RECUPERACION DE CONTENIDOS 164 “Soledad Salinas”
14
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas” UAC: Matemáticas II Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020 Fecha de entrega: 08 de mayo de 2020 Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación Interpreta visual y numéricamente al Teorema de Tales en diversos contextos y situaciones cotidianas. Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala. Leer sobre los criterios de semejanzas de triángulos e interpretarlos en los ejercicios y problemas planteados en la UAC. Realizar todos los ejercicios de la pag. 126 a 130 de su diario de Matemáticas II. Realizar el cálculo de objetos de mayor altura aplicando el teorema de Tales. Cuadernillo de ejercicios Lista de verificación.
Transcript of RECUPERACION DE CONTENIDOS 164 “Soledad Salinas”
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: Matemáticas II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de
evaluación
Interpreta visual y
numéricamente al
Teorema de Tales en
diversos contextos y
situaciones cotidianas.
Teorema de Tales y
semejanza de triángulos:
¿cómo surge y en qué
situaciones es funcional?
¿Calculando la altura al
medir la sombra? Figuras
a escala.
Leer sobre los criterios
de semejanzas de
triángulos e interpretarlos
en los ejercicios y
problemas planteados en
la UAC. Realizar todos
los ejercicios de la pag.
126 a 130 de su diario de
Matemáticas II. Realizar
el cálculo de objetos de
mayor altura aplicando el
teorema de Tales.
Cuadernillo de ejercicios
Lista de verificación.
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: Física II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 09 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de
evaluación
• Reconocer el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano. • Probar la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase. • Integrar el concepto de entropía en el modelo de conservación de la energía mecánica.
¿Qué tipo de energía se requiere para el buen funcionamiento de mi cuerpo? ¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella? ¿La energía es ilimitada?
Estudiar el tema de tipos de
energía y su transformación
de su diario de aprendizaje
de física II y resolver los
ejercicios de la pag. 85 y 86
que plantea el tema para
complementar.
En su diario de física I
retomar dicho tema del
bloque IV. Para tener un
panorama más amplio.
Mapa conceptual.
Lista de cotejo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: Biología II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El alumno identifica el proceso del flujo de la materia y de la energía entre los organismos y su entorno El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos.
¿Por qué algunos
organismos se alimentan de otros? En una red trófica, ¿qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y de energía? ¿Cómo determinan los flujos de energía y de materia la relación entre los seres vivos y el ambiente? Tipos de nutrición
1.- Elabora un organizador gráfico sobre las características de los seres vivos
y tipos de nutrición que presentan.
2.- Elabora una red trófica para identificar el flujo de materia y energía, la
cadena alimenticia de los organismos vivos y su relación con el medio
ambiente. Ejemplo de una red trófica.
Organizador
gráfico
Red trófica
Lista de cotejo Lista de cotejo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Reconoce la
importancia del
Impacto
Ambiental y
sus
consecuencias
en la
República
Mexicana.
* Tipos de impacto ambiental * Causas del deterioro ambiental * Contaminación, orígenes y clasificación * Generación de residuos * Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio de uso de suelo.
1.- Realiza un escrito sobre los tipos de impacto ambiental, los beneficios y consecuencias que has visualizado y los problemas que nos ha ocasionado el deterioro ambiental. Ejemplo de un impacto ambiental y poder realizar dicho escrito.
2..- Elabora un mapa mental sobre la contaminación, orígenes y clasificación.
Escrito
Mapa mental
Lista de cotejo
Lista de cotejo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
Planeación de Actividades
UAC: Química II PL. 164 “Soledad Salinas” Asesora: Ing. Maribel Pérez Ylledíaz
Semana: 2 Fecha: 4 al 9 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 09 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto Forma de evaluación
* La energía en las reacciones químicas. * Distinguir y caracterizar las reacciones endotérmicas y Exotérmicas. * Identificar reacciones endotérmicas y exotérmicas que ocurren en su entorno, así como su utilidad. * Identificar algunos de los equilibrios dinámicos en nuestro entorno. • ¿Cuál es el costo energético de la formación y ruptura de los enlaces químicos?
* Primera Ley de la Termodinámica * Concepto de Entalpía. * Entalpía de reacción * Entalpía de formación * Reglas de la Termoquímica (Ley de Hess) * Energía de enlace * Entropía * Entropía y segunda Ley de la Termodinámica * Energía libre de Gibbs • Caracterizar y diferenciar los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno
1.-Realizar un Mapa mental del tema: 1ra. Ley de la Termodinámica. 2.- Realiza un cuadro comparativo de tres columnas con las caracterizas y diferencias de los sistemas termodinámicos con base en las interacciones de éstos con el entorno. 3.- Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas y la utilidad de ambas en el entorno, posteriormente realiza un listado de las diferencias entre reacciones incluidas en el mapa conceptual. 4.- En un escrito de 10 renglones explique el equilibrio dinámico del entorno, considerando el papel de los aditivos, catalizador y velocidad de reacción. 5.- Representa con dibujos y de acuerdo al modelo cinético-molecular la diferencia entre Calor y temperatura e identificar la direccionalidad del intercambio de energía en forma de calor.
Mapa mental Cuadro comparativo de tres columnas.
Mapa conceptual Escrito de 10 renglones Dibujos
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: MATEMATICAS IV PL.164”Soledad Salinas” Asesora: Maribel Pérez Ylledíaz
Semana: 2 Fecha: 4 al 8 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 9 de mayo Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación
Utiliza procesos
para la derivación
y representan a los
objetos derivada y
derivada sucesiva
como medios
adecuados para la
predicción local.
Construyendo
modelos
predictivos de
fenómenos
de cambio
continúo y
cambio
discreto.
Estudiar el archivo MateIV_S2TA.
Estudiar el archivo MateIV_S2TB.
Visualizar los videos 3 y 4, enviados al grupo de WhatsApp.
Resolver los ejercicios enviados en la imagen número 3.
Resolver los ejercicios 37, 38, 39, 40 y 41 del archivo MateIV_S2EB.
Resolver la actividad 180 de la página 246 del diario de Matemáticas IV.
Lista de
cotejo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: CÁLCULO INTEGRAL PL. 164 “Soledad Salinas” Asesora: Ing. Maribel Pérez Ylledíaz
Semana: 2 Fecha: 4 al 8 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto : 9 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto Forma de evaluación
Interpreta geométricamente la integral indefinida y la constante de integración.
Reconoce que al integrar una función se obtiene una familia de funciones.
Resuelve problemas analíticos mediante la integral indefinida y definida.
Determina que la integral definida en un intervalo es el área debajo de la gráfica de una función. Deduce a partir
del teorema
fundamental
del cálculo, que
la
Condiciones iniciales y soluciones particulares
El teorema
fundamental del
cálculo
Estudiar el archivo Cálculo_S2_T1
Visualizar el video 3 de los ejercicios resueltos que se envió al grupo de WhatsApp
Estudiar el archivo Cálculo_S2_T2
Visualizar el video 4 de los ejercicios resueltos que se envió al
grupo de WhatsAp
Resolver los ejercicios 15, 17, 19 del archivo Cálculo_S2_T1.
Resolver los Ejercicios 5, 6, 26, del archivo se cálculo_S2_T2. Resolver la actividad 5 que aparece en las páginas 64 y 65 del diario de Cálculo Integral.
Cálculo la solución particular de una ecuación diferencial.
Analizo diversas funciones cuyas derivadas sean similares a las planteadas.
Obtiene el área bajo la gráfica de las funciones propuestas por el método que considera más eficiente. Evalúo una integral definida utilizando el teorema fundamental del cálculo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
diferenciación y
la integración
son procesos
inversos
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: Metodología de la investigación.
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 07 de mayo de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto
Instrumento
de evaluación
Diferencia entre
fuentes de
información primaria
y secundaria.
Extrae información
precisa y confiable
apegada a su
temática de
investigación.
*Fuentes primarias
* Fuentes secundarias
* Bibliografía
* Hemerografía
* Fuentes electrónicas
* Fichas de trabajo
* Plagio
* Aparato crítico
Realizar una búsqueda en libros, revistas,
páginas web y demás fuentes ya sea en el plantel
o en la comunidad, acerca de la problemática de
investigación que se está trabajando con la
finalidad de asumir una postura conceptual y
teórica en el análisis del fenómeno estudiado.
(Equipos, lista de su bibliografía consultada.)
Elaborar fichas de trabajo (pueden ser textual,
paráfrasis, resumen, síntesis, comentario, de
referencia cruzada, o mixta) acerca de la
información consultada en la actividad anterior,
recuperando únicamente datos que considere
valiosa para su investigación. (Equipos, como
mínimo 3 fichas de trabajo por cada integrante.)
Lectura del Diario de Aprendizaje páginas 105 –
107 y contestar el cuestionario de la página 107.
(Individual)
Lista de material
consultado.
Fichas de trabajo
Cuestionario (
cuaderno o diario
de aprendizaje)
Lista de
verificación
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: Introducción a las Ciencias Sociales.
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 07 de mayo de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto
Instrumento
de evaluación
Comprenderá que
cada disciplina
de las ciencias
sociales permite una
interpretación
distinta de la
realidad,
pero comprenderá
también su
interdisciplinariedad
La importancia de la
interdisciplinariedad
para entender a las
sociedades actuales y
para incidir sobre su
desarrollo.
Elaborar un diagrama de Venn en donde se
analicen tres ciencias sociales y sus puntos de
encuentro interdisciplinario, al final del ejercicio se
propone que los estudiantes elaboren su propio
significado de la palabra interdisciplinariedad.
VER ANEXO 1
Diagrama de Venn
(puede presentarse
en el cuaderno de
actividades o en
hojas blancas)
En la misma hoja
anotar como NOTA,
tu definición de
“interdisciplinariedad”.
Rúbrica
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
Anexo 1.- Diagrama de Venn
Definición de Interdisciplinariedad:
CIENCIA SOCIAL 1
CIENCIA SOCIAL 2
CIENCIA SOCIAL 3
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 06 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de
evaluación
- Evaluar la manera en
que una decisión
individual y colectiva
repercute en el medio
ambiente.
- Identificar criterios
éticos que entran en
juego al realizar
acciones que
repercuten en el medio
ambiente.
- Fundamentar, en
principios éticos,
soluciones a los
problemas ambientales.
2. ¿Cómo deben
afrontarse los problemas
ambientales? El papel de
la industria, los gobiernos
y la sociedad frente a
problemas ambientales.
Consulta en tu Diario de
Aprendizaje (páginas 73-
81) los principales
problemas ambientales y
los códigos de ética
ambientales que existen,
posteriormente identifica
las características más
relevantes de cada tema
y plásmalos en un
organizador gráfico.
Mapa de Telaraña
(organizador gráfico)
Lista de Cotejo
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: LITERATURA II
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto : 06 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto
Instrumento de
evaluación
Reconocer como en la
literatura se presenta una
nueva idea acerca del
ser humano, y a la
literatura en la
perspectiva lúdica.
2. ¿Actuarias como alguno de los
personajes de El ingenioso
hidalgo don Quijote de la
Mancha? Primera parte: Cap. IV.
“De lo que le sucedió a nuestro
caballero cuando salió de la
venta”, XIV: “Donde se ponen los
versos desesperados del difunto
pastor, con otros no esperados
sucesos”, XXII: “De la libertad
que dio Don Quijote a muchos
desdichados que mal de su
grado los llevaban donde no
quisieran ir”; Segunda parte:
Cap. V. “De la discreta y
graciosa platica que paso entre
Sancho Panza y su mujer Teresa
Panza, y otros sucesos dignos
de felice recordación”.
Leer los capítulos IV, XIV,
XXII (primera parte) y V
(segunda parte) disponibles
en las páginas139 a la152
del Diario de aprendizaje y
describir en una tabla:
columna uno, un resumen
de 2 capítulos de tu
preferencia; columna dos,
un análisis de identificación
con respecto a tu persona,
columna tres,
autoevaluación con
respecto a tu persona.
Cuadro descriptivo.
Lista de verificación
RECUPERACION DE CONTENIDOS Pl_164 “Soledad Salinas”
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 06 de mayo 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de
evaluación
Comprende el proceso
evolutivo del
pensamiento humano y
el antagonismo entre la
escolástica y el
renacimiento, a partir de
las ideas de Bruno,
Maquiavelo, Moro y
Hobbes.
La decadencia
escolástica y el
renacimiento
- Panteísmo de
Giordano Bruno
- Pensamiento político
de Nicolás Maquiavelo
- Utopía de Tomás
Moro
Elabora una síntesis gráfica
simple y clara, sobre el fin de
la Edad Media y los albores
de la Modernidad, tomando
como base dos
acontecimientos: el
Renacimiento y la Reforma
Protestante, así como las
ideas políticas (poder,
gobierno) de Nicolás
Maquiavelo; la sociedad
utópica de Tomás Moro; el
contrato social de Tomás
Hobbes; y el pensamiento
panteísta de Giordano Bruno.
Síntesis
a través de un
organizador gráfico de
tu elección.
Lista de verificación .
