REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN CON … · proceso de aprendizaje. Lista de cotejo...

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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

Y

PROMOCIÓN

CON BASE EN DECRETO EXENTO

Nº 511 DEL 08.05.97

DIRECTORA Señora Rosa Ibarra Venegas

U.T.P. Señor Nelson Muñoz Hormazábal

LA PINTANA

2019

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I. ANTECEDENTES GENERALES:

Basándose en Decreto Nº º 511 del 08.05.97 y su respectiva modificación por el Decreto Nº 107 del 20.02.03, se

genera el siguiente “Reglamento de Evaluación y Promoción Interno” de Establecimiento educacional Puerto

Navarino.

Dirección de colegio y directivos, más planta docente han estipulado que es necesario establecer dicho

reglamento, tanto para los docentes – quienes a priori deben utilizar esta herramienta en su proceso educativo – como

para los padres y apoderados que tienen el deber de poder incentivar y motivar la estadía en el colegio y formar

hábitos de estudios en sus niños y niñas.

De acuerdo a esta impronta, es posible mejorar nuestra calidad educativa y sumada a los requerimientos del

Ministerio de Educación, cumpliendo con las políticas educacionales, donde la evaluación no sólo debe ser de una

manera cuantitativa, sino también cualitativa.

No obstante, es muy importante que al abordar este tema sobre la evaluación y promoción escolar, se profundice

en evaluación cualitativa, ya que es muy relevante para los niños y niñas del colegio cuando se les manifiesta que

algo lo están haciendo bien, o cuando algo ha costado mucho trabajo, sin embargo con entereza, esfuerzo y ahínco,

logran el objetivo. Aquí es donde se ve reflejada la palabra oportuna de los docentes – como guías y consejeros –

donde deben manifestar con una evaluación reflexiva y motivadora lo capaces que son si se disponen a lograr

cometidos.

II. EVALUACIÓN CUANTITATIVA:

ARTÍCULO 1º:

Expresa la evaluación, calificación y promoción escolar de niños y niñas de Enseñanza General Básica del

Establecimiento Educación que suscribe.

ARTÍCULO 2º:

Mediante oficio interno, se estipula ante el Consejo Escolar y Consejo de Profesores la creación de dicho

Reglamento de Evaluación y a través de un informativo en Primera reunión de Padres y Apoderados se da a

conocer dicho reglamento a toda la comunidad educativo – que esté directamente involucrado con el proceso de

Enseñanza-aprendizaje de niños y niñas de establecimiento educacional Puerto Navarino. Además, se adjunta

copia parra ser presentada a Departamento Provincial Cordillera.

ARTÍCULO 3º:

Inciso 3.1.: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Presenta a continuación las diversas estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos, como:

Multimedia Constelaciones

Mapas mentales Dramatizaciones

Mapas cognitivos Actividades lúdicas

Mapas conceptuales Carpetas expositivas

Mapas cognitivos-conceptuales Análisis morfo-sintáctico

Disertaciones-exposiciones Trabajo de Equipo

Tutorías Tablas de doble entrada

Enseñanza personalizada Gráficos

Guías de aprendizaje Foros

Investigaciones (método científico) Mesa redonda

Resolución de problemas Debates

Textos de Estudio (análisis) Creación de textos

Método Deductivo y/o Inductivo Maquetas

Phillips 66 Presentaciones teatrales

Presentaciones musicales Danzas

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Esquemas Gráficos Muestras Plásticas

Desarrollo kinestésico Desarrollo Espacial

Actividades intramuros Deportes

Inciso 3.2.: MODELOS E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS:

Los diversos modelos e instrumentos evaluativos serán los siguientes, siendo informados a través de

comunicados a los padres y apoderados de niños y niñas del establecimientos educacional, no obstante se dejará

registro-modelo de dicho instrumentos en U.T.P. como base de datos y evidencia evaluativa, dentro de estos

diversos instrumentos evaluativos, se encuentran:

Modelo evaluativo Descripción Instrumento evaluativo

Evaluación Dinámica Evaluación con las

mismas actividades

utilizadas durante el

proceso de aprendizaje.

Lista de cotejo

Escala de apreciación

Evaluación Auténtica Agrupar en portafolios

y evaluaciones

realizadas por

educandos hasta fin de

semestre o fin de año.

Objetivas

Listas de cotejo y modelo evaluativo

Escala de Apreciación y modelo

evaluativo.

Portafolio

Ensayo

carpeta

Pruebas orales interrogaciones

conferencias

debates

mesa redonda

ponencias

Phillips 66

Paneles

Lista de cotejo


Rúbrica

Pruebas objetivas Indicadores:

Relacionar

Discriminar

Comparar

Inferir

Debe incluir:

Términos pareados

Selección múltiple

Verdaderos y falsos

Completación de oraciones

Desarrollo (fundamental y con

mayor grado de puntaje)

Nota: deberán usarse las subcategorías

del “dominio cognitivo”, con una tabla de

énfasis.

Pruebas de

Desarrollo/respuesta

abierta

Indicadores:

Expresar opiniones

Punto de vista

Comentarios

Interpretaciones

Análisis

Establecer relaciones

Criterio docente a través de una

escala de apreciación o rúbrica

Representaciones

Gráficas de los

Aprendizajes

Indicadores:

Mapas conceptuales;

cognitivos; cognitivos-

conceptuales

Lista de cotejo


4

Modelos descriptivos

Planos

Maquetas

Gráficos

Presentaciones

Artísticas

Indicadores:

Teatro

Musicales

Danzas

Folclore

Muestras plásticas

Esquemas gráficos

Muestras literarios

Expresiones de

sentimientos (literatura)

Expresiones creativas

Expresiones técnicas

Lista de cotejo


Rúbrica

Productos Científicos y

Tecnológicos Trabajos que muestren

aplicación de leyes y

principios científicos

y/o tecnológicos

Lista de cotejo


Rúbrica

Observación docentes Observación directa del

proceso de aprendizaje

(objetivamente)

Lista de cotejo


Rúbrica

Evaluación de carpetas Indicadores:

Diversos elementos

(recortes, gráficos,

tablas, escritura,

láminas, fotografías,

etc.)

Recopilación de

información (fuentes

bibliográficas)

Construcción de

conocimientos

(secuencias, coherencia,

cohesión).

Lista de cotejo


Rúbrica

Autoevaluación Mide:

Autonomía de

educandos

Responsabilidad de sus

logros

Metas de aprendizajes

(importante, desde pre-

kinder en adelante)

Rúbrica

Lista de cotejo


Co-evaluación Evaluación entre pares Rúbrica

Lista de cotejo


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Inciso 3.3.: CALENDARIO DE EVALUACIONES 2015:

COLEGIO PUERTO NAVARINO

PROFESOR JULIO CHÁVEZ Nº 12.751

LA PINTANA

CALENDARIO DE EVALUACIONES 2017

MES

DESA

RR

OLL

O

REPA

SO

EV

ALU

AC

IÓN

CO

EFIC

IEN

TE 2

EN

TREG

A N

OTA

S

PA

RC

IALE

S

CO

EFIC

IEN

TE 2

FEC

HA

EN

TREG

A

NO

TAS 1

º SEM

ESTR

E

MARZO 1º evaluación 23 al 29

desarrollo

ABRIL 2º evaluación 09 al 13

sumativa

3º evaluación 16 al 20

desarrollo

MAYO 4º evaluación 14 al 18

sumativa


desarrollo

6º evaluación 28 al 31 y 1º

junio

sumativa

07-08-09 (3 evaluaciones)

JUNIO 27 al 29

JULIO 03 y 04 09-10-11

Total notas 6 2

8

MES

SESA

RR

OLL

O

REPA

SO

EV

ALU

AC

IÓN

CO

EFIC

IEN

TE

2

EN

TREG

A

NO

TAS

PA

RC

IALE

S

CO

EFIC

IEN

TE

2

FEC

HA

EN

TREG

A

NO

TAS

FIN

ALE

S

AGOSTO 1º evaluación 10 al 17

desarrollo


sumativa

SEPTIEMBRE 3º evaluación 03 al 07

desarrollo


sumativa

OCTUBRE 5º evaluación 01 al 05

desarrollo


sumativa

01-02-03 (3 evaluaciones)

NOVIEMBRE 12 al 16

DICIEMBRE 13 al 19 26-27-28

Entrega

documentación

niños y niñas que

Viernes 28

09:00 a 12:00

Y

14:00 a 17:00

NOTA:

1º a 4º Tecnología y música 4 notas total

5º y 6º Tecnología, música y artes visuales 4 notas total

7º y 8º Música 4 notas total

1º semestre Coef. 2 (27 al 29junio 03 y 04 de julio)

2º semestre Coef. 2 (12 al 16 de noviembre)

PG 13 al 19 de Diciembre

6

se retiran del

colegio

Total notas 6 2 8

EVALUACIÓN

GLOBAL

PROMEDIO PARA INFORME FINAL

13 al 19

Diciembre

PROMEDIO

1º SEMESTRE

PROMEDIO

2º SEMESTRE

PRUEBA GLOBAL

1 EVALUACIÓN FINAL DE AÑO

Entrega informe

final de

evaluaciones

PROMOCIÓN O

REPITENCIA

26-27-28

DICIEMBRE

Reuniones de apoderados

28 entrega documentos alumnos y

alumnas que se retiran del colegio

o Las evaluaciones serán de DESARROLLO y objetivas además, se promediará el 1º semestre, 2º semestre y

Prueba Global, con esto se tendrá el resultado final que se registrará en informe.

Se deja constancia que según modificación Decreto Supremo Exento de Educación Nº 511, de 1997, que

aprueba reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de niñas y niños de Enseñanza Básica, se aclara en

Decreto Nº 107, que modifica el Artículo 10 que expone:” Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de

1º a 2º y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando

que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos

Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos”.

Modifica: El Director (a) del establecimiento y el Profesor (a) Jefe del respectivo curso podrán autorizar la

promoción de alumnos y alumnas con porcentajes menores de asistencias, fundados en razones de salud u

otras causas debidamente justificadas.

El Director (a) podrá decidir EXCEPCIONALMENTE, previo informe fundado en variadas evidencias la NO

PROMOCIÓN de 1º a 2º básico o de 3º a 4º año básico a aquellos y aquellas alumnos que presentan un retraso

significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados. No obstante, en

caso de la NO PROMOCIÓN, esta deberá quedar estipulada en ACTAS, con su respectivo Decreto Nº 107,

artículo único.

Será obligación de Docente a cargo de dichos niveles educativos, informar a padres y apoderados de la

determinación de no promoción de su hija e hijas, demostrando con antecedentes cuantitativos, dicha resolución a

decisión tomada.

Además cada profesor o profesora deberá entregar un informe que dé cuenta de las repitencias acogidas al Decreto

Nº 107, artículo único, las cuales deberán entregar a Dirección del colegio para su archivo.

NOTA: “Cualquier alumno y/o alumna que se ausente a una evaluación, será justificada sólo con certificado

médico, de lo contrario evaluación al libro será nota mínima 2.0

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inciso 3.4.: EVALUACIÓN DIFERENCIADA:

Se realizarán evaluaciones diferenciadas a todos aquellos niños y niñas que presenten alguna falencia en los

aprendizajes, esta evaluación y reforzamiento será impartido por docentes con horario SEP para llevar a cabo

dichas remediales, quien tendrá la misión de diagnosticar, reforzar y realizar un seguimiento de cada niño y niña

que esté a su cargo, en estrecha comunicación con docente Jefe de curso y, con la respectiva entrega de

información, tanto a Dirección del colegio, Docente jefe de curso y padres y apoderados. No obstante, esta

evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa.

Dichas evaluaciones serán supervisadas por PSICOPEDAGOGA quien aportará con instrumentos evaluativos,

según necesidad del alumno/a.

Se realizará un proceso de evaluación especial para niños y niñas extranjeros que no hablen y/o escriben el

español (colegio tomará las medidas correspondientes)

ARTÍCULO 4º:

o Las evaluaciones finales contará de dos evaluaciones semestrales coeficiente 2 y una prueba global

cerrando el proceso evaluativo y periodo lectivo de clases.

ARTÍCULO 5º:

o Todos los alumnos y alumnas que presenten alguna falencia en su aspecto cognitivo, ya sea

dislexia, disfasia, disfemia y otro impedimento que lo imposibilite realizar las evaluaciones

estandarizadas por el establecimiento educacional, deberán ser evaluados de manera Diferenciada

por el docente a cargo, previa evidencia que justifique dicha anomalía o tratamiento

médico.(certificado médico tratante, ya sea de neurología o psiquiatría o algún informe psicosocial

presentando por entidades pertinentes), se esclarece que Establecimiento Educacional no está

incorporado al PIE, pero sí cuenta Profesionales inherentes al proceso educativo, como psicóloga y

psicopedagoga.

o Esto incluye a todos los niños con TDA y TDAH, y problemas de trastornos en Lenguaje y Lógica

Matemática

ARTÍCULO 6º:

Las evaluaciones, expresadas en calificaciones de los alumnos y alumnas en las distintas, asignaturas que tengan

injerencias con los lineamientos del Mineduc (pruebas objetivas, instrumentos evaluativos) serán anotadas en

una escala numérica del 2.0 al 7.0, hasta con un decimal, según Decreto Nº 511/97. (consenso realizado por

docente y dirección del colegio, asumiendo que nota mínima de evaluación será 2.0).

Sin embargo, el Subsector de Religión será evaluado formativamente, con evaluación simbólica, correspondiente

a: muy bueno, bueno, suficiente e insuficiente.

III. EVALUACIÓN CUALITATIVA:

ARTÍCULO 7º:

En el ámbito del Desarrollo personal y Social del alumno y alumna, se informará a través del informe de

evaluaciones, el cual trae incorporado estos indicadores de manera transversal: dicho informe será otorgada 1º

Semestre al cierre de éste y en Informe Final de año.

Se incluirá dentro de esta evaluación cualitativa, aquellos registros evaluativos correspondientes a actividades

extraprogramáticas y de colaboración con el orden, aseo y ornato, disciplina por parte de los cursos en su

quehacer pedagógico y de trabajo en actividades relacionadas con las efemérides.

ARTÍCULO 8º:

Se estipula que, las evaluaciones correspondientes al Subsector de Religión, no incidirá en promoción de los y

las alumnas del establecimiento educacional.

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ARTÍCULO 9º:

Se reitera que será un requisito del 85% de asistencia para que los y las alumnas puedan ser promovidos de curso

– a no ser que haya algún documento que justifique dichas faltas (licencia médica, documento judicial,

internado, etc.).

Además, se hace hincapié en que la promoción de los educandos de 1º a 2º y de 3º a 4º, será bajo premisa que

estipula el Decreto Nº 107, que modifica el Artículo 10, quedando expresamente estipulado en Artículo 3,

inciso 3.3.- “PROCEDIMIENTO SITUACIÓN FINAL DE ALUMNOS Y ALUMNAS”, dicha promoción.

También, serán promovidos todos los alumnos que según decreto Nº 511/97, artículo 11 que expresa: “El

director /a de establecimiento de que se trate y el profesor /a jefe/a del respectivo curso podrán

AUTORIZAR la promoción de alumnos/as con porcentajes menores de asistencia, de 2º a 3º y de 4º a 5º,

fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas, ene l segundo ciclo deberá ser

refrenada por el Consejo de Profesores”.

ARTÍCULO 10º:

En lo relacionado a la promoción de los alumnos y alumnas de 2º a 8º año, se considerarán el logro de los

objetivos de los subsectores, asignaturas y/o actividades de aprendizaje del plan de estudios – como carga horaria

– y programa de estudios más la asistencia a clases.

En cuanto a la asistencia se fortalece el Artículo 10, sobre el 85% de asistencia, a no ser que fuese por fuerza

mayor.

Ahora bien, por causa justificadas el Director (a) del colegio y el Profesor Jefe, podrán promover a un alumno o

alumna que presente justificaciones por sus inasistencias, siempre y cuando los objetivos correspondientes a los

contenidos, asignaturas y/o actividades de aprendizaje, hayan mantenido el margen mínimo de calificación

numérica con nota 4.0 y sin ningún promedio menor a dicha evaluación.

En lo relacionado a las evaluaciones cuantitativas, con rango numérico del 1.0 al 7.0 y hasta dos decimales, serán

promovidos aquellos y aquellas alumnas, que presenten un 4.0 sin tener ningún otro promedio en deficiencia;

ahora bien, si presentase un promedio inferior a nota 4.0, su promedio final debe ser 4.5 hacia arriba, y si presenta

dos promedios bajo el mínimo 4.0, su promedio fina debe ser 5.0 hacia arriba, de lo contrario con tres promedios

rojos finales, significaría repitencia absoluta.

ARTÍCULO 11º:

Este obedece a que todos los casos de alumnos que por razones de fuerza mayor, ya sea: licencia médica,

trámites judiciales, viajes imprevistos y otros, tenga que poner término al proceso educativo – dentro de los

plazos correspondientes por supuesto (fines de noviembre – primeros días de diciembre) serán resueltos por

Dirección y Consejo de Profesores. No obstante, esto obedece también para aquellas y aquellos alumnos que

tengan que hacer ingreso al establecimiento educacional posterior a fecha de ingreso a clases; los motivos deben

ser justificados, ya sea por traslados de otras localidades o por cambo de domicilio. El colegio se reserva el

derecho de matricular a todo alumna o alumna que provenga del sector circundante del establecimiento

educacional, sin antes realizar una investigación del por qué se está cambiando y previa revisión de

documentación de traslado del otro colegio. Esto obedece a revisión de los siguientes documentos:

certificado de nacimiento

certificado de notas

además un informe de personalidad y participación educativa, tanto del niño o niña como de

los padres o apoderados del menor

Estos documentos sólo obedecen a aquellas y aquellos alumnos y alumnas que circulen dentro del sector

del establecimiento Educacional.

IV.- MODELOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS:

ARTÍCULO 12º:

El Certificado de Estudios será entregado en forma Obligatoria al apoderado o padre o madres del menor

promovido, no se podrá RETENER POR NINGÚN MOTIVO.

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ARTÍCULO 13º:

En lo relacionado a las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar, tendrá que

estipularse las calificaciones finales en cada subsector, asignatura y/o actividad de

aprendizaje, la situación final de las alumnas y alumnos y cédula de Identificación de cada

uno de ellos y ellas.

Estas actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la

Secretaria Regional Ministerial de Educación correspondiente, quien legalizará enviando una

copia a la División de Educación General, devolviendo al Establecimiento Educacional,

conservando un tercer ejemplar para el registro regional

ARTÍCULO 14:

Docentes deberán realizar modelos evaluativos considerando “Dominio Cognitivo”, que supone el

conocimiento y desarrollo de habilidades y actitudes intelectuales; este dominio considera

subcategorías, las cuales se presentan a continuación, con los respectivos “verbos” a usar en las

preguntas que llevarán las “pruebas objetivas” y algunos ejemplos, considerando el nivel de

complejidad (se recuerda a los docentes que es necesario profundizar desde la subcategoría

“aplicación a Evaluación”, ya que es un aporte importante para la educación, debido a su

utilización en Evaluación Nacional SIMCE y PSU)

Cuadro de evaluación con indicadores de habilidades Cognitivas

Dominio Habilidad Instrucción en evaluación

Conocimiento Observar

Recordar información

Conocer fechas, eventos, lugares

Conocer ideas principales

Conocer términos, definiciones, conceptos

y principios

Liste, nombre, defina,

mencione, describa,

identifique, muestre,

recopile

¿Qué, quién, cuándo,

dónde?

Comprensión Entender información

Entender significado del material

Traducir conocimiento a un nuevo contexto

Interpretar hechos, comparar, contrastar

Resuma, dé ejemplos,

traduzca, interprete,

distinga, diferencie,

explique, asocie,

estime, discuta

Aplicación Usar información

Usar métodos, conceptos, teorías en

nuevas situaciones

Resolver problemas utilizando habilidades

o conceptos

Aplique, calcule,

construya, ilustre,

muestre, examine,

relacione, experimente,

demuestre, complete,

modifique, clasifique,

discuta

Análisis Ver patrones

Organizar partes

Reconocer significados ocultos

Identificar componentes

Analice

Ordene

Clasifique (analizando)

Explique (analizando)

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Descomponer material a sus partes y

explicar las relaciones jerárquicas

Distinga entre dos o

más cosas

Arregle

Compare

Infiera

Separe

Conecte

Compare

¿Cómo se aplica…?

¿Por qué trabaja…?

¿Cómo se relaciona…?

Síntesis Usar viejas ideas para crear nuevas

Generalizar a partir de hechos

Relacionar conocimiento con varias áreas

Predecir

Sacar conclusiones

Producir algo original después de

fraccionar el material en sus partes

componentes

Combine

Modifique

Planee

Invente

Componga

Genere

Re escriba, reordene

Integre

Substituye

Diseñe

Formule

Prepare

¿Cómo apoya…?

¿Cómo diseñaría un

experimento….?

¿Qué predicciones

puede hacer basado

en…?

Evaluación Comparar y discriminar entre ideas

Valorar teorías y presentaciones

Escoger con base en argumentos

Verificar el valor de una evidencia

Reconocer subjetivamente

Juzgar basado en criterios pre-

establecidos

Valore, decida,

seleccione, evalúe,

recomiende, juzgue,

apoye, resuma con

argumentos, verifique,

discrimine, concluya

Compare y contraste….

Criterios para….

Visualización de las habilidades cognitivas Involucradas en listado de “indicadores” de creciente

Complejidad

Habilidad Cognitiva Descriptor Ejemplo

Conocimiento Recordar y recuperar información ¿Qué es una célula?

Comprensión Entender las relaciones entre hechos ¿Qué efectos produjo la

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o conceptos Revolución Francesa en

América?

Aplicación Usar la información y procedimientos

que son entendidos

Determinar el tipo de

discurso

predominante en un

texto

Escribir oraciones

que sean correctas

desde el punto de

vista gramatical.

Análisis Separar una idea en sus partes ¿Cuáles de los siguientes

elementos son hechos y

cuáles son hipótesis?

Síntesis Reacomodar las partes para formar un

todo

Proponga un resumen

explicativo del

experimento sobre

evaporación de los

líquidos

Evaluación Conocer el valor de los métodos para

propósitos determinados

Comente la pertinencia

del método especto

gráfico para analizar

objetos estelares

distantes

ARTÍCULO15º:

Se hace explícito – basándose en Ley SEP Nº 20.550 artículo 6º, letra b) “Aceptar a los alumnos y alumnas

que postulen entre el primer nivel de transición y octavo básico, de acuerdo a procesos de admisión que en

ningún caso podrán considerar el rendimiento escolar pasado o potencial del postulante.

Los alumnos y alumnas extranjeros, si traen consigo documentación se respetará el nivel educativo que trae

estipulado en su informe, considerando que sus papeles vienen al día, apostillados según reglamento.

En caso de que niño y/o niña no presentase documento alguno de promoción o estudio, se llevará a cabo el

Decreto 2272, procesado por Deprov Cordillera.

Todo alumno/a extranjero, en primera instancia se procederá matricular según la edad que tenga.

Bajo estos artículos, todos los docentes deberán regirse y comunicar en reunión de apoderados los puntos

que competen a ellos y ellas directamente.

Firman, dicho reglamento

12

_______________________ _____________________________

ROSA IBARRA VENEGAS NELSON MUÑOZ HORMAZÁBAL

DIRECTORA U.T.P.

La Pintana, martes 03de marzo del 2016.-

c.c./

DEPROV Cordillera

Directora

U.T.P.

Docentes

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