Facultad de EducaciónPedagogía en Educación básica

Fundamentos de la educación Básica

Reforma educativa del año 1965

Nombre: Paulina Salidas Curinao

Cecilia Archivurry Troncoso

Profesora: María Elena Mellado

ÍNDICE Introducción…………………………………

……1 antecedentes………………………………

……2 Propósitos y fundamentos que

orientan la reforma……………………….3

ámbitos que abordan la reforma….4 cambios que se logran en esta

reforma……………………………………………..5

fortalezas y debilidades de la reforma……………………………………………..6

aportes a la educación que hizo esta reforma……………….……………………7

conclusión…………………………………..….....8

Introducción

En el presente trabajo daré a conocer como la reforma educativa del año 1965 es considerada una transformación social muy grande en la educación del país y más aún fue en ayuda del sector socioeconómico más bajo de este, el cual no podía educarse porque no había suficientes colegios para poder estudiar y como la jornada era completa, no había colegios para aceptar la capacidad de estudiantes que quería continuar sus estudios. Además de encuestas realizadas en el país en aquellos tiempos, los resultados de estos, no eran los más alentadores, puesto que cada año eran más los niños y jóvenes que abandonaban los estudios, solo cumplían los años obligatorios y ya después no podían proseguir a los estudios superiores, porque las condiciones no eran las mejores y facilidades como hoy en día no existían, además si accedían a seguir eran muy pocos los que lo lograban terminar completamente los estudios.

Objetivos:

-Comprender los propósitos y cuáles fueron los principios que orientan esta reforma

-Analizar los ámbitos que aborda en la educación y los cambios que logra esta reforma

-Sintetizar las fortalezas y debilidades

-Mencionar los aportes de la reforma en la educación

Metodología:

*La información fue obtenida del libro “Historia de la educación Chile” de Fredy Soto Roa.

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Antecedentes:

1.Plan de integración Educacional (plan Arica)

2.Bases Generales para el planeamiento de la educación Chilena

3.La tarea de comisión planeamiento Integral de la educación Chilena

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Propósitos y fundamentos que orientan esta reforma

Si bien mucho tiempo en el país a manera general y específicamente en el ámbito educacional, buscaba una estabilidad e igualdad en los estudios de las clases sociales, ya que esto en aquellos tiempos, se podía distinguir las diferencia existente entre niños que tenía mejor nivel socioeconómico, pues recibían una buena educación, en comparación a niños de recursos más bajos, que por obligatoriedad podían cursar los primeros seis años sin interrupciones y después de esto, su futuro era incierto.

Según estudios realizados por la Comisión de planteamiento Integral de la Educación Chilena, los resultados arrojaban que muchos niños que se matriculaban para estudiar, no lo terminaban, la alfabetización era muy grande, que la educación media no tenía capacidad para los estudiantes y por último, que eran muy pocos los estudiantes de clases más baja que llegaban a la enseñanza superior. Todos estos factores, llevaron en el gobierno del Señor Eduardo Frei Montalva (Presidente de Chile, 1964) a poner énfasis en el tema educativo y poder contrarrestar todo aquello que no permitía poder avanzar al país en tema de la educación.

Como propósito principal de esta reforma era buscar igualdad en oportunidades en niños y jóvenes para poder seguir sus estudios, que existiera ayuda para aquellos que querían estudiar, poder disminuir las tasas de alfabetización existentes en el país y también poder lograr que más jóvenes alcanzarán llegar y terminar sus estudios superiores.

Algunos de los principios que orientaron esta reforma, fueron los siguientes:

-Asegurarse que la oportunidad en el sistema educacional fuera democrática, y que esto se reflejara en el ingreso, permanencia y ascenso en la educación, que el único límite existente que pudiera haber fuera el de las capacidades personales.

-Se debería velar en otorgar a la persona la oportunidad de incorporarse n la vida en comunidad, para que exista un cambio social.

-La educación se tomó como pilar fundamental para dirigir al país hacia el desarrollo de bases sólidas, para ello deberá aprender a adaptarse a las necesidades que necesite el país.

-Formar al hombre y poder hacerlo parte de la vida social y el trabajo. Que esté dispuesto a toda la vida poder adquirir nuevos conocimientos y experiencias, y que se acostumbre al ritmo del avance la ciencia y el mundo del conocimiento en general.

Ámbitos que aborda la reformaEducación Parvularia:

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No deberá ser obligatoria y será para todos los niños que la quieran cursar

Educación Básica:Será una educación gratuita y obligatoria para todos los que quieran seguir sus estudios, de primero a cuarto básico debería estudiarse todo a manera general, de quinto al octavo habría una diferencia dependiendo del área de estudio.

Enseñanza Media:Deberá cursarse cuatro años de estudios, de los cuales, habrá diferencias de liceo, ya que unos serán científicos-humanistas, mientras tantos otros serán técnicos profesionales. Los primeros se destacaran por reforzar lo aprendido en la educación básica y para llegar a estudios superiores, en cambio los técnicos profesionales, se enfocaran, aparte de ayudar a recordar lo aprendido en la etapa anterior, también capacitará a los estudiantes durante sus años de estudios para que puedan desenvolverse en un futuro trabajo, que dependerá de la ayuda social y económica que el estudiante pueda aportar al país.

Enseñanza Superior:Esta etapa se podrá cursar completamente, si antes se finalizó los estudios de la enseñanza media.

Enseñanza adultos:Esta ayudará a contrarrestar las altas tasas de analfabetismo en el país, estaba orientado a los adultos que antes, principalmente por falta de recursos, no pudieron continuar sus estudios.

Enseñanza Diferencial:Se crean escuelas para niños los cuales presentaban problemas físicos o mentales y los cuales se debía incorporar y así poder también hacer que sean aceptados por los demás.

Cambios que se logran en esta reforma

Los cambios que se lograron con la reforma educacional de 1965 fueron : el mejoramiento y desarrollo cualitativo del sistema el cual

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fue alcanzado a través de cambios en los planes y programas en la formación de profesores primarios, introducción de nuevos planes, creación del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e investigaciones Pedagógicas , del Servicio Nacional de Supervisión , cambios en las normas y en los criterios de evaluación del rendimiento escolar y de promoción (como la promoción automática en los primeros grados de Básica) , puesta en marcha de un programa para la educación especial que atiende niños con déficit y una gama de experiencias educacionales (programa de Lector-Escritura, Programa de Matemática, Programa de Educación Sexual y Vida Familiar ).

Fortalezas y debilidadesComo mencionaremos a continuación, se prolonga la educación básica de 6 a 8 años, siendo obligatoria y gratuita, pero por otro lado tenemos las condiciones de preparación deficiente por

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parte de los profesores debido al poco tiempo de preparación que tuvieron.

Debilidades

La educación media se dejó en 4 años (científico humanista y técnico profesional) lo que significó un aumento de hora de clases sin embargo no se aseguró un aumento en la calidad de esta educación entregada.

Creación de colegios con séptimos y octavos años básicos pero por otro lado los niños que ingresaban a la enseñanza básica no lo hacían con la preparación adecuada debido a que la educación parvulario no se consideró obligatoria.

Fortalezas

Se implementaron métodos para informar a los docentes acerca de la reforma que estaban viviendo.

Aumento y mejoramiento en la infraestructura educacional, se crearon bibliotecas, talleres y laboratorios.

Creación de la JUNAEB por la ley 15.720 la que ayudo a disminuir el efecto de algunas variables sociales y económicas de los estudiantes.

Se creó el CPEIP para el perfeccionamiento profesional docente.

Perfeccionamiento de la educación técnico profesional y profesional.

Se crearon cambios en los planes y programas de formación de profesores primarios, los docentes asignados para preparar a los estudiantes de enseñanza técnico profesional no eran los adecuados.

Se disminuye la educación secundaria de 6 a 4 años, a la par se ve una clara faltaban docentes debido al incremento de matrículas.

Ya se pone en marcha la educación especial para niños con déficit.

Se estableció el centro Nacional de Educación Escolar, el que tenía el objetivo de orientar actividades para los jóvenes en sus tiempos libres.

Enfatizo en disminuir el analfabetismo en los adultos.

Se implementaron nuevos programas de planes educativos de la educación básica y media.

Aportes a la educación que hizo esta reforma 6

Al existir un creciente aumento de matrículas se debió invertir en la construcción de nuevas aulas y escuelas, construyendo 6.038 salas de clases y talleres correspondientes a 1.535 escuelas (Leyton M 1970). Todas las escuelas recibieron mobiliario, se crearon bibliotecas, talleres y laboratorios. Se les dotó de equipos para impresión y audiovisuales, Se reinició la distribución masiva de útiles y textos escolares.

Esta reforma estableció una nueva estructura divididas en cuatro niveles (decreto de 7 de diciembre de 1965): educación parvulario, educación general básica de ocho años de duración, común para todos los niños entre 6/7 años y 14/15 años; educación media, con cuatro años de duración. Con una modalidad Científico Humanística y una Técnico Profesional, esta última dividida en cuatro ramas: comercial, agrícola, industrial y técnica Especiales, y por Ultimo Educación superior.

-Se inauguró el instituto de capacitación profesional, debido a la falta de maestros, se debió formar un contingente de manera muy rápida, al mismo tiempo se iniciaron los programas masivos de perfeccionamiento.

-Aumento en la entrega de desayunos y almuerzos a estudiantes sin excepción a través de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas con esto se palio el efecto de algunas variables sociales y económicas que afectan el ausentismo y la deserción escolar.

 

ConclusiónPara finalizar, puedo concluir que la reforma ya detallada fue un hito que marca una revolución en la educación , ya que algunos de sus aportes fue por ejemplo dar mayor seguridad y tener un real compromiso en que

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todo estudiante tuviera una buena base de educación básica, y que también se asegurara un mejor futuro para el joven que tal vez por recursos, tiempo atrás, pensaba en no seguir estudiando, pero con lo que se fue implementando en el tiempo, pudo alcanzar las metas que se había propuesto. Favoreció también a los adultos, ya que aquellos que eran analfabetos, ahora se les daba la oportunidad de volver a estudiar, lo cual conllevo a que en aquel tiempo, disminuyera en gran manera las a tasas de analfabetismo del país, aunque puede ser que hubieron situaciones que en su momentos se presentaron y fueron debilidades en todo esto nuevo que se estaba implementando ( como por ejemplo; al aumentar las mejores en infraestructura en establecimientos, crecieron los colegios y había escases de profesores) , fue algo que se solucionó a medida que fue pasando el tiempo, ya que luego eran hombres y mujeres los profesores, lo cual aumento el número de docentes, y se pudo nivelar todo este problema existente.

BibliografíaSoto Roa, F. (2000). Historia de la educación Chilena .

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