REPÚBLICA DE PANAMÁ MINISTERIO DE EDUCACIÓN …

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REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO

INSTITUO RUBIANO

GUÍA DE APRENDIZAJE DE MÚSICA

PRIMER TRIMESTRE

TEMA: LA GRAMÁTICA MUSICAL

SÉPTIMO GRADO

DOCENTES: Alexis Bernal, [email protected], pa Armando Villa: [email protected],pa

FECHAS DE CONSULTA 2021

16 DE ABRIL 14 DE MAYO

FECHA DE ENTREGA:

DEL 21 DE MAYO

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INDICE GUÍA DE APRENDIZAJE #1 ....................................................................................................................................................... 4

Notas en el Pentagrama. ......................................................................................................................................................... 4

FECHA DE ENTREGA: 14 de mayo. ........................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

TALLER 1 .............................................................................................................................................................................. 6

PRÁCTICA # 1 ....................................................................................................................................................................... 7

GUÍA DE APRENDIZAJE #2 ....................................................................................................................................................... 9

Figuras musicales. ................................................................................................................................................................... 9

PRÁCTICA # 2 ..................................................................................................................................................................... 11

GUÍA DE APRENDIZAJE #3 ..................................................................................................................................................... 13

Los silencios en el pentagrama. ............................................................................................................................................ 13

PRÁCTICA # 3 ..................................................................................................................................................................... 15

GUÍA DE APRENDIZAJE #4 ..................................................................................................................................................... 17

El compás. ............................................................................................................................................................................. 17

PRÁCTICA # 4 ..................................................................................................................................................................... 20

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¡Respetado Estudiante! Bienvenidos al nuevo año escolar virtual 2021, un año que será de gran provecho y de crecimiento tanto en el aprendizaje cognitivo como en el aspecto afectivo y emocional. Ya concluidas las vacaciones del verano 2021, que esperemos haya sido un momento reconstituyente para todos nosotros, así ponernos en la disposición de seguir emprendiendo en el deber del estudio. Sabemos que el 2020 no fue uno de nuestros mejores años debido al covis19 y quizás tampoco una de nuestras mejores vacaciones, por estar en la obediencia del confinamiento para proteger a nuestros padres y personas mayores de nuestros hogares. Pero no perdamos la esperanza de saber que pronto esta pandemia será una experiencia más en nuestras vidas y que en el futuro contaremos a las siguientes generaciones lo sucedido. Es por ello por lo que en este 2021 debemos hacer un esfuerzo para seguir adelante, y de este modo, a través del esfuerzo y el trabajo constante rendirles homenaje a todos los panameños, panameñas y todas las personas del mundo que hemos perdido por este virus respiratorio. No ha sido fácil, ni lo será, pero con la fortaleza en Dios y con la ayuda de nuestros familiares, profesores y compañeros, tendremos la disciplina y la valentía de proponernos y de alcanzar las metas en este 2021. Mantente revisando nuestra plataforma de encuentro virtual www.institutorubiano.com para ir actualizándote. Te invitamos a que te unas a este proceso en la espera de encontrarnos pronto.

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INSTITUTO RUBIANO GUÍA DE APRENDIZAJE #1

Notas en el Pentagrama.

Nombre de Estudiante: ______________ Grado: Séptimo Asignatura: Música Profesores: Alexis Bernal / Armando Villa INTRODUCCIÓN: Nos referimos a gramática musical como el estudio de todos los elementos que conforman el lenguaje de la música, es decir aquellas figuras o símbolos que aparecen ubicados en una partitura y que se correlacionan a partir del pentagrama. Para abordar con éxito este estudio, es importante conocer los términos generales sobre los cuales se guiará su estudio en la música. INDICACIONES GENERALES: Con el análisis del tema de las notas en el pentagrama y las figuras musicales, desarrolle el tema atendiendo a las posiciones de los sonidos en el pentagrama utilizando la clave de Sol. OBJETIVO GENERAL: • Desarrolla la capacidad de lectoescritura musical, ubicando los sonidos en el pentagrama utilizando la clave de Sol como signo de colocación de las notas. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Discrimina los sonidos musicales por su situación dentro del pentagrama, en función de la clave de Sol, desde el Do de la primera línea adicional inferior hasta el Si de la tercera línea del pentagrama. INDICADORES DE LOGROS: Domina los términos musicales conceptualizando el término de notas musicales, pentagrama y de clave; diferenciando las notas y las figuras musicales.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA: LAS FIGURAS MUSICALES EN EL PENTAGRAMA 1. Las notas: son cada una de los siete sonidos musicales que se le han dado nombres, estos nombres son: Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si. Cada nota o sonido tiene diferente entonación. En la música, las notas se escriben con figuras como la redonda, blanca, negra y la corchea, etc. que se colocan en el pentagrama utilizando las claves. 2. EL PENTAGRAMA: es el conjunto de cinco líneas rectas y horizontales. Todas separadas por una misma distancia, llamada espacio. Se dibuja así: Tanto las líneas como los espacios se cuentan de abajo hacia arriba.

Ilustración 1 Líneas y espacios del pentagrama.

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3. LA CLAVE: La clave es un signo musical que se escribe al comienzo de cada pentagrama. Sirve para dar nombre a las figuras que se colocan en dicho pentagrama y está escrita en la segunda línea del pentagrama. Sin clave las figuras no tendrían el nombre de notas en el pentagrama. Existen varias claves, pero este año solo emplearemos la clave de Sol.

La clave de sol, se dibuja así. Escritura de las notas musicales en el pentagrama con la clave de Sol. Las siete notas musicales tienen un lugar preciso dentro del pentagrama, como se observa a continuación. Descripción de las posiciones de las notas en el pentagrama de manera ascendente, en figuras de negras. EL DO, se escribe debajo del pentagrama, cortada con una rayita horizontal, llamada línea adicional inferior. El RE, va debajo de la primera línea del pentagrama. EL MI, en la primera línea del pentagrama. EL FA, en el primer espacio del pentagrama. EL SOL, en la segunda línea del pentagrama. EL LA, en el segundo espacio del pentagrama. EL SI, en la tercera línea del pentagrama. La DO, se escribe en el tercer espacio del pentagrama.

Ilustración 3 Escala de Do, en figuras de negras.

Ilustración 2 Cómo dibujar la clave de Sol

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TALLER 1 ¿Investigue y defina qué es la música, y escríbalo en las tres líneas siguientes? 5 pts. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Evaluación: Criterios para evaluar la investigación sobre qué es la música.

Escala estimativa 5 4 3 2 1 0 Observaciones

Contenido: El tema y la idea central se presentan de forma clara.

Claridad: La tarea bien desarrollada o enviada en formato Word, Pdf, imagen o foto, claramente visible.

Ortografía, Acentuación y puntuación: La escritura de las palabras y el uso de los signos de puntuación es correcto.

Puntualidad: La tarea es enviada en la fecha asignada por el docente.

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PRÁCTICA # 1 Nombre: ________________________________ Grado: ____ Fecha: __________ Dibuje la clave de sol, al inicio de cada pentagrama, atendiendo a su forma y su posición en el pentagrama y dibuje la escala musical como aparece en la lección en figuras de negra. Debe hacerlo en los siete pentagramas en figuras de negras como lo indica la figura # 3. Valor 15 pts. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Evaluación: Criterio para evaluar la práctica de la escala de Do. Lita de cotejo Si No Observaciones

Coloca el nombre del estudiante

Dibuja la clave de Sol

Usa la figura negra

Coloca en orden la escala musical

Diseña correctamente las figuras musicales

Presenta clara y adecuadamente la tarea en la plataforma.

Total Prof. Alexis E. Bernal

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BIBLIOGRAFÍA Pérez, R. R. (2007). INICIACIÓN MUSICAL para la escuela panameña 7°, 8° y 9°. PANAMÁ: Lewiz, 2014. Expresiones artísticas (artes plásticas, teatro, danza y música) para 7° grado. Prof. RICARDO D. MACKAY D. (autor panameño). https://www.teoria.com/es/ https://sites.google.com/site/divierteteconlafisica/nucleo-comunicacion-y-lenguaje-ludico-creativo/gramtica-musical https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales hagamosmusica.com. (12 de Abril de 1996). http://www.hagamosmusica.com Obtenido de http://www.hagamosmusica.com http://www.hagamosmusica.com/wp content/uploads/2015/10/Compases-ejercicio-completar-1.jpg Batista, C. (11 de Agosto de 2014). Sites.google.com. Obtenido de sites.google.com: https://sites.google.com/site/conocimientomusical2014/classroom-pictures.

https://www.teoria.com/es/

https://sites.google.com/site/divierteteconlafisica/nucleo-comunicacion-y-lenguaje-ludico-creativo/gramtica-musical


http://www.hagamosmusica.com/wp%20content/uploads/2015/10/Compases-ejercicio-completar-1.jpg


https://sites.google.com/site/conocimientomusical2014/classroom-pictures

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Figuras musicales.

Nombre de Estudiante: ______________ Grado: Séptimo Asignatura: Música Profesores: Alexis Bernal / Armando Villa INTRODUCCIÓN: Nos referimos a gramática musical como el estudio de todos los elementos que conforman el lenguaje de la música, es decir aquellas figuras o símbolos que aparecen ubicados en una partitura y que se correlacionan a partir del pentagrama. Para abordar con éxito este estudio, es importante conocer los términos generales sobre los cuales se guiará su estudio en la música. INDICACIONES GENERALES: Con el análisis y estudio de los conceptos de las figuras musicales, realizará una práctica en donde le permitirá internalizar los nombres, formas y valores de las figuras musicales. OBJETIVO GENERAL: • Discriminar las formas de los signos musicales como representantes de la duración de los sonidos dentro de la escritura musical. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Expresa la música creativamente mediante de la expresión corporal, vocal, instrumental y mixta demostrando actitudes de respeto, disciplina y convivencia armónica. INDICADORES DE LOGROS: Domina los términos musicales conceptualizando el término de pentagrama y de clave; diferenciando las notas y las figuras musicales.

TEMA:

FIGURAS MUSICALES Las figuras musicales, no es más que la forma particular de escribir cada una de las siete notas musicales, para determinar su duración. Las principales figuras musicales que se usan en la actualidad son siete, En el primer año de educación musical, sólo estudiaremos las siguientes: Se observa que la redonda se dibuja un poco ovalada. La BLANCA y la NEGRA llevan una rayita vertical plica:

Ilustración 4 Figuras musicales

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La CORCHEA tiene, además, un ganchito o corchete: que se pone al lado derecho de la plica. Cuando se escribe más de una CORCHEA seguida, se remplazan los ganchitos por una raya o barra, que las une así: CORCHEA UNIDAS POR BARRAS Valor de las figuras Musicales: Todas las figuras tienen diferente valor. La figura de mayor valor es la REDONDA, la de menor valor es la CORCHEA. Llamamos tiempo a la unidad que tomamos para medir el valor de las figuras musicales. Equivalencia de las figuras musicales Del cuadro anterior podemos deducir, algunas igualdades que necesitamos conocer, para la mejorar comprensión de los valores musicales.

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PRÁCTICA # 2 Nombre: _____________________________ Grado: ______ Fecha: _______________ Según el tema estudiado sobre las figuras musicales, realice una plana de las figuras musicales, con sus nombres, valores y figuras musicales. Dibuje correctamente y tome en cuenta si se pinta o no, si lleva plica o corchete. Valor 20 pts.

Redonda 4 tiempos

Blanca 2 tiempos

Negra 1 tiempo

Corchea 1/2 tiempo

Evaluación: Lista de cotejo para evaluar la práctica de las figuras musicales Lita de cotejo Si No Observaciones


Dibuja las figuras musicales

Coloca el nombre a cada figura musical

Coloca el valor de las figuras musicales

Diseña correctamente las figuras musicales

Presenta claramente la tarea en la plataforma


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BIBLIOGRAFÍA Pérez, R. R. (2007). INICIACIÓN MUSICAL para la escuela panameña 7°, 8° y 9°. PANAMÁ: Lewiz, 2014. Expresiones artísticas (artes plásticas, teatro, danza y música) para 7° grado. Prof. RICARDO D. MACKAY D. (autor panameño). https://www.teoria.com/es/ https://sites.google.com/site/divierteteconlafisica/nucleo-comunicacion-y-lenguaje-ludico-creativo/gramtica-musical https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales hagamosmusica.com. (12 de Abril de 1996). http://www.hagamosmusica.com Obtenido de http://www.hagamosmusica.com http://www.hagamosmusica.com/wp content/uploads/2015/10/Compases-ejercicio-completar-1.jpg Batista, C. (11 de Agosto de 2014). sites.google.com. Obtenido de sites.google.com: https://sites.google.com/site/conocimientomusical2014/classroom-pictures.




https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales



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Los silencios en el pentagrama.

Nombre de Estudiante: ______________ Grado: Séptimo Asignatura: Música Profesores: Alexis Bernal, Armando Villa INTRODUCCIÓN: Nos referimos a gramática musical como el estudio de todos los elementos que conforman el lenguaje de la música, es decir aquellas figuras o símbolos que aparecen ubicados en una partitura y que se correlacionan a partir del pentagrama. Para abordar con éxito este estudio, es importante conocer los términos generales sobre los cuales se guiará su estudio en la música. INDICACIONES GENERALES: Cada silencio tiene su forma, nombre y valor, deberá dibujarlos y repetirlos las veces que esté indicado en la práctica de esta forma el estudiante memorizará cada uno de los signos, en su forma, posición, nombre y valor. OBJETIVO GENERAL: • Desarrolla la capacidad auditiva motriz (armónica y melódica) para apreciar, comprender y expresar el valor del arte musical. Los silencios son importantes para dar pausa a la música y enriquecer el ritmo musical. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Expresa la música creativamente mediante de la expresión corporal, vocal, instrumental y mixta demostrando actitudes de respeto, disciplina y convivencia armónica. INDICADORES DE LOGROS: Domina los términos musicales conceptualizando el término de pentagrama y de clave; diferenciando las notas y las figuras musicales.

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TEMA: LOS SILENCIOS EN EL PENTAGRAMA

Los silencios son signos que indican la supresión o la ausencia momentánea de los sonidos, según el valor de la figura a la que pertenezca. Los silencios tienen mucha importancia, pues sirven para dar claridad y variedad a la música. Cuando los silencios se escriben en el pentagrama, tienen la siguiente ubicación. El silencio de REDONDA, se escribe debajo de la cuarta línea del pentagrama. El silencio de BLANCA, se escribe encima de la tercera línea del pentagrama. El silencio de NEGRA, se escribe en medio del pentagrama. El silencio de CORCHEA, se escribe en medio del pentagrama. Valor de los silencios: Los silencios tienen el mismo valor que su correspondiente figura de duración. Esto es: si la Redonda vale cuatro tiempos, el silencio de redonda también vale cuatro tiempos; la Blanca vale dos tiempos, el silencio de blanca vale dos tiempos; la Negra vale un tiempo, el silencio de negra vale un tiempo; y la corchea vale medio tiempo, el silencio de corchea vale medio tiempo.

Ilustración 5 Silencios musicales

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PRÁCTICA # 3 Nombre: ____________________ Grado: ______ Fecha: ________________ Dibuje los silencios musicales debajo de donde aparecen sus nombres, colocándolos correctamente dentro de los pentagramas, con su valor y vuelva a colocar el nombre del silencio cada vez que lo repita.

Silencio de Redonda

Silencio de Blanca

Silencio de Negra

Silencios de Corchea

Valor: 4 tiempos 2 tiempos 1 tiempo ½ tiempo 1. 2. 3. 4. 5.

Evaluación: Lista de cotejo para la evaluación de los silencios musicales Lita de cotejo Si No Observaciones


Dibuja los silencios musicales en su correcta posición

Coloca el nombre a cada silencio musical

Coloca el valor de cada silencio musical

Diseña correctamente los silencios musicales

Presenta claramente la tarea en la plataforma


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https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales



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El compás.

Nombre de Estudiante: ______________ Grado: Séptimo Asignatura: Música Profesores: Alexis Bernal / Armando Villa INTRODUCCIÓN: Nos referimos a gramática musical como el estudio de todos los elementos que conforman el lenguaje de la música, es decir aquellas figuras o símbolos que aparecen ubicados en una partitura y que se correlacionan a partir del pentagrama. Para abordar con éxito este estudio, es importante conocer los términos generales sobre los cuales se guiará su estudio en la música. INDICACIONES GENERALES: La música es organizada y exacta, es por ello por lo que debemos comprender los valores y memorizarlos y sumarlos en sus distintas combinaciones con los silencios. Desarrollará al finalizar el contenido, sumas de figuras y silencios, demostrando el dominio de los signos de la escritura musical. OBJETIVO GENERAL: • Desarrolla la capacidad auditiva motriz (armónica y melódica) para apreciar, comprender y expresar el valor del arte musical. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Expresa la música creativamente mediante de la expresión corporal, vocal, instrumental y mixta demostrando actitudes de respeto, disciplina y convivencia armónica. INDICADORES DE LOGROS: Domina los términos musicales conceptualizando el término de pentagrama y de clave; diferenciando las notas y las figuras musicales. TEMA: EL COMPÁS Definición: El compás es la división de la música en partes de igual duración. El compás es la entidad métrica musical compuesta por varias unidades de tiempo (figuras musicales) que se organizan en grupo y se representan por números que se escriben después de la clave al inicio del pentagrama o bien tras una doble barra que indica un cambio de compás, que es una convención que se emplea en la notación musical occidental para especificar cuántos pulsos hay en cada compás. La división en compases se representa mediante unas líneas verticales, llamadas líneas divisorias o barras de compás, que se colocan perpendicularmente a las líneas del pentagrama. Hay muchos compases, los que veremos en el estudio de la música de séptimo grado, y se escriben parecidos a los números quebrados o fracciones. Ejemplos: 2/4, 3/4, y el 4/4 Dentro del pentagrama se verían de la siguiente forma.

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En el compás de 2/4 o compás de dos por cuatro: El numerador 2 indica que el compás se divide en dos partes y el denominador 4 indica por convención que en cada una de esas partes hay una negra. Por lo tanto en todo el compás entran dos negras.

En este ejemplo podemos ver, que los distintos compases están completados por diferentes figuras y silencios, y cabe destacar que ningún compás sobrepasa los dos tiempos estipulados por el numerado del compás, y tampoco puede tener menos de dos tiempos. Compás de tres cuartos o compás de tres por cuatro: El numerador 3 indica que el compás se divide en tres fracciones y el denominador 4 indica ―por convención― que en cada una de esas partes entra una negra, es decir, en todo el compás entran tres negras.

Vemos ahora que cada compás está completo por figuras y silencios que suman el valor de tres tiempos, con diferentes combinaciones. Compás de cuatro cuartos o compás de cuatro por cuatro: Es un compás «cuaternario» (aunque esta nomenclatura está últimamente en desuso). El numerador 4 indica esos cuatro tiempos en los que se divide, y el denominador 4 indica que en cada una de las partes entra una negra. De esta manera, en todo el compás entrarían 4 negras.

Cada compás está completado por el valor de cuatro tiempos en combinaciones de negras, corcheas y silencios, pero puede utilizar figuras de redonda que solo ella ocuparía un compás, dos blancas serían suficientes, es cuestión de comprender la función de los números del compás y conocer perfectamente las figuras musicales y sus valores.

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En definitiva, las composiciones musicales están establecidas a través de la combinación de figuras y silencios, quienes a su vez conforman la escritura rítmica dando por hecho la melodía, dependiendo del género, estilo, característica, espiritualidad y a la cultura a la que pertenece la obra.

Ilustración 6 Duración de las Figuras musicales

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PRÁCTICA # 4 Usando el compás de 4/4, combine los valores de las notas musicales para completar las ecuaciones. Ejemplo: Sume los valores de las figuras y silencios. A continuación, ejemplos de los valores que debe tomar en cuenta para resolver los siguientes ítems.

Según el valor de la figura, sume todos los valores de las figuras que se encuentran en la ecuación.

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Evaluación:

Escala estimativa 5 4 3 2 1 0 Observaciones

Presentación: Coloca el nombre y demás datos en la actividad desarrollada.

Contenido: Realiza correctamente las sumatorias de las ecuaciones en figuras musicales.

Orden y aseo: Desarrolla y envía claramente las ecuaciones en formato de imagen o foto.

Puntualidad: La tarea es enviada en la fecha asignada por el docente.

Total







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LA FLAUTA MÁGICA Cuento Infantil Corto para niños, creado por: Rocío Catalina era una dulce niña que vivía con su querida abuela Eglentin. Un día Catalina vio que las flores de su jardín estaban tristes y algo enfermas, su amiguito llamado Francisco, que siempre estaba con ella, le ayudaba a regarlas y cuidarlas, pero esa semana las pobres flores decaían cada vez más.

Catalina, viendo tan mal a sus florecillas, fue en busca de tierra fértil al bosque, pero mientras escarbaba la tierra con su pequeña pala, encontró enterrada allí una caja de madera muy vieja con una flauta dorada dentro.

Cuando llegó a su casa estaba Francisco esperándola en el jardín para jugar, y ella muy contenta le mostró la flauta. Tocó una dulce melodía, tan bella que las flores comenzaron a tener vida nuevamente, y el jardín se volvió de colores hermosos y de alegría.

Maravillados por lo que la música en aquella flauta podía hacer, Francisco y Catalina se pusieron muy felices y cada día ella tocaba la misma melodía para que las flores se despertaran y Francisco las regaba.

Un día Francisco salió de su casa en busca de Catalina al bosque y la encontró llorando muy triste porque se había lastimado la rodilla, él agarró la flauta de su pequeña mochila y comenzó a tocar esa dulce melodía que ella siempre tocaba, y la niña comenzó a secar las lágrimas de sus ojos y una hermosa sonrisa comenzó a dibujarse en su cara; y además de hacerla feliz, su herida se curó por completo. Cuando el pequeño terminó de tocar, ella le dio un abrazo enorme y le agradeció por esa dulce canción, y los dos felices regresaron a su casa.

FIN

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