referentes lectura critica
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Referentes de lecto-escritura ¿Qué es leer? Tipos de lectura Comprensión lectora Procesos y habilidades Competencias de lectura crítica es Capacidad de entender, relacionar, criticar o superar ideas Para el buen manejo de un texto. Explorativa Es una lectura rápida Lograr Visión global De qué trata? Qué contiene? Preparar Lectura Comprensiva Buscar Dato asilado que interesa cita Comprensiva Es una lectura tranquila Finalidad: entender el sentido global del texto Proceso Encontrar: Vocabulario desconocido y apropiarlo. Herramientas: Diccionario otras fuentes bibliográficas. Fin: aclarar dudas o ampliar la comprensión del texto. Es un proceso El lector elabora un significado Experiencias acumuladas Lo nuevo del texto R Resultado R es la comprensión Aula: la finalidad de L. C.: aprender Requiere: Selección de textos Mejor: Elaborar un texto. Inferencia : Determinar aquello que no se explicita en el texto. L. crítica: evaluar contenidos y emitir juicios Regulación : Determinar si lo que se lee tiene sentido Identificar y entender los contenidos explícitos de un texto Comprender cómo se articulan las partes de un Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido Tipos de texto Continuos Discontinuos Literarios: Novela, cuento, poesía, canciones y dramaturgias Expositivos Descriptivos Argumentativos Caricatura, etiqueta, infografía, tabla, diagrama, aviso publicitario, manual, reglamento Institución Educativa Las Marías – Olaya Herrera (Nariño). 2015 Año de la Lecto-escritura Se undo Jo r e Rodrí ue z ciber astoral mail.com Docente líder del ro ecto.
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Una síntesis de los referentes de lectura crítica para las pruebas saber de once
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Referentes de lecto-escritura Qu es leer?
Tipos de lectura
Comprensin lectora Procesos y habilidades
Competencias de lectura crtica
es
Capacidad de entender,
relacionar, criticar o
superar ideas
Para el buen manejo
de un texto.
Explorativa
Es una lectura rpida
Lograr Visin global
De qu trata?
Qu contiene? Te
xto
Preparar
Lectura Comprensiva
Buscar
Dato asilado que
interesa cita
Comprensiva
Es una lectura
tranquila
Finalidad: entender el
sentido global del
texto
Proceso Encontrar:
Vocabulario desconocido y
apropiarlo.
Herramientas: Diccionario otras
fuentes bibliogrficas.
Fin: aclarar dudas o ampliar la
comprensin del texto.
Es un proceso
El lector elabora un significado
Experiencias acumuladas
Lo nuevo del texto R
Resultado R es la
comprensin
Aula: la finalidad
de L. C.: aprender
Requiere:
Seleccin de
textos Mejor:
Elaborar un texto.
Inferencia: Determinar
aquello que no se explicita en
el texto.
L. crtica: evaluar
contenidos y emitir
juicios
Regulacin:
Determinar si lo
que se lee tiene
sentido
Identificar y entender
los contenidos
explcitos de un texto
Comprender
cmo se articulan
las partes de un
texto
Reflexionar a
partir de un
texto y
evaluar su
contenido
Tipos de texto
Continuos Discontinuos
Literarios:
Novela, cuento,
poesa,
canciones y
dramaturgias
Expositivos
Descriptivos
Argumentativos
Caricatura,
etiqueta,
infografa,
tabla,
diagrama, aviso
publicitario,
manual,
reglamento
Institucin Educativa Las Maras Olaya Herrera (Nario). 2015 Ao de la Lecto-escritura
Segundo Jorge Rodrguez [email protected] Docente lder del proyecto.
