Rehabilitación neuropsicológica de lenguaje y praxia.

Ejercicios prácticos para la estimulación del lenguaje

1. Evocación Material: ficha y lápiz Instrucciones: se entrega al paciente la

ficha y se le da como consigna "Debes rellenar la columna con el mayor número posible de palabras, teniendo en cuenta el criterio fonológico que te indica".

PALABRAS QUE COMIENZAN POR ¨B¨

PALABRAS QUE TERMINEN EN ¨N¨

BurroBestiaBuzón

CRAYON HINCHAZON CABEZON

2.Denominación Material: ficha con las imágenes del vocabulario que se

va a trabajar y un lápiz. Instrucciones: se presenta al paciente la lámina con las

imágenes y se le pide que escriba el nombre de lo que representan.

Ejemplos:

La niña___________________________

3.Repetición

Material: listados de sílabas, palabras y oraciones escogidas según el objetivo que se va a trabajar (por fonemas, por longitud o por categoría semántica)

Instrucciones: se coloca al paciente de manera que no pueda ver los labios del terapeuta y se le indica "Repite lo que yo te diga".

PA SILLA ME GUSTA LA MANZANA

MI CARRO TENGO MUCHA HAMBRE

HO CEREZA ME VOY AL CINE

4.Dictado

Material: listados de sílabas, palabras y oraciones escogidas según el objetivo que se va a trabajar (por fonemas, por longitud o por categoría semántica)

Instrucciones: se coloca al paciente de manera que no pueda ver los labios del terapeuta y se le indica "Escribe lo que yo diga".

MA PISCINA EL CIELO ES AZUL

RE MONO MI MAMA ES BUENA

TO DIARIO ME VOY DE VIAJE

5.Lenguaje espontáneo Material: papel y lápiz Instrucciones: el objetivo de la tarea es trabajar la capacidad

de elaboración de un discurso coherente y correcto gramaticalmente. En función de la iniciativa comunicativa que muestre el sujeto, le ayudaremos más o menos en la elección del tema. La máxima ayuda que podríamos ofrecerle sería la presentación de una lámina que debe describir. "Escriba con el máximo detalle posible lo que ocurre en esta imagen".

6.Antónimos Material: listado de palabras que representen

conceptos antónimos. Instrucciones: se muestra al paciente la ficha en la que hay dos columnas de palabras. Se le explica que en la segunda columna se encuentran los antónimos de las palabras escritas en la primera columna y que debe unirlas. Le indicaremos "Une con una línea las palabras que signifiquen lo contrario".

Ejemplo: Oscuro:1. Claro2. Grande3. Gordo

7.Oracionesinacabadas Material: fichas con un listado de oraciones inacabadas

creadas en función del vocabulario que se pretenda trabajar.

Instrucciones: Se coloca al paciente en frente del terapeuta para asegurarse de que capta su atención. Se le da como consigna "Voy a decir una frase y tú la tienes que terminar". En los casos en los que el sujeto no consigue evocar la palabra, se le puede dar una ayuda fonológica, es decir, el comienzo de la palabra correcta.

Ejemplo: En los casos en los que el sujeto no logra evocar la

palabra se le puede ofrecer una ayuda fonológica, tal y como se ha explicado en casos anteriores.

• Nos lavamos las manos con agua y ...............

8.Grafismo Material: plantillas para ejercitar la motricidad

fina y un rotulador de color visible en la plantilla. Instrucciones: se presenta la ficha al sujeto y se

le explica que el ejercicio le ayudará a trabajar los movimientos que posteriormente necesitará para la escritura. Le pediremos "Repasa lo mejor que puedas las siguientes formas".

9.Copia Material: lápiz y papel. Instrucciones: se le presenta una ficha en la que

están escritas letras, números, palabras o frases. Las páginas con guía (líneas o cuadrícula) pueden resultar de ayuda para trabajar la calidad del grafismo. Le indicaremos "Copia debajo las siguientes palabras y frases".

Ejemplo: CAMION. ___________________________________

10.Correcciones Material: ficha con un listado de palabras escritas

con errores. Instrucciones: se le presenta la ficha y se le dice

"En esta ficha encontrarás palabras que están mal escritas, debes localizar el error y corregirlo".

Ejemplo: Utensilios de cocina Oya Zarten Espatulla

11.Designación

Material: ficha con imágenes de las categorías que se van a trabajar

Instrucciones: se le muestra la ficha o diferentes tarjetas con imágenes o fotos y se le indica que señale la imagen que se le diga.

Lentes:

12.Definiciones Material: ficha o tarjetas con las imágenes a las que se

referirán las definiciones u oraciones. Instrucciones: se presentan las imágenes sin

nombrarlas. La consigna será "Señala la imagen a la que me voy a referir".

Sirve para arreglarme el cabello. Me protege del sol en el verano.

13.Categorización Material: tarjetas de imágenes Instrucciones: se colocan las imágenes y las

tarjetas donde se indican las categorías en la mesa. Se da tiempo al paciente para que las observe. Una vez familiarizado con las imágenes se le pide que coloque las siguientes imágenes en el grupo que les corresponde.

ANIMALES DE LA SELVA

ANIMALES DE GRANJA

14.Comprensiónde textos

Material: oraciones, párrafos y textos de diferente dificultad con sus correspondientes preguntas.

Instrucciones: se entrega el texto al paciente y se le pide "Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

15.Unirpalabra-imagen

Material: tarjetas con imágenes y palabras escritas.

Instrucciones: colocar en la mesa las imágenes y las palabras sin nombrarlas.

Se le pide que una cada palabra a la imagen a la que se refiere.

GUANTELLANTA

16.Series automáticas

Material: tarjetas con los días de la semana, los meses o con números

Instrucciones: se colocan encima de la mesa once tarjetas con todos los meses del año excepto uno. La consigna que se le da al sujeto es "Aquí tienes una serie de tarjetas en las que aparecen todos los meses del año excepto uno, debes ordenarlas y averiguar cuál es el que falta".

MIERCOLES

MARTES

DOMINGO

SABADO

JUEVES

LUNES

VIERNES

17.Construcción de oraciones Material: tarjetas de colores, láminas en las que se

representan escenas e imágenes que representen sujetos, verbos y complementos.

Instrucciones: se colocan las tarjetas de colores encima de la mesa y se explica al sujeto lo que representa cada una, "Aquí tienes el modelo de cómo construir una oración. Primero va el sujeto (color amarillo), luego va la acción que realiza (verde) y después, un complemento (rojo)". A continuación se muestran las imágenes indicando que unas representan sujetos, otras verbos y el resto complementos y se le pide "Debes seleccionar de entre las imágenes un sujeto, un verbo y un complemento que describa lo que aparece esta lámina" y se le muestra la lámina.

18.Comprensión de órdenes Material: listado de órdenes de diferente dificultad

y objetos que se mencionen. Instrucciones: hay que asegurarse de tener al

alcance todos los materiales que van a mencionarse en la órdenes antes de que el sujeto entre en la sala. Después se le indica "Le voy a pedir que haga algunas cosas, usted simplemente hágalas para que yo las vea".

Ejemplo: • Levante la mano. • Señale la ventana. • Déme el libro.

19.Lectura mecánica Material: fichas con palabras, oraciones, párrafos

y textos de diferente longitud y adaptados al sujeto.

Instrucciones: Pediremos al sujeto "Lea en voz alta la siguiente noticia". Conviene tener en cuenta tanto la edad como las aficiones del sujeto a la hora de escoger los textos que se van a trabajar.

20.Ordenar palabras

Material: ficha con palabras desordenadas.

Instrucciones: "Las siguientes palabras forman una oración pero están desordenadas, debes ordenarlas para que la oración tenga sentido".

Ejemplo: hambre tengo al refrigerador Cuando

voy

Apraxia bucofacial: • Actividades de movimientos orales no elocutivos. • Estimulación de la planificación motora fonética simple. • Ejercicios de relajación para la mecánica fonoarticulatoria. • Ejercicios motores frente a un espejo imitando al terapeuta. • Articulación de vocales y fonemas mostrando fotografías en las

que se represente la posición bucofacial necesaria para ellos. • Articulación de palabras imitando al terapeuta directamente,

mediante un espejo, con la palabra escrita o con una ilustración que represente la articulación motora.

• Ejercicios de lenguaje automático, tales como los meses del año, los días de la semana, el abecedario o una canción popular.

• Imitación de sonidos realizados por del terapeuta o ejecución de sonidos características de animales u objetos (sonido de un león, sonido del teléfono, etc.).

• Ejercicios en los que se vaya variando la duración, el tono o la intensidad de la emisión.

• Movimientos con la lengua hacia arriba, abajo, derecha, izquierda, hacia fuera, tocarse la nariz, etc.

Apraxia constructiva:

• Construcción de puzzles de diferente complejidad en dos y tres dimensiones.

• Realización de dibujos de diferente complejidad mediante copia y de manera espontánea.

• Empleo de mapas y planos en los que se ubiquen lugares y se tracen caminos.

• Construcción de figuras con piezas de dos y tres dimensiones.

Apraxia para la marcha

• Reconocimiento de velocidades diferentes en marcha. • Seguimiento e imitación de ritmos simples. • Seguimiento de ritmos con diferentes partes del cuerpo.

Apraxia ideo motora e ideatoria:

• Refuerzo del esquema corporal mediante estimulación propioceptiva y somestésica.

• Reconocimiento de objetos, su utilidad y manipulación de ellos con un fin.

• Imitación o ejecución a la orden de gestos familiares, tales como saludar, lavarse los dientes o beber de un vaso.

• Verbalización de actos complejos que se deben llevar a cabo ante diferentes situaciones, con la separación verbal de los movimientos que se deben realizar.

• Organización de la secuencia lógica de movimientos a partir de tarjetas en las que aparezcan descritos los diferentes movimientos que forman la secuencia. La descripción puede ser verbal o en forma de dibujos o fotografías.

• Representación de acciones cotidianas, con objetos y sin ellos, en la que se van señalando cada uno de los pasos.

Apraxia constructiva

1.Copia de patrones Material: láminas punteadas en una de las

cuales aparezca un patrón, de mayor o menor complejidad, y en la otra sólo aparezca el punteado.

Instrucciones: "Fíjate bien en el dibujo de la lámina de la izquierda. Quiero que intentes dibujarla igual en el cuadrado de la derecha. Ayúdate de los puntos de la lámina".

2. Dibujo de patrones y seguimiento numérico

Material: lámina en la que aparezcan una serie de puntos con un número asociado a cada uno de ellos.

Instrucciones: "En la siguiente lámina deberás unir los números a través de líneas rectas. Los números deberán ir ordenados de forma creciente."