REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA …

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________

GUIA No.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.

GRADO: 2°

CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

___________________________________________

DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.

EL RELIEVE COSTERO

El relieve costero es el que se encuentra en lugares en donde entran en contacto el

mar y la tierra. Entre estas se encuentran.

Golfo: entrada amplia del mar en el continente.

Bahía: entrada del mar en el continente, de menor tamaño que un golfo.

Península: gran extensión tierra que penetra en el mar. Puede tener relieve plano o

montañoso.

Cabo: parte del continente que penetra en el mar pero es de menor tamaño que una

península.

Isla: Porción de tierra rodeada de agua.

Archipiélago: conjunto de islas cercanas entre sí.

ACTIVIDAD

1. Identifica cada forma del relieve costero en la siguiente imagen:

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION

GUIA DE CIENCIAS SOCIALES

3ER PERIODO

GRADO 2°

DEPARTAMENTOS Y MUNICIPIOS

Colombia tiene una población aproximada de 47 millones de habitantes. Para gobernar

el país y garantizar el bienestar de todos los ciudadanos, el territorio se divide en

entidades territoriales, es decir, en zonas.

Los departamentos están divididos en entidades territoriales más pequeñas llamadas

municipios.

En Colombia, las entidades territoriales más grandes se llaman departamentos y son

32.

Área urbana y área rural del municipio

En Colombia existen 1122 municipios. Todo municipio tiene un área urbana y una rural.




3ER PERIODO

GRADO 2°

El área urbana o cabecera municipal suele ser llamada pueblo o ciudad.

Si el municipio es una ciudad grande o intermedia, su área urbana se divide en

localidades o comunas que agrupan diferentes barrios. Si el municipio es pequeño, su

área urbana se divide únicamente en barrios.

Por ejemplo, la parte urbana del municipio de Santiago de Cali se divide en comunas y

estas en barrios.

El área rural del municipio se organiza en corregimientos, poblaciones compuestas

por varias veredas que rodean la cabecera municipal. Una vereda es una zona con casa

o fincas dispersas, conformada por mil personas, aproximadamente.

En el área de los corregimientos hay poblaciones pequeñas llamadas inspecciones de

policía, caseríos o sitios, y en algunos casos territorios indígenas.

Por ejemplo, el sector rural del municipio de Santiago de Cali está dividido en 15

corregimientos.

ACTIVIDAD

1. Lee cada afirmación y escribe F si es falsa o V si es verdadera.

a. Cada municipio tiene un área urbana y un área rural. ( )

b. El área urbana del municipio se divide en corregimientos y veredas. ( )

c. El área rural del municipio se divide en localidades y comunas. ( )

2. Escribe debajo de cada imagen, si representa el área urbana o el área rural de un

municipio.

3. Consulta sobre tu municipio y responde las preguntas.

a. ¿Cómo se llama el municipio?

_____________________________________

b. ¿En qué departamento se encuentra?

_______________________________

c. ¿Cuántos barrios, localidades o comunas tiene el área urbana? ___________

d. ¿Cuántos corregimientos tiene el área rural?

__________________________

e. ¿Es más grande el área rural o la urbana en tu municipio?

________________

4. Dibuja y colorea el mapa de tu municipio, escribe el nombre de tu corregimiento y

vereda.




3ER PERIODO

GRADO 2°





GUIA No.


GRADO: 2°

CIENCIAS NATURALES.


___________________________________________


OBJETIVO DE APRENDIZAJE: IDENTIFICAR SONIDOS CON LOS DIFERENTES

OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN CASA.

INTRODUCCIÓN.

¡Hola!

En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a identificar las cualidades del

sonido a través de diferentes objetos que se encuentran en casa. Tal como escuchar

el canto de los pájaros, el timbre del celular, el motor de un carro, etc.

¿Qué voy a aprender? -Exploro

Conocer cómo se reproduce el sonido en distintas dimensiones.

TEMA: EL SONIDO.

El sonido es una forma de energía que puedo percibir con mi oído. Hay sonidos

naturales como el canto de las aves, y sonidos artificiales como el de las guitarras

eléctricas.



GUIA DE CIENCIAS NATURALES

3ER PERIODO

GRADO 2°

¿CÓMO SE PRODUCE EL SONIDO?

Para que se perciba un sonido, algún material debe vibrar. Un cuerpo vibra al ser

golpeado por otro y se generan ondas que se propagan y producen sonidos. Por

ejemplo, para que los demás escuchen mis palabras, mis cuerdas vocales vibran gracias

al aire que ingresa por mi boca. Si quiero que se escuchen los sonidos de un tambor,

debo golpear su parte superior con mis manos.

LAS CUALIDADES DEL SONIDO.

Cualquier sonido de la naturaleza puede identificarse por cualidades como: La

intensidad, el tono y el timbre.

Ejemplo:

La intensidad me permite diferenciar sonidos fuertes como los que hace un avión en

vuelo y sonidos débiles como los que hace una mariposa al volar.

El tono me permite saber si lo sonidos son agudos (altos) o graves (bajos).

El timbre me permite distinguir un sonido de otro, así tengan la misma intensidad y

tono. Si hablo con alguien por teléfono puedo saber quién es gracias al timbre de su

voz. Si cierro los ojos en clase puedo diferenciar la voz de mis compañeros.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

Realiza la siguiente actividad con tus papitos o hermanos.

➢ Amarra una cuchara metálica con un hilo. Luego coloca cada extremo del hilo en

tus orejas y pídele a alguien más que golpee la cuchara con una piedra.

Escucharas un ruido intenso.

• ¿Por qué crees que escuchaste un ruido tan intenso?




3ER PERIODO

GRADO 2°

• ¿Qué papel desempeña el hilo en la experiencia?

➢ Me reúno con alguien para divertirme (mamá, papá, hermano/a, tío/a, etc.) para

ello utilizo dos vasos desechables y les hago un pequeño hueco en el fondo.

Luego paso a través de la cuerda un hilo y hago un nudo. Estiro el hilo, le doy a

mi compañero uno de los vasos y hablamos.

• Explica qué sucede.




3ER PERIODO

GRADO 2°




3ER PERIODO

GRADO 2°

¿Cómo sé que aprendí? – Valoración

Con la siguiente lista de chequeo podrás saber desde casa cuanto avanzaste en el

tema del sonido.

Elementos

indispensables.

SI NO

Identifico objetos que

producen sonidos.

Identifico características

de los sonidos.

Reconozco las condiciones

para que se produzca el

sonio.

Diferencio las tres clases

de sonidos.

Reconozco los sonidos

naturales.

Son Claras las

instrucciones que se dan

en las actividades.




3ER PERIODO

GRADO 2°

IMPORTANTE

En casa están prestos a ayudarte. Si tienes dificultades mes puedes llamar o escribir en los

horarios establecidos. Estoy dispuesta a colaborarte como siempre.

¡Sé que puedes hacerlo!

Te recuerdo que cuentas con dos semanas para desarrollar estas actividades.

¿Qué aprendí?

Ahora debes conversar con tus familiares sobre lo que has aprendido durante el desarrollo de esta

guía. Esto lo puedes escribir para que no se te olviden las ideas.





GUIA No.


GRADO: 2°

ETICA Y VALORES


___________________________________________


TERCER PERIODO ACADEMICO

EJES TEMATICOS:

❖ Los valores.





GUIA No.


GRADO: 2°

INGLES.


___________________________________________


OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica el presente simple en inglés.

INTRODUCCIÓN.

¡Hola!

En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a saber cómo utilizar los verbos

en inglés.

¿Qué voy a aprender?-Exploro.

Conocer e identificar los verbos y el presente simple en inglés.

TEMA: Partes de la casa.



GUIA DE INGLES

3ER PERIODO

GRADO 2°

LA SALA (THE LIVING ROOM)

Cortinas

Cuadro

Sofá

Cojines

Mesa de centro

LA COCINA (THE KITCHEN)

Licuadora

Refrigerador

Reloj

Horno microondas

EL COMEDOR (THE DINING ROOM)

Mesa

Silla

Mantel

Vasos

Plato

Cuchara

Tenedor

Cuchillo



GUIA DE INGLES

3ER PERIODO

GRADO 2°

Curtains

Picture

Sofa

Cushions

Coffe table

Mixer

Refrigerator

Clock

Microwaves oven

Table

Chair

Tablecloth

Glasses

Dish

Spoon

Fork

Knife

EL BAÑO (THE BATHROOM)

Ducha

Espejo

Crema de dientes

Toalla

Jabón

Champú

EL DORMITORIO (THE BEDROOM)

Habitación

Cama

Sabana

Cobertor

Almohada

Lámpara

Armario

Televisor



GUIA DE INGLES

3ER PERIODO

GRADO 2°

Shower

Mirror

Tooth paste

Towei

Soap

Shampoo

Bedroom

Bed

Sheet

Blanket

Pillow

Lamp

Closet

Television

ACTIVIDAD.

1. Une con una línea las diferentes partes de la casa.

Sofá

Cortinas

Espejo

Cama

Ducha

Crema de dientes

Silla

Vasos

Lámpara

Toalla

Televisor

Jabón

Tenedor

Cuchillo

Champú

Reloj

Horno microondas

Cuadro

Licuadora



GUIA DE INGLES

3ER PERIODO

GRADO 2°

Chair

Fork

Mixer

Shampoo

Towei

Clock

Knife

Sofa

Lamp

Picture

Microwaves oven

Bed

Shower

Television

Curtains

Glasses

Tooth paste

Mirror

Soap

2. Colorea las partes de la casa y escríbelas en inglés cada una de ellas.



GUIA DE INGLES

3ER PERIODO

GRADO 2°

3. Escribe en los recuadros las partes de la casa a las que corresponde.

4. Realiza con recursos del medio una maqueta de las partes de la casa.



GUIA DE INGLES

3ER PERIODO

GRADO 2°





GUIA No.


GRADO: 2°

LENGUA CASTELLANA


___________________________________________



EJES TEMATICOS:

❖ El poemas

❖ La rima

❖ La retahíla

❖ El trabalenguas

❖ Los pronombres personales

❖ El verbo y sus tiempos

❖ El uso de la coma

❖ combinaciones con pr- pl,

❖ palabras compuestas

❖ La etiqueta

❖ La televisión.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Conocer los diferentes poemas, rima, retahílas y trabalenguas y aplicarlos en diferentes ejercicios.

INTRODUCCIÓN.

¡Hola!

En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a Desarrollar la capacidad creativa y

lúdica a través de la lectura, compresión y creación de diversos textos liricos como son los poemas, rimas, retahílas y trabalenguas. Pídeles a tus abuelos que te cuenten algunos poemas. Rimas, retahílas o trabalenguas de cuando ellos eran niños.

¿Qué voy a aprender? –Exploro

¿Qué es un texto lirico y cuáles son?

¿Qué es un poema, una rima, las retahilas y los trabalenguas?

TEMA: GENERO LIRICO Y SU CLASIFICACIÓN

GENERO LÍRICO: Es aquel que logra la expresión artística por medio de la palabra rítmica y musical.

CLASIFICACIÓN

POEMAS: Es un texto literario de genero lirico escrito en verso, con el propósito de expresar pensamientos, sentimientos y emociones personales. LAS RIMAS: Son pequeñas creaciones, muchas de una sola estrofa y cuya finalidad fundamental es lograr un sonoro juego de palabras, atractivo para el niño. TRABALENGUAS: Como su nombre lo dice, estas creaciones poéticas tratan de introducir al niño en el idioma, mediante un juego sonoro y difícil de palabras. Basta que sea agradable musicalmente al oído y que tenga una dificultad vocal que logre trabar la lengua de quien lo pronuncia sin que tenga obligadamente un mensaje. RETAHÍLAS: Composiciones en la que prevalece una repetición constante de algún sonido, ligado a otras frases que pueden o no cambiar. Estas frases pueden tener un sentido lógico

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

En familia aprende algunos poemas, rimas, retahílas y trabalenguas y luego realicen

desafíos de quien lo declamen o reciten más rápido. Grabar videos en familia.

A continuación encontraras algunos ejemplos de poemas, rima, retahílas y trabalenguas.

Actividad de aprendizajes

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Indaga con tus abuelos o cuidadores

algunos poemas, escríbelos y realiza un

dibujo sobre el poema.





GUIA No.


GRADO: 2°

RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA PAZ.


___________________________________________


OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que Jesús es nuestro amigo y que la

amistad viene de Dios.

Tema: Jesús invita a la amistad con él y a construir comunidad con él. Jesús ora y

enseña a orar como manifestación de amor. María madre, discípula y amiga.

Lee y aprende las oraciones.



GUIA DE RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA

PAZ

3ER PERIODO

GRADO 2°

JESÚS Y SUS AMIGOS.




PAZ

3ER PERIODO

GRADO 2°

Colorea y completa.




PAZ

3ER PERIODO

GRADO 2°

Realiza el crucigrama interpretando las oraciones de la parte inferior.




PAZ

3ER PERIODO

GRADO 2°





GUIA No.


GRADO: 2°

MATEMATICAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________



EJES TEMATICOS:

❖ Números impares

❖ La multiplicación y sus términos

❖ Las propiedades de la multiplicación

❖ El doble de un número,

❖ El triple de un número,

❖ Las tablas de multiplicar (del 2 al 9),

❖ Multiplicación sin reagrupación, con reagrupación y con dos cifras

❖ Múltiplo de un número.

❖ El metro (decímetro, centímetro, milímetro)

❖ Concepto de perímetro

❖ Diagrama de barra

❖ Diagrama de punto,

❖ Angulos, clases de ángulos

❖ Figuras simétricas y asimétricas

❖ El pictograma

NOTA : ESTAS GUIA DEBEN PEGARLA EN SU CUADERNO. SOLO DEBEN ENTREGAR LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

❖ Identificar la multiplicación y sus términos y aplicarlos en ejercicios prácticos.

❖ Identificar las relaciones entre el doble y el triple de un número y como llevarlo a la practica en diferentes ejercicios. ❖ Aprender las tablas de multiplicar para aplicarlas en los ejercicios relacionados con la multiplicación. ❖ Realizar ejercicios reagrupando, con reagrupación y con dos cifras en distintos ejercicios aplicando la

multiplicación.

INTRODUCCIÓN

¡Hola!

En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a Reconocer la multiplicación como una operación donde se

realizan procesos aditivos, en las cuales se maneja como base fundamental las tablas de multiplicar, en la realización de

problemas matemáticos donde aplica las propiedades en el planteamiento y adquisición de los resultados.

¿Qué voy a aprender? –Exploro

¿Por qué son importantes las tablas de multiplicar?

¿Para qué sirven las tablas de multiplicar en la vida del hombre?

¿En qué lugares las tablas sirven para satisfacer las necesidades económicas?

¿En la secuencia del doble Y el triple que es lo importante?

TEMAS:

❖ LA MULTIPLICACION Y SUS TERMINOS

❖ LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 2 AL 9

❖ EL DOBLE Y TRIPLE DE UN NUMERO

Para saber hacer multiplicaciones de números altos, es necesario primero aprenderse las tablas de multiplicar.

Términos de una multiplicación:

Los números que se multiplican se llaman FACTORES y el resultado de la multiplicación se llama PRODUCTO.

Los FACTORES se escriben uno debajo del otro. Normalmente se escribe arriba el número mayor, que se llama MULTIPLICANDO y abajo se escribe el número pequeño que se llama MULTIPLICADOR.

Pasos para hacer la multiplicación:

1. Se multiplica el multiplicador por cada una de las cifras del multiplicando, de derecha a izquierda.

2. Las unidades del producto se escriben debajo de la raya.

3. Las decenas de cada producto se suman al producto siguiente.

Por ejemplo, 561 x 3

Empezamos multiplicando el 3 x 1 = 3. Escribimos el 3 debajo de la raya.

Ahora multiplicamos 3 x 6 = 18. En este caso, escribimos el 8 debajo de la raya y el 1 de las decenas nos lo guardamos para sumárselo a la siguiente multiplicación.

Por último, multiplicamos 3 x 5 = 15. Tenemos que sumar 1 que nos llevábamos del producto anterior. Por lo tanto, 15 + 1 = 16. Y como no hay más que multiplicar, escribimos el 16 debajo de la raya.

Y el resultado de la multiplicación: 561 x 3 = 1683

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Actividades complementaria

NOTA: REALIZAR Y ENTREGAR

Las tablas de multiplicar

Las tablas se crearon con la misión de facilitar la operación para de este modo no tener que sumar tantas veces cada número; aprender las tablas de memoria, como nos enseñan en la escuela, se harán más rápido y sencillas las multiplicaciones. Tales tablas son enseñadas durante los primeros años de escuela en la asignatura de matemáticas y su conocimiento y aprendizaje es de vital importancia en el marco de la educación básica e inicial ya que ellas nos permitirán realizar cuentas en cualquier situación que la vida diaria nos lo demande. Existen nueve tablas: la del 1, la del 2, la del 3, la del 4, la del 5, la del 6, la del 7, la del 8, la del 9 y la del 10.

Hay una regla básica en la multiplicación que es que todo número multiplicado por 0 dará como resultado 0, dado que el 0 actúa como un elemento que absorbe.

En tanto, la multiplicación de cualquier número por 1 dará como resultado el mismo número, por ejemplo 4 x 1 = 4, ya que el 1 actúa como un elemento neutral.

EJEMPLO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.

NOTA: PEGA EN TU CUADERNO Y APRENDE LAS TABLAS

https://www.definicionabc.com/comunicacion/aprender.php

https://www.definicionabc.com/general/memoria.php

https://www.definicionabc.com/social/escuela.php

https://www.definicionabc.com/general/aprendizaje.php

https://www.definicionabc.com/social/educacion-basica.php

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EL DOBLE Y EL TRIPLE

EL DOBLE Y EL TRIPLE

El doble

1. Completa dibujando el doble.

2. Escribe el doble de los siguientes números:

• 2 → • 100 →

• 8 → • 33 →

• 30 → • 12 →

• 5 → • 43 →

El triple

1. Completa el recuadro dibujando el triple de cada objeto.

Escribe el triple de los siguientes números:

• 3 → • 200 →

• 6 → • 50 →

• 10 → • 20 →

¡Resolvemos!

a) Rosa tiene 9 caramelos y Juan tiene el doble. ¿Cuántos caramelos tiene Juan?

b) Carlos tiene 12 años y su hermano Ricardo tiene el triple. ¿Cuántos años tiene Ricardo?

Rubrica de evaluación

CRITERIO

PUNTUACION

Excelente a Muy Bueno Los tema fue cubierto ampliamente; los contenidos fueron desarrollados

ampliamente; las Actividades están bien desarrolladas y organizadas. Bueno a Regular los temas fue bien desarrollado, pero no de forma amplia; los contenidos

fueron desarrollados de manera limitada; las actividades están presentadas con cierto

desarrollo y organización.

Deficiente a Pobre Los temas fue cubierto limitadamente; los contenidos fueron desarrollados

inadecuadamente; las actividades no fueron desarrolladas, ni organizadas. Muy pobre Los temas fue cubierto inadecuadamente; en general, el contenido es inadecuado, e

ilegible.

Mu

Muy pobre Deficiente Bueno Excelente





GUIA No.


GRADO: 2°

EDUCACIÓN ARTISTICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________



EJES TEMATICOS:

❖ Los colores terciarios y neutros,

❖ El punto,

❖ La línea como elementos gráficos y las figuras geométricas como bases del dibujo,

❖ Elaboración de una obra pictórica con recursos del medio (recolección de elementos),

❖ Exposición de las obras pictóricas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Reconocer en diferentes pinturas los colores

terciarios y neutros y realizar su combinación.

Realizar a través de dibujos puntos, líneas, como elementos básicos de una gráfica.

Elaborar una obra pintoresca que resalte el color y los elementos gráficos utilizando los

elementos del medio.

Realizar exposiciones donde se resalte las creaciones artísticas.

NOTA: PEGAR EN EL CUADERNO

TEMAS: LOS COLORES TERCEARIOS Y NEUTROS Y SU USO EN LA ELABORACION DE OBRAS

PICTORICAS

En realidad no son más que matices de un color. Los colores terciarios se consiguen al

mezclar partes iguales de un primario (P) y de un secundario (S) y son estos: amarillo

verdoso (T), azul verdoso (T), azul violáceo (T), rojo violáceo (T), rojo anaranjado (T),

amarillo anaranjado (T).

COLORES NEUTROS

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Aplica En Los Siguientes Dibujos Los Colores Terciarios Y Neutros

TEMA: OBRAS PICTORICAS

El término obra pictórica hace referencia a una pintura, a una obra de arte, sin

importar el soporte sobre el cual se haya plasmado. Existen distintas ramas dentro

de lo que se considera obra pictórica, como retratos, mural o frescos

EJEMPLO DE OBRAS PICTORICAS

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.

Con Ayuda De Tu Grupo Familiar Construye Una Obra Pictóricas Con Materiales Del

Medio (Piedras, Hojas Palitos Raices, Tapas, Semillas, telas lentejuelas., botones,

papel de colores, cartón) Observa los ejemplos

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