ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE

GUANAJUATO

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA

REFLEXIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL SOBRE LA LABOR

DOCENTE

NAYELI MARÍN GONZÁLEZ

TELESECUNDARIA 3° “B”

17/Marzo /2014

REFLEXIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

SOBRE LA LABOR DOCENTE

En el trascurso de la carrera son muy pocas las veces en las que he

reflexionado sobre lo que espero lograr y lo que he hecho para llegar a donde

estoy, el cómo he resuelto las situaciones que se me han presentado; para lo

cual cabe detenerme a pensar y aprender del pasado para que en el presente

como en el futuro tome decisiones más asertivas en ambas facetas.

Puedo decir que en un principio no estaba segura si estaba hecha para ser una

docente, pienso que carecía de las habilidades para perfilar en el puesto, sin

embargo me he esforzado y he llegado a mejorar hasta el punto que no me

reconozco, aunque aún me falta creo que nunca voy a llegar a cumplir las

expectativas que tengo de mi, pero puedo estar satisfecha con lo que realizo y

para esto requiero estar cada vez más capacitada para poder enfrentar los

obstáculos que conlleva el trabajar con personas en las que tengo mucha

influencia positiva o negativa va a depender de mi.

Entre lo que fui en un pasado y he ido superando poco a poco es la

inseguridad, la timidez y sobre todo el depender de los demás, este camino me

ha hecho madurar y enfrentar retos que nunca creí, por ejemplo al estar frente

a grupo me hizo sentir nerviosa al punto que las cosas no salían como quería,

pero también al convivir con esa tensión me ayudó a sacar a flote cosas

buenas, he ir ganando confianza en mí misma, igualmente he trabajado lo

social al relacionarme con distintas personalidades desarrollando la empatía, la

tolerancia, paciencia entre otros aspectos, además de conseguir hacer las

cosas yo misma, abriéndome paso en la dirección correcta.

Mis áreas de oportunidad están en el domino de contenidos, en la aplicación de

estrategias que abonen a arreglar cuestiones de enseñanza- aprendizaje en el

aula, sobre todo creo que me hace falta experiencia y agilidad para poder

reflexionar la toma de decisiones, ya sea anticipativa o en el tiempo inmediato

para la solución de un conflicto, esto conlleva el pensar sobre las alternativas,

el punto de vista desde diversas perspectivas, buscar el bienestar de todos, el

impacto, el tacto con el que debe actuar, etc.

“La reflexión anticipativa se refiere a esos momentos en que tenemos que

serenarnos y decidir cómo vamos a tratar desde un punto de vista pedagógico las

situaciones de desafío, difíciles o liosas” (Manen, 1998).

Muchas de nuestras acciones se ven determinadas e influenciadas por

nuestras formas de ser, los valores y los principios que nos fueron inculcados u

adquiridos, es por esto que considero que como docentes no nos basamos

totalmente en los principios pedagógicos que nos fueron enseñados durante la

carrera para tratar de la mejor manera con los adolescentes, sería de gran

ayuda ser consciente de cuando esto sucede para no dejarnos llevar y

situarnos desde una visión profesional y con tacto. “El tacto es la comprensión

pedagógica de prestar atención a los jóvenes, a través de lo que notamos sobre ellos, en

la forma en que los escuchamos” (Manen, 1998).

En el futuro espero acercarme más hacia un modelo de buena profesora la cual

se preocupe realmente por que el alumno adquiera aprendizajes significativos y

de utilidad para desenvolverse en su medio, fomentando valores e impulsando

el trabajo en equipo y la solidaridad con su comunidad. Por mi parte quisiera no

caer en la conformidad y en la comodidad con el paso del tiempo, sino estar

siempre apostando a la innovación de nuevas formas de enseñanza para las

generaciones entrantes y con la convicción que esta genera.

Por último deseo agregar que una tarea importante que debemos tener en

cuenta como docentes y en lo personal es el de reflexionar conscientemente

sobre nuestra actuación en lo que efectuamos, que nos sirva para aprender de

nuestros errores para que cuando se vuelva presentar se afronte

satisfactoriamente, ya sea antes, después o durante de la acción.

Bibliografía:

Manen, Max van (1998). “La relación entre la reflexión y la acción”, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Elisa Sanz Aisa (trad.), Barcelona, Paidós Educador (135), pp. 111-135