Respuesta Educativa al Alumnadocon Necesidades Específicas de Apoyo

Daniel González ManjónDeptº de Psicología, UCA

REFUERZO PEDAGOGICO

Puede definirse como…

Incremento de la práctica efectiva sobreun determinado contenido de aprendizaje

Normalmente, implica también aumentarel grado de control sobre esa práctica

Sólo es realmente útil cuando la práctica es una variable relevante en el aprendizaje de que se trate.

EJEMPLOS DE APRENDIZAJES QUEREQUIEREN ( O MEJORAN CON )UNA ESTRATEGIA DE REFUERZO

Eficiencia lectora (lectura veloz,fluida y exacta

Ortografía “arbitraria” (b/v, h,y/ll... z/ce, ci/s...)

Cálculo aritmético mental (sumas,restas, multiplicaciones…)

TIPOS DE REFUERZO

GRUPALGRUPAL

INDIVIDUALINDIVIDUAL

Otroscontenidos

Otroscontenidos

De contenidos“instrumentales”De contenidos

“instrumentales”

Contenidos propiosdel nivel actual

Contenidos propiosdel nivel actual

IndirectoIndirectoDirectoDirecto

De contenidosde área

De contenidosde área

ALG

UN

AS

FÓ

RM

ULA

SO

RG

AN

IZA

TIV

AS

“Juan Palomo”

¡¡ Hoy por ti, mañana por

mí !!

Jugamos a sermaestros por

turno

Reagrupar grupos clase

¡Además, si no te quieres ver comoyo, debes tener en cuenta que los

aprendizajes en los que la práctica esesencial siguen una serie de pautas

en su adquisición que debesrespetar !

¡Además, si no te quieres ver comoyo, debes tener en cuenta que los

aprendizajes en los que la práctica esesencial siguen una serie de pautas

en su adquisición que debesrespetar !

REFUERZONO PLANIFICADO“QUEMAERA”ASEGURADA

FASES EN LA CONSOLIDACIÓNDE UN APREND. ASOCIATIVO

Inicio AvanzadoDominio Manteni.Gralizac. Adapt.

Niv

el d

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ciert

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Exa

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ud

y ra

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0-25%

65-80%

90-100% 90-100%PRÁCTICA

MASIVA

PRÁCTICA

DISTRIBUIDA

Para que funcione el refuerzo...

hay algunas condiciones básicas…

• Programas bien definidos

• Negociación con alumnos

• Maximizar el tiempo efectivo

• Nº de alumnos según autonomía

• Autoevaluación continua

• Revisión continua y reajuste

Y algunas condiciones “deseables”

• Mismos “tópicos” de trabajo

• En grupos “flojos”, prof. definitivo

• Incluir en Proyecto de Centro

• Colaboración de las familias

• Coordinar con demás actividades

• Reforzar a tope el esfuerzo

Pero ten en cuenta que refuerzo noquiere decir machaca machaca y vámonos

que nos vamos!!!

Pero ten en cuenta que refuerzo noquiere decir machaca machaca y vámonos

que nos vamos!!!

Liga de parchís doble

Scrable ortográfico

La hora de los cuentos

Etcétera, etcétera

Aunque el refuerzo grupales muy importante, siempre debe

complementarse con actividades derefuerzo individuales

Aunque el refuerzo grupales muy importante, siempre debe

complementarse con actividades derefuerzo individuales

Por ej., ortografía

Banco de fichaspara la clase

Lectura en casa

Trabajo en casacon “hojilla”

…y tratar de que el alumnovaya participando cada vez más en

en la organización de su trabajoy en su seguimiento.

…y tratar de que el alumnovaya participando cada vez más en

en la organización de su trabajoy en su seguimiento.

HOJA DE SEGUIMIENTO SEMANAL

DÍAS TAREAS Hs. VALORACIÓN

Lunes

Martes

Miérc.

Jueves

Sábado

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

90

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90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

% D

E A

CIE

RTO

S

DÍAS TRANSCURRIDOS

GRÁFICA INDIVIDUAL DE PROGRESO