Recursos Educativos Tecnológicos

Beatriz Padilla Sánchez

Presentación

• El Aula Virtual de Español (AVE), creada por el Instituto Cervantes para el apoyo a la formación del idioma y cultura hispana, es una herramienta de enseñanza de gran potencial.

• En esta presentación intentaremos averiguar de qué forma desempeña sus funciones, pero también cómo sacar un mejor partido de su uso, como profesores.

Introducción• Existen muchos recursos educativos tecnológicos que

conforman nuestra AVE.

• Estos recursos pueden ser debidamente adaptados para la enseñanza del castellano. Muchos ya forman parte de nuestra red de educación, pero otros muchos pueden ser introducidos según las necesidades de la enseñanza que veremos a continuación.

Definición de Recurso Educativo Tecnológico

• Cualquier tipo de información almacenada en formato digital. *

• Según la ISBD, se le considera a todo material codificado para ser manipulado por computadora y consultado de manera directa o indirecta a través de un acceso electrónico.

• Basado en Web 2.0*Fuente: Observatorio Tecnológico.- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Objetivos de un recurso educativo tecnológico

• Facilita el almacenamiento de información masiva.

• Permite organizar y gestionar conocimiento.• Recupera información y datos.• Brinda interacción al usuario que facilita su

aprendizaje y práctica si se requiere.• Proporciona conocimiento, experiencia.

Tipología de los recursos educativos tecnológicos

• Recursos formativos grupales cooperativos.• Recursos de servicio a la educación.• Recursos basados en materiales didácticos

digitales o MDD.• Recursos de seguimiento al aprendizaje.• Recursos de comunicación e intercambio de

información.

Recursos formativos grupales cooperativos

• Redes sociales (Facebook, Twitter, Google+, Tuenti ..etc)

• Foros• Chats• SecondLife• Blogs• Wikis

Recursos de servicio a la educación

• Aula o Sala de estudio por alumno.• Agenda y calendario de eventos, entregas y

calificaciones.• Herramientas de comunicación entre

profesores.• Herramientas de formación del profesorado

orientado a recursos tecnológicos y TICs.• Guías de estudio digitales.

Recursos formativos basados en MDD

• Presentaciones (PowerPoint, Prezi, Flash…etc)• Enlaces (links) de consulta para ampliar la

información.• Videos (Youtube, Vimeo, otras plataformas).• Fotos e imágenes.• Recursos interactivos (Juegos, simuladores…).• Locuciones, grabaciones (Voxopop…).

Recursos de seguimiento al estudiante

• Correo electrónico para comunicarse directamente con el alumno y vigilar su avance.

• Estándar internacional de seguimiento: Scorm, para la recolectar información sobre la participación y efectividad de la formación.

• IMS, para facilitar la interoperatibilidad entre sistemas e-learning.

• Aplicaciones de revisión de intervenciones en proyectos grupales.

Recursos de comunicación e intercambio de información

• Ftp: espacio web para el almacenaje de contenidos.• Correo electrónico: Para el intercambio de contenidos entre

profesores, alumnos y ambos.• Skype: Aplicación para la comunicación por voz y por escrito. • Redes sociales: Comunicación distendida, fomento de la

participación y cooperación entre miembros.• Chats: Acercamiento de los participantes, consulta de dudas,

exposición de opiniones y experiencias.• Foros: Recolección de dudas, preguntas frecuentes, exposición

de opiniones y experiencias para la reflexión en grupo.

¿Cómo utilizar estos recursos para el aprendizaje?

Según la tipología de recurso la forma de empleo en el devenir de la formación en castellano será distinta.

¿Cómo utilizar recursos formativos grupales cooperativos?

• Este tipo de recursos fomenta el trabajo en equipo, la cooperación, aumenta la motivación del alumnado, facilita la labor del profesor y son una verdadera arma participativa para la adquisición compartida de conocimiento y experiencia.

• La clave es proponer distintas actividades a resolver en grupo utilizando redes sociales, herramientas de comunicación masiva, plataformas de alta participación como secondLife etc.

• También se pueden proponer juegos donde cada alumno haga partícipe a los demás de sus progresos, dificultades y entre todos resolver o plantear nuevas problemáticas de aprendizaje.

¿Cómo utilizar recursos de servicio a la educación?

• Este tipo de recursos facilitan principalmente la labor del profesorado, fomentando su formación contínua en el correcto uso y posibilidades del elearning y del web 2.0.

• Estos recursos son de gran utilidad al alumnado que tiene a mano toda la información referente los temas administrativos de su formación.

• También posibilitan la autonomía del alumno en cuanto a su organización del trabajo y seguimiento propio de su progreso.

¿Cómo utilizar recursos formativos basados en MDD?

• Esta tipología de recurso es el que aporta mayor riqueza creativa e intuitiva al alumno.

• Favorecen la formación a través de imágenes, video y audio asociado directamente al contenido.

• Fomentan la participación por ser materiales normalmente divertidos y de fácil uso e interpretación.

• Los dotados con interactividad brindan la posibilidad de practicar el idioma, resolver actividades o simular situaciones.

¿Cómo utilizar recursos de seguimiento al estudiante?

• Este tipo de recurso se nutre de la información recogida sobre la actuación del alumno para facilitar una evaluación óptima de su progreso.

• A su vez dan la posibilidad de vigilar el transcurso del aprendizaje del alumno para saber atajar a tiempo las dificultades que se pueden plantear.

• Son capaces de mostrar los resultados que obtiene el alumno en cada actividad propuesta, su nivel de participación, el tiempo empleado en ella etc.

¿Cómo utilizar recursos de comunicación e intercambio de información?

• Con este tipo de recurso se brinda el intercambio de información entre alumnos, profesores y entre ambos.

• Se pueden usar para consultar dudas al profesor y que éste pueda resolverlas de forma síncrona o asíncrona.

• Así como entre alumnos. que pueden compartir estas dudas, resolverlas entre sí, ampliar la información del resto del alumnado y favorecer la participación y motivación en la enseñanza.

Variables que condicionan la incorporación de recursos tecnológicos

• Tipo de población que conforma el alumnado.• Capacidad de extensión de las comunicaciones

entre miembros.• Buen diseño de materiales didácticos, calidad

de éstos.• Nivel de cooperación y participación en las

actividades y seguimiento de la formación por parte del alumnado.

Variables que condicionan la incorporación de recursos tecnológicos

• Nivel de integración de formatos digitales al adaptarse al contenido.

• Metodología de la educación que se desea brindar.

• Rol del profesor en la enseñanza, nivel de participación que puede desempeñar, formula para evaluación del correcto progreso del alumno.

El compromiso del profesorado con una enseñanza puntera que fomente la

cooperación y motivación del alumnado, aportará un alto nivel de prestigio y calidad a la Institución.