Resiliencia en ninhos que viven en albergues transitorios
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FACUL T AD DE SICOLOGÍA LICENCIAT URA EN SICOLOGÍA Análisis de los Componentes de la Resiliencia en Niños qe Residen en Al!e"#es Comnita"ios de Asnci$n% año &'() Ric*a" +os, Ri- .ille#as /a"0a Te "esa 1o!adilla 2enned3 4#o Ga!"iel Gon-ále- Tto" Ca"los Fe"nando Rie#o Ca!"al Asnci$n% 5a"a#a3 &'()
Transcript of Resiliencia en ninhos que viven en albergues transitorios
FACULTAD DE SICOLOGÍA
LICENCIATURA EN SICOLOGÍA
Análisis de los Componentes de la Resiliencia en Niños qe Residen en Al!e"#es
Comnita"ios de Asnci$n% año &'()
Ric*a" +os, Ri- .ille#as
/a"0a Te"esa 1o!adilla 2enned3
4#o Ga!"iel Gon-ále-
Tto"
Ca"los Fe"nando Rie#o Ca!"al
Asnci$n% 5a"a#a3
&'()
AN6LISIS DE LOS CO/5ONENTES DE LA RESILIENCIA EN NI7OS 8UE RESIDEN
EN AL1ERGUES CO/UNITARIOS DE ASUNCI9N% A7O &'()
Esta tesis :e e;alada 3 ap"o!ada en :ec*a <<=<<=<< pa"a la o!tenci$n del t0tlo de
Licenciado en 5sicolo#0a po" la Uni;e"sidad Ame"icana
/iem!"os de la /esa E>aminado"a?
Nom!"e Fi"ma
5"o:@ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< @
5"o:@ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< @
5"o:@ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< @
2
Richar José Ruiz Villegas
María Teresa Bobadilla Kennedy
Hugo Gabriel Gonzalez
Análisis de los Componentes de la Resiliencia en Niños ent"e B a () años qe Residen en
Al!e"#es Comnita"ios de Asnci$n% año &'()
Tesis preparada a la Uniersidad !"ericana co"o
re#uisi$o parcial para la ob$enci%n del $í$ulo de
&icenciado en 'sicología(
Tu$or) *arlos +ernando Riego *abral
Asnci$n% 5a"a#a3
&'()
,
-edica"os es$a $esis a)
.ues$ros padres)
Miguel !n$onio Ruiz
-iocelina Villegas
Hugo Gonz/lez Ra"os
Graciela Tregnaghi
0
Agradecemos a:
Todos nuestros amigos, padres, familiares y profesores
quienes han aportado de alguna u otra manera a nuestra
formación profesional.
1
Ta!la de Contenido
Componentes de la Resiliencia en Niños de B a () años@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(
5lanteamiento del 5"o!lema@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&
'regun$as specí3icas de 4nes$igaci%n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((,
5b6e$ios((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((0
General(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((0
specí3icos(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((0
Jus$i3icaci%n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((7
Viabilidad(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((8
&i"i$aciones(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((8
*onsecuencias de la 4nes$igaci%n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((8
/a"co Te$"ico@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
'resen$aci%n de la Bibliogra3ía B/sica((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((9
4den$i3icaci%n de las Variables o *ons$ruc$os((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:1
-e3inici%n *oncep$ual de las Variables o *ons$ruc$os((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:1
-e3inici%n 5peracional de las Variables((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:7
/a"co /etodol$#ico@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(
-ise;o de 4nes$igaci%n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:8
Tipo de 4nes$igaci%n(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:8
-eli"i$aci%n Te"poral y spacial(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:8
Mues$ra((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:9
7
4ns$ru"en$os(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:9
.iel de *onoci"ien$o sperado((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:9
'rocedi"ien$os de !plicaci%n de 4ns$ru"en$o((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((:9
/a"co Anal0tico@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&'
'resen$aci%n de los Resul$ados((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((2<
!n/lisis de -a$os(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((2<
Conclsi$n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&(
Recomendaciones@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&&
C"ono#"ama de Acti;idades@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&
5"espesto Tentati;o de la In;esti#aci$n@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&)
Lista de Re:e"encias@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&
Ane>os@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@&
RESU/EN
l $e"a de la ines$igaci%n a desarrollarse se re3iere a los 3ac$ores resilien$es de pro$ecci%n #ue generan esa 3uerza adap$a$ia a las adersidades en "enores yen relaci%n a un 3ac$or de riesgo "uy i"por$an$e #ue es el de iir en hogares
8
abrigos sin las 3iguras de una "adre= padre u o$ro 3a"iliar( -icho es$udio sellear/ a cabo en el pri"er se"es$re del a;o 2<:0= en :1 hogares abrigossi$uados en la ciudad de !sunci%n= y cuyas personerías 6urídicas es$/sreconocidas por la >ecre$aría .acional de la ni;ez y adolescencia( s$aines$igaci%n $endr/ co"o ob6e$io con$ar con una iden$i3icaci%n de los rasgosresilien$es #ue predo"inan en ni;os con edades de en$re ? y :0 a;os( >eu$ilizaran co"o "é$odos= la en$reis$a se"ies$ruc$urada y el $es$ de scala deResiliencia scolar de >aaedra y *as$ro @RA l an/lisis se har/ por "ediode la descripci%n in$erpre$a$ia y de las $eorías de la resilencia(5ala!"as cla;e? Resiliencia% niños% adolescentes% *o#a"es a!"i#o@
9
A1STRACT
The $opic o3 $his research re3ers $o $he pro$ec$ingresilien$ 3ac$ors gran$ingadap$ie 3orce $o go $hrough adersi$ies in in3an$s and also in direc$ rela$ion $oone ery i"por$an$ risC 3ac$or Dhich is $o lie in 3os$er ho"es Di$hou$ $he3igure o3 a "o$her= 3a$her or any o$her rela$ie( This s$udy is going $o beundergone during $he 3irs$ se"es$er o3 2<:0= a"ong :1 3os$er ho"es loca$ed in$he *i$y o3 !sunci%n= and Dhich 6udicial licenses are recognized by The!dolescence and *hildhood .a$ional >ecre$ary( The goal o3 $his research Dill be $o iden$i3y $he Cey predo"inan$ 3ac$ors in children a"ong ages ? and :0( 4$Dill used "e$hods such as se"i s$ruc$ure in$erieD and $he >aaedra and*as$ro scholar resilience scale $es$ @RA( The analysis Dill be done $horoughin$erpre$a$ie descrip$ion and also $hrough $heories o3 resilience(2e3o"ds? Resilience% c*ild"en% adolescence% :oste" *ome@
Componentes de la Resiliencia en Niños ent"e B a () años qe Residen en
Al!e"#es Comnita"ios en Asnci$n% año &'()
l $e"a de la ines$igaci%n a desarrollarse se en"arcar/ en los 3ac$ores resilien$es de
pro$ecci%n #ue generan una 3uerza adap$a$ia a las adersidades en "enores y en relaci%n a un
3ac$or de riesgo #ue es el de iir en hogares abrigos sin las 3iguras de una "adre= padre u o$ro
3a"iliar(
?
>e sabe #ue un ni;o con poca educaci%n y poca esperanza en la ida segura"en$e se
coner$ir/ en un adolescen$e proble"/$ico para la sociedad y a la pos$re resul$ar/ en un adul$o
subersio para la sociedad( n cual#uiera de es$os casos= el es$ado y la sociedad pagar/n un
precio no sola"en$e econ%"ico sino e"ocional por no brindar herra"ien$as para la ida de es$os
ni;os en las condiciones en las #ue ien(
&o "/s i"por$an$e de ines$igar a 3ondo sobre la resiliencia es #ue $odos los "ecanis"os
#ue la co"ponen son "uy accesibles a cual#uier ni;o y a cual#uier ser hu"ano por#ue las
herra"ien$as para desarrollarla se pueden generar con progra"as y ac$iidades de "uy ba6o
cos$o
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
! niel "undial= se co"prende la i"por$ancia de la resiliencia y la raz%n por la cual es
i"prescindible generar no solo "/s ines$igaciones al respec$o sino planes de acci%n( >e debe
$ener en cuen$a #ue la resiliencia= co"o herra"ien$a hu"ana para a3ron$ar si$uaciones
$rau"/$icas iene de la psicología posi$ia= corrien$e nuea de la psicología #ue se en3oca en la
po$encialidad del ser hu"ano @>elig"an= :?81A y es$o hace #ue por consiguien$e $odas las
ines$igaciones proenien$es de es$a nuea disciplina sean aEn "uy escazas @Turner= :??1A( &os
es$udios $radicionales han sido de "ucha u$ilidad para la iden$i3icaci%n de riesgos y elaboraci%n
2
de progra"as de preenci%n= pero no eFis$e su3icien$e ines$igaci%n para los sucesos de la ida
#ue re#uieren de en3o#ues relacionados con "ecanis"os resilien$es @Ru$$er= :??,A(
&a sicología $radicional llea "ucho Tie"po en3oc/ndose sola"en$e en el $rau"a( >e ha
es$ig"a$izado a a#uellas personas #ue no "os$raban capacidad para reponerse a een$os
$rau"/$icos en su idas= asu"iendo #ue dichos indiiduos su3rían de raras y dis3uncionales
pa$ologías @Bonanno= 2<<0A( 'or lo $an$o= es de su"a i"por$ancia pro"oer los es$udios y
progra"as de acci%n en3ocados en la resiliencia para desarrollar sis$e"as y proyec$os #ue a "uy
ba6o cos$o le brinden la posibilidad a "uchas personas de en3renar las si$uaciones di3íciles de la
ida de 3or"a "/s produc$ia(
>i no se cuen$a ac$ual"en$e a niel "undial con ines$igaciones su3icien$es para
desarrollar progra"as en3ocados a la resiliencia en adul$os= "ucho "enos eFis$en es$udios
en3ocados a la poblaci%n in3an$il a niel regional o local= especí3ica"en$e en el 'araguay( 'or lo
$an$o= eFis$e la necesidad de ines$igar a 3ondo sobre la resiliencia es #ue $odos los "ecanis"os
#ue la co"ponen son "uy accesibles a cual#uier ni;o y a cual#uier ser hu"ano por#ue las
herra"ien$as para desarrollarla se pueden generar con progra"as y ac$iidades de "uy ba6o
cos$o(
l es$udio se llear/ a cabo en el pri"er se"es$re del a;o 2<:0= en :1 hogares abrigos
si$uados en la ciudad de !sunci%n= y cuyas personerías 6urídicas es$/s reconocidas por la
>ecre$aría .acional de la ni;ez y adolescencia(
&a 5"e#nta Cent"al de la ines$igaci%n se cen$rar/ en)
HCáles son los Componentes más p"e;alentes de la Resiliencia en Niños qe Residen en
Al!e"#es Comnita"ios en Asnci$n% año &'()
,
Preguntas Específicas de Investigación
• *u/les son los 3ac$ores de resiliencia "as prealen$es segEn el género= en ni;os
#ue residen en albergues co"uni$arios• *u/l es la relaci%n eFis$en$e en$re la resiliencia y el $ie"po #ue llea
ins$i$ucionalizado el ni;oIni;a• *u/l es la relaci%n eFis$en$e en$re la resiliencia y la si$uaci%n legal de los
"enores
OBETI!O"
General.
!nalizar los *o"ponen$es "/s prealen$es de la Resiliencia en .i;os #ue Residen en
!lbergues *o"uni$arios en !sunci%n= a;o 2<:0(
Específicos.
• -e$er"inar los 3ac$ores de resiliencia prealen$es segEn genero asociados a la
si$uaci%n de abandono en ni;os #ue residen en albergues co"uni$arios(• 4den$i3icar la relaci%n eFis$en$e en$re la resiliencia y el $ie"po #ue llea
ins$i$ucionalizado el ni;oIni;a(• s$ablecer la relaci%n eFis$en$e en$re los nieles de resiliencia segEn si$uaci%n
legal de los "enores(
0
1
U"TI#ICACI$N
*on la presen$e ines$igaci%n se pre$ende analizar la resiliencia co"o uno de los $e"as
al$a"en$e relean$es para la ida de cual#uier persona= "/s aEn en ni;os desprois$os de
es$ruc$uras 3a"iliares conseradoras(
!nalizar la resiliencia generar/ un sen$ido de urgencia para el desarrollo de planes de
acci%n #ue per"i$an dise"inar las buenas pr/c$icas resul$an$es de los progra"as enca"inados al
3or$aleci"ien$o de la resiliencia( >er/ necesario= en$onces= desarrollar progra"as #ue pro"uean
es$ra$egias accesibles para cual#uier ni;o del 'araguay(
*on la presen$e ines$igaci%n se ob$endr/ un conoci"ien$o de$allado= claro y preciso de
los 3ac$ores #ue inciden en el desarrollo de la resiliencia en ni;os del 'araguay( >us resul$ados de
la ines$igaci%n se dise"inar/n a $raés de un in3or"e dirigido a la >ecre$aria de la .i;ez y
!dolescencia= para desarrollar progra"as de au"en$o de resiliencia en ni;os de las edades
correspondien$es al es$udio( !l analizar los 3ac$ores principales y e3ec$ios para au"en$ar la
resiliencia en ni;os= se podr/n generar los progra"as para aplicar $écnicas de au"en$o de
resiliencia en $odo el $erri$orio nacional y= de es$a "anera= se bene3iciar/n los ni;os= sus 3a"ilias
y la sociedad en general e incluso= con una "irada a 3u$uro= es$os ni;os 3or"ar/n sus propias
3a"ilias cuando sean adul$os e in$en$ar/n replicar a su ez las buenas pr/c$icas con sus hi6os(
!ia%i&idad
&a ines$igaci%n se considera iable o 3ac$ible por#ue se cuen$a con la disponibilidad de
los recursos 3inancieros= hu"anos y "a$eriales adecuados y su3icien$es para llearla a cabo= en
el lugar y $ie"po preis$o por los responsables de la $esis(
7
Li'itaci(nes
l $raba6o de ines$igaci%n $endr/ un alcance analí$ico y abordar/ di3eren$es
especialidades #ue se conec$an con los /"bi$os 6urídicos y legales= #ue no cons$i$uyen parcelas
de especialidad de los responsables del es$udio(
C(nsecuencias de &a Investigación
&a ines$igaci%n ser/ realizada en el "arco del respe$o de las ins$i$uciones ob6e$os de
ines$igaci%n y de los 3uncionarios de las "is"as= por lo #ue la iden$idad de las personas ser/
resguardada den$ro del "arco de la con3idencialidad( Ta"poco se deelar/n las iden$idades ni
ninguna 3or"a de i"agen de los "enores inolucrados o en$reis$ados y no se les eFpondr/n a
ninguna si$uaci%n é$ica"en$e no acep$able(
&a publicaci%n de los resul$ados se realizar/ con la "ayor cau$ela a 3in de resguardar la
in$egridad de los da$os inolucrados en la ines$igaci%n y las conclusiones ob$enidas se u$ilizar/n
para el 3or$aleci"ien$o de los ob6e$ios ines$igados(
8
CAPITULO II
MARCO TE$RICO
Presentación de &a Bi%&i(grafía B)sica
&os "odelos de la resiliencia $ienen en co"En la co"binaci%n de 3ac$ores in$ernos y
eF$ernos #ue= en una perspec$ia procesual= pro$egen al su6e$o de la adersidad( n la li$era$ura
especializada se describen diersos "odelos= $ales co"o) *o"pensa$orio= 'ro$ec$or= y del
"e6ora"ien$o o desa3ío @Hauser= :??? &u$har y o$ros= 2<<< +ergus y i""er"an= 2<<1A los
cuales han orien$ado el es$udio de la resiliencia en diersas si$uaciones de adersidad( @Villal$a=
2<<?A
Hay acuerdo en$re los especialis$as en considerar #ue la resiliencia no se puede reducir a
un con6un$o de rasgos personales= pero sí re3iere a ele"en$os o 3ac$ores #ue operan den$ro del
indiiduo= y #ue son cul$iados a lo largo de su his$oria personal @+ergus y i""er"an= 2<<1A=
posible"en$e en ínculos $e"pranos con sus cuidadores @Mu;oz y -e 'edro= 2<<1 Ko$liarenco
y &ecannelier= 2<<0A= siendo condici%n para el desarrollo de una par$icular apropiaci%n de los
sucesos de la idaL @Muni$z y o$ros= :??9 Gro$berg= 2<<7A(
>e dis$inguen en$onces 3ac$ores del en$orno y 3ac$ores personales de la resiliencia= en una
relaci%n de in$erdependencia en$re los "is"os @Muni$z y o$ros= :??9 'érez= +erri= Meli= y
Miranda= 2<<8 *onnor y -aidson= 2<<, Vinaccia= Nuiceno y Moreno >an 'edro= 2<<8A= lo
cual se con3ir"a en los ins$ru"en$os de "edici%n cons$ruidos @5spina= 2<<8 !hern y o$ros=
2<<7 Villal$a= >aaedra y scurra= 2<<8A( &os co"por$a"ien$os inculados a la resiliencia son
eFpresiones indiiduales #ue se cons$i$uyen en la in$eracci%n social y los es$udios ponen de
reliee los pri"eros a;os de ida @Ko$liarenco y &ecannelier= 2<<0 Gro$berg= :??1A( *i$ado por
Villaal$a( @2<:<= p(87A
9
>egEn Barudy @:??9A los "ecanis"os adap$a$ios de un ni;o en si$uaci%n de abandono
son es$ra$egias para relacionarse y poder conseguir #ue o$ras personas le brinden el cuidado=
cari;o y la pro$ecci%n #ue necesi$a y de la capacidad para crear discurso por "edio del cual
pueda re3renar la angus$ia #ue le causa su soledad( &as es$ra$egias de relaci%n $ienden a ser
agresias(
>iguiendo con Barudy @:??9A l ni;o abandonado di3ícil"en$e puede $o"ar dis$ancia de
la his$oria de abandono pues es el origen de su his$oria ya #ue es lo #ue 3an$/s$ica"en$e ha
cons$ruido y lograr negar el sen$i"ien$o de rechazo #ue de6a el abandono( *i$ado por *as$a;eda
y Gueara @2<<1= p(,0A
O-e acuerdo a +ergusson e$ al( @:??0A= eFis$e crecien$e eidencia en $orno a la asociaci%n
#ue se presen$a en$re proble"as conduc$uales y de salud "en$al en la adolescencia y las
carac$erís$icas de la in3ancia= la 3a"ilia y el es$ilo paren$al( ! su ez= se;alan= se ha podido
obserar #ue los ni;os #ue es$/n en "ayor si$uaci%n de riesgo son a#uellos #ue se en
en3ren$ados a una acu"ulaci%n de circuns$ancias adersas= $ales co"o di3icul$ades econ%"icas=
si$uaci%n de pobreza= en3er"edad "en$al de alguno de los padres= pr/c$icas de crianza
inconducen$es a su desarrollo= o bien= abuso y con3lic$os 3a"iliares( n es$e "is"o es$udio= los
au$ores "encionados cons$a$aron #ue a#uellos ni;os y ni;as #ue se encon$raban den$ro del 1P
"/s pobre de la poblaci%n= $enían una probabilidad cien eces "ayor de llegar a ser adolescen$es
con proble"as "El$iples= al ser co"parados con los #ue se ubicaban en el 1<P "/s aen$a6ado
del grupo(L >aaedra y *as$ro 2<:<
?
O-e acuerdo a Bradley e$ al( @:??0A= los ni;os pe#ue;os son par$icular"en$e suscep$ibles
a los e3ec$os adersos de la pobreza y por $an$o= es$/n "/s eFpues$os a la co"binaci%n de
3ac$ores de riesgo cul$urales= co"uni$arios y 3a"iliares y al in$erior de es$os El$i"os= las pau$as
de crianza u$ilizados con los ni;os( s$a co"binaci%n puede ser e3ec$o de una habilidad
res$ringida de par$e del sis$e"a nerioso para pro$egerse $an$o de abusos $%Ficos Q$oFic insul$s=
co"o de la desnu$rici%n= ade"/s de un li"i$ado reper$orio de habilidades para ob$ener recursos y
sericios= 3al$a de con3ianza en el "edio y en a#uello #ue és$e puede o3recer de 3or"a de
sa$is3acer las necesidades propias= la supresi%n de un sen$ido de au$oe3icacia= o bien= o$ras
co"binaciones #ue se puedan producir a par$ir de lo "encionado( &os au$ores co"en$an #ue=
$an$o el es$rés cr%nico co"o un con$eF$o "a$erial y psicol%gico e"pobrecido #ue con 3recuencia
carac$eriza los a"bien$es de pobreza= se co"binan sinérgica"en$e en una 3or"a $al #ue resul$a
per6udicial para los "enores(L >aaedra y *as$ro 2<:<
OUno de los 3ac$ores presen$es en los ni;os #ue logran desarrollarse adecuada"en$e sin
presen$ar proble"as en su desarrollo= son los "ecanis"os pro$ec$ores especí3icos= en$re los #ue
3iguran los de $ipo personal= 3a"iliar y social( n el plano personal se des$aca la capacidad de
hu"or= crea$iidad y $olerancia a la 3rus$raci%n= el $ener 3e y esperanza en el 3u$uro y sobre $odo
en sí "is"o= $odo lo cual conduce a una buena au$oi"agen( n$re los 3ac$ores 3a"iliares des$aca
el #ue los ni;os cuen$en con su "adre= padre o alguna o$ra 3igura signi3ica$ia por la cual se
sien$en #ueridos incondicional"en$e= 3a"ilias 3uncionales en las cuales los padres $engan una
relaci%n es$able= no in$rusia= no cas$igadora ni sobrepro$ec$ora= en la cual la crianza es$/ basada
3unda"en$al"en$e en la en$rega de lí"i$es( -esde el pun$o de is$a social son conducen$es a una
adap$aci%n posi$ia a#uellas co"unidades #ue cuen$an con es$ruc$uras y din/"icas
:<
educacionales de buena calidad= con$ar con casas adecuadas así co"o barrios adecuados y el #ue
es$én disponibles "odelos adul$os con los cuales pueda eFis$ir una relaci%n gracias a la cual se
$iene un co"por$a"ien$o prosocial(L @>aaedra y *as$ro= 2<:<( p 0,A
O&os es$udios sobre resiliencia= en$endida co"o la capacidad de desarrollarse
adecuada"en$e de acuerdo a las e$apas de desarrollo y Olograr salir adelan$e a pesar de la
adersidadL @Ko$liarenco e$ al(= :??8A= des$acan #ue eFis$e un porcen$a6e i"por$an$e de ni;os #ue
se co"por$an de es$a 3or"a= es así co"o la li$era$ura se;ala #ue los ni;os resilien$es han $enido
incluso desde an$es de su naci"ien$o una relaci%n de apego es$able con su "adre y #ue brinde
seguridad= ade"/s de con$ar con una "adre o 3igura signi3ica$ia cuyos co"por$a"ien$os son
e3ec$ios= persis$en$es o es$ables y #ue per"i$en resoler en$usias$a"en$e si$uaciones lla"adas
proble"/$icas por e6e"plo duran$e el 6uego #ue la "adre sos$iene con su hi6o= su"/ndose a es$o
carac$erís$icas personales co"o las #ue han sido descri$as @Karen= :??0A(L >aaedra y *as$ro
2<:<
O>e op$% por una si$uaci%n especí3ica den$ro de arias= $eniendo en cuen$a #ue la
ines$igaci%n se cen$r% en el 3en%"eno del abandono= a lo cual se adap$% per3ec$a"en$e la
poblaci%n elegida= pues$o #ue son ni;os y ni;as declarados@asA en si$uaci%n de abandono=
en$endiendo és$e segEn lo eFplican *obos @:??8A y 'erry @2<<2A co"o una circuns$ancia de ida
es$resan$e #ue puede llear a un su6e$o a la desadap$aci%n a"bien$al(L *as$a;eda y Gueara=
2<<1
::
On es$a "is"a línea= de acuerdo a un grupo de ines$igadores nor$ea"ericanos= se
co"por$ar/n en 3or"a resilien$e ni;os #ue han desarrollado la capacidad de con3iar $an$o en ellos
co"o en o$ros y #ue cuen$an con apoyo del "undo social #ue re3uerza sus co"pe$encias(
n sín$esis la calidad de la relaci%n "adrehi6o y el hecho de #ue los ni;os se sien$an
#ueridos incondicional"en$e ha "os$rado ser un "ecanis"o pro$ec$or por eFcelencia( 4ncluso al
in$erior del "undo de la pobreza= es en un "arco de cari;o y de re3uerzo posi$io #ue el ni;o
$iene pa$rones regula$orios y e"ocionales adap$a$ios= son 3leFibles en la resoluci%n de
proble"as= $ienen la esperanza y eFpec$a$ias en sí "is"os= a pesar de la adersidad de la
condici%n de ida( Tan$o es así #ue la li$era$ura se;ala #ue la 3or"a en la cual se producen los
in$erca"bios di/dicos son i$ales para los sis$e"as de eFci$aci%n e inhibici%n en el cerebro
"is"o(
s a par$ir de es$o #ue surge la reco"endaci%n de #ue las in$erenciones preen$ias
deben i"ple"en$arse lo "/s $e"prano posible en la ida de los ni;os @Reynolds y 5u= 2<<,A(L
@>aaedra y *as$ro 2<:<A
n relaci%n a la pro$ecci%n in$egral la >ecre$aría .acional de la .i;ez y !dolescencia
@>..!A en su S-oc$rina de 'ro$ecci%n 4n$egral de los .i;os= .i;as y !dolescen$es @2<:,A dice)
Ol en3o#ue de pro$ecci%n in$egral considera a las ni;as= ni;os y adolescen$es co"o
su6e$os de derecho y co"o personas en desarrollo= #ue gozan de $odos los derechos co"o
ciudadanos= lo #ue en $ér"inos concre$os signi3ica #ue se reconoce en las necesidades de los
ni;os= ni;as y adolescen$es derechos eFigibles #ue 3or"an par$e de sus derechos hu"anos= lo #ue
obliga al "undo adul$o no s%lo a sa$is3acer es$as necesidades en 3or"a urgen$e= sino a in$erenir
:2
en $odas las circuns$ancias en las #ue es$os derechos es$én siendo aasallados o ulnerados o en
riesgo de serlo( Todos los ni;os= ni;as y adolescen$es= y en par$icular a#uellos #ue per$enecen a
los sec$ores en condiciones de "ayor eFclusi%n social= re#uieren de una decidida acci%n del
gobierno co"o ad"inis$rador del s$ado en la creaci%n y ac$iaci%n de "ecanis"os legisla$ios=
educa$ios= cul$urales= sociales e ins$i$ucionales #ue $rans3or"en la realidad de ulneraci%n #ue
su3ren y co"ba$a las di3eren$es 3or"ar de eFclusi%n y discri"inaci%n en relaci%n con el e6ercicio
de sus derechos(
s$a aproFi"aci%n nos per"i$e ubicar las claras di3erencias #ue eFis$en en$re las 'olí$icas
'Eblicas uniersales des$inadas a generar condiciones sociales= econ%"icas= cul$urales y de o$ra
índole para la sa$is3acci%n de los derechos 3unda"en$ales de $odos los ni;os= ni;as y
adolescen$es= con las 'olí$icas speciales des$inadas b/sica"en$e a a$ender de$er"inadas
circuns$ancias #ue proocan si$uaciones de ulnerabilidad a grupos de$er"inados de ni;as= ni;os
y adolescen$es( &as pri"eras pro"ueen y generan dis3ru$e Uniersal de -erechos= las segundas
pro$egen 3ren$e a iolaciones de és$os(L
'or consiguien$e en$ende"os #ue la iden$i3icaci%n del niel resiliencia y sus di"ensiones
per"i$ir/n en3ocar los recursos de las ins$i$uciones a po$enciar a#uellas di"ensiones reconocidas
co"o 3or$alezas y desarrollar a#uellas #ue son "enos u$ilizadas para así au"en$ar los nieles de
resiliencia en los "enores ins$i$ucionalizados y darle así una "e6or y "/s sana calidad de ida(
>egEn Ribes @:??<A= &a "edici%n de la resiliencia re#uiere de $res ele"en$os principales)
la iden$i3icaci%n de los riesgos a los #ue se encuen$ren so"e$idas las personas= la "edici%n de sus
carac$erís$icas disposicionales indiiduales= y la ealuaci%n de las co"pe$encias= en$endidas
co"o el alcance de logros o "e$as en $areas del desarrollo adecuadas a la edad= el seFo y la
:,
cul$ura de las personas( 'ara es$ablecer los logros es necesario par$ir de los cri$erios de
adecuaci%n 3uncionales @y por lo $an$o e3ec$iosA= per$inen$es a $areas especí3icas y adap$adas a
los con$eF$os cul$urales donde se llean a cabo las ealuaciones @Ribes= :??<A ci$ado por GoFide
@2<::= p(,8A(
O>aaedra y Villal$a @,?A crearon la escala de Resiliencia scolar con 28 pregun$as
organizadas en las siguien$es di"ensiones) :A iden$idadau$oes$i"a= #ue se re3iere a las 3or$alezas
personales y condiciones in$ernas del ni;o 2A las redes"odelos= se re3ieren al apoyo o la
posibilidad de apoyo percibido desde los o$ros= a la posibilidad de generar recursos en red ,A
aprendiza6egenera$iidad= ealEa las habilidades del ni;o para relacionarse y resoler sus
proble"as 0A recursos in$ernos= se re3iere a las carac$erís$icas #ue $ienen una dependencia "/s
personal del su6e$o= "/s es$ruc$ural 1A recursos eF$ernos= se re3iere a las carac$erís$icas
in$eraccionales #ue el su6e$o es$ablece con su en$orno(L @*abrera e$ al= 2<:2A
Definición C(nceptua&
Resiliencia? s la capacidad #ue $iene una persona para sopor$ar una si$uaci%n
es$resan$e y salir recuperado( @Munis$= :??9( p(:,A• Resiliencia? cons$i$uyen una serie de ele"en$os @in$eligencia= habilidad de
resoluci%n de proble"as= género= e$c(A #ue ac$Ean en calidad de pro$ec$ores= y por
$an$o pueden pro$eger o "i$igar e3ec$os de la priaci%n $e"prana= pro"oiendo
co"por$a"ien$os resilien$es en ni;os #ue ien en a"bien$es considerados
general"en$e de riesgos @R>4&.T= 2<:,A(
:0
Definición Operaci(na&
n cuan$o a los ins$ru"en$os de recolecci%n de da$os= se u$ilizar/n los es$andarizados para la
"edici%n de los di3eren$es nieles de la resiliencia= consis$en$e en)
:( l $es$ de scala de Resiliencia scolar de >aaedra y *as$ro @RA @>aaedra Gua6ardo
*as$ro Ríos= 2<<?A= er !neFos(
>er/n considerados con un niel al$o de resiliencia los indiiduos #ue se ubi#uen en
percen$iles a par$ir de 81= los "enores #ue se ubi#uen en percen$iles en$re 27 y 80 ser/n
considerados con un niel "edio de resiliencia y a#uellos ni;osIas #ue se ubi#uen en$re los
percen$iles : y 21 de la escala ser/n considerados con un niel ba6o de resiliencia(
&a escala cuen$a con 1 di"ensiones en las #ue se di3erencian $res nieles o /"bi$os del yo
@yo soy= yo $engo= yo puedoA y ade"/s dos nieles= uno in$erno y o$ro eF$erno en la cons$rucci%n
de la respues$a @condiciones de base isi%n de sí "is"o y isi%n del proble"a respues$a
Resilien$eA( s$as di"ensiones son)
-: O4-.T4-!- !UT5>T4M!L) abarca de los í$e"s : al ?= se re3iere a las
3or$alezas personales y condiciones in$ernas del ni;o(
-2 OR-> M5-&5>L) abarca de los í$e"s :< al :9= se re3iere al apoyo o
posibilidad de apoyo percibido desde los o$ros= a la posibilidad de generar recursos en red(
-, O!'R.-4!J G.R!T4V4-!-L) í$e"s :? al 28= se re3iere a las habilidades
del ni;o para relacionarse y resoler sus proble"as(
-0 OR*UR>5> 4.TR.5>L) su"a los í$e"s :=2=,=1= 8=9=?=:7=:8=:9=2<=27=28= se
re3iere a las carac$erís$icas #ue $ienen una dependencia "/s personal del su6e$o= "/s es$ruc$ural(
-1 OR*UR>5> WTR.5>L) su"a los í$e"s 0=7=:<=::=:2=:,=:0=:1=:?=2:=22=2,=20=
21 se re3iere a carac$erís$icas in$eraccionales #ue el su6e$o es$ablece con su en$orno(
:1
:7
:8
CAPITULO III
MARCO METODOL$*ICO
n es$a secci%n se aclara el plan @aborda6e o es$ra$egias= considerados desde el pun$o de
is$a "e$odol%gicoA concebido para ob$ener la in3or"aci%n #ue se desea sobre el 3en%"eno
ines$igado(
+,- Tip( de Investigación
l $ipo de ines$igaci%n a ser desarrollado ser/ $ransersal @Hern/ndez >a"pieri=
+ern/ndez *ollado= Bap$is$a &ucio= 2<:<A ya #ue se realizar/ en un periodo de $ie"po
de$er"inado y su alcance 3inal ser/ analí$ico @Barrera Morales= :??1A( s$a ines$igaci%n se
realizar/ en el periodo co"prendido de 6ulio a oc$ubre de 2<:0(
!de"/s es de en3o#ue cuan$i$a$io= #ue usa la recolecci%n de da$os para probar hip%$esis=
con base en la "edici%n nu"érica y el an/lisis es$adís$ico= para es$ablecer pa$rones de
co"por$a"ien$o y probar $eorías @@Hern/ndez >a"pieri= +ern/ndez *ollado= Bap$is$a &ucio=
2<:<= p 08A( 'or#ue se buscar/ es$ablecer la relaci%n en$re los co"ponen$es "/s prealen$es de
la resiliencia en ni;os y el $ie"po #ue llea ins$i$ucionalizado en los albergues co"uni$arios de
!sunci%n(
+,. Dise/( de Investigación
&a ines$igaci%n se ubica den$ro de los dise;os no eFperi"en$ales @Hern/ndez >a"pieri=
+ern/ndez *ollado= Bap$is$a &ucio= 2<:<A= ya #ue no se realizar/ ninguna clase de
"anipulaci%n deliberada de las unidades de an/lisis para el es$udio cien$í3ico( 'ara ello se
:9
recabar/n in3or"aci%n sobre eFperiencia de o$ros países y a $raés de la aplicaci%n de
ins$ru"en$os es$andarizados para la "edici%n de los alores de la resiliencia @Ver !neFosA(
+,+ De&i'itación Te'p(ra& 0 Espacia&
l presen$e proyec$o de ines$igaci%n se desarrollar/ duran$e el pri"er se"es$re del 2<:0
en :1 hogares abrigo reconocidos y habili$ados por la >ecre$aría .acional de la .i;ez y la
!dolescencia @>..!A de la ciudad de !sunci%n
P(%&ación 0 Muestra
&a poblaci%n es$/ con3or"ada por 027 ni;os y ni;as "enores de edad en$re ? y :0 a;os
#ue ien en :1 hogares abrigos de la *api$al( l $a"a;o de la "ues$ra ha sido calculado en 2<,
su6e$os y el procedi"ien$o para el "ues$reo ser/ el de alea$orio es$ra$i3icado por a3i6aci%n
proporcional con la 3inalidad de ob$ener la %p$i"a represen$aci%n de la poblaci%n de $odos los
hogares abrigo @Hern/ndez >a"pieri= +ern/ndez *ollado= Bap$is$a &ucio= 2<:<A(
'ara el c/lculo del $a"a;o de la "ues$ra se u$iliz% la 3or"ula donde .X027= pX<(1= #X<(1=
X<(?1 y X<(<1
Criteri(s de inc&usión
>e $o"aron co"o cri$erios de inclusi%n ni;os y ni;as de edades en$re ? y :0 a;os #ue se
encuen$ren alo6ados en hogares abrigo o albergues co"uni$arios de la ciudad de !sunci%n(
*o"o cri$erios de eFclusi%n se consider% la ausencia de los "enores el día de la
ad"inis$raci%n del ins$ru"en$o= la no par$icipaci%n olun$aria y par$icipan$es #ue no co"ple$aran
la $o$alidad de los í$e"s de la escala(
:?
Instru'ent(s
>e u$ilizar/n co"o ins$ru"en$os de recolecci%n de da$os= una en$reis$a se"i
es$ruc$urada= el $es$ de scala de Resiliencia scolar de >aaedra y *as$ro @RA @>aaedra
Gua6ardo *as$ro Ríos= 2<<?A @Ver !neFosA( l an/lisis se har/ por "edio de la descripci%n
in$erpre$a$ia y de las $eorías de la Resiliencia(
l $es$ es$/ con3or"ado por 28 i$e"s y 1 di"ensiones( &os í$e"s se pun$Ean segEn una
escala $ipo &icCer$ de 1 alores represen$ando la presencia de los 3ac$ores(
Muy en desacuerdo X:
n desacuerdo X2
.i de acuerdo ni desacuerdo X,
-e acuerdo X0
Muy de acuerdo X1
&a escala posee un niel de con3iabilidad de !l3a de *ronbach igual a <(99 y un niel de
alidez segEn coe3icien$e de 'earson igual a <(89
Validez y con3iabilidad $o$al escala (R((
!n/lisis de con3iabilidad por di"ensiones
2<
2:
Nive& de C(n(ci'ient( Esperad(
l es$udio= por su ob6e$io general= co"ienza en un niel analí$ico y se pre$ende alcanzar
un niel eFplica$io a lo largo de su desarrollo @Barrera Morales= :??1A(
Pr(cedi'ient(s de Ap&icación de Instru'ent(
&os ins$ru"en$os es$andarizados ser/n aplicados con el consen$i"ien$o olun$ario de los
par$icipan$es= así co"o con los correspondien$es per"isos de sus responsables(
&os $es$s es$andarizados ser/n aplicados ba6o el es$ric$o con$rol de los responsables de la
ines$igaci%n para asegurar el "/Fi"o de 3iabilidad de sus resul$ados(
5lan de Ta!laci$n de Datos
l plan de $abulaci%n de da$os incluye $ablas de 3recuencia y porcen$a6e para la
co"paraci%n de los nieles de resiliencia segEn el seFo= ade"/s de $ablas de con$ingencia #ue
relacionen la si$uaci%n legal de los "enores en los hogares abrigo y su niel de resiliencia( Todo
es$o basado en los bare"os de la escala con sus cri$erios generales= por seFo y por di"ensiones(
Conside"aciones Jticas
&a ines$igaci%n $uo en cuen$a= la olun$ad de los par$icipan$es= es$o signi3ica
#ue solo se procedi% a ad"inis$rar el cues$ionario a a#uellos "enores #ue eFpresaban su
consen$i"ien$o in3or"ado de 3or"a oral y del consen$i"ien$o escri$o 3ir"ado por el responsable
a cargo del Hogar !brigo y la $u$ela de los "enores salaguardando así la iden$idad de los #ue
acep$aban par$icipar= sin ningEn co"pro"iso ni represalia en caso con$rario segEn lo es$ablece el
*%digo de Y$ica para el 6ercicio 'ro3esional de la 'sicología en el 'araguayL !r$ .Z ,7 W
4.V>T4G!*4[. O&a par$icipaci%n de una persona en cual#uier ines$igaci%n deber/ ser
au$orizada eFpresa"en$e por la "is"a= a $raés del consen$i"ien$o in3or"ado escri$o= y en caso
de ni;os y adolescen$es o personas con discapacidades= a $raés del consen$i"ien$o de los padres
o sus$i$u$os= $eniendo presen$e el !r$ículo :0 del presen$e c%digoL(
22
>e asegura "an$ener la con3idencialidad de los resul$ados ob$enidos= segEn lo es$ablece el
!r$( .Z 21 V44 M!.J5 - &! 4.+5RM!*4[. OToda la in3or"aci%n #ue "ane6a elIla
'sic%logoIa= sea erbal= escri$a= en da$os psico$écnicos o en o$ras obseraciones prac$icadas= es$/
su6e$a a un deber y a un derecho de secre$o pro3esional del #ue= s%lo podr/ ser eFi"ido con el
consen$i"ien$o eFpreso delIla usuarioIa= o "edian$e una orden Judicial= segEn lo indica al
!r$ículo ,7 de la *ons$i$uci%n .acionalL(
!de"/s se respe$o el !r$( .Z 0<\ W 4.V>T4G!*4[. #ue es$ablece O&a
ines$igaci%n psicol%gica= eFperi"en$al u obseracional en condiciones na$urales= respe$ar/
sie"pre la dignidad de las personas y su priacidad en especial= de personas en si$uaci%n de
ulnerabilidad social co"o ni;os= adul$os "ayores= acciden$ados= en3er"os= presos= si$uaci%n de
in$ernaci%n= en$re o$ros(L
CAPITULO I!
Marc( Ana&ític(
Presentación de &(s Resu&tad(s
'ara el an/lisis de los da$os se realizar/n es$udios eFhaus$ios de los resul$ados ob$enidos
en el $raba6o de ca"po= a par$ir de la aplicaci%n de los ins$ru"en$os es$andarizados( ! par$ir de
ello se realizar/n las discusiones correspondien$es de los da$os ob$enidos en la "edici%n para
proceder a sus an/lisis correspondien$es en la ines$igaci%n cien$í3ica(
2,
An)&isis de Dat(s
'ara el an/lisis de los da$os se u$ilizar/ la Ma$riz de !n/lisis -ocu"en$os @Ver !neFosA y
se con$ras$ar/n con las bases epis$e"ol%gicas u$ilizadas en la ines$igaci%n(
20
C(nc&usión
n la conclusi%n de la ines$igaci%n se de"os$rar/n los resul$ados ob$enidos del es$udio
realizado sobre la resiliencia en la poblaci%n ob6e$o de es$udio(
>e realizar/n las cons$a$aciones correspondien$es de la $eoría con los resul$ados
ob$enidos en las di3eren$es "ediciones y los ob6e$ios propues$os en es$e proyec$o= y las "is"as
se presen$ar/n co"o conclusias del $raba6o de ines$igaci%n cien$í3ica(
21
Rec('endaci(nes
+inal"en$e= y sie"pre de acuerdo a luz de los resul$ados= se realizar/n las
reco"endaciones o sugerencias necesarias relacionadas al $e"a de ines$igaci%n y a las
ins$i$uciones correspondien$es(
27
Cr(n(gra'a de Actividades
!c$iidades!;o 2<:, !;o 2<:0
.oie"bre -icie"bre nero +ebrero Marzolaboraci%n y presen$aci%n del'royec$o de Tesis
aluaci%n del'royec$olaboraci%n de losins$ru"en$os deRecolecci%n de -a$os e4n3or"aciones
!plicaci%n de los4ns$ru"en$oss$andirizados
'rocesa"ien$o de -a$os
!n/lisis
-iscusi%n y Resul$ados laboraci%n del4n3or"e +inal y presen$aci%n
-e3ensa de la Tesis
28
Presupuest( Tentativ( de &a Investigación
5"espesto
!n$eproyec$o de $esis 8<<(<<<
Gas$os de $raslado 7<<(<<<
Ma$eriales de ines$igaci%n :(1<<(<<<
Traba6o de ca"po ?<<(<<<
4"presi%n de $esis :(,<<(<<<
Total @'''@'''
29
Referencias Bi%&i(gr)ficas
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,:
ANE1O"
Ane>o A
Escala de Resiliencia Escola" de Saa;ed"a 3 Cast"o KERE
@>aaedra Gua6ardo *as$ro Ríos= 2<<?A
,2
,,
,0
,1
,7
