RC - Artículos - Entrevista a Gustav Leonhardt_ _La Sencillez Del Maestro
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Entrevista a Gustav Leonhardt: "La sencillez del maestro" por Juan GarcíaRico Ritmo nº 790, Octubre 2006 Con impecable corrección, silencioso, observador, el maestro Leonhardt muestra, en su discreción, el aspecto de quien huye de protagonismos fatuos, de quien no los necesita porque su grandeza es interior, y su aplauso, la línea directa que le une al espíritu de aquellos que escribieron los pentagramas que él desentraña con maestría. Gustav Leonhardt pasó hace unos meses por Madrid para ofrecer un recital enmarcado en en el XII Festival de Música Antigua de Aranjuez , que tanta proyección ha tenido en la convocatoria de este año, y en el que abordaró, al clave, obras de compositores barrocos tales como Couperin, Reinken, Pachelbel, Böhm o Purcell. Tuve allí la ocasión de mantener la siguiente distendida y, como siempre en él, pedagógica e ilustrada charla. Por otro lado, el personaje no necesita mayor presentación. Maestro, Vd. es considerado mundialmente, como uno de los “padres” del movimiento historicista que, a partir de 1960, revolucionó la concepción de la música barroca y antigua en general; a fecha de hoy, con una mirada retrospectiva, ¿qué ha quedado, en esencia, como herencia de esa revolución? Lo cierto es que no me considero “padre” de ninguna revolución o lo que quiera que fuera, así que mirar hacia el pasado, en ese sentido, no es de gran utilidad, puesto que hay que seguir hacia delante. Tengo la impresión de que, después de los difíciles comienzos, hemos logrado situar a la música antigua en el lugar que creíamos que debía estar. Estamos, hoy, más cercanos a una mejor comprensión de toda esa música. Hace cincuenta años, cuando yo comencé, mi intención era hacer algo honesto, y lo hice lo mejor que supe. En los primeros momentos me encontré solo, pero había bastante gente a la que le gustaba oír aquello… Esa relectura de la música previa al s. XIX ha experimentado, desde los primeros momentos hasta hoy, distintas fases de mayor o menor “agresividad” estética. Desde su punto de vista, ¿se ha llegado, actualmente, a un equilibrio o aún hay que ir más lejos? Todo ha de ir más lejos, hay que continuar avanzando. No debemos olvidar que hay muchos millones de personas que aún no conocen esa forma de acercamiento a la música antigua. Son todavía una minoría aquellos que realmente disfrutan con la música antigua interpretada sin ese enfoque filosófico, a los que les gusta nuestra manera de tocar o de cantar: no podemos desperdiciar todo ese potencial de placer estético. La música es un arte. Por fortuna, no se puede estropear de manera irreversible. Ése es el motivo por el que las interpretaciones inadecuadas no me preocupan demasiado: se extinguirán justo al terminar el concierto, pero la música, en sí misma, no resultará “dañada”. G. Leonhardt, F. Brüggen, A. Bylsma, N. Harnoncourt, son nombres de una generación de “exploradores”. ¿Qué o quién despertó en ustedes el afán de búsqueda? N. Harnoncourt pertenece a la generación más avanzada. Los demás son algo más jóvenes. Iban, en cierto sentido, “rezagados”. Ellos comenzaron como románticos, como, por ejemplo, el caso de A. Bylsma, sin realizar sus propios trabajos de investigación, tal y como otros pensábamos que debíamos hacer. En su opinión, ¿el piano moderno es “enemigo” de la música barroca? El piano, en si mismo, es solo un objeto. Los pianistas que tocan Bach al piano sí están equivocando la visión de esta música. Creo que es completamente imposible compatibilizar el piano con la música barroca. Los pianistas no pueden cerrar los ojos y dejar de tener en cuenta las circunstancias, la raíz, la esencia de la música que Bach concibió. Continuando con ese tema, el concepto que se tiene del ritmo en la música barroca es el de un ritmo riguroso, rígido incluso… Es un concepto que varía mucho en función del periodo, de la zona, o, incluso, dentro de la producción de un mismo compositor, en la música de los siglos XVII y XVIII. El ritmo es el elemento base de la danza, su
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EntrevistaaGustavLeonhardt:"Lasencillezdelmaestro"porJuanGarcaRicoRitmon790,Octubre2006
Conimpecablecorreccin,silencioso,observador,elmaestroLeonhardtmuestra,ensudiscrecin,elaspectodequienhuyedeprotagonismosfatuos,dequiennolosnecesitaporquesugrandezaesinterior,ysuaplauso,lalneadirectaqueleunealespritudeaquellosqueescribieronlospentagramasqueldesentraaconmaestra.GustavLeonhardtpashaceunosmesesporMadridparaofrecerunrecitalenmarcadoenenelXIIFestivaldeMsicaAntiguadeAranjuez,quetantaproyeccinhatenidoenlaconvocatoriadeesteao,yenelqueabordar,alclave,obrasdecompositoresbarrocostalescomoCouperin,Reinken,Pachelbel,BhmoPurcell.Tuvealllaocasindemantenerlasiguientedistendiday,comosiempreenl,pedaggicaeilustradacharla.Porotrolado,elpersonajenonecesitamayorpresentacin.Maestro,Vd.esconsideradomundialmente,comounodelospadresdelmovimientohistoricistaque,apartirde1960,revolucionlaconcepcindelamsicabarrocayantiguaengeneralafechadehoy,conunamiradaretrospectiva,quhaquedado,enesencia,comoherenciadeesarevolucin?Lociertoesquenomeconsideropadredeningunarevolucinoloquequieraquefuera,asquemirarhaciaelpasado,enesesentido,noesdegranutilidad,puestoquehayqueseguirhaciadelante.Tengolaimpresindeque,despusdelosdifcilescomienzos,hemoslogradosituaralamsicaantiguaenellugarquecreamosquedebaestar.Estamos,hoy,mscercanosaunamejorcomprensindetodaesamsica.Hacecincuentaaos,cuandoyocomenc,miintencinerahaceralgohonesto,ylohicelomejorquesupe.Enlosprimerosmomentosmeencontrsolo,perohababastantegentealaquelegustabaoraquelloEsarelecturadelamsicapreviaals.XIXhaexperimentado,desdelosprimerosmomentoshastahoy,distintasfasesdemayoromenoragresividadesttica.Desdesupuntodevista,sehallegado,actualmente,aunequilibriooanhayqueirmslejos?Todohadeirmslejos,hayquecontinuaravanzando.Nodebemosolvidarquehaymuchosmillonesdepersonasqueannoconocenesaformadeacercamientoalamsicaantigua.Sontodavaunaminoraaquellosquerealmentedisfrutanconlamsicaantiguainterpretadasineseenfoquefilosfico,alosquelesgustanuestramaneradetocarodecantar:nopodemosdesperdiciartodoesepotencialdeplaceresttico.Lamsicaesunarte.Porfortuna,nosepuedeestropeardemanerairreversible.seeselmotivoporelquelasinterpretacionesinadecuadasnomepreocupandemasiado:seextinguirnjustoalterminarelconcierto,perolamsica,ensmisma,noresultardaada.G.Leonhardt,F.Brggen,A.Bylsma,N.Harnoncourt,sonnombresdeunageneracindeexploradores.Quoquindespertenustedeselafndebsqueda?N.Harnoncourtpertenecealageneracinmsavanzada.Losdemssonalgomsjvenes.Iban,enciertosentido,rezagados.Elloscomenzaroncomoromnticos,como,porejemplo,elcasodeA.Bylsma,sinrealizarsuspropiostrabajosdeinvestigacin,talycomootrospensbamosquedebamoshacer.Ensuopinin,elpianomodernoesenemigodelamsicabarroca?Elpiano,ensimismo,essolounobjeto.LospianistasquetocanBachalpianosestnequivocandolavisindeestamsica.Creoqueescompletamenteimposiblecompatibilizarelpianoconlamsicabarroca.Lospianistasnopuedencerrarlosojosydejardetenerencuentalascircunstancias,laraz,laesenciadelamsicaqueBachconcibi.Continuandoconesetema,elconceptoquesetienedelritmoenlamsicabarrocaeseldeunritmoriguroso,rgidoinclusoEsunconceptoquevaramuchoenfuncindelperiodo,delazona,o,incluso,dentrodelaproduccindeunmismocompositor,enlamsicadelossiglosXVIIyXVIII.Elritmoeselelementobasedeladanza,su
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mgicaesencia,ydeah,porejemplo,susentidorgidoyestricto.Sinembargo,porotraparte,esmuyflexibleylibredesdeelpuntodevistadelaimprovisacin.Portantonopodemosconsiderarlocomounelementoaislado,sintenerencuentatodoslosfactores.Suspropiasinterpretacionesnostransmitenequilibrioymesura,condinmicasytempinuncaexageradosoextremos.Estnmuylejosdelasdeaquellosotrosque,porunamerabsquedadeefectismofcilylapseudonovedad,rompenlalgicadeldiscursomusicalEs,param,unaposturapersonalnosernuncaextremado,ennada,inclusoenlainterpretacin.Siseexageraalmximo,sepierdeelpuntodeequilibrioenlapercepcindelaobradearte.Siempreintentosituarmeenunaposicindesdelacultengaamialcanceeseextremo,perosinllegaral.Puedeunaorquestaconinstrumentosmodernos,tocarapropiadamenteelrepertoriodels.XVIII,siemprequesecuidelaarticulacin,elfraseo,ylosconceptosestticosadecuados?Hastaciertopunto,s.Engranmedidadependedequeeldirectortengacriteriosclarosenesesentido,ydequelaorquestaasumaelcompromisodehacerlodetalforma.Unapequeamaldad:hayquienopinaque,traslaexpresininstrumentosoriginales,enocasiones,seescondenmsicosconimportanteslimitacionestcnicasQuopina?Amenudohasidoas:instrumentistaspseudobarrocosquesehandecantadohaciaestecampodebidoaquenosonsuficientementebuenosparaotrosestilos,aunapesardelagrandificultadqueentraaestamsica.Afortunadamente,hoyhayunaltsimonmerodeexcelentesmsicosespecializadosenelrepertoriobarroco.Hablemosdelarelacinentrelamsicayelmundodehoy.Consideraquelamsicacultatienefechadecaducidad?Creoqueno.Nomanejoestadsticas,perolosauditoriosestnllenosparacualquiertipodemsicaysepercibeunaugeenelgustoporlamsica,engeneral,aunque,encomparacinconlamsicapop,seamos,probablemente,unadiminutaminora.Elmundodeldiscohacumplido,desdelosaos30,unrecorridoquepareceestarllegandoasufin.Quedaanalgoporhacer?No,notodoestacabado,excepto,quiz,paralosgrandessellos.EnlugarescomoFrancia,Alemania,Inglaterra,hanaparecidopequeossellosdiscogrficosqueresultanmuyreconfortantes.Producengrancantidaddediscosgraciasalcriteriodenoprimarelrenombredelosartistas,sinocentrarsuatencinenlosrepertoriosquegraban.Algunosdeesosprogramassonrealmentemaravillosos.Maestro,podrasintetizarsuopininacercadelainfluenciadelamsicaenlaeducacin?Creoqueesdevitalimportanciaquelosasniosaspuedanescuchartodotipodemsica.Enprimerlugar,deberansersuspadreslosiniciadores,paracontinuarenlaescuela,quedebejugarunimportantepapel.Habraqueinvitarles,almenosunavezporsemana,aescucharmsica,ymuchometemoquenoesas.Eldeclivedelareligiosidadenlassociedadesoccidentalesactualesestprovocandounaprdidaenlaritualidadsocialy,talvez,unaprdidadelsentidobarrocodelarealidad.Cmoafectaestehechoalapercepcindelamsica?EsunaapreciacinmuyinteresantelaqueVd.hace.Laprdidadevalores,religiososodecualquierotrotipo,esterrible,encualquierparteyconcualquiertipodesistemapoltico.Ellohace,probablemente,quemillonesdepersonasnoestninteresadasenalgoquemerezcamnimamentelapena.Esunfenmenomuycomplejo.InteresantesupuntodevistaQuopininlemerecelaobservacindelabandonoquelaIglesiaCatlicaesthaciendodesupropiorepertoriolitrgico,desdeelpuntodevistadelvalorartsticodeesepatrimoniohistricomusical?Bueno,yosoyprotestantey,portanto,tengoalgunospuntosdevistadistintos.Sinembargo,megustalamsicalitrgica.Esunaverdaderalstimaycreoquelarazdelproblemapuedesernoteneruncriterioclarosobrequtipodemsicaesapropiada,necesaria,paralascelebraciones:lamsicaantigua,lamsicamoderna,,guitarras?Pocopuedodeciryoalrespecto.
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Adentrndonosensufacetamspersonal,cuandoestaentrevistasalgaalaluz,habrVd.cumplido78aos.Unavidadetotalimplicacinconunavisindelamsicanadaconformista.Cmohanevolucionadosuspostuladosartsticos?Francamente,nolos.Slomeinteresamirarhaciadelante,haciaelfuturo.Enesesentido,asumoquetodoscometemoserrores,aunquehayansidosinintencinMaestro,situviesequeresumirsulegado,dira?Nopodradecirlo,puestoquenuncapiensosobreestetipodecosas.Mesientofelizsilosestudiantesvienenamdebidoaquelesgustaestamsicayestetipodeacercamientoaella.Mihumildefacetacomoprofesorconsiderocreoquepodradejar,msqueunaherenciadeconocimientos,unaformadeaproximacinalconocimientoenlaquelainvestigacines,talvez,loprimordial.Vd.comenzprontoatocarinstrumentosdetecla.Porquelclave?Esoesalgoquedeboamispadres.Ellos,comomsicosaficionados,tocabanmsicadeBachydebieronvalorarqueeraconvenientepodertocarlaalclave,asqueadquirieronuno.LoprobyloencontrfascinanteGraciasaVd.contamoshoyconobrasdeenormevalor,nosolofonogrfico,sinotambinmusicolgico.Quproyectosquedananenelcajndesumesadetrabajo?Notengoproyectosconcretosenelcampodelagrabacin.Soybastanteimprevisibleaeserespecto.Hehecholtimamentealgunasgrabacionesensolitario,tocandotecla,deautorescomoByrdoFrescobaldi,todomsicaantiguaCmocompaginasuintensaactividadprofesional?Slomededicoaofrecerrecitales,unamediadecienalao.Hedejadolaenseanza.Elrestoessencillo:estudio,leo,MeconstaqueesVd.muyqueridoporelpblicoespaol.CmosesienteenEspaa?Maravilloso!Detodasmaneras,cuandotoco,meolvidodedondeestoy,medaigualellugar.Espaa,comopas,suarquitectura,meencanta.AyermismoestabaenSantiagodeCompostela(quhermosaciudad!)yhoyenAranjuezEnestaocasin,losprogramasdeambosrecitalesapenasincluyenaJ.S.Bach,unadesusespecialidadesNohayunmotivoconcreto,nosNuncatocodosveceselmismoprogramadeotraforma,meaburrira.EnestaocasinnohabrBach.Sloharmaana,enAvignon.Tambindependedelinstrumentoenelquevoyatocar:primeropreguntosobreeltipodeinstrumentodelquepuedodisponery,enfuncindeeso,confeccionoelprograma.
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