RESULTADOS DE LA ENCUESTA PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD DIRIGIDA A DOCENTES

INSTITUCION EDUCATIVA VILLADEL SOCORROMEDELLIN, 2013 

FICHA TECNICA

NOMBRE DEL ESTUDIO: proyecto investigativo. Afrocolombianidad y entorno escolarEn La Institución Educativa Villa del Socorro 2012LIDERADO POR: Institución Educativa EJECUTADO Y ANALIZADO POR: Lina Osorio y Marcelina López    INSTRUMENTO: cuestionario dirigido a docentes estructurado de 16 preguntasMARCO MUESTRAL: docentes pertenecientes a la I. E METODOLOGIA: cualitativa / Cuantitativa MUESTREO: aleatorio simpleTECNICA: completación de formulario virtual apoyados en la versión gratuita de “Encuesta Tick”FECHA DE LA REALIZACION: octubre y noviembre de 2012TAMAÑO DE LA MUESTRA. 16

Teniendo en cuenta que se cuenta con un total de 110 profesores la muestra equivale a un 12%

ANALISIS GENERAL

1. Información  personal: edad

ANALISIS GRAFICO

El anterior gráfico muestra que el 20% oscila entre 20 y 25, el 13% entre 26 y 30, el 44% entre 31 y 40, el 25% entre 20 y 25, el 19 % entre 20 y 25 y en otras se destacan 47, 52, entre 45 y 49

Lo que indica que la institución cuenta con profesionales de todas las edades, maduros con experiencia, capaces de asumir retos y cambiar paradigmas.

2. Tiempo en la institución

ANALISIS GRAFICO

La grafica indica que el 43% oscila entre 7 mese y 1 año, el 7%entre 2 y 3 años, el 14% entre 4 y 5 años, 7% entre 5 y 6 años, un 7% entre 11 y 12 años, y en otras edades un 21%

Lo anterior da a entender que la mayoría de los docentes tienen un amplio conocimiento del estudiantado y del proceso que realiza la institución, situación favorable a la hora de emprender acciones en pro de la enseñanza aprendizaje en la institución educativa.

3. Procedencia étnica

ANALISIS GRAFICO

El grafico da cuenta que el 19% de los docentes encuestados, son afrodescendientes, mientras que el 81% es mestizo. Una confirmación mas del concepto minoría étnica.

4. Lugar de donde Previene

ANALISIS GRAFICO

El grafico indica que el 6% proviene de Cali, el 6% de barranquilla, el 63 por ciento de Medellín y el 4% indica que pertenece a otro lugar entre los que se destacan: Vigía del Fuerte, Yolombo y el Choco. Lo que confirma una vez más la existencia de la diversidad y la multiculturalidad en el entorno escolar.

5. EN EL COTIDIANO: Consideras que en el ambiente escolar se vivencia el racismo entre:

ANALISIS GRAFICO

La gráfica muestra que el 69% dice que se presenta entre estudiantes, un 6% entre docentes y un 25% no sabe. Esta es un hecho que sucede por falta de información y conciencia, situación que de una u otra forma trastorna la armonía escolar, por tanto se justifica la construcción y apropiación de los planes de estudio.

6. ¿Crees que los estudiantes afro son un problema en el entorno escolar?

ANALISIS GRAFICO

La grafica indica que un 95% de los docentes encuestados, no consideran un problema a sus estudiantes afrodescendientes y un 6% no sabe, resultado cuestionable, debido a que en el ambiente se percibe lo contrario y no hay que olvidar que solo cuando uno reconoce sus falencia se podrá trabajar para mejorarlas.

7. ¿Cómo calificas la afectividad de los acudientes afro de la institución?

ANALISIS GRAFICO

La grafica da a entender que un 94% califica la afectividad de los acudientes afrodescendientes como amable y tolerante, mientras que un 6% selecciona otra argumentando que se cumplen todas las anteriores.

8. ¿Consideras que los estudiantes afro de la institución, se reconocen como afrodescendiente?

ANALISIS GRAFICO

El grafico indica que un 20% de los estudiantes afrodescendientes se reconocen, un 60% no se reconoce y un 20% responde no saber.

Lo anterior confirma lo que se visualiza en la vida cotidiana escolar, donde la gran mayoría de los estudiantes no se identifican con lo que son.

9. Consideras que el ser afrodescendiente parte del:

ANALISIS GRAFICO

Un 7% considera que ser Afrodescendiente parte del lugar de nacimiento, un 60% considera que del origen de los antepasados y un 27% del árbol genealógico. Da a entender que existe información al respecto.

10. PEDAGÓGICAS ¿En algunas de tus clases has tratado alguna vez un tema relacionado con la afrocolombianidad?

ANALISIS GRÁFICO

El 63% de los docentes responden en forma negativa, mientras que un 37% lo hace de forma positiva; lo que indica que es perentorio que se ponga en marcha la construcción y aplicación de un plan de estudios pertinente que favorezca la formación etnoeducativa en la institución.

38%

63%

¿En algunas de tus clases has tratado alguna vez un tema relacionado con la afrocolombianidad?

si no

11. Los libros con los que a diario trabajas contienen algún contenido relacionado con la afrocolombianidad; si tu respuesta es afirmativa, es de mucho valor que relaciones los nombres de textos y temas que hayas trabajado.

Al presente cuestionamiento el 65% de los docentes encuestados, responden en forma negativa y solo el 35% admite haberlo trabajado y da ejemplo de ello. Veamos:

•Textos de Religión, Proyecto de Vida, La Biblia, Ética y Valores, Cívica de 8, 9, 10 ,11. Igualdad de genero, la discriminación, los Derechos Humanos, la Creación, Historia de la Iglesia, la Igualdad, la Libertad, La identificación, la Sexualidad, el Proyecto de vida, el Proyecto social.

•De diferencias de razas si he encontrado temas pero de afrocolombianidad no (diferencia de razas también hace parte de la etnoeducación)

12. Que los libros que trabajan los estudiantes manejan de forma adecuada la inclusión?

ANALISIS GRAFICOLa grafica indica que un 31% de los docentes considera que los libros que usa maneja bien la inclusión, un 38% dice que no y un 31% no sabe.

Las respuestas dejan claro el desconocimiento existente frente al tema, pues es claro que el tema de la inclusión en los textos escolares es de debate y trabajo en la actualidad precisamente porque no se ve reflejada en los textos escolares actuales.

13. ¿Te sientes preparado para hacer parte del equipo de trabajo con miras a la Etnoeducación y a la Cátedra de estudios afrocolombiano?

ANALISIS GRAFICO

El 33% se siente preparado, el 66% no y el 7% no sabe.

Lo que da a entender que no es solo se necesita un buen plan de estudio, se hace necesario, una ilustración clara a los docentes para que conozcan, se enamoren y compartan lo aprendido con el entusiasmo y responsabilidad que se requiere.

14. CONOCIMIENTO DEL TEMA ¿Conoces acerca de la legislación afrocolombiana?

ANALISIS GRAFICO

Un 25% conoce la legislación, 75% no la conoce.

Se sigue reflejando la necesidad de capacitación, puesto que nadie puede hablar de lo que no conoce.

15. ¿Consideras pertinente conocer acerca del tema?

ANALISIS GRAFICO

Un 100% considera un pertinente el tema.

Confirman el deseo de saber acerca del tema.

16. ¿Colombia es un país mono étnico?

ANALISIS GRAFICO

Un 88% afirma que no es mono étnico, un 6% indica que si lo es y un 6% no sabe.

CONCLUSIONES

La institución educativa cuenta con docentes idóneos, con experiencia, para desarrollar cualquier emprendimiento, que conocen la población con la que trabajan, que son procedentes de diferentes regiones del país y aunque la gran mayoría son mestizos y de la ciudad, también se cuenta con un buen porcentaje Afrodescendiente.

Los docentes confirman la existencia de acciones racistas entre estudiantes, mientras que unos pocos lo ven entre docentes, de igual forma dicen no considerar que los estudiantes afrodescendientes y sus familias sean un problema para el ambiente escolar, sin embargo existe un no reconocimiento como Afrodescendiente marcado en la población afro.

En cuanto al quehacer pedagógico queda claro el desconocimiento que se tiene acerca del tema y la necesidad de capacitación docente.

En conclusión, es urgente trabajar en la construcción del plan de estudios sobre cátedra afrocolombiana y la capacitación docente en el tema.

GRACIAS…

LINA OSORIOMARCELINA LÓPEZ