuso.

6.1.Escribetextospropiosdelámbitopersonalyfamiliar,escolar/académicoysocialimitandotextosmodelo.6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogadosimitandotextosmodelo.6.3. Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diferentestiposdeargumento,imitandotextosmodelo.6.4.Utilizadiferentesyvariadosorganizadorestextualesenlasexposicionesyargumentaciones.6.5.Resumetextosgeneralizandotérminosquetienenrasgosencomún,globalizandolainformacióneintegrándolaenoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente,evitandoparafraseareltextoresumido.6.6. Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los elementos visuales quepuedenaparecerenlostextos.

7. Valorar la importancia de laescritura como herramienta deadquisición de los aprendizajes ycomo estímulo del desarrollopersonal.

7.1.Producetextosdiversosreconociendoenlaescrituraelinstrumentoqueescapazdeorganizarsupensamiento.7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a surepertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarseoralmenteyporescritoconexactitudyprecisión.7.3.Valoraeincorporaprogresivamenteunaactitudcreativaantelaescritura.7.4. Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo ydandoaconocerlossuyospropios.

BLOQUE3.Conocimientodelalengua

ContenidosLapalabraReconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo,adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción einterjección.Reconocimiento,usoyexplicaciónde loselementosconstitutivosde lapalabra.Procedimientosparaformarpalabras.Comprensióneinterpretacióndeloscomponentesdelsignificadodelaspalabras:denotación y connotación. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticasqueseestablecenentrelaspalabras.Observación,reflexiónyexplicacióndeloscambiosqueafectanalsignificadodelas palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticalesreconociendosuvalorsocialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digitalsobreelusodelalengua.

LasrelacionesgramaticalesReconocimiento, identificación y explicación del uso delosdistintosgruposdepalabras:gruponominal,adjetival,preposicional, verbal y adverbial y de las relacionesqueseestablecenentreloselementosquelosconformanenelmarcodelaoraciónsimple.Reconocimiento, uso y explicación de los elementosconstitutivos de la oración simple: sujeto y predicado.Oracionesimpersonales,activasyoracionespasivas.


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EldiscursoReconocimiento,usoyexplicacióndelosconectorestextualesydelosprincipalesmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticalescomoléxicos.Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalidad enfunción de la persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y lasubjetividadatravésdelasmodalidadesoracionalesylasreferenciasinternasalemisoryalreceptorenlostextos.Explicación progresiva de la coherencia del discurso teniendo en cuenta lasrelaciones gramaticales y léxicas que se establecenenel interior del texto y surelaciónconelcontexto.

LasvariedadesdelalenguaConocimiento de los orígenes históricos de la realidadplurilingüe de España y valoración como fuente deenriquecimiento personal y comomuestra de la riquezadenuestropatrimoniohistóricoycultural.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1.Aplicar los conocimientos sobre la lenguay susnormas de uso para resolver problemas decomprensión de textos orales y escritos y para lacomposiciónyrevisiónprogresivamenteautónomade los textos propios y ajenos, utilizando laterminología gramatical necesaria para laexplicacióndelosdiversosusosdelalengua.

1.1.Reconoceyexplicaelusodelascategoríasgramaticalesenlostextosutilizandoesteconocimientoparacorregirerroresdeconcordanciaentextospropiosyajenos.1.2.Reconocey corrigeerroresortográficosygramaticalesen textospropiosyajenosaplicando losconocimientosadquiridosparamejorar laproducciónde textosverbalesensusproduccionesoralesyescritas.1.3.Conoceyutilizaadecuadamente las formasverbalesensusproduccionesoralesyescritas.

2. Reconocer y analizar la estructura de laspalabras pertenecientes a las distintas categoríasgramaticales, distinguiendo las flexivas de las noflexivas.

2.1.Reconoceyexplicaloselementosconstitutivosdelapalabra:raízyafijos,aplicandoesteconocimientoalamejoradelacomprensióndetextosescritosyalenriquecimientodesuvocabularioactivo.2.2. Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo lascompuestas,lasderivadas,lassiglasylosacrónimos.

3. Comprender el significado de las palabras entodasuextensiónparareconocerydiferenciar losusosobjetivosdelosusossubjetivos.

3.1. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de laspalabrasdentrodeunafraseountextooraloescrito.

4.Comprenderyvalorarlasrelacionesdeigualdady de contrariedad que se establecen entre laspalabrasysuusoeneldiscursooralyescrito.

4.1.Reconoceyusasinónimosyantónimosdeunapalabraexplicandosuusoconcretoenunafraseoenuntextooraloescrito.

5.Reconocerlosdiferentescambiosdesignificadoque afectan a la palabra en el texto: metáfora,metonimia,palabrastabúyeufemismos.

5.1.Reconoceyexplicaelusometafóricoymetonímicodelaspalabrasenunafraseoenuntextooraloescrito.5.2.Reconoceyexplicalosfenómenoscontextualesqueafectanalsignificadoglobaldelaspalabras:tabúyeufemismo.

6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otrasfuentes de consulta, tanto en papel como enformato digital para resolver dudas en relación almanejo de la lengua y para enriquecer el propiovocabulario.

6.1.Utiliza fuentesvariadasde consultaen formatosdiversospara resolver susdudassobreelusodelalenguayparaampliarsuvocabulario.

7. Observar, reconocer y explicar los usos de losgrupos nominales, adjetivales, verbales,preposicionalesyadverbialesdentrodelmarcodelaoraciónsimple.

7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando lapalabranucleardelrestodepalabrasqueloformanyexplicandosufuncionamientoenelmarcodelaoraciónsimple.7.2.Reconoceyexplicaenlostextoselfuncionamientosintácticodelverboapartirdesu significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar comocomplementosverbalesargumentalesyadjuntos.

8. Reconocer, usar y explicar los elementosconstitutivosdelaoraciónsimple.

8.1. Reconoceyexplicaen los textos loselementos constitutivosde laoración simplediferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujetocomounamarcadelaactitud,objetivaosubjetiva,delemisor.8.2. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los diferentespapelessemánticosdelsujeto:agente,paciente,causa.

9.Identificarlosconectorestextualespresentesenlostextosreconociendolafunciónquerealizanenlaorganizacióndelcontenidodeldiscurso.

9.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adición, contraste yexplicación) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales(sustituciones pronominales) y léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos ehiperónimos),valorandosufunciónenlaorganizacióndelcontenidodeltexto.

10. Identificar la intención comunicativa de lapersonaquehablaoescribe.

10.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando lasmodalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas eimperativasenrelaciónconlaintencióncomunicativadelemisor.10.2. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacenreferencia al emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso depronombres,elsujetoagenteopaciente,lasoracionesimpersonales,etc.

11. Interpretar de forma adecuada los discursosoralesyescritosteniendoencuentaloselementoslingüísticos,lasrelacionesgramaticalesyléxicas,laestructura y disposición de los contenidos enfuncióndelaintencióncomunicativa.

11.1.Reconocelacoherenciadeundiscursoatendiendoalaintencióncomunicativadelemisor,identificandolaestructuraydisposicióndecontenidos.11.2. Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación ydiálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando losconocimientosadquiridosenlaproducciónymejoradetextospropiosyajenos.

12. Conocer la realidad plurilingüe de España, ladistribucióngeográficadesusdiferenteslenguasydialectos, susorígeneshistóricosyalgunosdesusrasgosdiferenciales.

12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de suscaracterísticas diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígeneshistóricosydescribiendoalgunosdesusrasgosdiferenciales.12.2.ReconocelasvariedadesgeográficasdelcastellanodentroyfueradeEspaña.


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BLOQUE4.Educaciónliteraria

ContenidosPlandelecturaLecturalibredeobrasdelaliteraturaespañolayuniversaly de la literatura juvenil como fuente de placer, deenriquecimientopersonal y de conocimientodelmundoparalograreldesarrollodesuspropiosgustoseinteresesliterariosysuautonomíalectora.

IntroducciónalaliteraturaatravésdelostextosAproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de laliteratura española de la Edad Media al Siglo de Oro a través de la lectura yexplicacióndefragmentossignificativosy,ensucaso,textoscompletos.

CreaciónRedaccióndetextosdeintenciónliterariaapartirdelalecturadetextosutilizandolasconvencionesformalesdelgéneroyconintenciónlúdicaycreativa.Consultayutilizacióndefuentesyrecursosvariadosdeinformaciónparalarealizacióndetrabajos.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1.Leerobrasdelaliteraturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,mostrandointerésporlalectura.

1.1.Leeycomprendeconungradocrecientedeinterésyautonomíaobrasliterariascercanasasusgustos,aficioneseintereses.1.2.Valoraalgunadelasobrasdelecturalibre,resumiendoelcontenido,explicandolosaspectosquemáslehanllamadolaatenciónyloquelalecturadelehaaportadocomoexperienciapersonal.1.3.Desarrollaprogresivamente supropiocriterioestéticopersiguiendocomoúnicafinalidadelplacerporlalectura.2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando yexplicandolarelaciónexistenteentrediversasmanifestacionesartísticasdetodaslasépocas(música,pintura,cine…)

2.Favorecerlalecturaycomprensiónobrasliterariasde la literatura española y universal de todos lostiempos y de la literatura juvenil, cercanas a lospropios gustos y aficiones, contribuyendo a laformacióndelapersonalidadliteraria.

2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas yformasalolargodediversosperiodoshistórico/literarioshastalaactualidad.

3. Promover la reflexión sobre la conexión entre laliteraturayelrestodelasartes:música,pintura,cine,etc., como expresión del sentimiento humano,analizando e interrelacionando obras (literarias,musicales,arquitectónicas…),personajes,temas,etc.detodaslasépocas.

3.1.Hablaenclasedeloslibrosycompartesusimpresionesconloscompañeros.3.2 Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, oseleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de formaprogresivamenteautónoma.3.3. Leeenvozalta,modulando,adecuando lavoz,apoyándoseenelementosde lacomunicaciónnoverbalypotenciandolaexpresividadverbal.

4. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura entodas sus vertientes: como fuente de acceso alconocimiento y como instrumento de ocio ydiversiónquepermiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.

4.1. Lee y comprendeuna selecciónde textos literarios resumiendo su contenidoeinterpretandoellenguajeliterario.

5.Comprendertextosliterariosrepresentativosdelaliteratura de la Edad Media al Siglo de Ororeconociendolaintencióndelautor,relacionandosucontenido y su forma con los contextossocioculturalesy literariosdelaépoca, identificandoel tema, reconociendo la evolución de algunostópicosyformasliterariasyexpresandoesarelaciónconjuiciospersonalesrazonados.

5.1.Expresalarelaciónqueexisteentreelcontenidodelaobra,laintencióndelautory el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personalesrazonados.6.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dadossiguiendolasconvencionesdelgéneroconintenciónlúdicaycreativa.

6. Redactar textos personales de intención literariasiguiendolasconvencionesdelgénero,conintenciónlúdicaycreativa.

6.2.Desarrollaelgustoporlaescrituracomoinstrumentodecomunicacióncapazdeanalizaryregularsuspropiossentimientos.

7. Consultar y citar adecuadamente fuentes deinformación variadas, para realizar un trabajoacadémicoensoportepapelodigitalsobreuntemadel currículo de literatura, adoptando un punto devistacríticoypersonalyutilizandolastecnologíasdelainformación.

7.1.Aportaensustrabajosescritosuoralesconclusionesypuntosdevistapersonalesy críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad ycoherencia.7.2.UtilizarecursosvariadosdelasTecnologíasdela Informacióny laComunicaciónparalarealizacióndesustrabajosacadémicos.


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2ºdeE.S.O.:

BLOQUE1.Comunicaciónoral.Escucharyhablar

Criteriodeevaluación

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales en relación con los ámbitos de uso según su tipología y finalidad,identificando el sentido global, la intención comunicativa y la coherencia delmensaje a partir del reconocimiento de loselementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y la disposición de los contenidos y de lasmodalidadesoracionalesutilizadasporel emisor; así comodistinguir lasnormasbásicasque regulanel intercambiode lacomunicación oral con la observación y valoración del sentido global y la intención comunicativa de producciones oralesplanificadas o no planificadas. Todo ello para emitir un juicio crítico sobre las mismas y reconocer la importancia de lacomunicación oral como un acto social que le posibilita seguir aprendiendo y participar plenamente en múltiplesintercambioscomunicativos.

Competencias

CL,CA,CS

Estándaresdeaprendizajeevaluablesrelacionados

-Comprende el sentido global detextos orales propios del ámbitopersonal, escolar/académico ysocial, identificando la estructura,la información relevante y laintención comunicativa delhablante.

-Anticipa idease infieredatosdelemisor y del contenido del textoanalizandofuentesdeprocedencianoverbal.

-Sigue e interpreta instruccionesorales respetando la jerarquíadada.

-Comprende el sentido global detextospublicitarios, informativosyde opinión procedentes de losmedios de comunicación,distinguiendo la informaciónde lapersuasión en la publicidad y lainformación de la opinión ennoticias, reportajes, etc.identificando las estrategias deénfasisydeexpansión.

-Resume textos, de forma oral,recogiendo las ideas principales eintegrándolas, de forma clara, enoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

-Comprende el sentido global detextos orales de intenciónnarrativa, descriptiva, instructiva,expositiva y argumentativa,identificando la informaciónrelevante,determinandoeltemayreconociendo la intencióncomunicativa del hablante, asícomo su estructura y las

Contenidos

1.Comprensión,interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconelámbitodeuso:ámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.

2.Comprensión,interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconlafinalidadquepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivosyexpositivos.Eldiálogo.

3. Observación, reflexión, comprensión y valoración del sentido global de los debates,coloquios y conversaciones espontáneas, de la intención comunicativa de cadainterlocutoryaplicacióndelasnormasbásicasquelosregulan.

4.Reconocimiento,usoyexplicacióndelosdiferentesrecursosdemodalidadenfuncióndelapersonaquehablaoescribe.Laexpresióndelaobjetividadylasubjetividadatravésde lasmodalidadesoracionalesy las referencias internasalemisoryal receptoren lostextos.

5.Explicaciónprogresivadelacoherenciadeldiscursoteniendoencuentalasrelacionesgramaticales y léxicas que se establecen en el interior del texto y su relación con elcontexto.


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estrategias de cohesión textualoral.

-Anticipa idease infieredatosdelemisor y del contenido del textoanalizandofuentesdeprocedencianoverbal.

-Retiene información relevante yextraeinformacionesconcretas.

- Interpreta y valora aspectosconcretos del contenido y de laestructura de textos narrativos,descriptivos, expositivos,argumentativos e instructivosemitiendo juicios razonados yrelacionándolos con conceptospersonalesparajustificarunpuntodevistaparticular.

- Utiliza progresivamente losinstrumentos adecuados paralocalizar el significadodepalabraso enunciados desconocidos(demanda ayuda, busca endiccionarios, recuerda el contextoenelqueaparece…).

-Resume textos narrativos,descriptivos, instructivos yexpositivos y argumentativos deforma clara, recogiendo las ideasprincipales e integrando lainformación en oraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.

-Escucha, observa y explica elsentido global de debates,coloquios y conversacionesespontáneas identificando lainformación relevante,determinando el tema yreconociendo la intencióncomunicativay laposturadecadaparticipante, así como lasdiferencias formales y decontenido que regulan losintercambios comunicativosformales y los intercambioscomunicativosespontáneos.

-Reconoce y asume las reglas deinteracción,intervenciónycortesíaque regulan los debates ycualquier intercambiocomunicativooral.

-Interviene y valora suparticipación en actoscomunicativosorales.


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2.Producir,interpretaryevaluartextosoralesenrelaciónconlosámbitosdeuso,apartirdelaparticipaciónyvaloracióndela intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, y de la dramatización de situaciones reales oimaginariasdecomunicación,potenciándoseconelloeldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbal,ylarepresentaciónderealidades,sentimientosyemociones;asícomoaplicarprogresivamenteestrategiasparahablarenpúblico,individualmenteoengrupo,ensituacionesformaleseinformales,planificadasynoplanificadas,propiasdelaactividadescolar,paramejorarenelusooraldelalenguaytomarconcienciadelaimportanciadelacomunicaciónoralenlavidasocial.

Competencias

CL,CA,CS,CI

Estándaresdeaprendizajeevaluablesrelacionados

-Interviene y valora suparticipación en actoscomunicativosorales.

-Conoceelprocesodeproducciónde discursos orales valorando laclaridad expositiva, la adecuación,la coherencia del discurso, asícomo la cohesión de loscontenidos.

-Reconoce la importancia de losaspectos prosódicos del lenguajeno verbal y de la gestión detiempos y empleo de ayudasaudiovisualesencualquier tipodediscurso.

- Reconoce los errores de laproducción oral propia y ajena apartirde laprácticahabitualde laevaluación y auto evaluación,proponiendo soluciones paramejorarlas.

-Realizapresentacionesorales.

- Organiza el contenido y elaboraguiones previos a la intervenciónoral formal seleccionando la ideacentralyelmomentoenelquevaaserpresentadaasuauditorio,asícomo las ideas secundarias yejemplos que van a apoyar sudesarrollo.

- Incorpora progresivamentepalabras propias del nivel formalde la lengua en sus prácticasorales.

- Pronuncia con corrección yclaridad, modulando y adaptandosu mensaje a la finalidad de la

Contenidos

1.Conocimientoyusoprogresivamenteautónomode lasestrategiasnecesariaspara laproducciónyevaluacióndetextosorales.

2. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público:planificacióndeldiscurso,prácticasoralesformaleseinformalesyevaluaciónprogresiva.

3. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando yrespetandolasnormasbásicasdeinteracción, intervenciónycortesíaqueregulanestasprácticasorales.


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prácticaoral.

- Participa activamente endebates, coloquios… escolaresrespetando las reglas deinteracción,intervenciónycortesíaque los regulan,manifestandosusopiniones y respetando lasopinionesdelosdemás.

-Se ciñe al tema, no divaga yatiende a las instrucciones delmoderador en debates ycoloquios.

- -Respeta las normas de cortesíaque deben dirigir lasconversacionesoralesajustándoseal turnodepalabra,respetandoelespacio, gesticulando de formaadecuada, escuchandoactivamentealosdemásyusandofórmulasdesaludoydespedida.



3.Leer,comprendereinterpretartextosescritos,propiosdelcontextoescolarosocial,enrelaciónconlosámbitosdeusoyconlafinalidadquepersiguen,seleccionandoyaplicandoestrategiasdelecturacomprensivaycríticadurantelasfasesdelprocesolectorquelepermitanrealizarunalecturareflexivaymanifestarunaactitudcríticaanteestostextos,asícomoidentificar losconectorestextuales, losprincipalesrecursosdemodalidad, lasmodalidadesoracionalesy lasreferenciasinternasalemisoryreceptor,lacoherenciadeldiscursoylaintencióncomunicativadelhablanteapartirdeloselementoslingüísticos,ylaestructuraydisposicióndeloscontenidos,seleccionandoparaellonuevosconocimientosdelasbibliotecasodecualquierotrafuentedeinformaciónimpresaenpapelodigital,eintegrándolosenunprocesodeaprendizajecontinuoquelespermitainterpretarelsentidodeltextoeidentificarposturasdeacuerdoodesacuerdo,respetandoentodomomentolasopinionesajenas.

Competencias

CL,CD,CA,CS

Estándares de aprendizajeevaluablesrelacionados

- Comprende el significado de laspalabras propias de nivel formalde la lengua incorporándolas a surepertorioléxico.

- Relaciona la informaciónexplicita e implícita de un textoponiéndola en relación con elcontexto.

- Deduce la idea principal de untexto y reconoce las ideassecundarias comprendiendo lasrelacionesqueseestablecenentreellas.

Contenidos

1.Conocimientoyusodelastécnicasyestrategiasnecesariasparalacomprensióndetextosescritos.

2. Lectura, comprensión e interpretación de textos escritos de ámbito personal,escolarysocial.

3. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos,instructivosyexpositivos.Eldiálogo.

4.Actitudprogresivamentereflexivaantelalectura,organizandorazonadamentelasideasyexponiéndolasyrespetandolasideasdelosdemás.

5.Utilizaciónprogresivamenteautónomadelosdiccionarios,delasbibliotecasydelasTecnologíasde la Informacióny laComunicacióncomofuentedeobtencióndeinformación.

6.Reconocimiento,usoyexplicacióndelosconectorestextualesydelosprincipales


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- Hace inferencias e hipótesissobreelsentidodeunafraseodeun texto que contenga diferentesmatices semánticos y quefavorezcan la construcción delsignificado global y la evaluacióncritica.

- Evalúa su proceso decomprensiónlectorausandofichassencillasdeautoevaluación.

-Reconoceyexpresaeltemaylaintención comunicativa de textosescritos propios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolaryámbitosocial(medios de comunicación),identificando la tipología textualseleccionada, la organización delcontenido, las marcas lingüísticasyelformatoutilizado.

-Reconoceyexpresaeltemaylaintención comunicativa de textosnarrativos, descriptivos,instructivos, expositivos,argumentativos y dialogadosidentificando la tipología textualseleccionada, las marcaslingüísticas y la organización delcontenido.

- Retiene información y reconocela idea principal y las ideassecundarias comprendiendo lasrelacionesentreellas.

- Entiende instrucciones escritasde cierta complejidad que lepermiten desenvolverse ensituaciones de la vida cotidiana yenlosprocesosdeaprendizaje.

mecanismosdereferenciainterna,tantogramaticalescomoléxicos.

7.Reconocimiento,usoyexplicacióndelosprincipalesrecursosdemodalizaciónenfunción de la persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y lasubjetividad a través de las modalidades oracionales y las referencias internas alemisoryalreceptorenlostextos.

8. Explicación progresiva de la coherencia del discurso teniendo en cuenta lasrelaciones gramaticales y léxicas que se establecen en el interior del texto y surelaciónconelcontexto.


4.Producirtextosescritosapartirdemodelosconcoherencia,correcciónyadecuaciónenrelaciónconlosámbitosdeusoycon lafinalidadquepersiguen,aplicandoprogresivamente lastécnicasyestrategiasnecesariasque lepermitanafrontar laescrituracomounproceso:planificación,obtencióndedatos,organizaciónde la información, redacciónyrevisióndel texto, integrando la reflexiónortográfica y gramatical en lapráctica yusode la escritura y valorando laimportancia de la escritura como fuente de información y adquisición de los aprendizajes y como vehículo paracomunicarsentimientos,experiencias,conocimientosyemociones.

Competencias

CL,CD,CA,CI


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-Escribe textos usando el registroadecuado, organizando las ideascon claridad, enlazandoenunciados en secuencias linealescohesionadas y respetando lasnormas gramaticales yortográficas.

-Revisa el texto en varias fasespara aclarar problemas con elcontenido(ideasyestructura)olaforma (puntuación, ortografía,gramática y presentación)evaluando su propia producciónescritaoladesuscompañeros.

-Reescribetextospropiosyajenosaplicando las propuestas demejora que se deducen de laevaluación de la producciónescritayajustándosealasnormasortográficas y gramaticales quepermitenunacomunicaciónfluida.

-Escribetextospropiosdelámbitopersonal y familiar,escolar/académico y socialimitandotextosmodelo.

-Escribe textos narrativos,descriptivos e instructivos,expositivos, argumentativos ydialogados imitando textosmodelo.

-Escribe textos argumentativoscon diferente organizaciónsecuencial, incorporandodiferentes tipos de argumento,imitandotextosmodelo.

-Utiliza diferentes y variadosorganizadores textuales en lasexposicionesyargumentaciones.

-Resume textos generalizandotérminos que tienen rasgos encomún, globalizando lainformación e integrándola enoracionesqueserelacionenlógicay semánticamente, evitandoparafraseareltextoresumido.

-Utiliza en sus escritos palabraspropias del nivel formal de lalengua incorporándolas a surepertorioléxicoyreconociendolaimportancia de enriquecer suvocabulario para expresarseoralmente y por escrito con

Contenidos

1. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textosescritos: planificación, obtención de datos, organización de la información,redacciónyrevisióndeltexto.Laescrituracomoproceso.

2.Escrituradetextosrelacionadosconelámbitopersonal,escolarysocial.

3.Escrituradetextosnarrativos,descriptivos,instructivosydialogados.

4. Interés creciente por la composición escrita como fuente de información yaprendizajeycomoformadecomunicarsentimientos,experiencias,conocimientosyemociones.


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exactitudyprecisión.

-Valora e incorporaprogresivamente una actitudcreativaantelaescritura.

-ConoceyutilizaherramientasdelasTecnologíasdelaInformaciónyla Comunicación, participando,intercambiando opiniones,comentando y valorando escritosajenos o escribiendo y dando aconocerlossuyospropios.


5.Consultar,deformalibrepautadafuentesdocumentales,bibliográficasydigitales,utilizandolasherramientasdelastecnologías de la información y la comunicación, para la adquisición de nuevos aprendizajes y la realización depequeñostrabajosoproyectosdeinvestigaciónpropiosdelámbitoacadémico,entornoadistintostemasrelacionadoscon la lenguay la literatura,enunproceso integralque lepermita reconocercuándonecesita información,buscarla,gestionarla, evaluarla y comunicarla, adoptandounpuntode vista crítico ypersonal, a la parque respetuoso con lapropiedadintelectualdelasfuentesconsultadas,yvalorandolacomunicación,oralyescrita,comoinstrumentocapazdeorganizar el pensamientoy comoestímulodeldesarrollopersonal, en labúsquedadeunprocesodeaprendizajecontinuoyparatodalavida.

Competencias

CL,CD,CA,CI,CC


- Utiliza diferentes y variadosorganizadores textuales en lasexposicionesyargumentaciones.

- Resume textos generalizandotérminos que tienen rasgos encomún, globalizando lainformación e integrándola enoracionesqueserelacionenlógicay semánticamente, evitandoparafraseareltextoresumido.

- Produce textos diversosreconociendo en la escritura elinstrumento que es capaz deorganizarsupensamiento.

- Utiliza en sus escritos palabraspropias del nivel formal de lalengua incorporándolas a surepertorioléxicoyreconociendolaimportancia de enriquecer suvocabulario para expresarseoralmente y por escrito conexactitudyprecisión.

- Valora e incorporaprogresivamente una actitud

Contenidos

1.Utilizaciónprogresivamenteautónomadelosdiccionarios,delasbibliotecasydelasTecnologíasde la Informacióny laComunicacióncomofuentedeobtencióndeinformación.

2.Interéscrecienteporlacomposiciónoralyescritacomofuentedeinformaciónyaprendizajeycomoformadecomunicarsentimientos,experiencias,conocimientosyemociones.

3. Consulta y utilización de fuentes y recursos variados de información para larealizacióndetrabajos.

4. Utilización de recursos y soportes variados para la comunicación de lasconclusionesyconocimientosadquiridosentareasyproyectosdeinvestigación.

5. Indagación en torno a los géneros literarios y a su relación con la cultura y lasociedad, la música, el cine y otras formas de expresión artística, con la debidaatenciónalaliteraturaescritapormujeresyalaliteraturacanaria.


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creativaantelaescritura.

-Aportaensustrabajosescritosuorales conclusiones y puntos devistapersonalesycríticossobrelasobras literarias estudiadas,expresándoseconrigor,claridadycoherencia.

- Utiliza recursos variados de lasTecnologíasde la Informacióny laComunicación para la realizacióndesustrabajosacadémicos.



6.Aplicar,demaneraprogresivamenteautónoma,losconocimientosgramaticalesylingüísticos,conladebidaatenciónalasparticularidadesdelespañoldeCanarias,enlaproducción,revisiónycomprensióndetextosoralesyescritospropiosdel ámbito personal, escolar o social, con ayuda del diccionario y otras fuentes de consulta, poniendo en prácticadistintasestrategiasquepermitanlamejoradelacomunicaciónoralyescrita,demaneraqueelalumnadopuedavalersedelreconocimientoyanálisis,encontextoscomunicativostextualesadecuadosalnivel,delaestructuradelaspalabrasydelvalorreferencialdelascategoríasgramaticalesysusmorfemas,asícomodelreconocimientoylaexplicacióndelosgrupos que conforman las palabras en los enunciados y textos, y de las relaciones sintácticas y su funcionalidadcomunicativa en el marco de la oración simple. Comprender y valorar las normas de uso lingüístico en torno a laexpresióndelgénero,parafomentarunusocomunicativodelalenguaque,deacuerdoasusnormasgramaticales,searespetuosoconladiferenciadesexosylaigualdaddederechosydeberesentrelaspersonas.

Competencias

CL,CA,CS

Estándares de aprendizajeevaluables

relacionados

- Reconoce y explica el usode lascategorías gramaticales en lostextos utilizando esteconocimientoparacorregirerroresdeconcordanciaentextospropiosyajenos.

- Conoce y utiliza adecuadamentelas formas verbales en susproduccionesoralesyescritas.

-Reconoceyexplicaloselementosconstitutivos de la palabra: raíz yafijos, aplicando esteconocimiento a la mejora de lacomprensión de textos escritos yal enriquecimiento de suvocabularioactivo.

- Explica los distintosprocedimientos de formación de

Contenidos

1. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticalesreconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir unacomunicacióneficaz.

2. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo,adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción einterjección.

3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra.Procedimientosparaformarpalabras.

4. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digitalsobreelusodelalengua.

5.Reconocimiento,identificaciónyusoadecuadodelasformasverbalesenrelaciónalrestodeelementosyalamodalidadenelmarcodelaoraciónsimple.

6. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oraciónsimple:sujetoypredicado.


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palabras, distinguiendo lascompuestas, las derivadas, lassiglasylosacrónimos.

-Utiliza fuentes variadas deconsulta en formatos diversospara resolver sus dudas sobre elusodelalenguayparaampliarsuvocabulario.

- Identifica los diferentes gruposde palabras en frases y textosdiferenciando la palabra nucleardel resto de palabras que loforman y explicando sufuncionamiento en elmarcode laoraciónsimple.

-Reconoce y explica en los textosel funcionamiento sintáctico delverbo a partir de su significadodistinguiendo los grupos depalabras que pueden funcionarcomo complementos verbales-argumentalesyadjuntos-.

-Reconoceyexplicaen los textoslos elementos constitutivos de laoración simple diferenciandosujetoypredicadoeinterpretandola presencia o ausencia del sujetocomo una marca de la actitud,objetivaosubjetiva,delemisor.

-Transforma oraciones activas enpasivasyviceversa,explicando losdiferentes papeles semánticos delsujeto:agente,paciente,causa.

- Amplia oraciones en un textousando diferentes grupos depalabras, utilizando los nexosadecuados y creando oracionesnuevasconsentidocompleto.


7. Interpretar y explicar el sentido más adecuado para el significado de las palabras en contextos comunicativoscercanos, personales o académicos, reconociendo y diferenciando sus usos objetivos y subjetivos, las relacionessemánticasdeigualdad,contrariedadeinclusiónentrevocablos,loscambiosdesignificadomotivadosporelcontexto,asícomootrosmecanismosdeampliacióndelvocabulariodelalengua,comoestrategiasdemejoradelacomunicaciónydeenriquecimientodelvocabulario,conladebidaatenciónalléxicoespecíficodelespañoldeCanariasyalaeleccióndeunvocabularioadecuadoyrespetuosoconladiferenciadesexosylaigualdaddederechosydeberesentrelaspersonas,utilizando el apoyo de diccionarios y otras fuentes de consulta en formato papel y digital, todo ello con el fin deenriquecerelvocabularioactivoymejorarlacomunicación.

Competencias

CL,CA,CS


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- Diferencia los componentesdenotativos y connotativos en elsignificado de las palabras dentrode una frase o un texto oral oescrito.

- Reconoce y usa sinónimos yantónimos de una palabraexplicandosuusoconcretoenunafraseoenuntextooraloescrito.

- Reconoce y explica el usometafórico y metonímico de laspalabras en una frase o en untextooraloescrito.

- Reconoce y explica losfenómenos contextuales queafectanalsignificadoglobalde laspalabras:tabúyeufemismo.

-Utiliza fuentes variadas deconsulta en formatos diversospara resolver sus dudas sobre elusodelalenguayparaampliarsuvocabulario.

Contenidos

1.Comprensióneinterpretacióndeloscomponentesdelsignificadodelaspalabras:denotaciónyconnotación.Conocimientoreflexivodelasrelacionessemánticasentrelaspalabras.Loscampossemánticos.

2.Observaciónyexplicacióndeloscambiosdesignificadodelaspalabras:causasymecanismos.Metáfora,palabrastabúyeufemismos.

3.Categorizacióndealgunosdelosmecanismosdeintroduccióndenuevaspalabrasenlalengua:préstamosyextranjerismos.

4. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digitalsobreelusodelalengua.


8. Identificar las distintas lenguas de España y describir la diversidad dialectal del español en elmundo,mediante elreconocimiento de sus orígenes históricos y la descripción de algunas de sus principales características y rasgosdiferenciales,yatravésdelanálisisdelosestereotiposyprejuiciossocialesexistentesentornoalplurilingüismoyalavariedaddialectal,distinguiendoconvenientementeentreregistrolingüístico,variedadsocialyvariedadgeográfica,conla finalidad de comprender y valorar esta diversidad comomuestra de riqueza cultural ymanifestación de la propiaidentidad, evitar ideas preconcebidas relacionadas con la distribución geográfica de lenguas y dialectos, y adoptaractitudesrespetuosasconlarealidadplurilingüedeEspañayfavorablesasuconservación.

Competencias

CL,CS,CC


-Localizaenunmapa lasdistintaslenguasdeEspañayexplicaalgunadesuscaracterísticasdiferencialescomparando varios textos,reconociendo sus orígeneshistóricos y describiendo algunosdesusrasgosdiferenciales.

- Reconoce las variedadesgeográficasdelcastellanodentroyfueradeEspaña.

Contenidos

1. Conocimiento de los orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España yvaloracióncomofuentedeenriquecimientopersonalycomomuestrade lariquezadenuestropatrimoniohistóricoycultural.

23.Descripcióndelasdiferenciasentreregistrolingüístico,variedadsocialyvariedadgeográficadelalengua.


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9. Leer y comprender textos breves o fragmentos literarios, apropiadospara la edad, representativos de la literaturaespañola y universal de todos los tiempos, y en especial de la EdadMedia, con la adecuada atención a lasmuestrascreadasporlasescritorasrepresentativasdelasdistintasépocas,alosautoresyautorascanariosyalaliteraturajuvenil,identificandoyrelacionandoeltema,elcontenidoylaformaconlosdistintosgénerosysubgénerosliterarios,prestandoespecialinterésporelusodellenguajeliterario,laversificaciónylafuncionalidaddelosrecursosretóricos,asícomoaloscontextossocioculturalesyartísticosdelasdistintasépocas.Todoelloconlaintenciónúltimadefomentarelgustoyel hábito lector en todas sus vertientes y endiversidadde soportes, como fuente de acceso al conocimiento y comoinstrumento de ocio y diversión, lo que le permitirá explorar mundo reales o imaginarios, contribuyendo a laconstruccióndelapersonalidadliteraria.

Competencias

CL,CD,CA,CC


- Lee y comprende con un gradocreciente de interés y autonomíaobras literarias cercanas a susgustos,aficioneseintereses.

- Valora alguna de las obras delectura libre, resumiendo elcontenido,explicandolosaspectosque más le han llamado laatención.

-Reconoce y comenta lapervivencia o evolución depersonajes-tipo, temasy formasalo largo de diversos periodoshistórico/literarios hasta laactualidad.

-Habla en clase de los libros ycomparte sus impresiones con loscompañeros.

- Trabajaenequipodeterminadosaspectos de las lecturaspropuestas, o seleccionadas porlos alumnos, investigando yexperimentando de formaprogresivamenteautónoma.

- Expresa la relación que existeentre el contenido de la obra, laintencióndelautoryelcontextoyla pervivencia de temas y formas,emitiendo juicios personalesrazonados.

-Aportaensustrabajosescritosuorales conclusiones y puntos devistapersonalesycríticossobrelasobras literarias estudiadas,expresándoseconrigor,claridady

Contenidos

1. Lectura de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenilcomofuentedeplacer,deenriquecimientopersonalydeconocimientodelmundopara lograreldesarrollodesuspropiosgustose intereses literariosysuautonomíalectora.

2.Introducciónalaliteraturaatravésdelostextos.

3.Aproximaciónalosgénerosliterariosatravésdelalecturayexplicacióndetextosbreves o fragmentos significativos la literatura española y universal de todos lostiemposydelaliteraturajuvenil.

4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de laliteratura española de la Edad Media, a través de la lectura y explicación defragmentossignificativosy,ensucaso,textoscompletosoadaptados.


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coherencia.

-Utiliza recursos variados de lasTecnologíasde la Informacióny laComunicación para la realizacióndesustrabajosacadémicos.


Elaborar producciones personales con intención literaria, en distintos soportes, tomando comomodelos fragmentossignificativosdelaliteraturauniversal,españolaycanaria,conespecialatenciónalasproduccionesdelaEdadMedia,asícomoaobrasdelaliteraturajuvenil,comentadosyanalizadosenelaula,orealizarvariacioneslúdicasycreativas,conelpropósitodequeelalumnadoexploresucapacidadexpresiva,yqueentiendalaescrituracomounaformadecreaciónydecomunicacióndesentimientos,quelepermitirádesarrollarsupropiasensibilidad,lacreatividadyelsentidoestético.

Competencias

CL,CD;CA,CS


- Redacta textos personales deintención literaria a partir demodelos dados siguiendo lasconvenciones del género conintenciónlúdicaycreativa.

- Desarrolla el gusto por laescritura como instrumento decomunicación capaz de analizar yregularsuspropiossentimientos.

Contenidos

1.Redaccióndeproduccionesconintenciónliterariaapartirdela lecturadetextosliterariosclásicos,ydefragmentosyobrasdeliteraturajuvenily/oactual,utilizandolasconvencionesformalesdelosgéneros,yconintenciónlúdicaycreativa.

3ºdeE.S.O.:

BLOQUE1.Comunicaciónoral.Escucharyhablar

ContenidosEscucharComprensión, interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconelámbitodeuso:ámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.Comprensión, interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconla finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos,expositivosytextosargumentativos.Eldiálogo.Observación,reflexión,comprensiónyvaloracióndelsentidoglobaldelosdebates, coloquios y conversaciones espontáneas, de la intencióncomunicativadecada interlocutoryaplicaciónde lasnormasbásicasquelosregulan.

HablarConocimiento y uso progresivamente autónomo de lasestrategiasnecesariasparalaproducciónyevaluacióndetextosorales.Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesariaspara hablar en público: planificación del discurso, prácticasoralesformaleseinformalesyevaluaciónprogresivaParticipación en debates, coloquios y conversacionesespontáneas observando y respetando las normas básicas deinteracción, intervenciónycortesíaque regulanestasprácticasorales.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1. Comprender, interpretar y valorar textos oralespropios del ámbito personal, académico/escolar ysocial.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal,escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y laintencióncomunicativadelhablante.1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizandofuentesdeprocedencianoverbal.1.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas1.4. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opiniónprocedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la


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persuasiónen lapublicidady la informaciónde laopiniónennoticias, reportajes,etc.identificandolasestrategiasdeénfasisydeexpansión.1.5.Resumetextos,deformaoral,recogiendolasideasprincipaleseintegrándolas,deformaclara,enoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

2. Comprender, interpretar y valorar textos oralesdediferentetipo.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva,instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante,determinandoeltemayreconociendolaintencióncomunicativadelhablante,asícomosuestructuraylasestrategiasdecohesióntextualoral.2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizandofuentesdeprocedencianoverbal.2.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas.2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructurade textosnarrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos emitiendo juiciosrazonadosyrelacionándolosconconceptospersonalesparajustificarunpuntodevistaparticular.2.5.Utilizaprogresivamentelosinstrumentosadecuadosparalocalizarelsignificadodepalabrasoenunciadosdesconocidos.(demandaayuda,buscaendiccionarios,recuerdaelcontextoenelqueaparece…).2.6.Resumetextosnarrativos,descriptivos, instructivosyexpositivosyargumentativosde forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información enoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

3.Comprenderelsentidoglobaldetextosorales. 3.1.Escucha,observayexplicaelsentidoglobaldedebates,coloquiosyconversacionesespontáneas identificando la información relevante, determinando el tema yreconociendolaintencióncomunicativaylaposturadecadaparticipante,asícomolasdiferencias formales y de contenido que regulan los intercambios comunicativosformalesylosintercambioscomunicativosespontáneos.3.2.Observayanalizalasintervencionesparticularesdecadaparticipanteenundebateteniendoencuentaeltonoempleado,ellenguajequeseutiliza,elcontenidoyelgradoderespetohacialasopinionesdelosdemás.3.3.Reconoceyasumelasreglasdeinteracción,intervenciónycortesíaqueregulanlosdebatesycualquierintercambiocomunicativooral.

4. Valorar la importanciade la conversaciónen lavida social practicando actos de habla: contando,describiendo, opinando, dialogando…, ensituaciones comunicativas propias de la actividadescolar.

4.1.Intervieneyvalorasuparticipaciónenactoscomunicativosorales.

5. Reconocer, interpretar y evaluarprogresivamente la claridad expositiva, laadecuación, coherencia y cohesión del contenidode las producciones orales propias y ajenas, asícomo los aspectos prosódicos y los elementos noverbales(gestos,movimientos,mirada…).

5.1. Conoce el proceso de producción de discursos orales valorando la claridadexpositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, así como la cohesión de loscontenidos.5.2. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la prácticahabitualdelaevaluaciónyautoevaluación,proponiendosolucionesparamejorarlas.

6. Aprender a hablar en público, en situacionesformales e informales, de forma individual o engrupo.

6.1.Realizapresentacionesorales.6.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formalseleccionandolaideacentralyelmomentoenelquevaaserpresentadaasuauditorio,asícomolasideassecundariasyejemplosquevanaapoyarsudesarrollo.6.3. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en susprácticasorales.6.4. Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a lafinalidaddelaprácticaoral.

7. Participar y valorar la intervención en debates,coloquiosyconversacionesespontáneas.

7.1. Participa activamente en debates, coloquios… escolares respetando las reglas deinteracción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones yrespetandolasopinionesdelosdemás.7.2.Seciñealtema,nodivagayatiendealasinstruccionesdelmoderadorendebatesycoloquios.7.3.Evalúalasintervencionespropiasyajenas.7.4. Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones oralesajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de formaadecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo ydespedida.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias decomunicaciónpotenciandoeldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbal y la representación de realidades,sentimientosyemociones.

8.1.Dramatizaeimprovisasituacionesrealesoimaginariasdecomunicación.


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ContenidosLeerConocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para lacomprensióndetextosescritos.Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos deámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos,instructivos, expositivos y textos argumentativos. El diálogo. Actitudprogresivamente crítica y reflexiva ante la lectura organizandorazonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de losdemás.Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de lasbibliotecasydelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióncomofuentedeobtencióndeinformación.

EscribirConocimiento y uso de las técnicas y estrategias para laproduccióndetextosescritos:planificación,obtencióndedatos,organizacióndelainformación,redacciónyrevisióndeltexto.Laescrituracomoproceso.Escritura de textos relacionados con el ámbito personal,académico/escolar,ámbitosocial.Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos,expositivosyargumentativosyescrituradetextosdialogados.Interés creciente por la composición escrita como fuente deinformación y aprendizaje y como forma de comunicarsentimientos,experiencias,conocimientosyemociones.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1. Aplicar estrategias de lecturacomprensivaycríticadetextos.

1.1.Poneenprácticadiferentesestrategiasdelecturaenfuncióndelobjetivoyeltipodetexto.1.2.Comprendeelsignificadodelaspalabraspropiasdenivelformaldelalenguaincorporándolasasurepertorioléxico.1.3.Relacionalainformaciónexplícitaeimplícitadeuntextoponiéndolaenrelaciónconelcontexto.1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias comprendiendo lasrelacionesqueseestablecenentreellas.1.5.Haceinferenciasehipótesissobreelsentidodeunafraseodeuntextoquecontengadiferentesmaticessemánticosyquefavorezcanlaconstruccióndelsignificadoglobalylaevaluacióncrítica.1.6.Evalúasuprocesodecomprensiónlectorausandofichassencillasdeautoevaluación.


2.1. Reconoceyexpresael temay la intención comunicativade textosescritospropiosdel ámbitopersonal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando latipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formatoutilizado.2.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosydialogadosidentificandolatipologíatextualseleccionada,lasmarcaslingüísticasylaorganizacióndelcontenido.2.3. Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí ysecuenciándolasydeduceinformacionesovaloracionesimplícitas.2.4. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo lasrelacionesentreellas.2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse ensituacionesdelavidacotidianayenlosprocesosdeaprendizaje.2.6. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapasconceptuales,esquemas…

3.Manifestarunaactitudcríticaantela lecturade cualquier tipode textosu obras literarias a través de unalectura reflexiva que permitaidentificar posturas de acuerdo odesacuerdo respetando en todomomentolasopinionesdelosdemás.

3.1Identificayexpresalasposturasdeacuerdoydesacuerdosobreaspectosparciales,oglobales,deuntexto.3.2.Elaborasupropiainterpretaciónsobreelsignificadodeuntexto.3.3.Respetalasopinionesdelosdemás.

4. Seleccionar los conocimientos quese obtengan de las bibliotecas o decualquier otra fuente de informaciónimpresa en papel o digitalintegrándolos en un proceso deaprendizajecontinuo.

4.1. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientosadquiridosensusdiscursosoralesoescritos.4.2.Conoceymanejahabitualmentediccionariosimpresosoenversióndigital.4.3.Conoceelfuncionamientodebibliotecas(escolares,locales…),asícomodebibliotecasdigitalesyescapazdesolicitarlibros,vídeos…autónomamente.


5.1.Aplicatécnicasdiversasparaplanificarsusescritos:esquemas,árboles,mapasconceptualesetc.yredactaborradoresdeescritura.5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazandoenunciadosensecuenciaslinealescohesionadasyrespetandolasnormasgramaticalesyortográficas.5.3.Revisaeltextoenvariasfasesparaaclararproblemasconelcontenido(ideasyestructura)olaforma(puntuación,ortografía,gramáticaypresentación)evaluandosupropiaproducciónescritaoladesuscompañeros.5.4. Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de laevaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales quepermitenunacomunicaciónfluida.


6.1.Escribetextospropiosdelámbitopersonalyfamiliar,escolar/académicoysocialimitandotextosmodelo.6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogadosimitandotextosmodelo.6.3. Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diferentestiposdeargumento,imitandotextosmodelo.6.4.Utilizadiferentesyvariadosorganizadorestextualesenlasexposicionesyargumentaciones.


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6.5.Resumetextosgeneralizandotérminosquetienenrasgosencomún,globalizandolainformacióneintegrándolaenoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente,evitandoparafraseareltextoresumido.6.6. Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los elementos visuales quepuedenaparecerenlostextos.

7. Valorar la importancia de laescritura como herramienta deadquisición de los aprendizajes ycomo estímulo del desarrollopersonal.

7.1.Producetextosdiversosreconociendoenlaescrituraelinstrumentoqueescapazdeorganizarsupensamiento.7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a surepertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarseoralmenteyporescritoconexactitudyprecisión.7.3.Valoraeincorporaprogresivamenteunaactitudcreativaantelaescritura.7.4. Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo ydandoaconocerlossuyospropios.


ContenidosLapalabraReconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo,adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción einterjección.Reconocimiento,usoyexplicaciónde loselementosconstitutivosde lapalabra.Procedimientosparaformarpalabras.Comprensióneinterpretacióndeloscomponentesdelsignificadodelaspalabras:denotación y connotación. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticasqueseestablecenentrelaspalabras.Observación,reflexiónyexplicacióndeloscambiosqueafectanalsignificadodelas palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticalesreconociendosuvalorsocialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digitalsobreelusodelalengua.

LasrelacionesgramaticalesReconocimiento, identificación y explicación del uso delosdistintosgruposdepalabras:gruponominal,adjetival,preposicional, verbal y adverbial y de las relacionesqueseestablecenentreloselementosquelosconformanenelmarcodelaoraciónsimple.Reconocimiento, uso y explicación de los elementosconstitutivos de la oración simple: sujeto y predicado.Oracionesimpersonales,activasyoracionespasivas.

EldiscursoReconocimiento,usoyexplicacióndelosconectorestextualesydelosprincipalesmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticalescomoléxicos.Reconocimiento,usoyexplicacióndelosdiferentesrecursosdemodalizaciónenfunción de la persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y lasubjetividadatravésdelasmodalidadesoracionalesylasreferenciasinternasalemisoryalreceptorenlostextos.Explicación progresiva de la coherencia del discurso teniendo en cuenta lasrelaciones gramaticales y léxicas que se establecenenel interior del texto y surelaciónconelcontexto.

LasvariedadesdelalenguaConocimiento de los orígenes históricos de la realidadplurilingüe de España y valoración como fuente deenriquecimiento personal y comomuestra de la riquezadenuestropatrimoniohistóricoycultural.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1.Aplicar los conocimientos sobre la lenguay susnormas de uso para resolver problemas decomprensión de textos orales y escritos y para lacomposiciónyrevisiónprogresivamenteautónomade los textos propios y ajenos, utilizando laterminología gramatical necesaria para laexplicacióndelosdiversosusosdelalengua.

1.1.Reconoceyexplicaelusodelascategoríasgramaticalesenlostextosutilizandoesteconocimientoparacorregirerroresdeconcordanciaentextospropiosyajenos.1.2.Reconocey corrigeerroresortográficosygramaticalesen textospropiosyajenosaplicando losconocimientosadquiridosparamejorar laproducciónde textosverbalesensusproduccionesoralesyescritas.1.3.Conoceyutilizaadecuadamente las formasverbalesensusproduccionesoralesyescritas.

2. Reconocer y analizar la estructura de laspalabras pertenecientes a las distintas categoríasgramaticales, distinguiendo las flexivas de las noflexivas.

2.1.Reconoceyexplicaloselementosconstitutivosdelapalabra:raízyafijos,aplicandoesteconocimientoalamejoradelacomprensióndetextosescritosyalenriquecimientodesuvocabularioactivo.2.2. Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo lascompuestas,lasderivadas,lassiglasylosacrónimos.

3. Comprender el significado de las palabras entodasuextensiónparareconocerydiferenciar losusosobjetivosdelosusossubjetivos.

3.1. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de laspalabrasdentrodeunafraseountextooraloescrito.

4.Comprenderyvalorarlasrelacionesdeigualdady de contrariedad que se establecen entre laspalabrasysuusoeneldiscursooralyescrito.

4.1.Reconoceyusasinónimosyantónimosdeunapalabraexplicandosuusoconcretoenunafraseoenuntextooraloescrito.

5.Reconocerlosdiferentescambiosdesignificadoque afectan a la palabra en el texto: metáfora,metonimia,palabrastabúyeufemismos.

5.1.Reconoceyexplicaelusometafóricoymetonímicodelaspalabrasenunafraseoenuntextooraloescrito.5.2.Reconoceyexplicalosfenómenoscontextualesqueafectanalsignificadoglobaldelaspalabras:tabúyeufemismo.

6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras 6.1.Utiliza fuentesvariadasde consultaen formatosdiversospara resolver susdudas


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fuentes de consulta, tanto en papel como enformato digital para resolver dudas en relación almanejo de la lengua y para enriquecer el propiovocabulario.

sobreelusodelalenguayparaampliarsuvocabulario.

7. Observar, reconocer y explicar los usos de losgrupos nominales, adjetivales, verbales,preposicionalesyadverbialesdentrodelmarcodelaoraciónsimple.

7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando lapalabranucleardelrestodepalabrasqueloformanyexplicandosufuncionamientoenelmarcodelaoraciónsimple.7.2.Reconoceyexplicaenlostextoselfuncionamientosintácticodelverboapartirdesu significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar comocomplementosverbalesargumentalesyadjuntos.

8. Reconocer, usar y explicar los elementosconstitutivosdelaoraciónsimple.

8.1. Reconoceyexplicaen los textos loselementos constitutivosde laoración simplediferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujetocomounamarcadelaactitud,objetivaosubjetiva,delemisor.8.2. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los diferentespapelessemánticosdelsujeto:agente,paciente,causa.8.3.Amplíaoracionesenuntextousandodiferentesgruposdepalabras,utilizandolosnexosadecuadosycreandooracionesnuevasconsentidocompleto.

9.Identificarlosconectorestextualespresentesenlostextosreconociendolafunciónquerealizanenlaorganizacióndelcontenidodeldiscurso.

9.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adición, contraste yexplicación) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales(sustituciones pronominales) y léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos ehiperónimos),valorandosufunciónenlaorganizacióndelcontenidodeltexto.

10. Identificar la intención comunicativa de lapersonaquehablaoescribe.

10.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando lasmodalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas eimperativasenrelaciónconlaintencióncomunicativadelemisor.10.2. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacenreferencia al emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso depronombres,elsujetoagenteopaciente, lasoracionesimpersonales,etc.10.3.Explicaladiferenciasignificativaqueimplicaelusodelostiemposymodosverbales.

11. Interpretar de forma adecuada los discursosoralesyescritosteniendoencuentaloselementoslingüísticos,lasrelacionesgramaticalesyléxicas,laestructura y disposición de los contenidos enfuncióndelaintencióncomunicativa.

11.1.Reconocelacoherenciadeundiscursoatendiendoalaintencióncomunicativadelemisor,identificandolaestructuraydisposicióndecontenidos.11.2. Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación ydiálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando losconocimientosadquiridosenlaproducciónymejoradetextospropiosyajenos.

12. Conocer la realidad plurilingüe de España, ladistribucióngeográficadesusdiferenteslenguasydialectos, susorígeneshistóricosyalgunosdesusrasgosdiferenciales.

12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de suscaracterísticas diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígeneshistóricosydescribiendoalgunosdesusrasgosdiferenciales.12.2.ReconocelasvariedadesgeográficasdelcastellanodentroyfueradeEspaña.


ContenidosPlanlectorLecturalibredeobrasdelaliteraturaespañolayuniversaly de la literatura juvenil como fuente de placer, deenriquecimientopersonal y de conocimientodelmundoparalograreldesarrollodesuspropiosgustoseinteresesliterariosysuautonomíalectora.

IntroducciónalaliteraturaatravésdelostextosAproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de laliteratura española de la Edad Media al Siglo de Oro a través de la lectura yexplicacióndefragmentossignificativosy,ensucaso,textoscompletos.

CreaciónRedaccióndetextosdeintenciónliterariaapartirdelalecturadetextosutilizandolasconvencionesformalesdelgéneroyconintenciónlúdicaycreativa.Consultayutilizacióndefuentesyrecursosvariadosdeinformaciónparalarealizacióndetrabajos.Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1.Leerobrasdelaliteraturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,mostrandointerésporlalectura.

1.1.Leeycomprendeconungradocrecientedeinterésyautonomíaobrasliterariascercanasasusgustos,aficioneseintereses.1.2.Valoraalgunadelasobrasdelecturalibre,resumiendoelcontenido,explicandolosaspectosquemáslehanllamadolaatenciónyloquelalecturadelehaaportadocomoexperienciapersonal.1.3.Desarrollaprogresivamente supropiocriterioestéticopersiguiendocomoúnicafinalidadelplacerporlalectura.2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando yexplicandolarelaciónexistenteentrediversasmanifestacionesartísticasdetodaslasépocas(música,pintura,cine…)

2.Favorecerlalecturaycomprensiónobrasliterariasde la literatura española y universal de todos lostiempos y de la literatura juvenil, cercanas a lospropios gustos y aficiones, contribuyendo a la

2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas yformasalolargodediversosperiodoshistórico/literarioshastalaactualidad.2.3.Comparatextosliterariosypiezasdelosmediosdecomunicaciónquerespondanaunmismotópico,observando,analizandoyexplicandolosdiferentespuntosdevista


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formacióndelapersonalidadliteraria. segúnelmedio,laépocaolaculturayvalorandoycriticandoloqueleeove.3. Promover la reflexión sobre la conexión entre laliteraturayelrestodelasartes:música,pintura,cine,etc., como expresión del sentimiento humano,analizando e interrelacionando obras (literarias,musicales,arquitectónicas…),personajes,temas,etc.detodaslasépocas.

3.1.Hablaenclasedeloslibrosycompartesusimpresionesconloscompañeros.3.2 Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, oseleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de formaprogresivamenteautónoma.3.3. Leeenvozalta,modulando,adecuando lavoz,apoyándoseenelementosde lacomunicaciónnoverbalypotenciandolaexpresividadverbal.

4. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura entodas sus vertientes: como fuente de acceso alconocimiento y como instrumento de ocio ydiversiónquepermiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.

4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original oadaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro,identificandoeltema,resumiendosucontenidoeinterpretandoellenguajeliterario.

5.Comprendertextosliterariosrepresentativosdelaliteratura de la Edad Media al Siglo de Ororeconociendolaintencióndelautor,relacionandosucontenido y su forma con los contextossocioculturalesy literariosdelaépoca, identificandoel tema, reconociendo la evolución de algunostópicosyformasliterariasyexpresandoesarelaciónconjuiciospersonalesrazonados.

5.1.Expresalarelaciónqueexisteentreelcontenidodelaobra,laintencióndelautory el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personalesrazonados.6.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dadossiguiendolasconvencionesdelgéneroconintenciónlúdicaycreativa.

6. Redactar textos personales de intención literariasiguiendolasconvencionesdelgénero,conintenciónlúdicaycreativa.


7. Consultar y citar adecuadamente fuentes deinformación variadas, para realizar un trabajoacadémicoensoportepapelodigitalsobreuntemadel currículo de literatura, adoptando un punto devistacríticoypersonalyutilizandolastecnologíasdelainformación.

7.1.Aportaensustrabajosescritosuoralesconclusionesypuntosdevistapersonalesy críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad ycoherencia.7.2.UtilizarecursosvariadosdelasTecnologíasdela Informacióny laComunicaciónparalarealizacióndesustrabajosacadémicos.

4ºdeE.S.O.

BLOQUE1.Comunicaciónoral:escucharyhablar

ContenidosEscuchar

1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relaciónconelámbitodeuso:personal,académico,socialylaboral.

2. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relaciónconlafinalidadquepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivosytextosargumentativos.Eldiálogo.

3. Observación y comprensión del sentido global de debates, coloquios,entrevistasyconversacionesespontáneasdelaintencióncomunicativadecada interlocutor y aplicación de las normas básicas que regulan lacomunicación.

Hablar1. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de lasestrategias necesarias para la producción y evaluación de textosorales.

2.Conocimiento,usoyaplicacióndelasestrategiasnecesariasparahablar en público y de los instrumentos de autoevaluación enprácticasoralesformalesoinformales.

3. Conocimiento, comparación,uso y valoraciónde lasnormasdecortesía de la comunicación oral que regulan las conversacionesespontáneas y otras prácticas discursivas orales propias de losmediosdecomunicación.Eldebate.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1.Comprender,interpretaryvalorartextosorales propios del ámbito personal,académico/escolarysocial.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, académico ylaboral,identificandolainformaciónrelevante,determinandoeltemayreconociendolaintencióncomunicativadelhablante.

1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando fuentes deprocedencianoverbal.

1.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas.

1.4. Distingue las partes en las que se estructuran los mensajes orales y la interrelación entrediscursoycontexto.

1.5. Distingue entre información y opinión en mensajes procedentes de los medios decomunicaciónyentreinformaciónypersuasiónenmensajespublicitariosorales,identificandolas


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estrategiasdeenfatizaciónyexpansión.

1.6.Sigueeinterpretainstruccionesorales.

2.Comprender,interpretaryvalorartextosoralesdediferentetipo.

2.1.Comprendeelsentidoglobaldetextosoralesde intenciónnarrativa,descriptiva, instructiva,expositivayargumentativa,identificandolaestructura,lainformaciónrelevante,determinandoeltemayreconociendolaintencióncomunicativadelhablante.

2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando fuentes deprocedencianoverbal.

2.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas.

2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos narrativos, descriptivos,instructivos, expositivos y argumentativos emitiendo juicios razonados y relacionándolos conconceptospersonalesparajustificarunpuntodevistaparticular.

2.5.Utilizaprogresivamentelosinstrumentosadecuadosparalocalizarelsignificadodepalabrasoenunciadosdesconocidos(demandaayuda,buscaendiccionarios,recuerdaelcontextoenelqueaparece...).

2.6. Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos de forma clara,recogiendolasideasprincipaleseintegrandolainformaciónenoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

3. Comprender el sentido global y laintencióndetextosorales.

3.1. Escucha, observa e interpreta el sentido global de debates, coloquios y conversacionesespontáneas identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo laintencióncomunicativay laposturadecadaparticipante,así como lasdiferencias formalesydecontenidoqueregulanlosintercambioscomunicativosformalesylosintercambioscomunicativosespontáneos.

3.2. Reconoce y explica las características del lenguaje conversacional (cooperación,espontaneidad,economíaysubjetividad)enlasconversacionesespontáneas.

3.3.Observayanalizalasintervencionesparticularesdecadaparticipanteenundebate,coloquioo conversación espontánea teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que utiliza, elcontenidoyelgradoderespetohacialasopinionesdelosdemás.

3.4. Identificaelpropósito, la tesisy losargumentosde losparticipantes,endebates, tertuliasyentrevistas procedentes de losmedios de comunicación audiovisual valorando de forma críticaaspectosconcretosdesuformaysucontenido.

3.5.Reconoceyasumelasreglasdeinteracción,intervenciónycortesíaqueregulanlosdebatesycualquierintercambiocomunicativooral.

4. Reconocer, interpretar y evaluarprogresivamente las producciones oralespropias y ajenas, así como los aspectosprosódicos y los elementos no verbales(gestos,movimientos,mirada...).

4.1. Conoce el proceso de producción de discursos orales valorando la claridad expositiva, laadecuación,lacoherenciadeldiscurso,asícomolacohesióndeloscontenidos.

4.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre,volumen…) mirada, posicionamiento, lenguaje corporal, etc., gestión de tiempos y empleo deayudasaudiovisualesencualquiertipodediscurso.

4.3.Reconoceloserroresdelaproducciónoralpropiayajenaapartirdelaprácticahabitualdelaevaluaciónyautoevaluación,proponiendosolucionesparamejorarlas.

5.Valorar la lenguaoralcomoinstrumentodeaprendizaje,comomedioparatransmitirconocimientos,ideasysentimientosycomoherramientapararegularlaconducta.

5.1. Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir, procesar y transmitir nuevosconocimientos;paraexpresarideasysentimientosypararegularlaconducta.

6. Aprender a hablar en público, ensituacionesformalesoinformales,deformaindividualoengrupo.

6.1. Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo, planificando el proceso deoralidad,organizandoelcontenido,consultandofuentesde informacióndiversas,gestionandoeltiempoy transmitiendo la informaciónde formacoherenteaprovechandovídeos, grabacionesu


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otrossoportesdigitales.

6.3. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticasorales.

6.4.Pronunciaconcorrecciónyclaridad,modulandoyadaptandosumensajea lafinalidadde laprácticaoral.

6.5. Resume oralmente exposiciones, argumentaciones, intervenciones públicas... reconociendolas ideas principales e integrando la información en oraciones que se relacionen lógica ysemánticamente.

6.6. Aplica los conocimientos gramaticales a la evaluación y mejora de la expresión oral,reconociendo en exposiciones orales propias o ajenas las dificultades expresivas: incoherencias,repeticiones,ambigüedades,impropiedadesléxicas,pobrezayrepeticióndeconectores,etc.

7. Conocer, comparar, usar y valorar lasnormas de cortesía en las intervencionesorales propias de la actividad académica,tanto espontáneas como planificadas y enlas prácticas discursivas orales propias delosmediosdecomunicación.

7.1.Conoce,valorayaplicalasnormasquerigenlacortesíaenlacomunicaciónoral.

7.3. Participa activamente en los debates escolares, respetando las reglas de intervención,interacciónycortesíaquelosregulan,utilizandounlenguajenodiscriminatorio.

BLOQUE2.Comunicaciónescrita:leeryescribir

ContenidosLeer

1.Conocimientoyusoprogresivodetécnicasyestrategiasdecomprensiónescrita.

2.Lectura,comprensión, interpretaciónyvaloracióndetextosescritosenrelaciónconelámbitopersonal,académico,socialyámbitolaboral.

3.Lectura,comprensión, interpretaciónyvaloracióndetextosnarrativos,descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos y textosdialogados.

4.Actitudprogresivamentecríticayreflexivaantelalectura.

5. Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de lasbibliotecasydelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióncomofuentedeobtencióndeinformación.

Escribir1. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para laproducción de textos escritos: planificación, obtención dedatos,organizacióndelainformación,redacciónyrevisión.

2.Escriturade textospropiosdelámbitopersonal,académico,socialylaboral.

3. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos,expositivos,argumentativosytextosdialogados.

4. Interés por la composición escrita como fuente deinformación y aprendizaje, como forma de comunicar lasexperiencias y los conocimientospropios, y como instrumentodeenriquecimientopersonalyprofesional.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1. Aplicar diferentes estrategias delectura comprensiva y crítica detextos.

1.1. Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diferentes estrategias de lectura yautoevaluaciónde supropia comprensiónen funcióndelobjetivoyel tipode texto,actualizandoconocimientosprevios, trabajando loserroresdecomprensiónyconstruyendoelsignificadoglobaldeltexto.

1.2.Localiza,relacionaysecuencialasinformacionesexplícitasdelostextos.

1.3. Infiere la información relevante de los textos, identificando la idea principal y las ideassecundariasyestableciendorelacionesentreellas.

1.4.Construyeelsignificadoglobaldeuntextoodefrasesdeltextodemostrandounacomprensiónplenaydetalladadelmismo.

1.5. Hace conexiones entre un texto y su contexto, integrándolo y evaluándolo críticamente yrealizandohipótesissobreelmismo.

1.6. Comprende el significado palabras propias del nivel culto de la lengua incorporándolas a su


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repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse conexactitudyprecisión.


2.1.Reconoceyexpresael tema, las ideasprincipales, laestructuray la intencióncomunicativadetextos escritos propios del ámbito personal, académico, ámbito social y ámbito laboral y derelaciones con organizaciones, identificando la tipología textual (narración, exposición...)seleccionada,laorganizacióndelcontenidoyelformatoutilizado.

2.2. Identifica los rasgos diferenciales de los distintos géneros periodísticos informativos y deopinión: noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas al director, comentarios ycrítica.

2.3. Comprende y explica los elementos verbales y los elementos no verbales y la intencióncomunicativadeuntextopublicitarioprocedentedelosmediosdecomunicación.

2.4. Localiza informaciones explícitas en un texto relacionándolas entre sí y con el contexto,secuenciándolasydeduciendoinformacionesovaloracionesimplícitas.

2.5. Interpretael sentidodepalabras,expresiones, frasesopequeños fragmentosextraídosdeuntextoenfuncióndesusentidoglobal.

2.6.Interpreta,explicaydeducelainformacióndadaenesquemas,mapasconceptuales,diagramas,gráficas,fotografías...

3.Manifestarunaactitudcríticaantela lecturadecualquier tipode textosu obras literarias a través de unalectura reflexiva que permitaidentificar posturas de acuerdo odesacuerdo respetando en todomomentolasopinionesdelosdemás.

3.1.Identificayexpresalasposturasdeacuerdoydesacuerdosobreaspectosparcialesoglobalesdeuntexto.

3.2.Elaborasupropiainterpretaciónsobreelsignificadodeuntexto.

3.3.Respetalasopinionesdelosdemás.

4. Seleccionar los conocimientos quese obtengan de las bibliotecas o decualquierotra fuentede informaciónimpresa en papel o digitalintegrándolos en un proceso deaprendizajecontinuo.

4.1. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientosadquiridosensusdiscursosoralesoescritos.

4.2.Conoceymanejahabitualmentediccionariosimpresosoenversióndigital,diccionariosdedudaseirregularidadesdelalengua,etc.

4.3.Conoceelfuncionamientodebibliotecas(escolares,locales...),asícomodebibliotecasdigitalesyescapazdesolicitarlibros,vídeos...autónomamente.


5.1.Aplicatécnicasdiversasparaplanificarsusescritos:esquemas,árboles,mapasconceptualesetc.

5.2.Redactaborradoresdeescritura.

5.3. Escribe textos en diferentes soportes usando el registro adecuado, organizando las ideas conclaridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normasgramaticalesyortográficas.

5.4.Revisaeltextoenvariasfasesparaaclararproblemasconelcontenido(ideas,estructura...)olaforma(puntuación,ortografía,gramáticaypresentación).

5.6. Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas demejora que se deducen de laevaluacióndelaproducciónescrita.


6.1. Redacta con claridad y corrección textos propios del ámbito personal, académico, social ylaboral.

6.2. Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos yargumentativosadecuándosealosrasgospropiosdelatipologíaseleccionada.

6.3.Utilizadiferentesyvariadosorganizadorestextualesensusescritos.

6.4.Resumeelcontenidodetodotipodetextos,reconociendolasideasprincipalesconcoherenciay


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cohesión y expresándolas con un estilo propio, evitando reproducir literalmente las palabras deltexto.

6.5.Realizaesquemasymapasconceptualesqueestructurenelcontenidodelostextostrabajados.

6.6.Explicaporescritoelsignificadode loselementosvisualesquepuedanapareceren lostextos:gráficas,imágenes,etc.

7.Valorarlaimportanciadelalecturay la escritura como herramientas deadquisición de los aprendizajes ycomo estímulo del desarrollopersonal.

7.1.Producetextosdiversosreconociendoenlaescrituraelinstrumentoqueescapazdeorganizarsupensamiento.

7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a surepertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarseoralmenteyporescritoconexactitudyprecisión.

7.3.Valoraeincorporaprogresivamenteunaactitudcreativaantelalecturaylaescritura.

7.4. Conoce y utiliza herramientas de la Tecnología de la Información y la Comunicación,participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo ydandoaconocerlossuyospropios.


ContenidosLapalabra

1.Observación,reflexiónyexplicacióndelosvaloresexpresivosydelusodelasdistintascategoríasgramaticales,conespecialatenciónaladjetivo,alosdistintostiposdedeterminantesyalospronombres.

2.Observación,reflexiónyexplicacióndelosvaloresexpresivosydelusodelasformasverbalesentextoscondiferenteintencióncomunicativa.

3.Observación, reflexiónyexplicacióndelusoexpresivode losprefijosysufijos, reconociendo aquellos que tienen origen griego y latino,explicandoelsignificadoqueaportanalaraízléxicaysucapacidadparalaformaciónycreacióndenuevaspalabras.

4. Observación, reflexión y explicación de los distintos niveles designificadodepalabrasyexpresioneseneldiscursooraloescrito.

5.Manejodediccionariosyotrasfuentesdeconsultaenpapelyformatodigital sobre la normativa y el uso no normativo de las palabras einterpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan losdiccionariosdelaLengua:gramaticales,semánticas,registroyuso.

Lasrelacionesgramaticales

1.Observación,reflexiónyexplicacióndeloslímitessintácticosy semánticos de la oración simple y la compuesta, de laspalabrasquerelacionanlosdiferentesgruposqueformanpartedelamismaydesuselementosconstitutivos.

2.Conocimiento,usoyvaloraciónde lasnormasortográficasygramaticales reconociendo su valor social y la necesidad deceñirse a ellas en la escritura para obtener una comunicacióneficiente.

Eldiscurso

1.Observación, reflexiónyexplicaciónyusode los rasgoscaracterísticosde que permiten diferenciar y clasificar los diferentes géneros textuales,conespecialatenciónalosdiscursosexpositivosyargumentativos.

2.Observación, reflexión y explicacióndel usode conectores textuales yde los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales(sustituciones pronominales) como léxicos (elipsis y sustitucionesmediantesinónimosehiperónimos).

Lasvariedadesdelalengua

1.Conocimientodelosdiferentesregistrosydelosfactoresqueinciden en el uso de la lengua en distintos ámbitos sociales yvaloración de la importancia de utilizar el registro adecuadosegúnlascondicionesdelasituacióncomunicativa.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables


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1. Reconocer y explicar los valoresexpresivos que adquierendeterminadascategoríasgramaticalesen relación con la intencióncomunicativa del texto dondeaparecen, con especial atención aadjetivos, determinantes ypronombres.

1.1.Explicalosvaloresexpresivosqueadquierenalgunosadjetivos,determinantesypronombresenrelaciónconlaintencióncomunicativadeltextodondeaparecen.

2. Reconocer y explicar los valoresexpresivos que adquieren las formasverbales en relación con la intencióncomunicativa del texto dondeaparecen.

2.1.Reconoceyexplicalosvaloresexpresivosqueadquierenlasformasverbalesenrelaciónconlaintencióncomunicativadeltextodondeaparecen.

3. Reconocer y explicar el significadode los principales prefijos y sufijos ysus posibilidades de combinaciónpara crear nuevas palabras,identificando aquellos que procedendellatínygriego.

3.1.Reconocelosdistintosprocedimientosparalaformacióndepalabrasnuevasexplicandoelvalorsignificativodelosprefijosysufijos.

3.2. Forma sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios a partir de otras categorías gramaticalesutilizandodistintosprocedimientoslingüísticos.

3.3.Conoceelsignificadodelosprincipalesprefijosysufijosdeorigengrecolatinoutilizándolosparadeducirelsignificadodepalabrasdesconocidas.

4. Identificar los distintos niveles designificadodepalabrasoexpresionesen función de la intencióncomunicativa del discurso oral oescritodondeaparecen.

4.1. Explica todos los valores expresivos de las palabras que guardan relación con la intencióncomunicativadeltextodondeaparecen.

4.2. Explica con precisión el significado de palabras usando la acepción adecuada en relación alcontextoenelqueaparecen.

5. Usar correcta y eficazmente losdiccionarios y otras fuentes deconsulta, tanto en papel como enformato digital para resolver dudassobre el uso correcto de la lengua ypara progresar en el aprendizajeautónomo.

5.1. Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital resolviendoeficazmentesusdudassobreelusocorrectodelalenguayprogresandoenelaprendizajeautónomo.

6. Explicar y describir los rasgos quedeterminan los límites oracionalespara reconocer la estructura de lasoraciones compuestas. Identificar yanalizar oraciones compuestas conproposicionessubordinadasadjetivas,sustantivasyadverbiales.

6.1. Transforma y amplía oraciones simples en oraciones compuestas usando conectores y otrosprocedimientosdesustituciónparaevitarrepeticiones.

6.2.Reconocelapalabranuclearqueorganizasintácticaysemánticamenteunenunciado,asícomoloselementosqueseagrupanentornoaella.

6.3. Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunosadverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, transformando yampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas e insertándolas comoconstituyentesdeotraoración.

6.4. Reconoce y analiza oraciones simples y compuestas, localizando en estas las proposicionessubordinadassustantivas,adjetivasyadverbiales,asícomosusdistintostipos.

6.4.Utilizadeformaautónomatextosdelavidacotidianaparalaobservación,reflexiónyexplicaciónsintáctica.

7. Aplicar los conocimientos sobre lalengua para resolver problemas decomprensión y expresión de textosorales y escritos y para la revisiónprogresivamente autónoma de lostextospropiosyajenos.

7.1. Revisa sus discursos orales y escritos aplicando correctamente las normas ortográficas ygramaticalesreconociendosuvalorsocialparaobtenerunacomunicacióneficiente.

8.Identificaryexplicarlasestructuras 8.1.Identificayexplicalasestructurasdelosdiferentesgénerostextuales,conespecialatenciónalas


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de los diferentes géneros textualescon especial atención a lasestructuras expositivas yargumentativasparautilizarlasensusproduccionesoralesyescritas.

expositivasyargumentativas,utilizándolasenlaspropiasproduccionesoralesyescritas.

8.2.Conoceloselementosdelasituacióncomunicativaquedeterminanlosdiversosusoslingüísticostema,propósito,destinatario,génerotextual,etc.

8.3. Describe los rasgos lingüísticos más sobresalientes de textos expositivos y argumentativosrelacionándolosconlaintencióncomunicativayelcontextoenelqueseproducen.

8.4. Reconoce en un texto, y utiliza en las producciones propias, los distintos procedimientoslingüísticosparalaexpresióndelasubjetividad.

9. Reconocer en textos de diversaíndole y usar en las produccionespropiasoralesyescritaslosdiferentesconectorestextualesy losprincipalesmecanismos de referencia interna,tantogramaticalescomoléxicos.

9.1.Reconoceyutilizalasustituciónléxicacomounprocedimientodecohesióntextual.

9.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición ehipótesis, así como losmecanismos gramaticales y léxicosde referencia internaqueproporcionancohesiónauntexto.

10.Reconoceryutilizarlosdiferentesregistroslingüísticosenfuncióndelosámbitos sociales valorando laimportancia de utilizar el registroadecuado a cada momento, conespecialatencióna los localismosyalos aragonesismos léxicos ygramaticales.

10.1. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos en función de la intencióncomunicativaydesuusosocial.

10.2. Valora la importancia de utilizar el registro adecuado a cada situación comunicativa, conespecial atención a los localismos y a los aragonesismos léxicos y gramaticales, y lo aplica en susdiscursosoralesyescritos.


Contenidos

1.LecturalibredeobrasdelaliteraturaespañolayuniversaldelRomanticismoalsigloXX,ydelaliteraturajuvenil.

Introducciónalaliteraturaatravésdelostextos

1.AproximaciónalasobrasmásrepresentativadelaliteraturaespañoladelsigloXIXanuestrosdíasatravésdelalecturayexplicacióndefragmentossignificativosy,ensucaso,obrascompletas.

Creación

1.RedaccióndetextosdeintenciónliterariaapartirdelalecturadetextosdelsigloXX,utilizandolasconvencionesformalesdelgéneroseleccionadoyconintenciónlúdicaycreativa.

2.Consultadefuentesdeinformaciónvariadasparalarealizacióndetrabajosycitaadecuadadelasmismas.

Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables1.Favorecerlalecturaycomprensiónde obras literarias de la literaturaaragonesa, española y universal detodos los tiempos y de la literaturajuvenil.

1.1.Leeycomprendeconungradocrecientedeinterésyautonomíaobrasliterariascercanasasusgustosyaficiones.

1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando losaspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura de le ha aportado comoexperienciapersonal.

1.3.Desarrollaprogresivamentesupropiocriterioestéticopersiguiendocomoúnicafinalidadelplacerporlalectura.

2. Promover la reflexión sobre la 2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando y


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conexiónentrelaliteraturayelrestodelasartes.

explicandolarelaciónexistenteentrediversasmanifestacionesartísticasdetodas lasépocas(música,pintura,cine...).

2.2.Reconoceycomenta lapervivenciaoevolucióndepersonajes-tipo, temasy formasa lolargodelosdiversosperiodoshistórico/literarioshastalaactualidad.

2.3. Compara textos literarios y piezas de losmedios de comunicaciónque respondan a unmismo tópico, observando, analizando y explicando los diferentes puntos de vista según elmedio,laépocaolaculturayvalorandoycriticandoloqueleeove.

3.Fomentarelgustoyelhábitoporlalecturaentodassusvertientes:comofuente de acceso al conocimiento ycomoinstrumentodeocioydiversiónque permite explorar mundosdiferentes a los nuestros, reales oimaginarios.

3.1.Hablaenclasedeloslibrosycompartesusimpresionesconloscompañeros.

3.2.Trabajaenequipodeterminadosaspectosdelaslecturaspropuestas,oseleccionadasporlosalumnos,investigandoyexperimentandodeformaprogresivamenteautónoma.

3.3. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de lacomunicaciónnoverbalypotenciandolaexpresividadverbal.

4. Comprender textos literariosrepresentativos del siglo XVIII anuestros días, con especial atenciónal contexto aragonés de narradorescoetáneos a la época, reconociendola intención del autor, el tema, losrasgos propios del género al quepertenece y relacionando sucontenido con el contextosocioculturalyliterariodelaépoca,ode otras épocas, y expresando larelación existente con juiciospersonalesrazonados.

4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura delsigloXIXanuestrosdías,conespecialatenciónalcontextoaragonésdenarradorescoetáneosa la época, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguajeliterario.

4.2. Expresa la relaciónqueexisteentreel contenidode laobra, la intencióndel autor yelcontextoylapervivenciadetemasyformasemitiendojuiciospersonalesrazonados.

5. Redactar textos personales deintención literaria siguiendo lasconvenciones del género, conintenciónlúdicaycreativa.

5.1.Redactatextospersonalesdeintenciónliterariaapartirdemodelosdados,siguiendolasconvencionesdelgéneroyconintenciónlúdicaycreativa.


6. Consultar y citar adecuadamentefuentesde informaciónvariadaspararealizar un trabajo académico ensoportepapelodigitalsobreuntemadelcurrículodeliteratura,adoptandounpuntodevistacríticoypersonalyutilizando las tecnologías de lainformación.

6.1.Consultaycitaadecuadamentevariasfuentesdeinformaciónparadesarrollarporescrito,conrigor,claridadycoherencia,untemarelacionadoconelcurrículodeLiteratura.

6.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales ycríticossobrelasobrasliterariasexpresándoseconrigor,claridadycoherencia.

6.3.Utilizarecursosvariadosde lasTecnologíasde la Informacióny laComunicaciónpara larealizacióndesustrabajosacadémicos.


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-CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Lacalificaciónfinaldelalumnotendráencuentalossiguientesaspectos:OBSERVACIÓN: El alumno está obligado a presentarse a las pruebas escritas el día y horaacordados por alumnos y profesores. Sólo la enfermedad del propio alumno es causajustificableparaqueelprofesorrepitaunexamen.Esteseráfechadoporelprofesor.

CRITERIOSDECALIFICACIÓN

ESO:1ºy2º

LENGUACASTELLANAYLITERATURA

CompetenciasClave

PuntuaciónMáxima


CC

CA

CD

CI

CS

Actitud

2puntos

�Atencióneinterésenclase.

�Participación.

�Respetohaciacompañeros/asyprofesores/as.

�Trabajoenclase.�Individual�Engrupo

�Trabajoencasa.

�Cuaderno

�Trabajosinvestigación

CL

CM

Comprensión

1punto

� Comprensión de los mensajes orales: Resume. Distingue ideas principales y secundarias.Deducesignificadosdeltexto

�Comprensión lectora:Resume.Distingue ideasprincipalesy secundarias.Deducesignificadosdeltexto

ExpresiónOral

1punto

�Organizalasideasysabeexpresarlasconcoherencia,claridad,cohesiónyadecuación.

�Lectura

ExpresiónEscrita

2puntos

�Usaadecuadamentelosnexos,elordendelaspalabrasconcohesiónyadecuación.

�Organizalasideasysabeexpresarlasconcoherenciayclaridad.

�Caligrafíaadecuada,presentaciónconmárgenes,limpiezadeltexto

�Correccióngramatical:Ortografía,tildes,signospuntuación…

CL

CC

Contenidos

4puntos

� Responde adecuadamente a las cuestiones sobre: morfología, sintaxis, léxico, semántica,tipologíastextuales,rasgosmovimientosliterarios,autores/as…

�Controles


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ESO:3y4º

LENGUACASTELLANAYLITERATURA

CompetenciasClave

PuntuaciónMáxima


CC

CA

CD

CI

CS

Actitud

1puntos

�Atencióneinterésenclase.

�Participación.

�Respetohaciacompañeros/asyprofesores/as.

�Trabajoenclase.�Individual�Engrupo

�Trabajoencasa.

�Cuaderno

�Trabajosinvestigación

CL

CM

CC

Comprensión

1punto

�Comprensióndelosmensajesorales:Resume.Distingueideasprincipalesysecundarias.Deducesignificadosdeltexto

�Comprensiónlectora:Resume.Distingueideasprincipalesysecundarias.Deducesignificadosdeltexto

ExpresiónOral

1punto

�Organizalasideasysabeexpresarlasconcoherencia,claridad,cohesiónyadecuación.

�Lectura

ExpresiónEscrita

1puntos

�Usaadecuadamentelosnexos,elordendelaspalabrasconcohesiónyadecuación.

�Organizalasideasysabeexpresarlasconcoherenciayclaridad.

�Caligrafíaadecuada,presentaciónconmárgenes,limpiezadeltexto

�Correccióngramatical:Ortografía,tildes,signospuntuación…

CL

CC

Contenidos

6puntos

� Responde adecuadamente a las cuestiones sobre: morfología, sintaxis, léxico, semántica,tipologíastextuales,rasgosmovimientosliterarios,autores/as…

�Controles

PENALIZACIONESPORINCORRECCIONESORTOGRÁFICAS

Serestará0,10porcadaincorrecciónortográficaenel1ERCicloy2ºCiclo,conunmáximodedospuntosrestadosporexamenoportrabajo.Lapresentaciónincorrectapodrárestarhasta0,25porejercicioescrito.


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- Elalumnadoquenosuperelaasignaturaenjuniotendrálaoportunidaddepresentarseaunexamen en septiembre, que fijará la Jefatura de Estudios en la primera semana de dichomes.

- RECUPERACIÓNDELOSALUMNOSDE2º,3ºy4ºDEESOCONLAASIGNATURADELENGUACASTELLANAYLITERATURAPENDIENTEDELCURSOANTERIOR.

Los alumnos/as podrán realizar los ejercicios de los cuadernillos de refuerzo de Lengua yLiteraturadelaeditorialOxford,Apruebatusexámenes.Cadatrimestreelprofesor/aqueimpartaclasea estos alumnos/as en el grupo de referencia solicitará del alumno/a una parte del cuadernillocompletada correctamente. El profesor le devolverá el cuadernillo con una calificación (Consecuciónóptima/Consecuciónsuficiente/Sinconseguir)yleorientaráparaquelacalificaciónalfinaldelcursoseaóptimaosuficiente.

Si no optaran por estemétodo, deberán hacer un examende los contenidosmínimos cadatrimestre,preparadoporelDepartamento.Debidoaque losalumnos/asno tienenaccesoa librosdetextosdecursoanteriores,elprofesor/aleindicaráunoscontenidosmínimosqueelalumno/apuedalocalizarenellibrodetextodelcursodereferencia;ylasactividadesseráneminentementeprácticasygiraránentornoalaredaccióndeescritosnarrativos,descriptivos,expositivosoargumentativos.

Criteriosdeevaluación:

Losmismosqueaparecenfijadosenlaprogramacióngeneralparaloscursos2ºy3ºy4ºdeESO.

Resumen Programación de Lengua y Literatura (2017-18) · El verso y su medida. ... Comprende el...

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