RECURSOS Y TECNOLOGÍA RECURSOS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVAEDUCATIVA

Julieta Barboza

Algunas tendencias en el mundo Algunas tendencias en el mundo actualactual y sus implicaciones y sus implicaciones educativas y tecnológicaseducativas y tecnológicas

Julieta Barboza

ASPECTOS SOCIOCULTURALESASPECTOS SOCIOCULTURALES

• Omnipresencia de los medios de comunicación de masas e Internet.

• Integración cultural. • Nuevos modelos de

agrupación familiar. • Necesidad de una

formación permanente.

ASPECTOS SOCIOECONÓMICOSASPECTOS SOCIOECONÓMICOS

• Crecientes desigualdades en el desarrollo de los países.

• Profundos cambios en el mundo laboral.

• Creciente emigración desde los países más pobres a los más ricos.

ASPECTOS POLÍTICOSASPECTOS POLÍTICOS

• Paz entre las grandes potencias, pero múltiples conflictos locales.

• Se multiplican los focos terroristas.

• Tendencia al agrupamiento de los países

Implicaciones educativas del cambioImplicaciones educativas del cambio

• aprendizaje como sustituto a la enseñanza

• nueva comprensión del conocimiento

• nuevas formas de aprender a aprender

• objetivos por capacidades y valores

• contenidos y métodos como medios

• docente como mediador del aprendizaje.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓNACTIVIDAD DE REFLEXIÓN

¿Qué cambios han sucedido en su quehacer cotidiano con el apoyo de las tecnologías?

Teorías educativasTeorías educativas

Constructivismo versus ConductismoConstructivismo versus Conductismo

• El aprendizaje es conocimiento que se construye.

• El aprendizaje es conocimiento transmitido.

Diferencias metodológicas entre Diferencias metodológicas entre Constructivismo Constructivismo

versus Conductismoversus Conductismo.. Roblyer M.D.(2003)Roblyer M.D.(2003)

Rol del educador

Trasmisor del conocimiento, experto en la materia, desarrolla los conceptos por medio de experiencias estructuradas.

Guía y facilitador para que los estudiantes generen su propio conocimiento; es un recurso para la colaboración y la ayuda mientras los estudiantes exploran los temas.

Rol del estudiante

Receptores de información, demuestra competencias, todos aprenden lo mismo.

Colabora con los demás, desarrolla competencias y puede aprender diferentes conceptos, empleando diversas formas.

Instruccionistas Constructivistas

Diferencias metodológicas entre instruccionistas Diferencias metodológicas entre instruccionistas

y constructivistas.y constructivistas. Roblyer M.D.(2003)Roblyer M.D.(2003)

Caracterís-ticas del currículum

Basado en habilidades y en la jerarquía del conocimiento, destrezas enseñadas una después de otra en forma secuencial.

Basado en proyectos que promueven el desarrollo de destrezas de alto y bajo nivel.

Objetivos de aprendi-zaje

Establecidos en términos del aprendizaje y la competencia conductual alcanzada, ordenados por alcance y secuencia.

Establecidos en términos de crecimiento, partiendo desde el lugar donde el estudiante empieza.Se incrementa la habilidad de trabajar en forma independiente y colaborativa.

Instruccionistas Constructivistas

Diferencias metodológicas entre instruccionistas Diferencias metodológicas entre instruccionistas

y constructivistas.y constructivistas. Roblyer M.D.(2003)Roblyer M.D.(2003)

Instruccionistas Constructivistas

Tipo de actividades

Lección magistral, demostración, discusión, práctica para los estudiantes, exámenes, trabajo en el pupitre.

Proyectos en grupo, actividades de exploración (aprender haciendo) y desarrollo de productos.

Estrategias de evaluación

Exámenes escritos y desarrollo de productos de acuerdo con los objetivos, todas las pruebas y los productos de acuerdo con el mismo criterio y la misma medida para todos los estudiantes.

Pruebas de desempeño y productos tales como portafolios. La calidad es medida por medio de rúbricas y hojas de cotejo; las medidas pueden ser diferentes entre los estudiantes.

Teorías asociadas con el paradigma Teorías asociadas con el paradigma instruccionistainstruccionista

Pavlov: CondicionamientoClásico

Thorndike:Condicionamiento Instrumental

Skinner:Condiionamiento Operante

Gagné:Procesamiento de la información

Teorías asociadas con el paradigma Teorías asociadas con el paradigma constructivistaconstructivista

Vigostky: Teoría sociocultural

Bruner:Aprendizaje por descubrimiento

Piaget:Teoría psicogenética

OTROS

Dewey : aprendizaje por experiencias.

Ausubel : aprendizaje significativo.

R. Feuerstein: programa de enriquecimiento instrumental.

Seymour Papert :

construccionismo.

Actividad de ReflexiónActividad de Reflexión¿Qué enfoque

educativo será el que vemos en la

figura?

Medios didácticosMedios didácticos

Medios didácticosMedios didácticos

Medios didácticos

pre-tecnológicos

Medios didácticos tecnológicos: audiovisuales, informáticos, TIC´s

Medios informáticosMedios informáticos

Procesadoresde palabras

Hojaselectrónicas

Basesde datos

Program asde

aplicación

Herramientas informáticas de uso general

Programas de ejercitación y prácticaProgramas de ejercitación y práctica

• Proponen ejercicios de refuerzo sin brindar explicaciones conceptuales previas.

• No proporcionan excesiva información.• No tratan de facilitar la adquisición de conceptos.• Por su carácter repetitivo, son utilizados para almacenar datos en la memoria

Programas tutorialesProgramas tutoriales

• Ofrecen un ambiente entretenido y amigable, el cual permite repasar contenidos y resolver ejercicios siguiendo el ritmo y la secuencia deseada por el usuario.

• Guían al alumno en su aprendizaje, proporcionándole información y proponiéndole actividades que supuestamente, deberían confirmar, reforzar o provocar el aprendizaje.

Programas simuladoresProgramas simuladores

• Representa el funcionamiento de algún fenómeno o evento durante diferentes circunstancias, lo que permite al usuario familiarizarse con el fenómeno.

Programas multimediales Programas multimediales

Programas informáticos que posibilitan la combinación de textos, imágenes, sonido, animación, video, etc.

Juegos educativos Juegos educativos

Un juego es una competencia en la que intervienen habilidades o aptitudes físicas o mentales y en la que se demanda que los participantes sigan un conjunto de reglas para alcanzar una meta.

Actividad de ReflexiónActividad de Reflexión

Los invito a investigar qué es edublog, webquest, redes sociales como Hi5,Myspace