CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

ADECUACIÓN CURRICULAR.

MAESTRA:

YANETH OVANDO VERA.

ALUMNA:

PAOLA ROTSEN ALARCÓN BAUTISTA.

MARÍA DE JESÚS ALONSO CUELLAR.

ROCIÓ GUADALUPE HERNÁNDEZ CASANOVA.

ANA GUADALUPE HERNANDEZ CRUZ.

KARLA YAZMIN RAMÍREZ HERNÁNDEZ.

KARLA YEDID VIDAL GUERRERO.

3°. SEMESTRE GRUPO “A”

08 de Octubre de 2014.

COMO PENSAMOS: NUEVA EXPOSICION DE LA RELACIÓN ENTRE EL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y PROCESO EDUCATIVO.

AUTOR: JOHN DEWEYSUBTEMAS: 15, 16, 17 Y 18

La importancia de llevar a cabo un proceso en donde se conjugue favorablemente lo concreto y lo abstracto es el tema principal de este apartado, ya que al momento de ponerlos en práctica adecuadamente se obtienen resultados favorables pues todos los alumnos son capaces de aprender de acuerdo a su ritmo y contexto, sin embargo como ya se sabe es importante que los alumnos lleven a cabo manipulaciones practicas e interactúen con el medio en el que se desenvuelven y que el maestro propicie la indagación en sus alumnos con temas interesantes y relevantes para que los relacionen con los conocimientos nuevos a adquirir, pues como ya sabemos la mayoría de las personas no están relacionadas con lo abstracto debido a su falta de interés por conocer el proceso con el cual llegaron a obtener su nuevo conocimiento. También menciona la importancia que tiene que se lleve a cabo de manera adecuada el proceso concreto con el abstracto pues de este partirá para que los alumnos obtengan conocimientos nuevos y los refuercen a través de su interacción con las cosas y la indagación del proceso mediante el cual llegaron a su respuesta aunque lo más importante de todo esto es que el maestro fomente el interés en los alumnos de ir mas allá de la actividad realizada así como el equilibrio que debe existir entre todos estos y así con esto se podrán obtener mejores resultados en los alumnos e inducirlos a mejorar su práctica diaria.

Muchas veces se piensa que el lenguaje o el habla es solo un acto motor, sin embargo para poder hablar se necesita el razonamiento, el pensamiento, por lo tanto también es un acto cognitivo. Hay diversas opiniones sobre este tema, sobre todo enfocados en los niños pequeños que empiezan su trayectoria en el lenguaje. Pero meramente este apartado quiere decir la vinculación que hay entre las palabras y el significado. La palabra puede ser cualquiera, pero su significado llega a ser distinto, dependiendo de la persona, de la situación y de su percepción. Las palabras y los signos lingüísticos, son indispensables, son instrumentos que se requieren para el acto del habla y para expresarnos. En ocasiones cometemos errores de querer ocupar las palabras incorrectas para comunicar significados, de tal manera que se vuelve un problema porque las ideas de los demás influyen en nuestras percepciones y por eso mismo llegaos a ocupar palabras y signos incorrectos, tomando en cuenta lo que los demás dicen, sin preocuparnos de nuestras propias ideas y percepciones.

El lenguaje es una habilidad fundamental para el proceso cognitivo de un individuo ya que adquirimos conocimientos gracias a esta función como por ejemplo cuando escuchamos a nuestro profesor hablar sobre un tema nos comunicamos con él resolviendo nuestras dudas mediante el dialogo o cuando leemos algo también estamos adquiriendo aprendizajes, es por eso que el lenguaje mantiene un estrecha y cercana relación a la educación, el lenguaje nos permite expresar nuestros pensamientos pero no solo eso también nos permite demostrar nuestros deseos, emociones y sentimientos, la lectura nos menciona sobre que la educación debe transformar el lenguaje en una herramienta intelectual que sea utilizada conscientemente para fines prácticos y sociales conforme a nuestros conocimientos y formas de pensar; para que esta transformación sea posible se parten de tres puntos, el primero es el ampliar nuestro vocabulario esto en base experiencias vividas en interacción con otras personas, es decir cuando nos relacionamos con compañeros o conocidos que tienen un grado más alto o incluso si ya son profesionales, aprendemos de su forma de expresión verbal, cómo por ejemplo las palabras emplea, y si estas no son conocidas por uno, puede fácilmente buscar su significado y ampliar así su vocabulario, además muchas veces cuando leemos o incluso vemos tele escuchamos muchas palabras las cuales no conocemos pero, mediante la investigación de estas podemos adquirir y recopilar más palabras para después emplearlas correctamente en un discurso, un escrito o cuando hablamos con amigos igual de esta manera el lenguaje cada día se va agrandando, el segundo punto es tener una mayor precisión y fidelidad en sus términos, es decir llamar a los objetos por el nombre que le corresponde, el significado exacto para precisar este objeto y que lo describe en su totalidad y por último punto es la formación de hábitos del discurso lógico, si se pretende que los alumnos desarrollen su habilidad lingüística tanto oral como escrita, lo deben practicar constantemente, no participando brevemente mientras el maestro da su discurso, si no que dialogar sobre el tema que están viendo en clase, de igual manera se debe poner mucho énfasis en la adquisición de esta capacidad y no tanto en los errores que pueden cometer los alumnos en el proceso.

La observación es un acto que nos permite reflexionar, analizar y examinar un objeto, persona o animal. Cuando observamos de manera motivada y si es por un interés que valla de acuerdo a nuestra forma de pensar extendemos nuestros conocimientos, aun cuando simplemente observamos conseguimos información, pero cuando nos gusta el objeto a observar le ponemos más cuidado y más dedicación, es por eso que la mayoría de las veces por ejemplo cuando se le habla a los niños de cuidar la naturaleza, lo primero que se les enseña es a amarla pues cuando te interesa y quieres algo lo cuidas, considero que todos los aspecto a observar se deben basar en este punto que sea por un interés simpatético, no obstante el adiestramiento sensorial no llena los requerimiento para que los

alumnos adquieran un aprendizaje significativo, la manera óptima de enseñar es a través de la observación analítica.

Por otra parte cuando nosotras observamos adquirimos conocimiento también teórico, y asimismo resolvemos problemas cognitivos, la observación de un científico permite varias cosas, como el crear hipótesis, comprobar un problema, descubrir más posibilidades para la resolución de un problema y de igual forma le ayuda en la teoría del tema.

La observación es un proceso activo ya que se explora, se busca con la finalidad de descubrir algo oculto o desconocido para poder lograr algún fin. La ansiedad y concentración de la observación que se dedica a la espera de la continuación de una narración o de un drama puede extraerse una gran contribución a los criterios de selección del material adecuado para la observación.

Un ejemplo muy claro o el más practicado en el prescolar es el de siembra de una plantita, la lectura hace mención de este mismo ya que el alumno en el preescolar se le aplica este experimento ya que día a día ira observando los cambios que tiene su plantita, analizaran por qué y cómo es que existe un cambio, en el trascurso del experimento se les pregunte que creen que pasara así ellos trataran de descubrir que es lo que pasa y cuando el experimento esté terminado observaran si lo que pensaron es lo que sucedió, al final habrán descubierto algo que ellos no se imaginaban y adquirirán un nuevo conocimiento.

No solo se observa lo que pasen en experimentos o actividades realizadas en clase, sino también en la vida diaria ya que uno analiza lo que hace y lo que puede pasar si se hace otra cosa diferente o etc., el analizar te hace pensar las cosas o tus acciones en la vida diaria, y en la sociedad.

En la educación para formar aprendizajes con la información adquirida es compartir o comunicarlo del material debiera ser una necesidad, o la que es lo mismo, debiera ser de tal índole que no se la pudiera obtener enseguida mediante la observación personal.

No obstante la recitación es un aspecto muy importante ya que a través de ella, el maestro alcanza un contacto más estrecho con su alumno, además que es de gran ayuda pues el profesor puede orientar las actividades y a su vez despertar la curiosidad, además de que este método es de gran ayuda para diagnosticar la situación intelectual de sus alumnos y esto servirá para promover ambientes en los cuales se puedan propiciar aprendizajes que sirvan a los estudiantes para obtener conocimientos que puedan ser aplicados en diferentes aspectos.

Por otro lado es importante mencionar que los grupos deben de tener intereses comunes los cuales deben de ser guiados por un sujeto con experiencia el cual

deberá de estimular la curiosidad en ellos. El propósito de la recitación es promover en los alumnos el interés por descubrir así poder obtener conocimiento. Estas condiciones deben satisfacer la promoción del estudio a fin de que los alumnos obtengan herramientas para su vida cotidiana. Otra función importante de la recitación es comprobar que tan claro ha quedado un tema y observar si el individuo es capaz de utilizar sus conocimientos para generar nuevos aprendizajes. El educador debe mostrar el equilibrio entre ser el “foco de atención”, como lo era en la Educación Tradicional, de acuerdo al Programa de Educación 2011: en el que habla acerca del aprendizaje Constructivo Socio Cultural , es decir, debe provocar una reflexión en cooperación de todos los integrantes del aula, provocando reacciones con sus contribuciones, solo habrá de intervenir en momentos críticos; pero intervenir no significa realizarles un interrogatorio para que ellos te den una respuesta, ya que en ese momento el docente se convertiría en, como anteriormente era conocido, un gobernante dictador.

El problema de los alumnos se encuentra en la materia; el problema del maestro estriba en saber qué hace la mente de los alumnos con la materia, además de estar atento a la expresión corporal del estudiante ya que en esta se encuentra implícito el nivel de –apreciación- que se tiene por el tema que se maneja en clase, esto se relaciona directamente con los adultos que se desempeñan en la sociedad y no pueden afrentar problemas en esta, a pesar de haber cursado “satisfactoriamente” y conocer los conceptos acerca de esta situación; pero no sabe resolver problemas, punto ferviente en el que hace hincapié el PEP, en el aspecto de competencias para la vida.