DIAGNSTICO: A continuacin se presenta el anlisis descriptivo de los factores internos y externos que inciden en el diagnstico de la institucin escolar como paso fundamental en la ruta general para el diseo del Proyecto Educativo Integral Comunitaria institucional.Rasgos Socioculturales del Alumnado y del Personal Docente: La Concentracin Rural Bolivariana Garabato, posee una matrcula de 143 alumnos, distribuida de la siguiente manera:

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Los estudiantes que asisten a la institucin residen en el sector de Garabato, sin embargo, la matrcula tambin est compuesta por nios y nias del Sector San Pedro de Los Altos, Pozo de Rosas y Lagunetica. Provienen de hogares, cuyos padres se ocupan de las labores del campo, tales como floricultores y agricultores, sin embargo, los residentes de San Pedro, ejercen diversas ocupaciones. En lneas generales provienen de hogares de caracterstica matriarcal, pero existen algunos hogares compuestos por la madre y el padre, las familias suelen ser numerosas, unidas en su seno familiar. Considerando la matrcula anteriormente mencionada, el 75% de los estudiantes, es decir, 107 alumnos profesan la religin catlica, mientras que el 15% de la poblacin restante practica la religin cristiana evanglica, no obstante se evidencia la participacin activa de todos en las actividades cvicas y religiosas. La poblacin estudiantil que asiste a la Concentracin Rural Bolivariana Garabato, oscila entre los tres (3) aos hasta los catorce (14) aos de edad. La matrcula escolar flucta durante todo el ao, ya que muchos de los padres y representantes vienen a la localidad a trabajar por tiempo determinado desde el interior del pas, en los terrenos y sembrados del sector, es por ello que los ingresos y egresos estadsticamente hablando, son una constante en el plantel convirtindose esto en una potente amenaza, que no solo incide sobre la escuela, sino tambin sobre el correcto desarrollo acadmico de nuestros estudiantes. Las condiciones socioeconmicas son variadas, las cuales comprenden desde situaciones regularmente estables hasta situaciones de pobreza extrema, muchos de los nios y nias deben trabajar la tierra para ganar su sustento diario, e incluso salir a comercializar los rubros con sus padres, lo que trae como consecuencia que durante ciertos das no asistan a la escuela. Esta misma situacin incide sobre el cumplimiento de sus tareas y asignaciones en algunos casos; los estudiantes manifiestan a sus maestros que no pudieron completar o cumplir con las tareas debido a sus compromisos laborales. Los estudiantes sienten gran inters hacia la conservacin del ambiente, conocen diversos tipos de suelos para cultivos, as como de variedades de plantas y flores del sector, estn ganados para la educacin orientada al trabajo. El estudiante de la Concentracin Rural Bolivariana Garabato, es un alumno afable, alegre y colaborador, manifiesta gran inters hacia la participacin en actividades deportivas, recreativas y culturales, refleja inters hacia su acervo cultural reconociendo sus orgenes, celebraciones, tradiciones y costumbres. En cuanto al personal docente que labora en la institucin, residen en la localidad de Los Teques, Lagunetica, San Pedro y El Jarillo; poseen un nivel acadmico universitario, el 100% de los docentes que componen la nmina son un total de diecisiete (17), los cuales son graduados, la mayora con estudios de postgrado en planificacin y evaluacin. En gran medida profesan la religin catlica, participan activamente en las diferentes actividades cvicas, religiosas y culturales que se desarrollan en la institucin. A pesar de las diversas vicisitudes sociales y econmicas que enfrentan, cumplen con sus compromisos, sin embargo, en ocasiones la asistencia se ve afectada debido a la problemtica de transporte, aunado al difcil acceso que caracteriza a la localidad en la cual se ubica la escuela.Necesidades Educativas Detectadas en los Alumnos: A nivel acadmico se pudo determinar a travs de las pruebas del rendimiento estudiantil (ERE), realizadas durante el ao escolar 2013-2014, considerando el informe de resultados de la Certificacin de Escuelas, se obtuvo un ponderacin de 15 puntos en el rea de Lengua, mientras que en el rea de Matemticas se obtuvieron un total de 13,60 puntos, esto se tradujo en un ndice de mejora de 0,4 puntos, por ello y por la consideracin de las dimensiones Funcionamiento y Mantenimiento de la planta fsica escolar, la institucin fue categorizada como Escuela Consolidada, sin embargo, en el ao escolar 2014-2015, los resultados de rendimiento estudiantil variaron de forma negativa para la escuela, ya que el ndice obtenido en el rea de Lengua, baj a 13,53, mientras que el puntaje logrado en el rea de Matemticas fue de 9,21, estos resultados generales categorizaron a la institucin como Escuela en Proceso de Consolidacin. En este orden de ideas, tomando en consideracin los ltimos dos (2) aos de aplicacin de las evaluaciones de rendimiento estudiantil, (ERE), as como los diversos diagnsticos efectuados dentro de la institucin, surge la necesidad de seguir fortaleciendo las reas instrumentales de Lengua y Matemticas, ya que dentro de las necesidades educativas y acadmicas se hace necesario potenciar las capacidades de nuestros educandos, proporcionndoles herramientas claves para su desarrollo intelectual; es importante destacar que muchos de los estudiantes proceden de hogares en los cuales se poseen pocos estudios acadmicos y en ocasiones de entornos de analfabetismo, es por ello que la escuela tiene el deber de implementar acciones tendientes a desarrollar y optimizar el mejoramiento integral de los estudiantes de la Concentracin Rural Bolivariana Garabato, pues ello est enmarcado dentro de nuestra visin y misin institucional. Se hace imperante que se realicen mesas de discusin para detectar qu aspectos incidieron negativamente sobre los resultados obtenidos, as como adecuar estrategias motivadoras, actualizadas y generadoras de nuevos y significativos aprendizajes. Aunado a todo lo anterior expuesto, es importante resaltar lo referente a la fluidez de la lectura, que aunque ha mejorado notablemente mediante la aplicacin del Plan PILAS, se debe seguir insistiendo llevado de la mano con un proceso de comprensin, en el cual el estudiante pueda ser capaz de transmitir ideas a travs de sus propias palabras, hecho ste que lo llevar a completar los procesos de anlisis y sntesis, respectivamente. Los procesos antes mencionados guardan relacin directa con el abordaje y estudio del rea de Matemticas, en lo cual se ha observado deficiencia, es a travs de la comprensin de lo ledo que se siguen las instrucciones, se comprenden planteamientos y enunciados para su posterior resolucin. Es importante entonces el rol formador e investigador del docente para logar adecuar, potenciar e innovar las estrategias pedaggicas que puedan propiciar en los estudiantes los cambios significativos que darn lugar al xito acadmico. En tal sentido, se hace prioritario: La optimizacin de los das de clase, aprovechando el tiempo acadmico y el trabajo pedaggico. Generar un plan de accin, centrado en las estrategias pedaggicas con el fin de potenciar el logro de las competencias en el rea de Lengua y Matemtica. Analizar los resultados acadmicos obtenidos considerando causas y sub-causas. Investigar y abordar teoras de aprendizaje que puedan aplicarse en la institucin segn sus propias caractersticas y condiciones. Focalizar la praxis pedaggica haciendo nfasis en las reas de Lengua y Matemticas Mejorar el funcionamiento general de la institucin a travs de diversos aspectos claves, tales como: estrategias motivadoras para estimular al personal, controles de asistencia, banco de suplentes, seguimiento y control, acompaamientos pedaggicos de calidad, planificacin de actividades especiales, as como incentivar a la asistencia estudiantil diariamente. Disear un plan de accin institucional que dirija el plantel hacia la tan anhelada excelencia educativa, de tal forma, que no solo se mantenga el desempeo alcanzado, sino que ste se supere a s mismo, as como tambin actividades puntuales que se traduzcan en mejoras sustanciales para la organizacin educativa. Es importante a su vez, considerar las dimensiones de: Rendimiento Acadmico, Funcionamiento e Infraestructura, las cuales conforman los aspectos claves para lograr una escuela consolidada, y en este orden de ideas inciden sobre las necesidades educativas de nuestros estudiantes.La Estructura Organizativa y el Funcionamiento del Plantel: En este mbito, es importante destacar que la organizacin y estructura del plantel se presenta en lneas generales de acuerdo a las funciones que los docentes realizan y no de acuerdo a sus cargos como debera expresarse en el esquema que a continuacin se muestra, es importante destacar que la estructura organizacional debe presentarse de acuerdo a la relacin de cargos, no obstante, debido a las diversas necesidades institucionales se estructur considerando las coordinaciones de numerosos programas educativos, y atendiendo a las necesidades internas y caractersticas propias de la organizacin. Estructura Organizativa de la Concentracin Rural Bolivariana Garabato ( Anexa ) Anlisis del entorno externo al plantel (Comunidad, familia y sus demandas): Nuestra institucin se encuentra ubicada en el Sector Garabato, ubicada en la Comunidad de Pozo de Rosas, en la parroquia San Pedro. Aledao al plantel se encuentra el Centro al Servicio de la Accin Popular (CESAP) o tambin conocido como Centro de Formacin Pozo de Rosas, en el cual se imparten diversas actividades dirigidas al mejoramiento integral del individuo, es centro de encuentros de diversos talleres, foros, charlas y retiros; promueve un ambiente lleno de paz y armona que se conjuga perfectamente con el clima escolar. En la comunidad de Garabato, est ubicada la empresa Agua Mineral Fuente Alta, dirigida por el Sr. ngelo Cristfori, quien es una importante figura comercial y laboral en la zona, su empresa, presta apoyo diverso al plantel. A su vez, se encuentran diversos floricultores, comerciantes de libre ejercicio, en su mayora de descendencia lucitana, los cuales son los principales promotores de la siembra de flores, frutos y plantas caractersticas del sector. El entorno donde est ubicada la escuela es un sector pujante, que hasta hace poco era seguro, pero que se ha visto afectada por la inseguridad. En el sector se encuentra el Consejo Comunal Garabato, muchos de sus integrantes son representantes de la escuela, los cuales han colaborado en diversas ocasiones, se ha tratado de unificar acciones concretas y mutuales que generen bienestar para ambas instituciones; en Mayo de 2013, la direccin del plantel le dio acceso al Consejo Comunal para utilizar el espacio escolar con la finalidad de realizar reuniones y asambleas, como una forma de propiciar vnculos con las personas de la comunidad, igualmente se han logrado algunos propsitos como el hecho de ampliar la ruta de Unin de Conductores de la Lagunetica, hasta la entrada del sector Garabato, esto como fruto de la unin entre la escuela y la comunidad. La comunidad en general es crtica con la escuela, pero la participacin es relativamente insuficiente, hecho que se nota en la asistencia a las diversas asambleas escolares. La escuela est abierta a actividades que logren mayor participacin e integracin para alcanzar objetivos comunes, en tal sentido, se busca que la escuela sea el centro del quehacer educativo en la comunidad, esto ha trado como consecuencia que la escuela sea punto de referencia, y esto ha sido un logro importante. La comunidad, a travs de algunos miembros del Consejo Comunal, han manifestado a la Direccin del plantel, las mejoras visibles que se han suscitado en el mismo, los aspectos sealados forman parte de sus demandas, tales como: cumplimiento total del horario, puntualidad y responsabilidad del personal docente, cumplimiento de normas generales, entre otros aspectos, actualmente una de las mayores preocupaciones y demandas es el lograr un transporte escolar exclusivo para la escuela en virtud del dficit de transporte existente. Condiciones de Infraestructura del Plantel: Como ya hemos sealado, La Concentracin Rural Bolivariana Garabato, se encuentra ubicada en la Parroquia San Pedro, Municipio Guaicaipuro del Estado Miranda, especficamente en el sector Pozo de Rosas, comunidad de Garabato. La institucin posee ciertas caractersticas de ruralidad, considerando su ubicacin geogrfica, cuya comunidad est integrada por agricultores y floricultores de la zona. En el presente aos escolar cuenta con una matrcula total de ciento cuarenta (143) estudiantes, compuesta por setenta y tres (73) hembras y setenta (70) varones, respectivamente. La planta fsica escolar posee estructura tipo galpn de un solo piso, ya que hace mucho tiempo funcionaba como R-1, lo cual fue evolucionando a travs de la construccin de otros espacios o cubculos para que funcionaran las diversas aulas o grados hasta convertirse en estructura R-4, las cuales a su vez fueron sub-divididas. El estado de la pintura exterior es deficiente, a pesar que recientemente se realizaron actividades alusivas al embellecimiento de las paredes externas y de la cancha. Hasta el momento cuenta con ocho (8) aulas, las cuales involucran las dos (2) secciones de educacin inicial y seis (6) aulas desde 1ero hasta 6to grado, tambin se incluye un espacio o cubculo con bao destinado para la Direccin del Plantel; Coordinacin de Evaluacin y Secretara, respectivamente. Posee dos (2) cubculos, destinados para psicopedagoga, Sistema de Alimentacin Escolar (SAE) y Recursos para el aprendizaje, otro cubculo destinado al rea de Educacin Fsica. Se cuenta con un rea de cocina donde se procesan los alimentos, este espacio es reducido, y cuenta solo con algunos instrumentos y equipos necesarios para la elaboracin de la comida de los alumnos y alumnas. Existe un (1) espacio destinado a la permanencia del personal obrero en las horas de desayuno y almuerzo; una (1) Biblioteca Escolar, inaugurada el 23 de abril de 2013, la cual lleva por nombre Julia Arena en honor a la insigne maestra fundadora; ese mismo ao se construye tambin la grandiosa cancha techada, realizada a travs del invaluable apoyo de Fundacin Empresas Polar, ambas obtenidas durante el mismo perodo, ao escolar 2013-2014. De igual forma, la institucin cuenta con un (1) parque infantil en regulares condiciones, as como diversas reas verdes y jardines. Son diversas las necesidades que actualmente presenta la institucin en cuanto a su planta fsica se refiere, es evidente en primera instancia la latente situacin del pozo sptico, el cual colapsa con frecuencia, afectando negativamente el ambiente que rodea la escuela; sin embargo, debido a jerarquizacin de necesidades a travs de reunin establecida con el Consejo Educativo, de fecha 03 de noviembre de 2015 (Se adjunta acta) se lleg a la conclusin que se dar especial atencin al bao de los estudiantes, el cual funciona actualmente de manera deficiente, en este sentido, se encuentra operativo un solo espacio, el cual carece de puerta y presta servicio a una poblacin total de setenta (70) estudiantes. En tal sentido, se hace prioritario la instalacin de cinco (5) piezas sanitarias, compuestas por (3) urinarios y dos (2) pocetas con sus respectivos herrajes y conexiones, colocacin de una (1) puerta de hierro con su cerradura. En este orden de ideas, es importante enfatizar la problemtica de filtracin que posee el aula de segundo Grado U, el cual afecta el desarrollo de las actividades escolares cuando se producen fuertes precipitaciones, en este sentido, se hace necesario la construccin de una acera tipo canal del lado posterior externo del aula, friso completo de la pared lateral, previa reparacin interna de la filtracin, as como instalacin de las lminas de acerolit y sus respectivos ganchos y soportes para la colocacin total del techo. Cabe destacar que el mejoramiento de la planta fsica escolar se realizar a travs de la donacin de recursos por parte del Fondo de Compensacin Intergubernamental para las Escuelas, quien donar a nuestra institucin la cantidad de 1.000.000 de Bolvares fuertes para atender dichas prioridades; la institucin se encuentra a la espera de lineamientos por parte de la Regin Educativa correspondiente.

El Anlisis Situacional: Para este anlisis se empleo la concepcin sistemtica al ver a la escuela como un sistema que interacta con otros y que se encuentra dividida en otros sistemas menores que denominamos dimensiones. La planificacin estratgica a travs de la Matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) para las cuatro (4) dimensiones consideradas como: Rendimiento, Funcionamiento e Infraestructura. Para este anlisis se cont con la informacin proporcionada por el personal docente, administrativo y obrero de la institucin, as como el resultado del diagnstico acadmico realizado a los alumnos. Cabe destacar que las oportunidades son los elementos del entorno institucional de la escuela que favorecer el logro de los resultados esperados y las amenazas son los principales elementos y condiciones de ese entorno que pueden entorpecer el trabajo del plantel hacia la consecucin de los objetivos institucionales o propuestos. Asimismo, podemos decir que a nivel interno tendramos las Fortalezas que son todos aquellos elementos institucionales que intervienen para que la institucin cumpla con el logro de sus objetivos as como la misin institucional pero, en contraste se encuentran la debilidades que vendran a ser los factores que pueden incidir negativamente en el buen desarrollo de la metas a lograr. A continuacin se reflejan las evidencias que soportan el anlisis ampliamente descrito: