Resumen de la evaluación del programa:

“Campaña de sensibilización sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio en

Cataluña, 2008-09”

Evaluado por:

Contenido

Introducción

• Contexto de la EpD en Cataluña

• El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña

• Objetivos de la evaluación y metodología

Conclusiones

Recomendaciones

Manos Unidas en Cataluña

La Delegación de Barcelona actúa de soporte a las demás

de Cataluña y Baleares

Rasgo de Manos Unidas que la distingue respecto a todas las demás ONGD

En EpD las delegaciones de Manos Unidas tienen muy buenas

oportunidades de aportar valor añadido

8 delegaciones territoriales y cerca de 100 comités comarcales y locales

Las delegaciones canalizan actuaciones generales de Manos Unidas y ejecutan con plena autonomía actividades propias de sensibilización y captación de fondos

En EpD las delegaciones de Manos Unidas tienen muy buenas

oportunidades de aportar valor añadido

EpD en Manos Unidas - Cataluña

Larga trayectoria en EpD (desde inicios de los 80)

Mayor planificación (desde mitades de los 90, trienios)

Ciclo iniciado en 2007 sobre los Objetivos del Milenio (ODM):• 2007-08: ODM-2 sobre educación primaria• 2008-09: ODM-1 sobre el hambre en el mundo• 2009-10: ODM-5 sobre salud materna

Apuesta de la Delegación de Barcelona por innovar

en metodologías y formatos de comunicación

y sensibilización

Acceso a fondos de cofinanciadores

2008-09: 1er programa que incorpora el grueso de la actividad en sensibilización y educación de la Delegación de Manos Unidas en

Barcelona. Visión de conjunto de la EpD de la Delegación

Contexto de la EpD en Cataluña

Retos por ámbitos de actuación:

Escuela: falta de integración en el

curriculum y con la iniciativa del

profesorado

Universidad: muy limitada incorporación

Espacios no-formales: gran potencial por

desarrollar (jóvenes, tercera edad,

immigración)

Ámbito municipal: dispersión y falta de

coordinación

incidencia política: incipiente incorporación

Medios de comunicación: oportunidades en

la colaboración con las ONGD

Retos en los procesos de EpD:

Aplicar metodologías

participativas, interactivas y

vivenciales

Aprovechar las nuevas

tecnologías

Llegar a públicos no habituales

Mayor formación en EpD y

sistematizar la experiencia

Trabajo en red entre los actores;

coordinación

Programa de EpD que responde a retos principales y con buenas oportunidades en otros

El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña

Tres grupos diana:• Infancia y jóvenes en el ámbito formal (escuelas y universidades)• Jóvenes, y también adultos, mediante Internet (“internautas”)• Gran público (jóvenes y adultos) a través de los medios de comunicación y

actividades de las delegaciones y comités

El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña: RRHH

El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña: $

Objetivos de la evaluación y metodología

Objetivos de la evaluación: Valorar los resultados conseguidos. Analizar puntos débiles y fuertes a la

luz de los análisis más recientes

sobre la EpD en Cataluña y España. Formular recomendaciones para la

continuidad y mejora del programa.

Criterios de evaluación: Pertinencia Eficacia Eficiencia Sostenibilidad y trabajo en red Participación y metodología Impacto

Fuentes de información: Documentación técnica del

programa Documentación sobre EpD en

Cataluña y España Cuestionarios de evaluación Recursos y materiales

educativos Entrevistas a los actores

Actividades de la evaluación: Concreción de la propuesta metodológica Estudio de la documentación disponible Sistematización datos de seguimiento y

evaluación Análisis de materiales y recursos

educativos Entrevistas Elaboración del informe Presentación de resultados

Conclusiones: eficacia

(por acciones)

Conseguido o superado los resultados previstos en todas las acciones

Resultados excelentes en algunas (videoclips, juego y taller, ..)

Materiales educativos y charlas: aspectos a mejorar (implicación del profesorado; dinámicas más innovadoras y participativas; no se evalua, ...)

Cómic: producto atractivo, muy bien trabajado y enfocado; bien valorado, útil y efectivo; hay que continuar adaptándolo a los gustos de los jóvenes.

Exposiciones sobre los ODM: alta aceptación, buena valoración. Los materiales son mejorables.

Sistemas para utilizar el potencial de Internet: buena web; buen acceso a las otras herramientas web 2.0, particularment la web del concurso; CRM en funcionamiento.

Juego on-line y taller asociado: el juego tiene una valoración muy alta, sigue manteniendo el interés; el taller ha tenido un éxito extraordinario, valoraciones excelentes.

Concurso de videoclips: acción de gran éxito, muy por encima de lo previsto; responde de forma excelente a objetivos de EpD.

Actividades de campanya de los grupos territoriales: alto nivel de actividad; no hay datos para valorar si estas actividades continuan aportando valor o se vuelven repetitivas.

Comunicación on-line de las actividades: impulso según lo previsto.

Comunicación de la campaña en prensa y publicidad: comprensión del papel estratégico que tienen los medios; presencia muy importante y creciente. Convendría diferenciar mejor la comunicación con contenidos educativos del marketing.

Conclusiones: eficacia (por componentes)

Sensibilización y formación en la escuela: estancamiento

en las acciones tradicionales; necesidad de reflexionar la

estrategia a seguir e incorporar nuevos enfoques.

Web 2.0 y nuevas herramientas informáticas: inversiones

que han resultado esenciales.

Sensibilización y formación de internautas: gran éxito

entre los jóvenes y otras personas; las acciones

demuestran el potencial de Internet para EpD.

Actividades locales de campaña: marcan la diferencia

respecto a otras ONG, con mucha actividad. Pero no se

evalua, no se conoce su efectividad.

Presencia en medios de comunicación: buena

comprensión del papel de los medios, progreso

importante de Manos Unidas. Hay capacidad para buscar

nuevas fórmulas de colaboración.

Eficiencia

Presupuesto ejecutado sin desviaciones

importantes.

Algunos retrasos en la ejecución de algunas

actividades, pero no han afectado a los resultados.

La planificación y ejecución del programa ha sido

buena.

El marketing institucional no debería formar parte

del programa.

Recursos humanos demasiado reducidos,

sobrecarga importante y limitación substancial

para desarrollar el programa de EpD.

Insuficiente aportación de los cofinanciadores

para cubrir costes de personal.

Presupuesto insuficiente para coordinación y

gestión del programa.

Sostenibilidad y trabajo en red

Sólidas relaciones con centros centros docentes, otros actores y medios de

comunicación.

Con pocos recursos humanos cualificados, expertos y dedicados se puede

construir un buen programa. Falta no obstante asegurar la calidad y continuidad.

Estancamiento en algunas componentes o participación a la baja (Educación en la

escuela, Campaña en los municipios).

Falta de recursos para contribuir al trabajo en red con otros.

Participación y metodología

Unas componentes (Sensibilización y formación de jóvenes y internautas,

Presencia en los medios) destacan sobre otras (Formación en la escuela, Campaña

en los municipios).

Con suficiente apoyo institucional es posible reproducir los factores de éxito.

Faltan herramientas propias para gestionar la EpD.

Difícil de evaluar, pero posible. Son necesarios

sistemas de seguimiento y evaluación más

completos.

Hay herramientas fáciles de usar y de costes

asumibles (encuestas on-line, talleres de

evaluación ..).

Impacto

Recomendaciones

Replantear la “EpD en la escuela” para ajustarla a las nuevas tendencias y

capacidades.

Promover mecanismos para compartir la experiencia y aprendizaje entre las

delegaciones, apoyar la medición de resultados, los procesos de planificación y el

vinculo de las acciones locales con acciones a otros niveles.

Potenciar las acciones de éxito orientadas a jóvenes en los diferentes ámbitos

(formales e informales).

Incorporar acciones innovadoras que hagan a los medios de comunicación más

partícipes de la labor de EpD.

Incorporar acciones específicas de denuncia y incidencia política, hacerla más

explícita en todas las otras acciones.

Analizar la viabilidad de una componente de formación de adultos en espacios no-

formales.

La Delegació de Barcelona ha de formalizar el programa de EpD, con un documento

estratégico que establezca el marco de actuación para los próximos años:

Recomendaciones

Reforzar los recursos humanos dedicados al programa de EpD en Barcelona:

Clarificar la composición del equipo y mejorar la asignación de funciones

Analizar la carga de trabajo y asegurar la coordinación, gestión y seguimiento.

Analizar las necesidades de recursos especializados y dedicados a la luz de las nuevas tendencias en EpD, retos y oportunidades.

Potenciar la formación de los equipos de todas las delegaciones:

Apoyar y estimular la formación interna en todas las delegaciones.

Estudiar oportunidades de conectar la formació interna de los equipos territoriales con acciones de formación dirigidas al público.

Impulsar institucionalmente la colaboración y trabajo en red con otros actores.

Recomendaciones

Revisar los formularios de subvención y informes de programas y

proyectos de EpD para adaptarlos a la educación para el desarrollo.

Destinar como mínimo un 25% de los fondos subvencionados a la

financiación de los recursos humanos dedicados a la EpD.

Potenciar y asegurar la continuidad de la convocatoria de programas

de EpD, indispensable para construir una EpD de calidad en Cataluña.