MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

TRABAJO: REPORTE DE LECTURA

CAPITULO III

HOMBRE DESHUMANIZADO EL HOMBRE COMO PERSONA

ESCUELA BARBIANA COROLARIOS PARA LA EDUCACIÓN

ALUMNA: ELIASUB RODRÍGUEZ MARTÍNEZ

MATERIA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

PROFESOR: JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLE

HUAJUAPAN DE LEÓN OAX. A 25 DE MAYO DEL 2013

HOMBRE DESHUMANIZADO

ESTRUCTURALISMO NEOPOSITIVISMOCIENTISMO

Sostiene que no hay otro conocimiento verdadero

que el científico

MétodoSe inicia en el siglo

XVIIDoctrina

No genético ggegenetico

Genético Ideología

Es la aplicación de los modelos lingüísticos de Saussure, trubetzkoy y

de Ja kubson a las ciencias humanas

Características

Estructura 1. Realidad abstracta

2. se desprecian los elementos

3. el sujeto sobra en la ciencia estructural.

Jhon stuart Hijo del positivism

oLa libertad consiste en hacer lo que uno puede hacer es

una posición

David hume en el empirismo es el que más ha influenciado

en los neopo sitivistas

Los neopositivistas no aceptan las

preposiciones sintéticas “a priori” de

Por lo tanto todas las proposiciones o son analíticas a priori o

sintéticas a posteriori

EL HOMBRE COMO PERSONA

Para Descartes, la liberta del sujeto humano resulta posible en medida que existe cosas carentes de información.

La objetividad científica dura sentido en el interior de una dinámica de niveles que sitúan entre el mundo cotidiano y la hermenéutica filosófica del ser del “Hombre en el mundo”.

Son cosas distintas lo que yo soy y es aquel que yo soy.

Lo que primero es mi qué, mi naturaleza y lo segundo es mi quien mi “persona-“. La naturaleza es lo tenido por mí; la persona es el que la tiene.

La persona humana se halla implantada en la biología y en la historia social.

ESCUELA BARBIANA

Lorenzo Milani fue el fundador de la Escuela Barbiana. La escuela enseñara a distinguir los “opresores” de los oprimidos”.

En Barbiana la escuela estaba abierto doce horas diarias durante los 365 días del año, se desconocían las vacaciones, era una escuela para pobres, no había recreo.

La metodología utilizada en Barbiana era estar siempre en contacto con la vida real.

Para que pudieran ser críticos frente a la sociedad, los alumnos trabajaban el evangelio. Ya que en Jesús encontraban el prototipo del hombre libre e inconformista.

El tiempo es parte de la esencia del ser un hombre para lograr el horizonte, el cual es un sobre que contiene todos los contornos posibles, así como el conocimiento de cuantos contornos necesitan para reconocer el objeto.

COROLARIOS PARA LA EDUCACIÓN

La aplicación del horizonte del sujeto sucede mediante el desarrollo del patrón intelectual de la experiencia como científico.

MÉTODOS ACTIVOS

La educación ayuda al sujeto a construir su propio mundo. No solo incluye el escuchar, mirar, sino también el hablar y el moverse La educación ayuda a que el sujeto construya su mundo y amplié su horizonte

EDUCACIÓN MORAL

Si la educación sigue tratando con conciencias indiferencias no se dará la distinción entre la voluntad y en entretenimiento.

Se puede distinguir convenientemente entre una ética de la ley y una ética de la realización

ÉTICA DE LA LEY Reglas de conducta

ÉTICA DE LA REALIZACIÓN Ahí está el mundo y yo tengo algo que hacer en él.