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RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Desarrollo de estrategias preventivas para Comunidades Escolares 2019
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RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Desarrollo de estrategias preventivas para Comunidades Escolares
2019
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
6 Componentes
Instalación de Programas
Preventivos en los Establecimientos
Educacionales
6 Componentes
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
¿CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL?
El suicidio es prevenible y previsible
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
¿CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL?
Por cada muerte por lesiones autoinfligidas se estima que hay 20 intentos de suicidio y unas 50 personas con ideación suicida.
La tasa promedio mundial de suicidio es de 11,4 por 100 mil habitantes, siendo el doble en hombres que en
mujeres.
En Chile la tasa promedio es de 10,2 y la proporción de hombres en relación a mujeres es de 5 a 1.
En la Región Metropolitana el año 2017 fallecieron por suicidio un total de 487
personas, de las que 402 eran hombres y 85 mujeres.
El fenómeno de suicidio en Chile se da preferentemente en la
estación de la primavera (noviembre y diciembre) Pero en todas las estaciones del año los
suicidios se dan con mayor regularidad los días sábados,
domingos y lunes
N° de mujeres suicidas aumenta en un 104% en el
período 2000 y 2010 y un 35% en el período 2000 y 2017.
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
¿QUÉ ES LA CONDUCTA SUICIDA?
Ideación Suicida
Elaboración Plan
Medios Acto
Profundo dolor psicológico que impide continuar con la vida y no se visualizan alternativas de salida o solución
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
IDEACIÓN SUICIDA
•Abarca un continuo que va desde pensamientos sobre la muerte o sobre morir (“me gustaría desaparecer”), deseos de morir (“ojalá estuviera muerto”), pensamientos de hacerse daño (“a veces tengo deseos de cortarme con un cuchillo”), hasta un plan específico para suicidarse(“me voy a tirar desde mi balcón”).
INTENTO DE SUICIDIO
• Implica una serie de conductas o actos con los que una persona intencionalmente busca causarse daño hasta alcanzar la muerte, no logrando su consumación.
SUICIDIO
•Término que una persona, en forma voluntaria e intencional, hace de su vida. La característica preponderante es la fatalidad y la premeditación.
EXPRESIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Emile Durkheim plantea que la unidad de una sociedad esta dada por la existencia y el funcionamiento permanente de un conjunto de valores y creencias comunes, las que, fuertemente definidas y estructuralmente instruidas, brindan cohesión e integración social a sus integrantes, asegurando y proveyendo de sentido colectivo a las acciones individuales de sus miembros.
En este sentido, una situación de disociación de la máquina social, caracterizada por la ausencia de cohesión, solidaridad e integración, al estar directamente asociada a la irrupción de crisis y frustraciones colectivas, va a generar, entre los grupos humanos desorganizados, una mayor predisposición y vulnerabilidad a la conducta suicida; y es en esos períodos en donde efectivamente aumenta el número de suicidios consumados.
El suicidio resulta, a la vez, un acto individual y un fenómeno social, donde:
“los incidentes de la existencia privada que parecen inspirar inmediatamente el suicidio como causas determinantes, en realidad no son más que causas excepcionales: la sociedad ha hecho del individuo una fuerza
dispuesta al suicidio” (Durkheim, 1897)
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
¿POR QUÉ INCORPORAR PROGRAMAS PREVENTIVOS EN ESCUELAS Y LICEOS?
Uno de los contextos más importantes en la
etapa de la adolescencia
Ámbito propicio para promover la Salud Mental y fomentar
estilos de vida saludables
Espacio idóneo para instalar estrategias para
afrontamiento ante situaciones de estrés
Espacio estratégico para prevenir conductas de
riesgo
Lugar efectivo para instalar programas de
prevención de conducta suicida en adolescentes
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
FACTORES DE RIESGO DE PRINCIPAL ATENCION DE LA CONDUCTA SUICIDA EN E.E
Intentos de suicidio previos
Trastornos de salud mental
Presentar conductas autolesivas
Sufrir bullying
Problemas de rendimiento escolar y disciplina
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
SEÑALES DE ALERTA
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA SUICIDA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
PLAN INTEGRAL DE PRVENCIÓN DE SUICIDIO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Clima de seguridad y prevención del acoso
escolar
Promoción de la
participación activa
CLIMA ESCOLAR
PROTECTOR
Diseño y aplicación de estrategias eficaces e inclusivas
contra el acoso escolar.
Diseño de acciones reparatorias para todos los
involucrados en el acoso escolar.
La soledad y el aislamiento son factores de riesgo para la aparición de problemas de
salud mental y/o comportamiento suicida. En la medida que en el espacio escolar
existan vínculos sociales sólidos, espaciosdonde sea posible participar activamente, y experimentar apoyo y pertenencia social, se
estará contribuyendo a la prevención de estos factores de riesgo.
Desarrollo de habilidades y competencias
socioemocionales
• El autoconocimiento, autoregulación, resolución de problemas y habilidades sociales actúan como factores protectores de la salud mental.
• Prevención universal dirigida a la potenciación de factores protectores individuales, familiares, escolares y comunitario (participación de todos los actores de la comunidad escolar)
Alfabetización en Salud Mental
• Cómo cuidar de la propia salud mental y la de los otros.
• Síntomas y/o manifestaciones
• Opciones de tratamiento.
• Conocer la ayuda disponible y solicitarla.
• Reducción de prejuicios y conductas negativas asociadas a las personas con problemas de salud mental.
Bienestar psicosocial de profesores y asistente de la
educación
• Materiales de información que entregue comprensión y acciones a seguir frente a la propia tensión, la de estudiantes y colegas, y posibles problemas de salud mental.
• Incluir actividades de autocuidado, considerando que la carga laboral y el desgaste profesional pueden interferir en el adecuado abordaje de los estudiantes
Educación y sensibilización para estudiantes
• Búsqueda de ayuda (señales en sí mismo o en otros/as)
• Acceso a tratamiento.
• Reducir estigma
Educación y sensibilización para madres, padres y apoderados/as
• Señales de alerta y como afrontarlas
• Búsqueda de ayuda
• Mitos sobre suicidio
Educación y sensibilización para equipo docente, asistentes y directivos
• Factores de riesgo y señales de alerta.
• Protocolos.
• Reducir estigma y prejuicios
FACILITADORES COMUNITARIOS DETECTAR SEÑALES DE ALERTA
Agentes a través de los cuales la
escuela o liceo puede identificar
estudiantes en riesgo, realizar un
primer abordaje y ser un puente
entre el estudiante en riesgo y la
atención en la red de salud.
CARACTERÍSTICAS:
• Acceso y cercanía con los estudiantes, en cuanto sea una figura representativa y legitimada por ellos.
• Capacidad para seguir procedimientos definidos en los protocolosde actuación y entrenamiento.
• Disposición para ejecutar el rol y actuar en situaciones de crisis.
• Convicción de que el suicidio puede ser prevenido y confianza en su capacidad para actuar positivamente en estos casos.
APOYAR, CONTACTAR Y DERIVAR
Mantener la calma
Escucha activa
No emitir prejuicios
Ofrecer ayuda
No dar consejos o sermones
Informar apoyo
familiar
Informar apoyo
profesional
Informar sobre
privacidad
Informar a C. E y
Dirección
Acompañar a padres en derivación
REALIZAR SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
El equipo encargado debe llevar un registro de todos los casos que han sido detectados y derivados a la
red de salud, realizando el seguimiento de estos (Dupla/ DEM)
Realizar el seguimiento del
caso, asegurándose que el o la
estudiante haya recibido la
atención necesaria.
Una vez de vuelta en clases se
debe estar atento a nuevas
señales, necesidades de mayor
acompañamiento y cuidado.
Seguir las recomendaciones de
apoyo que sean entregadas por
el equipo de salud, a través de
los apoderados o directamente.
Preguntar directamente a el o la
estudiante y a los padres o
cuidadores como han visto al
estudiante.
FLUJO DE IDENTIFICACIÓN DE CASOS Y DERIVACIÓN A LA RED PÚBLICA DE SALUD
Pasos a seguir tras el suicidio de un o una estudiante
Pasos a seguir tras el intento de suicidio de un o una estudiante
Postvención, alude a todas aquellas acciones que es necesario emprender con la comunidad educativa para: • Reducir o prevenir el riesgo de réplica del intento o del suicidio consumado por parte de otros miembros de la comunidad educativa.• Facilitar una expresión saludable del dolor emocional causado en el caso de pérdida.• Identificar a estudiantes que se encuentren en potencial riesgo de presentar conducta suicida (Contagio)
A nivel comunal, la identificación y coordinación con los centros de salud más cercanos es fundamental para dar una adecuada respuesta a aquellos estudiantes que se encuentran en riesgo.
Para ello se debe tener presente:
• No todos, pero muchos de los estudiantes de un establecimiento educacional reciben atención en la red local de salud de referencia de éste, por lo que es fundamental conocerla e identificar la oferta de servicios y flujos de atención en salud mental y facilitar esta información a los padres.
• Todos los centros de salud pública que están en la Atención Primaria de Salud brindan atención a niños, niñas y adolescentes, existiendo incluso en algunas comunas atención de salud diferenciada y equipos especializados para la atención integral de adolescentes.
Dupla Escuela o
Liceo
Servicios de Salud (6)
Depto. Psicosocial
DEM
FICHA DE DERIVACIÓN
APS COSAMHospital
LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PUEDEN PREVENIR EL SUICIDIO
La conducta suicida es multifactorial y hay factores de riesgo y protectores sobre los que se puede
actuar e intervenir tempranamente.
Los establecimientos educacionales juegan un importante rol en la prevención del suicidio, y en
conjunto con su red de apoyo, pueden desarrollar acciones protectoras de la salud mental que
han demostrado reducir el riesgo de conducta suicida en niños, niñas y adolescentes.
La prevención del suicidio es multicomponente: va desde acciones sobre la cohesión social y
clima escolar protector, de prevención en salud mental, así como también sobre acciones de
sensibilización en suicidio e identificación de casos para su correcta atención en la red de salud.
IDEAS FUERZA PARA INSTALAR PROGRAMAS PREVENTIVOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PUEDEN PREVENIR EL SUICIDIO
La prevención del suicidio necesariamente debe involucrar acciones dirigidas a toda la
comunidad escolar, incluidos docentes, asistentes de la educación, padre, madres, apoderados y
estudiantes.
Cualquier integrante de la comunidad educativa puede dar un primer apoyo y ayudar a
estudiantes en riesgo de suicidio. El resultado de estos apoyos serán mejores en cuanto se
maneje información veraz y clara sobre las conductas suicidas.
La coordinación intersectorial es fundamental para dar respuesta oportuna a los casos detectados
y para apoyar el desarrollo de los demás componentes de la estrategia preventiva. Los
establecimientos educacionales pueden contar con la red de salud para desarrollar estas
estrategias y que resulten pertinentes para la realidad de cada comunidad educativa.
IDEAS FUERZA PARA INSTALAR PROGRAMAS PREVENTIVOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
