@AÑO 7 - Número 68 - AGOSTO

ISSN:1666-6267

MEJOR EDUCACIÓN PARA MUCHOS MÁS.

jbj,bm,bkñbñkjlñ=m=.

Alumnos premiados por el Centro Argentino de Ingenieros

Pág. 8

Taller Impositivo de Aplicaciones

Pág. 10

Relaciones Institucionales y Vinculación con Empresas

Así nos ven los empresarios

Pág. 7

AutoridadesPresidente del Consejo de AdministraciónDr. Héctor Masoero

RectorDr. Jorge del Águila

Secretaria AcadémicaProf. Lic. Ana María Mass, Ed. M

Decano de la Facultad deCiencias Económicas (a/c)Cdor. Ricardo Smurra

Decano de la Facultad deIngeniería y Ciencias ExactasDr. Ing. Ricardo Orosco

Decana de la Facultadde Comunicación y DiseñoMg. Claudia Cortez

Decano de la Facultad de CienciasJurídicas y SocialesDr. Mario Serrafero

StaffEditora:Lic. M. Cristina Slica

Redactora:Lic. M. Eugenia Fuentes

Correctores:Dr. Arístides Girosi,Lic. M. Florencia Pelusoy D.G. Gladys Venturini

Diseñador Gráfico:Sebastián Juliá

Colaboradores:Equipo de Coordinación deCalidad Académica,Lic. Andrés Cuesta,Vanesa Rocchio,Lic. Sebastián Oddone,Lic. Daniela Guerrero yDr. Fabián Menéndez

Dirección de Comunicaciones:Chile 1142, 5to. pisoTel: 4021-7853 / 4000-7422

E-mail: revista@uade.edu.arWeb: www.uade.edu.ar

2 Información útil para el alumno

Es importante tener en cuenta que a fin de mejorar

el servicio de comunicaciones UADE, por correo

electrónico para docentes y alumnos, todos los

boletines y novedades vinculadas con la vida

académica, se envían únicamente a los e-mails

de dominio UADE, es decir, a las direcciones de

correo electrónico con la extensión @uade.edu.ar.

Asimismo, las listas de distribución de WebCampus

conservan la extensión @webcampus.uade.edu.ar;

sin embargo, las direcciones de e-mail de los

destinatarios serán únicamente @uade.edu.ar.

Todos los alumnos y docentes cuentan con estas

direcciones, ya que se generan automáticamente al

ingresar a la Universidad.

Para más información: soptec@uade.edu.ar

Casillas de dominio UADEConvenio de cooperaciónLa Secretaría de Asuntos Estudiantiles informa que el

martes 12 de junio, se firmó un acuerdo marco entre UADE

y la Fundación Uniendo Caminos, con el objeto de llevar

adelante una serie de acciones en conjunto, tendientes a

generar oportunidades para los jóvenes talentos de bajos

recursos que deseen estudiar una carrera universitaria.

Su alianza con una de las ONGs que viene trabajando

intensamente para combatir la deserción escolar y la

inequidad, sintetiza la intención compartida por brindar mejor

educación para muchos más. Anteriormente se habían firmado

acuerdos del mismo tenor con renombradas instituciones, a

saber: Cáritas, AMIA, Vicaría Episcopal de Educación del

Arzobispado de Bs. As. y la Asociación Conciencia.

En lo inmediato, las instituciones se comprometieron a

difundir el plan anual por 300 Becas al Mérito (BAM) a

través de la acción directa que desempeña la Fundación en

la Villa 21-24 (ubicada en el barrio de Barracas, de la Ciudad

Autónoma de Buenos Aires) y en varias escuelas carenciadas

de la provincia de Buenos Aires.

Aulas abiertas paraestudiarTe recordamos que el comedor ubicado en elcomedor ubicado en elcomedor ubicado en elcomedor ubicado en elcomedor ubicado en el

2do. subsuelo de Lima II I está reservado2do. subsuelo de Lima II I está reservado2do. subsuelo de Lima II I está reservado2do. subsuelo de Lima II I está reservado2do. subsuelo de Lima II I está reservado

para el uso exclusivo de quienes consumanpara el uso exclusivo de quienes consumanpara el uso exclusivo de quienes consumanpara el uso exclusivo de quienes consumanpara el uso exclusivo de quienes consuman

alimentos o bebidas adquiridos en losalimentos o bebidas adquiridos en losalimentos o bebidas adquiridos en losalimentos o bebidas adquiridos en losalimentos o bebidas adquiridos en los

locales.locales.locales.locales.locales. En tal sentido, si necesitás espacio para

estudiar o trabajar en grupo, podés utilizar las aulas

ubicadas en el 4to. piso o en los subsuelos de Lima I.

La Universidad agradece la colaboración de todos

en el respeto de las normas vigentes.

Tipo de

búsquedas

Servicios

Cada tipo de buscador tiene sus propias características. Conocerlas puede ayudara decidir cuál utilizar en función de las necesidades de la búsqueda.

YAHOO LYCOS GOOGLE ASK

Forma debúsqueda

Índice jerárquico para búsquedas por temas y

búsquedas concretas de las palabras solicitadas dentro

de las categorías, títulos y descripción de las páginas.

Permite utilizar el guión (-) delante de la palabra para la

ausencia de la misma; el punto (.) detrás de una palabra

para la coincidencia exacta; y el símbolo $ como comodín

para buscar todas las palabras de la misma raíz.

Búsqueda simple y avanzada, a través de operadores

lógicos.Interpreta semánticamente la pregunta introducida en

lenguaje natural y la compara con una base de datos

de frases ya preparadas. Resultado: lista de las FAQ que

más se acercan a la pregunta original del usuario.

Resultadode búsqueda

Ordenados según se encuentren en el directorio.

Ordena, según, número de veces que aparece la

palabra buscada, en qué campos aparece, número de

veces que el documento está referenciado por otros.

Calcula cuántos de los documentos de su base de datos

cumplen con los criterios de búsqueda.

Calcula los factores de popularidad (PageRank)

La tecnología de búsqueda de Ask emplea

sofisticados algoritmos para analizar no solo la

popularidad, sino también la fiabilidad de los

contenidos.

Dirigido a empresas y público de negocios. Temática

general y amplia. Concreta, poco general. General, popular. General, popular. Especializado en información

española.

Información financiera: research, acciones, industrias.

Imágenes, videos, shopping, directorios.

Imágenes, directorio, comparación de búsquedas,

mp3.

Google Académico. Búsqueda de blogs. Búsqueda de

libros. Búsqueda de imágenes. Búsqueda de videos.

Búsqueda de Patentes.

Imágenes, mapas, blogs, directorio, video,

shopping.

Para conocer más acerca de las opciones que ofrecen los buscadores dirigirse al Servicio de Referencia o ingresar a en www.biblioteca.uade.edu.ar, opción novedades.

Más información: Servicio de Referencia: 4021-7814

BIBLIOTECA UADE: Buscadores

Información útil para el alumno 3

Funcionamiento de los ascensoresA fin de optimizar el funcionamiento de los ascensores,optimizar el funcionamiento de los ascensores,optimizar el funcionamiento de los ascensores,optimizar el funcionamiento de los ascensores,optimizar el funcionamiento de los ascensores, la

Universidad sugiere que se respeten las siguientes normas:se respeten las siguientes normas:se respeten las siguientes normas:se respeten las siguientes normas:se respeten las siguientes normas:

• Utilizar el ascensor para subir o bajar a más de dos pisos. En lossubir o bajar a más de dos pisos. En lossubir o bajar a más de dos pisos. En lossubir o bajar a más de dos pisos. En lossubir o bajar a más de dos pisos. En los

casos en los que se necesite subir o bajar entre uno y doscasos en los que se necesite subir o bajar entre uno y doscasos en los que se necesite subir o bajar entre uno y doscasos en los que se necesite subir o bajar entre uno y doscasos en los que se necesite subir o bajar entre uno y dos

pisos, se recomienda utilizar las escaleras.pisos, se recomienda utilizar las escaleras.pisos, se recomienda utilizar las escaleras.pisos, se recomienda utilizar las escaleras.pisos, se recomienda utilizar las escaleras.

• Sólo tomar el ascensor que se dirige a la dirección requerida.dirección requerida.dirección requerida.dirección requerida.dirección requerida. Si el

ascensor desciende y el usuario debe ascender, se sugiere esperar alesperar alesperar alesperar alesperar al

próximo ascensor que ascienda.próximo ascensor que ascienda.próximo ascensor que ascienda.próximo ascensor que ascienda.próximo ascensor que ascienda.

• Respetar la capacidad máxima.capacidad máxima.capacidad máxima.capacidad máxima.capacidad máxima.

• Evitar cerrar las puertas del ascensor cuando alguien necesita subir o bajar.

Asimismo, la Universidad dispuso la reserva de uno de los ascensores de Lima

IV para la utilización de docentes a fin de que el resto de los ascensores seande uso exclusivos para los alumnos.uso exclusivos para los alumnos.uso exclusivos para los alumnos.uso exclusivos para los alumnos.uso exclusivos para los alumnos. El mismo está reservado para los

docentes de lunes a viernes, de 7.15 a 7.45 y de 17.45 a 18.30.

Evaluación permanente de la calidad dela enseñanzaSon varias las fuentes de información utilizadas en UADE para realizar un

seguimiento permanente de la calidad de la enseñanza y el desempeño delos docentes. Además de la conocida encuesta estudiantil y de la evaluación

integral del desempeño, realizada anualmente por cada director de

Departamento, la UADE viene implementando desde 2005 un plan deun plan deun plan deun plan deun plan de

evaluación del desempeño docenteevaluación del desempeño docenteevaluación del desempeño docenteevaluación del desempeño docenteevaluación del desempeño docente. Esta evaluación, que se basa en

la observación de clases, combina dos instancias: una evaluación externauna evaluación externauna evaluación externauna evaluación externauna evaluación externa,

realizada por pedagogos especialistas en educación superior, y una

evaluación internaevaluación internaevaluación internaevaluación internaevaluación interna, realizada por docentes de UADE, especialistas en

distintas disciplinas.

Desde su implementación, ya se han evaluado 150 docentes150 docentes150 docentes150 docentes150 docentes

correspondientes a materias de primer año y del último año de cada carrera.Los resultados han sido ampliamente positivos para la universidad. Gran

parte de los docentes evaluados presentaron un muy buen desempeño en

aspectos clave de la docencia universitaria, tales como el dominio del contenido

a enseñar y la claridad en las explicaciones. También es de destacar su buen

trato y respeto hacia los alumnos.

En el segundo cuatrimestre de 2007, se iniciará una nueva edición de esta

evaluación de pares disciplinares internos y pedagogos externos que intentará

abarcar materias de segundo y tercer año de cada carrera.

to. It has been considered as a personal human

trait, as a political measure or as an educationalmove. This is due to the fact that autonomy is

seen either (or both) as a means or as an end in

education.

Some of the most well known definitions in present

literature are:

• ‘Autonomy is the ability to take charge of

one’s own learning’ (Henri Holec)

• ‘Autonomy is essentially a matter of the

learner’s psychological relation to the

process and content of learning’ (David Little)

• ‘Autonomy is a situation in which the learner is

totally responsible for all the decisions

concerned with his [or her] learning and the

implementation of those decisions’. (Leslie

Dickinson)

• ‘Autonomy is a recognition of the rights of

learners within educational systems’. (Phil

Benson)

Taken from Gardner and Miller, Establishing Self-Access from theory to practice. CUP (1999)One of the key aspects to consider in definingLearner Autonomy is whether we view it as a

means to an end (learning a foreign language) or

as an end in itself (making people autonomous

learners). These two options do not exclude each

other, both of them can be part of our views

towards language learning or learning in general.

Learner autonomy«The Department of Languages at UADE adheresto this approach to second language learning and

the methodology resorted to in English I, II and III

classes is based on the principle of autonomy».

Marisa LópezHead of the Department of Languages

The following extract will explain the meaning of

autonomy.

From Wikipedia, the free encyclopediahttp://en.wikipedia.org/wiki/Learner_autonomy

Learner autonomy has been a buzz word inforeign language education in the past

decades, especially when talking about life-longlearning skills. It has transformed old practices in

the language classroom and has given origin to

self access facilities around the world such as the

SALC at Kanda University of InternationalStudies in Japan, and the SAC at Hong KongUniversity of Science and Technology. As the

result of such practices, language teaching is now

seen as language learning and it has placed the

learner as the centre of our attention in language

learning education.

The term «learner autonomy» was first coinedin 1981 by Henri Holec, the «father» of learner

autonomy. Many definitions have since been given

to the term, depending on the writer, the context

and the level of debate, educators have come

4 Información útil para el docente

Coordinación de Calidad Docente: ¿Qué debe tener en cuenta un docente a la hora de diseñar una

estrategia de enseñanza?

Estela Cols: : : : : al emplear el término «estrategia», en el campo de la didáctica, se busca enfatizar la idea del

profesor como actor que define una propuesta para alcanzar unos propósitos educativos determinados, en

un contexto particular, caracterizado por un marco normativo, y un conjunto de recursos y restricciones de

diversa índole. Si bien la enseñanza es una actividad compleja y plena de incertidumbre, la programación

permite reflexionar sobre estas cuestiones, evaluar distintas alternativas y tomar decisiones encaminadas a

definir un escenario de acción, prever aspectos críticos y modos de intervención posibles.

Para llevar a cabo esta tarea, el profesor dispone de variadas herramientas metodológicas y técnicas, del campo

pedagógico y de la propia enseñanza de su disciplina. Al optar por una estrategia u otra, deben considerarse

distintos aspectos, entre los que debemos mencionar, por su importancia: los propósitos formativos de su

materia en el plan de estudios; los objetivos de aprendizaje que deben alcanzar los alumnos; el tipo

de aprendizaje que se espera promover y la especificidad de los contenidos; el espacio y los recursos

didácticos; las características de los estudiantes (cantidad, diversidad); el tiempo (cantidad, distribución).

La adecuación o no de una estrategia de enseñanza debe juzgarse en función de todos estos aspectos y de la

consistencia y estructuración interna que alcance la propuesta en su conjunto.

CALAC: Actualmente, ¿cuáles son las estrategias más utilizadas en la educación superior?

EC: la educación superior se ha enriquecido últimamente con propuestas desarrolladas para dar respuesta a

problemáticas propias del nivel. Por ejemplo, el método de casos, que comenzó a usarse a principios del siglo

XX en el campo del Derecho, la Administración y los Negocios. Más allá de sus variantes, se trata de una

estrategia centrada en un caso, real o verosímil, que enfrenta al alumno a una situación compleja,

controvertida y que exige una solución, una decisión o una interpretación. Se busca que los alumnos

puedan operar con los conocimientos disponibles y transferir aprendizajes a una problemática nueva.

Del mismo modo, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) surgió en la década de 1960 como un intento

de mejorar la educación médica y articular la formación teórica y práctica en el curriculum. Si bien la resolución

de problemas como estrategia didáctica no era nueva, como tampoco la idea de integración curricular, la

particularidad del ABP estuvo marcada por la organización de la enseñanza alrededor de problemas de la

Estrategias de enseñanza en la universidad

práctica profesional, hacia cuya solución tienden

las diferentes áreas de conocimiento y que los

alumnos deben resolver con un grado importante

de autonomía. Habitualmente en grupos y orientados

por un tutor, identifican los problemas, deciden qué

necesitan aprender para solucionarlos, buscan

información y la organizan, plantean explicaciones y

soluciones.

Más allá de sus diferencias, los enfoques tienen algunos

rasgos comunes: el respeto al principio de actividad del

alumno, la integración y transferencia de aprendizajes,

la búsqueda de actividades auténticas y relevantes, el

acercamiento a los problemas de la práctica profesional

y el desarrollo de las competencias necesarias para

enfrentarlos, el desarrollo de capacidades cognitivas

superiores (análisis, síntesis, juicio crítico, etc.).

La exposición constituye, asimismo, una modalidad

de trabajo válida en el nivel. Su uso se ha visto

renovado últimamente por los aportes de

investigaciones acerca del aprendizaje y la interacción

en clase, que ofrecen orientaciones para el diseño de

exposiciones tendientes a promover el

involucramiento del alumno, la comprensión y el

aprendizaje significativo. Algunos autores han

destacado, también, el valor del diálogo como

herramienta privilegiada para fomentar la indagación,

el pensamiento reflexivo, el intercambio de puntos

de vista y el respeto a las ideas del otro.

Durante julio, se llevó a cabo por segundo año consecutivo, el curso-taller Estrategias de enseñanza dirigido a docentes en ejercicio de UADE. Este cursotiene el propósito de brindar un panorama de las distintas alternativas metodológicas en el nivel universitario, así como de ahondar en susfundamentos y en el potencial pedagógico de cada una de ellas. Coordinación de Calidad Académica conversó con la docente a cargo del curso, laLicenciada Estela Cols.

Estela Cols es Licenciada enCiencias de la Educación (UBA). Esprofesora de Didáctica General dela Universidad Nacional de La Platay docente de la cátedra Didáctica Ide la Universidad de Buenos Aires.Ha dictado cursos de didáctica engrado y posgrado en diversasuniversidades. Es investigadora enel área de didáctica del Instituto deInvestigaciones en Ciencias de laEducación (IIICE - UBA). Es autorade numerosas publicaciones entemas de enseñanza, curriculum yevaluación.

Coordinación de Calidad Académica:>> Lic. Laura Basabe: lbasabe@uade.edu.ar. Tel.: 4000-7629 >> Lic. Valeria Altieri: valtieri@uade.edu.ar. Tel.: 4000-7415 >> Lic. Agustina Olczak: aolczak@uade.edu.ar. Tel.: 4000-7438

Investigación 5

El Instituto de Economía UADE realizó un informe especial acerca de la reforma previsional impulsadarecientemente.

Cabe recordar que, a comienzos del año, el Poder Ejecutivo Nacional cursó un proyecto de reforma al sistema provisional

que se plasmó en la aprobación de la Ley 26222 (promulgada 7 de marzo de 2007) y su Decreto Reglamentario 313/07

(29 de marzo de 2007). En la tabla que sigue se sintetizan los principales aspectos de la reforma.

La reforma previsional esquematizada

ANTES DESPUÉS

Descripción de la reforma

Aporte personal7% capitalización (transitorio)

11% reparto

Tope: $ 4800 (60 MOPRE,Módulos Provisionales)

2,5 MOPRE (30 años de aporte) + 1%sobre anterior por años adicionaleshasta 45

Sólo para el régimen de capitalización.Modalidad renta vitalicia, retiroprogramado o retiro fraccionario.

Por defecto, capitalización.90 días para decidir.

Indecisos

Tope salarial sujeto a aporte

Comisión neta 1,15% sobre salario sujeto a aporte

Seguro colectivo de invalidez y fallecimiento 1,39% sobre salario sujeto a aporte

Prestación Básica Universal (PBU)

1,5% por año aportado al sistemaanterior a 1994 del sueldo promediode los 10 últimos años de servicio

Prestación Compensatoria (PC)

Sólo para Régimen Público.0,85% por año aportado desde 1994(mínimo 30), del sueldo promedio delos 10 últimos años de servicio.

Prestación Adicional por Permanencia (PAP)

Jubilación ordinaria (JO)

11% uniforme desde 1 de enero de2008

Tope: $ 6000 (75 MOPRE)

1% sobre salario sujeto a aporte(tope)

Provisoriamente 1,424% sobre salariosujeto a aporte. Seguro mutualizado concosto para el afiliado aún indeterminadodesde 1 de enero de 2008. Sedescontará directamente de la cuenta.

Igual

Igual

Sólo para Régimen Público.1,50% poraño aportado (mínimo 30), del sueldopromedio de los 10 últimos años deservicio.Retroactivo para quienesaportaron al Régimen Público entre1994 y la actualidad.

Igual

Por defecto, reparto.90 días para decidir.

Ventajas/desventajas de cada sistema desdela óptica de un aportante

ANTES DESPUÉS

Ventajas Capitalización

Desventajas Capitalización

Ventajas Reparto

Desventajas Reparto

El beneficio garantizado es manipulable.La inflación es el principal peligro para losaportantes en ausencia de indexación dela base de cálculo, y del beneficiodeterminado.

• Ahorros previsionales individualizados.

• Redistribución separada de los ahorroscon la PBU.

• Incentivos para detectar fraudes eninvalidez.

• Cobertura implícita de la inflaciónen el armado de las carteras.

• Rendimientos de los fondos sujetos a

volatilidad de mercado

• Elevadas comisiones netas y costo

del seguro como proporción del aporte

• Inconsistente tratamiento a las

mujeres: son más longevas y la edadde retiro es inferior en cinco años,afectando la capitalización. Puedenoptar voluntariamente por dilatar sujubilación hasta los 65 años.

El sistema crea derechos a un beneficiodefinido sobre un pool común de recursos.Se puede demandar al Estado para hacervaler dichos derechos.

• Persisten.

• Con la mutualización (aunque faltan

detalles, bajarían los incentivos queindividualmente tienen las AFJP paradetectar fraudes con invalideces, demodo de reducir su costo de seguros)

• Es inherente al sistema. Pueden

mejorarse las opciones conmultifondos (Chile).

• Tope a comisiones netas. Posible

baja del costo del seguro,pero se pierde la visibilidad de sucosto

• Persiste

Persiste, con mayores beneficios.

Persiste.

Fuente: Instituto de Economía (UADE)

Fuente: Instituto de Economía (UADE)

6 Nota de tapa

@UADE: ¿Cómo fue que ingresaste a Burson

Marsteller para realizar una PPS?

Nadia Pérez: me enteré de la posibilidad de realizar

una PPS a través del Lic. Mariano Bronenberg,

docente de la materia Gestión de Crisis. La

propuesta me interesó mucho y me pareció una

buena experiencia para el desarrollo

profesional..... En tal sentido, decidí enviar mi CV a la

consultora esperando que me contacten. Unos días

más tarde, efectivamente me llamaron para asistir

a una entrevista. Durante la misma, me solicitaron

que redacte una gacetilla y que responda algunas

preguntas sobre mí. Finalmente, me contactaron

para confirmarme que había sido aceptada.

@UADE: ¿Qué valor crees que le aporta a la

carrera la realización de una PPS?

NP: En mi opinión, la posibilidad de estar dentro de

una consultora tan reconocida e importante permite

que uno empiece a familiarizarse con temas

propios de la profesión, generar nuevos contactos,

etc. Lo que más rescato de esta posibilidad es la

experiencia que estoy ganando y los nuevos

conocimientos que estoy adquiriendo.

UADE, colaborando en la inserción laboral de alumnosEn el marco del Programa de Relaciones Institucionales, varios alumnos han obtenido empleos y han tenido la posibilidad de acercarse al mundoprofesional en distintas empresas. @UADE entrevistó a dos alumnos para que den testimonio de su experiencia.

@UADE: ¿Cuál es tu trabajo en Burson Marsteller?

NP: estoy trabajando como Asistente de Cuenta

para la cervecería Quilmes. La cuenta Quilmes está

dividida en dos grupos. Uno de ellos se encarga de

cuestiones institucionales y la otra de aspectos de

marketing. Actualmente me encuentro trabajando

en el segundo grupo bajo la supervisión de una

Ejecutiva de Cuenta. Las tareas que realizo son

variadas, desde contactos con periodistas,

redacción de publinotas, entrevistas con

especialistas del sector, armado de páginas web,

realización de reportes informativos, etc.

@UADE: ¿Qué sugerencia o recomendación le

harías a los alumnos que van a realizar PPS a

empresas o consultoras?

NP: mi sugerencia es que agudicen todos los

sentidos y que aprovechen la gran variedad de

experiencias para ir construyendo los fundamentos

desde donde van a desarrollar toda su vida

profesional. En consecuencia, no hay que temer el

ridículo, preguntar todo lo que se pueda, hasta

aquello que parece muy básico, no avergonzarse

del no saber y, en definitiva, aprender y abrirse.

Realizar una Práctica Profesional Supervisada en unaconsultora internacional

Nadia Pérez es alumna del último año de la Licenciatura en Relaciones Públicas e Institucionales.Este año, en el marco del Plan de Excelencia Académica, comenzó a realizar una PrácticaProfesional Supervisada (PPS) en la Consultora Burson Marsteller, contactada por el Programade Relaciones Institucionales de la Universidad.

De UADE a AccentureLucas Vaira es alumno de 4to. año de la Licenciatura en Administración de

Empresas..... Actualmente está trabajando en Accenture, tras asistir a una jornada

de reclutamiento en UADE en donde se entrevistaron a 54 estudiantes de la

Facultad de Ciencias Económicas.

@UADE: ¿Cómo obtuviste el empleo en Accenture?

Lucas Vaira: la Lic. Marisa Pucich, directora de la Licenciatura en Administración

de Empresas, me envió un mail informándome que, si estaba interesado, podía

enviar mi CV a Accenture ya que estaban realizando algunas búsquedas de personal. Decidí enviarlo y

al día siguiente la empresa se comunicó conmigo para invitarme a participar de una jornada de

reclutamiento que se organizaba en UADE junto a otros alumnos. Durante la misma nos tomaron

un examen en inglés por escrito que consistía en resolver un listening comprehension y un

ejercicio de fill in the blanks. Asimismo, tuve que rendir un examen oral en inglés en el cual debía

presentarme y hablar de mí. Luego del proceso de evaluación, tuve dos entrevistas individuales en las

cuales se preguntaba, entre otras cosas, sobre la experiencia laboral de cada uno y las pretensiones

remunerativas. A través de dichas entrevistas, se nos informó sobre los puestos vacantes en Accenture.

A la semana siguiente recibí un llamado de la empresa para continuar con otras entrevistas. Finalmente,

me informaron que había sido aceptado para ingresar a la compañía.

@UADE: ¿En qué área de Accenture estás trabajando y cuáles son tus tareas?

LV: estoy trabajando en una de las unidades de negocios llamada Enterprise..... Dentro de ella existe un

departamento denominado T&E (Time and Expense) Compliance..... En dicho departamento se realizan

los controles internoscontroles internoscontroles internoscontroles internoscontroles internos de los gastos en los que incurren los empleados de la empresa en Canadá y

Estados Unidos.

En relación a mis tareas, si bien ahora estoy atravesando la etapa de capacitación, serán controlar los

gastos de los empleados comparando los comprobantes presentados por cada gasto contra los datos

que la empresa tenga asentados.

@UADE: ¿En qué medida los conocimientos que estás adquiriendo en UADE te ayudan en la

realización de tus tareas?

LV: los contenidos de varias materias me están ayudando a desenvolverme en el ámbito empresarial.....

Las materias que más estoy aprovechando son «Información Integrada de la Empresa», en donde se

estudian diagramas de flujo de datos, «Administración Empresarial I y II», en donde se enseña cómo

está dividida una empresa, cuáles son los diversos tipos de organigramas, etc. y, por último, «Inglés»,

dado que en la empresa es esencial el conocimiento de este idioma. Accenture tiene, como

política, la norma de utilizar el idioma inglés tanto en los mails, llamadas telefónicas, informes

administrativos, etc. Asimismo, es importante saber inglés para poder comunicarse con clientes

extranjeros.

Nota de tapa 7

A través de este programa, en el cual se promueve la

relación Universidad-Empresa, se alcanzan los

siguientes objetivos específicos:

1. Lograr que las empresas conozcan los logros e

iniciativas de UADE, haciéndolas partícipes de futuros

proyectos.

2. Facilitar la inserción laboral y potenciar el

desarrollo de carrera de estudiantes de UADE en las

mejores organizaciones.

3. Identificar las necesidades actuales y

estratégicas de formación de recursos humanos,

a fin de disponer de información para ajustar la

formación a las necesidades actuales y futuras del

mercado laboral.

Interacción con empresas

La elección de las empresas a contactar se realiza a

través de distintas propuestas que acercan los

directores de carrera y de la identificación de

compañías líderes en diferentes segmentos e

industrias.

Las respuestas de las empresas son muy positivas.

Los alcances de la relación con cada una de las

organizaciones contactadas son múltiples y las

iniciativas muy variadas. Hasta agosto de 2007, se

han entablado relaciones con 57 empresas de primer

nivel.

Usualmente, se coordinan visitas de practitioners a

la Escuela de Dirección de Empresas (EDDE) y a UADE,

para que puedan brindar un testimonio de su

experiencia en las aulas. Entre otros, participaron

como expositores invitados:

• Eduardo Villaverde, CEO de BMW Group América

Central y América del Sur.

Relaciones Institucionales y Vinculación con EmpresasA mediados de 2006 la Universidad inició el Programa de Relaciones Institucionales y Vinculación con con con con con Empresas, para establecer y consolidarvínculos permanentes con las organizaciones y el ámbito empresario, a fin de responder a sus necesidades de formación de recursos humanos yfacilitar la inserción laboral de los alumnos y graduados de UADE.

• Margareth Henríquez, presdidente de Bodegas

Chandon.

• Roberto Álvarez Roldán, presidente de Accenture.

• Carlos Ramírez, ex presidente de Alcatel.

• Carlos Zenteno, CEO de CTI.

• Gustavo Ripoll, CEO de Microsoft Argentina.

• Miguel Bilello, gerente de Desarrollo de Sistemas de

Banco Santander Río.

• Martín Pando, gerente de Capacitación y

Desarrollo de Kimberly Clark.

• Fabián Scoltore, director general de Ideas del

Sur.

• Pedro Marcelo Luis, jefe del Departamento de

Research de Banco Hipotecario.

• Guillermo Pizollo, gerente general de MoviFun.

• Fernando de Tezanos Pinto, socio principal de

Auren.

• Mariano Elizondo, gerente general de Ideas del

Sur.

Otra forma de interacción está relacionada con la solicitud

de datos de alumnos destacados a fin de ocupar

puestos efectivos o la realización de pasantías. En la

mayoría de los casos, existe un importante potencial de

desarrollo en la organización..... Asimismo, es habitual

que las empresas soliciten colaboración en acciones de

reclutamiento. El pasado 2 de junio, Accenture realizó

una jornada de selección en UADE entre estudiantes

de la Facultad de Ciencias Económicas..... En otra

oportunidad, también se colaboró en procesos de selección

solicitados por Ernst & Young Argentina. A través de

estas acciones, la Universidad busca brindar más y

mejores oportunidades de inserción laboral a los

estudiantes.

Por otra parte, se han gestionado diversas visitas a planta,

oficinas o instalaciones de servicio por parte de

estudiantes de carreras vinculadas al negocio

de la compañía..... Se han coordinado visitas a

consultoras de Relaciones Públicas y a organizaciones

como Ford, Sheraton Buenos Aires, etc.

En otros casos, se han desarrollado propuestas de

cátedras optativas a cargo de docentes de UADE

y directivos de empresas, y también ciclos de

conferencias a cargo de autoridades de distintas

organizaciones.

Así nos ven los empresarios

En el marco del programa de Relaciones Institucionales y Vinculación con Empresas,varios directivos de distintas compañías hicieron llegar sus comentarios y felicitacionesa UADE por su compromiso con la excelencia en la educación.A continuación se transcribe uno de los mensajes recibidos:

“Ante todo quiero felicitarlos por los logros obtenidos y agradecerles haber pensadoen IBM Argentina”

Gonzalo Escajadillo RevillaPresidente y Gerente GeneralIBM

Beneficios para los alumnosA través de esta estrecha relación entre UADE y distintas organizaciones, los alumnos se benefician

en los siguientes aspectos:

• Acceder a búsquedas laborales de alto potencial de desarrollo.

• Posibilidad de tener contacto con directivos de empresas en las aulas, aportando una mirada

práctica a la formación teórica que se recibe en las materias.

• Aumentar el contacto con la práctica profesional y el mundo real a través de visitas a empresas,

posibilidad de realizar una Trabajo de Investigación Final en función de una necesidad puntual

de una organización, realización de prácticas profesionales supervisadas, etc.

8 Alumnos destacados

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS EXACTAS :: FAIN

@UADE: ¿Por qué decidieron presentarse en el Premio Pre-Ingeniería 2007 organizado por el CAI?Alejandro Ferrari Costa: el Mg. Sebastián Oddone, tutor de nuestro Proyecto Final de Ingeniería en Alimentos,nos propuso presentarlo en el concurso «Premio Pre-Ingeniería 2006/7»«Premio Pre-Ingeniería 2006/7»«Premio Pre-Ingeniería 2006/7»«Premio Pre-Ingeniería 2006/7»«Premio Pre-Ingeniería 2006/7» considerando que el trabajo tenía unnivel comparable al de trabajos anteriores presentados en dicho concurso. Con Matías consideramos que era unabuena oportunidad de compartir nuestro trabajo con otros alumnos de universidades nacionales en el marcode la «Semana de la Ingeniería»

@UADE: ¿Qué trabajo presentaron y de qué se trató?AFC: el trabajo que presentamos se llamó «Simulación de la extracción de oleorresinasa partir de especias molidas». Las oleorresinas son compuestos líquidos no volátiles,obtenidas por extracción con solventes orgánicos a partir de una especia o hierba pulverizada.Son utilizadas en la industria alimenticia para dar sabor y aportar efectos antioxidantes y/oantimicrobianos a los alimentos. El trabajo expone y resuelve un modelo matemáticogeneral que describe el proceso de extracción de oleorresinas de ají molido. A partirdel modelo, se desarrolló un programa de simulación que nos permite optimizar lasvariables de proceso y de dimensionamiento de equipos, minimizando el costoanual total..... El trabajo fue simulado en el software matemático MATLAB y los valoresobtenidos fueron comparados con datos experimentales proporcionados por una plantalocal del Gran Buenos Aires observándose resultados satisfactorios.

@UADE: ¿Qué significó para ustedes haber recibido esa distinción?AFC: considero una gran satisfacción personal el haber sido distinguidos por el prestigioso Centro Argentino deIngenieros, entre tantos trabajos presentados de tan alto nivel. Nos llena de orgullo ver cómo el tiempo y todoel esfuerzo dedicado en realizar nuestro Proyecto Final de Ingeniería, es reconocido por una institución de talmagnitud, como lo es el CAI, con 112 años de trayectoria. @UADE: ¿Cuáles fueron las asignaturas que más les sirvieron para realizar el trabajo?AFC: las asignaturas «Fenómenos de Transporte», «Operaciones Unitarias» y «Procesamiento de Alimentos»fueron los pilares del trabajo presentado. Dichas materias aportan la «esencia» de la profesión de un Ingeniero enAlimentos y no podíamos prescindir de ellas a la hora de pensar en el tema de nuestro Proyecto Final de Ingeniería.Asimismo, asistimos a talleres y cursos extracurriculares (dictados en la Universidad) para capacitarnos en la optimizaciónde plantas alimenticias y en el manejo del software MATLAB. Los mismos, nos brindaron las herramientasnecesarias para aplicar la la la la la tecnología de simulación por computadora a los principios fisicoquímicos querigen en el proceso estudiado..... No podemos dejar de mencionar la colaboración del Ing. Enrique Álvarez,profesor de «Proyectos Industriales» y «Cereales y Oleaginosas», que con su amplia experiencia en plantasalimenticias nos orientó en la forma de encarar un proyecto de tal magnitud.

Alumnos premiados por elCentro Argentino de Ingenieros

Alejandro Ferrari Costa y Matías Gutiérrez, alumnos de Ingeniería en Alimentos, fueron premiadoscon una mención especial tras presentar su Trabajo de Investigación Final en un concurso organizadopor el Centro Argentino de Ingenieros (CAI). A continuación, Alejandro cuenta sobre la experiencia.

De izq. a der.: Matías Gutiérrezy Alejandro Ferrari Costa

@UADE: ¿De qué se trata el TIF premiado?Leandro Recalde: el TIF pretende aportar una nueva lectura de una de las disposicionesprobablemente más utilizadas en el Derecho Laboral, el art. 245 de la Ley de Contrato de Trabajoque es el que regula la indemnización por despido.En ese sentido, encaré el trabajo explicando cuál es la naturaleza y cometido de la indemnización, queno es otra cosa que la regulación legal de la garantía constitucional de la protección contra el despidoarbitrario. Una protección instrumentada a través de una herramienta doble: la sanción al empleadorque despide sin causa y la reparación del daño provocado al trabajador por el despido.Puntualmente me propuse desentrañar si esta protección comprendía a todos los trabajadores o sidebían ser excluidos aquellos que no reunieran el requisito de una antigüedad mínima en su puestode trabajo.Para negar la hipótesis de la que partí (la indemnización por despido está supeditada a unaantigüedad mínima en el empleo) tuve que hacer un análisis bastante exhaustivo del Régimendel Contrato de Trabajo del art. 245 de la Ley de Contrato de Trabajo, la Constitución Nacional,tratados internacionales, etc. Mi conclusión personal, que creo que tuvo una argumentaciónsuficientemente sólida, fue que la protección contra el despido puede tener una restricción enel período de prueba pero que esta restricción no es absoluta. Quedan comprendidos en lasexcepciones aquellos despidos arbitrarios en los que, por culpa del empleador, el período deprueba no puede ser invocado y en aquellos casos en los que el despido, durante este período, sefunda en alguna causal especialmente aberrante a nuestra concepción de justicia (por ejemplo enlos casos de discriminación).

@UADE: ¿Por qué elegiste trabajar sobre ese tema?LR: elegí el tema a raíz de un caso que tuve que analizar en el cual se despedía a una trabajadoraque tenía dos meses de antigüedad pero que no había sido registrada, la relación se encontraba enla clandestinidad. Este es un supuesto claro de ineficacia del llamado «período de prueba».Por otra parte, me pareció que era una temática novedosa para trabajar.

@UADE: ¿Qué significó para vos haber sido reconocido por UADE por tu TIF?LR: el reconocimiento de mi TIF representó en primer lugar una gran alegría. Fue el corolario (lacereza del postre) de cuatro años de mucho –grato- sacrificio.En algún punto el reconocimiento del esfuerzo sirve para hacer un alto y volver a empezar conenergías renovadas. Un buen cierre propicia volver a empezar con alegría y con un sentidode responsabilidad robustecido. Agradezco que me lo hayan reconocido.

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES :: FACS

La indemnización por despido como tema principal deun TIF premiado

A fines del año pasado, Leandro Recalde, estudiante de Abogacía, fue premiado por suTrabajo de Investigación Final (TIF) «¿La indemnización por despido, está supeditada auna antigüedad mínima en el empleo?» A continuación explica de qué trató el trabajo.

Graduados 9

Para el primer almuerzo se invitó al Licenciado Walter Forwood,Licenciado Walter Forwood,Licenciado Walter Forwood,Licenciado Walter Forwood,Licenciado Walter Forwood,

graduado en Economía y actual director del Área Económicograduado en Economía y actual director del Área Económicograduado en Economía y actual director del Área Económicograduado en Economía y actual director del Área Económicograduado en Economía y actual director del Área Económico

Financiera de Repsol YPF para la Argentina, Brasil y Bolivia,Financiera de Repsol YPF para la Argentina, Brasil y Bolivia,Financiera de Repsol YPF para la Argentina, Brasil y Bolivia,Financiera de Repsol YPF para la Argentina, Brasil y Bolivia,Financiera de Repsol YPF para la Argentina, Brasil y Bolivia,

quien disertó: «Creando tus propias oportunidades».quien disertó: «Creando tus propias oportunidades».quien disertó: «Creando tus propias oportunidades».quien disertó: «Creando tus propias oportunidades».quien disertó: «Creando tus propias oportunidades».

La apertura del ciclo estuvo a cargo del Licenciado Julio Hang,Licenciado Julio Hang,Licenciado Julio Hang,Licenciado Julio Hang,Licenciado Julio Hang,

director de desarrollo corporativo de EDDE,director de desarrollo corporativo de EDDE,director de desarrollo corporativo de EDDE,director de desarrollo corporativo de EDDE,director de desarrollo corporativo de EDDE, quien dio la bienvenida

a todos los graduados presentes y, además, anunció formalmente el

relanzamiento de la revista «El Graduado UADE», «El Graduado UADE», «El Graduado UADE», «El Graduado UADE», «El Graduado UADE», una publicación

anual que emitirá la Agrupación Graduados UADE.

El Lic. Walter Forwood inició su exposición mencionando sus experiencias

laborales y enfatizando que las oportunidades laborales y éxitolas oportunidades laborales y éxitolas oportunidades laborales y éxitolas oportunidades laborales y éxitolas oportunidades laborales y éxito

en el trabajo dependen del esfuerzo y dedicación de cadaen el trabajo dependen del esfuerzo y dedicación de cadaen el trabajo dependen del esfuerzo y dedicación de cadaen el trabajo dependen del esfuerzo y dedicación de cadaen el trabajo dependen del esfuerzo y dedicación de cada

uno.uno.uno.uno.uno. Asimismo, relacionó cada experiencia laboral con una serie de

etapas que, según él, atraviesa cada persona.

La primera etapa la denominó la de «el ego alto». «el ego alto». «el ego alto». «el ego alto». «el ego alto». «Por lo general los

graduados universitarios salen al mundo laboral llevándose todo porllevándose todo porllevándose todo porllevándose todo porllevándose todo por

delantedelantedelantedelantedelante. Cuando se consigue el primer empleo se aspira a llegar ase aspira a llegar ase aspira a llegar ase aspira a llegar ase aspira a llegar a

lo más alto en el menor tiempo posible.lo más alto en el menor tiempo posible.lo más alto en el menor tiempo posible.lo más alto en el menor tiempo posible.lo más alto en el menor tiempo posible. Se suele pensar que uno

ingresa para desarrollarse en lo que estudió, pero la realidad no es asíno es asíno es asíno es asíno es así,

uno debe empezar con los trabajos más sencillos y aburridos». A fin de

ejemplificar esta etapa, el Lic. Forwood explicó que al comenzar su carrera

laboral ingresó en el Banco de Boston esperando encontrar un trabajotrabajotrabajotrabajotrabajo

interesante acorde con las habilidades de un graduadointeresante acorde con las habilidades de un graduadointeresante acorde con las habilidades de un graduadointeresante acorde con las habilidades de un graduadointeresante acorde con las habilidades de un graduado

universitario. universitario. universitario. universitario. universitario. Sin embargo, el trabajo ofrecido le resultó ser una tarea

aburrida y monótona. Luego de un año, fue designado para encargarse

de un trabajo bastante más importante que requería de mucho esfuerzo:

la capitalización de la deuda externa en un plazo de sólo 15 días. «No

entendía por qué me ofrecían ese trabajo a mí, yo no era nadie en la

empresa. Hasta que me enteré que ese trabajo se lo habían ofrecido a

todos y nadie lo aceptó debido al esfuerzo y riesgo que implicaba»,

recuerda Forwood. Finalmente, encaró este trabajo y decidió esforzarse

para lograr los objetivos fijados. Ahora había llegado a la segunda etapa,

Apertura del Ciclo de Almuerzos de Egresados UADEEl pasado martes 29 de mayo, se llevó a cabo la apertura del Ciclo de Almuerzos de EgresadosUADE organizado por la Agrupación Graduados UADE. Estos encuentros tienen por objetivoreunir a los graduados de la casa entorno a un tema particular.

que él llamó la de «mayor acomodamiento».«mayor acomodamiento».«mayor acomodamiento».«mayor acomodamiento».«mayor acomodamiento».

Dicha etapa es aquella en la que uno empieza a encontrarle el sabor aencontrarle el sabor aencontrarle el sabor aencontrarle el sabor aencontrarle el sabor a

las cosas que hace.las cosas que hace.las cosas que hace.las cosas que hace.las cosas que hace. Comentó que empezó a sentirse más cómodo enmás cómodo enmás cómodo enmás cómodo enmás cómodo en

su nuevo puesto en donde debía seguir un plan, rendir cuentas,su nuevo puesto en donde debía seguir un plan, rendir cuentas,su nuevo puesto en donde debía seguir un plan, rendir cuentas,su nuevo puesto en donde debía seguir un plan, rendir cuentas,su nuevo puesto en donde debía seguir un plan, rendir cuentas,

etc.etc.etc.etc.etc. En el transcurso de esta etapa, comenzó a recibir distintas ofertas

laborales. Entre ellas, una relacionada con un proyecto de inversión para un

grupo muy importante. El proyecto le pareció muy interesante y aceptó la

oferta para transformarse en director financiero. Pasado unos meses, la

realidad era que esa oferta tan interesante tenía varios puntos débiles:

muchas pérdidas y deudas con los bancos. En ese momento, tuvo que tomar

una decisión de riesgo «Me quedé 5 meses trabajando día y noche«Me quedé 5 meses trabajando día y noche«Me quedé 5 meses trabajando día y noche«Me quedé 5 meses trabajando día y noche«Me quedé 5 meses trabajando día y noche

y logramos acomodar las finanzas para saldar las deudas cony logramos acomodar las finanzas para saldar las deudas cony logramos acomodar las finanzas para saldar las deudas cony logramos acomodar las finanzas para saldar las deudas cony logramos acomodar las finanzas para saldar las deudas con

los bancos».los bancos».los bancos».los bancos».los bancos». Debido al éxito obtenido luego de trabajar arduamente,

obtuvo el cargo de director de proyectos de la empresa «la verdad es que

con estos proyectos aprendí mucho, viajé a Colombia, Brasil y China, entre

otros», comentó el Lic. Forwood.

La tercera etapa es aquella que se caracteriza por el «ego en baja»«ego en baja»«ego en baja»«ego en baja»«ego en baja»,

donde uno se da cuenta que el poder legítimo que la empresa le dael poder legítimo que la empresa le dael poder legítimo que la empresa le dael poder legítimo que la empresa le dael poder legítimo que la empresa le da

no lo es todo, hay que acercarse a la gente.no lo es todo, hay que acercarse a la gente.no lo es todo, hay que acercarse a la gente.no lo es todo, hay que acercarse a la gente.no lo es todo, hay que acercarse a la gente. Forwood vivió esta

etapa mientras trabajaba para una empresa de telefonía en Puerto Rico.

Allí debió acostumbrase a un ritmo de negocios mucho más calmado que en

Argentina. Pasado cuatro meses «empecé a sentirme aburrido», explicó

Forwood; y ello lo llevó a aceptar otro desafío: hacer crecer las otro desafío: hacer crecer las otro desafío: hacer crecer las otro desafío: hacer crecer las otro desafío: hacer crecer las

ventas de celulares en Puerto Rico.ventas de celulares en Puerto Rico.ventas de celulares en Puerto Rico.ventas de celulares en Puerto Rico.ventas de celulares en Puerto Rico. «Durante mi gestión, no tenía

forma de resolver el problema de las ventas de celulares. Hacíamos todo lo

que parecía correcto y que en otros países funcionaba, pero el nivel de

ventas no despegaba. Decidí, entonces, viajar a New York y asistir a un

seminario que dictaba un especialista importante en negocios. En el transcurso

del seminario, escuché algo que me ayudó a tomar la decisión correcta: elelelelel

peor error es darle oportunidades a alguien que no deberíapeor error es darle oportunidades a alguien que no deberíapeor error es darle oportunidades a alguien que no deberíapeor error es darle oportunidades a alguien que no deberíapeor error es darle oportunidades a alguien que no debería

continuar trabajando en la empresa.continuar trabajando en la empresa.continuar trabajando en la empresa.continuar trabajando en la empresa.continuar trabajando en la empresa. En ese momento me di cuenta

que la imposibilidad de hacer crecer las ventas era debido a la ineficiencia

del gerente general de ventas. A mi regreso del viaje, le pedí que se retire

de la empresa», reveló Forwood.

Luego de haber tomado esa decisión, decidió visitar las oficinasvisitar las oficinasvisitar las oficinasvisitar las oficinasvisitar las oficinas

de ventas para optimizar el de ventas para optimizar el de ventas para optimizar el de ventas para optimizar el de ventas para optimizar el layoutlayoutlayoutlayoutlayout de las mismas y generar de las mismas y generar de las mismas y generar de las mismas y generar de las mismas y generar

un mejor ambiente para la compra, ayudar a los técnicosun mejor ambiente para la compra, ayudar a los técnicosun mejor ambiente para la compra, ayudar a los técnicosun mejor ambiente para la compra, ayudar a los técnicosun mejor ambiente para la compra, ayudar a los técnicos

para conocer de qué se quejaba la gente y conocer a lapara conocer de qué se quejaba la gente y conocer a lapara conocer de qué se quejaba la gente y conocer a lapara conocer de qué se quejaba la gente y conocer a lapara conocer de qué se quejaba la gente y conocer a la

gente de la empresa para que pudieran acudir a él cuandogente de la empresa para que pudieran acudir a él cuandogente de la empresa para que pudieran acudir a él cuandogente de la empresa para que pudieran acudir a él cuandogente de la empresa para que pudieran acudir a él cuando

fuese necesario.fuese necesario.fuese necesario.fuese necesario.fuese necesario. De esta manera pudo detectar las otras fallas que

existían e imposibilitaban el crecimiento en ventas. Finalmente, logró

su cometido y encontró la fórmula para mejorar las ventas. «El éxitoEl éxitoEl éxitoEl éxitoEl éxito

de esta gestión fue debido a la posibilidad de bajar el ego,de esta gestión fue debido a la posibilidad de bajar el ego,de esta gestión fue debido a la posibilidad de bajar el ego,de esta gestión fue debido a la posibilidad de bajar el ego,de esta gestión fue debido a la posibilidad de bajar el ego,

no creérsela porque uno está arriba en el organigrama.no creérsela porque uno está arriba en el organigrama.no creérsela porque uno está arriba en el organigrama.no creérsela porque uno está arriba en el organigrama.no creérsela porque uno está arriba en el organigrama.

Hay que aprender que los dueños de la verdad no son los gerentes,

sino los que realmente hacen el trabajo. Para los directivos, es

importante no perder esto de vista».

El Lic. Walter Forwood terminó su exposición respondiendo algunas

preguntas que realizaron los asistentes sobre las diversas experiencias

laborales que relató.

Agrupación Graduados UADE07

Lic. Walter Forwood

10 Eventos

7ma. Jornada de Introduccióna la Práctica Profesional en Relaciones PúblicasEl 11 de junio se llevó a cabo, por séptima vez consecutiva, la Jornada de Introducción a laPráctica Profesional en Relaciones Públicas organizada por el Departamento de Comunicacióny Relaciones Institucionales de la Facultad de Comunicación y Diseño, conjuntamente con laRevista Imagen. La misma estuvo dirigida a los alumnos de 1ro. y 2do. año de la Licenciatura enRelaciones Públicas e Institucionales.

Taller impositivo deaplicacionesEl Departamento de Contabilidad e Impuestos organizael 3er. Taller Impositivo de Aplicaciones, a cargo de FabiánMenéndez, profesor de la asignatura Impuestos II.

Una experiencia que se repite

La participación de los estudiantes en la actividad se incrementa año a año. En esta edición, se contó con la

participación de más de trescientos alumnos de la carrera de Relaciones Públicas e Institucionales.....

El evento contó con la presencia de diferentes profesionales del ámbito de las Relaciones Públicas y

Comunicación, que expusieron en diferentes paneles los siguientes temas:

• Casos Ganadores de los Premios EIKON 2006.

• El manejo de las percepciones públicas durante la Guerra de Malvinas.

• Experiencias profesionales de graduados en UADE.

La Jornada se inició con las palabras de bienvenida de la decana de la Facultad de Comunicación y Diseño,

Mg. Claudia Cortez, quien realizó una interesante reflexión sobre la estrecha relación existente entre la teoría

y práctica de las Relaciones Públicas en la actualidad. «Una no puede darse sin la otra», expresó la decana.

Casos Ganadores de los Premios EIKON 2006 – Revista Imagen

A través de estos premios, la Revista Imagen premia a los programas de comunicación destacados en el área. Los

ganadores de esta edición presentaron sus casos ganadores basados en una eficiente aplicación de la teoría

a la práctica profesional.

Manejo de las percepciones públicas durante la guerra de Malvinas

La presentación de esta mesa estuvo a cargo de la profesora Mariana Barresi, docente titular de la materia

Introducción a las Relaciones Públicas y coordinadora general de la Jornada, y contó con la presencia de

los periodistas Luis San Martín, Héctor Rodríguez Souza y Matías Campodónico.

Mesa Redonda «Algunas experiencias de nuestros

egresados»

El panel de expositores brindó a los alumnos una mirada actual

sobre las posibilidades laborales de la profesión, con la

presentación de sus experiencias en el desarrollo profesional.

Los profesionales que participaron fueron:

• Karina Romero, responsable de Comunicación Institucional y

Recursos Humanos de las Farmacias Vantage Argentina

• Aldo Leporati, managing director de Porter Novelli Argentina

• Mariano Carrara, brand manager de Citybank

• Fernanda Ramón Badía, responsable de Ceremonial y

Protocolo de la Dirección Nacional de Ceremonial de la Cancillería.

El nuevo ciclo comienza el lunes 13 de agosto, con el «Módulo

SIAp e IVA», que se desarrollará durante cinco encuentros

semanales, de dos horas cada uno, a celebrarse los días lunes, a

partir de las 19.30.

El curso se enmarca en la política de actividades no aranceladas

que ofrece el Departamento a los alumnos, en respuesta a sus

demandas y con el objetivo de asistirlos y familiarizarlos en

el uso de los distintos programas aplicativos, de utilización

obligatoria, para la confección de declaraciones juradas

impositivas y/o previsionales que deban ser presentadas

ante la AFIP.

Consultado al respecto, el profesor Fabián Menéndez comentó

que el ciclo se desarrollará en los laboratorios de informática.

El objetivo del taller es permitir, en la primera reunión, que los

asistentes conozcan las características y funcionalidades del

Sistema Integrado de Aplicaciones (SIAp), desarrollado por la

AFIP. A través de dicho programa, deben ingresarse los datos

generales de los contribuyentes para, luego, poder ejecutar y

correr desde él las distintas aplicaciones, sirviendo de base o

plataforma para la generación de las declaraciones juradas.

Por otra parte, en las cuatro reuniones siguientes, se trabajará

con dos «casos reales» de IVA. Los asistentes deberán cargar

los datos para confeccionar y generar (ellos mismos) las

declaraciones juradas del Impuesto al Valor Agregado.

Según el profesor Menéndez, «el carácter netamente práctico

del ciclo ha tenido muy buena recepción entre los

asistentes. Según las propias encuestas, los alumnos

necesitan y desean saber dónde, cuándo, cómo, y de qué

manera se confeccionan las declaraciones juradas,De izq. a der.: Aldo Leporati, Karina Romero, MarianaBarresi, Fernanda Ramón Badía, Mariano Carrara

resultando de suma utilidad tanto para

quienes vayan a desempeñarse en forma

independiente, como para quienes lo

hagan en estudios contables o empresas».

A su vez, en meses sucesivos se programarán

talleres sobre otros aplicativos, tales como:

ingresos brutos local, convenio multilateral,

monotributo, ganancias, bienes personales,

ganancia mínima presunta, etc.

Para poder asistir, es requisito indispensable

haber cursado (no aprobado) la asignatura

Impuestos II, ya que se deberán tener

conocimientos mínimos de la materia. El cupo

de asistentes está limitado a la capacidad del

laboratorio, siendo imprescindible inscribirse

previamente al 4000-7618 o por mail a

apirani@uade.edu.ar.

El cronograma de los próximos talleres será

difundido en breve a través de los distintos

medios de comunicación internos.

Eventos 11

La apertura estuvo a cargo del Dr. Héctor Masoero,

presidente del Consejo de Administración de

UADE, el Dr. Eduardo de Zavalía, presidente de la

ANCE, y el Dr. Juan Carlos Lannutti, presidente

de la CSA.

El Dr. Masoero afirmó que «el desarrollo de estrategias

competitivas es una prioridad ineludible para

consolidar un proyecto de Nación». Por su parte, el

Dr. de Zavalía destacó que en la Argentina «lo peor ha

pasado» y planteó que se debe avanzar en el debate

sobre «cómo consolidar el crecimiento».....

Finalmente, el Dr. Lannutti expresó la postura de su

sector al destacar «la importancia de la

competitividad, de la competencia» y la necesidad

de establecer una visión de largo plazo».

En una carta dirigida a la Universidad, el vicepresidente

Daniel Scioli expresó su «felicitación, admiración y

reconocimiento por el nivel de excelencia del

evento» al que no pudo asistir por compromisos de

gestión. También expresó su respaldo a la realización

del debate que «permite reafirmar que contamos con

verdaderos emprendedores para recorrer el camino

de crecimiento sostenido».

El jueves 14 de junio se realizó en UADE el Encuentro Empresarial Académico EDDE 2007 -DesarrollandoEstrategias Competitivas- organizado por la Escuela de Dirección de Empresas (EDDE), la UniversidadArgentina de la Empresa (UADE), la Cámara de Sociedades Anónimas (CSA) y la Academia Nacional deCiencias de la Empresa (ANCE).Destacados empresarios y académicos debatieron sobre los factores clave que actúan como ejesindispensables para el desarrollo competitivo de la Argentina.

La competitividad del agro argentino. La importancia de

la inversión de riesgo y las nuevas tecnologías

Los especialistas Enrique Gobbée, presidente de la consultora

Interagro S.A., y Oscar Alvarado, presidente de El Tejar S.A.,

remarcaron la necesidad de profundizar la inversión en el

complejo agroindustrial, en especial en capacitación y

tecnología, como mecanismo indispensable para generar

mayor valor agregado.

El aporte de las comunicaciones a la competitividad de la

economía nacional

El Ing. Waehner, gerente general de Telefónica de

Argentina, planteó la necesidad de un trabajo conjunto

entre las «empresas y el gobierno» al afirmar que, el

desarrollo de las tecnologías «tiene un impacto notable en

lo cultural y en el desarrollo económico»..... Por su parte, el

Lic. Felices, CEO de Telecom de Argentina, analizó que las

comunicaciones «le sirven a cada uno en forma diferente

pero, seguro, le hacen la vida más eficiente» y planteó la

necesidad de sumar «inteligencia» al desarrollo tecnológico.

Finalmente, Luis Felgueras, director comercial de Telmex,

destacó por su parte que las nuevas tecnologías están

generando un «mayor alcance de provisión de

información» que favorece «no sólo a los individuos sino a las

empresas, para incrementar su productividad».

La industria, su importancia y la competitividad del valor

agregado

Durante el panel el Cdor. Enrique Babis, associate partner de

PricewaterhouseCoopers, remarcó las ventajas que ofrece el

país desde los recursos humanos que posee para competir con

éxito en los mercados globales y la oportunidad que presenta

el sector servicios para incrementar el PBI nacional. En tanto,

Miguel Ángel Punte, director de Recursos

Humanos de Ternium Siderar, explicó los cambios

en la industria en los últimos 40 años que le

permitieron a las empresas sobrevivir y adaptarse a

la nueva economía mundial. Por otra parte, Marcelo

Argüelles, presidente de BIO-SIDUS, remarcó la

necesidad de reforzar el círculo virtuoso que

integran la educación, el desarrollo y la

innovación como medio para fortalecer el

crecimiento económico.

La tecnología informática, herramienta de

competitividad

En su exposición el Ing. Guillermo Cascio, director

de IBM Global Technologies Services Spanish South

America, relacionó la competitividad con la

tercerización y la tercerización con la

globalización. . . . . Por su parte, Juan Manuel

González, socio de Consultoría en Tecnología para

el Cono Sur de Accenture, identificó «un contexto

mundial multipolar» en donde se da un «crecimiento

muy importante de tecnologías emergentes por

sobre las desarrolladas»..... Al finalizar, el Ing.

Sebastián Ballerini, director de Operaciones

Sudamérica Sur de CISCO, indicó que «la inversión

en tecnologías de la información y de comunicaciones

mejora las oportunidades de competitividad

de un país».

La competitividad en el desarrollo

Inmobiliario

El presidente del Grupo Farallón, Eduardo

Gutiérrez, anunció que los desarrolladores

inmobiliarios están pensando en ampliar los

horizontes del mercado hipotecario. «Los

desarrolladores estamos pensando en alguna

alternativa para dar crédito nosotros mismos.

Argentina es un país de oportunidades». Jorge

Cruces, gerente de área de Real Estate de IRSA,

destacó a la «competitividad como la ventaja

comparativa de un emprendimiento para

alcanzar y sostener una determinada posición en

el mercado a lo largo del tiempo». Por su parte, el

presidente del Grupo Chateau, Diego Mazer,

remarcó que la competitividad para su empresa

pasa por «diferenciar el producto a través de mejores

servicios adicionales».

Estrategias financieras de apoyo a la

competitividad

Los presidentes del Banco Ciudad, Julio Macchi, y

del Banco de la Provincia de Buenos Aires,

Martín Lousteau, coincidieron en que «sin«sin«sin«sin«sin

inversión el aumento continuo de la

competitividad es imposible», y destacaron el

rol de la banca pública para facilitar el acceso al

crédito a los sectores de la economía que no son

alcanzados por la banca privada. En tanto, el

consejero titular de la Cámara de Sociedades

Anónimas, José María García Cozzi, consideró

que sería oportuno implementar el ajuste por

inflación de los balances de las empresas a fin

de que se reduzcan los impuestos a pagar por

ganancias, con el objetivo de mejorar la

competitividad de las compañías.

Estrategias competitivas: un modelo conceptual

El director de consultoría en Planeamiento Estratégico

de Deloitte, Alberto Levy, sostuvo que lalalalala

generación de valor debe ser para los

empresarios «un compromiso social más que

un objetivo», y consideró que las empresas deben

plantearse «distinguirse o extinguirse».

El evento finalizó con las observaciones y conclusiones del

Dr. Masoero, el Dr. de Zavalía y el Dr. Jorge del

Águila, rector de UADE, quienes recibieron a la Dra.

Beatriz Nofal, presidenta de de la Agencia de

Desarrollo de Inversiones. Nofal sostuvo hoy que la

Argentina debe «facilitar «facilitar «facilitar «facilitar «facilitar la realización de negocios»,

y consideró que para ello se requieren «instrumentos de

financiamiento en plazos y tasas

favorables». También destacó

que «la inversión es el factor

clave para el crecimiento

sostenido de la Argentina a

tasas altas».

Encuentro Empresarial Académico EDDE 2007Desarrollando Estrategias Competitivas

De izq. a der.: Dr. Juan Carlos Lannutti, Dr. Héctor Masoeroy Dr. Eduardo de Zavalía.

Dra. Beatriz Nofal.

Agosto

Agenda de actividades Por razones de tiempos de impresión, algunas actividades no aparecen.Se recomienda consultar la agenda actualizada diariamente de nuestra página web: www.uade.edu.ar

Los jueves del 14 al 21, a las 12.00 Gestión de Producción con Lince IndumentariaExpositor: Norberto Rebequi (Zoologic)

to.Aula 610, 6 piso, Lima IIOrganiza: Dirección de Carrera de Diseño Textil e Indumentariatopper@uade.edu.ar

Miércoles 15, a las 18.00 Reforma al Código Procesal Penal de la Ciudad Autónoma de Buenos AiresDirector académico: Dr. Luis Cevasco

do.Salón Auditorio, 2 subsuelo, Lima IIOrganiza: Departamento de Derechoactividadesderecho@uade.edu.ar

Los lunes del 13 de agosto al 17 de septiembre, a las 19.30 Impositivo de aplicaciones. Módulos SIAP e IVA.Expositor: Prof. Fabián Menéndez (UADE)

to.Aula 613, 6 piso, Lima IIOrganiza: Departamento de Contabilidad e Impuestosdecim@uade.edu.ar

Jueves 30, a las 10.00 Celebración Día del AbogadoExpositores: docentes del Depto. de Derecho de la Fac. de Cs. Jurídicas y Sociales de UADE

do.Salón Auditorio, 2 subsuelo, Lima IIOrganiza: Departamento de Derechoactividadesderecho@uade.edu.ar

UADE es una de las dos universidades argentinas miembro de la European Foundation for Management Development (EFMD), la red internacional por la excelencia en desarrollo de gestión.

UADE es una de las dos universidades argentinas miembro de la

European Foundation for Management Development (EFMD), la red internacional por la excelencia en desarrollo de gestión.

UADE Theatricals

La Secretaría de Asuntos Estudiantiles informa las distintas actividades que podrás desarrollar a partir de la semana del lunes 6 de agosto:

• Taller de Teatro: sábados, a las 14.• Curso Básico de Fotografía: martes y miércoles, a las 12.• Curso avanzado de Fotografía: jueves y viernes, a las 12.• Taller de Clown: sábados, a las 15.• Taller de gimnasia postural: sábados, a las 14.• Taller de guitarra: jueves, a las 16.30, 17.30 ó 18.30.

Informes: 4000-7648 - aculturales@uade.edu.ar Inscripción: desde el lunes 23 de julio se puede retirar la planilla de inscripción en la Secretaría de Asuntos Estudiantiles ubicada en planta baja de Lima I. Se deberá abonar en caja un importe de $47 (por única vez) presentando la credencial UADE.

Thomas Carlyle

“Puede ser un héroe lo mismo el que triunfa que el que sucumbe, pero jamás el que abandona el combate”.

El Departamento de Idiomas invita a los alumnos a participar del grupo UADE Theatricals para representar distintas obras teatrales en idioma inglés. Las reuniones se llevarán a cabo todos los viernes desde el 3 de agosto hasta el 30 de noviembre, de 12.30 a 14.30, en el aula 1006,

mo.10 piso de Lima III.

Más información: deidi@uade.edu.ar o 4000-7466

Convocatoria actividades culturales