REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019 - … · y cristianos, aceptando el modelo de risto en una...

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2019

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ÍNDICE PRESENTACIÓN 3 IDENTIFICACIÓN 4 TÍTULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES 5 TÍTULO II DE LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO 7 TÍTULO III DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMN0S 16 TÍTULO IV DE LOS VALORES Y ACTITUDES QUE FAVORECEN 18 EL AMBIENTE DE CONVIVENCIA ESCOLAR TÍTULO V EL ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL SALESIANO 31 TÍTULO VI DE LOS ESTÍMULOS 38 TÍTULO VII DE LOS APODERADOS 39 TÍTULO VIII DE LAS GIRAS DE ESTUDIO Y PASEOS DE LOS ALUMNBOS 44 TÍTULO IX DE LAS DISTINCIONES 45 TÍTULO X DE LAS DISPOSICIONES FINALES 46 ANEXOS 1.- PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE MALTRATO INFANTIL 48 Y ABUSO SEXUAL 2.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE 60 VIOLENCIA ESCOLAR Y/O ACOSO ESCOLAR (LEY 20.536) 3.- PROTOCOLO DE CIBERBULLYING 66 4.- PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE CASOS DE CIBERBULLYING 68

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PRESENTACIÓN

Los Principios, Criterios y Objetivos de este Reglamento de Convivencia, pretenden velar por la construcción de un ambiente de sana y serena convivencia escolar salesiana, en que se hacen realidad los postulados de nuestro Padre Fundador , San Juan Bosco, promoviendo los valores del Evangelio y basado en el Sistema Preventivo, establecidos en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Son además, concordantes tanto con la Visión de nuestro Establecimiento: “Anhelamos ser una Comunidad Educativo-Pastoral Salesiana que Educa y Evangeliza, siendo testimonios e impregnados del amor de Dios, teniendo como modelo a Jesús Hombre Perfecto y, basados en el Sistema Preventivo de Don Bosco, pretendemos otorgar una formación integral a los niños y jóvenes que los proyecte a desarrollarse en la sociedad como “Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos”; como con su Misión: “La Comunidad Educativo Pastoral Salesiana de Iquique, es una escuela Católica, que educa y evangeliza, abierta a todos, de manera preferencial a los niños y jóvenes.; todo ello según los cuerpos normativos legales vigentes, consagrados en la Constitución Política de la República; D.F.L. Nº 2 de 1998 (Ley de Subvenciones); Declaración Universal de los Derechos Humanos; Convención de los Derechos del Niño; Declaración Universal de Derechos Humanos y Ley General de Educación.

El concepto base del Sistema Preventivo de Don Bosco, radica en educar en lo positivo, proponiendo vivencias educativas atrayentes que hagan que los jóvenes crezcan desde dentro, preparando su futuro por medio de una sólida formación y apoyado en tres pilares fundamentales: RAZÓN (escuela y trabajo para desarrollar sus potencialidades); AMOR (necesidad de ser jóvenes en un clima de familia, donde se sientan acogidos, importantes y amados); RELIGIÓN (necesidad de encontrarse con Dios, para descubrir su propia dignidad de Hijo de Dios y el sentido mismo de su vida).

Entendemos la convivencia escolar salesiana, como un proceso en el cual, confiando en las potencialidades y corresponsabilidades de los estudiantes, les permiten una interrelación entre los miembros de los distintos estamentos que la componen, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores de la comunidad escolar, desde el rol y función que cumple en ella. Una buena convivencia escolar contribuye favorablemente a la calidad del proceso de Enseñanza-Aprendizajes.

En la medida en que se participe de estas normas de convivencia, reconociendo los deberes y derechos de los alumnos y los hábitos esenciales que deben respetar, será posible el desarrollo armónico e integral de todos los miembros de la comunidad Educativa-Pastoral, que son la base fundamental de nuestros futuros “Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos”.

LA DIRECCIÓN

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IDENTIFICACIÓN

El Colegio Salesiano de Iquique, ubicado en calle Eleuterio Ramírez Nº 1617, de la misma ciudad, Rol Base de Datos Nº 12.672-1, es reconocido oficialmente como Cooperador de la Función Educacional del Estado, mediante Resolución Exenta Nº 220 del 13 de Marzo del año 2003. El Sostenedor, Representante Legal y guía espiritual, es el Padre Miguel Ramírez Barrios, s.d.b. (Salesiano Don Bosco).

Su Rectora es la Sra. Alejandra Carrera Yentzen.

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TÍTULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES.

Artículo 1º: Importancia del Reglamento de Convivencia.

El presente Reglamento de Convivencia, tiene como propósito fundamental, lograr un clima de familia y trabajo sereno que favorezca el proceso de aprendizaje en nuestro Establecimiento. Al mismo tiempo, establece las normas y procedimientos que rigen para todos los alumnos del Colegio durante el año lectivo.

Todos los miembros de la Comunidad Educativo Pastoral, tienen derecho a una convivencia en que prime el respeto; y también tienen deberes que asumir, de acuerdo con su etapa de desarrollo. Es obligación de la familia y del Colegio, enseñar a los alumnos sus derechos, cumplir sus deberes y respetar los derechos de los demás, propiciando un ambiente que favorezca el crecimiento integral del alumno, enmarcado en la vivencia de los valores cristianos, sociales y culturales; además, acogiendo las disposiciones de la Política de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación, se entiende que, si bien todos los conflictos son inherentes a la interacción social de las personas, no todos se deben a la trasgresión de una norma. Por tanto, antes de la aplicación de una medida disciplinaria y resguardando un trato digno, justo, respetuoso y no discriminatorio, se deberá escuchar a las partes intervinientes, teniendo en cuenta la presunción de inocencia, considerando el diálogo y la mediación, como primeros pasos en la solución de problemas.

La aplicación de una remedial debe ser oportuna (no más allá de tres días), proporcional a la falta y conocida por el alumno y su Apoderado, quienes deben asumir que la medida tomada es el resultado de la toma de conciencia de las consecuencias de sus actos.

Artículo 2º: Sobre los Perfiles de quienes componen la Comunidad Educativo Pastoral Salesiana.

a) Perfil del Alumno:

“A la luz de los principios filosóficos y educacionales que fundamentan el quehacer educativo de nuestra Obra y en función de los objetivos propuestos para el logro de una educación integral, el perfil de un alumno salesiano, conlleva una serie de cualidades conducentes a convertirlo en protagonista y descubridor de sus potencialidades de aprendizaje en capacidades, valores humanos y cristianos, aceptando el modelo de Cristo en una síntesis de fe, cultura y vida”.

Entre estas cualidades están, que el alumno demuestre una identificación y demostración de pertenencia con su rol de alumno salesiano, participando en todas las actividades con entusiasmo juvenil y creatividad; valorar las tradiciones patrias y respetar la diversidad cultural y las necesidades

educativas especiales de sus compañeros; lograr un discernimiento para forjarse un proyecto de vida; que demuestre el carisma salesiano a través de un ambiente de alegría y amistad; trabajar en equipo, proponiendo y aceptando normas de convivencia.

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b) Perfil del Educador:

La Educación Salesiana, necesita que sus educadores y educadoras sean modelos de valores humanos y cristianos; facilitadores, mediadores y orientadores; agentes de la cultura; impulsores de aprendizajes holísticos, que valoren las características individuales de sus alumnos, en un ambiente cercano y de diálogo comprensivo”.

Para ello, deben demostrar una sólida formación axiológica consecuente y que sirva de modelo para sus alumnos; demostrar equilibrio emocional para actuar armónicamente con sus alumnos, colegas y apoderados. c) Perfil de los Padres y Familia.

En el propósito educativo que anhelamos, resulta fundamental la corresponsabilidad, compromiso y participación de la familia en la Educación de los jóvenes, en sintonía con el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, para aunar y complementar esfuerzos, logrando su desarrollo integral y armónico.

La Familia del alumno, debe crear un ambiente donde su hijo reciba el apoyo en la consecución de su desarrollo integral; mantener una comunicación fluida y constante con su hijo y sus educadores.

Artículo 3º: De la difusión del Reglamento de Convivencia.

Los Padres y Apoderados recibirán, durante el Proceso de Matrícula, una copia digital con el Reglamento de Convivencia, dejando firmada la constancia de recepción, comprometiéndose a leerlo y socializarlo en familia. Los alumnos conocerán el Reglamento de Convivencia durante el Consejo de Curso. También estará disponible en el Centro de Recursos del Aprendizaje (CRA), Biblioteca, página WEB del Colegio, la que se actualizará con los anexos y/u observaciones que sean pertinentes.

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TÍTULO II: DE LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.

Artículo 4º: Del Horario de Clases.

NIVEL HORARIO DE INGRESO HORARIO DE SALIDA

Pre-Básica Transición 1

07:55 hrs. 12:15 hrs.

Pre-Básica Transición 2

07:55 13:15 hrs.

Primer Ciclo Básico 1os.y 2os.

07:55 hrs. L M MI J V

14.00 13:15 14:00 14:00 13:15

Primer Ciclo Básico 3os.y 4os.

07:55 hrs.

L M MI J V

16:15 13:15 16:15 15:30 13:15

Segundo Ciclo Básico 5os. y 6os.

07:55 hrs.

L M MI J V

16:15 13:15 16:15 15:30 13:15

Enseñanza Media 7os. y 8os.

07:55 hrs.

L M MI J V

16:15 15:30 14:00 14:00 14:00

Enseñanza Media 1os. a 4os.

07:55 hrs L M MI J V

16:15 16:15 16:15 15:30 14:00

Artículo 5º: De la exigencia de la asistencia a clases.

El alumno debe asistir obligatoriamente a clases, desde el primer día hasta el último del período lectivo. Los alumnos deben cumplir con el porcentaje mínimo exigido en el Decreto Exento Nº 511, Decreto Exento Nº 112, Decreto Exento Nº 83 que aprueban el Reglamento de Evaluación y Promoción (85%).

Artículo 6º: De la inasistencia a clases u otras actividades.

a) A clases: Las inasistencias a clases deberán ser justificadas personalmente por el Apoderado, presentando, en caso de enfermedad, el certificado médico correspondiente, en el día hábil inmediatamente después de producirse la ausencia. No se recepcionarán aquellos fuera de plazo. La justificación deberá quedar registrada en el Libro de Justificaciones que se encontrará permanentemente en la Portería del Ciclo correspondiente al alumno. La inasistencia a clases motivada por representar al Colegio en eventos pastorales, deportivos y/o culturales de carácter local, regional o nacional, es regulada por la Secretaría Regional Ministerial de Educación permitiendo que el alumno quede presente.

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b) A actos obligatorios: Las inasistencias a actos obligatorios, programados por el Colegio deben ser justificadas por el Apoderado al día hábil siguiente que se produzcan, en la respectiva Portería, firmando el Registro correspondiente. Entre ellas se consideran: Eucaristías especiales, desfiles representativos (Homenaje a las Glorias Navales), desfile de Semana Salesiana. c) A evaluaciones: La inasistencia a cualquier evaluación está regida por la normativa contemplada en el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar. La justificación deberá quedar registrada en el Libro de Justificaciones que se encontrará permanentemente en la respectiva Portería del Ciclo correspondiente al alumno.

Artículo 7º: Del retiro de Alumnos.

a) Si un alumno necesita acudir a algún control o examen médico, en primer lugar el Apoderado deberá solicitarlo a través de la Agenda Escolar; el alumno a su vez, deberá presentar esta solicitud al Coordinador de Ciclo correspondiente para su aprobación. El Apoderado, al momento de retirar al alumno, firmará el Registro de Salida en la Portería respectiva. Si el alumno tuviera un evento calendarizado el día de su retiro, tendrá la responsabilidad de preocuparse de cumplir previamente con la evaluación (Refiérase al Reglamento de Evaluación y Promoción, Art. 24°).

b) Se debe tener presente que el retiro de los alumnos, no deben realizarse durante los recreos y horario de colación (almuerzo).

c) Los alumnos de Educación Pre-Básica (Pre Kínder, Kínder); y Enseñanza Básica (desde 1º hasta 6º Básicos), deberán ser retirados oportuna y personalmente por su Apoderado, según horario establecido como término de la jornada (Art. 4°). Ante la eventualidad que el Apoderado no pudiese retirar a su pupilo, debe dar aviso al Profesor del curso y/o Coordinador de Ciclo, debiendo además, identificar a la persona que asumirá esa responsabilidad.

d) En la eventualidad que el alumno tenga que ser retirado antes del término del año escolar,

debe proceder según “Reglamento de Evaluación” (Art. 36).

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Artículo 8º: De los valores que sustentan y orientan la Obra de la Educación Salesiana.

Valor de la Fe:

Entendido como la posibilidad que tenemos como seres humanos de relacionarnos íntimamente con el amor de Dios, principio y fin de nuestra existencia. Valor de La Tradición:

Entendido como el fortalecimiento de nuestro sentido de pertenencia a una familia, a un curso, al colegio, a la comunidad local, al país. Valor de la Disciplina:

Entendido como un camino que nos permite alcanzar las metas trazadas en nuestra historia personal. Valor del Respeto:

Entendido como una forma de legitimar al “otro” como un legítimo "otro”. Valor de la Honradez: El alumno ama la verdad y la justicia: el alumno es honrado de hecho y de palabra; no miente no roba, ni engaña. Sobre la base de esta fundamentación axiológica, el presente Reglamento de Convivencia plantea que:

A. La Puntualidad:

La puntualidad es considerada un hábito importante en la formación del educando. Consecuente con lo anterior, el alumno debe llegar puntualmente a clases.

Si por alguna circunstancia se produjese el atraso del alumno, automáticamente quedará registrado en el Libro de atrasos correspondiente a los alumnos. Si el alumno reiterase su impuntualidad, a la tercera vez, el colegio notificará al Apoderado y coordinará un servicio de apoyo a la Comunidad Educativo Pastoral (CEP); tales como: -Proyectos de intervenciones educativas: Buenos días Temático, paneles informativos, talleres expositivos y otros de servicios a la comunidad.

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Si se persiste en los atrasos, el Colegio se reserva, según sea el caso, el derecho de adoptar la medida de suspensión de clases. Posteriormente, si no se logra revertir la situación de la falta de hábito de la puntualidad, se procederá con el protocolo que incluye:

Cantidad Medidas

3 atrasos Notificación al apoderado de la situación mediante comunicación.

4 atrasos Trabajo apoyo a la Comunidad Educativo Pastoral.

6 atrasos Suspensión 1 día y firma de Documento-Compromiso

Cantidad Medidas



11 atrasos Suspensión 2 días, además firma Condicionalidad Simple.

Cantidad Medidas



16 atrasos Suspensión 3 días, además firma Condicionalidad Extrema.

Cantidad Medidas



21 atrasos Suspensión 3 días, No renovación de Matricula.

El apoderado, al tomar conocimiento de los atrasos del alumno, a través del Informe Mensual de Notas o en consulta con el Coordinador de Ambiente del Ciclo correspondiente, debe implementar las medidas pertinentes para solucionar esta falta de hábito.

B. La Presentación Personal.

Nuestros alumnos deben caracterizarse por una presentación personal que refleje una cuidadosa preocupación individual y familiar, dentro y fuera del Establecimiento, debiendo asistir a clases correctamente uniformados. Por tal motivo, la Dirección ha dispuesto el uso de los siguientes uniformes escolares:

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Artículo 9º: Sobre el uso del uniforme oficial del Colegio Salesiano de Iquique.

Primero Básico hasta Cuarto Año Medio.

- Vestón azul marino con insignia oficial, bien presentada y cosida al bolsillo superior Izquierdo.

- Pantalón gris tradicional (no pantalones PITILLOS). - Camisa blanca, usada dentro del pantalón. - Cinturón de color negro. - Corbata azul sin adornos, excepto, la insignia metálica del Colegio. - Los alumnos de la Banda podrán usar su corbata distintiva, sólo en presentaciones

oficiales. - Zapatos negros de cuero, lustrados, no zapatillas. - Pañuelo de tela. - Chaleco azul marino cuello en V, sin capuchón. - En invierno, se podrá utilizar guantes, bufanda, cuellos, gorros, polar o polerón grueso,

todo en color azul marino. Primer y Segundo Nivel de Transición.

- Buzo Oficial del Colegio. - Polera amarilla del Colegio - Zapatillas blancas o negras. (No de otros colores o combinados).

Pre Kínder, Kínder, Primeros a Cuartos Básicos.

- Cotona azul eléctrico, para proteger el uniforme. - Los uniformes deben estar correctamente identificados con el nombre, apellido y curso

del alumno.

Segundo Ciclo Básico y Enseñanza Media.

- Delantal blanco durante la jornada escolar, para proteger el uniforme. Esta prenda debe estar correctamente identificado con el nombre, apellido y curso del alumno.

En caso de actividades de tipo prácticas (salidas a terreno u otras)

Se permitirá el uso del Buzo Oficial del Colegio (incluyendo polera del Colegio), previa autorización del Coordinador de Ciclo correspondiente.

En caso debidamente justificado, el alumno podrá usar lentes oscuras; orejeras y gorros protectores color azul.

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Uniforme para Educación Física:

- Buzo Oficial del Colegio: pantalón azul eléctrico (no pitillo), chaqueta del buzo azul eléctrico con amarillo e insignia del colegio

- Dos poleras de piqué, manga corta, reglamentarias del Colegio, color amarillo: una para la realización de la clase y otra para el cambio posterior correspondiente. Está completamente prohibido usar poleras que no correspondan al uniforme del Establecimiento.

- Shorts azul del Colegio con ribetes amarillos. - Zapatillas de color blanco o negro. - El cuidado del uniforme es de responsabilidad del alumno. - Todo el material debe estar debidamente marcado.

Aseo Personal:

Considerando que el aseo personal, es un hábito que el alumno debe tener internalizado, después de cada sesión de Educación Física, deberá, obligatoriamente, ducharse. Para tal efecto, deberá utilizar los siguientes materiales de aseo personal:

- Toalla. - Sandalias de goma. - Champú y/o jabón. - Desodorante.

Del uso del Uniforme de Educación Física:

Los días en que la CEP(Comunidad Educativa Pastoral), programe actividades en las que se puede asistir sin uniforme, no involucra a la clase de Educación Física, por lo tanto, el alumno debe traer de igual forma su uniforme deportivo para realizar la clase programada y los elementos para su posterior aseo personal.

El Área Ambiente informará oportunamente si el alumno debe presentarse con su Uniforme Oficial o de Educación Física en aquellas ocasiones que lo ameriten. Este uniforme deberá ser utilizado solamente en las clases de Educación Física.

Si por alguna eventualidad, el alumno no puede realizar la clase correspondiente, deberá presentar justificación correspondiente por escrito en su Agenda Escolar y/o Certificado Médico, que indica el impedimento. En este caso, el alumno debe asistir a la clase con su Uniforme Oficial.

De la Eximición:

En la eventualidad que el alumno tenga que ser eximido de la asignatura por algún problema médico, debe proceder según “Reglamento de Evaluación” (Art. 31 al 33).

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Considerandos Importantes:

a. Considerando la salud como un don muy preciado y que requiere de nuestro mayor cuidado, si un alumno eximido realiza alguna actividad física, dentro o fuera del Colegio, el Profesor titular llamará al Apoderado a una entrevista con el propósito de clarificar la situación del alumno, la que está certificada por el documento correspondiente del Médico Especialista.

b. En caso de reincidencia, el Profesor titular informará al Profesor (a) Jefe, quién citará nuevamente al Apoderado para solicitar una re-evaluación de la situación física del alumno.

c. Si no se obtuviese la respuesta esperada y, considerando nuestra particular preocupación por

la salud del alumno, el Colegio notificará de los antecedentes correspondientes al Área Pedagógica y Área Ambiente, con el propósito de revisar, analizar y concluir con una determinación que vaya en directo beneficio del alumno, ya que las lesiones del aparato Locomotor como de otros sistemas involucrados en la ejecución de la actividad física, deben ser cuidadas y tratadas con la mayor responsabilidad y cualquier falta a estos tratamientos, puede causar enfermedades o lesiones crónicas.

d. Si el apoderado presenta una Licencia de Eximición para la clase de Educación Física,

obviamente deberá ser eximido de cualquier actividad deportiva que se realice en el Colegio o fuera de él. Asimismo, los alumnos eximidos por motivos de trastornos del aparato respiratorio o por alteraciones posturales o lesiones crónicas a nivel de órganos blandos, no podrán integrar la Banda del Colegio, por la exigencia que reviste esta actividad, como la exposición al sol, largos períodos de pie o exigencias a nivel del aparato respiratorio, vascular u otros. No obstante este planteamiento, el alumno que insista en pertenecer a ella y siendo portador de un certificado de eximición de las clases de Educación Física, deberá presentar un informe médico que acredite la compatibilidad de salud física para integrar la Banda de Honor.

e. Todas las prendas de vestir deben estar debidamente marcadas con el nombre del alumno en

un lugar visible (se sugiere bordarlo en el bolsillo); además, se deberá cautelar la limpieza de las cotonas y/o delantales, las que deberán ser llevadas al hogar cada fin de semana. El colegio no se responsabiliza por la pérdida de prendas.

f. Ante imprevistos con el uso de los uniformes, se debe informar por escrito a través de la

Agenda Escolar al Coordinador de Ciclo respectivo, las razones que impiden el cumplimiento de lo estipulado. Los Profesores colaborarán en la revisión de los permisos otorgados por el Coordinador de Ciclo. Si no existiese ninguna justificación, se avisará al hogar para que asista a retirar al alumno o solucione el problema de vestimenta.

g. Desde la óptica de nuestra formación salesiana, no es aceptado el uso de: aros, expansiones, anillos, collares, tatuajes visibles u otros adornos que no formen parte del uniforme del Colegio. Cualquier miembro de la CEP, debe velar por el cumplimiento de estas normas y colaborar en el retiro de estos elementos si es el caso y entregarlos en la Oficina de Ambiente, desde donde podrán ser retiradas por su Apoderado.

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La reiteración de esta falta, será considerada como falta grave, pues es una clara demostración de desobediencia. h. Igualmente, el alumno debe usar un corte de cabello tradicional (corto, parejo, que no cubra

las orejas y sin tintura artificial). Además, los alumnos deberán presentarse diariamente afeitados, excepto aquellos que por razones médicas debidamente certificadas, no lo puedan hacer.

i. No se autoriza el uso de elementos electrónicos, (celulares, juegos u otros similares) durante

la realización de actividades académicas, ya sea en la sala de clases u otro lugar donde éstas se desarrollen. El Profesor está facultado para retirar dichos elementos y entregarlos al Coordinador de Ambiente del Ciclo correspondiente o citar al Apoderado para su entrega; Igualmente no se deben usar en actos oficiales, desfiles, eucaristías o formación de los “Buenos Días”. Se sugiere el uso de cajas guardadoras.

j. La Educación a través de la disciplina, conlleva la práctica de una consecución de hábitos, no

siempre del agrado nuestro por la implicancia de un esfuerzo y/o sacrificio personal. En este sentido promovemos el respeto por los espacios y tiempos pedagógicos y los diferenciamos de los espacios y tiempos de distensión que tienen nuestros alumnos. En esta lógica de organización no tiene cabida el hábito de ingerir comidas y bebidas en el horario de actividades académicas.

Se puede beber agua pura de los bidones que se dispongan en la Sala de Clases si la necesidad lo amerita y previa autorización del Profesor.

Artículo 10º: De los certificados e informes de especialistas externos.

En nuestro Establecimiento, los Padres y/o Apoderados, desempeñan un rol importante como corresponsables en la educación de sus hijos. Este rol es indelegable y debe ser ejercido durante todo el proceso de crecimiento integral del alumno.

Por tal motivo, el Apoderado tiene la obligación, posterior al período de matrícula, de entregar toda la información relacionada con problemas físicos del educando que le impidan el normal desarrollo de las actividades académicas tales como: educación física, desfiles para representar al colegio, asistencia al “Buenos Días”, salidas a terreno, entre otras. Por lo tanto, deberán ser respaldados con los certificados y/o informes médicos correspondientes.

En el caso de los alumnos ingresados después del período de matrícula, lo deben hacer en la entrevista a cargo de la comisión de Admisión la primera semana de marzo del año lectivo en curso, siendo fecha impostergable el último día hábil del mes de Abril.

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El resguardo de la integridad física y psicológica de cada uno de los estudiantes, es una preocupación constante de nuestro colegio. Por lo tanto, si se observa que un alumno manifiesta alguna alteración significativa en su comportamiento ya sea, por conductas disruptivas, perdida del juicio de la realidad, violencia o agresividad recurrente hacia sus compañeros o algún funcionario del establecimiento, el no seguimiento de instrucciones por parte de figuras de autoridad, se le informará al Apoderado, en una entrevista personal y reservada, sobre dichas alteraciones antes mencionadas, donde, bajo su consentimiento, se realizará una evaluación psicológica a cargo de uno de los profesionales idóneos perteneciente al establecimiento; y si se determinase que el estudiante requiere de apoyo especializado externo (psiquiatra, neurólogo, psicólogo), el apoderado deberá presentar el Certificado y/o Informe respectivo, con el diagnóstico, tratamiento y recomendaciones acotadas al ámbito educativo, en un plazo de veinte (20) días hábiles. Si no se presentaren en el tiempo establecido, se notificará al Apoderado un nuevo plazo de cinco (5) días hábiles. El incumplimiento de esta obligación, motivará, a que Rectoría, como una instancia superior, exija el cumplimiento del compromiso.

Considerando lo dispuesto por la Superintendencia de Educación, el Apoderado tiene derecho a apelar de las resoluciones evacuadas, debiendo hacerlo por escrito y dirigido al Consejo de Coordinación, entidad que, con las evidencias a la vista, y consultando a las instancias que estime conveniente, resolverá definitivamente la situación, haciendo llegar su decisión al solicitante, por medio de un escrito.

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TÍTULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS. El reconocimiento de los derechos implica asumir los deberes que se deben cumplir para garantizar el ejercicio efectivo del Proyecto Educativo Pastoral; deberes y derechos, se fundamentan en la dignidad de la persona humana.

Artículo 11º: De los Derechos de los alumnos del Colegio Salesiano de Iquique.

a. No ser discriminados arbitrariamente en el trato que deben recibir. b. Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. c. Expresar adecuada y respetuosamente su opinión. d. Tener participación en la vida pastoral, cultural, deportiva y recreativa del colegio. e. Tener participación asociativa. f. Que se respete su integridad física y moral. g. Que no se le cancele su matrícula, ni suspender o expulsar, ni retener documentación, por razones económicas. h. Que no sea cancelada o renovada su matrícula por repetir curso en un mismo Establecimiento a lo menos en una oportunidad en la Educación Básica y en una oportunidad en la Enseñanza Media sin afectar de manera alguna el derecho a la Educación.

Artículo 12º: De los Deberes de los alumnos del Colegio Salesiano de Iquique.

a. Respetar el Proyecto Educativo Pastoral y los Reglamentos que rigen las actividades educativas y pastorales.

b. Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades, manteniendo permanentemente una actitud responsable y positiva hacia su labor educativa.

c. Ser puntual en la llegada al Colegio, a clases después de los recreos como también luego del

periodo de almuerzo. d. Colaborar y cooperar en mejorar la Convivencia Escolar, acogiendo con respeto la presencia

del educador (a), asistente de la educación, padres y apoderados y compañeros de estudio.

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e. Cuidar la infraestructura, limpieza y mantenimiento de todas y cada una de las dependencias del Colegio, absteniéndose de rayar y/o dañar bancos, paredes, diarios murales, textos de estudios utilizados en clases y que pertenezcan a la Biblioteca, materiales pertenecientes al Colegio o compañeros de curso.

f. Todo destrozo causado por uno o varios alumnos, tanto a materiales educativos del Colegio o de sus propios compañeros, deberá ser asumido por el apoderado(a) del o los causantes, previa valorización en la Oficina de Contabilidad y Finanzas.

g. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la

Comunidad Educativa Pastoral; se prohíben y a su vez se sancionarán las agresiones físicas y/o psicológicas reiteradas relacionadas con ofensas, insultos ya sean efectuados presencialmente o a través de las redes sociales en internet tanto en el Colegio como fuera de él hacia sus compañeros, Profesores, Asistentes de la Educación u otras personas.

h. Demostrar constantemente los valores salesianos adquiridos, entre otros, alegría, tolerancia, amistad, capacidad de diálogo, respeto por el otro y motivar la consecución de los mismos en los ambientes en que se desarrolla.

i. Mantener una correcta presentación personal.

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TÍTULO IV: DE LOS VALORES Y ACTITUDES QUE FAVORECEN EL AMBIENTE DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

El ambiente de convivencia escolar debe estar basado en la relación estudiante – docente y será responsabilidad del docente, a través de las metodologías, planificaciones y evaluaciones correspondientes, el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y sub – sectores de aprendizajes. Por su parte los estudiantes deben desarrollar las actividades que les son planteadas, con una buena disposición que favorezca el desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, siendo respetuosos y solidarios con sus compañeros, favoreciendo un clima de trabajo adecuado y provechoso para cada miembro del curso.

La convivencia escolar al interior de la sala de clases debe ser monitoreada en todo momento por

el docente que está a cargo del curso, quien debe velar por el cumplimiento de las disposiciones del presente Reglamento. Tal es así que, durante el desarrollo de las clases, tanto alumnos como profesores, no podrán ingerir alimentos; utilizar su teléfono móvil (anteriormente indicado) para asuntos no relacionados con lo académico; dormir o dedicarse a otras actividades que no correspondan con el desarrollo de la asignatura respectiva. Los estudiantes que deban retirarse de la sala de clases por algún motivo justificado, deben avisar previamente al Inspector, quien otorgará la autorización correspondiente, dejándola registrada en el Libro de Clases. Se reitera que el uso de instrumentos tecnológicos, tanto para alumnos como profesores, no será permitido en la sala de clases, con la sola excepción que sea necesario para el desarrollo de alguna actividad pedagógica. El Colegio no se hará responsable de la pérdida o daño de instrumentos tecnológicos.

El aseo de las salas de clases, es una de las funciones de los Asistentes de Apoyo del Colegio, sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Todos los miembros de la Comunidad Educativo – Pastoral del Colegio, deben promover la buena convivencia, de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar (Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar). Artículo 13º: De los Valores y Actitudes propias de la formación Salesiana.

Son Valores y/o Actitudes que fortalecen nuestra formación como personas y alumnos de una Comunidad Salesiana, el ser:

a. Creyente, compasivo y solidario. b. Defensor de la vida como máxima expresión del amor de Dios. c) Amante de la familia como

núcleo y base de la sociedad. c. Vigilante con el cuidado de los valores que marcan tradición e historia de la obra salesiana y

de la vida nacional. d. Riguroso y perseverante ante tareas que impliquen dificultades y /o desafíos.

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e. Obediente y honesto con la normativa. e. Respetuoso con la dignidad propia del ser hombre y del ser mujer. f. Respetuoso con los valores religiosos, cívicos y patrios. g. Coherente en su forma de vida, entre lo que es y lo que quiere ser. h. Dialogante, franco y oportuno. i. Estudioso, consciente y sistemático en el cumplimiento de sus deberes. j. Reflexivo, autocrítico y proactivo. k. Optimista, alegre y esperanzado. l. Propulsor de cambios sociales. m. Humilde con sus fortalezas y consciente de sus debilidades. n. Tolerante con la diversidad étnica, religiosa y política. o. Usuario de los medios informáticos y tecnológicos dentro y fuera del Establecimiento en forma

responsable, propositiva y que no contravenga los derechos, prestigio y dignidad de terceras personas.

p. Amante de la verdad y de la justicia. q. Promotor de acciones en defensa del medio ambiente. r. Vehemente al defender toda expresión de vida saludable y valiente para denunciar el

consumo de sustancias nocivas que menoscaban la integridad del ser humano. s. Sereno, maduro y responsable al momento de plantear y defender sus convicciones

personales. t. Dispuesto a emprender nuevos desafíos y tareas personales. u. Constructor de relaciones humanas sanas, estables y enriquecedoras. v. Disponible para asumir compromisos y tareas. w. Responsable en sus compromisos y exigente en su desempeño. x. Conocedor de los hechos que marcan la contingencia nacional e internacional.

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Artículo 14º: Acerca de los conceptos y significados utilizados en el Reglamento en la aplicación de sanciones y/o remediales.

Previo al establecimiento de remediales y/o sanciones que se aplicarán ante alguna eventualidad disciplinaria, cabe conocer el significado de los conceptos a utilizar con el propósito de favorecer la comprensión y aplicación de los mismos, los que se detallan en la siguiente tabla:

CONCEPTOS SIGNIFICADO

ALTERAR

Cambiar, perturbar, trastornar, inquietar, enojar, estropear, dañar, descomponer.

DAÑAR

Causar detrimento, perjuicio, menoscabo, dolor o molestia.

Maltratar o echar a perder algo.

ENTORPECER

Turbar, oscurecer el entendimiento, el espíritu, el ingenio. Retardar, dificultar.

Poner dificultades a las pretensiones de alguien. Hacer difícil

DIFICULTAR algo, introduciendo obstáculos o inconvenientes que antes no

tenía. Tener o estimar algo por difícil.

CONTRADECIR

Decir lo contrario de lo que otra persona afirma, o negar lo que

da por cierto. Contencioso.

IGNORAR

No saber algo, o no tener noticia de ello. No hacer caso de algo

o a alguien.

OMITIR Abstenerse de hacer algo. Pasar en silencio algo.

CONTRAPONER

Comparar o cotejar algo con otra cosa contraria o diversa. Poner

una cosa contra otra para entorpecer su efecto.

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Por lo tanto el (los) alumno(s) cuya acción, actitud, proceder, altere, dañe, entorpezca, dificulte, contradiga, contraponga, ignore u omita uno o más de los valores y actitudes señalados en el artículo Nº 8 o bien a las normas establecidas dentro de este Reglamento de Convivencia, será objeto de medidas disciplinarias (sin perder el carácter formativo de este Reglamento), remediales y/o acto reparatorio, dependiendo de la gradualidad de la falta. La reiteración de una falta agrava la sanción. En todo momento, para aplicar sanciones por las faltas cometidas, se procederá en función de los principios de presunción de inocencia, imparcialidad, igualdad, confidencialidad y gradualidad, como también que las sanciones deben tener carácter formativo y punitivo. Del Debido Proceso. Antes de la aplicación de una remedial o medida, es necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias en que se produjeron las faltas. Cuando por falta de prudencia se aplica una remedial sin esta consideración, se arriesga actuar con rigidez y arbitrariedad. De esta manera, respetar el debido proceso, significa establecer el derecho del o los involucrados a:

Derecho a defensa y presentar descargos. Que se presuma su inocencia. Su derecho a apelación.

De las Normas. Sólo se pueden sancionar hechos y situaciones que estén contempladas como faltas en el presente Reglamento de Convivencia De la Detección de faltas. Todos los directivos, docentes y asistentes de la educación, estarán atentos a situaciones que constituyan faltas por parte de los alumnos, ya sea a través de la observación directa o la recepción de denuncias, las que se derivarán a las personas o áreas correspondientes, donde se categorizará la gravedad de las mismas de acuerdo a lo que se establece en este Reglamento y se activará el protocolo si corresponde, que guiará la acción según cada caso. En esta instancia aún no se establecerá responsabilidades individuales ni culpabilidades. De la Presunción de inocencia. Ningún miembro de la Comunidad Educativa puede ser considerado responsable o culpable ni ser sancionado hasta cumplir con todos los pasos del debido proceso, es decir, desarrollar un procedimiento racional y justo.

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Todos los alumnos que sean sujeto de una situación específica o en el proceso investigativo de una falta deben conocerlo en forma explícita, siendo responsabilidad de la persona que guía el procedimiento notificarles formalmente, dejando constancia escrita en el Libro de Clases y/o expedientes que se lleven para dichos efectos. De la Notificación a Apoderados. El incumplimiento de algunas de las faltas contempladas en este Reglamento, debe ser informado al Apoderado en una citación formal, teniendo como propósito, elaborar conjuntamente una estrategia que aborde la situación. Este procedimiento no es excluyente para que otro profesor cite al apoderado de un estudiante por otros motivos. De los plazos. Al momento de iniciar los procesos de investigación de responsabilidades frente a la ocurrencia de faltas, es necesario establecer plazos máximos para el desarrollo de las indagatorias respectivas. Estos plazos máximos son en días hábiles, es decir, de lunes a viernes.

FALTAS LEVES 05 días. FALTAS GRAVES 10 días. FALTAS GRAVÍSIMAS 15 días.

De la Defensa. Toda persona involucrada o sindicada en la ocurrencia de una falta, tendrá derecho a ser escuchada, presentar sus descargos, argumentos y pruebas que permitan aclarar los hechos o su responsabilidad en las situaciones que se investigan. De las Sanciones. Al aplicar una sanción o remedial, luego de realizar el proceso correspondiente, se debe resguardar la proporcionalidad entre las acciones, la gravedad de los hechos o conductas que se produzcan y su sanción respectiva. Sana Convivencia. En el caso de aplicaciones de sanciones consideradas como faltas graves y gravísimas, los alumnos serán derivados al Comité de Sana Convivencia, con el propósito de establecer un plan de apoyo, junto a otras áreas del Colegio (psicólogos, orientadores, inspectores).

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De las Agravantes o Atenuantes. El nivel de responsabilidad que tiene un alumno sobre sus actos, varía de acuerdo a su edad, su rol. Mientras menos edad tengan los involucrados, disminuye su autonomía y por ende su responsabilidad. También es necesario considerar el contexto, la motivación y los intereses que rodean la aparición de la falta Atenuantes. Evaluando el contexto en que se enmarca una determinada situación de transgresión, su gravedad podrá ser atenuada considerando algunos criterios:

Edad, desarrollo psicológico y circunstancias personales, familiares o sociales. Haber reconocido los hechos antes de la formulación de la sanción. Haber observado un buen comportamiento conductual anterior, registrado en su registro

de alumno (Libro de Clases). Haber corregido el daño o compensado el perjuicio causado antes de la sanción. Haber sido inducido a cometer la falta.

Agravantes. Los siguientes criterios o circunstancias, podrán agravar la transgresión:

Reiteración de una conducta negativa que además, ya ha sido sancionada. Tener la intención de dañar o causar perjuicio a otro miembro de la comunidad escolar. Ofender y menoscabar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Cometer una falta causando daños en el inmueble con el objeto de generar y/o participar

en hechos de alta connotación pública. Haber actuado con premeditación. Aprovecharse de la confianza que se le otorga. Aprovecharse de condiciones de debilidad de otros para cometer el hecho.

Artículo 15º: De las Faltas Leves, Graves, Gravísimas.

Se considerará FALTA, cualquier incumplimiento de los deberes especificados en el Reglamento de Convivencia del Colegio que altere el normal funcionamiento e interacción de la comunidad educativa, y que se realice por una vez o en forma repetitiva.

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Las FALTAS se graduarán en:

A. LEVES: son aquellas acciones y/o actitudes que se producen durante el desarrollo de una actividad y que alteran la convivencia normal profesor – alumno y que no provocan daño físico o psicológico a otra persona, siendo consideradas como manifestaciones de indisciplina.

a. Llegar atrasado a clases estando en el Colegio. b. Consumir alimentos en clases, actos y formaciones. c. Interrupción indebida en las clases. d. Fomentar el desorden en la sala de clases. e. Usar vocabulario descortés u ofensivo entre sus pares. f. Falta de cuidado en la higiene personal (corte de pelo, afeitada); en la mantención del

aseo y limpieza de la sala, lugar de trabajo y del establecimiento en general. g. Usar prendas distintas al uniforme oficial. h. No usar el uniforme en forma correcta. i. Permanecer en el aula durante los recreos o período de colación. j. Realizar trabajos diferentes a la materia que tiene asignada en la hora de clases. k. Incumplir con las tareas, trabajos y/o materiales solicitados por el profesor. l. Comercializar productos al interior del Establecimiento

PRECEDIMIENTO:

Diálogo formativo. Medidas formativas (trabajo comunitario, trabajo académico). Resolución alternativa de conflictos (Mediación). Anotación negativa. Citación al Apoderado. Derivación a Área de Acompañamiento.

B. GRAVES: son aquellas acciones y/o actitudes que transgreden las normas de convivencia, alterando el régimen normal del proceso educativo y que atenten contra la integridad psicológica de otra persona y/o el bien común.

a. La reincidencia de las faltas leves. b. Permanecer fuera de la sala de clases o talleres durante la jornada lectiva y en los cambios

de hora. c. Reiterar inasistencias el día de evaluaciones calendarizadas, sin justificaciones médica. d. Presentarse sin el apoderado, cuando éste sea requerido por alguna autoridad del colegio. e. Usar palabras soeces con Directivos, Profesores, Personal Administrativo, Asistentes de la

Educación. f. Uso de equipos tecnológicos en horario de clases con intenciones distintas al educativo

(El colegio no se responsabiliza por la pérdida de éstos u otros objetos de valor).

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g. Desacato a las disposiciones dadas por Directivos o Profesores, siempre que no atenten los derechos de los alumnos.

h. Apropiación indebida de objetos del establecimiento, del personal o de sus compañeros. i. Vociferar o lanzar elementos a transeúntes desde el interior del Colegio. j. Dañar, rayar y/o destruir la propiedad del Colegio o de otra persona de la Comunidad

Educativa. k. Portar o utilizar elementos que puedan ser peligrosos para la comunidad escolar y que no

son solicitados para fines educativos. l. Fugarse de clases.

m. Falsificación de notas, justificaciones y firmas del Apoderado. n. Facilitar documentos personales a otros alumnos (agendas o pases) con el fin de engañar. o. Uso de sobrenombres y apodos a compañeros o cualquier otro miembro de la comunidad

educativa- p. Ingresar al colegio sin justificar inasistencias a clases; sobre todo a evaluaciones y/o retiros

espirituales. q. No participar en las actividades programadas con carácter obligatorio, tales como, desfiles,

retiros entre otras. r. Mantener una actitud que interfiera o afecte los momentos de oración, sea en los buenos

días y/o en cualquiera de los momentos litúrgicos que se desarrollen en el colegio. s. Escribir o dibujar vulgaridades en cuadernos, trabajos, pupitres, paredes, puertas o

cualquier dependencia del Colegio, que atenten contra la dignidad y la honra de cualquier integrante de la Comunidad Educativo – Pastoral.

t. Traer productos y/o materiales para su venta entre los miembros de la Comunidad Educativa, en beneficio propio.

PROCEDIMIENTO:

Diálogo formativo. Anotación negativa. Acción de reparación. Retención de productos y posterior entrega al Apoderado. Citación a Apoderado. Mediación. Trabajos comunitarios. Derivación a Sana Convivencia. Derivación a Área de Acompañamiento. Suspensión de clases (según la gravedad hasta un máximo de 5 días).

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C. GRAVÍSIMAS: son aquellas acciones y/o actitudes que se realizan consciente y premeditadamente afectando la integridad física y/o moral de las personas o causen daño al Establecimiento.

Reincidencia en las faltas graves y/o que hayan ameritado la suspensión de clases.

Incumplimiento de acta de compromiso de cambio.

Apropiación indebida de especies que afecten a la comunidad educativa.

Participar en cualquier situación que en forma grave atente contra los derechos de los demás.

Presentarse al Colegio bajo los efectos del alcohol o las drogas.

La amenaza o intimidación grave a algún miembro de la comunidad educativa.

La amenaza o agresión de parte de un Apoderado hacia algún miembro de la CEP.

Marginarse conscientemente de las actividades religiosas.

Portar, o utilizar arma blanca, fuego y cualquier otro elemento que pudiese ser utilizado como arma dentro del Establecimiento o en cualquier actividad de Colegio, poniendo en riesgo la seguridad personal de algún miembro de la Comunidad Educativa.

Uso de drogas, estupefacientes, alcohol o tabaco dentro del Colegio.

Agredir, insultar, faltar al respeto a algún miembro de la comunidad educativa.

Dañar o usar en forma indebida, equipos tecnológicos y de laboratorios.

No asistir a clases premeditadamente sin justificación valedera (hacer la “cimarra”).

No asistir a clases durante la jornada escolar.

Inasistencia a evaluaciones durante la jornada escolar.

Quemar mobiliario dentro y/o fuera del establecimiento.

Realizar actos de discriminación al interior del Colegio.

Destruir instalaciones sanitarias de baños y camarines.

Rayar las paredes, puertas y/o espejos de los baños.

Elaborar y/o lanzar bombas de agua, pintura, ruido o cualquier artefacto similar, dentro de las instalaciones del Colegio.

Vaciar extintores.

Usar elementos tecnológicos que atenten contra la honra y la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Usar cualquier dispositivo electrónico para captar imágenes de personas sin su consentimiento.

Ingresar al sistema computacional del colegio para sustraer o adulterar la información institucional allí contenida.

Ser sorprendido copiando o ayudando en cualquier evento evaluado.

Adulterar y/o hacer uso indebido de documentos oficiales de la institución: libro de clases, registros de Asistencia, certificados de estudio y de alumno regular, actas, pases de ingreso a clases, memos, entre otros.

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PROCEDIMIENTO:

Diálogo formativo. Citación apoderado. Derivación Encargada de Convivencia y/o Área Ambiente. Acción reparatoria. Servicio Comunitario. Anotación negativa. Suspensión ´por 1 a 5 días. Condicionalidad de Matrícula. Cancelación de Matrícula. Expulsión.

Artículo 16º: Sobre los recursos pedagógicos y medidas disciplinarias ante el Comité de Sana Convivencia y/o Consejo de Coordinación.

Con el propósito de garantizar el carácter formativo del Reglamento de Convivencia, recurrirá según las circunstancias de personas, tiempos y lugares a los siguientes recursos pedagógicos y medidas disciplinarias:

1. Declaración de Expectativas y Compromiso Escolar: El alumno, con su Profesor Jefe o su Inspector de nivel, hacen una evaluación sobre el proceso conductual, académico o valórico vivido hasta el momento. De este encuentro, que implica conocer con detalles el hecho, permitiéndole relatar su versión, justificar o no su actitud y reflexionar sobre su falta, y determinar la gravedad de la misma, se firmará un Documento Compromiso de superación para un período de tiempo suficiente para que opere el cambio esperado. Si no se cumpliese con este recurso, el alumno deberá pasar al Acompañamiento Salesiano.

2. La acción reparadora: Un alumno que exprese tener verdaderas intenciones de asumir el

error cometido, en faltas de tipo leves, podrá solicitar y/o aceptar una propuesta de acción reparadora por parte del colegio. Esta propuesta podrá consistir en:

a. Un trabajo voluntario que aporte a su formación académica y/o social. b. La prestación de un servicio al colegio que vaya en beneficio del bien común. c. Una acción de reconocimiento público del error asumido. d. La reposición de gastos asumido.

e. Otras establecidas por mutuo acuerdo.

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La acción reparadora será propuesta, tanto por el Área Ambiente como por el Encargado de Convivencia y permitirá hacer un cierre al proceso de conflicto ocasionado por la falta. No se podrá proponer una segunda acción reparadora ante la misma falta cometida.

La propuesta de nuevas acciones reparadoras estará sujeta al tipo de acción cometida y a su evaluación. 3. Amonestación: El Apoderado y el alumno son citados por el Inspector de Nivel y/o Profesor

Jefe y/o Encargado de Convivencia Escolar, con el propósito de informarle que de acuerdo al análisis colegiado de la situación conductual, académica o valórica de su pupilo, se ha determinado fijar compromisos mínimos, necesarios y conducentes a superar la situación que es objeto de esta convocatoria. Esta situación será refrendada en una Amonestación, firmada por cada uno de los presentes en este acto. Será revisado periódicamente por el Profesor Jefe, Inspectoría del Nivel, con el Alumno y el Apoderado.

4. Anotación Negativa: Es la observación escrita de algún hecho o conducta realizada por un

estudiante que se considere como Falta según este Reglamento Interno. Esta observación debe registrarse en el Libro de Clases, específicamente, en la Hoja de Vida del alumno, siendo el único registro válido para verificar la aplicación y seguimiento del debido proceso en caso de tomar alguna medida disciplinaria. El alumno sancionado, debe ser informado, así como también su Apoderado durante la reunión de Apoderados o en citación formal.

La o las anotaciones deben redactarse en forma simple y clara, describiendo estrictamente los hechos que constituyan falta, evitando opiniones o juicios de valor.

5. Suspensión de Clases: Ante la ocurrencia de una falta grave o gravísima, o la acumulación

de faltas leves o graves, el Área de Ambiente en conjunto con Convivencia Escolar, podrán sancionar al alumno con la suspensión de clases. Esta suspensión no podrá ser superior a los cinco (5) días y tendrá como principal propósito permitir la evaluación de la falta y la determinación de la sanción a aplicar, y que de manera excepcional, se pueda prorrogar una vez por igual período. Esta remedial será aplicada luego de haber cumplido los pasos del debido proceso y en casos que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la Comunidad Educativa. El Área Pedagógica, contemplará un plan académico durante el período de suspensión del alumno. Igualmente, no serán considerados los días de sanción en el recuento final de inasistencias anuales, referidos a los 85% de asistencia requeridos para su promoción al curso superior.

6. Rendición de pruebas: Si la falta cometida está en el rango de gravísima, y/o si ésta pone

en riesgo la seguridad personal de sus compañeros de curso o de la Comunidad Educativa y que esté debidamente acreditado, el Apoderado será citado por el Coordinador del Área Ambiente y el Encargado de Convivencia Escolar, con el propósito de informarle que el alumno deberá asistir al Colegio a rendir solamente las evaluaciones en horario diferido. Para tal efecto, se le realizará un calendario con las evaluaciones que correspondan, el que será confeccionado por el Área Pedagógica.

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7. Condicionalidad Escolar y/o Sistema de Acompañamiento Salesiano: El Apoderado y el alumno son citados desde el Área de Ambiente y Convivencia Escolar con el propósito de informarles que de acuerdo al análisis colegiado de la situación conductual, académica o valórica de su pupilo, se ha determinado fijar plazos y compromisos mínimos necesarios, conducentes a superar la situación que es objeto de esta convocatoria. Esta situación será refrendada en una Condicionalidad Escolar y de forma simultánea el ingreso del estudiante al sistema de acompañamiento salesiano, firmado por cada uno de los presentes en este acto. La Condicionalidad y permanencia en el Sistema de Acompañamiento, será acotada en el tiempo y su término o extensión dependerá de la decisión colegiada del Consejo de Evaluación de Profesores, conforme a la evolución del comportamiento del alumno y al compromiso del Apoderado en lo que implica sobrellevar el respectivo proceso.

8- Denuncia: El porte o uso de arma blanca corto punzante o armas de fuego, es considerado

un delito. Por esta razón y ante la norma legal vigente, se deberá hacer la denuncia correspondiente, ante los organismos policiales pertinentes (Carabineros o PDI) o en Fiscalía, los cuales, ante la flagrancia del delito, procederán a la detención del infractor. La denuncia puede ser realizada por el Director del Colegio, los Inspectores o Profesores.

En el caso del consumo de sustancias ilícitas (marihuana u otras), dentro del Establecimiento o en las inmediaciones, siendo observado por alguna autoridad del Colegio o Profesor, se procederá a aplicar las medidas contempladas en este Reglamento, ya que esta situación está tipificada como falta. Procede realizar la denuncia correspondiente, en los organismos competentes, cuando se trata de micro – tráfico, lo que sí constituye un delito. Esta denuncia debe resguardar estrictamente el bien e interés superior del alumno; su integridad psicológica, emocional y su dignidad, evitando criminalizar o judicializar la conducta. En ambas situaciones, los primeros en ser informados previa a toda denuncia, deben ser los Padres.

9. Condicionalidad de Matrícula: Situación previa a la Cancelación de Matrícula en la que se establece un compromiso escrito de cambio de conducta por parte del alumno, a través del Profesor Jefe y/o Inspector del Ciclo respectivo y que debe estar refrendado por el Apoderado. Esta situación debe ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en que se haya aplicado.

10. Cancelación de Matrícula (cambio de ambiente pedagógico): Esta medida extrema será

tomada por la Dirección del Colegio cuando, habiéndose reunido los antecedentes correspondientes al seguimiento de un alumno condicional (ingresado en el Sistema de Acompañamiento Salesiano), quede de manifiesto que no hay de parte de él y/o de su apoderado, voluntad y/o capacidad para superar su situación de conflicto con las normas de convivencia; o cuando un alumno (condicional o no) haya cometido una falta que dañe gravemente la convivencia escolar atentando en contra de la seguridad de las personas o contra los principios y valores que sustentan a nuestra comunidad educativa.

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La decisión de la Cancelación de Matrícula sólo podrá ser adoptada por el Director del Colegio. (Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar). Ésta deberá ser informada por escrito al Apoderado, quien tendrá un plazo de 15 días hábiles desde su notificación, para pedir la reconsideración de la medida ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores, estamento que se manifestará por escrito, teniendo a la vista los antecedentes pertinentes. Sin perjuicio de la decisión que tome este consejo, el Director podrá, de manera expresa, confirmar o dejar sin efecto la medida adoptada. La Cancelación de Matrícula excluye la participación del alumno de las actividades no lectivas, tales como: ceremonias, talleres ACLE, actos, representaciones externas, celebraciones u otras de orden festivo y/o conmemorativo.

11. Expulsión: Esta máxima sanción, refiere la cancelación inmediata de la matrícula de un

alumno, la que se podrá aplicar sólo después de cumplir con las instancias del debido proceso y en casos que justificadamente se considere su aplicación. Al adoptarse esta medida se debe considerar lo expresado en la Ley de Inclusión Escolar expuesta en el N° 10.

Artículo 16º: Respecto de las faltas que constituyen un delito, se procederá según lo establecido en la ley 20.536. (Ver Anexo 2).

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TÍTULO V: DEL ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL SALESIANO.

Artículo 17º: Sobre el Acompañamiento Salesiano.

El proceso de Acompañamiento Salesiano, obedece a una propuesta formativa del establecimiento, ante una serie de acontecimientos –en lo disciplinar o académico- que ameritan un apoyo más cercano hacia los estudiantes, con el propósito de fortalecer y/o superar aquellas dificultades en su proceso educativo.

Por tal motivo, el acompañamiento ofrece una estructura compuesta por diferentes instancias, con roles y funciones específicas.

Objetivo General

Mejorar el desempeño académico y disciplinario de los alumnos del Colegio Salesiano de Iquique, a través de un acompañamiento compuesto por la interacción de distintas áreas de nuestra comunidad, según sus características y necesidades, centrado en el modelo preventivo de Don Bosco.

Objetivos Específicos

a. Buscar las soluciones adecuadas desde la razón, la religión y el amor, para acompañar y mejorar la situación en que cada alumno se encuentre.

b. Fortalecer la confianza y el compromiso del estudiante en su proceso de formación.

c. Comprometer a los distintos actores que participan del proceso formativo de los estudiantes que lo requieren desde su rol y relación.

Artículo 18º: Sobre las consideraciones previas al ingreso del Acompañamiento Salesiano.

Cada profesional que participa del acompañamiento –independiente del área que éste represente- debe considerar previamente algunas actitudes necesarias hacia el alumno para guiar el proceso, tales como:

a. Escuchar Objetivamente y sin Prejuicios para ganarse la confianza, respeto y cariño del alumno. b. Conocer las verdaderas razones de un comportamiento determinado. c. Guiar al alumno a que reflexione lo que es mejor para su vida, de acuerdo a los valores propuestos en nuestro PEPS. d. Motivar al alumno a que establezca meta (s) y los pasos para alcanzarla (s). e. Realizar seguimiento al camino que va a comenzar a recorrer el alumno. f. Sistematizar los logros y/o estancamiento de las metas propuestas de manera de entregar información objetiva al área que precede.

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Artículo 19º: Descripción del proceso del Acompañamiento Salesiano para los alumnos con problemas disciplinarios.

PROCESOS A SEGUIR DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

INGRESO

Luego que el profesor jefe o algún miembro del cuerpo docente ha solicitado de manera formal, el ingreso del alumno al proceso de Acompañamiento Salesiano, en instancia de consejo, o bien, directamente al coordinador del área ambiente, con los respectivos respaldos o evidencias que lo ameriten; éste se hace efectivo a la brevedad en el transcurso de la semana. Posterior a este ingreso, es responsabilidad del Coordinador del área Ambiente, comunicarlo y socializarlo con cuerpo docente, abriendo además un archivo del alumno con los antecedentes adjuntos.

PROFESOR JEFE

El Profesor Jefe asume el acompañamiento durante 2 meses a contar del ingreso del alumno en el cual se establecen acuerdos y metas, las que son evaluadas durante el transcurso del tiempo asignado, además de reunirse con el apoderado, quien se comprometerá con el debido acompañamiento del alumno.

Finalizado el proceso de acompañamiento, el profesor emitirá un informe técnico del seguimiento, el que de ser favorable en su resultado, terminará con el proceso de acompañamiento del alumno, archivando los antecedentes para ser considerados en el caso de presentar a futuro el mismo comportamiento. De no ser favorable el resultado del acompañamiento, el profesor presentará el informe técnico y la debida derivación del caso a Orientación, sin desentenderse del nuevo proceso de acompañamiento, participando de las iniciativas que se propagan en la unidad para el alumno.

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ORIENTACIÓN

El departamento de orientación asumirá el acompañamiento durante dos meses a contar de la derivación del profesor jefe, en el cual se considerarán los avances y seguimientos hechos con el profesor y el apoderado, con la finalidad de elaborar nuevas estrategias, acuerdos y compromisos que permitan apoyar al alumno, junto al equipo multidisciplinario si la situación lo amerita. Orientación tiene la responsabilidad de continuar el registro del proceso el que deberá ser presentado en consejo de profesores, con el propósito de complementar la percepción de la situación conductual del alumno, evaluando los cambios o persistencia de ésta.

Finalizando el proceso de acompañamiento, el equipo de Orientación emitirá un informe técnico del seguimiento, el que de ser favorable en su resultado, terminará con el proceso de acompañamiento del alumno, archivando los antecedentes para ser considerados en el caso de presentar a futuro el mismo comportamiento.

De no ser favorable el resultado del acompañamiento, el equipo de Orientación presentará el informe técnico y la debida derivación del caso al Área de Evangelización, sin desentenderse del nuevo proceso de acompañamiento.

ÁREA

EVANGELIZACIÓN

El Área de Evangelización asumirá el acompañamiento durante un periodo no superior a los dos meses a contar de la derivación del equipo de Orientación, considerando el proceso de acompañamiento en su totalidad, debidamente registrados en las etapas previas.

De esta manera, se asignarán nuevos acuerdos, tareas y metas con el alumno y el apoderado que, de presentar un cambio favorable en su comportamiento, terminará con el proceso de acompañamiento, archivando los antecedentes para ser considerados en el caso de presentar a futuro una conducta semejante.

De no ser favorable el resultado del acompañamiento, el equipo del Área de Evangelización, presentará un informe técnico (conclusivo) para ser presentado al coordinador del Área de Ambiente.

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COORDINADOR DE CICLO ÁREA AMBIENTE

El Área de Ambiente asumirá la situación del alumno, evaluada por las etapas previas, con los respectivos informes de cada una, donde, en el plazo de un mes, deberá exponer el caso al Consejo para su evaluación final y la aplicación del Reglamento de Convivencia vigente.

Es responsabilidad del área elaborar un informe final del proceso en su totalidad, consignado cada detalle y evidencia de los procesos anteriores, además de la resolución del consejo. El Área de Ambiente presentará el informe final a la rectoría para su evaluación junto a los responsables del acompañamiento, visando finalmente su resultado.

RESOLUCIÓN

De ser visado positivamente, el coordinador del Área Ambiente citará al apoderado del alumno para comunicar la resolución de acuerdo al Reglamento de Convivencia vigente.

De no ser visado el informe, se solicitará al coordinador del Área Ambiente reevaluar la situación con las observaciones respectivas, para volver a ser presentado.

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Artículo 20º: Descripción del proceso del Acompañamiento Salesiano para los alumnos con de rendimiento sin hábitos de estudio.

Considerando que la falta de hábitos de estudios es un hecho del que participan varios factores, -dentro de los cuales es la familia el principal actor del acompañamiento-, un elemento esencial es el cumplimiento de principios basados en la responsabilidad y compromiso hacia estos. Valores inculcados y exigidos en nuestro Proyecto Educativo Pastoral. Por tal motivo, se considera que la falta de hábitos corresponde a una transgresión de los mismos. Actitud que será abordada en el Acompañamiento Salesiano con los siguientes pasos:

PROCESOS A SEGUIR DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

PROFESOR JEFE

En la primera semana de clases el Profesor(a) Jefe, recibe un informe del alumno por parte de Orientación con los antecedentes académicos del año anterior, en que se presente con una promoción deficiente o suficiente. El seguimiento del Profesor Jefe se inicia con una entrevista con el alumno y posteriormente con el apoderado, estableciendo estrategias, metas o acuerdos para revertir la situación académica. Así mismo, durante los tres primeros meses, deberá realizar un seguimiento de su situación, la que debe ser confrontada con los profesores de asignatura en conjunto con el alumno

ORIENTACIÓN

Si el 30 de Mayo el alumno no muestra superación, el Profesor Jefe presentará el caso a Orientación a través de un informe. Orientación junto al Equipo Multidisciplinario realizarán seguimiento al alumno en conjunto con el Apoderado, estableciendo algunas metas. Si al término de la evaluación del Primer Semestre el alumno no ha manifestado un cambio en su situación académica, Orientación presentará el caso a la Coordinación Pedagógica de Nivel para continuar el acompañamiento en el Segundo Semestre.

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COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DE NIVEL

La Coordinación Pedagógica evaluará el caso del alumno con los distintos profesores jefes y con Orientación, para luego citar nuevamente al apoderado para establecer acuerdos para el semestre. Posteriormente, se continuará con el seguimiento de su rendimiento académico y se tomarán medidas ad hoc según el caso, en el cual podrá, dentro de su gestión, incorporar en el seguimiento al Psicólogo, Rectoría, Dirección, Evangelización u otra unidad a fin. Se expondrán los casos en el segundo consejo de evaluación en la primera semana de Octubre, en el cual se analizará sus posibilidades para finalizar el año.

RESOLUCIÓN

De tener un pronóstico positivo, en virtud de sus resultados y del tiempo del seguimiento, continuará siendo acompañado por el área hasta la primera evaluación del año siguiente. De no tener un pronóstico positivo, la Coordinadora de Área más el Profesor Jefe citará al apoderado para comunicar la situación del alumno, sugiriendo el cambio de ambiente pedagógico, si es que esto es lo conveniente para el alumno.

Se entregará el caso al Rector, con archivo debidamente detallado del proceso de acompañamiento.

Independiente de las etapas que conforman el Sistema de Acompañamiento Salesiano, si durante el año hubiera alguna situación grave que involucre a algún alumno, podrá haber una variación en el momento en que alguna área atienda al estudiante, como también se podrá flexibilizar el tiempo que permanezca el alumno en un área determinada. De igual forma, los alumnos que en la Jornada Pinardi (instancia de admisión) presenten algún tipo de dificultad (conductual y/o de aprendizaje), se les integrará al Sistema de Acompañamiento desde el mes de Marzo del año siguiente. Antes de la matrícula, el Coordinador (a) del Área correspondiente realizará entrevista con el Apoderado, informando de la situación del alumno para el año entrante. De manera independiente al Área que acompañe al alumno, el Inspector de Ciclo podrá tomar alguna remedial a aquellos alumnos que acumulen observaciones negativas en exceso, de modo que no existan hojas de alumnos en seguimiento que se excedan sin ningún efecto. Esta revisión del Libro de Clases podría hacerse en un plazo razonable entre 15 o 30 días

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Artículo 21º: De la socialización a los Profesores del Sistema de Acompañamiento Salesiano para alumnos.

En las instancias de los Consejos de Evaluación, se socializará con todos los Profesores, el acompañamiento realizado a los alumnos que durante el año lectivo han trasgredido algún valor trascendental de nuestra Obra Educativa Salesiana, con el propósito de que tomen conocimiento, manifiesten sus impresiones e iluminen desde su experiencia pedagógica las futuras decisiones del Consejo de Coordinación. De la misma forma, se dará a conocer la nómina de los alumnos que han dejado el Sistema de Acompañamiento Salesiano.

Artículo 22º: Procedimiento de Apelación.

Todo alumno sujeto a algunas de las remediales de este Reglamento, tiene derecho a apelar, si considera que ésta es injusta o desmedida. Ante esta situación, el Alumno y el Apoderado, podrán presentar una carta al Consejo de Coordinación una vez conocida la sanción. Este organismo revisará los antecedentes teniendo a la vista la mencionada apelación y resolverá en un plazo breve. Durante este período (apelación y resolución), el alumno podrá continuar con sus deberes académicos. Se exceptúa de esta modalidad, la aplicación de expulsión o cancelación del contrato de matrícula, ya que en ese caso quien resolverá la apelación o reconsideración de la medida será el Director del Colegio, previa consulta al Consejo de Coordinación y al Consejo de Profesores.

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TÍTULO VI: DE LOS ESTÍMULOS.

Artículo 23º: Sobre los estímulos a los alumnos.

Consecuente con el perfil del alumno salesiano descrito en el P.E.P.S. y con el propósito de reforzar la conducta positiva de los alumnos, se otorgarán incentivos a todos aquellos estudiantes que se destaquen por sus méritos personales, intelectuales, artísticos, deportivos y/o científicos; siendo una responsabilidad diaria de todo el personal Directivo, Docente y Asistente de la Educación, destacar y reforzar las conductas positivas a través de:

A. Estímulos al alumnado en general:

a. Felicitación verbal de cualquier miembro de la Comunidad Educativa Pastoral, en forma pública (“Buenos Días”, Sala de Clases, Reunión de Apoderados) o privada.

b. Observación Positiva: Será consignada por cualquier Profesor (a) en el Libro de Clases, para

estimular positivamente al alumno que se destaca por su gran espíritu de colaboración y trabajo en equipo, responsabilidad, asistencia, presentación personal, respeto, compañerismo y solidaridad, en las distintas actividades del Colegio o en representación fuera de éste.

c. Al término de cada semestre y por ciclo, se elaborará un Cuadro de Honor con fotografía del

alumno, destacando a aquellos que han sobresalido en su desarrollo académico. d. El Premio al Mejor Compañero, será elegido por sus pares, según los requisitos entregados por

el Departamento de Orientación. e. Como una forma de optimizar la presencia de los alumnos y el reconocimiento de sus logros

académicos, culturales y deportivos; como así mismo, estimular el desarrollo y crecimiento integral del alumno, en el mes de Diciembre se realizará la Ceremonia de Premiación, correspondiente al año.

B. Estímulos Cuartos Medios:

Durante la Ceremonia de Licenciatura de los Cuartos Medios, se reconocerá a los alumnos que se destaquen con los siguientes premios:

a. Premio Don Bosco b. Premio Evangelización c. Premio Excelencia Académica d. Premio al Esfuerzo e. Premio Mejor Compañero f. Premio Asistencia y Puntualidad g. Premios Especiales h. Premio Permanencia i. Premio Mejor Promedio de Enseñanza Media j. Premio Reconocimiento a la (s) Familia (s)

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TÍTULO VII: DE LOS APODERADOS.

Es muy importante la participación y presencia del Apoderado en la consecución de los objetivos valóricos y académicos de la gestión educativa. Deben considerar dentro de sus compromisos ineludibles, asumir la RESPONSABILIDAD en la educación de sus hijos, enseñándoles sus derechos, a cumplir con sus deberes y a respetar los derechos de los demás. Para todos los efectos legales, el Colegio Salesiano de Iquique considera que la calidad de Apoderado la asume la persona que firma el Contrato de Matrícula. Cada alumno debe tener su Apoderado oficial y Apoderado suplente.

Artículo 24º: De los Derechos de los Padres y Apoderados del Colegio Salesiano. .

Los derechos de los Padres y Apoderados son:

a. Informarse acerca del proceso de formación de sus hijos. b. Conocer en cada período semestral, el resultado del rendimiento académico y logros

alcanzados por sus hijos. c. Utilizar los conductos regulares de comunicación para plantear requerimientos, dudas o

dificultades, solicitar entrevistas (con Profesores, Inspectores, Coordinadores, Psicólogo, Encargados del P.I.E., Directivos). La Agenda Escolares es el medio privilegiado para hacerlo.

d. Dialogar con quien corresponda, sobre los problemas y dificultades en el proceso de

formación de su hijo. e. Ser tratados con respeto y consideración por cada uno de los miembros de la Comunidad

Educativa. f. Designar legalmente a un apoderado suplente para su hijo, que lo represente en situaciones

que le impidan ejercer el rol que le compete.

Artículo 25º: De los Deberes de los Padres y Apoderados del Colegio Salesiano.

Los deberes de los Padres y Apoderados son:

a. Conocer, interiorizarse y consensuar el Reglamento de Convivencia con su hijo.

b. Acompañar a sus hijos estableciendo con los Profesores del Colegio y los demás Apoderados del curso, una comunicación fluida, en un ambiente de confianza, respeto y comprensión.

c. Cada alumno de nuestro Establecimiento deberá tener un único Apoderado titular, que lo

represente en cada actividad, durante el año escolar.

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d. Asistir a las citaciones realizadas por Directivos y/o Profesores.

e. Tener un trato deferente y respetuoso con cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa. En este mismo sentido también se considera grave la falta de respeto de un Apoderado hacia algún funcionario de nuestra Unidad Educativa, por lo tanto, si esto ocurriese, se podrá solicitar cambio de Apoderado.

e. Presentar sus observaciones o desacuerdos en forma objetiva, respetuosa y oportuna, a las

personas que puedan resolver las dificultades o mediar en los conflictos, siguiendo el conducto regular correspondiente.

f. Colaborar y apoyar las actividades programadas por el Colegio y el Centro General de Padres

y Apoderados. g. Asistir a todas y cada una de las reuniones de Sub – Centros programadas mensualmente;

como también a aquéllas de formación Pastoral Salesiana, Misas diarias y dominicales del curso, Misa fiestas patrias, Festival de la Familia, retiros, jornadas para padres. Justificar oportuna y personalmente, las causas que le impidan asistir a estos eventos. En caso de no hacerlo, el alumno no será admitido en clases, salvo que venga acompañado por el apoderado. En relación a lo mismo, y en específico la inasistencia a dos reuniones de apoderados en el año y/o a dos eventos pastorales del curso, será considerado falta grave.

h. Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos, apoyando con énfasis su

autonomía, ayudándolo a organizarse diariamente con sus quehaceres escolares. i. Preocuparse continuamente por la buena presentación personal del alumno. j. Preocuparse por la formación de buenos modales y comportamiento de sus hijos dentro y

fuera del Colegio. k. Cumplir con los compromisos económicos contraídos con el colegio. l. Devolver debidamente firmadas las comunicaciones enviadas por el Colegio. m. Ser un activo participante en las actividades programadas por el Centro General de Padres y

Apoderados.

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Consideraciones generales:

a. Para efectos de cautelar una interacción adecuada entre el Colegio, Apoderado y Alumno, se firma un Contrato de Prestación de Servicios Anual en que el Apoderado se compromete a tener una actitud de respeto y adhesión a las normas contenidas en este Reglamento Interno.

b. Considerando que el Proceso Educativo del alumno es una tarea compartida

corresponsablemente entre el Colegio y el hogar; los padres y/o apoderados deben estimular a sus hijos para que den cumplimiento a las disposiciones del presente Reglamento, convirtiéndose en eficaces colaboradores del Área Ambiente.

c. El contacto permanente entre los Apoderados con los distintos Estamentos del

Establecimiento, es la base fundamental en la realización conjunta de la labor educativa salesiana. Por lo tanto, la asistencia a encuentros con el Padre Director, reuniones de Centros de Padres y/o Apoderados entrevistas citadas por Dirección, Coordinadores de Áreas Educativo – Pastorales, Profesor Jefe, Profesor del Sector, son de suma importancia, pues así se

le permite conocer la marcha del Colegio, curso o alumno. El mail debe evitarse (impide el diálogo personal), pero puede utilizarse como medio de citación o comunicación inmediata, dado que el alumno muchas veces no presenta las comunicaciones enviadas en la Agenda Escolar.

e. El WhatsApp no es un medio de comunicación ni información oficial en el Colegio. Estamos conscientes de lo beneficioso que puede ser en algunos casos el uso correcto de la aplicación para los cursos, pero no es menos cierto que su mal uso, genera distorsión, comentarios inadecuados, desinformación y situaciones delicadas.

f. El documento vínculo primero entre los Apoderados y el Colegio, es la Agenda Escolar, la

que deberá mantenerse en perfectas condiciones de presentación y ser revisada diariamente por los Apoderados, para constatar informaciones, tareas, trabajos, citaciones. En ella, también se deben solicitar las entrevistas para contactarse con el Profesor Jefe, Profesor de Sector u otros miembros de la Comunidad Educativa Pastoral.

g. Para fomentar la responsabilidad y el normal desarrollo de las actividades académicas, los

Apoderados deben abstenerse de traer materiales de trabajo o alimentos para los alumnos durante la jornada normal de clases.

h. El Colegio no se responsabiliza por el daño o pérdida de objetos electrónicos o de valor y

juguetes ajenos a la actividad académica y que no han sido solicitados para tal efecto, por lo tanto, el Apoderado debe cautelar que el alumno no traiga estos elementos al Colegio u otros de alto costo. Está prohibido el uso del celular, audífonos y juegos electrónicos en la sala de clases.

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i. Con el propósito de evitar la intimidación de un adulto hacia un alumno del colegio, ningún Apoderado tiene derecho de llamar la atención a otro alumno – situación que es considerada falta grave - excepto que sea su propio hijo. En caso de alguna dificultad, debe acudir al Profesor Jefe y/o Área de Ambiente.

De ocurrir algún hecho, como el antes descrito, sin que haya acudido a las instancias anteriormente señaladas y luego de una evaluación de la situación por parte de Convivencia Escolar y Área Ambiente del Ciclo respectivo, se solicitará cambio de Apoderado, dado que, pese a la advertencia previa, no se siguen los conductos regulares y oficiales, vulnerando la integridad del o los alumnos.

j. Si el Apoderado no cumple con algunas de las obligaciones estipuladas en el Contrato de

Prestación de Servicios o no participe de las instancias de acompañamiento del alumno, tales como reuniones de Apoderados, jornadas de formación para padres u otras; como asimismo si su actitud no está acorde con el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano del Colegio, el Establecimiento se reserva el derecho de no renovar el Contrato de Matrícula.

ASPECTOS RELACIONADOS A PRE – KINDER Y PRIMER CICLO BÁSICO.

Gran parte de la responsabilidad en el cumplimiento de las normas que rigen la Convivencia Escolar, está en los Padres de Familia.

Sin duda, las conductas de los más pequeños difieren de aquéllas de los adolescentes. Lo más probable es que un niño golpee a un compañero, destruya material escolar, desoiga al Profesor (a) o se niegue a obedecer. Conductas que muchas veces están condicionadas por la educación que se da en la Familia y relacionadas con las dificultades del niño para tolerar la frustración o saber esperar o aprender a aceptar un “no” por respuesta o también, la naturalidad de las conductas de adaptación social dentro del ciclo vital.

Sin embargo, llegado el caso de corregir a los alumnos pequeños, se procederá:

1. Amonestación verbal (llamado de atención). 2. Registro de la situación (observación escrita). 3. Comunicación con el Apoderado. 4. Trabajo para la comunidad escolar:

Responsabilizarlo recogiendo papeles en la Sala de Clases. Encargado de limpiar la pizarra. Ayudar a las auxiliares, recogiendo los papeles del patio. Restringir temporalmente, su participación en alguna actividad ACLE previo acuerdo con

el Apoderado. Ayudante temporal en Biblioteca.

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5. Firma de documento – compromiso con el Apoderado y el alumno. Si este último no sabe escribir, se sugiere que pueda hacer un dibujo de la situación.

6. Asumir el costo de los daños provocados (médicos u otros) por parte del Apoderado, si la situación lo amerita, previa presentación de documentos de evidencia.

7. Otras que están contempladas en este Reglamento de Convivencia y que se aplicarán de acuerdo con la situación etaria del alumno

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TÍTULO VIII: DE LAS GIRAS DE ESTUDIO Y PASEOS DE LOS ALUMNOS.

Artículo 26º: Disposiciones del Colegio Salesiano sobre las Giras de Estudio y Paseos de los alumnos.

a. No se podrán realizar paseos de curso durante el período escolar. Aquéllos que se programen fuera de este tiempo, serán de exclusiva responsabilidad de los Padres y/o Apoderados, no pudiendo usarse el nombre del Colegio. El Establecimiento también es autónomo para decidir si facilita o no las dependencias, con el propósito de reunir fondos para dichos objetivos.

b. Las Giras de Estudio no serán autorizadas ni avaladas por el Colegio. Por tal razón, no se podrá

comprometer la presencia del Profesor Jefe o del sector durante el período en que se encuentre desempeñando su actividad docente en el Colegio.

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TÍTULO IX: DE LAS DISTINCIONES.

Artículo 27º: Sobre las distinciones y su descripción entregadas por el Colegio Salesiano de Iquique.

i. De logro: Distinción “Don Bosco” (sólo Cuarto Medio). Se otorga al o los alumnos que destacan por su adhesión a las enseñanzas del Evangelio, valores salesianos y por alcanzar un buen rendimiento académico.

ii. De logro: Distinción Evangelización (pre Kínder a 4º Medio) Se otorga al o los alumnos que se destacan por su adhesión a las enseñanzas del Evangelio y a los valores salesianos.

iii. De logro: Distinción Excelencia Académica; los alumnos serán clasificados en: Primero,

Segundo y Tercer Lugar. Para dirimir posibles empates, se procederá de la siguiente manera:

a. Diferencias de décimas, centésimas y/o milésimas. De persistir la igualdad, se considerará el sector de Religión, de acuerdo al Concepto correspondiente.

b. El alumno que obtenga el Primer Lugar dentro de la Excelencia Académica (6.85 hacia

arriba), se hará merecedor además, de la Beca Escolar que otorga el Colegio, consistente en una rebaja de la mensualidad de un 30%).

iv. De logro: Distinción al Esfuerzo (Pre Kínder a Cuarto Medio). Se otorga al o los alumnos que

superan sus dificultades personales y/o familiares por alcanzar un buen rendimiento académico.

v. De logro: Distinción Mejor Compañero (Pre Kínder a Cuarto Medio). Se otorga al alumno que por su permanente preocupación por sus compañeros y por el bien común de su curso y Colegio, es elegido por sus pares como el más representativo de las mencionadas cualidades.

vi. De logro: Distinción Asistencia y Puntualidad (Pre Kínder a Cuarto Medio). Se otorga al o los

alumnos que cumplen durante el año con el 100% de asistencia y sin atrasos. vii. De logro: Distinción Reconocimiento Especial (Pre Kínder a Cuarto Medio). Se otorga al o los

alumnos que han sido destacados a nivel comunal, provincial, regional o sud- americano, en las disciplinas Artísticas, Deportivas, Culturales y/o Sociales.

viii. De logro: Distinción Permanencia en el Colegio (Sólo Cuarto Medio). Se otorga a los

Alumnos que han permanecido en el Colegio desde Pre Kínder hasta Cuarto Medio ininterrumpidamente.

ix. De logro: Distinción Mejor Promedio Enseñanza Media (Sólo Cuarto Medio). Se reconocerá al

Alumno de Cuarto Medio, que obtuviere el Mejor Promedio de Enseñanza Media, considerando si fuese necesario, los criterios anteriormente escritos para dirimir posibles empates.

x. Distinción De la(s) Familia(s) (Sólo Cuarto Medio). El Colegio Salesiano de Iquique, reconocerá aquellas familias que han confiado la Educación de todos sus hijos en la Obra Salesiana.

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TÍTULO X: DE LAS DISPOSICIONES FINALES.

Artículo 28º: Sobre las disposiciones finales del Reglamento de Convivencia Escolar.

a. La Dirección del Colegio Salesiano de Iquique, podrá aplicar las medidas que considere adecuadas y estime conveniente para asegurar el desarrollo del Proyecto Educativo Pastoral, cuando la situación ocurrida así lo amerite dentro de la normativa legal vigente.

b. El Centro General de Padres y/o Apoderados, orientará sus acciones propositivamente en el Consejo Escolar, sin atribuciones resolutivas en los diferentes ámbitos que competen exclusivamente al Establecimiento.

c. La Dirección del Colegio determina que todo alumno que sea desvinculado o se retire en forma voluntaria del Establecimiento, no podrá reincorporarse a nuestra Unidad Educativa. En este punto sólo estarán exentos los alumnos que se retiren, a causa del traslado laboral de sus padres a otra ciudad y, que cumplan nuevamente con los requisitos de postulación. d. La Dirección del Colegio, con la asesoría del Consejo de Coordinación resolverá las situaciones de interpretación del presente Reglamento o aquellas que no estén consideradas en éste. e. El presente reglamento comenzará a regir a contar del 01 de Marzo de 2019 y formando parte integral del contrato de matrícula, para todos los alumnos que se matriculen en el Colegio Salesiano de Iquique y los miembros que componen y participan de su comunidad, quedando automáticamente derogado el Reglamento anterior a esta fecha. f. Así mismo, podrá ser revisado y modificado una vez al año, respetando los plazos y condiciones estipulados en la normativa vigente. g. No obstante lo anterior, respecto de los alumnos que se encuentran en Acompañamiento Salesiano desde años anteriores a su entrada en vigencia, se aplicará el presente Reglamento sin perjuicio de la conveniencia de su adaptación velando siempre por la necesaria relación con los valores que sustentan el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano del Colegio Salesiano de Iquique.

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ANEXOS

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ANEXO 1: PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL.

PRESENTACIÓN

El Colegio Salesiano de Iquique tiene como misión velar por el crecimiento armónico de los niños y jóvenes que le han sido confiados y haciendo vida el Sistema Preventivo de Don Bosco, busca prevenir y cuidar de su integridad física, psicológica y espiritual.

El Colegio, en su plan de acción anual se preocupa de incluir en su planificación los elementos primordiales para brindar a los niños y jóvenes un ambiente de asistencia salesiana, confianza, estímulo y alegría, basado en la trilogía: Amor, Razón y Religión.

Lamentablemente, durante los últimos años, hemos sido testigos del considerable aumento de abusos y maltratos a menores de edad, lo que ha llevado a considerar una absoluta necesidad de protección de éstos, especialmente en los colegios, donde se hace necesario coordinar acciones a seguir en caso de detección de abusos sexuales y otros maltratos graves para prevenir mayores consecuencias.

El presente protocolo tiene por objetivo, orientar en los procedimientos, a todos quienes trabajan, en el Colegio Salesiano de Iquique y establecer líneas de acción que garanticen el bienestar y cuidado de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, en caso de enfrentar cualquier tipo de maltrato ya sea físico, psicológico o de carácter sexual.

I. OBJETIVOS

a. Saber detectar y proceder en caso de maltrato infantil o abuso sexual. b. Realizar prevención del abuso sexual infantil en el ámbito escolar y coordinar

metodologías de intervención. c. Orientar a la Comunidad Educativo-Pastoral respecto del proceder ante maltrato infantil

o abuso sexual que puedan ser detectados en alumnos del establecimiento. d. Brindar apoyo sicológico a los menores que puedan ser víctimas de maltrato o abuso

sexual, apoyando a la familia.

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II. TERMINOLOGÍA

¿Qué se entiende por maltrato infantil?

El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. En Chile, el maltrato infantil es una realidad más común de lo que pensamos. Las prácticas violentas tienen serias consecuencias en el desarrollo físico y psicosocial del niño. Es probable, además, que no todos los niños maltratados reaccionen de la misma manera, por eso hay que estar atento a los distintos síntoma. Los niños víctimas de maltratos son niños predispuestos a desconfiar de otros adultos y a limitar sus posibilidades de exploración del mundo externo. Muestra mayor agresividad en las relaciones con sus padres y tiende a vivir como amenazantes las situaciones de acercamiento, lo que lo hace estar a la defensiva permanentemente. En cambio, otros niños pueden reaccionar al maltrato volviéndose muy retraídos, asilándose de la gente.”

¿Qué se entiende por abuso sexual?

Es toda acción de tipo sexual impuesta a un niño por un adulto o por una persona mayor que él. Algunas de sus formas son: manipulación del menor con fines pornográficos, someterlo a que observe actitudes sexuales, hablar sobre temas obscenos, mostrar o tocar genitales y penetración sexual (violación o incesto). El abuso sexual no necesariamente es una violación.

III. SÍNTOMAS A CONSIDERAR En caso de:

Niños Maltratados.

• Demuestra cambios repentinos en su comportamiento. • Comienza a tener problemas en el aprendizaje sin una causa específica. • Se vuelve retraído, pasivo o sumiso. • No muestra interés por regresar a la casa. Llora o protesta. • Se muestra asustado, alerta como si algo malo le fuera a ocurrir. • Tiene lesiones físicas, quemaduras, mordidas, ojos amoratados o huesos dislocados. • Se muestra aterrorizado ante sus padres. • Dice que ha sido lastimado por uno de los padres o quien está a su cargo.

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Niños Abusados.

• Muestra dificultad para caminar o para sentarse. • Se niega a participar en actividades deportivas o cambiarse de ropa en el gimnasio. • Dice que tiene pesadillas y que se orina en la cama. • Cambia el apetito. No come bien. • Demuestra conocimiento sobre la sexualidad que son inusuales a su edad. • Dice que fue abusado por uno de sus padres o persona a su cuidado. • Rechazo al contacto afectico. Aversión a una persona o lugar • Se vuelven introvertidos. • En los jóvenes aparecen ideas de suicidio. • Hipervigilancia, la persona está siempre alerta, no puede dormir o relajarse. • Intromisión de imágenes del abuso en estado de vigilia. • Dificultad para confiar en otros. • Comportamientos auto agresivos; hay mutilación con cortaduras, quemaduras o golpes

y realiza intentos de suicidio. • Desvalorización personal, pobre autoestima. • Ausentismo escolar, alcoholismo o consumo de drogas.

IV. PROCEDIMIENTOS PREVENTIVOS.

a) Asistencia

La “Asistencia” es uno de los elementos característicos del Sistema Preventivo de Don Bosco.

La Asistencia Salesiana implica estar constantemente presentes en medio de los jóvenes. La presencia constante del educador en medio de los jóvenes constituye un elemento de cercanía y de estímulo para su crecimiento y hace posible prevenir y evitar situaciones de abusos. Por lo tanto, debe ser una presencia activa y responsable.

b) Elementos que deben tenerse en cuenta en el trato con menores, en un ambiente salesiano:

Todos los menores merecen ser tratados con igual respeto: hay que evitar todo favoritismo.

El educador debe saber ubicarse en lugares estratégicos que le permitan tener una visión amplia de lo que sucede. Los castigos físicos son inadmisibles en toda circunstancia.

El Bullying verbal, sicológico o físico debe ser totalmente excluido. Para el logro de los objetivos educativos es siempre mejor incentivar que amenazar o descalificar.

El Educador no debe dirigirse a los alumnos con sobrenombres que humillan o ridiculizan.

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Hay que apelar siempre a motivos razonables; explicar el porqué de las normas o de las exigencias; cuidar que las órdenes puedan realmente ser cumplidas. La Religión y la Fe son parte de nuestro Sistema Educativo: hay que aprovechar las motivaciones de Fe, pues pueden ser de gran ayuda para el Educador.

Hay que tratar los temas de sexualidad con naturalidad y respeto, evitando todo lo que pueda ser grosero.

Las actividades con menores tienen que desarrollarse siempre en lugares públicos y visibles. Incluso las conversaciones privadas tienen que hacerse en lugares públicos. En situaciones de coloquios individuales o de acompañamiento personal, hay que asegurarse que las oficinas tengan puertas o ventanas de vidrio que permitan plena vista desde el exterior.

Ningún miembro del personal de nuestras obras, y por ningún motivo, debe proporcionar cigarrillo, alcohol o drogas a menores.

Ningún miembro del personal, encargado de la asistencia o de otro trabajo con menores, puede permitirse el uso de alcohol, cigarrillo o drogas mientras ejerce su trabajo.

c) Muestras de afecto.

Pilares del Sistema Preventivo son la amabilidad y el afecto con los que el Educador trata a los menores. “Educar es cosa del corazón” repetía Don Bosco. Las muestras de afecto son un gran estímulo para los menores, en la medida que respeten la dignidad personal y no sean ambiguas.

Algunas formas inapropiadas de expresar la cercanía y el afecto, que el Educador debe evitar:

- Cualquier expresión de afecto que el menor no acepta y rechaza. - Abrazos demasiado apretados. - Dar palmadas en los glúteos, tocar el área de los genitales. - Dar masajes. - Luchar o realizar juegos que implican tocarse de manera

inapropiada. - Particular prudencia hay que tener en las muestras de afecto

realizadas en lugares no públicos. - Besar a los alumnos.

d) Cuidados necesarios para educar con libertad y resguardo. Conductas que pueden ser mal interpretadas y que por lo tanto hay que evitar:

• Estar a solas con menores en lugares aislados o en ambientes donde no haya visión desde el exterior.

• Regalar dinero u otros objetos de valor a algún menor en particular, a menos que se haga

con el conocimiento y consentimiento de sus padres.

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• Mantener con algún menor un contacto demasiado frecuente por teléfono o por e‐ mail o cualquier forma de redes sociales.

• Establecer con algún menor, relaciones “posesivas” o de tipo secreto. • Mantener con algún menor una relación emocional afectiva propia de adultos. • Transportar en vehículo a un menor, sin la presencia de otro adulto, o al menos de otros

jóvenes. • Violar la privacidad, mirando o sacando fotos mientras los menores están desnudos o se

duchan. • Usar lenguaje inapropiado y soez. • Desarrollar actividades con los menores no acordes a su edad. También el material

mediático (internet, videos, etc.) que se usa con ellos debe ser conforme a su edad. Cualquier material sexualmente explícito o pornográfico es absolutamente inadmisible.

e) Responsabilidad compartida.

La protección de los menores es parte fundamental de la tarea formadora de la Comunidad Educativa Pastoral Salesiana, por lo tanto todo el personal de nuestras obras, en cuanto adultos y/o profesionales o voluntarios, deben asumir esta responsabilidad. Tutelar y promover el bienestar de los menores, en particular protegerlos de todo daño será fruto de la coordinación de todos los estamentos y de los profesionales que intervienen en la acción educativa, según sus diversos roles y competencias. De aquí la necesidad de colaboración, comunicación y ayuda mutua en esta delicada tarea. f) Normas de Prudencia

Se deben tener presente algunas normas de prudencia:

En actividades extraordinarias consideradas en el currículum, como retiros, jornadas, campamentos, misiones, etc. el grupo de alumnos deberá ser acompañado, a lo menos, por dos adultos en forma permanente.

Los lugares de atención de alumnos deberán siempre permitir que desde fuera se vea lo que sucede en el interior del lugar.

El uso de los baños y camarines de alumnos estará prohibido para personas externas del Colegio y tampoco podrán ser utilizados por adultos, en los días en que se desempeñan actividades propias o extraordinarias del Establecimiento. Presencia de dos (2) adultos en casos de emergencia para limpiar en baños.

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Los Educadores deben evitar ingresar a los camarines de los alumnos, cuando éstos se están duchando. La asistencia se hará desde un lugar que evite el contacto visual con niños o jóvenes.

Especial atención deberán poner a estas normas, religiosos y sacerdotes que realizan labores pastorales con alumnos. A los Salesianos no les está permitido llevar alumnos a sus dormitorios, así como alojar con ellos en actividades pastorales sin la presencia de al menos, otro adulto.

La persona que tenga conocimiento de la ocurrencia de algún hecho que sea contrario a las presentes normas de prudencia, deberá informarlo, inmediatamente, al Superior del Establecimiento. En el evento que el implicado sea el Superior del Establecimiento, el hecho deberá ser informado al Padre Inspector o su Vicario, a falta del primero, quien adoptará las medidas que estime pertinentes.

g) Relación con los Medios de Comunicación

Respecto a la relación con los medios de comunicación, el procedimiento a seguir es el siguiente:

En todos los casos será conveniente designar a un vocero único que se haga cargo de informar a los diversos estamentos de la Comunidad Educativo‐Pastoral, que normalmente será el Director. Tratándose de hechos que involucran a menores, se debe mantener reserva sobre los mismos y sobre la identidad de todos los involucrados ya que es importante proteger la intimidad de las personas. En lo que dice relación con los medios de comunicación, se debe formar una carpeta en la que se archiven todos los antecedentes referentes a los hechos, tales como evidencia de la denuncia, documentos entregados a la Fiscalía y a otros estamentos, comunicaciones, entrevistas, dossier de publicaciones aparecidas en la prensa, radiales y televisivas, e‐mail, etc.

En cualquier declaración pública que se haga, siempre se debe manifestar la disposición a colaborar con las autoridades competentes para el esclarecimiento de los hechos.

V. PROCEDIMIENTO EN CASO DE MALTRATO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

El procedimiento por actos de violencia intrafamiliar se iniciará por la denuncia del Docente o Asistente de la Educación, ante el Coordinador del Área Ambiente, quién informará al Director del Establecimiento quien formalizará la denuncia ante los Tribunales de Familia (ley 19968).

VI. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ABUSO A MENORES

Según lo indicado en la ley, Art.175 del Código Procesal Penal, “están obligados a denunciar: los Directores, Inspectores y Profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el Establecimiento DENTRO DE LAS 24 HORAS SIGUIENTE al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal”.

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En casos extremos, puede ocurrir que por callar, ignorar o desentenderse ante hechos que pudieren constituir un delito, nos podamos convertir en encubridores. La ley considera a los docentes como encargados de la educación y el bienestar de los alumnos cuando estos se encuentran en las aulas, y por lo tanto, son merecedores de la confianza de los menores y de sus padres.

Estos son los teléfonos directos donde se puede denunciar ante sospecha o evidencias que un niño o adolescente está siendo abusado sexualmente. Pero además, se puede llamar a las Comisarías de la comuna, a la Policía de Investigaciones, al Servicio Médico Legal o a la Fiscalía.

149 Fono Familia de Carabineros de Chile.

147 Fono Niños de Carabineros de Chile. 800730800 Servicio Nacional de Menores. 800220040 Programa de Violencia Intrafamiliar y de Maltrato Infantil. 6325747 Centro de Victimas de la Corporación de Asistencia Judicial.

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PROCEDIMIENTOS

Al tomarse conocimiento por cualquier medio de un hecho que pudiere tener el carácter de un ilícito (delito de lesiones, violencia intrafamiliar, abuso sexual, acoso u otro), se deben registrar los antecedentes. La persona que tomó conocimiento, sin perjuicio de tratar de verificar la verosimilitud de los hechos, debe ponerlos de inmediato en conocimiento de la Dirección del Establecimiento.

El Director deberá efectuar, en forma inmediata, las indagaciones necesarias para determinar la verosimilitud de los hechos, manteniendo, en la medida de lo posible, reserva del nombre del supuesto autor de los abusos. Asimismo, en todo momento se debe mantener especial reserva y cuidado en revelar la identidad de las posibles víctimas.

Efectuadas las indagaciones del caso, el Superior del Establecimiento, sin mayor demora, deberá comunicarse con los padres, apoderados o las personas que tengan el cuidado del menor, a fin de informarle de la situación e indicarles que, en conformidad a la ley, procederá a denunciar los hechos ante el Ministerio Público, Carabineros de Chile o Policía de Investigaciones. Se aconseja hacerla ante el primero.

La ley no distingue si el Director, Profesor o Inspector es laico o religioso o si el supuesto autor de los ilícitos es laico o miembro de la Congregación Salesiana. La denuncia realizada por cualquiera de los arriba mencionados, exime al resto de la obligación de denunciar. La omisión de esta obligación está sancionada en la legislación penal. La denuncia se debe efectuar dentro de las 24 horas siguientes al hecho. Para el evento que el implicado en los hechos o conductas que puedan tener el carácter de ilícitos sea el Superior del Establecimiento, el Coordinador del Área Ambiente deberá informar a la brevedad al Padre Inspector Provincial o a su Vicario, a falta del primero, quién hará el registro por escrito.

En circunstancias que los padres, apoderados o las personas que tengan el cuidado del menor o adolescente hayan presentado una denuncia o querella, por los supuestos abusos, en ningún caso libera a los Directores, Inspectores o Profesores de su obligación legal de denunciar los mismos hechos, al Ministerio Público, Carabineros de Chile o policía de Investigaciones, en el plazo ya señalado.

En caso de existir lesiones o de haberse tratado de una violación ocurrida dentro de las últimas 24 horas, el Coordinador del Área Ambiente o quién el delegue acudirá con el alumno al servicio de salud correspondiente. Al mismo tiempo, la Dirección realizará la denuncia ante las autoridades competentes.

Si se tienen indicios que los hechos denunciados son verosímiles, la Dirección del Colegio, ofrecerá a las víctimas todo su apoyo, en primer lugar la asistencia psicológica y espiritual. Conjuntamente con lo anterior, el Director informará al Padre Inspector Provincial o a su Vicario, a falta del primero, de los hechos denunciados, y de las medidas cautelares que se adoptarán para evitar que los hechos en cuestión se repitan.

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Durante el procedimiento, la Dirección del Colegio comunicará el hecho a la familia o parientes del alumno que le merezcan total confianza. Asimismo, tomará las medidas necesarias para proteger la integridad física, psicológica y espiritual del alumno afectado y realizará la derivación a los profesionales especializados que corresponda.

Si la denuncia indica preliminarmente la eventual responsabilidad de un funcionario del Establecimiento, la Dirección tomará medidas de suspensión de sus funciones mientras dure la investigación realizada por las instituciones del Ministerio.

La Dirección del Colegio mantendrá informada a la Comunidad Escolar de aquellos acontecimientos que impliquen denuncias de vulneración de derechos de nuestros alumnos; siempre y cuando ello no implique un obstáculo en la investigación que las instituciones pertinentes estén realizando para determinar los hechos y sus eventuales responsables; esto a través de los medios y canales comunicacionales oficiales con los que cuenta el Establecimiento.

VII. SOCIALIZACIÓN DE LA NORMATIVA

Una vez promulgada la normativa del presente Protocolo, la Dirección del Establecimiento, a través del Departamento de Orientación:

• Cuidará que el texto del Protocolo esté a disposición de todos los miembros de la Comunidad Educativo Pastoral (CEP) que deseen consultarlo.

• Realizará, a partir de la normativa expuesta en el Protocolo, un “Taller de formación para la

prevención de Abusos”, en el que deberán tomar parte en forma obligatoria, todos los estamentos de la CEP que tienen acceso a menores.

• Procurará repetir dicho Taller cada año, al menos para el personal nuevo. • Dará la máxima difusión al contenido del Protocolo, especialmente entre los Padres y/o

Apoderados. • Buscará la manera pedagógica para dar a conocer el Protocolo a los alumnos.

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VIII. PUESTA AL DÍA DEL PROTOCOLO

El presente protocolo será revisado periódicamente, para mantenerlo al día y para enriquecerlo y completarlo con los aportes que la experiencia, la vida diaria y la legislación del País, vayan aconsejando.

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X. FICHA INTERNA PARA DENUNCIAS RECIBIDAS

FORMATO PARA DENUNCIAS RECIBIDAS

Nombre de la persona que denuncia: ____________________________________ RUT ____________________________________ Firma ____________________________________

Datos de la víctima:

Nombre: _______________________________________________________________

Edad: ___________________________

Dirección exacta:________________________________________________________

Teléfono (s):_____________________________________________________________

¿Cuál es su relación con la víctima?_______________________________________

¿Cómo se enteró de los hechos? _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Tipo de abuso.

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Nombre del posible abusador.

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Lugar del abuso: _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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Testigos: _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Medidas Tomadas: _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ Observaciones:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Fecha

Firma

Persona que recibe la denuncia (nombre, RUT).

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ANEXO 2: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y/O ACOSO ESCOLAR (LEY 20.536).

INTRODUCCIÓN

La Ley sobre Violencia Escolar define la convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a). Esta “coexistencia armónica” implica reconocer y valorar las diversas experiencias, expresiones culturales, motivaciones, expectativas y formas de relacionarse que trae consigo la diversidad de sujetos que la componen: estudiantes, docentes, asistentes de la educación, sostenedores, familias y directivos.

La convivencia escolar supone un desafío para la Comunidad Educativa Pastoral, la que deberá conjugar la variedad de intereses y formas de expresarse, con el propósito común manifestado en el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, que debe apuntar a contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son parte de nuestra comunidad.

1. DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

a. Funciones:

El Artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de la Ley General de Educación, señala que todos los establecimientos educacionales deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben constar por escrito, lo que será fiscalizado por la Superintendencia de Educación. De acuerdo a la LSVE, se establece que sus principales funciones son:

• Coordinar con el Comité de Sana Convivencia las determinaciones y medidas del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, siendo comunicadas al Consejo de Coordinación.

• Elaborar el Plan de Gestión. • Implementar las medidas del Plan de Gestión.

b. Consideraciones importantes.

• El Encargado de Convivencia Escolar debe conocer y comprender el enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define y regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación.

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• Para realizar las tareas que le competen, es fundamental que el Encargado de Convivencia Escolar cuente con el respaldo del Equipo Directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas; estas condiciones determinan, en gran medida, la consistencia y continuidad de las medidas implementadas.

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2. CONCEPTOS Y CRITERIOS CLAVES EN TORNO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

El Clima Escolar es el contexto o ambiente en el que se producen las interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar; está determinado por una serie de condiciones necesarias para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes establecidas en el currículum y posibilita –o dificulta- el aprendizaje, no solo de cómo convivir con otros y otras, sino, también, de los contenidos y objetivos de aprendizaje de los diversos subsectores. Mientras más organizado sea el entorno, con mayor claridad, aceptación y consistencia en las normas, con docentes (y adultos en general) que cultivan altas expectativas respecto de sus estudiantes, con modos de relacionarse colaborativos y respetuosos, entre otros factores, más favorable será el ambiente para enseñar y para aprender.

Entre las condiciones que permiten establecer un Clima Escolar que promueva los aprendizajes, se cuentan:

• Las normas, tanto dentro como fuera del aula, deben ser claras, conocidas, con sentido formativo y ajustado a derecho, entre otras características.

• Las rutinas institucionales. • La planificación de las clases. • La organización de los diversos espacios formativos. • Los modos en que los y las docentes se relacionan con los estudiantes y las formas en que

interactúan los diversos miembros de la comunidad educativa, entre otros aspectos.

La Convivencia Escolar es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país.

Supone el aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes, que están establecidos en el currículum, tanto en los Objetivos de Aprendizaje Transversales (Bases Curriculares) como en los Objetivos Fundamentales Transversales (Marco Curricular), así como en los Objetivos de Aprendizaje de los diversos subsectores.

Si bien gran parte de los aprendizajes se juegan al interior del aula, la Convivencia Escolar, por su propia naturaleza de interacción con otros, se desarrolla también fuera de ella:

• En las actividades en laboratorios y talleres. • En los patios, gimnasios, casinos y bibliotecas. • En las salidas a terreno. • Paseos escolares. • En los actos y ritos ceremoniales. • En los eventos y actividades deportivas. • En las instancias de participación (consejo de curso, reuniones de padres, madres y

apoderados, etc.).

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Estos espacios no siempre son reconocidos como instancias y oportunidades de aprendizaje, pero en ellos se producen interacciones sociales y vinculaciones distintas a las que se producen al interior del aula, y que pueden transformarse en una buena oportunidad de poner en práctica los aprendizajes en convivencia, y/o de implementar nuevos contenidos, por lo que es importante intencionar y gestionar las condiciones necesarias para promover la formación en convivencia escolar.

a. Distinción entre agresividad, conflicto, violencia y acoso escolar

El Encargado de Convivencia Escolar (así como los demás actores de la comunidad educativa) debe tener claridad sobre la diferencia entre agresividad, conflicto, violencia y acoso escolar (también llamado bullying, por su expresión en inglés) para lograr la implementación de estrategias pertinentes, abordando las problemáticas según corresponda. Habitualmente se confunden dichos conceptos; cada uno de los cuales requiere de respuestas diferenciadas de parte de la comunidad educativa; se debe tener presente, por lo tanto, las siguientes definiciones:

Agresividad: Corresponde a un comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. Es una condición natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.

Conflicto: Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje.

Violencia: Es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra/s y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social. Puede ser ejercida física o psicológicamente, presencialmente o a través de las redes sociales o medios tecnológicos.

Acoso Escolar (Bullying): Es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones de violencia:

• Se produce entre pares. • Es reiterado en el tiempo. • Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la

otra. Este poder puede ser físico o psicológico. Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna.

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b. NO es acoso escolar:

• Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas. • Las peleas entre personas que están en igualdad de condiciones, aunque sean reiteradas

en el tiempo. • Una pelea ocasional entre dos o más personas. • Las agresiones de adulto a estudiante, ya que esto constituye maltrato infantil.

3. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACOSO ESC0LAR O BULLYING AL INTERIOR DEL

ESTABLECIMIENTO

El procedimiento en caso del acoso escolar o bullying se iniciará por la denuncia del docente, alumno o asistente de la educación, ante el Coordinador del Área Ambiente o Encargado de convivencia escolar, quién iniciará las medidas correspondientes indicadas en el presente protocolo.

Una vez que el Coordinador de Ambiente o el Encargado de convivencia escolar ha recibido la denuncia, deberá poner los antecedentes en manos del Coordinador del Comité de Sana Convivencia quién iniciará un plan de intervención recabando antecedentes con el profesor jefe, compañeros y profesores de asignatura. Paralelamente, la Orientadora del Nivel deberá dar apoyo y contención a la víctima y buscar los medios más adecuados para evitar que la situación de abuso se siga perpetuando.

Una vez que se ha realizado la intervención, de acuerdo a lo planificado, el Equipo de Sana Convivencia deberá evaluar el impacto de la misma, tanto en la victima, como en su entorno psicosocial, y se traspasará la tarea de continuar fortaleciendo los aspectos trabajados, con el Profesor Jefe que corresponda.

Si la gravedad de los hechos o las circunstancias lo exigen (Ej. maltrato físico por parte de un adulto, lesiones graves, menoscabo de la integridad de la víctima), se procederá a comunicar la situación al Director quién en conjunto con el Coordinador del Área Ambiente y Orientación determinarán la necesidad de realizar la denuncia respectiva, en un plazo no mayor a las 24 horas desde que se tenga conocimiento de la situación.

a. Cuándo la violencia escolar constituye un delito y existe la obligación de denuncia.

Por lo general, las expresiones de violencia que ocurren en el espacio escolar no constituyen un delito, ni requieren de la intervención policial o judicial, sino que deben ser asumidas pedagógicamente por los adultos de la comunidad educativa, tanto a través de los mecanismos que han sido establecidos en los protocolos de actuación para estos efectos, como de las diversas instancias formativas de la institución escolar. El Artículo 1° del Código Penal chileno, establece que “es delito toda acción u omisión voluntaria penada por la ley”. Un delito es un comportamiento que, ya sea por propia voluntad o por imprudencia, resulta contrario a lo establecido por la ley, poniendo en peligro algún bien jurídico protegible (la vida, la salud y la integridad física de las personas, la libertad, la propiedad privada, entre otros).

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En esencia, toda expresión de violencia es un comportamiento que vulnera la integridad de las personas o de los bienes materiales, pero no todos estos casos son voluntarios ni penados por la ley; un delito es, por tanto, aquello que aparece definido en la ley como tal.

Lo importante es tener presente que existen situaciones de violencia escolar que no pueden ser abordadas sólo en forma interna por el Colegio, ya que exceden a nuestra capacidad de respuesta y facultades, pues si se trata de delitos, éstos deben ser denunciados a la autoridad competente. Entre los delitos que contempla la ley, se encuentran:

• Lesiones. • Agresiones sexuales. • Amenazas (de muerte o, en general, de hacer un daño). • Porte o tenencia ilegal de armas. • Robos. • Venta o tráfico de drogas.

El Artículo 175 letra e), del Código Procesal Penal, establece que ante la presencia de un delito que ocurra dentro del Establecimiento Educacional o que afecte a los estudiantes, están obligados a efectuar la denuncia los Directores, Inspectores y Profesores de Establecimientos Educacionales de cualquier nivel.

Si bien la ley obliga a estas personas a efectuar la denuncia, cualquiera que tome conocimiento de la ocurrencia de un delito puede efectuar la denuncia respectiva; ésta debe ser realizada dentro de las veinticuatro horas siguientes al momento en que se tome conocimiento del hecho, ante cualquiera de los siguientes organismos:

• Ministerio Público • Carabineros de Chile • Policía de Investigaciones

4. INSTRUMENTOS INSTITUCIONALES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

• Proyecto Educativo Pastoral Salesiano (PEPS) • Reglamento Interno (Roles y Funciones – Seguridad e Higiene) • Reglamento Convivencia Escolar • Reglamento de Procedimientos • Reglamento Evaluación • Reglamento Consejo Escolar • Reglamento Comité Sana Convivencia • Reglamento Centro General de Padres y/o Apoderados • Reglamento Contratistas y Subcontratistas • Reglamento Comité Paritario • Reglamento Centro de Alumnos • Reglamento de Becas • Protocolo Prevención Maltrato Infantil y Abuso Sexual.

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ANEXO 3: PROTOCOLO DE CIBERBULLYING

El rápido devenir de la tecnología, ha proporcionado a la sociedad innumerables beneficios que en algunas circunstancias la hacen imprescindible en muchas facetas de la vida cotidiana.

Los jóvenes, como parte importante de esta sociedad, utilizan estas tecnologías en forma natural. Las oportunidades del conocimiento, las culturas, los aprendizajes que les presenta la internet, están al alcance de sus manos. No obstante, como todo gran cambio, genera incertidumbres y como toda gran oportunidad, trae consigo algunas amenazas. Entre los problemas que afectan a la sociedad en general y al entorno educativo en particular, está el CIBERBULLYING. Éste se entiende como el acoso psicológico entre pares, a través de medios tecnológicos (internet y redes sociales, celulares y videos juegos on line). Puede manifestarse a través de amenazas, burlas, envío de mensajes ofensivos, provocación con vocabulario grosero, trato irrespetuoso, difamación, propagación de información personal. El ciberbullying se caracteriza por:

Ser una situación sostenida en el tiempo, excluyendo circunstancias puntuales.

Construye situaciones de hostigamiento.

Tanto las víctimas como los acosadores suelen tener edades similares.

Se desarrolla a través de medios digitales, especialmente redes sociales.

Llega a una audiencia mayor ya que se genera en un ambiente virtual donde se da la

posibilidad de replicar los comentarios, burlas o situaciones de acoso, dando la

posibilidad, también, de agregar otros que aumenten el hostigamiento.

El victimario suele ampararse en el anonimato.

Generalmente hay otros en conocimiento de la situación que vive la víctima, pero no

denuncian o no ayudan a solucionar el conflicto.

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El ciberbullying puede manifestarse de las siguientes maneras: ACOSO: se envían mensajes constantes y repetidos, que pueden ser amenazantes, burlescos o crueles. DENIGRACIÓN: el propósito es insultar, denostar o atacar a una persona. INJURIAS Y CALUMNIAS: la injuria es toda expresión que tiene como objetivo deshonrar, desacreditar o menospreciar a otra persona. La calumnia es la imputación de un delito determinado, pero falso. SUPLANTACIÓN: crear un perfil falso en redes sociales, suplantando la identidad de otra persona, donde se escriben opiniones infundadas o de manera irrespetuosa respecto a una persona o un grupo en particular. USURPACIÓN DE IDENTIDAD: usurpar la clave de algún medio en redes sociales para enviar material o mensajes inapropiados para otros y para la víctima. EXCLUSIÓN: excluir en forma intencional a alguien de un grupo en línea. AMENAZAS: con el propósito de causar temor a otra persona, manifestándole la intención de dañarlo o de poner en riesgo su integridad o el de su familia. FILMACIÓN: se graban, filman o registran agresiones y/o actos de violencia física, mediante teléfonos celulares, cámaras web u otros, difundiéndolas para que circulen por la red.

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ANEXO 4: PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE CASOS DE CIBERBULLYING. DETECCIÓN DE CIBERBULLYING. Existen determinadas prácticas de riesgo y algunos indicios que pueden llevarnos a sospechar que hay una implicancia, ya sea como víctima o agresor, en caso de ciberbullying, entre las cuales se mencionan:

Pasar muchas horas conectado a internet y con el celular.

No tener un control de los padres sobre el uso de internet.

Escaso o nulo conocimiento por parte de los padres, de lo que hace o le sucede en

internet.

Tener al menos una cuenta en una red social.

Poseer un computador en la habitación.

Cuando se le molesta en su habitación cuando está conectado, su reacción no es

adecuada.

Manifiesta la necesidad de estar siempre disponible en el celular.

Participar cada vez menos en actividades que supongan la no disponibilidad de internet o

de teléfono móvil.

COMPORTAMIENTOS DE UNA POSIBLE VÍCTIMA.

Algunos comportamientos y actitudes de riesgo para convertirse en víctima de ciberbullying son:

Dar la contraseña de correo electrónico o red social.

Ser o haber sido víctima de bullying en el colegio.

Reunión con personas que conoció a través de la red.

Intercambio de información, fotos o videos con personas que conoció por medio de la

red.

Aceptar a desconocidos como parte de grupo de red.

Cambio repentino de humor.

Demuestra tristeza o desgano para realizar las actividades diarias

Tendencia al aislamiento.

Baja autoestima o muestras de inseguridad.

COMPORTAMIENTOS E INDICADORES EN UN POSIBLE AGRESOR.

No posee normas en el uso de internet.

Comete suplantación o usurpación.

Muestra fotos o videos que considera graciosos aunque sean humillantes o desagradables

para la persona que se muestra en ambas situaciones.

Justifica situaciones de ciberbullying.

Justifica la violencia, especialmente la indirecta.

Falta de respeto a la autoridad, docentes o padres.

Evidencia una actitud negativa.

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ACTUACIÓN ANTE UNA SITUACIÓN DE CIBERBULLYING.

1. Independientemente de que los hechos ocurran fuera del ámbito escolar, se debe actuar

siempre y cuando se tenga la sospecha o el conocimiento de que uno de los alumnos

puede estar padeciendo una situación de ciberbullying. Consecuentemente, cualquier

miembro de la comunidad escolar que tenga sospechas o conocimiento expreso, tiene la

obligación de comunicarlo al encargado de convivencia escolar.

2. Una vez verificada la posible situación de ciberbullying, se valorará ésta para su

correspondiente comunicación a los involucrados (orientación, alumnos, apoderados,

otros) y realizar las acciones pertinentes.

3. Con la información recibida, se establecerá el proceso que sirva de fundamento para las

acciones futuras si fueran necesarias.

En todo momento se debe respetar la privacidad del alumno, evitando el alarmismo e intentando mantener la confidencialidad del asunto

4. Con respecto al alumno agredido:

Entrevista con el alumno afectado.

Entrevista con sus padres o apoderados.

Entrevista con posibles alumnos con conocimiento de la situación.

Entrega de pautas relacionadas con las actitudes que el alumno afectado debe

adoptar para afrontar en forma adecuada el problema.

Constancia escrita de todo el proceso.

5. Con respecto al alumno agresor:

Constancia escrita de la situación en el Libro de Clases.

Ofrecer disculpas al compañero agredido.

Acompañamiento al alumno y observación de su conducta.

Firma de compromiso del agresor comprometiéndose a participar en actividades

que apunten a mejorar su conducta

Puesta en conocimiento a los padres o apoderados del alumno sobre su conducta.

Suspensión de clases.

Condicionalidad de matrícula.

Cancelación de matrícula.

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