Alumna: Ana Ortiz 19.803.644

Profesor: Marco Nieto

Sección: 02

“Conocimiento y Ciencia”

La teoría del conocimiento es la explicación e interpretación del conocimiento

humano; por consiguiente se debe examinar con atención este fenómeno de la

conciencia al que se le llama conocimiento, tratando de captar sus características

esenciales y generales.

Según la RAE (2012), etimológicamente, la palabra conocimiento viene del griego

“gnosis”: Saber. La cual paso a los romanos como “Scientia” o el verbo “scio, scis,

scitum” y “Nosco, noche,novi,notum” que significa lo mismo que hoy. La palabra

conocimiento la específicamente puede deconstruirse así:

Co (con, junto con, reafirmación)

Nosco (de nocere,saber)

Mentun: sufijo latino que denota propiedad o referencia a algo.

O sea, conocimiento: Lo que se refiere a la acción de saber.

El objeto formal de la teoría del conocimiento es la dependencia de todo

pensamiento a sus objetos, además investiga los principios fundamentales más

comunes por medio de los cuales intentamos determinar los objetos. Estos

principios reciben el nombre de categorías; por tanto la teoría especial del

conocimiento es, en esencia, una teoría de las categorías.

Por ser la teoría de las categorías; la teoría especial del conocimiento, se encuentra

ligada con la metafísica general u ontológica; ésta, siendo la teoría del ser, investiga

los conceptos más generales relacionados con éste.

Esencia de las categorías

Si se admite con Aristóteles que el conocimiento humano es de los objetos una

reproducción, se admite que los conceptos básicos del conocimiento, las

categorías,

Universidad Nacional Experimental De Guayana.

Vicerrectorado Académico.

Coordinación General De Pregrado.

Proyecto De Carrera: Ingeniería Industrial.

Cátedra: Investigación I PID

son cualidades objetivas del ente, son propiedades generales de los objetos. La

fenomenología, la teoría del objeto y el realismo crítico, son tres corrientes filosóficas

modernas que se desarrollan dentro de la concepción objetivista de las categorías.

En la historia aparecen muchos ensayos tendentes a establecer un sistema de

categorías; el más antiguo es el ensayo de Aristóteles éste distingue diez categorías:

sustancia, cantidad, cualidad, relación, lugar, tiempo, posición, estado, acción y

pasión. Wilhelm Windelband divide las categorías en reflexivas y constitutivas. Para

Windelband las categorías reflexivas fundamentales son la igualdad y la diferencia.

Las demás categorías reflexivas proceden de la acción recíproca entre el diferenciar

y el igualar.

El hombre, a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo

que le rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes, que le

han surgido de su contacto directo o indirecto con las cosas, hechos y fenómenos

que la naturaleza le presenta. Gran parte de las explicaciones que ha dado se

fundan en supuestos, creencias y generalizaciones que son aceptadas por razones

de autoridad, experiencia, o de fe, sin crítica o razonamiento que sustente su

veracidad. Surgiendo así los tipos de conocimientos:

Conocimiento Vulgar: Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de

conocer, de forma superficial o aparente, se adquiere contacto directo con las

cosas o personas que nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio

donde se desenvuelve, se transmiten de generación en generación.

Conocimiento Científico: Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una

diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su

objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar de manera sistemática todos los

conocimientos adquiridos acerca de un determinado ámbito de la realidad. Es

aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión de validez,

utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una

búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los

métodos de indagación.

Ciencia: (en latín scientia, de scire, „conocer‟), término que en su sentido

más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en

cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la

experiencia sensorial y objetivamente verificable.

Clasificación de la ciencia: Puede clasificarse según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo toda

clasificación tiende a buscar los vínculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, así una clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propósito para los cuales produce el hecho de investigación.

Puede clasificarse en dos tipos de categorías:

Ciencia pura: se centra en la búsqueda de conocimiento científico como tal. Produce conocimiento y teorías.

Ciencia Aplicada: Se orienta a la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico y de la tecnología a través de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.

Según el objeto de estudio de la ciencia, puede clasificarse en:

o Ciencias Formales:

Estudian objetos ideales o intangibles.

Su método es la deducción.

Su criterio de verdad es la coherencia o no contradicción.

Ejemplo: Matemática, lingüística y la lógica (estudio del pensamiento).

o Ciencias Fácticas:

Estudian objetos materiales o tangibles.

Utilizan el método científico.

Su criterio de verdad es la verificación.

Se divide en Ciencias Naturales (Física, Química y Biología y Ciencias Humanas o Culturales (Historia, Sociología, Economía).

Método Científico: Se considera método científico a una serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos pasos nos permite llevar a cabo una investigación.

o Elementos del método científico: El método científico tiene como elementos "…el sistema conceptual, hipótesis, definiciones, variables e indicadores." (Ezequiel Ander-Egg, 1962).

o Etapas del método científico: Según el autor de la obra Técnicas de documentación e investigación I (UNA, 1991) describe estas etapas así:

El científico se plantea una interrogante, producto de la observación de un hecho o fenómeno, define y delimita el contexto donde está inmerso el hecho y formula posibles soluciones (hipótesis) las cuales serán sometidas a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones (pruebas).

Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de análisis e interpretación y de ser confiables las suposiciones o hipótesis anteriores, éstas constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno, existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenos similares. De no ser comprobada la hipótesis planteada, se formularán nuevas hipótesis y se repite el ciclo investigativo. (p. 28)

o Objetivo: Busca o persigue hallar la verdad fáctica, sin importar lo que

piense sobre tal hecho el investigador. Es decir que aunque sus ideales o

principios sean distintos, acepta como realidad un hecho comprobado.

o Pasos principales del método científico. Formular correctamente el problema (descomponerlo). Proponer una alternativa de explicación verosímil y contrastable con la experiencia. Derivar consecuencias de esas suposiciones. Elegir los instrumentos metodológicos para realizar la investigación. Someter a prueba los elementos elegidos. Obtener los datos que se buscan mediante la contrastación empírica. Analizar e interpretar los datos recogidos. Estimar la validez de los datos obtenidos y determinar su ámbito de validez: hacer inferencias a partir de lo que ha sido observado y

experimentado.

o Aplicación del método científico: Puede decirse que el método científico es aplicable en especial en las ciencias puras, entre ellas la Biología, la Química, la Física y otras. Actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la investigación, encontrándose entre ellas las ciencias sociales como, la Sociología, la Administración, etcétera. De por si, no se concibe una investigación científica si no se aplica en esta una serie de pasos metódicos que guíen la misma, he aquí donde entra en juego el método científico. Durante años, el método científico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es una herramienta elemental para la investigación social.