Reporte Final Entrenamiento PAES 2014 con Resultados Finales

Rodolfo J. Hernández Coordinador Aula Informática

Reporte Final | PAES Training 2014

C e n t r o E s c o l a r A n a R i t a V é l e z d e M o r e i r a 1 2 9 4 4

Centro Escolar Ana Rita Vélez de Moreira

2

Tabla de contenido

Introducción............................................................................................................3

Justificación ...........................................................................................................4

Logros Obtenidos ..................................................................................................5

Estrategias ..............................................................................................................6 Técnica de Foro ................................................................................................................................ 7 Método Heurístico............................................................................................................................. 7 Método Analítico ............................................................................................................................... 7 Método Científico Inductivo ............................................................................................................. 7 Técnica Expositiva ............................................................................................................................ 7 Método Audio Visual ........................................................................................................................ 7

Metas Alcanzadas ..................................................................................................8

Nota Institucional de PAES Proyecciones...........................................................9 Inversión de Tiempo ....................................................................................................................... 10 Inversión de Personal .................................................................................................................... 10 Infraestructura ................................................................................................................................. 10 Participación Estudiantil................................................................................................................. 10 Proyección de Crecimiento Basado En Estadística y Econometría ....................................... 11 Cálculo Proyección de Crecimiento 2014 ................................................................................... 11 Cálculo Proyección de Crecimiento + Influencia de Crecimiento Positiva de Inversiones . 11 Suma Proyección de Crecimiento e Influencia Positiva de Inversión .................................... 12

Conclusión............................................................................................................13

Bibliografía............................................................................................................14

ANEXOS ................................................................................................................15


3

Introducción

El presente documento desarrollado es el reporte final de la iniciativa de apoyar al

docente en el proceso de evaluación nacional impulsado por el Ministerio de

Educación, la PAES, que permite analizar el desempeño de los profesores de una

manera cuantitativa.

Todo niño, niña, adolescente, joven y adulto tienen el derecho de recibir educación

oportuna y de calidad. Por tal motivo se creo el programa de refuerzo académico

PAES Training 2014 que les permitió mejorar sus calificaciones escolares.

En el ámbito nacional, la nota de la PAES es de vital importancia. Lo primero que

ven las universidades a los alumnos de nuevo ingreso es esta nota, y en base a

esto, eligen a los que ingresarán.

Fue un arduo trabajo en conjunto con los profesores de Educación Media. Se

analizaron las fallas en cada alumno, sacamos datos estadísticos que nos servirán

para mejorar la enseñanza en nuestro centro educativo.

Como Coordinador del Aula Informática, tome la iniciativa de realizar este proyecto

de entrenamiento PAES, y a continuación expondré los resultados obtenidos.


4

Justificación

La calificación de la PAES por estudiantes en años anteriores fue muy baja. En el

2013, la nota más alta obtenida por un estudiante fue de apenas seis. La nota

institucional promedio fue de apenas 3.3 Aparte de esto, lamentablemente muchos

estudiantes no alcanzaron el mínimo para pasar, y tendrán que ir a reposición. La

situación se torna aún más problemática debido a que hay estudiantes que van a

reposición de PAES hasta cuatro veces. Por lo que a continuación se presentan

las fases que se ejecutaron en el proyecto:

a) •!Elaboracion de entrenamiento

b)

•!Utilizacion de las herramientas tecnologicas en el entrenamiento

c) •!Desarrollar en los estudiantes destreza en el análisis de textos

d) •!Motivar en los estudiantes el interés por el estudio

e) •!Apoyar a los estudiantes que van a ir a Reposición


5

Logros Obtenidos

a) •!Se inculco en los estudiantes la importancia de la nota PAES

b)

•!Se crearon nuevos ambientes de aprendizaje donde los estudiantes desarrollaron su capacidad analitica, critica e investigadora

c) •!Se mejoraron los habitos de estudio

d)

•!Se Fomento en los estudiantes la aplicación, razonamiento e interpretación analítica y científica a traves de debates

e) •!Se fortalecieron los conocimientos de los estudiantes

f) •! Se potenció las habilidades analíticas de los estudiantes


6

Estrategias

Las estrategias pedagógicas-didácticas de enseñanza que se emplearon durante

el desarrollo de este plan fueron las siguientes:

Técnica de Foro

Método Heurístico

Método Analítico

Método Audio Visual

Método Científico Inductivo

Técnica Expositiva


7

Técnica de Foro En el foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una

reunión, organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado.

Método Heurístico Con el método heurístico se Identifica el problema; define y presenta el problema;

explora las estrategias viables; avanza en las estrategias; y logra la solución

mediante el uso de reglas empíricas para llegar a una solución.

Método Analítico Este método implica el análisis; esto es la separación de un tono en sus partes o

en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es

necesario descomponerlo en sus partes.

Método Científico Inductivo En este método se obtienen las conclusiones generales a partir de ideas. En otras

palabras, se obtienen respuestas a través de investigaciones científicas y amplia

discusión.

Técnica Expositiva Consiste en que? En presentar un tema oralmente. Ampliamente usado en centros

escolares, y este permite la participación a través de preguntas al expositor.

Método Audio Visual Consiste presentar ideas o enunciados usando las TICs, para hacer la clase más

dinámica y mantener interesado al alumno en el tema a desarrollar.


8

Metas Alcanzadas

Este refuerzo académico logro alcanzar las siguientes metas:

Nota Institucional de PAES

La nota de PAES institucional tuvo un aumento del 16.20% con respecto al

año 2013.

Potenciar habilidades crítico-analíticas-investigativas

El estudiante pudó analizar y debatir conceptos. Se mejoro las capacidades

de buscar información y su análisis con el fin de que los estudiantes den su

propia opinión de lo buscado, en lugar de solo copiar en el cuaderno y

memorizar, como hasta ahora se ha manejado. Se logro aumentar el interés

por debatir, aprender, criticar y analizar la información expuesta a ellos.

Mejorar Imagen de la Escuela

El aumento obtenido en la nota PAES a nivel institucional ha mejorado la

imagen del rendimiento académico de nuestro centro educativo, ya que

hemos demostrado interés en crear proyectos en beneficio de los

estudiantes de educación media.


9

Nota Institucional de PAES Proyecciones

La nota institucional en el 2012 fue de 2.7, y la nota institucional en el 2013 fue de

3.3 Estos datos fueron obtenidos gracias a la administración de la escuela. Estos

datos han sido necesarios para hacer proyecciones verídicas del incremento

porcentual de la nota institucional. Las proyecciones de aumento de nota PAES

2014 hechas al inicio del proyecto fueron del 41%, y el resultado final obtenido

luego de la realización de la PAES fue un aumento del 16.2%. Esto es 24.8%

abajo de lo proyectado al inicio del PAES Training.

Cabe destacar que las proyecciones iniciales no se lograron a alcanzar por que no

se cumplieron las siguientes condiciones:


10

Inversión de Tiempo Se requeria de invertir 5 días de clases, específicamente dedicados al

entrenamiento PAES, distribuido equitativamente para poder realizar las pruebas

de diagnóstico al inicio y al final del proyecto, recesos semi-cortos y espacio para

la discusión. Lamentablemente solo se obtuvieron 2 horas de entrenamiento por

asignatura.

Inversión de Personal Se requiria que durante 5 días, el coordinador del Aula Informática se dedicara

solo al proyecto. Se requeria tambien la presencia de los profesores de

Matemática y Ciencias, durante dos días para reforzar aún más los conocimientos

de los estudiantes. Los profesores de Ciencias Naturales y Lenguaje fueron los

únicos presentes durante el training. Lamentablemente solo fueron 2 horas de

entrenamiento por cada materia.

Infraestructura Se obtuvo fluidez en el desarrollo del proyecto, y hubo una absoluta isolación del

Aula Informática, que maximizó el retorno de la inversión de recursos. El Aula se

convirtió en un punto neurálgico de aprendizaje sin interrupciones.

Participación Estudiantil La participación de los estudiantes del segundo año de bachillerato en el proyecto

fue exitosa. Fue obligatorio estar presente en el entrenamiento. La intervención

dinámica de los profesores de cada materia y del director del centro escolar fue

muy importante, y lograron la presencia de los estudiantes.


11

Proyección de Crecimiento Basado En Estadística y Econometría Fórmula de Proyección de Crecimiento: MRPG / SPG ^ (1/5) -1

MRPG = Crecimiento Porcentual Más Reciente

SPG = Crecimiento Porcentual Actual

(1/Tiempo)

Las proyecciones presentadas en el primer documento presentado a la Dirección

del Centro Escolar mostraban un aumento del 41%, y otro porcentaje de aumento

del 21.55% efecto de la influencia positiva (Inversión de Tiempo y Recursos).

Debido a que no se cumplieron con los requisitos necesarios, solo se obtuvo un

16% de crecimiento en la nota PAES a nivel institucional. A continuación se

presenta el calculo explicando el por que no se llego a las proyecciones

esperadas:

Cálculo Proyección porcentaje Crecimiento 2012-2013

((0.23 / 0.04) ^ (1/5)) – 1 = 0.41884

0.41884 * 100 = 41%

Cálculo Proyección de Crecimiento 2014

3.3 * 41% = 1.353

3.3 + 1.353 = 4.65

No hubo influencia positiva de crecimiento. Al contrario, hubo una tasa alta de

crecimiento negativo del -17.50% debido al no cumplimiento de los requisitos que

eran necesarios para alcanzar las proyecciones descritas anteriormente. Por tanto,

el calculo queda de la siguiente manera:

Cálculo Proyección de Crecimiento + Influencia de Crecimiento Positiva de Inversiones

4.65 * -17.50% = -0.81


12

Suma Proyección de Crecimiento e Influencia Positiva de Inversión

4.65 – 0.81 = 3.84

Porcentaje de Crecimiento de Notas basado en la formula econométrica de Gujarati:

La ecuación explica el crecimiento porcentual de nota PAES influenciada por varias variables

exógenas explicadas anteriormente. En base a esta inversión se puede proyectar de manera más

precias el crecimiento a obtener.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

2012 2013 2014

Porcentajes de Crecimiento

Porcentajes de Crecimiento


13

Conclusión

Se mejoró la nota PAES institucional, así como también se creo una base de datos

de rendimiento estudiantil que podría ser incluido en los PEA para mejorar las

condiciones educativas y optimizar el aprendizaje. Tuvimos un crecimiento del

16.2%, lo cual es un gran logro, aunque no haya sido la proyección de crecimiento

planeada.

Este proyecto nos servirá para tener un dato cuantitativo de las deficiencias

académicas de los alumnos y nos ayudará a focalizar los recursos económicos y

humanos en las áreas que se tenga mayor deficiencia. Todas estas estadísticas

nos ayudarán a mejorar como institución educativa.

Cabe destacar que se logro aumentar la nota institucional e individual de la PAES.

No obstante, todavía tenemos estudiantes que tomarán el examen de reposición.


14

Bibliografía Econometría Gujarati. Autor(es): Damobar N. GUJARATI; Dawn C. PORTER. Editorial:

Mcgraw Hill; 5ta edición (2010). Idioma: Español.

Prueba de Diagnóstico PRAEM 2014. Autor(es): Ministerio de Educación.

Plan de Trabajo Aula Informátcia 2014. Autor(es): Rodolfo J. Hernández, Centro Escolar

Ana Rita Vélez de Moreira.

Manual de Métodos Pedagógicos de Enseñanza. Autor(es): Ministerio de Educación

Edición 2004.


15

ANEXOS

!"

PAES Training 2014 Reporte de Logros y Avances

!"

Matemáticas Notas Obtenidas

Segundo Año de Bachillerato Técnico

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5 4 3 2

Resultados Matemáticas | PAES Training 2014

Cantidad

de

Alumnos

Nota Cantidad de

Alumnos

5.2 1

4.8 1

4.4 2

4 5

3.6 3

3.2 2

2.8 4

2.4 2

Resultados Matemáticas | PAES Training 2014

5.2 4.8 4.4 4 3.6 3.2 2.8 2.4

Promedio Global: 3.60

!"

Estudios Sociales Notas Obtenidas


Carta Didáctica de Estudios Sociales y Cívica

Fecha:

Septiembre

Profesor:

Rodolfo J. Hernández

Grado:

Segundo Año de Bachillerato Técnico Vocacional Opción Contador

Asignatura:

Estudios Sociales y Cívica

Modulo:

TR-PAES09-SOC

Descripción del Modulo:

El propósito de este módulo es identificar en los estudiantes de segundo año de bachillerato, fortalezas y debilidades en la asignatura de Estudios Sociales con la finalidad de conocer el nivel de entrada de los estudiantes, los contenidos a evaluar corresponden al programa de estudios de segundo año.

Objetivos:

! Inculcar la importancia de la historia de El Salvador

! Mejorar Nota PAES de Estudios Sociales ! Generar interés por la democracia

! Analizar las repercusiones sociales generadas por sucesos

históricos nacionales e internacionales

Contenidos:

! Democracia ! Estructura de un gobierno

! Los Tres Poderes

! Sucesos y Problemas Sociales Nacionales

! Sucesos Internacionales ! Leyes de la República

Actividades:

! Desarrollo del training usando diapositivas

! Discusión de Acontecimientos Sociales en El Salvador

Recursos Tecnológicos a Utilizar:

! Pizarra Acrílica

! Proyector Epson ! Laptop HP

! 16 Computadoras de Escritorio

! Internet ! PiGo LMS

Evaluación de Resultados

Se evaluó a cada estudiante mediante una prueba de 25 preguntas relacionadas a la asignatura de Estudios Sociales y Cívica. El estudiante tuvó 60 minutos para contestar. La prueba se hizo en línea, utilizando la herramienta de aprendizaje PiGo LMS

Hora

Tema

Descripción

La Democracia Representativa y Estructura de un Gobierno

Definición de Democracia Representativa. Explicar las Formas de Gobiernos, Órganos del Estado, Inicio de la verdadera democracia en El Salvador y el Mundo.

Acontecimientos Nacionales

Explicar y analizar los acontecimientos nacionales que marcaron al País. Inicio y Fin del Periodo del Martinato, Inicio y Crisis de la Oligarquía en 1927. Levantamiento del 32, Época del Grano de Oro.

Acontecimientos Nacionales

Juntas Militares Golpes de Estado Guerra Civil

Acontecimientos Internacionales

Explicar y analizar de forma concisa los acontecimientos internacionales que afectaron al País: Primera Guerra Mundial La Recesión en EE.UU.

Acontecimientos Internacionales

Explicar y analizar de forma concisa los acontecimientos internacionales que afectaron al País: Segunda Guerra Mundial La Guerra Fría Caída del Comunismo

La Constitución

Discusión de lo desarrollado en el día con los estudiantes.

7:3

0 A

M –

9:0

0 A

M

Conclusión Módulo TR-PAES09-SOC


0

1

2

3

4

5

6

7

8

5 4 3 2 1

Resultados Estudios Sociales | PAES Training 2014

Cantidad de

Alumnos

NOTAS Cantidad de

Alumnos

5.6 1

5.2 4

4.8 1

4.4 2

4 4

3.6 2

3.2 4

2.8 3

2.4 1

1.6 2


Resultados Estudios Sociales | PAES Training 2014

5.6

5.2

4.8

4.4

4

3.6

3.2

2.8

2.4

1.6

!"

Ciencias Naturales Notas Obtenidas


Carta Didáctica de Ciencias Naturales

Fecha:

Septiembre

Profesor:


Grado:


Asignatura:

Ciencias Naturales

Modulo:

TR-PAES09-CCN


El propósito de este módulo es identificar en los estudiantes de segundo año de bachillerato, fortalezas y debilidades en Ciencias Naturales con la finalidad de conocer el nivel de entrada de los estudiantes, los contenidos a evaluar corresponden al programa de estudios de segundo año.

Objetivos:

! Mejorar Nota PAES de Ciencias Naturales a nivel Institucional

! Motivar el interés por la investigación científica ! Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con

los procedimientos de las ciencias, talescomo la discusión del

interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la

elaboración de estrategias de resolución y el análisis de resultados ! Comprender los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza

Contenidos:

! Conceptos Básicos y Método Científico

! Movimiento, Energía, Dinámica y Termodinámica

! Movimiento ! Célula, Evolución de la Vida y Ecosistema

! Transformación de la Materia

! Química Básica

Actividades:


! Resolución de Ejercicios


! Pizarra Acrílica

! Proyector Epson

! Laptop HP ! 16 Computadoras de Escritorio

! Internet

! PiGo LMS


Se evaluara cada estudiante mediante una prueba de 25 preguntas relacionadas a Ciencias Naturales. El estudiante tendrá 60 minutos para contestar. La prueba se hará en línea, utilizando la herramienta de aprendizaje PiGo LMS

Hora

Tema

Descripción

El Estudio de las Ciencias Naturales.

! Conceptos Básicos

! Definición de Magnitud

escalar, vectorial.

! Tipos de Fuerzas y

Cálculo que estas ejercen sobre un mismo cuerpo

Movimiento

! Leyes del Movimiento

de Newton

! Tipos de Movimiento.

! Relatividad del

Movimiento

! Descripción del movimiento parabólico

Célula, Evolución de la Vida y Ecosistema

Proceso Fotosintético Ecosistema y factores abióticos

Teoría Atómica

! Modelo Atómico

! Clasificación de tabla

periódica

! Número y Peso

Atómico

! Enlaces Covalentes

! Enlaces Iónicos

7:3

0 A

M –

9

:00

AM

Conclusión Modulo TR-PAES09-CCN

Discusión de lo desarrollado en el día con los estudiantes

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4 3 2

Resultados Ciencias Naturales | PAES Training 2014

Cantidad de Alumnos

Resultados Ciencias | PAES Training 2014

4.4

4.8

4

3.6

3.2

2.8

2

Nota Cantidad de

Alumnos

4.4 2

4.8 1

4 4

3.6 5

3.2 3

2.8 4

2 2


!"

Lenguaje y Literatura Notas Obtenidas


Carta Didáctica de Lenguaje y Literatura

Fecha:

Septiembre

Profesor:


Grado:


Asignatura:

Lenguaje

Modulo:

TR-PAES09-LEN


El propósito de este módulo es identificar en los estudiantes de segundo año de bachillerato, fortalezas y debilidades en la asignatura de Lenguaje y Literatura, con la finalidad de conocer el nivel de entrada de los estudiantes, los contenidos a evaluar corresponden al programa de estudios de primer año de bachillerato.

Objetivos:

! Reforzar la capacidad de análisis de los estudiantes.

! Mejorar Nota PAES de Lenguaje y Literatura ! Generar el interés por la lectura de obras literarias

! Mejorar la ortografía de los estudiantes

Contenidos:

! Estructura de una oración

! Estructura de Poemas, Cuentos, Novela ! Planteamiento de Problemas e Hipótesis

! Lectura Comprensiva

! Análisis de Textos Literarios

! Análisis de reportajes periodísticos ! Redacción

Actividades:


! Ronda de Análisis

! Discusión de obras literarias ! Debate de extractos literarios

! Dinámica de estructuración de oraciones


! Pizarra Acrílica

! Proyector Epson

! Laptop HP ! 16 Computadoras de Escritorio

! Internet

! PiGo LMS


Se evaluara cada estudiante mediante una prueba de 25 preguntas relacionadas a la asignatura. El estudiante tendrá 60 minutos para contestar. La prueba se hará en línea, utilizando la herramienta de aprendizaje PiGo LMS

Hora

Tema

Descripción

La Oración

Explicar con detalle la estructura de una oración, con ejemplos y tipos de oración. Importancia de estructuración de una oración.

Poemas, Cuentos, Novelas, Fábulas.

Definición de Poema, Cuento, Novelas y Fábulas. Ejemplos y Autores más importantes.

Hipótesis y Lectura Comprensiva

Lectura de extractos de poemas o reportes periodísticos con los estudiantes. Análisis de dichos extractos con el objetivo de identificar la temática del extracto o responder preguntas relacionadas al extracto. Planteamiento de hipótesis.

7:3

0 A

M –

9:0

0 A

M

Conclusión Módulo TR-PAES09-LEN


0

1

2

3

4

5

6

9 8 7 6 5 4 3

Resultados Lenguaje | PAES Training 2014

Cantidad de Alumnos


PAES Training | Resultados de Estudios Sociales y Cívica

# Alumno Usuario Nota

1 Elizabeth Nohemy Aviles Mejia Elimej 5.6

2 Cinia Marily Cruz Lizama Ciniama 4.0

3 Gabriela Nohemy Castillo Navas Gabriecas 2.8

4 Ingris Yamileth Cardoza Centeno Yamicard 5.2

5 Isamar del Tránsito Alvarez Girón Isamarg 2.4

6 José Eric Argueta Cruz ericruz 2.8

7 José Humberto Chavez Merino Josmerino 3.2

8 José Rigoberto González Viera Rigoviera 4.0

9 Joselin Suleyma Ocon González Suley3 5.2

10 Josué Francisco Sanchez Castillo Josfran 1.6

11 Julissa Merary Privado Romero Yumerary 1.6

12 Kevin Josué Argueta Kevn 3.2

13 Luis Fernando Maldonado Fernand2 5.2

14 Merlin Lisseth Jimenez Portillo Merliss 4.8

15 Odali Elizabeth Lovo Pineda Odaliza 4.4

16 Sonia Margarita Segovia Villalobos Villason 3.6

17 William Ronaldo Alvarez Lovo Willron 3.6

18 Yohana Estefany Membreño Chicas Yoestef 3.2

19 Oscar Oniel Pineda Onielp 2.8

20 Brayand David Martínez Rivera Brayand 5.2

21 Danny David Mendez Berrios Dannyd 3.2

22 Estela Marisol Martínez Segovia Marimart 4.0

23 Karla Lizama Karcruz 4.4

24 Santos José Sorto Moreno Santsor 4.0

PAES Training | Resultados de Lenguaje y Literatura

#

Alumno

Usuario

Nota

1 Brayand David Rivera Brayand 4.0


3 Cinia Marily Cruz Lizama Ciniama -





8 José Humberto Chavez Merino Josmerino -

















PAES Training | Resultados de Ciencias Naturales

#

Alumno

Usuario

Nota



3 Cinia Marily Cruz Lizama Ciniama -





8 José Humberto Chavez Merino Josmerino -




12 Julissa Merary Privado Romero Yumerary -













PAES Training | Resultados de Matemáticas

#

Alumno

Usuario

Nota



3 Cinia Marily Cruz Lizama Ciniama 4.0

4 Gabriela Nohemy Castillo Navas Gabriecas -

5 Ingris Yamileth Cardoza Centeno Yamicard -



8 José Humberto Chavez Merino Josmerino 2.8







15 Merlin Lisseth Jimenez Portillo Merliss -








23 Karla Lizama Karcruz -


Estudiantes con Notas Más Bajas

!! Matemáticas

!! William Ronaldo Alvarez Lovo | Nota: 2.4

!! Julissa Merary Privado Romero| Nota: 2.4

!! Estudios Sociales

!! Josué Francisco Sánchez Castillo | Nota: 1.6

!! Julissa Merary Privado Romero | Nota: 1.6

!! Ciencias Naturales

!! José Eric Argueta Cruz | Nota: 2.0

!! Santos José Sorto Moreno | Nota: 2.0

!! Lenguaje y Literatura

!! Estela Marisol Martínez Segovia | Nota: 3.0

Estudiantes con Notas Más Altas

!! Matemáticas

!! Luis Fernando Maldonado | Nota: 5.2

!! Estudios Sociales

!! Elizabeth Nohemy Aviles Mejía | Nota: 5.6

!! Ciencias Naturales

!! Gabriela Nohemy Castillo Navas | Nota: 4.8

!! Lenguaje y Literatura

!! Luis Fernando Maldonado | Nota: 9.0

Promedio Institucional

!! Promedio Institucional en Base a las Pruebas Realizadas

en la PAES Training 2014:

4.02

Metas Alcanzadas

!! Integración de las TICs en el proceso de evaluación-enseñanza-

aprendizaje.

!! Datos cuantitativos de avance en el aprendizaje.

!! Identificación de debilidades de los estudiantes en cada

asignatura.

!! Estudiantes están conscientes de la importancia de obtener una

buena calificación en la PAES 2014.

!! Debatir con estudiantes preguntas que no supieron contestar.

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Reporte Final Entrenamiento PAES 2014 con Resultados Finales

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