Reglamento Interno de Evaluacion Leones 2014 (2) (2)

7/25/2019 Reglamento Interno de Evaluacion Leones 2014 (2) (2)

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ESCUELA LOS LEONES

REGLAMENTO

INTERNO DE

EVALUACIN YPROMOCIN ESCOLAR

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2014

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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION

Y

PROMOCIN ESCOLAR

ESCUELA LOS LEONES

LINARES

AO 2014

Se establece el presente Reglamento de Evaluacin sobre la base del

Decreto 511 de 1997 el cual ser comunicado en forma oportuna a laDireccin Provincial de Educacin, alumnos, padres y apoderados del

establecimiento.

Se fundamenta el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio

referidos a los decretos 2960/12 (1 a 6) y 1363/11 (5 a 8) Los alumnos

y alumnas sern evaluados en forma semestral en todas las asignaturas y

actividades del Plan de estudio.

ARTCULO 1

DISPOSICIONES GENERALES

Los alumnos y alumnas de la Escuela Los Leones debern ser

evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudios en periodos

semestrales. No existir eximicin en ninguna asignatura. En caso de

imposibilidad de cursar en forma regular, se aplicar un procedimiento

de educacin diferenciada. Se excluye de esta disposicin a los

alumnos/as que pertenecen al Proyecto de Integracin.

El Decreto 158/99, faculta al Director/a, previa consulta al profesor jefe

de curso o profesores de asignatura de aprendizaje, para eximir al

alumno/a de una asignatura en casos debidamente fundados:

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Dificultades de aprendizaje o problemas de salud. El alumno/a eximido

de un subsector, deber permanecer en instancia de aprendizaje en el

aula que le corresponda.

ARTICULO 2

DE LAS EVALUACIONES

Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los

aprendizajes de los alumnos/as:

Consecuentemente con el desarrollo de variadas metodologas de

enseanza, se aplicarn diferentes estrategias, instancias o procedimientos

para evaluar los aprendizajes, acordes con los que estipula el currculum,

para ello el docente considerara una diversidad de instrumentos

evaluativos que respondan a las necesidades especiales de cada caso, de

manera que estimulen las capacidades y aptitudes individuales

Se aplicarn en forma regular y cuando amerite las evaluaciones

diagnsticas, evaluaciones formativas, evaluaciones parciales, de proceso,

autoevaluaciones, coevaluaciones y evaluaciones diferenciadas.

Formas de calificar y comunicar los resultados de los alumnos apadres y apoderados

Se completar un informe educativo en forma semestral con los resultados

acadmicos obtenidos por los alumnos/as en el periodo, los que sern

entregados a los padres y apoderados. Previo a este quehacer los padres y

apoderados sern informados del rendimiento de sus pupilos en reuniones

de microcentro, en forma escrita.

Procedimiento que aplicar el Establecimiento para determinarla situacin final de los alumnos/as.

En el transcurso del semestre el profesor colocar, como mnimo, el

siguiente nmero de calificaciones:

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Nueve calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan ocho

horas pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente

uno.

Siete calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan seis horas

pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente uno.

Seis calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan cinco o

cuatro horas pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern

coeficiente uno.

Cinco calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan tres o dos

horas pedaggicas a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente

uno.

Cuatro calificaciones como mnimo en las asignaturas que tengan una

hora pedaggica a la semana. Todas las calificaciones sern coeficiente

uno.

Los talleres JEC sern evaluados con una nota parcial por semestre,

registrndose en la asignatura afn con el taller. En el caso de ser ms de

un taller afn con la asignatura, las calificaciones se promediarn, las que

darn una nota para la correspondiente asignatura.

Las evaluaciones debern ser realizadas de acuerdo al siguientecalendario, las cuales deben ser registradas en el leccionario.

Primer semestre

Fecha lmite Porcentaje de evaluaciones

19 de mayo50% del total de las evaluaciones realizadas e

informadas

16 de junio

75% del total de las evaluaciones realizadas e

informadas

09 de julio100% del total de las evaluaciones realizadas e

informadas

Segundo semestre

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Fecha lmite Porcentaje de evaluaciones

06 de octubre50% del total de las evaluaciones realizadas e

informadas

07 de noviembre75% del total de las evaluaciones realizadas e

informadas05 de diciembre

100% del total de las evaluaciones realizadas e

informadas

ARTICULO 3

CASOS ESPECIALES DE EVALUACIN

La asignatura de Religin ser evaluada en concepto y no incidir en la

promocin del alumno. Se utilizar para ello los conceptos MB (muybueno), B (bueno), S (suficiente), I (insuficiente).

Evaluacin Diferenciada: Aquellos alumnos que no puedan cursar en

forma regular uno o ms asignaturas sern evaluados en forma

diferenciada se aplicar lo sealado en el artculo 3.

Objetivos Transversales: El logro y el estado de avance de los Objetivos

Transversales en los alumnos sern registrados e informados a los padres

y apoderados durante el transcurso de los semestres en el rea dedesarrollo personal y social del alumno, el que se entregar junto con el

informe educacional al trmino de cada semestre.

ARTICULO 4

DISPOSICIONES DE EVALUACIN DIFERENCIADA

Aquellos alumnos/as, previa sugerencia de un especialista, que no puedacursar en forma regular uno o ms asignaturas sern evaluados en forma

diferenciada.

La UTP ser el organismo encargado de informar a los docentes, de los

estudiantes que estn en esta situacin, segn la NEE (transitorio o

permanente)

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El apoderado deber presentar a la Direccin un informe por escrito del

especialista que acredite un impedimento del alumno (transitorio o

permanente) que no haya sido detectado por el establecimiento.

De acuerdo al informe del especialista, ya sea del establecimiento o de

otras instituciones afines con la educacin, los docentes de aula yprofesores de integracin procedern de la siguiente forma:

Priorizar objetivos o contenidos

Modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos

Asignar ejercicios a su nivel y evaluar en este mismo sentido.

Promover indagaciones e investigaciones en forma individual o en

grupo.

Reemplazar la exigencia de determinadas habilidades bsicas por

otras adecuadas a la imposibilidad o problema.

Considerar en los procedimientos de evaluacin los mismos

contenidos y objetivos planificados para el curso, pero el

procedimiento o instrumento de evaluacin puede ser distinto,

siempre y cuando el o los alumnos/as cuenten con las capacidades

intelectuales necesarias para enfrentar dichas exigencias.

Considerar los esfuerzos realizados durante el desarrollo de las

clases y en las evaluaciones formales e informales.

ARTICULO 5

DE LAS CALIFICACIONES

Los resultados de las evaluaciones parciales, expresados como

calificaciones en cada uno de los subsectores se anotarn en una escala

numrica del 2,0 al 7,0; con un decimal sin aproximacin.

En relacin a la nota limtrofe (3,9; 4,4; y 4,9), al finalizar el proceso anual

de cada asignatura, debe ser subida a 4,0; 4,5 y 5,0 respectivamente,

siempre y cuando sea motivo de repitencia.

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Las calificaciones semestrales correspondern en cada asignatura al

promedio aritmtico de las calificaciones parciales asignadas durante el

semestre.

Las calificaciones anuales correspondern en cada asignatura al promedio

aritmtico de las calificaciones semestrales asignadas durante el ao.

La calificacin general corresponder al promedio aritmtico de las

calificaciones anuales.

DE LA CORRECCIN DE PRUEBAS Y TRABAJOS

Todos los profesores entregarn las pruebas y trabajos corregidos a sus

alumnos, no ms all de cinco das hbiles desde la administracin de laprueba o recepcin del trabajo, con el fin de que stos y sus padres se

enteren a tiempo de su rendimiento y el docente pueda retroalimentar.

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ARTICULO 6

DE LA PROMOCIN

Para la promocin de los alumnos/as se considerarn conjuntamente el

logro de los objetivos de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia

a clases.

Sern promovidos los alumnos/as que hubieran aprobado todos las

asignaturas del plan de estudio. La nota mnima de aprobacin ser 4,0.

Sern promovidos los alumnos/as de 1 a 8 de enseanza bsica que no

hubieran aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro

corresponda a un promedio 4,5 o superior incluido el no aprobado.

Igualmente sern promovidos los alumnos de 1 a 8 ao de enseanzabsica que no hubieran aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel

general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los

no aprobados. Las asignaturas de aprendizaje reprobados no podrn ser

Lenguaje y comunicaciones y Educacin matemtica (solo uno de ellos).

No obstante lo sealado anteriormente, el Director en conjunto con la UTP

del establecimiento podrn decidir excepcionalmente previo informe

fundado en varias evidencias del proceso de aprendizaje, reforzamiento,

metodologas y evaluacin aplicados por el profesor jefe de curso de los

alumnos afectados, no promover de 1 a 2 y de 3 a 4 ao bsico a

aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o

matemtica, que puedan afectar seriamente la continuidad de sus

aprendizajes en el curso superior.

La Direccin y UTP debern tener un registro de las actividades de

reforzamiento a los alumnos/as y la evidencia de haber informado a los

padres por escrito y oportunamente para realizar una labor remedial en

conjunto.

La situacin final de cada alumno/a debe quedar resuelta al trmino del

ao escolar, es decir, al 31 de diciembre.

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ARTICULO 7

DE LA ASISTENCIA A CLASES Y PROMOCIN

Para ser promovidos los alumnos/as debern asistir como mnimo al 85%

de las clases establecidas en el calendario anual de la escuela,

conjuntamente con los requisitos de promocin sealados en el artculo 6

del presente reglamento.

No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente

justificadas, el Director del establecimiento y el profesor jefe podrn

autorizar la promocin de los alumnos, de 1 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4 y

de 4 a 5 ao, con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo

bsico (5 a 8 ao) esta autorizacin deber ser refrendada por el consejo

de profesores.

Es facultad del Director de la Escuela resolver los casos de los alumnos

que por motivos justificados (previa certificacin mdica) requieran

ingresar tardamente a clases.

ARTICULO 8

DE LA INFORMACIN A PADRES Y APODERADOS

Corresponder a los profesores jefes de cada curso informar a los seores

padres y apoderados de la forma de evaluar y calificar.

Corresponder a los profesores jefes de cada curso informar a los seores

padres y apoderados sobre el estado de avance de su pupilo a travs de

entrevistas personales o en horario de atencin de apoderados.

Corresponder a los profesores jefes de cada curso, entregar a los padres y

apoderados en cada reunin de micro centro notas parciales por escrito.

Corresponder a los profesores jefes de cada curso entregar a los padres y

apoderados al finalizar cada semestre un Informe Educacional y el Informe

del rea de Desarrollo Personal.

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ARTICULO 9

DE LAS ACTAS Y CERTIFICADOS

Una vez finalizado el proceso, los docentes entregarn a todos los

apoderados un certificado anual de estudios que indique los sectores,

subsectores, asignatura o actividad de aprendizaje, con las calificaciones

obtenidas y la situacin final correspondiente.

La confeccin de las actas de registro de calificaciones y promocin escolar,

ser responsabilidad del profesor encargado y refrendada por el profesor

jefe.

ARTICULO 10

DE LAS EVALUACIONES PROGRAMADAS

Aspectos generales

Cada docente deber presentar a U.T.P. el 4to lunes de cada mes

una carta Gantt referente a las pruebas, controles de velocidad y

comprensin lectora y ensayos SIMCE del mes siguiente para

coordinar las fechas y evitar concentracin

La totalidad de las pruebas (menos diagnstico), deben ser

presentadas a UTP a lo menos con tres das de anticipacin a la

fecha estipulada en la carta Gantt para su aprobacin o

modificacin (como mnimo debe tener tres tipos de tems y

presentar el puntaje de cada respuesta).

El nivel de exigencia que se aplicar en cada evaluacin oral o

escrita ser de un 50% y en los trabajos en equipo o individual un

60%.

Las pruebas debern realizarse en el da y la hora programada, en

caso de situaciones especiales (ausentismo masivo, enfermedades,

huelgas y otros) a su aplicacin, ser en la clase siguiente u horario

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especial. No podrn suspenderse pruebas sin una causa mayor y

previa informacin a la UTP.

En caso de enfermedad o ausencia del docente se solicita hacer

llegar a UTP en forma oportuna la prueba con el propsito de ser

aplicada.

Si un alumno es sorprendido copiando, solicitando o proporcionando

informacin durante una prueba, sta deber ser retirada y

calificada con la nota mnima. Dicha falta ser normada a travs del

reglamento interno de la escuela.

Aquellos alumnos que se encuentren afectados por medidas

disciplinarias de suspensin interna o externa, rendirn una prueba

distinta cuando se reintegre, que en caso de coincidir con otras

evaluaciones al momento de integrarse a clases, se le reprogramarn

las evaluaciones pendientes.

Las evaluaciones de los alumnos de un curso, que tengan

calificaciones insatisfactorias en una determinada prueba, con

resultados igual o superior a un 40%, no podr ser registrada en el

libro de clases, debiendo ser replanificada con la correspondiente

retroalimentacin.

La UTP ser el organismo encargado de velar por el cumplimiento de

la medida anterior.

De inasistencias justificadas

Todo alumno/a que no se presente a una evaluacin programada y

su justificacin sea el mismo da por el apoderado titular o

posteriormente a travs de un certificado mdico, esta deber ser

reprogramada de comn acuerdo entre el alumno y el profesor de la

asignatura y podr optar a la nota mxima.

De inasistencias no justificadas

Todo alumno que no asista a prueba sin justificar deber rendirla al

momento de integrase, dicha prueba debe ser distinta, y con un

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nivel de exigencia del 60%, presentndose al da siguiente con su

apoderado en la UTP.

En caso de coincidir con otras evaluaciones, disertaciones o

trabajos, deber rendir ambas.

Toda inasistencia sin justificacin a disertaciones y/o trabajos

debern ser rendidos a ms tardar a la clase siguiente, con una

exigencia del 60%, y slo puede optar a la nota cuatro como mximo.

Retiro ante o durante la evaluacin

Si por fuerza mayor, el alumno/a debiera ser retirado de la prueba,

antes o durante la evaluacin, ste debe ser justificado previamente

por escrito, en la UTP por el apoderado y rendir la prxima clase

una nueva prueba, optando a la nota mxima.

ARTICULO 11

DE LOS ASPECTOS COMPLEMENTARIOS

De la aplicacin de la norma referida a evaluacin

Previa a la aplicacin de una prueba cada profesor deber

especificar los objetivos a evaluar y realizar una revisin de estos

apoyados con guas, cuestionarios, etc.

El profesor asignar tareas para la casa, en los casos y/o cursos en

los que estas actividades contribuyan a reforzar los aprendizajes, a

poyar el trabajo del aula y sin que estas excedan del tiempo que el

alumno debe disponer para su descanso y recreacin.

De normas referidas a las pruebas

No programar ms de una evaluacin escrita a un curso en el mismoda, a excepcin de evaluaciones de ensayo SIMCE, comprensin

lectora o evaluaciones externas.

En caso que coincida una evaluacin con actividades extraordinarias

de la Escuela Los Leones, las pruebas debern reprogramarse.

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Durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje el

profesor deber realizar peridicamente evaluaciones formativas,

para detectar logros de objetivos y realizar una retroalimentacin.

Es conveniente asignar calificaciones por trabajos y/o disertaciones,

pero estos no deben exceder en ponderacin ms del 30% de lascalificaciones del semestre. Estas actividades debern ser evaluadas

con el previo conocimiento de la rbrica o pauta de cotejo por parte

del alumno/a.

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ANEXO

REGLAMENTO DE EVALUACION

REFERIDO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

El presente anexo de reglamento de evaluacin referido a los alumnos/as

con necesidades educativas especiales se basa en las directrices que

entrega el decreto N 170, que regula esta modalidad educacional.

Con respecto al informe de avance

Se realizar al trmino de cada semestre.

Se considerar la planificacin y el trabajo realizado con el alumno/a

durante el periodo.

Se considerarn las evidencias que respalden el trabajo realizado conel alumno (guas de trabajo, pruebas, presentaciones, disertaciones,

entre otros)

El informe deber ser entregado al profesor de curso, al profesor del

subsector que corresponda y a UTP.

Con respecto a las calificaciones

No se registrarn calificaciones parciales de parte de la Educadora

Diferencial, es decir, deber ser el profesor de cada asignatura quien

en base a las adecuaciones curriculares acordes al nivel de

competencia del alumno, proceda a evaluar y calificar. Sin embargo,

es responsabilidad del profesor especialista, participar

colaborativamente en la elaboracin de los diferentes instrumentos

de evaluacin destinados para tales afectos.

De las responsabilidades

Es responsabilidad del educador diferencial, participar en el proceso

de evaluacin diagnstica inicial, recogiendo informacin relevante

respecto al nivel de competencia curricular, capacidad y estilo

cognitivo de cada alumno, aplicando diversas pruebas o test

estandarizados y de carcter informal.

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Es responsabilidad del docente de educacin regular, manifestar un

inters activo en la comprensin de la informacin acotada en el

informe de evaluacin diagnstica inicial emitida por el o los

profesionales que componen el equipo de evaluacin diagnstica

integral, a saber, Psiclogo, Fonoaudilogo, Neurlogo, Psiquiatra,

Mdico, Educadora Diferencial.

Nota:

Las situaciones no previstas en este reglamento, sern sujetas por la

Direccin, UTP y Consejo de Profesores.

David Faria Mara Anglica Campos G.

Jefe U.T.P. Directora

Marzo, 2014

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