Relato de experiencia IDENTIFIC-ARTE, DEFENDIENDO

DERECHOS DE APRENDER PRESERVANDO LAS IDENTIDADES CULTURALES”.

PROGRAMA DE EXTENSIÓN CON FAMILIAS RURALES.

Cátedra: "Trabajo Social con Familias” (Cát. A.) de la Escuela de Trabajo Social- UNC

Responsable Académica: Mter. Gattino Silvia Coordinadora: Dra. Lungo de Rivero Teresita

Escuela de Trabajo Social: Quiroga.  Claudia Nina ,Sgavetti Mariana Soledad,Borda Bossana Inés,Basconi Leonardo Gabriel,Alvites Baiadera Carla

Soledad,Celina Celina Broky Fontivero Maria Pilar Angeloni Facultad de Psicología: Silva María Eugenia,Maria Verónica Vila

Instituto de Enseñanza Superior de Formación, Docencia y Técnica “Simón Bolívar”: Moricet Emma Belén, Moyano Luciana Bazan Daniela Soledad ,Sassatelli María Pía ,Torres Rodrigo ,Villarreal Liliana ,Aliaga Bilás María Belén,García Francisco

Centro Educación e Investigaciones Musicales COLLEGIUM: Quinteros Carlos Alejandro, Malins Robles Clara Facultad de Derecho y Ciencias Sociales: Medina Lía

Coordinadora Pedagógica del programa de Educación a Distancia para trabajadores No Docentes de la UNC dependiente del CENMA 232 Ministerios de Educación de la Pcia de Córdoba: Ortega Liliana

Docente a cargo del Centro de Apoyo Pedagógico n° 13 de Terminalidad Primaria para adultos semi-presencial Ministerios de Educación de

la Pcia de Córdoba: Ambrosio Laura

Demanda… La Escuela de Trabajo Social, en el año 2003, llega a la zona

rural del norte cordobés por una demanda presentada por la Inspectora General de la Región Escolar VI, Dra en Servicio Social Teresita Lungo hacia la Cátedra de Trabajo Social con Familias, a cargo de la Profesora Titular Mter. Silvia Gattino.

“Problemas en la esfera de las comunidades escolares de los parajes rurales de los departamentos Tulumba e Ischilin”

“Conocer haciendo lazos, aprender a ser viviendo juntos”

Conociendo el contexto… Comunidades rurales de Isla de San Antonio, Los Cadillos y Agua Hedionda

departamento Tulumba e Ischilín de la provincia de Córdoba

•

altas temperaturas estivales, la aridez del ambiente, la escasez de agua potable y las insuficientes vías de comunicación. precarización educativa

pequeño productor: agricultores y criadores de cabras , dueños de pequeñas parcelas o minifundios.

Identific-Arte: defendiendo derechos de aprender preservando las identidades

culturales • “AULAS ABIERTAS DEL CAMPO A LA CIUDAD: UNA POSIBILIDAD

DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS”. ”: destinado a mujeres y hombres mayores de 21 años que estén movilizados por aprender y estudiar para obtener la certificación de sus estudios primarios incompletos.

• “CRECER ES UNA AVENTURA” ”: espacio grupal destinado a los/as adolescentes movilizados por aprender y estudiar para obtener la

certificación de sus estudios secundarios. • “ADOLESCENCIA. CREANDO ESPACIOS” grupo entre pares, destinado a compartir dudas y vivencias de ese momento vital,

promoviendo la expresión en espacios intersubjetivos tendientes a favorecer el proceso de empoderamiento y la búsqueda de modalidades personales en un posible proyecto de vida.

• “TEXTURAS” destinado a niños/as, y sus familiares, así como a la comunidad en general. Se inscribe en la perspectiva del aprendizaje

mediante la expresión artística, lúdica y deportiva

Objetivos generales

• Cooperar con las necesidades socio – educativas y culturales de las familias rurales mediante la intervención desde y hacia sus redes sociales.

• Visibilizar la existencia de redes sociales en dicho espacio rural, promoviéndolas como circuitos de intercambio y contención – sostén social ante las necesidades o contingencias familiares

• Promover el crecimiento y desarrollo socio – cultural de dichas comunidades rurales.

• Favorecer la creatividad como recurso de integración al medio

Objetivos específicos: • Concretar la modalidad de cursado a distancia del

EGB3 para adultos y adolescentes de dichas comunidades.

• Asistir con asesoramiento / orientación social a cada familia rural que lo necesite, y promover el crecimiento de la cooperación comunitaria ante los obstáculos cotidianos como comunes a todas ellas.

• Propiciar un espacio de recreación en y con la familia procurando fortalecer los lazos y el intercambio de ideas, opiniones e intereses entre los distintos miembros de la misma.

• Rescatar la identidad socio – cultural de la comunidad partiendo de los relatos orales para llegar a la producción escrita.

• Incentivar la construcción del proyecto de vida de los/as jóvenes en función de la singularidad.

es un programa que busca incidir en la complejidad habla de una estrategia más que de un plan prefigurado en

sí.

mira todas las redes que se han hecho visibles y supone la existencia de otras no visibilizadas

Cada grupo etario y de género, presenta y expresa necesidades que son singulares

estrategia de intervención en y desde redes sociales e institucionales

Actores como protagonistas en cada nodo, y cada encuentro de creación de soluciones.

Algunas metas cumplidas… Análisis de encargos institucionales no contenidos por otros espacios y/o

actores sociales e intervenir transfiriendo servicios sociales y educativos

• Articulación con la Biblioteca Popular de la Fundación “Pedro Milessi” implementando la Valija Viajera, que nos permitió llegar a todos los hogares con los libros que permanecían por espacio de quince días. Logrando comenzar la formación de la Biblioteca y la lectura familiar compartida

• Organización de talleres culturales recreativos, estos se inscriben en la

perspectiva del aprendizaje mediante la expresión artística.

• Concreción de un espacio intersubjetivo que permite la expresión de los jóvenes, llevado adelante por alumnas de la Facultad de Psicología, trabajando grupalmente la identidad y el proyecto de vida.

Espacios de opinión debate y análisis de problemáticas sociales locales y comunitarias apuntando a la formación ciudadana de adolescentes y adultos

. Articulación con instituciones educativas de la ciudad de Córdoba, quienes

desde las Residencias Pedagógicas aportan a los procesos de enseñanza-aprendizaje de los grupos de adolescentes y adultos.

Algunas proyecciones…

• Sostenimiento en tiempo y espacio del programa , repensando las dinámicas de acción a partir de nuevos emergentes que son visibilizados en la comunidad .

• Trabajar con las gestiones político-institucionales necesarias para concretar y garantizar la sustentabilidad del servicio

proponemos al Ministerio de Educación la creación de un cargo de TUTOR ITINERANTE para el plantel del CBU Rural de San José de las Salinas,