Recurso_CUADERNO DE TRABAJO_31052013102803.pdf

8/22/2019 Recurso_CUADERNO DE TRABAJO_31052013102803.pdf

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Lenguaje y Comunicacin

Perodo 3

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo compartido

4BSICO


2/50

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

Cuaderno de trabajo Lenguaje 4 Bsico, Perodo 3

NIVEL DE EDUCACIN BSICADivisin de Educacin General

Ministerio de Educacin

Repblica de Chile

AutorEquipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC

Impresin

Julio - Septiembre 2013

Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido.

Distribucin Gratuita.


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En China, hace miles de aos atrs, el Seor del Cielo vio que los das y lasnoches transcurran iguales, y decidi hacer una gran bolsa de luz para que dieraalegra y esperanza a los seres humanos. As, comenz a existir el Sol.

Pero la Noche se sinti triste al quedarse siempre oscura. Entonces, el gigante Ti-

Nu, que era amigo de la Noche, quiso consolarla. Ti-Nu tena unas manos enormesy fuertes, con ellas alcanz el Sol y le rob un gran pedazo, que guard en un saco.

Ti-Nu huy corriendo y en su carrera se rompi el saco, que fue desperdigandoen el cielo pequeos pedazos de luz. Esos pedazos de luz son las estrellas quepodemos divisar en el cielo.

Cuando Ti-Nu lleg donde su amiga la Noche, abri el saco, pero ya no estaba elpedazo de Sol, sino una gran bola blanca: la Luna! As la Noche nunca ms estuvosola y los seres humanos nunca se quedaron completamente a oscuras.

Cmo se originan el da y la noche? Investiga en la biblioteca y escribe en tu cuaderno

un artculo inormativo que incluya introduccin, desarrollo y conclusin. Trabaja engrupos de cuatro integrantes.

Escucha atentamente esta leyenda.

Actividad 1

Actividad 2

Clase 49

El da y la noche(Leyenda tradicional china)


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Cuadernodetrabajo-Perodo3

-L

enguaje-4bsico

Reemplaza las palabras destacadas por otras que mantengan el signiicado de la oracin.

Actividad 3

Actividad 4

Cmo eran en un comienzo los das y las noches? Marca.

Comprueba tus respuestas utilizando un diccionario.

El gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso consolarla.

El gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso .

Los das y las noches transcurran iguales.

Los das y las noches iguales.

El saco se rompi y ue desperdigando en el cielo pequeos pedazos de luz.

El saco se rompi y ue en el cielo pequeos pedazos

de luz.

Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos divisar en el cielo.

Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos en el cielo.


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Clase 50

Actividad 1

Actividad 2

Marca y comenta con tu compaero o compaera.

Para qu el Seor del Cielo decidi hacer una bolsa de luz?

Completa.

Para que la Luna estuviera acompaada.

Para dar alegra y esperanza a los hombres.

Para que los das y las noches ueran iguales.

Por qu el gigante Ti-Nu rob un pedazo de Sol?

Para que el da uera menos caluroso.

Para que hubiera Sol y Luna en la noche.

Para que la Noche no estuviera siempre oscura.

Cmo surgieron las estrellas?

El gigante tritur un trozo de sol con sus manos.

El saco del gigante se rompi y desparram trocitos de luz.

El gigante sac un pedazo de sol y saltaron chispas luminosas.

Cul es el propsito de esta leyenda?

Mostrar las caractersticas propias de los enmenos naturales.

Contar una historia para explicar un enmeno natural.

Explicar cienticamente un enmeno natural.

Esta leyenda busca explicar

.


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-L

enguaje-4bsico

Lee la siguiente oracin y responde:

Ordena las acciones de la leyenda, indicando qu parte corresponde al inicio, qu partescorresponden al desarrollo y qu parte corresponde al nal.

Actividad 4

Actividad 3

El Seor del Cielo decidi hacer una bolsa de luz, el Sol, para daralegra y esperanza a los hombres.

Cuando lleg donde la Noche, de su saco sali una bola blanca, laLuna. As la Noche nunca ms estuvo sola y los hombres nunca sequedaron completamente a oscuras.

El saco en el que Ti-Nu llevaba el pedazo de Sol se rompi y fuedesperdigando pedacitos de luz: las estrellas.

La Noche se puso triste, porque siempre estara oscura. Entonces,el gigante Ti-Nu se rob un pedazo de Sol para iluminarla.

Quin roba un pedazo de sol? .

Qu hace el gigante? .

Qu palabra nombra la accin que realiza el gigante? .

El gigante roba un pedazode Sol.

Recuerda:

Las palabras que nombran acciones se llaman verbos. En la oracin que leste,el verbo es roba.

La persona o personaje que realiza la accin en una oracin se llama sujeto. Enla oracin que leste el sujeto es El gigante.

La accin que realiza el sujeto de una oracin se llama predicado. En la oracinque leste, el predicado es roba un pedazo de Sol.


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Lee con atencin.

Actividad 1

Clase 51

El balseo de las almas(Leyenda chilota)

Se dice que en Castro las almas de losmuertos deben esperar a orillas del lagoCucao que llegue la balsa de un barquerofantasma, encargado de balsearlas hasta la

orilla opuesta, hacia el lado de la montaa.Mientras esperan al barquero, las almas delos muertos se trepan a la copa de un granrbol que crece en el bosque cercano. Desdeall llaman al barquero y sus voces semejan ellgubre sonido del viento.

Texto basado en www.chileparaninos.cl

Pues bien, sucedi que hace un tiempo viva por all un chilote totalmente incrdulo.l se negaba a creer que fuera cierto que un barquero acarreara las almas de los muertos.

Y as tuvo la idea de demostrar que la historia era falsa. Se envolvi en una mortaja y,desde lo alto de un rbol de aquel bosque, comenz a llamar al barquero como si fuerael alma de un difunto. Cul no fue su asombro al ver que este se apareci al instante,como siempre que se requeran sus servicios. De inmediato, el barquero se dio cuentade que el amortajado era un hombre vivo que haba querido burlarlo y, alejndose deall, hizo un gesto con sus manos. De sus dedos sali con violencia un chorro de lquidopestilente que cubri totalmente al bromista.

El sorprendido chilote baj del rbol para lavarse en el lago, pero el mal olor persista.El hedor era tan insoportable que todos aquellos con quienes se top en su regreso setapaban las narices. Al tercer da despus de este inexplicable suceso, el hombre muri.Su alma, desalojada de su incrdulo cuerpo, se reuni con las de otros difuntos; sin em-bargo, el barquero no le permiti subir a la balsa.

Y all ha quedado para siempre, gimiendo sin esperanza y rogando en vano al barque-ro que lo traslade hasta la otra orilla para por fin descansar en paz: este es el castigo querecibi por burlarse de la muerte.


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-L

enguaje-4bsico

La historia leda, contiene inormacin real o cuenta hechos que no se pueden comprobar?Comenta.

Resume y organiza el contenido de la leyenda en la tabla:

Escribe en tu cuaderno un nuevo desarrollo y desenlace para la leyenda, de manera queresponda a la pregunta: Qu sucede cuando el ser humano logra engaar al barquero?Revsalo con la siguiente pauta:

Completa el cuadro.

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 2

Inicio Problema (desarrollo) Desenlace

Palabra Qu signifca en el texto?

balsear

incrdulo

acarrear

mortaja

pestilente

hedor

S NoSe mantienen los mismos personajes?

Las acciones narradas responden a la pregunta planteada?

Se plantea un nuevo problema y un nuevo desenlace?

Las palabras estn tildadas correctamente?

Puse maysculas en nombres propios y despus de puntos?

Los sujetos concuerdan con sus verbos y los sustantivos concuerdan con sus adjetivos?


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Clase 52

Lee la siguiente leyenda.

Actividad 1

Actividad 2

l Investiga en la biblioteca o en Internet: Qu es un tlacuache?

l Descubre un nuevo nombre del tlacuache tachando los casilleros con nmeros y leyendo

desde el ltimo hacia el primero.

A 2 4 1 Y 6 E 7 G 9 1 I 2 3 R 6 A 8 7 Z 3 4

El tlacuache y el fuego(Leyenda mexicana)

Sucedi en el principio de los tiemposcuando nadie conoca el fuego y por ello mis-mo nadie lo tena. En una ocasin, cay del

cielo una piedra grande envuelta en llamas ytodos tuvieron miedo de acercarse, menosuna vieja que no le tena miedo a nada, por-que era media bruja.

La vieja corri al lugar justo cuando la piedra se apagaba y, antes de que as pasara, sellev la lumbre en una rama seca y grande; ya en su choza, hizo una fogata en el centroy la cuidaba noche y da para que el fuego no se fuera.

Los habitantes del lugar, cuando llegaron a visitar a la vieja, vieron que el fuego eracosa buena y que serva para muchas cosas, sobre todo, para quitarse el fro. Pero lavieja a nadie le quiso dar un poco de lumbre, ni siquiera a cambio de animales o comidaque le ofrecan.

Mucha gente ideaba cmo quitarle un poco de fuego y deban hacerlo sin que sediera cuenta, pues le tenan miedo por ser bruja; pasaba el tiempo y no lograban supropsito.


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Un da se present el tlacuache y les dijo lo siguiente: Si ustedes prometen, de aquen adelante, no comerme a m ni a mis hijos, yo les traigo la lumbre.

La gente se burl del tlacuache dicindole que si ellos no haban podido lograrlo,mucho menos l, por pequeo e insignificante.

El tlacuache dijo: Ustedes se burlan ahora y en la misma medida quedarn burlados,porque yo s cumplir lo que prometo y esta tarde lo vern.

Llegada la tarde, el tlacuache fue de casa en casa avisando que estuvieran prevenidospara que cuando l regresara pudieran tomar lumbre, y se fue con rumbo hacia dondetena su choza la vieja.

Cuando lleg, le dijo a la vieja que si le permita estar ah unos momentos, porquese mora de fro. La vieja sinti lstima por el tlacuache y lo dej entrar. Ya cerca de lalumbre, sin que se diera cuenta la vieja, fue metiendo poco a poco la cola en la fogata ycuando sinti que la tena cargada de fuego, sali corriendo al pueblo yendo de casa encasa y regalando fuego hasta donde le alcanz.

Es por eso que, hasta la fecha, los tlacuaches tienen la cola pelada.

Por qu la gente tema a la vieja? Marca con un 4 .

Por qu la gente no crey en el tlacuache? Marca.

Cul era el propsito del tlacuache al entrar en la choza? Marca.

Porque se burlaba de la gente.

Porque era duea del uego.

Porque era pequeo einsigniicante.

Porque nunca cumpla suspromesas.

Porque cazaba tlacuaches.

Porque era media bruja.

Porque siempre se burlaba dela gente.

Porque le tena mucho miedoa la vieja.


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Clase 53

Qu caracterstica sica o enmeno natural intenta explicar la leyenda? Pinta.

Qu demostr el tlacuache al conseguir el uego?

Actividad 1

Actividad 2

VERTICALES

1. Cmo es actualmente la cola de un

tlacuache?

2. De qu otra orma se nombra el

uego?

3. De qu tamao era el tlacuache?

4. Cmo era la vieja?

HORIZONTALES

5. Qu animal protagoniza la leyenda?

6. Qu personaje hizo una ogata en sucasa?

7. Qu objeto cay del cielo en el

pueblo?

8. Dnde carg el uego el tlacuache?

Completa el crucigrama con la inormacin del texto ledo.

El origen del uego.

Que no erainsigniicante.

La cola pelada deltlacuache.

Que poda engaara la vieja.

El uso de ogatasen Mxico.

Que tambin podaburlarse de la gente.

1

2 3 4

5

6 7

8


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-L

enguaje-4bsico

Una cada accin con su consecuencia. Sigue el ejemplo.

Actividad 3

Lee con tu proesora o proesor y completa.

Actividad 4

ConsecuenciaCausa

Qu son las leyendas?

Las leyendas son ccias que intentan explicar

. Por ejemplo:

l Pueden explicar fenmenos de la naturaleza como la lluvia, los truenos,

los temblores, el da y la noche, las estaciones del ao, etc.

l Tambin pueden explicar caracterscas de animales o plantas: el canto

de los pjaros, la trompa del elefante, las espinas de los cactus, etc.

Las leyendas tambin transmiten creencias propias de un pueblo,

por ejemplo: cmo se fund la ciudad, qu ocurre si se atraviesan ciertos

lugares en fechas especiales, etc.

Las leyendas, como los cuentos y fbulas, enen tres partes: inicio,

y .

La gente se burl y no crey

que pudiera obtener el uego.

El tlacuache meti la cola en la

ogata.

Logr ingresar a la choza.La vieja no tena miedo a nada.

Se acerc a la piedra de uego yse llev la lumbre.

El tlacuache dijo a la vieja quetena ro.

Hoy tiene la cola pelada.El tlacuache era un animalpequeo.


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Lee el siguiente texto.

Actividad 1

Clase 54

Su pelaje puede ser desde pardo

rojizo hasta blanco grisceo,dependiendo de su especie.

Es un mamfero marsupial: las hembras tienen una bolsa en su vientre (marsupio) donderesguardan a sus cras hasta que puedan sobrevivir solas. Las mamas se encuentran dentrodel marsupio, as alimentan a sus cras de manera segura.

Es el nico marsupial americano, se puede encontrar desde Mxico hasta Brasil.

Vive entre 1 y 3 aos.

Tiene 5 dedosen cada pata.Sus manos se

parecen a las delos humanos y son

muy hbiles.

Su nariz es lampia(al igual que sucola y orejas) y

puntiaguda.

Tiene dientesy colmillosfilosos.

Es omnvoro: come frutas,

granos, insectos, gallinas,semillas, etc.

Sus orejas sonpequeas,

redondeadas ycalvas.

En sus patas traserastiene pulgares oponiblescomo los de las manos

humanas.

Su cola es ms larga que sucuerpo y es prensil (le permite

agarrar cosas con ella).Adems, es calva y escamosa.

Mide entre 45 y 60 cm

El tlacuache

Texto basado en hp://dejuanpalomino.blogspot.com/2012/11/el-tlacuache.html y hp://redescolar.ilce.edu.

mx/redescolar/publicaciones/publi_reinos/fauna/tlacuache/tlacuache1.htm


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Qu inormacin sobre el tlacuache tienen en comn la leyenda y la inograa que

leste?

Marca con una X el texto que corresponde.

Actividad 4

El tlacuache yel uego

El tlacuache

Cul de los textos permite conocer parte de la cultura deun pueblo?

Cul contiene solo inormacin real?

Cul narra acciones que suceden a personajes?

Cul explica un enmeno a travs de una historia deccin?

Cul tiene como propsito inormar?

Cul de los textos contiene elementos mgicos osobrenaturales?

Lee el texto nuevamente y une cada palabra con su signicado.

Actividad 2

prensil

lampia

omnvoro

marsupio

resguardar

oponible

Proteger o prevenir de dao.

Que se opone al resto de los dedos.

Bolsa que poseen algunas hembras.

Que sirve para agarrar cosas.

Que carece de pelo.

Que se alimenta de vegetales y carne.


15/5013

Actividad 1

Clase 55

A partir de estas palabras, de qu crees que se tratar el texto? Comenta.

l Sabes cmo son los famencos? De qu color son sus patas? Descrbelos.

l Reemplaza cada nmero por la vocal que le corresponde y escribe las palabras desciradas

en las lneas.

FL1M2NC4S P1T1S BL1NC1S C52R4S D2 V3B4R1S

M4RD2D5R1S D4L4R

Escucha atentamente la lectura que har tu proesora o proesor.

Cul es el propsito de este texto? Marca.

A. Expresar sentimientos de admiracin por los famencos.

B. Narrar una historia protagonizada por famencos.

C. Describir cmo reconocer a los famencos.

D. Ensear a cuidar a los famencos.

Actividad 2

Actividad 3


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 4

l Qu caracterstica sica o enmeno natural se quiere explicar a travs de esta historia?

l De qu manera los famencos podan evitar ser descubiertos por las vboras?

Cul o cules de los siguientes personajes crees que actu o actuaron de maneraincorrecta? Marca con un4 .

En tu cuaderno dibuja el baile al que asistieron los animales. Si es necesario, lee

nuevamente la descripcin de la esta, los asistentes y sus trajes.

Actividad 5

Actividad 6

Tat Vboras Flamencos Lechuza

Por qu crees que actuaron incorrectamente?


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Lee el siguiente artculo.

Actividad 1

Clase 56

(tulo)

Los amencos son aves extraordinarias de caracterscas muy parculares. Por

ejemplo, pueden nadar y tambin volar. Por ello, los ciencos que estudian las aves

discueron mucho si los amencos eran parientes de los patos o de las cigeas,

hasta que decidieron que no eran parientes de ninguno de ellos, sino que pertenecana un grupo disnto.

A connuacin conoceremos un poco ms de estas aves.

(subtulo 1)

Las patas y el cuello de los amencos son largos y, durante el vuelo, los manenen

extendidos. Los dedos son palmeados. La cabeza es pequea. El macho suele ser demayor tamao que la hembra.

El color de las plumas vara entre las diversas especies de amencos. El amenco

chileno es rosado. Su color se debe a que se alimentan de algas de un color parecidoal de las zanahorias.

(subtulo 2)

La dieta de los amencos consiste en algas, crustceos y moluscos. Ulizan

sus largas patas y sus dedos palmeados para caminar entre el agua fangosa,as mezclan las parculas de alimento con el agua, que es dulce, porque los

amencos beben agua dulce.

(subtulo 3)

Los amencos viven en lugares donde existe abundante lodo y agua. Por

eso, los amencos chilenos viven especialmente en el Salar de Atacama.

Forman grupos grandes llamados colonias. Miles de amencos pueden vivir

en una sola colonia!


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-L

enguaje-4bsico

Marca la alternativa correcta y comenta con tus compaeros o compaeras.

Vuelve a leer el artculo. Escribe el ttulo y un subttulo para cada prrao dondecorresponde.

Actividad 2

Actividad 3

l Qu alimento otorga el color rosado a los famencos?

l Cul es el propsito del artculo?

l Por qu se dice que los famencos chilenos son una especie vulnerable?

Inormarnos sobre los lamencos y su orma de vida.

Dar instrucciones sobre cmo cuidar a los lamencos.

Contarnos una historia sobre una amilia de lamencos.

Porque hay actores que los amenazan.

Porque ya no quedan lamencos en Chile.

Porque los lamencos chilenos estn enermos.

(subtulo 4)

Los amencos chilenos son una especie considerada vulnerable, es decir, estarn

en peligro de exncin si connan los factores que los amenazan.

El enemigo nmero uno de los amencos es el hombre, porque destruye su hbitat

ulizando la erra donde viven para otros propsitos.


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Completa las oraciones con los conectores que altan.

Completa el cuadro con ejemplos en los que utilices conectores.

Actividad 1

Actividad 2

Clase 57

Relacin Conectores Ejemplo

Causa /eectoporque, por esta razn, por lotanto, por eso, de manera que.

Oposicin

pero, aunque, por el contrario,

sin embargo.

Tiempodespus, ms tarde, antes,entretanto, luego, mientras.

Adicin y, tambin, adems.

, los cientficos discutan si los flamencos eran

parientes de los patos o de las cigeas.

decidieron que pertenecan a un grupo distinto.

Los flamencos pueden nadar. , pueden volar.

Los flamencos viven en lugares con lodo y agua.

los flamencos chilenos viven especialmente en el Salar de Atacama.

El principal enemigo de los flamencos es el hombre,

destruye su hbitat utilizando la tierra donde viven para otros propsitos.


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-L

enguaje-4bsico

Completa el organizador grco, comparando el cuento Las medias de los famencosy el artculo inormativo que leste sobre estas aves.

Comenta esta actividad con tus compaeros y compaeras.

Cul de estos textos escogeras para preparar una exposicin sobre animales exticos?Marca.

Actividad 3

Actividad 4

Las medias de los

flamencos

Artculo informativo

sobre los flamencosSeparecen en:

Las medias de los lamencos.

Artculo inormativo sobre los lamencos.

Por qu lo escogeras?


21/5019

Qu palabra te gusta mucho? Por qu?

Escucha con atencin el poema.

Actividad 1

Actividad 2

Clase 58

Palabras, palabras y ms palabras

miles y miles de palabras

tiene nuestro idioma, el castellano.

Palabras dulces

como el azcar y la amistad.

Palabras tristes que tambin hay,

como guerra, hambre y desilusin,

y varias otras que es mejor olvidar.

Palabras largas como peluquera,

helicptero, paraleleppedo,

y otras cortas como rey, pan y sol.

Palabras que suenan suaves

como susurro, silencio y soar;

palabras que suenan uerte

como bomba y tambor.

Palabras que suenan muy bien,

de esas tenemos tambin:

liblula, calendario,

coleptero y vaivn.

Palabras olorosas

Palabras, palabras y ms palabras

Cecilia Beuchat.

como lavanda y colilor.

Palabras sabrosas

como caramelo, manjar y miel.Palabras coloreadas

como arcoris y tornasol;

palabras saltonas

como zurcir y tintinear.

Palabras gordas

como globo y bombn.

Muchas provienen del rabe

como albahaca y almohada;

pero la mayora

son del griego y del latn.

Unas pocas del alemn,

unas cuantas del rancs

y otras tantas del ingls.

Pero todas, todas, todas

son del castellano.

Largo es el inventario

y casi, casi todas,

aparecen en el diccionario.


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-L

enguaje-4bsico

Elige dos de las palabras que escribiste y descrbelas poticamente en tu cuaderno. Sigue

el ejemplo:

Imagina y escribe tres palabras que sean:

Actividad 3

Actividad 4

l Por qu crees que las palabras susurro, silencio y soar suenan suaves?

Pronuncia las palabrassusurro,silencio ysoarde manera que suenen suaves. Qu letras

crees que las hacen sonar suaves? Comenten.

l Por qu crees que las palabras bomba y tamborsuenan uerte?

alegres:

tristes:

olorosas:

sonoras:

Palabra Defnicin

GatoMquina de ronroneos, con cobertura suave multicolor.Msica de maullidos para soar.Sus patas parecen guantecitos silenciosos que gustan lamer.


23/5021

Clase 59

Elige una de las descripciones poticas que creaste y escrbela. Aprovecha de

completarla.

Observa los siguientes poemas. Estos se hicieron a partir de descripciones poticascomo la que t realizaste.

Actividad 1

Actividad 2


24/502222


-L

enguaje-4bsico Recuerda el poema ledo la clase anterior. Qu tipo de palabra crees que es gato?

Marca.

Qu tipo de palabra crees que es pelota? Marca.

Estos poemas se llaman caligramas. Completa:

Escribe tu propio caligrama a partir de la descripcin que hiciste. Realiza aqu el borrador.

Actividad 3

Actividad 4

Un caligrama es

.

Cmo lo sabes?

Alegre

Alegre

Triste

Triste

Olorosa

Olorosa

Sonora

Sonora


25/5023

Clase 60

Escucha este poema que leer tu proesora o proesor.

Por qu el caballero se llev la plaza? Comenta lo que te imaginas.

Actividad 1

Actividad 2

La plaza tiene una torre

La plaza tiene una torre,

la torre tiene un balcn,

el balcn tiene una dama,

la dama, una blanca lor.

Ha pasado un caballeroquin sabe por qu pas!

Y se ha llevado la plaza,

con su torre y su balcn,

con su balcn y su dama,

su dama y su blanca lor.

Antonio Machado.


26/502424


-L

enguaje-4bsico

Observa lo que ocurre si cambiamos algunas palabras del poema.

Crea tu propio poema siguiendo el modelo anterior. Primero, elige los nuevos objetos y

personas del poema.

Ahora reemplaza los objetos y personajes del poema por los que t elegiste.

Actividad 3

Actividad 4

La ciudad tiene un ediicio,

el ediicio tiene una ventana,

la ventana tiene una gata,

la gata, un rojo collar.

Ha pasado un gato negro

quin sabe por qu iba a pasar!

y se ha llevado la ciudad,

con su ediicio y su ventana,

su ventana y su gata,

su gata y su rojo collar.

Objetos y personajes del poema Nuevos objetos y personajes

plaza

torre

balcn

dama

blanca for

caballero

tiene

tiene ,

tiene ,

tiene ,

, .

Ha pasadoquin sabe por qu !

y se ha llevado ,

con su y su ,

con su y su ,

su y su .


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Clase 61

Conoces la piedra cruz? Sabes cmo es?

Lee con atencin.

Actividad 1

Actividad 2

Lgrimas de amor: la piedra cruz(Leyenda chilena)

Cuenta la leyenda que un da un apuesto guerrero araucano captur a una jovenespaola y la llev a su tribu al sur de Concepcin. La joven, con el tiempo, aceptsu condicin de cautiva y se familiariz poco a poco con las costumbres de la cultura

mapuche. Debido a la estrecha relacin que tena con su captor, fue naciendo entreellos un amor real, profundo y sincero.

Los dems guerreros y pobladores de la tribu no vean con buenos ojos esta uniny se opusieron duramente a ella. Pese a todo, los enamorados siguieron juntos, hastaque un da el joven guerrero fue secuestrado por sus pares, quienes lo ocultaron enuna caverna, asegurndole que no lo iban a liberar hasta que decidiera abandonar ala mujer blanca. A su vez, le dijeron a la joven espaola que su pareja haba muertoen un lejano bosque, a orillas de un arroyo.

Presa del dolor y la desesperacin, la joven busc durante das el cuerpo de suamado, llorando y rezando por l. Milagrosamente, sus lgrimas se convirtieron encruces de piedra, las gemas de los araucanos, las cuales quedaron desperdigadaspor todos los lugares que ella merode buscando a su amor.

Al ver este milagro de amor, y sorprendidos por la gran compasin de la madreTierra, los mapuche perdonaron a la cautiva y liberaron al guerrero, consintiendofinalmente que los enamorados vivieran felices y en paz.


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-L

enguaje-4bsico

Completa el cuadro:

Actividad 3

Actividad 4

Palabra Yo creo que signifca El diccionario dice

cautiva

captor

gemas

desperdigadas

merode

consintiendo

l Qu enmeno natural intenta explicar esta leyenda?

l La oracin Los dems guerreros y pobladores de la tribu no vean con buenos ojos estaunin y se opusieron duramente, signica que:

l El secuestro del guerrero araucano corresponde a:

No estaban de acuerdo con la relacin.

Les pareca extrao, pero lo aceptaban.

No reconocan a la joven espaola entre las mapuche.

Les agradaba ver a una pareja de personas tan distintas.

El inicio de la leyenda.

El problema de la leyenda.

El desenlace de la leyenda.


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Clase 62

Transorma la leyenda en una noticia. Imagina que los hechos narrados ocurrieron

recientemente y que eres el reportero que debe inormarlos a la poblacin.

Puedes incluir elementos creativos como una entrevista breve a algn personaje otestimonios de los habitantes del pueblo.

Para planicar, responde las preguntas tpicas de una noticia:

Actividad 1

Qu ocurri?

Dnde ocurri?

Cundo sucedi?

Quines participaron?

Cmo sucedi?

Cul ser el titular de la noticia?


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-L

enguaje-4bsico

Escribe la primera versin de la noticia. Agrega una ilustracin y un pie de otograadonde se explique la imagen. Utiliza al menos cuatro palabras aprendidas con laslecturas y los conectores que sean necesarios.

Actividad 2


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Clase 63

Revisa la noticia que escribiste utilizando la siguiente pauta:

l Reescribe la noticia en una hoja blanca y corrige los aspectos que sean necesarios.

l Recuerda que es muy importante editar el texto para que se vea como una noticia llamativa

y ordenada. Marca las siguientes actividades cuando estn listas:

Actividad 1

Destaca el titular con letras ms grandes.

Deine y separa los prraos.

Agrega una ilustracin relacionada con el tema y pntala.

Procura que la hoja est limpia y ordenada.

S No

Tiene como propsito inormar?

Escrib un titular que da a conocer el hecho ms importante?

La noticia est basada en la leyenda de la piedra cruz?

Mencion qu, cundo y dnde ocurri?

Mencion quines participaron y cmo ocurrieron los hechos?

Inclu una imagen o ilustracin relacionada con los hechos?

Tild correctamente las palabras?

Hice concordar sujetos con sus verbos y sustantivos con adjetivos?

Utilic correctamente las maysculas en nombres propios y al iniciar unaoracin?

Utilic al menos cuatro palabras aprendidas con las lecturas?

Utilic conectores para vincular las ideas?


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-L

enguaje-4bsico

Realicen una ronda de lectura de las noticias elaboradas.

Lee en voz alta de manera fuida y con entonacin adecuada.

Evala tu lectura en voz alta:

Pide a tus compaeros y compaeras que, a partir de la pauta, realicen comentarios sobretu lectura en voz alta. Completa el cuadro:

Actividad 2

Actividad 3

S No

Pronunci las palabras completas, sin omitir letras?

Mi lectura, tuvo una velocidad adecuada, parecida a la de una conversacin?

Hice las pausas correspondientes despus de cada punto y en cada prrao?

Respet las comas al leer?

Utilic un volumen de voz adecuado para que todos me escucharan?

Qu puedo hacer para leer mejor?

Qu puedo hacer para escribir mejor?


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Clase 64

Actividad 1

Actividad 2

Renete con tres compaeros(as) ms y representa un noticiero televisivo con una

entrevista en vivo a los protagonistas de la noticia.Pueden entrevistar a la joven espaola, al guerrero araucano o a habitantes del sectorque den testimonios.

Distribuyan las unciones al interior del grupo y estudien sus roles.

Considera los siguientes parcipantes:

l Un(a) conductor(a) o presentador(a) de nocias en el estudio, que se

llamar

l Un(a) periodista en terreno, que se llamar

l Entrevistado(a) 1, que ser el personaje

l Entrevistado(a) 2, que ser el personaje

l El o la conductora debe presentarse, mostrar la nocia de manera

resumida y presentar a la o el periodista en terreno. Finalizada la

entrevista, debe comentar lo informado y despedir el nociero.

l El o la periodista en terreno debe saludar, decir dnde se realiza el

despacho, dar detalles de la nocia, presentar a sus entrevistados

y formular las preguntas de la entrevista. Adems, a parr de las

respuestas, debe formular nuevas preguntas.

l Los entrevistados deben saludar y responder las preguntas de la

entrevista con claridad.


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-L

enguaje-4bsico

Elabora el guin del dilogo del noticiero, aadiendo todas las intervenciones queconsideres necesarias.

Actividad 3


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Clase 65

Ensayen la representacin del noticiero. Lean varias veces el guin del dilogo, as

sabrn cundo deben intervenir y qu deben decir.

Presenten el noticiero al curso, considerando las orientaciones que leyeron.

Actividad 1

Actividad 2

Consideren los siguientes puntos:

4 El lenguaje utilizado debe ser formal y adecuado a la situacin. Recuerden queel propsito de un noticiero es informar.

4 Pueden utilizar distintos conectores para enlazar las ideas y que se comprendanmejor. Por ejemplo, contar los hechos diciendo Primero, Luego, ,Posteriormente. Tambin pueden agregar ideas diciendo Tambin,Adems,, entre otros.

4 Incorporen las palabras aprendidas con la lectura.

4 Recuerden que es importante no interrumpir a los interlocutores durante eldilogo. Siempre deben esperar que terminen de hablar.

4 Utilicen algn objeto que represente un micrfono para las entrevistas.

4 Recuerden que el lenguaje oral siempre se acompaa de gestos adecuados a loque se dice.

4 Observen la pauta de evaluacin en grupo (Actividad 3) para que as conozcancules son los criterios que se evaluarn.


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-L

enguaje-4bsico

Evalen la presentacin que realizaron a travs de la siguiente pauta:

Comenten la actividad realizada.

Evalen la representacin realizada por el grupo que les asignaron.

Actividad 3

Evaluamos nuestra representacin S No

El noticiero ue presentado y cerrado por un conductor(a)?

El entrevistador(a) resumi la noticia?El entrevistador(a) present a los entrevistados y les ormul preguntaspara proundizar la noticia?

Los entrevistados respondieron las preguntas claramente y de maneracoherente con el texto original?

Los participantes utilizaron conectores para contar los hechos con claridad?

El dilogo ue fuido, sin largos silencios y sin interrupciones?

Utilizaron las palabras aprendidas con la lectura?

El noticiero ue claro y coherente?

Los participantes saludaron a los interlocutores?

El lenguaje utilizado ue ormal y adecuado?

Evaluamos la representacin de nuestros compaeros S No

El noticiero ue presentado y cerrado por un conductor(a)?

El entrevistador(a) resumi la noticia?El entrevistador(a) present a los entrevistados y les ormul preguntaspara proundizar la noticia?

Los entrevistados respondieron las preguntas claramente y de maneracoherente con el texto original?

Los participantes utilizaron conectores para contar los hechos con claridad?

El dilogo ue fuido, sin largos silencios y sin interrupciones?

Utilizaron las palabras aprendidas con la lectura?

El noticiero ue claro y coherente?

Los participantes saludaron a los interlocutores?

El lenguaje utilizado ue ormal y adecuado?


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Clase 66

Busca poemas en los libros que se encuentran en tu sala de clases. Puedes utilizar las

antologas de Mis lecturas diarias.Elige dos poemas. Escribe sus ttulos y por qu los elegiste.

Lee en silencio los poemas que seleccionaste. Luego, completa:

Actividad 1

Actividad 2

El primer poema se llama

y lo eleg porque

.

El segundo poema se llama

y lo eleg porque

.

El poema que ms me gust se llama:

En este poema se expresa:

Yo creo que el hablante se siente

porque

.


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-L

enguaje-4bsico

Escribe la estroa que ms te gust y dibuja lo que signica para ti.

Realiza un regalo lector. Piensa a qu compaero o compaera le gustara el poemaque seleccionaste. Completa:

Actividad 3

Actividad 4

Le regalar el poema a porque

.

l Copia el poema en una hoja blanca y decralo con un dibujo que te guste. Luego, reglalo

al compaero o compaera que seleccionaste.

l Comenten la actividad.


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Clase 67

Con tu pareja de banco visiten la biblioteca y elijan una leyenda para leer y luego narrar

al curso.

Escriban las distintas partes de la leyenda. Esto les permitir narrarla mejor.

Actividad 1

Actividad 2

l Completa:

l Distribuyan qu partes de la leyenda narrar cada uno(a).

l Lanla varias veces, para que conozcan la historia proundamente: En qu partes

podras utilizar un tono de suspenso? En qu parte crees que sera apropiado utilizar

una onomatopeya?

Nombre de la leyenda

Personajes

Lugar donde ocurre

Tiempo en el que ocurre

Fenmeno que explica o creencia que transmite

Desarrollo

Final

Inicio


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-L

enguaje-4bsico

Antes de narrar, ensaya en voz alta la narracin. Pide a tu compaero o compaera queevale tu desempeo en la columna ENSAYO.

Narren la leyenda que eligieron. Luego, autoevala la narracin que realizastecompletando la columna NARRACIN FINAL.

Actividad 3

Actividad 4

Cmo puedes ser un mejor narrador?

ENSAYONARRACIN

FINAL

S NO S NO

Nombr el ttulo de la leyenda?

Narr en orden el inicio, problema o desarrollo y desenlace?

En el inicio mencion cundo, dnde y a quines ocurrela historia?

En el desarrollo mencion el problema que enrentan lospersonajes?

En el desenlace narr cmo se soluciona el problema?

Narr la leyenda con fuidez, es decir, con una velocidad yentonacin adecuadas?

Utilic un volumen de voz adecuado para que todos meescucharan?

Realic gestos y movimientos para expresarme mejor?


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Clase 68

Escribe una leyenda!

Decide qu enmeno extraordinario explicars a travs de la leyenda. Puedes elegiralguno de los siguientes o crear otro:

Actividad 1

Actividad 2

l En qu tiempo ocurrirn los acontecimientos narrados? Hace mucho tiempo, hace algunos

aos, en la actualidad?

l En qu lugar se desarrollar la leyenda?

l Cules sern los personajes de la leyenda?

Los personajes sern:

l Escribe el enmeno y su explicacin.

El origendel arcoris

Las lluviasen verano

La ormacinde los salares

El plumajecolorido del

pavo real

El enmeno es:

La explicacin para el enmeno es:


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-L

enguaje-4bsico

Escribe la leyenda siguiendo el esquema. Utiliza cuatro palabras aprendidas a partir delas lecturas y cuatro conectores.

Actividad 3

Escriban un ttulo

atractivo.

Ttulo

Dnde ocurre?Cundo ocurre?Qu pas alprincipio?

Inicio

Cul es el problemaque enfrentan lospersonajes?

Qu pas despus?

Desarrollo

Cmo se resuelve elproblema?

Final


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Clase 69

Revisa la leyenda que escribiste utilizando la siguiente pauta.

Revisen cmo estn escritas las tres partes de la historia:

Actividad 1

l Revisen que el Inicio est en el primer prrafo. Para comenzar pueden ulizar

expresiones como: Un da,, Una vez,, Hace mucho empo.

l Revisen que el desarrollo o problema est en el segundo prrafo. Para co-

menzar este prrafo pueden usar expresiones como: Inesperadamente,

Pero de pronto, Entonces.l Revisen que el desenlace o fnal est en el lmo prrafo. Pueden comenzar

el tercer prrafo con expresiones como: Finalmente, Al fnal, Y as.

S No

Escrib un ttulo que sugiere de qu se trata la leyenda?

En el inicio mencion dnde, cundo y a quines ocurre la historia?

En el desarrollo mencion el problema que enrentan los personajes?

En el desenlace mencion cmo se resuelve el problema?

La leyenda intenta explicar el enmeno que eleg?

Utilic cuatro palabras aprendidas con las lecturas?

Utilic al menos cuatro conectores para enlazar las ideas?

Hay un punto aparte al nal de cada prrao y puntos seguidos paraseparar las distintas ideas de un prrao?

Escrib tildes cuando corresponda?

Hice concordar sujetos con sus verbos y sustantivos con sus adjetivos?


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-L

enguaje-4bsico

Reescriban y editen la leyenda en una hoja blanca. Marca con un 4 las distintas tareasnecesarias a medida que estn listas:

Comparte la leyenda que escribiste con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2

Actividad 3

Destacar el ttulo.

Incorporar ilustraciones o otograas que se relacionen con la leyenda.

Mantener la pgina limpia y ordenada.

La leyenda que ms me gust ue

porque

Los consejos que recib para escribir mejor una leyenda ueron


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En esta clase contestars

la prueba del perodo.

Clase 70


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-L

enguaje-4bsico

4444


-L

enguaje-4bsico

Clase 71

En esta clase revisars la prueba del

perodo, junto con

tu proesora o proesor.


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Clase 72

Lee el siguiente poema.

Qu puedes concluir sobre el hablante? Marca 4 .

Qu sentimientos o emociones se expresan en el poema? Pinta todas las opciones quereconozcas en el poema.

Actividad 1

Actividad 2

Cultiva rosas blancas y cardos.

Regala rosas blancas solo a sus amigos.

Orece lo mejor de s a sus amigos y enemigos.

Busca siempre la manera de vengarse de otros.

Cultivo una rosa blanca

Jos Mar.

Cultivo una rosa blanca

en julio como en enero,

para el amigo sincero

que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca

el corazn con que vivo,

cardo ni ortiga cultivo:

cultivo una rosa blanca.

Perdn

Entrega

Venganza

Gratitud

Desconianza

Celos

Discriminacin

Paz


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-L

enguaje-4bsico

Lee con atencin.

Responde en tu cuaderno:

Actividad 3

Actividad 4

El origen del calafate(Leyenda selknam)

Cuando los selknam habitaban Tierra de Fuego, solan agruparse en diversas tribus. Dos

de ellas se encontraban en gran conflicto y los jefes de ambas comunidades se odiaban hasta

la muerte. Uno de ellos tena un joven hijo, que gustaba de recorrer los campos.

Un da, durante uno de estos paseos el joven se encontr con una bella nia de intensosojos negros y se enamor de ella. Lamentablemente, esta hermosa joven era la hija del ene-

migo de su padre. Los jvenes acordaron que la nica manera de verse era a escondidas y as

lo hicieron hasta que un da fueron descubiertos por el brujo de la tribu de la nia.

Para separarlos, el brujo conden a la nia, transformndola en una planta que conserv

toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para que el joven enamorado no pudie-

ra tocarla.

Pero el amor era tan fuerte que el joven nunca se separ de esta planta y muri a su lado.

Por eso, quien logre comer el fruto de este arbusto estar destinado a regresar a la Pata-

gonia, pues nadie puede separarse del poder de amor que hay en el calafate, nos atrae a l

y no permite que nos marchemos por mucho tiempo.

l Segn el texto, dnde habitaban los selknam?

l Cules son las caractersticas del calaate y por qu es as?

l Por qu los jvenes deban verse a escondidas?

l Para qu el brujo le dio espinas al calaate?

l Cul es el enmeno que se explica a travs de esta leyenda?

Texto basado en hp://www.chilebosque.cl/poem/origencalafate.html


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