REGLAMENTO CONVIVENCIA ESCOLAR 2020- 2021
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1 2020- 2021 REGLAMENTO CONVIVENCIA ESCOLAR
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2020- 2021
REGLAMENTO CONVIVENCIA
ESCOLAR
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INDICE
OBJETIVO GENERAL …………………………………………………………………………………………………………………. 4
DATOS DE IDENTIFICACION …………………………………………………………………………………………………………. 5
PLANTA DOCENTE ………………………………………………………………………………………………………………………… 6
FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO ………………………………………………………………… 7
DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ……………………………………………………………………………………. 7
DERECHOS DE ESTUDIANTES ………………………………………………………………………………………………………… 9
DEBERES DE ESTUDIANTES ……………………………………………………………………………………………………………. 9
DE DOCENTES ………………………………………………………………………………………………………………………………. 10
DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ……………………………………………………………………………………………… 12
DE PADRES Y APODERADOS ………………………………………………………………………………………………………… 13
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES LEGALES Y NORMATIVAS ……………………………………………………………. 15
CRITERIOS DE ADMISION ……………………………………………………………………………………………………………… 16
CRITERIOS DE UNIFORME ……………………………………………………………………………………………………………. 16
CRITERIOS SOBRE SALIDA PEDAGÓGICA ……………………………………………………………………………………. 17
CRITERIOS SOBRE GIRAS DE ESTUDIOS ………………………………………………………………………………………. 18
MEDIDAS DE PREVENCION SEGÚN CONTINGENCIA COVID 19 …………………………………………………. 19
PROTOCOLOS GENERALES
DE ESTUDIANTES Y MADRES EMBARAZADAS……………………………………………………………………. 21
DE ACCIDENTE ESCOLAR …………………………………………………………………………………………………… 22
DE CONDUCTAS SUICIDAS……………………………………………………………………………………………... 24
DERECHOS DE LOS NIÑOS TRANS …………………………………………………………………………………… 34
DE SALIDAS PEDAGÓGICAS ………………………………………………………………………………………………. 34
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PARA LA REALIZACION DE GIRAS DE ESTUDIOS ………………………………………………………………. 35
DERIVACIÓN DE CASOS A CONVIVENCIA ESCOLAR ………………………………………………………… 35
CONVERSACIONES INDIVIDUALES CON UN MINISTRO DE FE …………………………………………. 36
ANTE AGRESIÓN DE UN ESTUDIANTE A UN ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA……. 36
FRENTE A CASOS DE MALTRATO INFANTIL, ABUSO SEXUAL O VIOLACION………………………..37
PARA ENFRENTAR EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING…………………………………………………………. 39
PARA ENFRENTAR CONFLICTOS ENTRE DOCENTES O ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN……… 40
ANTE EL PORTE O CONSUMO DE ALCOHOL Y/O DROGAS…………………………………………………. 41
PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE………………………………………………………………………………………. 42
PROTOCOLO CLASES VIRTUALES EN CONTINGENCIA COVID19…………………………………………. 43
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1. OBJETIVO GENERAL:
El presente reglamento Interno de Convivencia Escolar está dirigido para todos los integrantes de
la comunidad educativa: Directivos, Docentes, Asistente de la Educación, Estudiantes, Padres y
apoderados.
“Fortalecer y contribuir el desarrollo de un clima de sana convivencia escolar entre todos los
integrantes de la comunidad educativa, para favorecer principalmente los procesos de aprendizaje de todos
y todas los y las estudiantes, implementando y desarrollando acciones preventivas y formativas que tengan
relación y coherencia con los sellos institucionales.”
Tiene como marco fundamental el Proyecto Educativo Institucional, documento que le otorga un
sentido eminentemente Educativo, formativo y preventivo al presente Reglamento, el cual considera
aspectos relevante del contexto sociocultural y familiar de los y las estudiantes al momento de iniciar un
procedimiento.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:
Caspana, pequeña comunidad campesina, rural, es un pueblo más a través de una cinta de
oasis que se apegan al borde de la Puna de Atacama al interior de la Comuna de Calama. Provincia El Loa,
Segunda Región Antofagasta, en pleno desierto a 22° Sur y 68' WS y a 3.260 m.s.n.m., con una extensión
aproximada a los 8 Km., a través de los cuales se ubican sus casas y terrazas de cultivos y cuya población
promedia los 280 habitantes. Está ubicado sobre el lecho del río del mismo nombre.
Caspana está a 3.260 m.s.n.m, en la línea andina de Toconce y a unos 20Km., de la Planicie
Geotérmica del Tatio que queda hacia el oriente. La distancia por ruta caminera es de 95 Km.,
aproximadamente desde Calama hasta el pueblo mismo. El clima característico del desierto, helado por las
noches y por lo general caluroso en el día.
Su población se dedica a la agricultura principalmente al cultivo de ajo, cebollines, habas, flores y
frutas; a la ganadería de euquénidos, ovinos y caprinos, en pequeñas cantidades: y a la artesanía en piedra,
cactus y lana.
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Caspana es una comunidad católica y celebra a través del año diferentes tradiciones y costumbres,
que provienen de su ascendencia atacameña y está organizada en diferentes instituciones de carácter
comunitario étnico.
El poblado cuenta con una Posta de Salud, un Museo, un sistema de postación con sólo tres horas
de luz diaria.
El aspecto cultural, se limita al entorno propio de ascendencia atacameña, la que es encauzada a
través de las tradiciones y costumbres de la localidad. En el aspecto socio económico de la comunidad,
el nivel de la población se ubica en los siguientes estratos:
BAJO: El mayor porcentaje (73%) está en este nivel, cuyas personas tienen tierras, pero solo realizan
agricultura de subsistencia, por lo tanto no tienen una renta estable.
MEDIO BAJO: Personas que además de tierras, poseen vehículos y tienen una renta mucho más estable
que el nivel anterior.
Al interior del establecimiento, los Padres y Apoderados están organizados a través del Centro
General y en cada curso, a través de los respectivos subcentros.
La escuela "Nuestra Señora de la Candelaria" se encuentra inserta en este medio cultural, desde el
año 1934 como institución educacional, y en el año 1978 toma el carácter de Escuela Fronteriza de
Concentración e inicia la atención de alumnos de 5° a 8° año de los poblados de Toconce, Cupo, Ayquina,
Lasana y Chiu Chiu en condiciones de internos. A la vez, la población escolar de Caspana, es atendida
desde el Primer Nivel de Transición Menor N T 1 a Octavo año de Educación General Básica.
RESPONSABLES DISEÑO DE ACTUALIZACION RICE: Equipo de Gestión del Establecimiento.
RESPONSABLES DE REVISIÓN: Mónica Meza Ruiz
FECHA DE VERIFICACIÓN: Diciembre 2020
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PLANTA DOCENTE
En la actualidad cuenta con una planta de:
01 Encargada de Escuela, Educadora de Párvulos docente de aula.
02 Docentes de aula
01 Docente Itinerante de Ingles).
01 Educadora Tradicional
01 Auxiliar de Servicio Menores
Otro aspecto que cabe señalar y que tiene gran incidencia en el desarrollo del niño, es su
marginalidad geográfica, evidenciada por la zona de ruralidad, el paisaje agreste, aislamiento, escasos de
medios de comunicación, además de tener que colaborar en su familia en numerosas instancias de trabajo,
quedándole poco tiempo para jugar, distraerse y cumplir adecuadamente con sus tareas y obligaciones
escolares, situaciones que propician la lentitud de su evolución psicomotora e intelectual.
El programa de convivencia escolar, desde el año 2015 debe elaborar un plan de gestión, el cual
debe poseer acciones que favorezcan a la buena convivencia escolar entre todos los estamentos de la
comunidad educativa y que respondan a las necesidades detectadas en los diagnósticos anuales de
Convivencia Escolar. Además desde el 2015, Las acciones del Plan de Gestión, son cubiertas con recursos
de la Ley SEP, a través del Plan de Mejoramiento Educativo.
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1. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL
ESTABLECIMIENTO
1.1 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE ACUERDO A LO SEÑALADO EN EL ART:
10 DE LA LEY GENEAL DEL ESTADO.
1.1.1 DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
De acuerdo a la Ley 20.845 (Ley de Inclusión Escolar), se establece lo siguiente:
- Derecho a la integración e inclusión: se propenderá a eliminar todas las formas de
discriminación arbitraria que impida el aprendizaje y la participación de los estudiantes.
- Derecho de padres, madres o apoderados a solicitar al director la reconsideración de la
decisión de expulsión o cancelación de matrícula.
- Derecho a la asociación de los estudiantes, padres y apoderados, personal docente y
asistentes de la educación.
- Sólo podrán aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento
interno, las que, en todo caso, estarán sujetas a los principios de proporcionalidad y de
no discriminación arbitraria, y a lo dispuesto en el artículo 11 del decreto con fuerza de
ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.
- En cuanto a las medidas de expulsión o de cancelación de matrícula, se establece lo
siguiente, en concordancia a lo dispuesto por la Ley 20.845/2015:
No podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de un o una
estudiante por motivos académicos, de carácter político, ideológicos o de cualquier otra índole, sin
perjuicio de lo dispuesto en los párrafos siguientes.
Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando sus
causales estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y, además, afecten
gravemente la convivencia escolar.
Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el director
del establecimiento deberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la
inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a
favor de el o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén
expresamente establecidas en el reglamento interno del establecimiento educacional, las
que en todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción cometida,
resguardando siempre el interés superior del niño o pupilo. No se podrá expulsar o cancelar la
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matrícula de un estudiante en un período del año escolar que haga imposible que pueda ser
matriculado en otro establecimiento educacional.
Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta
que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la
comunidad escolar, de conformidad al Párrafo 3º del Título I del decreto con fuerza de ley Nº2, de
2009, del Misterio de Educación. En ese caso se procederá con arreglo a los párrafos siguientes:
Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse mediante un
procedimiento previo, racional y justo que deberá estar contemplado en el reglamento interno del
establecimiento, garantizando el derecho del estudiante afectado y/o del padre, madre o apoderado
a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideración de la medida.
La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por
el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por
escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir
la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante la misma autoridad,
quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.
El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos
psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles.
Los sostenedores y/o directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus
estudiantes por causales que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento
académico, o vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente
y transitorio definidas en el inciso segundo del artículo 9º, que se presenten durante sus estudios.
A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presión dirigida a los
estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres o apoderados,
tendientes a que opten por otro establecimiento en razón de dichas dificultades.
En caso que el o la estudiante repita de curso, deberá estarse a lo señalado en el inciso sexto
del artículo 11 del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.
El director, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula,
deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación,
dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del
procedimiento descrito en los párrafos anteriores. Corresponderá al Ministerio de Educación velar
por la reubicación del estudiante afectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.
Todo miembro de la Comunidad Escolar, tiene el derecho de ser informado acerca
de las diferentes definiciones, objetivos y artículos del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
Además existe el derecho a ser parte de la formación y/o reestructuración de éste. Para informar
y/o reestructurar el Reglamento Interno. Además este RICE debe ser informado y expuesto en
reunión de apoderados. En el caso de los estudiantes se utilizarán las clases de orientación.
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1.1.2 DE ESTUDIANTES
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Ser tratado en forma respetuosa, comprensiva, sin prejuicios respecto de su etnia, sexo, religión,
edad, estrato socioeconómico, situación académica, o cualquier otra consideración de minoría por
el equipo directivo, docentes, asistentes de la educación, y estudiantes del establecimiento.
Desenvolverse en un ambiente limpio, ordenado y de seguridad individual.
A tener las actividades escolares en un ambiente propio para el aprendizaje.
Conocer oportunamente los resultados de las pruebas, antes de la aplicación de otro
procedimiento evaluativo.
A la participación en actividades escolares, extraescolares, eventos artísticos y culturales
organizados por el Establecimiento.
A elegir libre y democráticamente a sus representantes, consejo de sala.
Recibir atención apropiada en caso de accidente.
Derecho a apelar ante la aplicación de cualquier tipo de medida disciplinaria que transgreda el
Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
Hacer uso de las diferentes dependencias del establecimiento para desarrollar su proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Recibir un trato justo, respetuoso, transparente y objetivo en caso de conflicto.
Conocer las fechas de evaluación con un mínimo de 3 días y un máximo de 8 dias.
Conocer las pautas de corrección y escalas de conversión de sus notas.
Rendir pruebas y trabajos atrasados según las condiciones del Reglamento Interno de Evaluación
del establecimiento.
Ser reconocido positivamente por sus conductas y actitudes cuando lo amerite.
Toda estudiante embarazada, podrá continuar sus estudios, y se le hará entrega del apoyo
necesario con el conocimiento del apoderado.
Todos los estudiantes tendrán derecho a ser escuchados, dar a conocer visión y opinión, ser
respetados de forma íntegra y no ser menoscabados en su dignidad.
Recibir todos los beneficios del Sistema Escolar.
En caso de accidente Escolar en el Establecimiento o en el Trayecto, el estudiante tendrá derecho a
hacer uso del Seguro Escolar.
Los estudiantes tienen derecho a reunirse con su representante luego de cada consejo escolar y
cada vez que lo estimen necesario, previo aviso a la dirección.
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DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Los Estudiantes, deberán cumplir los horarios establecidos de ingreso y salida del
establecimiento, junto con los horarios de recreo, desayuno y almuerzo.
Los estudiantes deberán presentarse a clases con todos sus útiles, materiales y textos
correspondientes a las clases del día.
Para las clases de Educación Física, estudiantes deberán presentarse con vestuario
adecuado a la actividad (buzo institucional) y se podrán exceptuar de esta clase,
previamente presentación de Certificado médico o recomendación médica que así
lo dictamine.
Deberán presentar sus tareas, trabajos, materiales en la fecha y hora establecida por
el docente solicitante.
Toda inasistencia a clases o alguna actividad fijada por el Establecimiento, deberá ser
justificada por escrito o personalmente por el Apoderado, al profesor Jefe respectivo.
Todo y toda estudiante que presente inasistencia por enfermedad debe presentar el
documento que certifique su atención médica y licencia si corresponde.
En caso de prescripción de medicamentos, ésta deberá ser conocida por el profesor
jefe del alumno, Docente Encargado (a) de Salud y Dirección.
Al toque de campana, todos los estudiantes deberán ingresar a su sala de clases, sin
necesidad de que el Docente deba obligarle y al término de la clase, la sala debe
quedar aseada, aireada y en condiciones de continuar las siguientes actividades.
Los estudiantes tienen el deber de asistir a las actividades de apoyo
complementarias al curriculum escolar, brindadas por docentes y/o profesionales
asistentes de la educación.
Representar al establecimiento en los actos institucionales a los que sea convocado,
previa autorización de su apoderado.
Respetar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, en su totalidad, acatando las
sanciones y medidas formativas dispuestas.
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1.1.3 DE DOCENTES
DERECHOS DE LOS DOCENTES
Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por parte de todos los
miembros de la comunidad.
Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en aspectos de
desarrollo profesional.
Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional, tanto en la
percepción social, como en el fortalecimiento de su autoridad.
Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando sus
capacidades en pro de la calidad del desempeño profesional y su directa incidencia
en las prácticas docentes.
Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes
a la labor docente.
Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades
del establecimiento, siguiendo el conducto regular.
Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda
de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo,
pedagógico y/o de seguridad.
Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que
involucre el cuestionamiento de su quehacer profesional y/o a su dignidad personal,
cualquiera sea su origen.
Ser informado acerca de los procesos de evaluación docente en cuanto a su
programación, organización, planificación y resultados, en conformidad a las pautas
oficiales del MINEDUC.
Tener acceso al debido proceso de investigación apelación y reparación, en relación
a los procesos de evaluación docente, al cuestionamiento de su dignidad personal.
Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y-o
decisiones de carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con
estudiantes y apoderados.
Participar en la toma de decisiones que involucren aspectos disciplinarios y
evaluativos que afecten a los estudiantes.
Tomar decisiones pertinentes a la función docente específicas del proceso de
aprendizaje en cuanto a la metodología, tipo de evaluaciones, contenidos u otros,
respetando la programación y políticas del establecimiento.
Responsabilizarse en el desempeño de los cargos asumidos dentro del
establecimiento.
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DEBERES DE LOS DOCENTES
Realizar diligentemente el trabajo docente con el fin de lograr que el Establecimiento
pueda cumplir con los fines de la educación.
Respetar a los estudiantes en sus distintas etapas de desarrollo, favoreciendo su
desarrollo integral.
Colaborar con el respeto a las normas y la sana convivencia dentro de la sala de
clases y el establecimiento en general.
Mantener trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la comunidad
educativa, respetando su calidad de personas y sus respectivos roles.
Proteger los derechos de los estudiantes cuando estos sean vulnerados al interior de
la familia y/o del establecimiento, informando oportunamente a las autoridades
pertinentes del establecimiento.
Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo
con la normativa vigente, en conformidad con el nombramiento que posea.
Asistir y participar puntual y responsablemente en las actividades a las que fuere
convocado, que tengan directa relación con la función docente y competencia del
cargo dentro de la jornada laboral.
Asistir a Consejos de Profesores y reuniones técnicas, participar del debate, análisis
de las materias que se traten y en la toma de decisiones técnico-pedagógicas.
Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con
los acuerdos de los Consejos de Evaluación, Consejos de Profesores u otras instancias
semejantes.
Iniciar y terminar puntualmente sus clases de acuerdo a horario establecido.
Realizar las clases de acuerdo a una planificación curricular de aula concordante con
la planificación curricular de la asignatura, las técnicas y métodos de enseñanza.
Adaptar los programas de trabajo a las peculiaridades del grupo de estudiantes y
desarrollar adecuaciones curriculares para los estudiantes que presenten
necesidades educativas especiales.
Registrar en el Libro de clases oportunamente materias y/o actividades realizadas en
el curso asignado y con coherencia con los objetivos programáticos.
Evaluar con los procedimientos e instrumentos técnicos pertinentes el aprendizaje
de los estudiantes.
Registrar en la hoja personal del estudiante, ubicado en el libro de clases, las
observaciones que estime relevantes para el conocimiento del desarrollo actitudinal
y valórico que forman parte del perfil del PEI.
Mantener actualizados los registros académicos y administrativos de acuerdo a las
fechas y plazos establecidos por Dirección.
Atender individualmente a los estudiantes y a sus apoderados cuando lo estime
conveniente o cuando le sea solicitado por uno de ellos, en el horario establecido
para ese fin.
En caso de requerir permiso administrativo, cursar en Dirección, por lo menos con
48 horas de anticipación.
Avisar y justificar oportunamente a Dirección sus atrasos y/o inasistencias.
Cuidar y promover en los alumnos el cuidado de las instalaciones del
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Establecimiento (Bibliotecas, Sala de computación, salas de clases, sala de
profesores, etc.)
1.1.3 DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Comunidad
Educativa.
A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia.
A ser escuchado.
Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como baños, material de apoyo
y otros.
Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes
a la labor de asistencia de la educación.
Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades
del establecimiento, siguiendo el conducto regular.
Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda
de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo,
pedagógico y/o de seguridad.
Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que
involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal,
cualquiera sea su origen.
Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones
de carácter administrativo, en especial en situaciones de conflicto con los estudiantes
y apoderados.
Participar en la instancia pertinente de la elaboración y actualización del Manual de
Convivencia.
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DEBERES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Hacer buen uso del material y bienes de la Institución.
Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios de la escuela.
Velar por la mantención del aseo y presentación de las dependencias del
establecimiento.
Atender en forma deferente y cortés a todos los miembros de la comunidad
educativa y público en general.
Dar aviso dentro de las 24 hrs. al Director (a) que si está enfermo o imposibilitado
de asistir a sus labores.
Colaborar en forma rápida y efectiva con Dirección, en caso de emergencia.
Controlar la entrada y salida de los estudiantes del establecimiento y sala de Clase.
No podrá hacer abandono de su lugar de trabajo o de sus funciones sin la
autorización previa de la Dirección. En su ausencia acudirá al Docente Superior que
corresponda.
1.1.4 DE PADRES Y APODERADOS
DERECHOS DE PADRES Y APODERADOS
Ser miembro con derecho a voz y voto en la Directiva del Centro Gral. De Padres y
Apoderados, teniendo una antigüedad de un año, como apoderado del
Establecimiento.
Tener derecho a voz y voto en el Sub centro de Padres y Apoderados del curso.
Participar en todas las actividades que el Centro General de Padres y Subcentros
realicen.
Serán atendidos en los horarios de libre disposición del Profesor.
El apoderado será informado dos veces al año de las notas parciales de su pupilo, no
obstante, podrá solicitar Información cuando lo estime necesario, ateniéndose a los
horarios dispuestos para su atención.
Participar y organizar actividades de apoyo a la labor del Profesor de curso, en
beneficio de los estudiantes.
Solicitar entrevista con directivos, profesores y equipo de gestión de la escuela.
DEBERES DE PADRES Y APODERADOS
Ser miembro con derecho a voz y voto en la Directiva del Centro Gral. De Padres y
Apoderados, teniendo una antigüedad de un año, como apoderado del
Establecimiento.
Tener derecho a voz y voto en el Sub centro de Padres y Apoderados del curso.
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Participar en todas las actividades que el Centro General de Padres y Subcentros
realicen.
Serán atendidos en los horarios de libre disposición del Profesor.
El apoderado será informado dos veces al año de las notas parciales de su pupilo, no
obstante, podrá solicitar Información cuando lo estime necesario, ateniéndose a los
horarios dispuestos para su atención.
Participar y organizar actividades de apoyo a la labor del Profesor de curso, en
beneficio de los estudiantes.
Solicitar entrevista con directivos, profesores y equipo de gestión de la escuela.
Mantener al día el Carné de Salud.
Proveer a su pupilo de la Cédula de Identidad.
Entregar a la Dirección, en forma oportuna, la documentación requerida por el
establecimiento.
Contribuir en la aplicación de sanciones y medidas formativas aplicadas cuando un
estudiante comete una falta al presente Reglamento Interno de Evaluación.
PROHIBICIONES DE PADRES Y APODERADOS
Ingerir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes dentro de las dependencias
abiertas o cerradas de la Escuela Rural “Nuestra Señora de la Candelaria”, en todo
horario, incluyendo las salidas a terreno que tengan relación con una actividad
académica, deportiva o cultural.
Falsificar documentos, entregar información engañosa y/o mentir en cualquier
gestión administrativa o educativa la Escuela.
Hacer ingreso a patios, pabellones o aulas sin el debido consentimiento de parte de
Dirección.
Incurrir en amenazas o violencia física o psicológica contra cualquier integrante de
la Comunidad Educativa. Cabe destacar el Artículo 16 D de la Ley sobre Violencia
Escolar, el cual indica que revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o
psicológica cometida por cualquier medio en contra de un estudiante, realizado por
quien detenta una posición de autoridad o por parte de un adulto de la comunidad
educativa.
En el caso de incurrir en alguna de estas prohibiciones se procederá a la
desvinculación en su rol como apoderado, y no podrá acceder a las dependencias
del establecimiento ni participar de actividades de la Escuela sin un permiso
extendido por Dirección, junto con ello, se debe elegir un nuevo apoderado.
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2. Principales fundamentos legales y
normativas
De acuerdo al Articulo 13 de la ley General del Estado:
2.1 EL ESTABLECIMIENTO OFRECE LOS SIGUIENTES NIVELES
CURSO CAPACIDAD
NT1 05
NT2 05
1° BASICO 05
2° BASICO 05
3° BASICO 05
4° BASICO 05
5° BASICO 05
6° BASICO 05
7° BASICO 05
8° BASICO 05
BLOQUE
HORA
1 08:30-09:15
2 09:15-10:00
Recreo 15 min.
3 10:15-11:00
4 11:00-11:45
Recreo 05 min.
5 11:50-12:35
6 12:35-13:20
Almuerzo 40 min
7 14:00-14:45
8 14:45-15:30
Recreo 05 min.
9 15:35-16:20
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- Horario de funcionamiento del establecimiento será el siguiente:
o Lunes, Martes y Jueves de 08.30 a 17.30 hrs.
o Miércoles de 08:30 a 20:00 hrs.
o Viernes de 8.30 a 14.00 hrs.
- La Jornada de Clases del establecimiento será la siguiente:
o Lunes a Jueves 8.30 a 15.30 hrs. *Curso multigrado, sale a las 16:20 hrs. de
clases.
o Viernes de 8.30 a 13.20 hrs.
2.2 CRITERIOS DE ADMISIÓN.
- Los estudiantes podrán ser matriculados siempre que existan vacantes en el nivel
que le corresponda, no pudiendo realizarse selección de ningún tipo (económico,
familiar, religioso, ideológico, de rendimiento académico, entre otros). Por lo
anterior, no se podrán solicitar antecedentes socioeconómicos, religiosos u otros
que permitan discriminar en el proceso de admisión y matrícula.
- No se podrán exigir notas mínimas para la permanencia de los estudiantes.
- No se podrá restringir la matrícula a los estudiantes por repitencia.
- No se podrá restringir el ingreso o la permanencia de estudiantes por estar
embarazadas o ser padres.
- No se podrá restringir el ingreso o la permanencia de estudiantes por su origen
racial o nacionalidad
2. 3 CRITERIOS SOBRE USO DE UNIFORME Y PRESENTACION PERSONAL
- Los estudiantes deberán concurrir al establecimiento vistiendo el uniforme oficial
acordado por la Comunidad Educativa, o bien el buzo institucional.
- El uniforme oficial comprende para las damas:
o Polera manga larga institucional (color celeste con cuello y puños color azul
marino), Camisa blanca con corbata azul (para eventos especiales), jumper
y/o pantalones de plancha azul, calcetas azules (para uso diario) y blancas
(para eventos especiales), zapatos negros, polar o parka de tono oscuro.
o Pelo largo tomado con un moño o trenzado.
O Pelo corto con cintillo, pinches oscuros o pelo bien peinado con la cara
descubierta, sin mechas o teñidos.
o Rostro limpio y sin maquillaje.
o Deberán mantener uñas cortas, limpias y sin esmalte.
o Su aseo y presentación personal diaria será acorde a su calidad de
estudiante, y será responsabilidad del Apoderado cada día al salir a clases
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- El uniforme oficial comprende para los varones:
o Polera manga larga institucional (color celeste con cuello y puños color azul
marino), camisa blanca con corbata azul (para eventos especiales);
pantalón gris recto, zapatos negros, polar o parka tono oscuro.
o Pelo corto normal con corte escolar (atrás un dedo sobre el cuello de la
polera, orejas despejadas, frente despejada, sin patillas), sin cola, sin gel,
sin mechas, teñidos o cortes extravagantes.
o Deberán mantener uñas cortas, limpias y sin esmalte.
o Su aseo y presentación personal diaria será acorde a su calidad de
estudiante, y será responsabilidad del Apoderado cada día al salir a clases.
o Todos los estudiantes deberán mantener su aseo y presentación personal
en forma óptima y permanentemente, no pudiendo utilizarse al interior del
establecimiento piercings, expansiones, cabello teñido de colores que no
sean naturales, accesorios llamativos (pulseras, aros grandes, anillos
grandes, etc.) uñas largas y/o pintadas, maquillaje, entre otros.
o Tanto damas como varones no pueden modificar el uniforme escolar,
quedando prohibido apitillar, acortar, doblar faldas, pantalones, poleras u
otras prendas de vestir.
o Los estudiantes podrán reemplazar el uniforme institucional por el buzo
del establecimiento, para asistir a clases de Educación Física, salidas a
terreno y actividades extracurriculares.
o En el caso de aquellos estudiantes que carezcan de alguna prenda del
uniforme escolar, especialmente por razones económicas; sus apoderados
a comienzo del año escolar, deberán concurrir a Dirección para informar la
situación y buscar en conjunto con el Establecimiento posibles soluciones.
a) Tanto las damas como los varones, no pueden hacer modificaciones o
agregados a las diferentes prendas del uniforme escolar.
2.4 CRITERIOS SOBRE SALIDAS PEDAGÓGICAS
1. Los estudiantes pueden participar de salidas pedagógicas fuera del recinto de
la escuela, programadas como parte de su experiencia de aprendizaje que
proporcionan información y enriquecimiento adicional a sus estudios.
2. Las salidas pedagógicas están asociadas al curriculum escolar, buscando
reforzar y complementar los aprendizajes esperados en los estudiantes.
3. Los docentes deberán solicitar a dirección, el formato de planificación para salidas
pedagógicas.
4. Las planificaciones de las salidas pedagógicas deben ser entregadas a
dirección, con 20 días de anticipación, para ser enviadas al Sostenedor, con el
fin de gestionar los recursos necesarios.
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5. El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar se aplicará en los
lugares donde se realice la salida pedagógica y al medio de transporte que se
utilice, por lo que los estudiantes deberán atenerse a las normas. Los y las
estudiantes deben respetar las normas del tránsito vigentes para resguardar
su integridad personal.
6. Los estudiantes deberán ser autorizados por sus padres y/o apoderados a
participar de cada salida pedagógica que se realice. Esta autorización deberá
indicar claramente el nombre, firma y rut del apoderado.
7. Los estudiantes que no cuenten con la autorización de su apoderado, que
hayan sido sancionados a causa de una falta grave o gravísima, o que
presenten conductas que pongan en riesgo la integridad física y/o psicológica
de la comunidad escolar no podrán participar de la salida pedagógica fijada
para ese día, y deberán permanecer en el establecimiento cumpliendo el
horario normal, desarrollando actividades pedagógicas bajo la supervisión de
quien designe Dirección. Si ocurriese este punto, deberá quedar registrado en
la hoja de vida del estudiante. Al Apoderado/a se le comunicara por escrito
dicha situación, con un mínimo de 24 horas antes de la realización de la
actividad.
2.5 CRITERIOS SOBRE GIRAS DE ESTUDIOS
1. Las presentes normas complementan el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar del establecimiento, en cuanto a disposiciones especiales que se
aplicarán durante viajes tipificados como Giras de Estudio, ya sean dentro o
fuera del país, de aquellos cursos que los efectúen en su calidad de
estudiantes de nuestro Establecimiento.
2. Las giras de estudio son una experiencia educativa para todos los
estudiantes, planificadas con el objetivo de favorecer la integración
entre los estudiantes, y como una instancia de conocimiento y
valoración del medio natural, social y cultural de nuestro país o de
alguna nación extranjera.
3. Es considerada una importante oportunidad de convivencia entre estudiantes,
profesores y apoderados en un clima de colaboración, alegría y respeto.
4. Por ello se realizará un programa de trabajo tendiente a desarrollar las
competencias sociales y de relación de los estudiantes.
5. Las giras de estudio se realizarán en períodos que no interfieran en el normal
funcionamiento de la Institución o período lectivo del curso en cuestión.
6. Se entregará a consideración del E.G.E. y Dirección del establecimiento la
propuesta de fechas en las cuales se realizará esta actividad.
7. Toda gira de estudio deberá ser planificada. Dicha Planificación deberá
contener: objetivo de la actividad, objetivos curriculares asociados a la
actividad, itinerario, lista de alumnos y adultos responsables que participaran
19
de la actividad.
8. Las planificaciones asociadas a giras de estudios deberán ser entregada con
un minio de 30 días, para realizar las gestiones correspondientes con el
sostenedor.
3 Medidas de Prevención e según
Contingencia COVID19
El establecimiento educacional debe ser sanitizados al menos 1 hora antes del
inicio a clases. Se debe limpiar y luego desinfectar todas las superficies.
1. Proceso de limpieza: mediante la remoción de materia orgánica e
inorgánica, usualmente mediante fricción, con la ayuda de detergentes o
jabón, enjuagando posteriormente con agua para eliminar la suciedad por
arrastre.
2. Desinfección de superficies ya limpias: con la aplicación de productos
desinfectantes a través del uso de rociadores, toallas, paños de fibra o
microfibra o trapeadores, entre otros métodos.
• Para los efectos de este protocolo, se recomienda el uso de hipoclorito
de sodio al 0.1% o soluciones de hipoclorito de sodio al 5% (dilución 1:50 si
se usa cloro doméstico a una concentración inicial de 5%. Lo anterior equivale
a que por cada litro de agua, agregar 20cc de Cloro (4 cucharaditas) a una
concentración de un 5%).
• Para las superficies que podrían ser dañadas por el hipoclorito de sodio,
se puede utilizar una concentración de etanol del 70%. En el caso de uso de
etanol, se debe mantener lejos de la manipulación de los estudiantes.
• Cuando se utilizan productos químicos para la limpieza, es importante
mantener la instalación ventilada (por ejemplo, abrir las ventanas, si ello es
factible) para proteger la salud del personal de limpieza y de los miembros de
la comunidad.
• Para efectuar la limpieza y desinfección, se debe privilegiar el uso de
utensilios desechables. En el caso de utilizar utensilios reutilizables en estas
tareas, estos deben desinfectarse utilizando los productos arriba señalados.
• En el caso de limpieza y desinfección de textiles, como cortinas, deben
lavarse con un ciclo de agua caliente (90 ° C) y agregar detergen- te para la
20
ropa.
• Se debe priorizar la limpieza y desinfección de todas aquellas superficies
que son manipuladas por los usuarios con alta frecuencia, como lo son:
manillas, pasamanos, taza del inodoro, llaves de agua, superficies de las
mesas, escritorios, superficies de apoyo, entre otras.
• Se debe crear una rutina de limpieza y desinfección de los objetos que
son frecuentemente tocados. Además, ante cualquier sospecha de contagio o
contacto con persona contagiada se debe repetir la sanitización del esta-
blecimiento completo.
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PROTOCOLOS GENERALES
PROTOCOLO APOYO A ESTUDIANTES Y MADRES EMBARAZADAS
En Chile, se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres
a permanecer en sus respectivos establecimientos educacionales, sean éstos públicos
o privados, sean subvencionados o pagados, confesionales o laicos. Es por ello, que
la Ley N° 20.370/2009 (LGE) General de Educación, Art. 11 señala: “El embarazo y la
maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en
los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar
las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos
objetivos”.
1. Tanto la estudiante embarazada como el progenitor adolescente, tendrá
autorización para concurrir a las actividades que demande el control prenatal
y cuidado del embarazo. Cabe señalar que los derechos son los mismos para
estudiantes varones que estén en situación de paternidad, con personas que
no pertenecen a nuestro establecimiento. La estudiante tendrá autorización
para asistir al baño cuantas veces lo requiera.
2. Para las estudiantes embarazadas, no se considera el 85% de asistencia a
clases durante el año escolar, esto debe ser por situaciones derivada por el
embarazo como, por ejemplo: pre natal, parto, post natal, control de niño
sano, lactancia.
3. El establecimiento contará con un docente responsable de realizar tutorías, se
privilegiará que esta labor la cumpla el/la profesor/a jefe de la estudiante. El
cual llegara de mutuo acuerdo con la estudiante el día y la hora de atención,
además el profesor jefe estará apoyado por Dirección y equipo de gestión de
la escuela, según corresponda y según las problemáticas de la o las
estudiantes embarazadas.
4. Las estudiantes embarazadas serán promovidas si completan sus dos
semestres o; si fuera necesario por problemas de salud durante el embarazo,
parto y post parto; se hará término anticipado del año escolar o se les
aprobará con un semestre rendido, siempre y cuando cumplan con la
normativa de aprobación
por rendimiento estipulada en el Reglamento de Evaluación para todos los
alumnos.
5. La madre adolescente determinará el período de alimentación de su hija o hijo
que pudiera ser un máximo de una hora, lo cual estará sujeto a lo que indique
el médico tratante. Este periodo debe estar comunicado formalmente a través
22
de una carta a la dirección del colegio. El período para entregar la carta debe
ser dentro de la semana de ingreso de la alumna. El apoderado firmará
una carta de compromiso en la cual se detallará el apoyo que le brindará a
su pupila con respecto a sus deberes académicos.
6. Si la estudiante reside a una distancia que no le permite alimentar a su hija o
hijo en el tiempo estipulado, podrá realizar una solicitud de forma escrita para
continuar el año escolar realizando exámenes libres considerando los
siguientes puntos:
7. La profesora o profesor encargado elaborará el material académico y se le
hará entrega de este para facilitar el proceso de estudio.
8. Contará con horarios de consultas dónde la estudiante podrá resolver dudas
y recibir asesoría. - Se calendarizarán las evaluaciones inmediatamente
después de aceptada la solicitud, en la cual deberá estar especificado
claramente fecha y hora en la que se realizarán dichas evaluaciones.
PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR
De acuerdo a la Ley 16.744 Art.3°, se dispone que estarán protegidos todos los
estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con
ocasión de sus estudios, o en la realización de su práctica profesional. Un accidente
escolar es “toda lesión que un/a estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o
de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad
o muerte, también se consideran los de trayecto directo de ida o regreso de su casa y el
establecimiento”.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación parvularia,
básica y media, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen
en el establecimiento. Al ser un servicio entregado por el Estado a los/as estudiantes del
país, su validez se hace efectiva en centros médicos de la red de salud pública, según la
ubicación del establecimiento educacional.
Se considera:
- Accidente leve: Corte superficial de la piel, caídas al correr o golpes al chocar
con algún objeto o persona, contusiones de efectos transitorios que no
generen sospecha de gravedad.
- Accidente moderado: Esguinces, caídas o golpes con dolor persistente, heridas
sangrantes, hematomas.
23
- Accidente grave: Fracturas expuestas o evidentes, heridas o cortes profundos
con objeto corto punzantes, caídas con golpes en la cabeza y pérdida de
conocimiento.
- Situación de emergencia: Aquellas que se producen por una molestia de
salud y/o enfermedad preexistente de un estudiante durante su ingreso y
permanencia de la jornada escolar.
En caso de accidente o de enfermedad repentina de un estudiante durante la
actividad escolar, se procederá de la siguiente manera:
1. Ante nada, se procurará mantener la calma tanto del estudiante como
de quien lo atiende, con el fin de no generar alarma en la comunidad
educativa.
2. Se da aviso al encargado de salud del establecimiento. En caso de
ausencia del encargado de salud, se dará aviso a Dirección.
3. Se realiza una evaluación de la situación y se toma la decisión de
trasladar al estudiante a un centro asistencial, dependiendo de la
gravedad del accidente.
4. Si la lesión es de carácter leve, se prestan los primeros auxilios en el
establecimiento y se comunica a la familia la situación de manera
escrita y/o telefónica. El estudiante se mantendrá en observación
durante la jornada escolar.
5. En caso de traslado a un centro asistencial, se debe llenar el Formulario
de Declaración Individual de Accidente Escolar, dar aviso al centro
asistencial para solicitar el traslado (ambulancia), y dar aviso a la familia
de manera telefónica. En caso de no contar con el traslado de un
servicio de urgencia, y el accidente implique riesgo vital del estudiante,
el traslado lo realizará el establecimiento acompañado del docente
encargado de salud. Los demás traslados quedarán a voluntad del
personal del establecimiento que cuente con movilización particular.
6. En caso de traslado a un centro asistencial, es obligación del
apoderado/a o familiar cercano acudir al centro asistencial y relevar al
funcionario que movilizó al estudiante accidentado.
7. La familia deberá cumplir con el tratamiento entregado en el
centro asistencial.
24
PROTOCOLO DE CONDUCTAS SUICIDAS
El suicidio adolescente se constituye como un importante problema de salud pública,
actualmente casi un millón de personas mueren al año por esta causa.
Esto equivale a un suicidio cada 40 segundos en el mundo, que a nivel nacional se traduce
en 5 a 6 muertes diarias por esta causa, predominantemente en menores de 24 años (Minsal,
2011). Debido a esta situación, el Ministerio de Salud se ha propuesto para la década 2011-
2020 “disminuir en un 15% la tasa de mortalidad proyectada por suicidio en población de 10
a 19 años” (Minsal, 2011). Si bien en Chile no existe una provisión jurídico penal especifica en
relación al tema, en el año 2013, en contexto sanitario, dentro del objetivo de “fomentar las
competencias en la población para el autocuidado y la protección de estilos de vida y
entornos saludables”, se publicó el Programa Nacional de Prevención del Suicidio, que tiene
el propósito de reducir la tasa de mortalidad por suicidio, a través, del involucramiento de
los distintos sectores sociales y de la comunidad, donde uno de sus componentes
corresponde a la incorporación de programas preventivos y protocolos de actuación en los
establecimientos educacionales resaltando su condición de Garantes de Derechos. Estos
deben centrarse en el fortalecimiento de los factores protectores propios del medio escolar,
tales como:
- expresión de emociones, autoestima,
- desarrollo de habilidades para la toma dedecisiones
- manejo de crisis, y prevención de la intimidación o violencia en el
centro educativo.
Además, incluye el fortalecimiento de la salud mental de los docentes y de los
miembros del equipo institucional, y la capacitación de docentes, asistentes de la educación,
padres y apoderados para detectar y manejar los casos en riesgo.
DEFINICIONES TEÓRICAS
En la población infanto-juvenil la aparición y desarrollo del concepto de muerte suele darse
entre los 5 y los 8 años, pero todavía considerado como algo temporal y reversible; es entre
los 9 y los 12 años es cuando alcanza el concepto de irreversibilidad de la muerte y en la
adolescencia adquiere la plena conciencia del significado de la muerte como un hecho
inexorable. Por ello parece poco probable que se realicen conductas suicidas antes de los 10
años, aunque todo depende de la historia y el desarrollo del propio sujeto.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) propone como criterios operativos de un intento
de suicidio a: “cualquier tipo de acto autolesivo que tenga como resultado la muerte o
25
lesión”. Actualmente no se considera necesario que exista una lesión para que un acto pueda
ser considerado como Intento de Suicidio.
Para operacionalizar los conceptos y la terminología acerca del suicidio, es frecuente realizar
una distinción entre:
Conducta suicida: espectro de conductas con fatal desenlace o no, que incluyen tentativas
de suicidio o suicidio propiamente tal.
Ideación suicida: pensamientos que pueden variar desde ideas como que la vida no merece
la pena, hasta planes bien estructurados sobre como morir o intensas preocupaciones
autolesivas. También, se operativiza el concepto de conducta suicida en niños, niñas y
adolescentes como un continuo desde las conductas de riesgo no suicidas, ideas de suicidio,
intentos y finalmente, el suicidio consumado.
ESPECTRO DE CONDUCTAS SUICIDAS:
Ideas de muerte no suicidas: el pensamiento de muerte es más temido que deseado; es
habitual en niños, niñas y adolescentes ansiosos, obsesivos y con depresión.
Comportamientos de riesgo reiterados: accidentes reiterados de todo tipo (por juegos
violentos y deportes de riesgo), frecuentes peleas con resultado de lesiones y sobre ingestas
toxicas graves. Pueden ser equivalentes e indicadores depresivos y/o esconder el deseo de
muerte inconscientes, también se denominan “conductas seudosuicidas o parasuicidas”
Amenazas de autoagresiones: interpretadas como “chantajes” o “actitudes desafiantes”,
implican habitualmente una gran angustia en el que las hace, que puede debatirse entre el
deseo de muerte y el miedo a morir.
Gestos autoagresivos: cortes, quemaduras, golpes, arañazos intencionales producidos en
situaciones de gran angustia y sentimientos de vacío; se trata de actos realizados de manera
impulsiva, habituales en adolescentes con trastorno de personalidad del tipo Limítrofes, en
que las lesiones físicas tienden por calmar el sufrimiento psicológico; en sí mismos, estos
actos son de bajísima letalidad, requieren tratamiento y aunque no deben considerarse
como intentos de suicidio, no se debe ignorar el riesgo de depresión y autoeliminación en el
futuro.
Ideación suicida: existe un pensamiento a veces rumiativo, en torno a la idea de quitarse la
vida, habitual en personas deprimidas. Importante evaluar riesgo suicida, el que se clasifica
en leve, que implica ganas de morir; moderada, ganas de morir con esbozo de planificación
y grave, donde existe la decisión de morir con planificación exhaustiva para su concreción.
Intentos de suicidios: actos de autoagresión voluntarias con finalidad autodestructiva con
distintos grados de reactividad, impulsividad, riesgo letal, preparación o intencionalidad.
Habitualmente se dan en personas que sufren depresión, maltratos, abusos sexuales,
trastornos de conducta alimentaria, trastornos ansiosos adaptativos, trastornos de
personalidad, entre otros. (Programa Nacional de Prevención del Suicidio – Minsal, 2013)
26
FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO ASOCIADOS
Los elementos que han sido identificados como protectores para evitar que estos
pensamientos de muerte empeoren, y su paso a tener deseos de morir o de acabar con la
propia vida, o incluso de realizar algún intento de suicidio son:
• La buena comunicación familiar
• La participación en las actividades familiares
• La vinculación a grupos de pertenencia o a proyectos (aunque estos sean individuales)
• Y la sensación de ser útil y valorado por las personas significativas, tanto familia como
grupos de iguales.
De esta manera, los signos de alarma se manifiestan, a través de:
• Desesperanza acerca del futuro, pensamientos catastrofistas del tipo “la vida no merece la
pena,” “nada va a cambiar”.
• La ausencia de proyectos vitales a corto/medio plazo.
• Bajo estado anímico, sentimientos de tristeza, minusvalía y baja autoestima.
• Alteración de los hábitos del sueño, la alimentación o disminución del rendimiento
académico.
• Dificultades para compartir el malestar o sufrimiento con familia y/o amigos.
• Aislamiento en domicilio y poca comunicación con familiares y/o amigos.
• Cese de actividades que antes realizaba, o incapacidad de disfrutar de las mismas.
• Autolesiones (cortes en antebrazos, muslos...) normalmente realizadas con la finalidad de
regular emociones negativas.
• Sufrimiento relacionado con acoso escolar (bullying) o dificultades para establecer
relaciones sociales duraderas.
• Destapar o expresar experiencias traumáticas (abuso sexual, maltrato…) que generan gran
sufrimiento.
• Desbordamiento emocional desproporcionado ante situaciones conflictivas o ausencia de
recursos para hacerles frente.
Señales de alerta para prevenir un suicidio
Existen señales de alerta que son inespecíficas y que pudieran relacionarse con un problema
de salud mental incluyendo la ideación y conducta suicida, como las señaladas
anteriormente. Además de ellas, existen señales más claras e inmediatas de que se produzca
un intento de suicidio, que indican que el estudiante está pensando o planificando un
suicidio, o está preocupado u obsesionado con la muerte. Ante cualquiera de ellas, la
búsqueda de ayuda debe ser inmediata.
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Hablar (o escribir) sobre el deseo de morir, herirse o matarse (o amenaza con herirse
o matarse).
Hablar (o escribir) sobre sentimientos de desesperación o de no existir razones para
vivir.
Hablar (o escribir) sobre sentirse atrapado, bloqueado o sufrir un dolor insoportable.
Hablar (o escribir) sobre ser una carga para otros o los seres queridos.
Buscar modos para matarse, tales como buscar métodos de suicidio a través de
internet o intentar acceder a armas de fuego, pastillas u otro medio letal.
MEDIDAS PREVENTIVAS
Podremos visualizar las excelentes oportunidades que existen dentro del establecimiento
para:
Promover un ambiente escolar positivo, que cuide de la salud mental de todos sus
integrantes (estudiantes, padres y apoderados, profesores, asistentes de la educación
y equipo directivo), e incentive el desarrollo de competencias socioemocionales.
Prevenir la aparición de problemas de salud mental, mediante la intervención
oportuna que reduzca factores de riesgo y fomente factores deprotección.
Detectar precozmente a aquellos estudiantes que se encuentran en riesgo o han
desarrollado algún problema de salud mental.
Apoyar a aquellos y aquellas estudiantes que presentan problemas de salud mental
mediante el desarrollo de un plan individual de intervención que atienda a sus
necesidades educativas especiales, junto con el trabajo coordinado con el centro de
salud o especialista tratante.
Estrategias de prevención del Colegio
Promoción y prevención en salud mental.
Educación y sensibilización sobre el suicidio, derribando mitos comunes que
interfieren con el correcto abordaje y la detección de factores de riesgo específicos
del contexto escolar (ej. bullying, exigencias académicas).
Capacitación a adultos claves y pares líderes de las escuelas para la identificación de
estudiantes en riesgo.
Promoción de conductas de búsqueda de ayuda y la conectividad social entre los
estudiantes.
Restringir el acceso a medios potencialmente letales presentes en el
establecimiento: acceso a techados y ventanas, sustancias peligrosas, espacios sin
vigilancia, etc.
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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
1- TOMA DE CONOCIMIENTO Y/O DETECCIÓN DE LA SITUACIÓN
Cualquier integrante de la comunidad que toma conocimiento o detecta una situación de
conductas autolesivas y/o ideación suicida en un estudiante, debe dirigirse de forma
inmediata al Encargado/a Escuela o de Convivencia Escolar, todo esto, salvaguardando antes,
si fuese necesario, la integridad física del estudiante, acompañado por otro miembro de la
comunidad.
Es muy importante que quien reciba esta información (ya sea una autolesión, ideación,
planificación o intento de suicidio) se comporte con calma, con actitud contenedora,
manteniendo un lenguaje corporal y verbal de tranquilidad, agradeciendo la confianza y dado
a conocer que debido al alto riesgo que significa esta situación, es necesario pedir ayuda
profesional de la posta Rural de la localidad para comprender mejor el escenario y su
dimensión.
2- ACTIVACIÓN DEL PROTOCOLO
El Encargado/a de Convivencia Escolar o Encargada de Escuela, quien recibe la información
es la responsable de activar el protocolo de actuación para cualquiera de las variantes del
espectro de conductas suicidas.
Desde el momento de la activación del protocolo hasta la finalización de este, se procederá a
dejar por escrito todos los antecedentes, reuniones y acuerdos en la ficha del estudiante con
las firmas correspondientes como respaldo.
De esta manera, el Encargado/a de Convivencia Escolar deberá realizar las siguientes
funciones: contactar a la familia, al Profesor(a) Jefe, Tens de Posta Rural y recabar información,
y revisar los antecedentes escolares. Mientras que la contención, la entrevista al estudiante, y
la posterior derivación con especialistas.
En casos extremos, como, por ejemplo, que el alumno/a haya intentado suicidarse en el
colegio y este en graves condiciones, se llamará inmediatamente a la ambulancia, a
Carabineros y a sus padres o apoderados, para el traslado del menor a un Centro Asistencial,
a Calama, donde el propio Centro activa sus protocolos de resguardo vital.
Una vez asegurada la integridad física del estudiante en casos graves, y en el resto de los casos
que podrían catalogarse como medianos o leves por ausencia de riesgo inmediato. Los padres
o apoderados deben ser citados a la brevedad, en un plazo que no supere las 24 horas. En
dicha reunión, la entidad que generó la activación del protocolo, junto con el Técnico
Paramédico y el Profesor(a) jefe, harán entrega de los detalles de lo ocurrido, tanto para
contextualizar, como también, para obtener información relevante que permita determinar los
mejores pasos a seguir.
En casos de alto riesgo, se espera que el profesional externo emita un certificado donde se
determine si el alumno(a) está en condiciones de reintegrarse a la vida
29
escolar, así como sugerencias hacia el colegio para apoyar y acompañar.
En el reintegro del estudiante, es importante que el encargado de la activación del protocolo
reúna a las partes involucradas para revisar la situación y las gestiones necesarias como
reintegro gradual, recalendarización pruebas, medidas especiales, entre otros.
Por ultimo señalar, que en situaciones en que los apoderados no respondan según las
indicaciones del Colegio, el encargado de la activación del protocolo será responsable junto a
Directo(a) de realizar la denuncia a Posta Rural.
- Recepción de la información
- Activación de protocolo
- Contención emocional del alumno a la brevedad.
Que se entenderá como el proceso de acompañar y proporcionar seguridad física y emocional,
así como también, orientación y comprensión de la situación que se está viviendo, facilitando
la expresión de sentimientos, mediante la escucha activa y una actitud empática, todo esto
mientras se están llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las
medidas correspondientes.
- Citación de apoderados y aviso a profesor jefe
- Investigación, entrevistas y recopilación de antecedentes dentro de un plazo ,de cinco días
hábiles.
- En conjunto, la entidad que generó la activación del protocolo, junto con el Director(a),
Coordinador y Profesor(a) jefe, establecerán las medidas para el cuidado tanto del alumno(a)
como de la comunidad escolar.
- Citación a los apoderados nuevamente, para entregar los antecedentes recopilados e
informar de las medidas adoptadas por el establecimiento educacional, así como también,
señalar la necesidad de búsqueda de un profesional externo de salud mental, señalando la
importancia de que el alumno(a) reciba diagnóstico, tratamiento psicológico y todo el apoyo
necesario para abordar los factores que motivaron la conducta en cuestión.
- El informe final que da cuenta del proceso con sus respectivos respaldos, es de
responsabilidad de la entidad que se hizo cargo de la activación del protocolo.
MEDIDAS FORMATIVAS Y DE PREVENCIÓN.
El encargado de la activación, implementación e informe final del protocolo, el encargado de
Convivencia, el Coordinador y Profesor(a) jefe, resguardando la intimidad del afectado y de
los hechos, deberán acordar,estrategias formativas, de prevención y de autocuidado para
todos los estudiantes,afectados directa o indirectamente, según sea la situación. Velando por
la,reintegración del estudiante, en la medida de lo posible, conservando su rutina y,evitando
la estigmatización.,Se entenderá como acciones Formativas, Preventivas y Pedagógica, lo
siguiente:
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a) Preventivas: Son aquellas acciones o actividades destinadas a fortalecer al estudiante en
autoestima, capacidad de decisión, resolución de conflictos, autonomía, asertividad, entre
otros, elementos que constituyan un desarrollo integral. Para que, de esta manera, se eviten
situaciones que pongan en riesgo al alumno. (Por ejemplo: Talleres de Autoestima de Pre
Kinder a IV Medio)
b) Formativas: Son aquellas acciones o actividades concretas que ayuden a tomar
conciencia, generando aprendizajes en relación a sí mismo y de los otros. (Por ejemplo:
Socializar los Derechos de la Infancia de Pre Kinder a IV Medio)
c) Pedagógicas: Son aquellas acciones o actividades que ayudan a minimizar los efectos
negativos de las situaciones experimentadas, para que estas no vayan en desmedro del
aprendizaje y/o rendimiento escolar. (Por ejemplo: recalendarizar las evaluaciones del o la
estudiante que está viviendo una situación descrita en el presente protocolo).
Tabla de acciones o actividades preventivas, formativas y pedagógicas:
PREVENTIVAS FORMATIVAS PEDAGOGICAS
PREVENTIVAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS
-Implementar talleres para
los alumnos/as dirigidos a
fortalecer habilidades
trasversales como:
confianza, comunicación,
autoestima, entre otros.
-Talleres para fortalecer
habilidades parentales y
de crianza en los
apoderados.
-Establecer horario de
atención de psicóloga
para demanda
espontanea de los
alumnos.
-Generar y potenciar a
nivel institucional estilos
de vida saludable en
nuestros niños
(alimentación saludable).
-Socialización de protocolos
a toda la Comunidad
Educativa.
-Socializar los Derechos de
la infancia y otras temáticas
relevantes en diversas
instancias, como, por
ejemplo, en murales o
actividades en la semana de
la Convivencia Escolar.
-Generar y Definir el rol que
desempeñarán en aula
Monitores de Convivencia.
Y socializar los contenidos
aprendidos.
-Recalendarizar las
evaluaciones.
-Acompañamiento
psicosocial a los casos
detectados y/o en riesgo.
- Acompañamiento y
seguimiento de las acciones
de la familia en los casos
detectados y/o en riesgo.
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-Afectividad y sexualidad,
prevención de riesgo
(alcohol y drogas),
ocupación del tiempo
libre en actividades
físicas).
-Orientación a padres en
reunión de apoderados el
uso y manejo de las
redes sociales
Realizar actividades,
talleres de intervenciones
de promoción-prevención
a través los Centros de
Salud.
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PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS TRANS EN
EDUCACION
JUSTIFICACION
Asegurar el derecho a la educación de niños y niñas, tanto en el acceso como durante la
trayectoria educativa, significa atender a sus necesidades y diversidades personales y
colectivas, creando espacios educativos seguros y respetuosos de su dignidad que favorezcan
un desarrollo integral. En este contexto, la realidad de los niños y niñas trans, que emerge y se
visibiliza cada día más en los establecimientos educacionales, desafía a las comunidades
educativas a conocerla e incluirla con respeto en las gestiones y prácticas educativas. En
relación a las actuales políticas de educación y en conjunto con la comunidad escolar, es que
se define el siguiente protocolo, con el objetivo de coordinar las intervenciones necesarias, a
corto y medio plazo, ante la incorporación, detección o conocimiento de estudiantes trans, de
manera que se promueva, entre los miembros de la comunidad educativa, una percepción de
mayor comprensión, manejo y control de estas situaciones.
a) Protocolo para el reconocimiento de la identidad de género de niñas, niños y
estudiantes trans en la institución educativa:
El padre, madre, tutor/a legal y/o apoderado de aquellas niñas, niños y estudiantes trans,
como así también él o la estudiante, en caso de contar con la mayoría de edad establecida en
la legislación nacional, podrán solicitar a la Dirección del Colegio el reconocimiento de su
identidad de género, medidas de apoyo y adecuaciones pertinentes a la etapa por la cual
transita su hijo/a, pupilo/a o estudiante.
Para ello, deberán solicitar una entrevista con la Directora, señalando como motivo de la
entrevista el Ord.768. La Directora, o quien lo subrogue, fijará dicho encuentro en un plazo no
superior a cinco días hábiles.
Los acuerdos de la reunión se registrarán en un registro de entrevista, incluyendo en esta las
medidas a adoptar y la coordinación de los plazos para su implementación y seguimiento,
entre otros. Este documento se deberá firmar por todas las partes. Una vez formalizada la
solicitud según el procedimiento indicado, el Colegio deberá adoptar las medidas básicas de
apoyo acordadas.
Nota: Toda medida deberá ser adoptada con el consentimiento previo del estudiante y sus
padres, tutor legal o apoderado, velando siempre por el resguardo de su integridad física,
psicológica y moral. Así también, atendida la etapa de reconocimiento e identificación que
vive la niña, niño estudiante, las autoridades y todos los adultos que conforman la comunidad
educativa, deberán velar por el respeto del derecho a su privacidad, resguardando que sea la
niña, niño o estudiante quien decida cuándo y a quién comparte su identidad de género.
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b) Posibles medidas de apoyo para alumnos trans susceptibles de ser acordadas:
Apoyo a la niña, niño o estudiante, y a su familia: La Dirección del Colegio velará porque exista
un diálogo permanente y fluido entre la o el profesor guía; la niña, niño o estudiante; y su
familia, especialmente para coordinar y facilitar acciones de acompañamiento y su
implementación en conjunto, que tiendan a establecer los ajustes razonables en relación con
la comunidad educativa.
Orientación a la comunidad educativa: Se podrán promover espacios de reflexión, orientación,
capacitación, acompañamiento y apoyo a los miembros de la comunidad educativa, con el
objeto de garantizar la promoción y resguardo de los derechos de las niñas, niños y
estudiantes trans.
Uso del nombre social en todos los espacios educativos: Las niñas, niños y estudiantes trans
mantendrán su nombre legal en tanto no se produzca el cambio de la partida de nacimiento
en los términos establecidos en la Ley N°17.344, que regula esta materia. Sin embargo, la
Dirección del Colegio podrá instruir a todos los adultos responsables de impartir clases en el
curso al que pertenece la niña, niño o estudiante, para que usen el nombre social
correspondiente, lo que deberá ser solicitado por el padre, madre, apoderado, tutor legal o el
o la o la estudiante en caso de contar con la mayoría de edad.
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PROTOCOLOS:
1 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS.
A. Los estudiantes pueden participar de salidas pedagógicas fuera del recinto de la
escuela, programadas como parte de su experiencia de aprendizaje que
proporcionan información y enriquecimiento adicional a sus estudios.
B. Las salidas pedagógicas están asociadas al curriculum escolar, buscando reforzar
y complementar los aprendizajes esperados en los estudiantes.
C. Los docentes deberán solicitar a dirección, el formato de planificación para
salidas pedagógicas.
D. Las planificaciones de las salidas pedagógicas deben ser entregadas a dirección,
con 20 días de anticipación, para ser enviadas al Sostenedor, con el fin de
gestionar los recursos necesarios.
E. El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar se aplicará en los lugares
donde se realice la salida pedagógica y al medio de transporte que se utilice, por
lo que los estudiantes deberán atenerse a las normas. Los y las estudiantes
deben respetar las normas del tránsito vigentes para resguardar su integridad
personal.
F. Los estudiantes deberán ser autorizados por sus padres y/o apoderados a
participar de cada salida pedagógica que se realice. Esta autorización deberá
indicar claramente el nombre, firma y rut del apoderado.
G. Los estudiantes que no cuenten con la autorización de su apoderado, que hayan
sido sancionados a causa de una falta grave o gravísima, o que presenten
conductas que pongan en riesgo la integridad física y/o psicológica de la
comunidad escolar no podrán participar de la salida pedagógica fijada para ese
día, y deberán permanecer en el establecimiento cumpliendo el horario normal,
desarrollando actividades pedagógicas bajo la supervisión de quien designe
Dirección. Si ocurriese este punto, deberá quedar registrado en la hoja de vida
del estudiante. Al Apoderado/a se le comunicara por escrito dicha situación, con
un mínimo de 24 horas antes de la realización de la actividad.
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2. PROTOCOLO PARA LA REALIZACIÓN DE GIRAS DE ESTUDIO
A. Las presentes normas complementan el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar del establecimiento, en cuanto a disposiciones especiales que se
aplicarán durante viajes tipificados como Giras de Estudio, ya sean dentro o
fuera del país, de aquellos cursos que los efectúen en su calidad de estudiantes
de nuestro Establecimiento.
B. Las giras de estudio son una experiencia educativa para todos los estudiantes,
planificadas con el objetivo de favorecer la integración entre los estudiantes, y
como una instancia de conocimiento y valoración del medio natural, social y
cultural de nuestro país o de alguna nación extranjera.
C. Es considerada una importante oportunidad de convivencia entre estudiantes,
profesores y apoderados en un clima de colaboración, alegría y respeto.
D. Por ello se realizará un programa de trabajo tendiente a desarrollar las
competencias sociales y de relación de los estudiantes.
E. Las giras de estudio se realizarán en períodos que no interfieran en el normal
funcionamiento de la Institución o período lectivo del curso en cuestión.
F. Se entregará a consideración del E.G.E. y Dirección del establecimiento la
propuesta de fechas en las cuales se realizará esta actividad.
G. Toda gira de estudio deberá ser planificada. Dicha Planificación deberá contener:
objetivo de la actividad, objetivos curriculares asociados a la actividad, itinerario,
lista de alumnos y adultos responsables que participaran de la actividad.
H. Las planificaciones asociadas a giras de estudios deberán ser entregada con
un minio de 30 días, para realizar las gestiones correspondientes con el
sostenedor.
3. PROTOCOLO PARA LA DERIVACIÓN DE CASOS A CONVIVENCIA ESCOLAR
A. En caso que el Reglamento Interno de Convivencia Escolar establezca como
protocolo la derivación de un estudiante a Convivencia Escolar, los docentes
y/o asistentes de la educación deberán realizarlo de manera escrita,
completando la ficha de derivación, resguardando que previamente se hayan
aplicado las sanciones establecidas en el presente Reglamento.
B. Cualquier miembro del Equipo de Convivencia Escolar podrá recibir la
derivación, consignando fecha y firma de la recepción en la ficha de
derivación, y se procederá a abordar la situación dejando registro escrito de
todas las medidas que se adopten, las que pueden ser entrevista con
estudiante, entrevista con apoderado, profesores, asistentes de la educación,
entre otras.
C. Los registros escritos se mantendrán en la Carpeta de Convivencia Escolar.
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4. PROTOCOLO DE CONVERSACIONES INDIVIDUALES O GRUPALES CON UN MINISTRO DE FE.
4.1.1 Se considerará Ministro de Fe a un tercero, ajeno a la situación o
problemática a abordar, que tendrá como rol escuchar, registrar y guardar
absoluta reserva de las conversaciones realizadas, y solo cuando se le
requiera, podrá dar a conocer la temática de la conversación.
4.1.2 Los Ministros de Fe será designados por la Encargada de Convivencia
Escolar o Dirección.
4.1.3 La persona a quien se le solicite cumplir el rol de Ministro de Fe,
no podrá emitir opinión, juicio o defensa a favor de ninguna de las partes
durante la conversación. Solo deberá escuchar y registrar, pudiendo
intervenir, cuando la conversación se torne violenta verbalmente y/o
físicamente, pudiendo poner fin a la conversación.
4.1.4 Se realizará un registro escrito de la conversación, la cual podrá
ser grabada si las partes en cuestión lo convienen y consienten.
4.1.5 Las conversaciones deberán quedar registradas por el Ministro
de Fe, en la ficha de registro que le sea entregado desde Convivencia
Escolar. Este registro deberá ser firmado por todos los participantes en la
conversación.
5. PROTOCOLO ANTE AGRESIÓN DE UN ESTUDIANTE A UN ADULTO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
De acuerdo al Reglamento Interno de Convivencia Escolar, se considera
falta gravísima la agresión verbal, física o psicológica de un estudiante a un docente,
asistente de la educación u otro adulto de la comunidad educativa.
Se activará el siguiente protocolo:
1. La denuncia deberá ser realizada por escrito y firmada por quien denuncia una
agresión, ante la dirección de la escuela. En el caso que la persona realice la
denuncia de forma oral, la encargada de convivencia deberá registrar la
versión.
2. Se citará al estudiante en cuestión y se dejará registro de su versión de los hechos
3. En caso de haber testigos se les llamará para que entreguen su versión de los
hechos, la cual también será registrada.
4. Si él o la estudiante en cuestión posee 14 años o más, la persona afectada
será la responsable de dirigirse a un centro médico para constatar lesiones
(en caso de agresión física) y luego a Carabineros, PDI o Fiscalía y realizar la
denuncia correspondiente.
5. Si se tratara de una agresión verbal o psicológica, se deberá realizar la
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denuncia de forma directa en Carabineros, PDI o Fiscalía.
6. Al estudiante que agreda a un adulto de la comunidad educativa, se le
aplicaran las sanciones que estipula este reglamento interno para dicha
situación.
7. La Persona Afectada tendrá autorización inmediata para asistir a un centro
asistencial a constatar lesiones y realizar la denuncia correspondiente, en caso
de ser necesario. La persona afectada debe ser acompañada por otra persona
adulta del establecimiento. La salida de los funcionarios deberá quedar
registrada en el cuaderno de salidas.
6. PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE MALTRATO INFANTIL, ABUSO SEXUAL O VIOLACION
Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un
delito, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes
o necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho, en el menor tiempo posible,
a Dirección del Establecimiento Educacional.
El Art. 175 del Código Procesal Penal, establece denuncia obligatoria a
funcionarios públicos, indicando que estarán obligados a denunciar: “Los directores,
inspectores, profesores y asistentes de la educación de establecimientos
educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren
tenido lugar en el establecimiento”.
Existiendo la obligación de denunciar, el denunciante se encuentra amparado ante
acciones judiciales que se puedan derivar de su ejercicio.
1. Recepción del Relato: Esta deberá ser en un lugar tranquilo, acogedor y
privado con un solo entrevistador. El estudiante debe saber que la conversación
será confidencial, no presionar al niño o niña para que hable, que relate por si
solo lo sucedido y sin preguntar detalles.
Registrar en la Hoja de Entrevistas, en forma textual lo que el niño/a señala y no
intentar indagar más de lo necesario, eso podría llevar a contaminar e invalidar
la única prueba que se pueda tener en casos de abuso sexual, sobre todo cuando
no existen pruebas físicas.
2. Derivación Interna. Una vez estando en conocimiento de los hechos, se
informará a la Directora del establecimiento, quien deberá informar a los padres,
apoderado o cuidador del niño o niña sobre la situación acontecida y la
obligatoriedad de la denuncia dentro de las próximas 24 horas.
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3. En caso de Maltrato Infantil evidente, el o la niña será trasladada a la Posta
Rural de la localidad dónde se realizará la constatación de lesiones
correspondiente por el Técnico Paramédico. Paralelamente, se informará a los
padres o cuidadores del niño o niña, de la situación acontecida.
4. Ante la recepción de relato de abuso sexual y/o violación, este deberá ser
denunciado en Fiscalía, Carabinero o en PDI de manera inmediata. Ante la
situación de Maltrato Infantil sin lesiones superficiales o sospecha de este. Se
realizará la derivación a la Oficina de Protección de Derechos del niño, niña y
adolescente OPD, la cual determinará el procedimiento a realizar.
5. Ante la recepción de relato de Abuso sexual, Violación o Maltrato Infantil que
involucre a un/a funcionario/a de la Escuela. Ante esta situación, se derivará a la
Posta Rural, para realizar la constatación de lesiones por el Tens correspondiente.
Paralelamente, se realizará una investigación la que será liderada por el Equipo
Directivo de la Escuela. De confirmase los hechos se realizará la denuncia
correspondiente ante Carabineros.
6. Continuidad de la relación laboral. En vista de la presunción de inocencia de la
cual goza todo ciudadano, la solo denuncia no es suficiente para terminar la
relación laboral. No obstante será preferible, mientras dure el proceso, acordar
un permiso o un cambio de actividad. Si la investigación interna y las evidencias
ratifican la verosimilitud de los hechos, la escuela enviará la información recabada
al sostenedor, quien deberá iniciar un sumario administrativo, donde cuyo
resultado definirá la continuidad laboral del funcionario/a en el establecimiento.
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7. PROTOCOLO PARA ENFRENTAR EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING.
1. Detección o Toma de Conocimiento
- Es responsabilidad de toda la comunidad educativa, informar a Dirección o al
Equipo de Convivencia escolar cualquier situación que posea características
de Bullying. Esto deberá realizarse por escrito.(Ficha de Derivación)
2. Recogida de la Información
- Citar y acoger a la familia del acosado a una entrevista personalizada, por
parte del equipo de convivencia escolar.
- Citar y acoger a la familia del acosador a entrevista personalizada con el equipo de
convivencia escolar.
- Citar a los demás implicados en el círculo de la violencia, para recoger mayor
información.
- El equipo de convivencia escolar deberá contrarrestar la información
obtenida en las entrevistas y la información que posean los profesores
respecto de los implicados.
3. Adopción de Medida Acosado:
- Suministrar pautas de autoprotección
- Tutoría individualizada
- Solicitar colaboración por parte de la familia y del establecimiento
- Cambio de Grupo (en casos graves y viables)
• Grupo:
- Intervención, para modificar las dinámicas de la relación que dan origen al acoso
escolar o Bullying.
• Acosador:
- Informar a la familia
- Derivación a la Red de Apoyo si corresponde.
- Aplicar normativa establecida en el reglamento interno.
- Denunciar a Carabineros, PDI, Fiscalía, Tribunales de Familia. (En caso que
corresponda, lesiones, amenazas, hechos constitutivos de delito)
4. Evaluación
- Seguimiento de las estrategias implementadas, durante un lapso 15 días hábiles.
- Informe Final a sostenedor y Superintendencia.
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8. PROTOCOLO PARA ENFRENTAR CONFLICTOS ENTRE DOCENTES O ASISTENTES DE
LA EDUCACIÓN.
El o la docente o asistente de la educación que tuviese un conflicto con uno de sus
pares, se deberá activar el siguiente protocolo.
1. Una de las partes deberá solicitar una entrevista con Dirección del
establecimiento o con la encargada de convivencia para dar a conocer la
situación, la cual deberá quedar registrada por escrito en la carpeta de
convivencia escolar. La información deberá ser firmada por los involucrados
para que sea válida. Además se les entregara una copia del protocolo a seguir,
cuyo recibo deberá quedar firmado por ambas partes. En caso de no querer
recibir el protocolo, se solicitará la presencia de 1 o 2 testigos que acrediten
que una de las partes no quiere firmar.
2. Dirección o la encargada de convivencia deberá citar a entrevista a la otra parte
involucrada en el conflicto, para conocer su versión, la cual deberá quedar
registrada por escrito en la carpeta de convivencia escolar. La información
deberá ser firmada por los involucrados para que sea válida.
Además se les entregara una copia del protocolo a seguir, cuyo recibo deberá
quedar firmado por ambas partes. En caso de no querer recibir el protocolo,
se solicitará la presencia de 1 o 2 testigos que acrediten que una de las partes
no quiere firmar.
3. Ambas partes tienen la oportunidad de enviar por escrito la situación que los
afecta a sus superiores más cercanos (Dirección del establecimiento) con copia
a la encargada de convivencia del establecimiento. Quienes citaran a ambas
parte para tratar el tema en cuestión y llegar a un acuerdo de forma que
ambas partes queden conforme. La cita y los acuerdos quedaran registrados
y firmados por las partes involucradas, Dirección y encargada de Convivencia
escolar.
4. En caso de no existir el punto N° 3, en relación a un oficio, La directora o la
encargada de convivencia deberá citar a ambas parte a una conversación en
donde se tratara el tema en cuestión y llegar a un acuerdo de forma que
ambas partes queden conforme. La cita y los acuerdos quedaran registrados
y firmados por las partes involucradas, Dirección y encargada de Convivencia
escolar. En esta conversación habrá un ministro de Fe.
5. Los acuerdos de la conversación sostenida deberán quedar firmado en tres
copias: docentes o asistentes de la educación involucrados, dirección y
encargada de convivencia.
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6. En Caso que una de las parte se negase a firmar su versión, la encargada de
convivencia deberá solicitar la presencia de dos testigos, quienes con su firma
ratificaran la negación de firmar de una de las partes.
7. La directora o la encargada de convivencia hará seguimiento de la situación
por 5 días hábiles. En caso de no cumplirse los acuerdos, la Directora del
establecimiento con la encargada de convivencia deberán informar al
Sostenedor mediante oficio y con las evidencia que existiesen, sobre la
situación que ocurre.
9. PROTOCOLO ANTE EL PORTE O CONSUMO DE ALCOHOL Y/O DROGAS.
En situaciones en las cuales se sorprenda a un estudiante portando y/o
consumiendo alcohol y/o drogas al interior del establecimiento educacional se
procederá de la siguiente forma:
1. El profesor, asistente de la educación o cualquier persona de la comunidad
educativa que reciba la denuncia o sorprenda a un estudiante portando y/o
consumiendo alcohol y/o drogas deberá informar inmediatamente a la
Dirección del establecimiento, quien en conjunto con la encargada de
Convivencia Escolar Deberán solicitar la presencia de Carabineros o PDI para
la confirmación y retiro de la droga.
2. El profesor, asistente de la educación o cualquier persona de la comunidad
educativa que reciba la denuncia de sospecha de que el alumno consuma
alcohol o droga fuera del establecimiento deberá comunicarlo dentro de 24
horas a la dirección del establecimiento, quien en conjunto con la encargada
de convivencia escolar tomara las acciones correspondientes.
3. La Directora del establecimiento en común acuerdo con el Encargado de
Convivencia Escolar, citarán al apoderado del estudiante para informarle la
situación y dar aviso de las acciones a seguir luego de analizar el contexto en
el cual se dio el hecho.
4. En la reunión, el apoderado es informado de la situación de su pupilo (a), y se
les informa sobre los pasos a seguir y de las sanción que deberá enfrentar el
estudiantes de acuerdo al reglamento interno del establecimiento.
5. El apoderado tendrá 3 días para realizar una apelación al consejo escolar en
relación a la sanción aplicada a su pupilo(a).
6. El consejo escolar deberá reunirse dentro de los tres días siguiente para dar
resolución y respuesta a la apelación del apoderado.
7. Se citará nuevamente al apoderado para informarle por escrito sobre la
resolución que ha tomado el consejo escolar. Además se les informará sobre
el plan de intervención que se aplicará con el estudiante y su entorno cercano
por parte de profesionales idóneos con los que cuente el establecimiento.
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8. Se dejara en carpeta el seguimiento de la situación, en caso de reincidencia la
dirección del establecimiento tendrá toda la facultad de aplicar el reglamento
interno del establecimiento en donde el apoderado no tendrá derecho
apelación por segunda vez.
10. PROTOCOLO PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE.
1. Todos los docentes deberán conocer y consensuar la pauta de observación de clases.
2. La pauta de Observación se dará a conocer en consejo de profesores.
3. Cada uno de los docentes a observar deberán tener una conversación previa
con su observador, donde se dejará en claro lo que se observará y como se
realizará la retroalimentación. Solo se acordará la fecha de la primera
observación.
4. Las observaciones serán realizadas en cualquier momento de la clase, y su
duración será consensuada en el consejo de profesores. Dicho acuerdo deberá
quedar estipulado en el acta de consejo, la cual deberá ser aprobada por todos
los docentes y asistentes que estén presente.
5. El observador podrá realizar pregunta a los estudiantes de los que está
tratando la clase, procurando no desconcentrar al estudiante.
6. La clase deberá estar planificada, ya que se solicitará la planificación de forma
escrita.
7. La observación de clase la podrá realizar Dirección.
8. La retroalimentación será individual y deber ser firmadas por el docente y el
observador.
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11. PROTOCOLO CLASES VIRTUALES EN CONTINGENCIA COVID19
Junto con saludar fraternalmente, comunicamos que con el propósito de que las clases on-
line permitan realizar un trabajo pedagógico efectivo en tiempo de pandemia, solicitamos se
cumplan las siguientes consideraciones alineadas al Reglamento de Convivencia Escolar:
Los estudiantes deberán usar vestimenta adecuada. (se solicita no usar pijama o
indumentaria que no esté de acuerdo con la seriedad de esta actividad).
Los estudiantes conectados a cada clase, deberán estar visibles para el docente.
Aquel estudiante que tenga algún tipo de problema en este sentido, deberá
informarlo a la profesora antes del inicio de la clase. Al inicio de cada sesión, el
Alumno deberá poner atención a las instrucciones señaladas por su profesora.
El micrófono deberá permanecer apagado, de tal manera de evitar interferencias y
mantener el silencio correspondiente para escuchar los contenidos e instrucciones
impartidas por las docentes.
Solo la profesora dará la autorización para que una estudiante, un grupo de ellos o el
curso completo enciendan sus micrófonos.
No podrán ingerir alimentos y/o bebestibles durante el desarrollo de las clases.
La imagen de cada Alumno deberá estar identificada con su nombre y primer
apellido. Se prohíbe el uso de apodos u otras denominaciones que no sea la exigida
por el Docente. Se podrá utilizar un fondo de pantalla que sea pertinente a la
seriedad de esta actividad pedagógica.
Los estudiantes deben tomar apuntes en sus cuadernos y contar con todos los
materiales solicitados por los Docentes.
Está prohibido que los Estudiantes envíen mensajes, dibujos, imágenes y fotos a sus
compañeros. Solo podrán enviar mensajes al docente (preguntas, respuestas, dudas,
etc.), cuando este lo permita.
Durante todas las clases los estudiantes deben mantener permanentemente una
actitud de respeto hacia el Profesor y sus compañeros.
Los estudiantes en sus intervenciones orales o escritas (mensajes) deben utilizar un
vocabulario respetuoso y formal, atingente a la conversación que se está realizando.
Está estrictamente prohibido grabar o tomar fotos a los Docentes y a sus
compañeros durante el desarrollo de las clases, al igual que hacer “captura de
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pantalla”. El no respeto de esta norma, será considerada una falta gravísima y la
sanción correspondiente es la señala por el Reglamento Interno y de Convivencia
Escolar.
Los Alumnos solo podrán abandonar el sistema cuando el docente haya finalizado la
clase.
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“Aprendo en mi etnia, construyo en mi cultura”
