REGLAMENTO DE

EVALUACION

2017

INDICE

I.- INTRODUCCION Y PROPOSITOS . 2

II.- CONCEPTOS Y TIPOS DE EVALUACION 3

III.- PERIODOS TRIMESTRALES Y VACACIONES 4

IV.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION 5

V.-ORGANIZACIÓN CALENDARIZACION Y ACCIONES 6 - 7

VI.- EDUCACION PARVULARIA 8 - 9

VII.- ENSEÑANZA BASICA 10 -11

VIII.- CALIFICACIONES 12 -13

IX.- N° DE CALIFICACIONES 14 -15

X.- PROMOCION GENERAL BASICA 16

XI.- LOGRO DE OBJETIVOS 17

XII.- SITUACIONES ESPECIALES 18

XIII.- CERTIFICACION EDUCACION BASICA 19

XIV.- LOGRO DE OBJETIVOS 16

XV.- SITUACIONES DE PROMOCION 17

XVI.- CERTIFICACION EDUCACION BASICA 18

XVII . CERTIFICACION EDUCACION BASICA 19

XVIII.- ESTUDIANTES N.E.E. 20 - 21

XIX.- OBJETIVOS TRANSVERSALES 22

XX.- ANEXO 1. TALLERES ESTRUCTURA CURSO. 23

XXI.- TALLERES DE LIBRE ELECCION 24

XXII.- ACTAS DE CALIFICACION. SECRETARIA REGIONAL. 25

-1-

INTRODUCCION

El Colegio Fray Jorge, reconocido por el Decreto Supremo N°1076 de1975,

RBD Nº706-4, imparte educación en los niveles de Educación Parvularia y

Educación General Básica.

El presente documento corresponde al Reglamento de Evaluación anexo al

Decreto N°511 de fecha 8 de mayo de 1997 para los niveles de Transición

Menor a 8° año de Enseñanza Básica.

El presente reglamento de evaluación se ha elaborado considerando

los lineamientos otorgados en los Planes y Programas del Decreto 40 y sus

respectivas modificaciones en el Decreto N° 240 (Educación Básica), Decreto

N° 232 General Básica, Actualización Decreto N° 256, Bases Curriculares

para la Educación Parvularia de 2005 y las nuevas Bases Curriculares 2012.

Este Reglamento de Evaluación considera las últimas orientaciones del

Ministerio de Educación que promueve la instalación de procesos de

Mejoramiento Continuo, que se instauran, en este período, en nuestras

Prácticas Institucionales y Pedagógicas, con acciones evaluativas

permanentes y apoyo a la trayectoria educativa que conllevan a mejorar los

resultados académicos y de promoción de todos nuestros estudiantes.

NUESTRO REGLAMENTO DE EVALUACION TIENE LOS SIGUIENTES

PROPOSITOS

Establecer lineamientos para las prácticas evaluativas.

Considerar la Evaluación como punto de análisis del proceso de

aprendizaje.

Promover en el estudiante un comportamiento positivo frente a la

Evaluación.

Favorecer en los estudiantes la estructuración de sus conocimientos.

Establecer normas para un sistema evaluativo inclusivo.

Organizar sistemas de trabajo colaborativo en planificación, ejecución y

evaluación.

Entregar información de las fortalezas y debilidades de los estudiantes.

Orientar al Docente hacia una nueva planificación o proceso de

retroalimentación.

Estar en coherencia con P.E.I., P.M.E.. y ajustadas al Marco Curricular

que regula los Planes de Estudio desde la Enseñanza de la Educación

Parvularia a 8° año de la Enseñanza Básica.

Considerar la articulación y el intercambio de experiencias como la

instancia para aplicar nuevas estrategias de aprendizaje y de

evaluación.

-2-

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Se concibe la evaluación como un proceso permanente y sistemático,

mediante el cual se obtiene y analiza información relevante sobre todo el

proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para formular un juicio valorativo que

permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso

educativo en sus diferentes dimensiones. Esto último implica evaluar tanto los

aprendizajes referidos a los alumnos, como a los distintos componentes del

proceso de enseñanza: planificación, comunidad educativa, espacios

educativos, organización del tiempo, metodologías, recursos, etc., incluyendo

la propia evaluación.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

La Evaluación Diagnóstica o inicial que se realiza al comienzo de todo

proceso, respecto a todas las líneas de acción que involucra el proyecto

educativo (trabajo con el equipo, familia, comunidad), en lo que comprende a

los niños; debe proporcionar la información más completa posible sobre el

crecimiento, desarrollo, capacidades, necesidades y fortalezas de ellos en

relación a los aprendizajes esperados.

EVALUACIÓN FORMATIVA

La Evaluación Formativa o de proceso se realiza de manera continua a lo

largo de toda la práctica pedagógica, aportando nuevos antecedentes en

relación a los aprendizajes de los niños, y respecto del cómo se realiza el

trabajo educativo en las distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje, para

ajustar o cambiar la acción educativa. La evaluación formativa de los niños se

puede realizar a partir de la información cualitativa obtenida a través de

registros de observación, cualquiera sea su formato, así como también a partir

de indicadores que pueden elaborar los propios educadores respecto de los

aprendizajes esperados que se han favorecido.

EVALUACIÓN SUMATIVA

La Evaluación Sumativa, acumulativa o final se realiza al culminar un ciclo,

tiene como finalidad determinar el grado en que los estudiantes han

alcanzado los aprendizajes esperados en los tres ámbitos de experiencias para

el aprendizaje. Debe ofrecer además información que permita retroalimentar y

evaluar la planificación, la metodología, los materiales, el espacio educativo,

la organización del tiempo y el trabajo de la comunidad educativa. También

pueden existir evaluaciones de impacto en los aprendizajes sobre el desarrollo

infantil y del programa en su conjunto

-3-

EVALUACION DIFERENCIADA

Es la aplicación de procedimientos o instrumentos de

evaluación adaptados o reformulados para atender a la diversidad de

estudiantes existentes en un grupo curso con características personales de

ritmo capacidad

ARTÍCULO 1º:

Apruébese las siguientes disposiciones sobre evaluación,

calificación y promoción escolar de estudiantes de Enseñanza Pre – Básica y

Básica, de acuerdo al Decreto Supremo de Educación Nº 511 de Fecha 08 de

Mayo de 1997 para todos los Establecimientos Educacionales reconocidos

oficialmente por el Ministerio de Educación.

ARTÍCULO 2º:

El Director del Establecimiento, conjuntamente con el equipo

de Gestión y el Consejo de Profesores establece un Reglamento de

Evaluación sobre la base de las disposiciones del presente Decreto. Este

Reglamento deberá ser comunicado y publicado a todos los estamentos,

Equipo Directivo, Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes, Padres

y Apoderados, el cual define el carácter de la disciplina académica de

nuestra comunidad Jorgiana.

ARTICULO 3°

Los estudiantes de Pre kinder a Octavo Año de Educación Básica,

serán evaluados en períodos de REGIMEN TRIMESTRAL. Los trimestres

son calendarizados por Secretaría Ministerial de Educación y publicados en

el CALENDARIO ESCOLAR REGIONAL DE COQUIMBO.

ARTICULO 4°

Los estudiantes del Nivel de Transición Menor a Octavo Año Básico, se

acogerán a VACACIONES DE INVIERNO por un período de dos semanas

en el mes de julio, según el calendario escolar regional anual.

-4-

ARTÍCULO 5º ESTRATEGIAS Y FORMAS DE EVALUACIÓN EN COHERENCIA CON EL PEI

5-1 Las estrategias y formas sugeridas para evaluar los aprendizajes son:

1.- Lista de cotejos para registrar el desempeño oral .

3.- Pauta para constatar el grado de apropiación de la Lectura.

4.- Lista de Cotejo para evaluar la producción de Textos.

5.- Evaluación Dinámica a través de: Fichas y guías de trabajo.

6.- Autoevaluación y Coevaluaciones en lista de cotejo .

7.- Pruebas diferenciadas.

8.- Dictados.

9.- Evaluación Formativa o de Proceso.

10.- Presentación de Trabajos con letra manuscrita.

11.- Tabla de Observación clase a clase.

12.- Evaluación Diagnóstica.

13.- Evaluación de proceso con : Fichas, Guías de trabajos orales y escritos.

14.- Pruebas de Selección Múltiple.

15.- Pruebas Multi Ítem.

16.- Pruebas de Desarrollo.

17.- Presentación de Trabajos grupales en dramatización, disertaciones o

exposiciones orales y otras manifestaciones artísticas.

18.- Rúbricas, entregada al estudiante anticipadamente a la evaluación.

19.- Evaluaciones Sumativas.

20.- Observación directa del trabajo que se realiza en el aula.

21.- Salidas a terreno con pauta evaluativa.

22.- Registro de observaciones.

23.- Manuscritos de Investigación.

24.- Trabajos de Procesos Experimentales.

25.-Evaluación de proceso a través de un Registro Individual de actitudes.

26.- Evaluación de Productos.

27.- Evaluación de Procesos con indicadores de nivel de desempeño.

28.- Evaluación Formativa clase a clase.

29.- Pruebas Orales para casos Especiales.

30.- Test individual o grupal .

31.- Trabajo de Maquetas .

32.- Trabajo artístico plástico.

33.- Confección de álbumes y/o colecciones.

34.- Trabajos de Investigación y Desarrollo con uso de Tic’

5-2.- Para evaluar los Objetivos Fundamentales Transversales u Objetivos Transversales, se sugiere utilizar evidencias concretas como: 1.-Observaciones y registros en el Libro de clases.

2.-Hoja de vida.

3.-Registro en agenda.

4.-Informes de personalidad.

5.-Informes pedagógicos.

6.-Pautas valorativas.

7.-Registros de observaciones .

8.-Escalas de apreciación .

-5-

ART.N°6.- ORGANIZACIÓN, INFORMACION, CALENDARIZACION Y

ACCIONES DEL PROCESO DE EVALUACION EN PERIODOS

DETERMINADOS.

6-1.- Entregar un Informativo Inicial a los Padres y Apoderados al comienzo

del año escolar sobre: Régimen de trabajo desarrollado por los DOCENTES,

Calendario Regional Trimestral y los artículos más importantes sobre

EVALUACION del proceso educativo instaurado en el Colegio, requisitos

de PROMOCION al nivel superior con 85% de asistencia y causales de

REPITENCIA .

6-2.- Informar a Padres y o Apoderados sobre evolución de los procesos

evaluativos, del rendimiento de los estudiantes a través de , Resumen de

Notas Parciales, Informe de Notas Trimestrales, Notas parciales en Internet,

de la Página del Colegio, resultados de Mediciones del P.M.E. en Velocidad

Lectora, Comprensión Lectora, Cálculo Matemático, Ciencias Naturales e

Historia Geografía y Ciencias Sociales.

6-3.- Entregar a los Docentes, un Informativo con la calendarización de

acciones que se realizan al inicio de cada trimestre del año escolar como el

Registro de Cuatro Notas Obligatorias en el Libro de Clases, la recepción del

Calendario de Pruebas por Cursos y Asignaturas, la aplicación de Pruebas de

Mediciones del P.M.E. en etapas de Diagnóstico en el mes de abril, Pruebas

Intermedias en el mes de agosto y Pruebas Finales en el mes de noviembre

emitidas por el Ministerio de Educación.

6-4.- Organizar y calendarizar las acciones que se realizan al término de

cada Trimestre de la Enseñanza Básica como el Cierre del Trimestre,

Período de Ajuste de Notas, Cierre de Promedios en Libros de Clases,

Cuadro de Resumen de Notas en Libros de Clases, Registro de Notas

Parciales en Plataforma, Resultados de Notas en Niveles de Logro, Planilla

de Notas, Análisis de Resultados Trimestrales, Gráficos con resultados por

Asignatura, Nóminas de Estudiantes en Riesgo, Acciones Remediales,

Resultados estudiantes P.I.E. y Educación Parvularia.

-6-

6-5.- Entregar resultados Finales Trimestrales a Apoderados en reuniones de

Subcentros, resultados digitales e impresos en Consejo de Evaluación a la

Dirección del colegio, a integrantes del Equipo de Gestión, a Educadoras de

Párvulos , a Docentes Jefes de Cursos y a Docentes de Asignaturas desde

Prekinder a Octavo Año.

-7-

EDUCACION PARVULARIA

ARTICULO 7° : CONCEPTOS PARA EVALUAR, AMBITOS, EJES,

INCLUSION, ATENCION Y PROMOCION PARA LA EDUCACION

PARVULARIA.

7-1.- Las evaluaciones promedios trimestrales y anuales de los Párvulos de

los Niveles de Transición Menor Pre-kínder y Transición Mayor Kínder,

serán registrados en los siguientes conceptos :

NL No Logrado

ML Medianamente Logrado

A Avanzado

7-2.- Estos conceptos se aplicarán a los diferentes tipos de instrumentos que

aplique la Educadora de Párvulos para medir los avances de todos los Ejes

Temáticos, que contempla el Plan de Estudio del Nivel.

7-3.- Los estudiantes de Educación Parvularia del nivel NT1 y del nivel NT2

serán evaluados en todos los Ámbitos que el Plan de Estudio contempla con

sus respectivos Núcleos, Ejes e Indicadores y que son los siguientes:

Ámbito: Formación Personal y Social

Ámbito : Comunicación

Ámbito : Medio Natural y Cultural

7-4.- El Ámbito , Compromiso del Apoderado y el Hogar, será evaluado en

conceptos diferentes a lo mencionado anteriormente y para ello se utilizará la

siguiente denominación:

N Nunca

AV A Veces

G Generalmente

S Siempre

-8-

7-5.- Los párvulos de NT2 con Necesidades Educativas Especiales, serán

apoyados por la Docentes P.I.E. en el aula y sala de recursos, de acuerdo a un

horario establecido y Evaluados según criterios consensuados entre

Educadora, Docente P.I.E., Evaluadora y Jefe de la Unidad Técnica

Pedagógica.

7-6.- Al término de cada trimestre, se entregará al Apoderado el Informe de

Evaluación logrado por el Párvulos de NT1 y NT2.

7-7.- Serán promovidos todos los Párvulos de NT1 a NT2.

7-8.- Serán promovidos todos los Párvulos de NT2 a Primer Año de

Educación General Básica.

7-9.- Al término del año escolar, se entrega un Diploma a todos los Párvulos

de NT2 al ser promovidos a Primer Año de Educación General Básica.

7-10.- La promoción de Párvulos con Habilidades Especiales, estará sujeta a

estudio y análisis por Educadora, Docente P.I.E., Evaluadora , Jefe de la

Unidad Técnica Pedagógica y la presencia de Padres o Apoderados.

-9-

EVALUACIONES EDUCACION GENERAL BASICA

ARTÍCULO 8°: CALENDARIO DE EVALUACIONES, NUMERO DE

EVALUACIONES, NIVEL DE EXIGENCIA Y EXIMISIONES DE

EVALUACIONES DE LA EDUCACION GENERAL BASICA.

8-1.- Las evaluaciones son planificadas y organizadas por cada uno de los

Docentes que imparten una asignatura determinada y entregadas en

Evaluación para su revisión e impresión. Esta evaluación está registrada en el

Calendario Trimestral de Evaluación que el Docente ha planificado para su

asignatura en cantidad y tiempo. Se aplicarán como máximo solo dos pruebas

escritas en el día.

8-2.- El Calendario de Evaluaciones es entregado directamente a los Padres y

Apoderados en Reunión de Subcentro al inicio de cada Trimestre y

especifican con claridad el día, el contenido y tipo de evaluación que se le

presenta al estudiante.

8-3.- La fecha señalada en el Calendario de Pruebas y la aplicación del

instrumento evaluativo registrada en el Libro de Clases, deben tener en común

la misma fecha.

8-4.- El Docente tiene la facultad de Recalendarizar una Evaluación ya

programada en el Calendario Trimestral, previa información en Evaluación y

posteriormente comunicar este cambio a sus estudiantes y apoderados.

8-5.- .- El nivel de exigencia para aplicar a cualquier forma de evaluación

señalada en este reglamento, es de un 60%, al resultado del instrumento

elegido.

8-6- La aplicación de una evaluaciones Sumativas con un 80% de resultados

de logros de objetivos, de la matrícula del curso, es considerada válida. Si el

resultado de logros de objetivos es de un 20% de insuficientes , la evaluación

se considerará sin validez, procediendo a su anulación y se debe aplicar una

nueva evaluación también calendarizada y comunicada en Evaluación a

estudiantes y Apoderados.

8-7.- Todas y cada una las Evaluaciones presentadas a los estudiantes,

cualquiera sea la forma de Evaluación que esté presente en este Reglamento,

será coeficiente 1. No se permiten Evaluaciones coeficiente 2.

8-8- El resultado de la revisión o corrección del instrumento Evaluativo que

el profesor realiza, debe ser conocido por los estudiantes dentro de un plazo

de 5 a 7 días hábiles posteriores a su aplicación.

-10-

8-9.- Los estudiantes que manifiesten actitudes deshonestas, en el momento

de desarrollo de una Evaluación, como copiar, recibir o entregar información

de otros y para otros por cualquier medio incluyendo el tecnológico, tener

resumen del tema o torpedo del contenido; se le retirará el instrumento

evaluativo, inmediatamente al momento de ser sorprendido, registrando el

hecho en la Hoja de Vida del estudiante y evaluando su desempeño

académico hasta el momento en que se le retiró la prueba.

8-10.- La evaluación de trabajos artísticos, tecnológicos, de investigación u

otros de similares, NO presentados por los estudiantes en la fecha señalada

por el o la Docente, tendrá la oportunidad de participar de una Jornada de TRABAJOS PENDIENTES el día miércoles, de la última semana , del término del trimestre, en horario de 15: 30 horas a 17: 00 horas . 8-11.- Todos los Trabajos que resulten de esta acción, serán evaluados con la

nota máxima de CUATRO y entregados a la Docente de la asignatura

correspondiente.

8-12.- Los estudiantes que por alguna causa, motivo o circunstancia no hayan

asistido a la rendición de alguna de las evaluaciones programadas en el

Calendario de Evaluaciones, por Licencia Médica u otra situación particular,

podrá asistir a una Jornada de PRUEBAS PENDIENTES el día jueves , de la última semana , del término del trimestre, en horario de 15: 30 horas a 17: 00 horas .

8-13.- Todas las Pruebas que se realicen por esta acción, serán entregadas por

la Evaluadora a la Docente correspondiente a la asignatura la que corregirá y

evaluará el instrumento.

8-14.- El o La Docente realizará variadas actividades para lograr que el

estudiante obtenga la evaluación que le falta. No obstante lo anterior y para

mayor claridad de las partes, el Profesor de la asignatura dejará constancia

de estos desacuerdos en el Libro de Clases o, en la Entrevista con el

Apoderado de todas las gestiones que realizó el para evitar la calificación

1.0..

-11-

CALIFICACIONES DE LA EDUCACION GENERAL BASICA

ARTICULO 9°: CALIFICACIONES, NÚMERO DE CALIFICACIONES,

9-1.- Los estudiantes de los niveles de Primero a Octavo Año Básico serán

calificados con la escala numérica de 1,0 a 7,0 y todas las notas

intermedias que se generen con un decimal, para todas las Asignaturas del

Plan de Estudio vigente.

9-2.- La calificación parcial mínima de aprobación para cualquier Forma de

Evaluación de todas las Asignaturas del Plan de Estudio, es 4.0 o Cuatro.

9-3.- La calificación final, Promedio Mínimo Trimestral de aprobación de

una Asignatura y todas las Asignaturas del Plan de Estudio, es 4.0 o Cuatro.

9-4.- El Promedio General, Mínimo Anual para la Promoción de los

estudiantes de Primero a Octavo año, al curso superior, es la calificación 4.0

o Cuatro.

9-5.- El número de calificaciones obligatorias para cada asignatura son

cuatro, con la libre disposición de cada Docente de planificar más de cuatro.

9-6.- El número de evaluaciones obligatorias para las asignaturas de

TECNOLOGIA y ORIENTACION son tres, con la libre disposición de los

Docentes para planificar más de tres.

9-7.- La cantidad obligatoria de cuatro notas para promedios trimestrales, se

reducirá a dos o tres, según el criterio de Flexibilización que el Docente

determine si la situación emocional o sicológica de un estudiante así lo

requiera.

9-8.- En los promedios Finales Trimestrales de todas las asignaturas y en los

promedios Finales Anuales de promoción, se aproxima el promedio

resultante a la décima superior, a partir de la centésima 0,05.

9-9.- Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la

asignatura de Religión, serán traducidos de Valores Numéricos a Conceptos y

sus resultados trimestrales y anuales, NO son considerados en el promedio

general final del estudiante, del período correspondiente.

-12-

9-10.- Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la

asignatura de Religión, se registran en el Informe de Notas del Trimestre y del

Año, en todos los Niveles de 1os

a 8vos

años.

9-11.- La tabla de valores para la utilización de Conceptos en la asignatura de

Religión, es la siguiente:

Valores Numéricos Conceptos Abreviatura

1.0 a 3.9 INSUFICIENTE I

4.0 a 4.9 SUFICIENTE S

5.0 a 5.9 BUENO B

6.0 a 7.0 MUY BUENO MB

9-11.-El Decreto Supremo de Educación N° 2960 del año 2012, aprueba los

Planes de Estudio de 1° a 6° Año de Educación General Básica, en la

asignatura de Orientación, presentados por el Ministerio de Educación.

9-12.-La asignatura de Orientación se desarrollará en 19 horas del primer

semestre y funcionará como taller de Orientación en el segundo semestre.

9-13.- Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la

asignatura de Orientación, serán traducidos de Valores Numéricos a

Conceptos y sus resultados trimestrales y anuales, NO son considerados en el

promedio general final del estudiante, del período correspondiente.

9-14.-Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la

asignatura de Orientación, se registran en el Informe de Notas del Trimestre y

del Año, en todos los Niveles de 1os

a 6os

años de la Enseñanza Básica.

9-15.- La tabla de valores para la utilización de Conceptos en la asignatura de

Orientación, es la siguiente:

Valores Numéricos Conceptos Abreviatura

1.0 a 3.9 INSUFICIENTE I

4.0 a 4.9 SUFICIENTE S

5.0 a 5.9 BUENO B

6.0 a 7.0 MUY BUENO MB

-13-

DEL NUMERO DE CALIFICACIONES

9-16.-Todos los estudiantes de Primero a Cuarto Año de Educación Básica,

serán evaluados en todas las Asignaturas que el Programa de Estudio indica,

que se presenta en este Reglamento de Evaluación y que tendrán como

mínimo y máximo, el siguiente número de calificaciones trimestrales:

Subsector Nº de Calificaciones

(Mínimas)

Nº de Calificaciones

(Máximas)

Coeficiente I Coeficiente I

Lenguaje y

Comunicación

4 10

Matemática 4 10

Ciencias Naturales 4 10

Historia Geografía y

Ciencias Sociales

4 10

Tecnología 3 10

Artes Visuales 4 10

Artes Musicales 4 10

Educación Física y

Salud

4 10

Religión 4 10

Orientación 3 10

9-17.-Todos los estudiantes de Quinto y Sexto Año Básico, serán evaluados

en todas Las asignaturas que el Programa de Estudio indica, que se presentan

en este Reglamento de Evaluación y tendrán como mínimo y máximo, el

siguiente número de calificaciones trimestrales:

Subsector Nº de Calificaciones

(Mínimas)

Nº de Calificaciones

(Máximas)

Coeficiente I Coeficiente I

Lenguaje y

Comunicación

4 10

Inglés 4 10

Matemática 4 10

Ciencias Naturales 4 10

Historia Geografía y

Ciencias Sociales

4 10

Tecnología 3 10

Artes Visuales 4 10

Artes Musicales 4 10

Educación Física y

Salud

4 10

Religión 4 10

Orientación 3 10

-14-

9-18.- Los estudiantes de Séptimo y Octavo Año Básico serán evaluados en

todos las asignaturas que el Programa de Estudio indica, que se presentan en

este Reglamento de Evaluación y tendrán como mínimo y máximo, el

siguiente número de calificaciones:

Subsector Nº de Calificaciones

(Mínimas)

Nº de Calificaciones

(Máximas)

Coeficiente I Coeficiente I

* (Lengua y Literatura

7° y 8°)

4 10

Inglés 4 10

Matemática 4 10

Ciencias Naturales 4 10

Historia Geografía y

ciencias sociales

4 10

Tecnológia 3 10

Educación Artística

Artes Visuales y Música

(7° y 8°)

4 10

Educación Física y

Salud

4 10

Religión 4 10

Orientación 3 10

9-19.-Si el resultado de un Promedio Final Anual de una asignatura es de 3.9

y esta calificación es causal de repitencia de un estudiante, se deberá realizar

una prueba en esta asignatura para tener la posibilidad de alcanzar la décima

faltante, para la calificación mínima de aprobación 4.0.

9-20.-Si el Docente ha planificado desarrollar capacidades de valoración

cualitativas, estas se pueden incorporar al proceso evaluativo, como

calificaciones de rendimiento si el Docente así lo determina.

9-21- Las notas parciales, trimestrales y anuales de todas las asignaturas,

serán registradas en el LIBRO DE CLASES por la Docente responsable y

las mismas y serán registradas en Plataforma de Edufácil, por la Docente

destinada para esta función por la dirección del establecimiento

monitoreada por el Jefe de Unidad Técnica Pedagógica.

9-22.- Las calificaciones finales anuales, quedan registradas en el Registro

Escolar, actividades monitoreadas por Evaluación y Unidad Técnico

pedagógica.

-15-

ARTICULO 10°.- PROMOCION DE LA EDUCACION GENERAL

BASICA

Decreto: 107 del 20 de Febrero de 2003

Artículo Único: Modifícase a contar del año escolar 2003, el decreto supremo

exento de educación Nº 511 de 1997, en el sentido de sustituir el artículo 10

por el siguiente:

PROMOCION EDUCACION GENERAL BASICA.

10-1.- Para ser promovidos los estudiantes deben asistir un 85% a las

clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones

de salud y otras causas debidamente justificadas, el Director del

Establecimiento y el Profesor Jefe, podrá autorizar la promoción de los

alumnos de Nivel Transición Menor a Nivel Transición Mayor y de Nivel

Transición Mayor a 1° 2º 3º y de 4º a 5º año y hasta 8º Año con un

porcentaje menor de asistencia, siempre que cumpla con el promedio

adecuado en su formación académica. En el Segundo Ciclo Básico 5º a 8º año

esta autorización deberá ser refrenada por el Consejo de Profesores.

10.-2 No obstante lo señalado en el inciso anterior, el Director del

respectivo establecimiento podrá decidir excepcionalmente a favor del

estudiante, previo informe fundado en Variadas Evidencias presentadas por

la Profesora Jefe del curso . No Promover a estudiantes de 1º a 2º año

básico si no han logrado las competencias requeridas en Lectura y

Escritura y Matemática; o de 3º a 4º año básico si el estudiante presenta un

retraso significativo en Escritura, Lectura y/o Matemática, en relación a los

programas de estudio y al nivel del curso y que pueda afectar seriamente la

continuidad de sus aprendizajes en un curso superior.

10.-3 Así mismos los alumnos con Necesidades Educativas Especiales

integrados a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares

realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas

agregándose en su caso, la exigencia de un informe formulado por un

Profesor o Especialista.

-16-

RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

10-4.- Serán promovidos todos los alumnos que hubieren aprobado todas

las Asignaturas, de los respectivos Planes de Estudio vigentes.

10-5.- Serán promovidos todos los estudiantes de los cursos de 1° a 2º a 3º

y de 4º a 5º, de 5º a 6º, de 6º a 7º y de 7º a 8º año de Enseñanza Básica, que

NO hubiesen aprobado UNA ASIGNATURA, siempre que su PROMEDIO

GENERAL de logros corresponda a la NOTA 4.5 o NOTA SUPERIOR A

4.5.

10-6.- Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 2º a

3º a 4º a 5º, de 5º a 6º, de 6º a 7º y de 7º a 8º año de Enseñanza Básica que

NO hubiesen aprobado DOS ASIGNATURAS de aprendizajes siempre que

su nivel general de logros, corresponda a un PROMEDIO GENERAL de

nota 5.0 o superior.

10-7.- La situación final de promoción de todos los estudiantes, deberá

quedar resuelta antes del término del año escolar.

10-8.- Los estudiantes de 1°, 2º,3º, 4º, 5º, 6º, 7º, y 8º año de Enseñanza

Básica, que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los

incisos anteriores de este artículo, DEBERAN REPETIR EL CURSO.

-17-

ARTICULO 11° SITUACIONES ESPECIALES DE PROMOCION EN

EDUCACION BASICA

11-1.-El Director del Establecimiento educacional con el o los Profesores

respectivos, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y

promoción de los alumnos de 1º a 8º año de Enseñanza Básica, esta

resolución deberá ser refrenada por el Consejo de Profesores. Entre otros,

resolverán los casos de los alumnos que por motivos justificados requieran

ingresar tardíamente a clases, ausentes por un período determinado, finalizar

el año escolar anticipadamente, u otros.

Todas las situaciones de Evaluación de los alumnos de 1º a 8º año Básico

deberán quedar resuelto dentro del período escolar correspondiente.

11-2.-Los estudiantes trasladados que provengan de un colegio de régimen

Semestral, adecuarán sus calificaciones, al régimen de Evaluación existente

en el colegio, que es el Régimen Trimestral.

11-3.- Los estudiantes que provengan de otro país con documentación escolar

o sin documentación escolar de su lugar de origen, se matricularán en cursos

asignados temporalmente de acuerdo a su edad y serán sometidos a protocolo

de PRUEBAS DE VALIDACION DE CONOCIMIENTOS, requeridos por

el MINISTERIO DE EDUCACION representado en la comuna por la

DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION. Se designa una comisión

evaluadora de Docentes, se envía Temario, se calendarizan las pruebas , se

informa al Apoderado, se aplican los instrumentos elegidos en Pruebas de

conocimientos, de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales Historia e

Inglés . Si las notas de los resultados de las pruebas son INSUFICIENTES, el

estudiante rendirá pruebas orales del mismo Temario. Una vez alcanzadas las

notas SUFICIENTES es matriculado definitivamente en el curso inicial.

11-4.- Los estudiantes que hubiesen estado fuera del Sistema Educativo por

tiempo prolongado… y que deseen integrarse nuevamente … se le aplica el

mismo Sistema de Validación señalado anteriormente.

-18-

ARTICULO Nº 12

CERTIFICACION FINAL DE EDUCACION BASICA.

12-1.- Una vez finalizado el proceso académico del año escolar, el

Establecimiento Educacional entregará a todos los estudiantes de 1° a 8° año,

un Certificado Anual de Estudio que certifique las calificaciones obtenidas

por el estudiante, en todas y cada una de las asignaturas del Plan de Estudio

vigente. Además este Certificado Anual certifica la PROMOCION del

estudiante al Nivel Superior o la REPITENCIA del alumno en el mismo

curso.

12-2.- Si el Certificado de Estudio, certifica la REPITENCIA de un

estudiante, el Colegio tiene el deber de admitirlo y matricularlo para el

mismo curso del año siguiente.

12-3.- Un estudiante debe cambiarse de colegio si la condición de repitencia

se produce por DOS AÑOS en el mismo nivel.

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ESTUDIANTES NEE

ARTICULO 13° .-EVALUACION ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES, EXIMISION DE LOS MISMOS.

FUNDAMENTACION

La Evaluación Diferenciada se entiende como un recurso que el

Docente emplea para evaluar a los estudiantes que presentan barreras para

lograr su adecuada integración al aprendizaje escolar. Consiste en aplicar

procedimientos e instrumentos Evaluativos acorde a las características de la

dificultad de aprendizaje que presenta el estudiante y la aplicación de

estrategias Antes, Durante y Después de las Evaluaciones mismas.

El Colegio Fray Jorge aplicará Evaluación Diferenciada a todos

aquellos estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales

Transitorias derivadas de los siguientes diagnósticos : TEL: Trastorno

Específico del Lenguaje, DEA : Dificultad Específica de Aprendizaje, TDA /

H Trastorno por Déficit Atencional con o sin Hiperactividad, Limítrofe:

Rendimiento de Pruebas de Coeficiente Intelectual en Rango Límite.

En este nuestro Reglamento de Evaluación registramos algunos

indicadores con los cuales evaluaremos a nuestros estudiantes con NEE.

13-1.- Los estudiantes con NEE serán evaluados con los procedimientos y

medidas que establece el Decreto Supremo N° 83 /2015.

13-2.- Los estudiantes que presentan impedimentos para cursar en forma

regular una asignatura, deberá aplicársele procedimiento de evaluación

Diferenciada en forma temporal o permanente.

13-3.- De acuerdo a las características individuales de los estudiantes NEE la

cantidad obligatoria de cuatro notas, se reducirá a dos o tres según el criterio

de Flexibilización que el Docente determine para la cantidad de evaluaciones

de su asignatura para el Trimestre.

13-4.- La prueba Sumativa y Diferenciada es aplicada por la Docente de aula

o por la Docente PIE en el aula común o en la sala de Recursos, si la

condición del estudiante así lo requiere.

13-5.- Las adecuaciones curriculares y de evaluación , serán programadas por

la Docente de curso o asignatura, conjuntamente con Docente P.I.E. en

horario formal de Jornada de Trabajo Colaborativo u horario informal.

13-6.- Para evaluar a un estudiante con NE muy complejas, se recurrirá al

Plan de Adecuación Individual PACI.

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13-7.- En caso de Eximiciones para estudiantes con NEE o dificultades de

aprendizaje se procederá de la siguiente manera:

La Dirección del Establecimiento, previo informe técnico

pedagógico del Docente, podrá eximir de un subsector de aprendizaje del Plan

de Estudio a los alumnos con NEE que acredite tener dificultades especiales,

problemas de salud u otro motivo debidamente fundamentado con certificado

médico.

Para lograr lo especificado anteriormente, la Unidad Técnica

Pedagógica en conjunto con profesionales del PIE, harán la presentación del

caso a la Dirección del Colegio mediante solicitud escrita. Dicha solicitud

deberá ser acompañada de un informe del profesional que corresponda

Sicólogo, fonoaudiólogo, Educador Diferencial.

La Dirección del Colegio, una vez analizados los antecedentes, podrá otorgar

la eximición de la asignatura o el rechazo del mismo.

Otorgada la eximición, el Director emitirá la resolución

mediante documento escrito. Una copia de esta resolución será entregada al

apoderado. El Colegio, por su parte, conservará en un archivo los

documentos de solicitud de exención y además, llevará un registro de

exenciones anuales con número correlativo.

13-8.- Analizada la situación de los estudiantes con lo referente a la

Evaluación y de acuerdo con el Decreto de Evaluación 511 de 1997, se

determinó que en conformidad con la legislación Educacional vigente a la

fecha, serán los Profesores Jefes en caso del Primer Ciclo Básico y los

Profesores de las asignaturas en caso del 2º Ciclo Básico, los que tienen la

responsabilidad exclusiva de Evaluar y Calificar a los Estudiantes que son

atendidos en Proyectos de Integración, utilizando evaluaciones diferenciadas,

adecuadas al currículum actual, que cumplan con los requisitos mínimos que

los Planes y Programas de Estudio requieren.

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ARTICULO 14º: DE LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES E

INDICADORES DE INFORMES

14-1.-El logro de Objetivos Transversales (OT) se registrará en el informe de

Desarrollo Personal y Social del estudiante que se entregará junto con el

informe de calificaciones, trimestralmente.

14-2.- Cada profesor jefe confeccionará los Informes anuales de Desarrollo

Personal y Social de cada estudiante, más una copia del resumen del curso,

cuya evidencia quedará en el Registro Escolar de Colegio.

14-3.-Los conceptos de evaluación utilizados en los informes, son los

siguientes:

MB: Muy Bueno

B : Bueno

S : Suficiente

I : Insuficiente

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ARTICULO 15.-ANEXO 1 DEL REGLAMENTO DE EVALUACION

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS

TALLERES, ESTRUCTURA CURSO Y DE LIBRE ELECCIÓN

15-1.-Los alumnos del nivel de 1° a 8° serán evaluados en todos los talleres

del Plan de Estudio con las estrategias establecidas en el Artículo 5º (5-1) de

este Reglamento de evaluación.

15-2.-Estas calificaciones serán promediadas y se transformarán en una Nota

Parcial al Término de cada Trimestre para la asignatura más afín al Taller

señalado; por tal motivo una semana antes del Cierre del Trimestre

respectivo, los Docentes deberán registrar el Promedio obtenido en el taller,

en la asignatura predeterminada por Jefatura Técnica y en el curso al cual

pertenece cada alumno (a) integrante del Taller.

15-3.-Cada taller tendrá como mínimo y máximo el siguiente número de

calificaciones del trimestre.

TALLERES CON ESTRUCTURA CURSO DE 1° A 8°BASICO

Asignatura y Taller Evaluado

Estructura Curso

Nº de

Calificaciones

Mínimas

Nº de

Calificaciones

Máximas

Curso Nivel

Lenguaje y

Comunicación

Taller de Lectura 2 4 1º a 4º

NB1-NB2

Matemática Taller de Matemática. 2 4 1º a 4º

NB1-NB2

Lenguaje y

Comunicación

Taller de Inglés 2 4 1º a 4º

NB1-NB2

Tecnología

Taller de Computación 2 4 1º a 4º

NB1-NB2

Lenguaje y

Comunicación

Apoyo Pedagógico en

Lenguaje

2 4 5° a 6° NB3

NB4

Matemática Apoyo Pedagógico en

Matemática

2 4 5° a 6° NB3

NB4

Tecnología Taller de Computación 2 4 5° a 6° NB3

NB4

Lengua y

literatura Apoyo Pedagógico en

Lengua y literatura 2 4 7° a 8° NB5

NB6 Matemática Apoyo Pedagógico en

Matemática

2 4 7° a 8° NB5

NB6

Tecnología Taller de Computación 2 4 7° a 8° NB5

NB6

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TALLERES DE LIBRE ELECCION DE 2° CICLO 2017

TALLERES DE LIBRE ELECCION N° de

Calificaciones

Mínimas

N° de

Calificaciones

Máximas

Curso

Nivel

Música Taller de Folklore 2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Artes Visuales Taller de Artes 2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Ciencias

Naturales

Taller del Medio

Ambiente

2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Tecnología Taller Manualidades 2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Educación Física

y Salud

Taller de Fútbol 2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Historia

Geografía y

Ciencias

Sociales

Taller de Patrimonio

Cultural

2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Educación Física

y Salud

Taller de Básquetbol 2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

Música Taller de Música 2 4 5°A 5°B

6°A 6°B

7°A 7°B

8°A 8°B

NB3 NB6

15-4.-Las calificaciones de los estudiantes de los Talleres deberán ser

realizados preferentemente en base a una Lista de Cotejo, en la que deberán

estar presente a lo menos los siguientes aspectos, sin perjuicio de otros que los

docentes consideren pertinentes:

a) Asistencia

b) Puntualidad

c) Presentación

d) Respeto

e) Cumplimiento

f) Creatividad

g) Participación

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ARTÍCULO 16º: ACTAS

16-1.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

consignará en cada curso, las calificaciones finales de cada asignatura o

actividades de aprendizaje, la situación final de los estudiantes y Cédula

Nacional de Identidad de cada uno de ellos (as).

16-2.- Las Actas de calificaciones, promedios y situación final de los

estudiantes, se confeccionarán con el sistema SIGE y se subirán a la

plataforma de EDUFACIL, dejando copias impresas en la Jefatura Técnica

del Establecimiento.

ARTÍCULO 17º: SECRETARIA REGIONAL MINISTERIAL

17-1.- Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el

presente Reglamento de Evaluación por la Dirección del Establecimiento y

además el Consejo de Profesores y los casos que están fuera de las

atribuciones del colegio serán resueltas por las Secretaria Regional Ministerial

de Educación respectiva dentro de las esferas de su competencia.

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