RECONSTRUYE LA HISTORIA ESCOLAR DE TU FAMILIATendencias Contemporáneas de la Educación

Domingo 4 de mayo de 2014Profesor: Daniel Rodríguez ArenasÁlvaro Gallego Moreno

Facultad de Educación. Toledo

INDICE

1. INTRODUCCION2. PALABRAS CLAVE3. METODOLOGÍA4. RESULTADOS Y DISCUSIONES5. CONCLUSIONES6. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA CONSULTADA

Facultad de Educación. Toledo

1. INTRODUCCION

En esta tarea voy a realizar un seguimiento de la historia educativa de mi familia, en la que entrevistare mediante un video a mi abuelo, mi madre y mi hermana, así obtendré un amplio abanico de personas en distintas etapas de la educación en este país.En un primer lugar expondré la metodología que uso y a la par que las preguntas hacia los entrevistados y la finalidad con la que realizo las preguntas. Situare en el tiempo a cada entrevistado con una breve parte teórica de cada ley que hubo en el momento escolar de cada entrevistado.Seguidamente planteare una serie de preguntas a las que con los resultaos obtenidos contestare a modo de conclusión.

2. PALABRAS CLAVE

Educación, Ley, Jóvenes, Trabajo y Economía

3. METODOLOGÍA

Voy a usar las entrevistas realizadas como guía para descubrir el movimiento educacional de momento. Haré un breve resumen de las preguntas respondidas por partes de los entrevistados y expondré un breve apartado sobre la educación del momento, la ley educativas que había, la situación económica que disfrutaba el país, etc. Decidí enfocar la entrevista a dos tipos de entrevistados los que no tienen estudios y los que sí han estudiado. Las preguntas realizadas en la entrevista son las siguientes:

ENTREVISTADOS SIN ESTUDIOS

- Nombre - Apellidos- Edad- Trabajo- ¿Qué estudios tiene?- ¿Porque no pudo ir a la escuela?- ¿Le hubiera gustado ir? ¿había mucha gente?- ¿Cómo ha aprendido esa serie de conocimientos básicos como para

desenvolverse en la vida cotidiana?- ¿Qué cambiaría de la educación en este momento?- ¿Es bueno recortar en educación?- ¿Qué piensa de la preparación de los jóvenes de hoy en día?

ENTREVISTADOS CON ESTUDIOS

- Nombre

Facultad de Educación. Toledo- Apellidos- Edad- Trabajo- ¿Qué estudios tiene?- ¿A qué colegio fue?- ¿Tiene buenos recuerdos sobre ese colegio?- ¿Recuerda un profesor que le haya marcado más que otros?- ¿Podría describir como era un día de clase en (tal fecha)?- ¿Cree que es útil lo que le han enseñado?- ¿Qué cambiaría de la educación en este momento?- ¿Es bueno recortar en educación?- ¿Qué piensa de la preparación de los jóvenes de hoy en día?

4. RESULTADOS Y DISCUSIONES

- GUILLERMO GALLEGO (abuelo):

En su entrevista me contó su precaria situación económica, no tenían dinero para ir a la escuela por lo que le dedico su vida al ganado y a trabajar de pastor o albañil. Me comento que existía un curso que impartían por la noche para aquellos niños que trabajasen de día y al menos pudieran saber leer y escribir.

El gobierno que estaba en el momento en que mi abuelo era joven era la dictadura de Franco. En los primeros años, la educación sólo interesa al Gobierno como vehículo transmisor de ideología, sin importarle en exceso su organización y estructura interna. Así, proliferan decretos y órdenes ministeriales con una sola idea fija: la educación debe ser católica y patriótica. Hay, por tanto, un rechazo frontal a la política educativa de la República.  En los primeros años de la postguerra, siendo Ministro de Educación Nacional Don Pedro Sáinz Rodríguez, se regula la Segunda Enseñanza: el 20 de septiembre de 1938 aparece Ley de la Reforma de la Segunda Enseñanza. En el preámbulo de la Ley (BOE del 23-9-38) se detallan las razones que llevan a comenzar la reforma educativa:"Iniciase con la reforma de la parte más importante de la Enseñanza Media - el Bachillerato Universitario - porque el criterio que en ella se aplique ha de ser norma y módulo de toda la reforma, y porque una modificación profunda de este grado de Enseñanza es el instrumento más eficaz para, rápidamente, influir en la transformación de una Sociedad y en la formación intelectual y norma de sus futuras clases directoras."Podría caracterizarse el sistema escolar de la posguerra por una serie de rasgos:

- En primer lugar, se define una enseñanza confesional católica basada en tres premisas fundamentales: educación de acuerdo con la moral y dogma católicos, enseñanza obligatoria de la religión en todas las escuelas, y derecho de la Iglesia a la inspección de la enseñanza en todos los centros docentes.

- Se observa igualmente una politización de la educación por medio de una orientación doctrinaria de todas las materias.

Facultad de Educación. Toledo- En tercer lugar, la educación va a ser considerada como un asunto cuya

competencia corresponde a la sociedad, siendo misión del Estado únicamente la de coadyuvar a esta labor. Lógicamente, la Iglesia aparecerá como la única fuerza social capacitada y políticamente legitimada para asumir la función docente. Se establece así, la subsidiariedad del Estado en materia de educación. Significa que el Estado se desentiende de la tarea educativa y la deja plenamente en manos de la Iglesia.

La que afecta a la Enseñanza Primaria, deberá esperar hasta el 17 de julio de 1945. Con ella se dotó al clero de una autoridad incluso mayor de la que había gozado durante la monarquía. En la ley se divide la enseñanza a este nivel en dos etapas perfectamente diferenciadas: una, general, desde los 6-10 años, y  otra de carácter especial de los 10-12 años. De este modo, la población escolar sufre una grave discriminación, estableciéndose dos clases de alumnos: los que a los diez años ingresan en el bachillerato como paso previo hacia la Universidad y los que prosiguen la enseñanza primaria hacia el mercado de trabajo

- JUANA MARIA MORENO (madre):

En la entrevista nos cuenta que si tiene estudios, la EGB, Según la Ley General de Educación de 1970, la Educación General Básica consistía en 8 cursos de escolarización obligatoria divididos en tres ciclos:

Ciclo inicial: 1º y 2º de EGB Ciclo medio: 3º, 4º y 5º de EGB Ciclo superior: 6º, 7º y 8º de EGB

No obstante también se hablaba de dos etapas:

Primera etapa: 1º, 2º,3º, 4º y 5º de EGB Segunda etapa: 6º, 7º y 8º de EGB.

Nos cuenta además que le hubiese gustado continuar sus estudios, dado que ahora trabaja de modista, es decir, cosiendo para una gran empresa debido a la situación actual.

Juana María empezó sus estudios en 1975, por ese entonces la ley que esta era la LGE, como antes he mencionado, regula y estructura por primera vez todo el sistema educativo. Aporta nuevos métodos didácticos y una mejora importantísima es la introducción del Magisterio en la Universidad.

- SONIA GALLEGO (hermana menor)

En la entrevista realizada a Sonia un chica de 15 años que ha vivido la actualidad reciente de la educación, nos cuenta sobre todo que está conforme con la educación recibida, se queja quizás de algunos profesores pero no recuerda malos momentos en su educación.

Con Sonia estaba presente la LOE, la Ley Orgánica de Educación. Una Ley que funde la LOGSE, la LOPEG y la LOCE, manteniendo la estructura de la LOGSE.

Facultad de Educación. ToledoActualmente esta ley cambiara por la famosa Ley Wert o la LOMCE.

Unas de las preguntas que más impacto me ha causado han sido las siguientes:

- ¿Qué cambiaría de la educación en este momento?- ¿Es bueno recortar en educación?- ¿Qué piensa de la preparación de los jóvenes de hoy en día?

En las que los entrevistados estaban de acuerdo en que necesitan cambiar algo en la educación, aunque no se tenga claro el que. No es bueno recortar en educación también es la frase que repiten todos y piensan positivamente en los jóvenes de hoy en día en cuanto a preparación, en cuanto a futuro, el gesto de los entrevistados se tuerce y dicen que no hay futuro prácticamente.

5. CONCLUSIONES

Como conclusión solo se puede decir que la historia de este país respecto a educación ha tenido una evolución favorable, desde que mi abuelo no tuviera estudios a que mi hermana va a ser una de los muchos jóvenes muy bien preparados de hoy en día. Claro que hemos pasado por muchos periodos económicos distintos a lo largo de los años pero eso no quiere decir que como dicen mis entrevistados y como opinión mía que no deba seguir esta evolución en la educación en este país. Y cuando digo evolución me refiero a que ahora que a la educación puede acceder una gran mayoría de la población (ojala todos) ahora lo que hay que hacer es que todo el mundo tenga trabajo, apostar por los jóvenes, sin olvidar a nuestros mayores, por supuesto, y no tener que acabar dos carreras e irse un montón de jóvenes a otros países a por trabajos.

6. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA CONSULTADA

- http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/ mapa-centros/La%20educacion%20durante%20la%20Dictadura.htm

- Otra bibliografía consultado han sido de trabajos y apuntes de clase