Recursos de apoyo al aprendizaje de lenguas extranejras.
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LOS AUXILIARES DE CONVERSACIÓN: Recursos de apoyo al aprendizaje de Lenguas Extranjeras CPR Oviedo 6 de noviembre de 2013
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LOS AUXILIARES DE CONVERSACIÓN:Recursos de apoyo al aprendizaje de Lenguas Extranjeras
CPR Oviedo
6 de noviembre de 2013
Recursos de apoyo al aprendizaje de LE
RECURSOS MATERIALES
Recursos de apoyo al aprendizaje de LE
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Programas Europeos
Proyecto Lingüístico de Centro
Recursos de apoyo al aprendizaje de LE
RECURSOS HUMANOS
Auxiliares de conversación
¿Para qué?
¿Cúal es su papel?
¿Cómo sacar el mayor
rendimiento? ¿Cúal es el papel del tutor?
¿Qué puede aportar un auxiliar de conversación al centro?
Una experiencia de enseñanza - aprendizaje positiva.
Un aprendizaje sobre otra cultura. Una oportunidad de contactar con un
hablante nativo. Una oportunidad de formación para
todos (alumnado y profesorado).
Cuestiones previas
Funciones del auxiliar de conversación
Funciones del auxiliar de conversación
Funciones del auxiliar de conversación
Funciones del auxiliar de conversación
Cualidades que debe tener el auxiliar de conversación
Ser sociable, comunicativo Tener buena disposición hacia la
enseñanza y el aprendizaje Tener capacidad de adaptación e
improvisación Ser creativo y tener iniciativa Tener amplios conocimientos sobre
la cultura propia y general Ser trabajador/a, participativo,
colaborador/a…
El papel del tutor
Facilitar la integración del auxiliar en el centro, apoyándole e informándole a lo largo de toda la experiencia Dejarle un periodo de adaptación y observación Distribuir la presencia del auxiliar en los grupos con criterios de
racionalidad, favoreciendo la continuidad con el mismo grupo y distribuyendo los tiempos apropiadamente
Asesorarle en todo momento y contribuir a su formación Incorporar al auxiliar a los programas institucionales
Animarle a integrarse en los proyectos de centro y a participar en las actividades complementarias y extraescolares
Ofrecerle un papel activo en la formación del profesorado y elaboración de materiales
Darle la oportunidad de difundir su cultura en el centro y en la localidad
Dar a conocer su labor en el centro
El papel del Profesor/a
Preparar al alumnado para el trabajo con el auxiliar. Conocer al auxiliar para un mejor aprovechamiento
(intereses, habilidades). Preparar la clase de forma conjunta con el auxiliar teniendo
en cuenta su perfil (conocimientos, personalidad, intereses..) y el contenido a trabajar. Aprovechar las ventajas de ser dos en el aula (metodología
apropiada). Consensuar actuaciones pero permitiéndole también desarrollar su
propia iniciativa. Dotar al auxiliar de responsabilidad y establecer funciones concretas. Dar al auxiliar la posibilidad de participar en todo el proceso
educativo. Aprovechar para reflexionar conjuntamente sobre el trabajo en el
aula.
Auxiliares de conversación: aplicabilidad
En el aula
En el centro educativo
En la localidad o fuera de ella
A tener en cuenta al diseñar actividades para el aula
Catálogo de actividades de aula
Trabajo compartido Co-presentación o revisión de contenido curricular Realización de actividades de andamiaje, especialmente
en clases de materias Realización de actividades lúdicas con objetivo de
aprendizaje claro Apoyo al trabajo individual, en parejas o grupos Presentaciones de aspectos socio - culturales de su
propio país Trabajo específico para mejora de pronunciación,
entonación Elaboración/adaptación de materiales Preparación y realización de debates, guiones,
grabaciones, exposiciones, artículos de revistas, etc Apoyo en la evaluación del alumnado
Organización del aula
Trabajo individual o parejas
Circuito de actividades División de la clase por
niveles, actividades .. Competición entre dos
grupos Trabajo por proyectos
Catálogo de actividades de aula
Catálogo de actividades de centro
Catálogo de actividades de centro
Catálogo de actividades en la localidad o fuera de ella
Ejemplos de actividades concretas
20 Preguntas20 Preguntas. La clase puede hacer veinte preguntas colectivas para averiguar lo que el profesor (u otro alumno) está pensando (un animal, actor, comida, etc.). Quien lo averigüe presenta la siguiente sesión de preguntas.
Escribir la biografía del auxiliarEscribir la biografía del auxiliar. La clase pregunta al auxiliar sobre todos los aspectos de su vida, incluyendo información sobre su país. Luego redactan su biografía que se puede editar en la revista o página web del centro.
Canción “50 United States”:Canción “50 United States”: cada estudiante escoge un estado de Estados Unidos y explica al resto de la clase por qué se debería visitar su estado.
Degustación de un plato típico Degustación de un plato típico del país extranjero con explicación previa de la receta.
Confeccionar cartelesConfeccionar carteles para las clases sobre aspectos gramaticales, de vocabulario o de alguna materia concreta que se quieran destacar.
Crear Crear “el rincón del auxiliar”“el rincón del auxiliar” dentro del aula bilingüe o en otro lugar del centro, un panel con todo tipo de información acerca del auxiliar y su ciudad: fotos, planos, información cultural…
Enlaces de interés
Ayudantes Comenius: Guía de buenas prácticas
ACTI España- Revista del auxiliar de conversación
Enlaces de interés
Mallette pédagogique pour les assistants de français au Royaume-Uni
CONCLUSIONESLo que el auxiliar aporta
CONCLUSIONESLo que el auxiliar aporta
CONCLUSIONESLo que no podemos esperar del auxiliar
